实验指导——实验基本知识

实验指导——实验基本知识
实验指导——实验基本知识

实验基本知识

纺织材料学实验包括纤维、纱线、织物的基本性质试验和部分应用新的测试技术的试验,它除了涉及纺织材料性质的基本知识外,还叙述了仪器的基本原理和实验操作方法。纺织材料学实验与纺织材料学的理论教学相配合使用。

在生产实践与科学实验中,经常接触许多数据,这些数据,中隐含很多有用的信息,可以帮助人们发现问题,认识事物的内在规律。这里至少有三方面知识需要掌握:

(1)所有试验数据的获得都是近似、有误差的,误差的来源与测试方法、抽样方法、试验条件等诸多因素有关。

(2)从试验数据中提取有用信息,要求对数据进行整理加工,取得数据集中信息与离散信息,然后用试样取得的参数去估计研究对象的本质参数,检验试样数据是否能代表总体性能。

(3)所有产品的性能都是按规定标准生产的,检测这些性能的各种试验方法也是根据理论从实践中总结出来,并用标准文件形式加以严格规定的。指导书将介绍有关国家标准、行业标准与国际标准的相应知识。

标准

一、标准的定义

IEC/ISO对标准的定义规定为:标准是“为在一定范围内获得最佳秩序,对活动或其结果规定共同的重复使用的规则,导则或特性的文件。该文件经协商一致制定并经一个公认机构的批准。标准应以科学、技术和经验的综合成果为基础,并以促进最大社会效益为目的。”

我国对照国际标准化组织的观点,结合本国实际,早在1983年规定的定义是:标准是“对重复性事物和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础,经有关方面协商一致,由主管机构批准,以特定形式发布,作为共同遵守的准则和依据。我国对标准的定义,受当时计划经济的影响,有很大的局限性,落后于市场经济的需要和国际标准化基本术语的发展,应该适时修订。

二、标准分类与分级

(一)、标准分类

基于历史的和习惯的因素,标准经常分为技术标准、管理标准、工作标准三大类。技术标准是主体,是生产技术工作的基础,管理标准和工作标准是实现技术标准的保证。

技术标准是指对标准化领域中需要协调统一的技术事项所制订的标准。其中又包括基础标准、产品标准、方法标准和安全、卫生与环境保护标准。

管理标准是对标准化领域中,需要协调统一的管理事项所制订的标准,主要是指管理的规则、规章、程序、方法等,大体可划分为经济管理标准、生产组织标准、技术管理标准、行政管理标准、管理业务标准。

工作标准是对标准化领域中需要协调统一的工作事项所作的规定,主要包括工作人员的岗位职责、工作方法、工作质量等方面的标准。

(二)、标准分级

标准可以根据协调统一的范围及运用范围不同,划分为不同的级别。

1、国际标准分级

国际上有两级标准:

国际标准:由国际标准化机构/标准组织通过的并公开发布的标准。

区域标准:由区域标准化机构/标准组织通过的并公开发布的标准。

2、国内标准分级

我国分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准四级。

(1)、国家标准

国家标准:是指由国务院标准化行政主管部门制定的,在全国范围内统一的技术要求。它主要包括:互换配合、通用技术语言要求;保障人体健康和人身、财产安全的技术要求;基本原料、燃料、材料的技术要求;通用基础件的技术要求;通用的试验、检验方法、通用的管理技术要求;工程建设的重要技术要求;国家需要控制的其他重要产品的技术要求。国家标准由国务院标准化行政主管部门编制计划,组织草拟,统一审批,编号、发布。

法律对国家标准的制定另有规定的,依照法律的规定执行。

国家标准的代号由汉语拼音大写字母构成,强制性国家标准的代号为GB;推荐性国家标准的代号为“GB/T”。国家的标准的编号由国家标准的代号、标准发布顺序号和标准发布年代号组成。

国家实物标准代号:GSB

(2)、行业标准

行业标准:对没有国家标准而又需要在全国某个行业范围内统一的技术要求,可以制定行业标准。制定行业标准的项目由国务院有关行政主管部门确定。行业标准由国务院有关行政主管部门编制计划,组织草拟,统一审批、编号、发布,呈报国务院标准化行政主管部门备案。行业标准在相应的国家标准实施后,自行废止。

行业标准代号由汉语拼音大写字母组成。由国务院各有关行政主管部门提出其所管理的行业标准范围的申请报告,国务院标准化行政主管部门审查确定,并公布该行业的行业标准代号。行业标准的编号由行业标准代号、标准发布顺序号及标准发布年代号组成。

纺织行业标准代号:FZ

(3)、地方标准

地方标准:对没有国家标准和行业标准而又需要在省、自治区、直辖市范围内统一的工业产品的安全、卫生要求,可以制定地方标准。制定地方标准的项目,由省、自治区、直辖市人民政府标准化行政主管部门确定。地方标准由省、自治区、直辖市人民政府标准化行政主管部门编制计划,组织草拟,统一审批、编号、发布、并报国务院标准化行政主管部门和国务院有关行政主管部门备案。地方标准在相应的国家标准或行业标准实施后,自行废止。

地方标准的代号由“DB”加上省、自治区、直辖市行政区划代码的前面两位数字,再加上斜线组成强制性地方标准代号;斜线后加上“T”组成推荐性地方标准代号。

(4)、企业标准

企业标准:企业生产的产品没有国家标准、行业标准和地方标准,应当制定相应的企业标准,作为组织生产的依据。企业标准由企业组织制定(农业企业标准制定除外),并按省、自治区、直辖市人民政府的规定备案。对已有国家标准、行业标准或者地方标准的。鼓励企业制定严于国家标准、行业标准或者地方标准要求的企业标准,在企业内部适用。

企业标准的代号以“Q”为分子,分母为企业代号,可用汉语拼音大写字母或阿拉伯数字或两者兼用所组成。企业代号,按中央所属企业和地方所属企业分别由国务院有关行政主管部门和省、自治区、直辖市政府标准化行政主管部门会同同级有关行政主管部门加以规定。

标准在不同国家可以有不同的分级方法。大多数资本主义国家的标准分为国家标准、协会标准、公司标准三级。

一个国家(或一个专业、一个企业)的所有标准,无论是在质的方面,或是在量的方面,都存在着客观的内在联系,相互依存,相互衔接,相互补充,相互制约,构成一个有机整体,这就是标准体系。

三、标准的规定

制定的修订标准是一项政策性、技术性和经济性很强的工作。

(一)、制定标准应遵循的原则

制定标准应当有利于保障安全和人民的身体健康,保护消费者的利益,保护环境;制定标准应当有利于合理利用国家资源,推广科学技术成果,提高经济效益,并符合使用要求,有利于产品的通用互换,做到技术上先进,经济上合理;制定标准应当做到有关标准的协调配套;制定标准应当有利于促进对外经济技术合作和对外贸易。

(二)、制定标准的一般程序

标准是根据有关计划,按照规定的程序,对有关的科技成果和实践的先进经验进行总结而制定出来的,制定标准的一般程序如下:

1、标准化项目计划下达

2、组织标准制定工作组

工作组要编制计划任务书或工作方案。内容包括:标准名称、适用范围;制订标准目的、经济效果预测;国内外有关标准情况和有关科技成就;工作内容、分工与计划进度;工作条件和措施;经费预算等。

3、深入调查研究

第一,要调查和收集有关标准化对象的历史、现状和发展趋势;系统的技术数据;国内外标准资料;标准化对象科技成果等技术资料。

第二,经过试验验证和经济论证:标准化方案的构思;选择的标准技术内容;确定的标准技术参数;分析采用国际标准的可行性等。

4、编写标准草案征求意见稿

主要是编写标准编制说明。其内容包括:工作简要过程;确定标准主要内容的论据;主要试验的分析、综合报告,技术经济论证;与国外同类标准水平的对比;与现行法令、法规和国家标准的关系;贯彻标准的要求和措施建议;废除现行有关标准的建议等。

5、广泛征求意见

通过书面或座谈会等多种形式广泛征求意见。随时掌握主要分歧意见,加强协商,提出解决方案;收集、整理意见;分析研究、决定取舍。

6、编写标准草案报审稿

在广泛征求意见的基础上,修改补充标准编制说明。

7、组织标准草案审查

审议内容主要有:标准草案是否符合或达到预定的目的和要求;技术内容是否符合我国实际和科技发展方向;标准的规定是否有充分的科学依据。是否技术先进、经济合理、安全可靠,各项规定是否完整;与我国法令、法规以及有关标准是否协调一致;贯彻标准的要求、措施建议和过渡办法是否适当等。

8、编写标准草案报批稿

在报批稿上还得附加标准编制说明;审查会议纪要或函审结论;意见汇总和处理表;主要的试验研究报告;标准实施日期和贯彻措施建议;所采用国外标准原文或译文等。

9、审批发布

审核内容:与相关标准是否协调;是否符合国家有关政策;重大分歧意见是否得到妥善解决;编写方法是否符合规定;附件是否齐全等。

10、正式标准

(三)、标准的构成要素:

概述要素包括识别标准,介绍标准内容,说明标准背景、标准的制定以及与其他标准的关系等内容。如标准的封面、首页、目次、前言、引言等要素。标

准要素规定了标准的要求和必须遵守的条文,分一般要素和技术要素两类。

一般要素包括标准名称、范围、引用标准。技术要素以产品标准为例可包括:定义、符号和缩略语、要求、抽样、试验方法、分类方法、分类与命名、标志、标签、包装、标准的附录等。

补充要素提供有助于理解标准或标准的补充信息。包括:提示的附录、脚注、采用说明的注。

(四)、标准的修订与废止

标准一经发布实施,要保持相对稳定,不能轻易改动。随着经济技术的发展,当一项标准采用的科学技术成果被新的并已应用于生产的科学技术成果所取代时,原有的标准就不再是先进合理的,因此必须适时地对标准进行复审,废除已经过时的标准,及时制定新标准或修订原标准的内容,将先进的科学技术成果和生产实践经验纳入标准之中。

我国规定对于实施后的标准,复审周期一般不超过5年。分别予以确认、修订或废止。

四、标准的实施

标准只有在实践中认真贯彻执行,才能发挥标准的作用。标准的质量和水平只有通过在实践中贯彻,才能做出正确评价。只有通过标准贯彻实施,才能发现标准中存在的问题,提出改进建议,进而促进标准制定质量和水平的提高,推动企业甚至全社会的技术进步。

强制性标准,必须执行。不符合强制性标准的产品,禁止生产、销售和出口。如果生产、销售、进口不符合强制性标准的产品,由法律、行政法规规定的行政主管部门依法处理。法律、行政法规未作规定的,由工商行政管理部门没收产品和违法所得,并处罚款。造成严重后果构成犯罪的,对直接责任人员依法追究刑事责任。

推荐性标准、国家鼓励企业自愿采用。

国务院标准化行政主管部门统一负责全国标准实施的监督。国务院有关行政主管部门分工负责本部门、本行业的标准实施和监督。

省、自治区、直辖市标准化行政主管部门统一负责本行政区域内的标准实施的监督。省、自治区、直辖市人民政府有关行政主管部门分工负责本行政区域内本部门、本行业的标准实施的监督。

市、县标准化行政主管部门和有关行政主管部门,按照省、自治区、直辖市人民政府规定的各自的职责,负责本行政区域内的标准实施的监督。

试验用标准大气

纺织材料大多具有一定的吸湿性,其吸湿量的大小主要取决于纤维的内部结构,如亲水性基团的极性与数量、无定形区的比例、孔洞缝隙的多少、伴生物杂质等,而大气条件(温度、相对湿度、大气压力)对吸湿量也有一定影响。即使纤维的品种相同,但大气条件的波动引起吸湿量的增减也会使纤维的物理机械性能产生变化,如重量、强力、伸长、刚度、电学性质、表面摩擦性等性质。为了使纺织材料测得的性能具有可比性,必须统—规定测试时的大气条件,即标准大气条件。

此外,由于纺织材料的吸湿或放湿平衡需要一定时间,而且同样的纤维由吸湿达到的平衡回潮率往往小于由放湿达到平衡的回潮率,这种因吸湿滞后现象带来的平衡回潮率误差,同样会影响纺织材料性能的测试结果。因此,不仅要规定材料测试时的标准大气条件,而且要规定在测试之前,试样必须在标准大气下放置一定时间,使其由吸湿达到平衡回潮率,这个过程称为调湿处理。

如果纺织材料在调湿前的实际回潮率较高(接近或高于标准大气的平衡回潮率),则试样还须进行预调湿处理,即在低温下烘一定时间,降低其实际回潮率,以确保调湿以吸湿方式进行。

国际标准及我国标准中都明确规定了各类纺织材料的预调湿、调湿及测试用的标准大气条件。

一、标准大气

国际标准中规定的标准大气条件为:温度(T)为20℃(热带为27℃),相对湿度为65%,大气压力为86~106kPa,视各国地理环境而定。我国国家标准中规定的标准大气条件为:大气压力为1个标准大气压,即101.3kPa(760mmHg柱),温、湿度及其波动范围为:

一级标准:温度20℃±2℃,相对湿度65%±2%;

二级标准:温度20℃±2℃,相对湿度65%±3%;

三级标准:温度20℃±2℃,相对湿度65%±5%;

温带标准大气与热带标准大气的差异在于温度,前者为20℃,后者为27℃,其他条件均相同。

二、调湿

在测定纺织品的物理或机械性能之前,应将其放置于标准大气下进行调湿。调湿期间,应使空气能畅通地流过该纺织品,直至与空气达到平衡,可用下述方法验证:将自由暴露于上述条件的流动空气中的纺织品,每隔2h连续称重,当质量(重量)的递变量不超过0.25%时,可认为达到平衡状态。或者,每隔30min 连续称重,当其质量(重量)递变量不超过0.1%时,也可认为达到平衡状态。遇有争议时,以前者为准。通常调湿24h以上即可,合成纤维调湿4h以上即可。

调湿过程不能间断,若因故间断必须重新按规定调湿。

三、预调湿

当试样比较潮湿时(实际回潮率大于公定回潮率),为了确保试样年在吸湿状态下达到调湿平衡,需要进行预调湿。为此,将试样放置于相对湿度为10%~25%,温度不超过50℃的大气下,使之接近平衡。

以上大气条件的获得,可以通过把相对湿度为65%、温度为20℃的空气加热至50℃,或者把相对湿度为65%、温度为27℃的空气加热至50℃。

经过预调湿处理的试样置于标准大气条件下,就可由吸湿状态达到调湿平衡。

四、测试时的标准大气

除特殊情况外(例如湿态试验),纺织材料物理机械性能的测试应按实验用温带标准大气的规定。在热带或亚热带地域,可采用实验用热带标准大气。

仲裁性实验应采用实验用温带标准大气的一级标准。常规检验可用二级标准大气或三级标准大气,视纺织材料种类和测试要求而定。

知识讲解——遗传实验设计

高考总复习遗传实验设计专题 【考纲要求】 1.掌握遗传实验设计中的杂交方法 2.体会遗传实验设计的中的遗传学研究方法及原则 【考点梳理】 考点一、经典遗传学研究的实验设计 1.孟德尔研究遗传规律时的实验设计: 以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例,写出孟德尔的实验过程和思路: (1)选择具有相对性状的纯合亲本杂交,获得F1, 结果 F1代表现其中一个亲本的性状(显性性状); (2)让 F1自交,结果 F2出现性状分离,显性:隐性=3 :1 ; (3)为了解释上述现象,孟德尔提出假设的核心是: F1产生配子时等位基因分离,产生等量的两种配子; (4)验证假设:设计了测交实验,即用隐性个体与F1杂交; (5)预期结果:后代出现显隐性两种性状,比例为1 :1 。 孟德尔设计测交实验的意义是通过测交后代的表现型的比例来反映 F1产生的配子的比例; (6)实施实验方案,得到的_ 实验结果 _与__预期结果相符,由此得出结论: F1产生配子时等位基因分离,产生比例相同的两种配子。 2.与孟德尔遗传学研究实验设计的类似题目 (1)这道题目,可以用自交方案,也可以用测交方案。 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验证该性状是否由一对基因控制,请参与实验设计并完善实验方案: 此题可以用自交方案也可用测交方案。 ①步骤1:选择高蛋白纯合植株和低蛋白植株(非高蛋白植株)杂交。 预期结果:后代(或F1)表现型都是高蛋白植株。 ②步骤2: 自交方案: F1自交(或杂合高蛋白植株自交) 或测交方案:用F1与低蛋白植株杂交 预期结果: (若采用自交方案)后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3:1 (若采用测交方案)后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1:1 ③观察实验结果,进行统计分析: 如果实验结果与__预期结果相符,可证明该性状由一对基因控制。 (2)在一块高杆(显性纯合体)小麦田中,发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论) 解答此题首先得明确此株矮杆小麦产生的原因为:基因突变或仅由环境因素引起的性状改变,然后再设计实验研究其出现的原因。 方案一: 将矮杆小麦与高杆小麦杂交,获得子一代。 子一代自交获得子二代,如果子二代为高杆:矮杆=3:1(或出现性状分离),则矮杆性状是基因突变造成的;否则,矮杆性状是环境引起的。

化学实验室常识基础练习题及答案

化学实验室常识知识点复习 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6(原料、条件、零排放、产品)②核心:利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称) (1)火焰:焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高) (2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高(3)检验产物 H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾 CO2:取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊 (4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论:与吸入空气相比,呼出气体中O2的量减少,CO2和H2O的量增多 (吸入空气与呼出气体成分是相同的) 6、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象; 7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学) 一、常用仪器及使用方法 (一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀) 可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 (二)测容器--量筒 量取液体体积时,量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 量筒不能用来加热,不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。 (三)称量器--托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到0.1克。) 注意点:(1)先调整零点(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。 (3)称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。 (4)砝码用镊子夹取。添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小) (5)称量结束后,应使游码归零。砝码放回砝码盒。 (四)加热器皿--酒精灯 (1)酒精灯的使用要注意“三不”:①不可向燃着的酒精灯内添加酒精;②用火柴从侧面点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄,不可吹熄。 (2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。 (3)酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。 (4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。 (五)夹持器--铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套;夹持部位在距试管口近1/3处;用手拿住 (六)分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗 过滤时,应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠,以免滤液飞溅。 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。

实验报告11

实验报告 课程名称:高级语言程序设计 实验11、12:结构体与文件 班级: 学生姓名: 学号:201510 专业:计算机科学与技术 指导教师: 学期:2015-2016学年上学期 云南大学信息学院

一、实验目的 1、掌握结构体类型的定义方法 2、掌握定义和使用结构体变量、数组的方法 3、掌握访问结构体成员的方法 4、掌握结构体指针的定义与引用 5、掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念 6、学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数 二、知识要点 1、结构体类型与结构体变量的概念 2、结构体变量的定义、存储、引用方法 3、结构体数组的概念及使用 4、结构体指针的概念与使用 5、文件及文件操作的基本概念 6、文本文件与二进制文件的读写操作 三、实验预习(要求做实验前完成) 1、使用结构体类型数据的目的是什么? 2、结构体类型和结构体变量的区别为何? 3、结构体变量与简单变量的区别为何? 4、结构体数组与结构体变量有何关系? 5、教材“文件”章相关内容 四、实验内容 1、有N个学生(N值自定),每个学生的数据包括学号,姓名,三门课的成绩,编程 从键盘输入N个学生数据,要求打印出三门课每一门课的成绩,并输出三门课总分最高的学生。 2、定义一个结构体数组,存放12个月的信息,每个数组元素由3个成员组成:月份 的数字表示、月份的英文单词及该月的天数。编写一个输出一年12个月信息的程序。 3、编写一个程序,运用fputs函数,将5个字符串写入文件中。 4、新建一个文本文件,将整型数组中的所有数组元素写入文件。 五、实验结果(要求写出运行界面及输出的运行结果)

1. #include #include int i=0,n=0; struct Student { int num; char name[20]; float score[3]; float sum; }; struct Student *p; void intput(struct Student *p); int Max(struct Student *p); void print(int t); int main() { scanf("%d",&n); p=(struct Student*)malloc(n*sizeof(struct Student)); intput(p); print(Max(p)); free(p); return 0; } void intput(struct Student *p) { for(; i

检测实验室基础知识汇总

检测实验室基础知识汇总

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1、检验用水的要求 分析检验中绝大多数的分析是对水溶液的分析检测,因此水是最常用的溶剂。在实验室中离不开蒸馏水或特殊用途的纯水,在未特殊注明的情况下,无论配制试剂用水,还是分析检验操作过程中加入的水,均为纯度能满足分析要求的蒸馏水或去离子水。蒸馏水可用普通的生活用水经蒸馏汽化冷凝制成,也可以用阴阳离子交换处理的方法制得。特殊项目的检验分析对水的纯度有特殊要求时,一般在检验方法中注明水的纯度要求和提纯处理的方法。 为保证纯水的质量能符合分析工作的要求,对于所制备的每一批纯水,都必须进行质量检测。一般应达到以下标准: ①用电导仪测定的电导率小于或等于530μs/cm(25℃)。 ②酸度呈中性或弱酸性,PH=5.0~7.5(25℃).可用精密pH试纸、酸度计测定,也可用如下指示剂法测定:在10 ml水中加入2~3滴1g/L甲基红指示剂,摇匀呈黄色不带红色,则说明水的酸度合格,呈中性;或在10ml水中加入4~5滴1g/L溴百里酚蓝指示剂,摇匀不呈蓝色,则说明水的酸度合格,呈中性。 ③无有机物和微生物污染。检测方法为:在100 ml水中加入2滴0.1g/L高锰酸钾溶液煮沸后仍为粉红色。 ④钙、镁等金属离子含量合格。检测方法为:在10ml水样中加入2 ml氨-氯化铵缓冲溶液(PH=10),2滴5g/L铬黑T指示剂,摇匀。溶液呈蓝色表示水合格,如呈紫红色则表示水不合格。 ⑤氢离子含量合格。检测方法为:在10 ml水样中加入数滴硝酸,再加入4滴10g/L 的AgNO3溶液,摇匀。溶液中无白色浑浊物表示水合格,如有白色浑浊物则表示水不合格。 2、检验用试剂的要求 化学试剂是符合一定质量要求标准的纯度较高的化学物质,它是分析工作的物质基础。试剂的纯度对分析检验很重要,它会影响到结果的准确性,试剂的纯度达不到分析检验的要求就不能得到准确的分析结果。能否正确选择、使用化学试剂,将直接影响到分析实验的成败、准确度的高低及实验的成本,因此,仪器使用人员必须充分了解化学试剂的性质、类别、用途与使用方面的知识。 根据质量标准及用途的不同,化学试剂可大体分为标准试剂、普通试剂、高纯度试剂与专用试剂四类。 ①标准试剂 标准试剂是用于衡量其他物质化学量的标准物质,通常由大型试剂厂生产,并严格按照国家标准进行检验,其特点是主体成分含量高而且准确可靠。

实验室安全常识及注意事项

实验室安全常识及注意事项 一、使用化学药品得安全防护 1、防毒 1)实验前,应了解所用药品得毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl与HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等得蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味,但久嗅会使人嗅觉减弱,所以应在通风良好得情况下使用。4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体,应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(Ba Cl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品,应妥善保管,使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室,以防毒物污染,离开实验室及饭前要冼净双手 7)必要时佩戴防毒面具 2、防爆 可燃气体与空气混合,当两者比例达到爆炸极限时,受到热源(如电火花)得诱发,就会引起爆炸。 1)使用可燃性气体时,要防止气体逸出,室内通风要良好。 2)操作大量可燃性气体时,严禁同时使用明火,还要防止发生电火花及其它撞击火花。

3)有些药品如叠氮铝、乙炔银、乙炔铜、高氯酸盐、过氧化物等受震与受热都易引起爆炸,使用要特别小心。 4)严禁将强氧化剂与强还原剂放在一起。 5)久藏得乙醚使用前应除去其中可能产生得过氧化物。 6)进行容易引起爆炸得实验,应有防爆措施。 3、防火 1)许多有机溶剂如乙醚、丙酮、乙醇、苯等非常容易燃烧,大量使用时室内不能有明火、电火花或静电放电。实验室内不可存放过多这类药品,用后还要及时回收处理,不可倒入下水道,以免聚集引起火灾。2)有些物质如磷、金属钠、钾、电石及金属氢化物等,在空气中易氧化自燃。还有一些金属如铁、锌、铝等粉末,比表面大也易在空气中氧化自燃。这些物质要隔绝空气保存,使用时要特别小心。实验室如果着火不要惊慌,应根据情况进行灭火,常用得灭火剂有:水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器与干粉灭火器等。?可根据起火得原因选择使用,以下几种情况不能用水灭火:?(a)金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火,应用干沙灭火。?(b)比水轻得易燃液体,如汽油、笨、丙酮等着火,可用泡沫灭火器。?(c)有灼烧得金属或熔融物得地方着火时,应用干沙或干粉灭火器。(d)电器设备或带电系统着火,可用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器。(4)防灼伤 强酸、强碱、强氧化剂、溴、磷、钠、钾、苯酚、冰醋酸等都会腐蚀皮肤,特别要防止溅入眼内。液氧、液氮等低温也会严重灼伤皮肤,使

检验实验室操作的基本知识

检验实验室操作的基本知识 (一)实验室的基本任务和工作准则 1、实验室的基本任务 实验室是组织中负责质量检验工作的专门技术机构,承担着各种检验测试任务。它是组织质量工作、质量控制、质量改进的重要技术手段,是重要的质量信息源。其基本任务是: (1)快速、准确的完成各项质量检验测试工作;出具检测数据(报告)。 (2)负责对购入的原材料、元器件、协作件、配套产品等物品,依据技术标准、合同和技术文件的有关规定,进行进货验收检验。 (3)负责对产品形成过程中,需在实验室进行检验测试的半成品、零部件的质量控制和产成品交付前的质量把关检验。 (4)负责产品的型式试验(例行试验)、可靠性试验和耐久试验。 (5)承担或参与产品质量问题的原因分析和技术验证工作。 (6)承担产品质量改进和新产品研制开发工作中的检验测试工作。 (7)及时反馈和报告产品质量信息,为纠正和预防质量问题,提出意见。 2、实验室的基本工作准则 由于实验室是生产组织进行质量把关的主要技术手段,是为质量控制、质量评价、改进和提高产品质量,开发新产品等项工作提供技术依据的重要的技术机构,其工作质量如何直接关系到产品信誉和组织自身的发展。只有为各项检验任务提供正确的、可靠的检测结果,才可能对质量作出正确的判断和结论,反之亦然。因此,实验室最基本的工作准则,应该是坚持公正性、科学性、及时性,做好检验测试工作。

(1)公正性。就是实验室的全体人员都能严格履行自己的职责,遵守工作纪律,坚持原则,认真按照检验工作程序和有关规定行事。在检测工作中,不受来自各个方面的干扰和影响,能独立的公正的做出判断,始终以客观的科学的检测数据说话。 (2)科学性。就是实验室应具有同检测任务相适应的技术能力和质量保证能力。人员的素质和数量的配备能满足检测工作任务的需要。检测仪器设备和试验环境条件符合检测的技术要求。对检测全过程可能影响检测工作质量的各个要素,都实行有效的控制和管理,能够持续稳定地提供准确可靠的检测结果。 (3)及时性。就是实验室的检测服务要快速及时。为了做到及时性,就要精心安排,严格执行检测计划,做好检测过程各项准备工作,使检测工作能高效有序地进行。试样的制备,仪器设备的校准,环境技术条件的监控,人员的培训以及规范操作等都应按照技术规范的要求正常地进行。检测过程不出和少出现差错、误时、仪器设备故障等影响检测顺利进行的现象,以保证检测工作的及时性。 (二)实验室质量管理体系 建立质量管理体系的基本要求包括: 1、明确质量形成过程 实验室是专门从事检验测试工作的实体。实验室工作的最终成果是检测报告。检测报告就是实验室的产品,同样有一个质量形成过程。为了确保检测数据的准确可靠,以确保检测报告的质量,就必须明确它的质量形成过程和过程的各个阶段可能影响检测报告质量的各项因素。从而对这些因素采取相应的措施,加以管理和控制,使其过程处于受控状态,以保证最终产品--检测报告的质量。由于生产组织的性质不同,产品特性不同,实验室的工作任务不同,因而,其质量形成过程也不尽相同。在建立质量管理体系时,应根据本实验室的工作特点,进行分析研究,以明确其质量形成过程及涉及的要素。比较典型的质量形成过程,大体上包括以下各阶段。

高中生物实验设计方案专题 知识归纳

高中生物实验设计专题 一、高考生物实验考试大纲 (1)能独立完成所列生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具备对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、生物实验设计的科学性分析 实验能力是“教案大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容:一是能够设计简单的实验,验证简单的生物学事实;二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力(设计和完成实验的能力)。此能力要求也包括两方面的内容:一是独立实验的能力(大纲规定学生实验和教师演示实验),即理解实验原理、目的、要求、材料、用具;掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理;观察现象、分析数据、得出结论;常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。用理、化、生三科实验中所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%(基本不变,也可能在25%左右)。 实验设计是较高的能力要求,除要具备一定的知识基础外,还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的,还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力,必须改变过去“背实验”的方法,亲自动手做实验,熟悉实验的操作步骤,弄清实验的原理,能运用所学知识对实验现象进行分析,以此来验证或探究某一结论。只有这样,才能促进实验能力的提高,促进科学思维的形成和发展,才能真正对实验的知识、内容进行举一反三。 1.实验设计的基本内容 1.1 实验名称是关于一个什么内容的实验。 1.2 实验目的要探究或者验证的某一事实。 1.3 实验原理进行实验依据的科学道理。 1.4 实验对象进行实验的主要对象。 1.5 实验条件根据实验原理确定仪器和设备;要细心思考实验的全过程。 1.6 实验方法与步骤实验采用的方法及必需(最佳)操作程序。每一步骤都必须是科学的;能急时对仪器、步骤进行有效矫正。 1.7 实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 1.8 实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。 1.9 实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。 2.实验设计的基本原则 2.1 科学性原则 所谓科学性,是指实验目的要明确,实验原理要正确,实验材料和实验手段的选择要恰当,整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基

化学实验基本方法》教学设计

《化学实验基本方法》教学设计课标三维目标: 1.知识与技能 (1)了解实验安全的重要性,了解化学实验的安全常识 (2)掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验原理和操作方法 (3)掌握SO2- 的检验方法 4 2.过程与方法 (1)阅读实验室安全知识,归纳实验安全操作及实验突发事件的处理方法; (2)通过过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验过程,掌握实验基本技能 3.情感、态度与价值观 (1)认识化学实验在学习和化学研究中的重要价值 (2)体验化学实验,养成良好的实验习惯,树立安全意识,激发学习化学的兴趣和热情。 第一课时实验安全过虑和蒸发 一、初中化学实验安全知识回顾 1.药品取用的安全知识 从安全性考虑:

(1)不能用手直接接触化学试剂 (2)不能用鼻子凑近闻化学试剂的气味 (3)不能用口尝化学试剂的味道 从节约角度考虑: (4)严格按照规定用量取用试剂。如果没有规定用量,一般为少量。液体1-2 mL,固体以盖过试管底部为限。化学药品在化学实验中不是多多益善,用量过多不仅造成浪费,同时带来安全隐患。如金属钠与水反应时钠的用量过多可能发生爆炸。 从不污染药品角度考虑: (5)实验用剩余的试剂一般不放回原试剂瓶中,以免造成污染2.固体药品的取用方法 (1)粉末状药品的取用:用药匙或纸槽。将试管横放,用药匙或纸槽将药品送入试管底部,然后将试管直立。注意不能把药 品粘在试管壁上。 (2)快状固体药品的取用:使用镊子。将试管横放,用镊子将快状固体放出试管口,再慢慢将试管直立。 注意:用后的药匙或镊子应立即擦洗干净,以便再用,否则易导致污染。 3.液体药品的取用方法

(1)用量较少时,用胶头滴管或玻璃棒。从滴瓶中取用试剂时,先要提起滴管,用手指轻轻挤压胶头排出空气,伸入滴瓶放开手指吸入试剂,再提起滴管,用无名指和中指夹着滴管,悬空在接受容器口的上方,用大姆指和食指挤压胶头使试剂滴入容器中。 (2)用量较大量,直接倾倒。先将试剂瓶的瓶塞取下倒放在桌面上,一只手握试剂瓶,标签向手心,另一只手握容器,使瓶口与容器口紧靠,将试剂缓缓倒入。眼睛看所倒入的试剂的量。 (3)定量取用液体试剂,用量筒 4.了解常用的安全措施 (1)火警电话:119 (2)浓硫酸粘在手上的处理方法 (3)浓NaOH溶液粘在手上的处理方法 (4)酒精灯着火的处理方法 (5)玻璃划伤手指的止血方法 5.常用化学危险品的分类 第一类爆炸品(炸药、爆竹、雷管) 第二类压缩气体和液化气体(PNG、CNG)

检测实验室基础知识汇总

1、检验用水的要求 分析检验中绝大多数的分析是对水溶液的分析检测,因此水是最常用的溶剂。在实验室中离不开蒸馏水或特殊用途的纯水,在未特殊注明的情况下,无论配制试剂用水,还是分析检验操作过程中加入的水,均为纯度能满足分析要求的蒸馏水或去离子水。蒸馏水可用普通的生活用水经蒸馏汽化冷凝制成,也可以用阴阳离子交换处理的方法制得。特殊项目的检验分析对水的纯度有特殊要求时,一般在检验方法中注明水的纯度要求和提纯处理的方法。 为保证纯水的质量能符合分析工作的要求,对于所制备的每一批纯水,都必须进行质量检测。一般应达到以下标准: ①用电导仪测定的电导率小于或等于530μs/cm(25℃)。 ②酸度呈中性或弱酸性,PH=5.0~7.5(25℃).可用精密pH试纸、酸度计测定,也可用如下指示剂法测定:在10 ml水中加入2~3滴1g/L甲基红指示剂,摇匀呈黄色不带红色,则说明水的酸度合格,呈中性;或在10 ml水中加入4~5滴1g/L溴百里酚蓝指示剂,摇匀不呈蓝色,则说明水的酸度合格,呈中性。 ③无有机物和微生物污染。检测方法为:在100 ml水中加入2滴0.1g/L高锰酸钾溶液煮沸后仍为粉红色。 ④钙、镁等金属离子含量合格。检测方法为:在10 ml水样中加入2 ml氨-氯化铵缓冲溶液(PH=10),2滴5g/L铬黑T指示剂,摇匀。溶液呈蓝色表示水合格,如呈紫红色则表示水不合格。 ⑤氢离子含量合格。检测方法为:在10 ml水样中加入数滴硝酸,再加入4滴10g/L的AgNO3溶液,摇匀。溶液中无白色浑浊物表示水合格,如有白色浑浊物则表示水不合格。 2、检验用试剂的要求 化学试剂是符合一定质量要求标准的纯度较高的化学物质,它是分析工作的物质基础。试剂的纯度对分析检验很重要,它会影响到结果的准确性,试剂的纯度达不到分析检验的要求就不能得到准确的分析结果。能否正确选择、使用化学试剂,将直接影响到分析实验的成败、准确度的高低及实验的成本,因此,仪器使用人员必须充分了解化学试剂的性质、类别、用途与使用方面的知识。 根据质量标准及用途的不同,化学试剂可大体分为标准试剂、普通试剂、高纯度试剂与专用试剂四类。 ①标准试剂 标准试剂是用于衡量其他物质化学量的标准物质,通常由大型试剂厂生产,并严格按照国家标准进行检验,其特点是主体成分含量高而且准确可靠。

一、实验设计方案的内容知识讲解

一、实验设计方案的 内容

一、实验设计方案的内容 一个比较完整的实验设计方案,一般包括以下内容: 1.实验题目。 2.假设。即对可见现象提出的一种可检测的解释。 符合事实—假设成立 提出假设——寻找证据 不符合事实—假设不成立 3.预期。即在检测一个假设之前,先提出实验的预期结果。如果预期没有实现,则说明假设不成立;如果预期得到实现,则假设成立。 4.实验。根据实验目的和提出的假设,来具体设计实验的方法步骤。在实验的方法步骤设计中,必须遵循对照的原则。对照的常用方法有以下几种。空白对照:不给对照组任何处理因素。 条件对照:虽然给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的处理因素。 自身对照:对照和实验都在同一研究对象上进行。 相互对照:不单设对照组,而是几个实验组相互对照。 在实验中要注意“变量”的控制,一般只确认一个变量,即对实验结果有影响的变量。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

5.观察和收集数据。在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察的次数,同时应按 要求进行观察,并将观察到的现象和结果如实记录下来。有的实验还需要采集数据。 6.分析。对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析。有的可以用图表表示出来。 7.推论。即根据实验事实进行推论,得出结论的过程。 8.交流。即写出书面实验报告。 二、实验中“方法步骤”的设计思路 1.向光性 单侧光照射胚芽鞘完整 对照对照 光线均匀照射去胚芽鞘尖端,或用锡箔小帽套住胚芽鞘尖端2.向重力性 根尖完整根尖垂直向下放置 对照对照 根尖除去根尖其他方向放置 三、植物的向光性实验设计方案示例 1.实验题目:植物的向光性实验。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

实验设计报告心得体会大全

实验设计报告心得 体会大全

实验心得体会 这个学期我们学习了测试技术这门课程,它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术,涉及到测试方法的分类和选择,传感器的选择、标定、安装及信号获取,信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等,涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高,涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。 课程知识的实用性很强,因此实验就显得非常重要,我们做了金属箔式应变片:单臂、半桥、全桥比较,回转机构振动测量及谱分析,悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候,由于自己的理论知识基础不好,在实验过程遇到了许多的难题,也使我感到理论知识的重要性。可是我并没有气垒,在实验中发现问题,自己看书,独立思考,最终解决问题,从而也就加深我对课本理论知识的理解,达到了“双赢”的效果。 实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法,识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电加速度传感器的性能与使用方法;了解并掌握机械振动信号测量的基本方法;掌握测试信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在

实践中研究问题,分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德,例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等;提高了自己动手能力,培养理论联系实际的作风,增强创新意识。 实验体会 这次的实验一共做了三个,包括:金属箔式应变片:单臂、半桥、全桥比较;回转机构振动测量及谱分析;悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。 经过这次实验,我大开眼界,因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试,需要用软件编程,而且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅:它让我深刻体会到实验前的理论知识准备,也就是要事前了解将要做的实验的有关质料,如:实验要求,实验内容,实验步骤,最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理,等等。虽然做实验时,指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据,可是如果自己没有一些基础知识,那时是很难作得下去的,惟有胡乱按老师指使做,其实自己也不知道做什么。 在这次实验中,我学到很多东西,加强了我的动手能力,而且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时,因为在做

实验室基础知识

实验室基础知识 1.酸式滴定管涂油的方法是什么? 答: 将活塞取下,用干净的纸或布把活塞和塞套内壁擦干,用手指蘸少量凡士林在活塞的两头涂上薄薄一圈,在紧靠活塞孔两旁不要涂凡士林,以免堵隹活塞孔,涂完,把活塞放回套内,向同一方向旋转活塞几次,使凡士林分布均匀呈透明状态,然后用橡皮圈套住,将活塞固定在塞套内,防止滑出。 2.酸式滴定管如何试漏? 答: 关闭活塞,装入蒸馏水至一定刻线,直立滴定管约2min,仔细观察刻线上的液面是否下降,滴定管下端有无水滴滴下,及活塞隙缝中有无水渗出,然后,将活塞转动180°等待2min再观察,如有漏水现象应重新擦干涂油。 3.碱式滴定管如何试漏? 答: 装蒸馏水至一定刻线,直立滴定管约2min,仔细观察刻线上的液面是否下 降,或滴定管下端尖嘴上有无水滴滴下,如有漏水,则应调换胶管中玻璃珠,选择一个大小合适比较圆滑的配上再试,玻璃珠太小或不圆滑都可能漏水,太大操作不方便。 4.酸式滴定管如何装溶液? 答: 装之前应将瓶中标准溶液摇匀,使凝结在瓶内壁的水混入溶液,为了除去滴定管内残留的水分,确保标准溶液浓度不变,应先用此标准溶液淋洗滴定管2~3次,每次用约10mL,从下口放出少量(约1/3)以洗涤尖嘴部分,应关闭活塞横持滴定管并慢慢转动,使溶液与管内壁处处接触,最后将溶液从管口倒出弃去,但不要打开活塞,以防活塞上的油脂冲入管内。尽量

倒空后再洗第二次,每次都要冲洗尖嘴部分,如此洗2~3次后,即可装入标准溶液至“0”刻线以上。 5.碱式滴定管如何赶气泡? 答: 碱式滴定管应将胶管向上弯曲,用力捏挤玻璃珠使溶液从尖嘴喷出,以排除气泡。碱式滴定管的气泡一般是藏在玻璃珠附近,必须对光检查胶管内气泡是否完全赶尽,赶尽后再调节液面至0.00mL处,或记下初读数。 6.滴定的正确方法? 答: 滴定时,应使滴定管尖嘴部分插入锥形瓶口(或烧杯口)下1~2cm处,滴定速度不能太快,以每秒3~4滴为宜,切不可成液柱流下,边滴边摇。向同一方向作圆周旋转而不应前后振动,因为,那样做会溅出溶液。临近终点时,应1滴或半滴地加入并用洗瓶吹入少量冲洗锥形瓶内壁,使附着的 溶液全部流下,然后摇动锥形瓶,观察终点是否已达到。如终点未到,继续滴定,直至准确到达终点为止。 7.滴定管读数应遵守下列规则? 答: (1)注入溶液或放出溶液后,需等待30s~1min后才能读数; (2)滴定管应垂直地夹在滴定台上读数或用两手指拿住滴定管的上端使其垂直后读数; (3)对于无色溶液或浅色溶液,应读弯月面下缘实际的最低点,对于有色溶液,应使视线与液面两侧的最高点相切,初读和终读应用同一标准。

实验室基本常识

1.如何保持实验室整洁? 答:暂时不用的器材,不要放在桌面上。污水、污物、残渣、火柴梗、废纸、塞芯和玻璃碎片等应分别放在指定的地点,不得乱丢,更不得丢入水槽;废酸和废碱应分别倒入指定的容器中;废溶液要倒入指定的密封容器中统一处理。 2.实验室安全守则的主要内容是什么? 答:a:实验开始前检查仪器、装置,指导教师同意后方可进行实验;b:实验进行时不懂离开岗位,注意反应进行情况;c:进行危险实验时应采取必要安全措施;d:使用危险药品要注意,试剂不得入口,严禁在实验室内进食或抽烟,实验结束后洗手;e:熟悉安全用具的放置地点和使用方法,并妥善爱护,不准移作他用。 3.实验室如何预防火灾? 答:防火基本原则:a.操作易燃溶剂时要特别小心注意;b.进行易燃物质实验时,先将周围易燃物质搬开;c.保证实验装置气密性;d.回流或蒸馏低沸点易燃液体时应规范操作;e.用油浴加热蒸馏或回流时,必须十分注意油外溅引起火灾;f.应在通风橱或指定地方处理大量的可燃性液体;g.纸条或火柴梗等丢弃前应熄灭,不得乱抛乱掷。 4.实验室如何预防爆炸? 答:a.蒸馏装置必须正确,不能造成密闭体系;b.切勿使易燃易爆的气体接近火源;c.使用乙醚等醚类时必须检查有无过氧化物存在,且应在通风较好的地方或通风橱内进行;d.对于易爆炸的固体不能重压或撞击,对于它们的残渣也必须小心销毁;e.注意钠屑的放置。 5.实验室如何预防中毒

答:a.剧毒药品应妥善保管,不许乱放,有毒残渣必须妥善而有效处理,不准乱丢;b.要防止有毒物质渗入皮肤,保护好自己;c.反应过程可能生成有毒或腐蚀性气体的实验应在通风橱内进行,不要把头伸入橱内。 6.实验室万一发生火灾,如何处理? 答:一方面防止火势扩展;另一方面立即灭火,应根据起火的原因和火场周围的情况采取不同的方法灭火,抢救过程切勿犹豫。 7.实验室发生玻璃割伤,药品灼伤,烫伤,中毒等事故时,如何处理? 答:先在实验室初步清理伤口和包扎,严重者应马上送医就诊。 8.实验室常用标准磨口玻璃仪器上的数字代表什么含义? 答:表明规格,若有两个数字,则表示磨口大端的直径/磨口的高度。 9.使用标准磨口仪器的注意事项有哪些? 答:a.保持口塞清洁;b.保证磨砂接口的密合性,避免磨面的相互磨损;c.装配时不宜用力过猛;d.用后立即拆卸洗净;e.装拆时不得硬性装拆;f.磨口套管合磨塞尽量保持配套。 10.仪器的装配有哪些原则? 答:a.装配玻璃仪器合配件都要干净;b.所选用器材要恰当;c.装配顺序为先下后上,从左到右,拆卸时顺序相反,做到严密、正确、整齐和稳妥;d.最基本的原则是切忌对玻璃以前的任何部分施加过度的压力或扭歪。 11.有机玻璃仪器的洗涤有哪些方法? 答:一般方法是用水、洗衣粉、去污粉刷洗,另外还可以用洗液洗涤,常用洗液有:铬酸洗液,盐酸,碱液和合成洗涤剂,有机溶剂洗涤液等。 12. 有机玻璃仪器的干燥有哪些方法?

实验室基本知识

实验室基本常识 1.1分析实验室用水 分析化学实验用水是分析质量控制的一个因素,影响到空白值及分析方法的检出限,尤其是微量分析对水质有更高的要求。分析者对用水级别、规格应当了解,以便正确选用,并对特殊要求的水质进行特殊处理。 通常在分析实验室洗涤仪器总是先用自来水洗再用去离子或蒸馏水洗。进行无机微量分析要用二次去离子水,而有机微量分析又强调用重蒸馏水,所以我们应该了解有关实验室用水的知识。 1.1.1源水、纯水、高纯水 1.1.1.1源水、纯水、高纯水概念 水的纯度指水中杂质的多少。从这个角度出发将水分为源水、纯水、高纯水三类。 1.源水 源水又称常水,指人们日常生活用水,有地面水、地下水和自来水,是制备纯水的水源。源水水质直接关系纯水制备工艺的选取。源水中有悬浮物、胶体及溶解性物质等杂质。 2.纯水 纯水是将源水经预处理除去悬浮物、不溶性杂质后,用蒸馏法或离子交换法进一步纯化除去可溶性、不溶性盐类、有机物、胶体而达一定纯度标准的水。 3.高纯水 高纯水系指以纯水为水源,再经离子交换、膜分离[反渗透(RO)、超滤(UF)、膜过滤(MF)、电渗析(ED)]除盐及非电解质,使纯水电解质几乎完全除去,又 等去除到非常低的程度。 将不溶解胶体物质、有机物、细菌、SiO 2 1.1.2纯水与高纯水水质标准 中华人民共和国国家标准GB 6682-86《实验室用水规格》中规定了实验室用水规格、等级、制备方法、技术指标及检验方法。 1.1. 2.1实验室用水级别及主要指标 表1-1列出实验室用一、二、三级水性能主要指标。

表1-1 实验室用水级别指标 1.1. 2.2制备方法 一级水:基本不含有溶解或胶态离子杂质及有机物。可用二级水经进一步处理而制得。例如可用二级水经过蒸馏、离子交换混合床和0.2μm膜过滤方法制备,或用石英蒸馏装置进一步蒸馏制得。 二级水:可含有微量的无机、有机或胶态杂质。可采用蒸馏、反渗透、去离子后再经蒸馏等方法制备。 三级水:适用于一般实验室采用。可以采用蒸馏、反渗透、或去离子(离子交换及电渗析)等方法制备。 制备实验室用水的源水应当是饮用水或比较纯净的水。 *1.1.3蒸馏水与去离子水的比较 1.1.3.1蒸馏法 蒸馏法制纯水,由于绝大部分无机盐不挥发,因此水较纯净,适于一般化验 碱性溶液破室用。若用硬质玻璃或石英蒸馏器制取重蒸馏水时,加入少量KMnO 4 坏有机物,可得到电导率低于1.0~2.0μS·cm-1的纯水,适用于有机物分析。 1.1.3.2离子交换法 用离子交换法制取的纯水也叫“去离子水”或“无离子水”,所制纯水纯度高,比蒸馏法成本低,产量大,为目前各种规模化验室所采用,适用于一般分析及无机物分析。 表1-2、表1-3比较了各种蒸馏水及离子交换水中杂质量。

实验室资质认定基本知识题集-综合类型试卷一上课讲义

一、判断题 1.实验室资质认定评审准则中的黑体字条款是一票否决性条款(×) (P208) 2.实验室应配备对所有环境条件进行有用监测、控制和记录的设施。(×) 3.设施和环境条件对结果的质量有影响时,实验室应监测、控制和记录环境条件。(√)(P208)4.实验室应确认能否正确使用所选用的新方法。如果方法发生了变化,可直接使用标准的最新有用版本。(×)(P208) 5.实验室人员应经过与其承担的任务相适应的教育、培训,并有相应的技术知识和经验。使用培训中的人员时,应对其进行合适的监督。(√) 6.实验室采用非标准方法进行检验时,只要经过实验室负责人批准即可。(×)7.租用的设备应由被评审实验室人员进行操作。(√)(P208) 8.新购置的测量设备,投入使用前,检查有出厂合格证就可以了,不必进行检定/校准。(×)9.为了保证检测工作的公证性,实验室应不允许客户进入有关区域观察为该客户所进行的检测(×)(P208)10.实验室在承担国家产品监督检验时,由于缺少设备而可以对某些参数项目分包。(×) 11.实验室监督员的日常监督主要是对环境、仪器运行状况的监督。(×) 12.为对出具的数据和报告负责,应由实验室最高管管理者对检验检测报告签字批准,以示负责。(×)13.非独立法人实验室的最高管理者必须由其法人单位的领导担任。(×)(P209) 14.实验室应建立并实施和保持安全作业程序,特别是要对化学危险品、毒品、有害生物及制品、电离辐射、高温、高压、撞击以及水、火、气、电等可能危及安余的因素和环境进行有用控制,并有相应的应急处理措施。 (√) 15.实验室应将分包事项以书面形式征得客户同意后方可分包。(√) (P209)

田口设计方法基本知识

田口设计方法在质量管理中的应用 稳健设计(田口方法)简介 稳健设计(田口方法)由小日本质量工程学家田口玄一博士于20世纪70年代创立的新的优化设计技术,主要用于技术开发,产品开发,工艺开发. 一:基本概念 望目特性: 存在固定目标值,希望质量特性围绕目标值波动,且波动越小越好,这样的质量特性称为望目特性 望小特性: 不取负值,希望质量特性越小越好(理想值为0),且波动越小越好,这样饿质量特性称为望小特性 望大特性: 不取负值,希望质量特性越大越好(理想值为∞),且波动越小越好,这样的质量特性称为望大特性 动态特性: 目标值可变的特性,称为动态特性,与之相对的,望目特性,望小特性,望大特性统称为静态特性 外干扰(外噪声): 由于使用条件及环境条件(如温度,湿度,位置,操作者等)的波动或变化,引起产品质量特性值的波动,称之为外干扰,也称为外噪声.请注意,外噪声并非常说的噪音 内干扰(内噪声): 产品在储存或使用过程中,随着时间的推移,发生材料变质等老化,劣化现象,从而引起产品质量特性值的波动,称之为内干扰,也叫内噪声. 产品间干扰(产品间噪声): 在相同生产条件下,生产制造出来的一批产品,由于机器,材料,加工方法,操作者,测量误差和生产环境(简称5M1E)等生产条件的微笑变化,引起产品质量特性值的波动,称为产品间干扰,也称为产品间噪声. 可控因素: 在试验中水平可以人为加以控制的因素,称为可控因素 标示因素:

在试验中水平可以指定,但使用时不能加以挑选和控制的因素称为标示因素. 误差因素: 引起产品质量特性值拨动的外干扰,内干扰,产品间干扰统称为误差干扰. 稳定因素: 对信噪比有显著影响的可控因素,称为稳定因素. 调整因素: 对信噪比无显著影响,但对灵敏度有显著影响的可控因素,称为调整因素. 次要因素: 对信噪比及灵敏度均无显著影响的可控因素称为次要因素. 信号因素: 在动态特性的稳健设计中,为实现人变动着的意志或赋予不同目标值而选取的因素,称为信号因素. 稳健性: 指质量特性的波动小,抗干扰能力强 信噪比: 稳健设计中用以度量产品质量特性的稳健程度的指标 灵敏度: 稳健设计中用以表征质量特性可调整性的指标 稳健设计: 以信噪比为指标,以优化稳健性为目的的设计方法体系. 内设计: 在稳健设计中,可控因素与标示因素安排在同一正交表内,进行试验方案的设计.相应的正交表称为内表(内侧正交表),所对应的设计称为内设计. 外设计: 在稳健设计中,将误差因素和信号因素安排在一张正交表内,进行试验方案的设计,相应的正交表称为外表(外侧正交表),所对应的设计称为外设计. 稳健设计又叫动静参数设计,是日本著名质量管理专家田口玄一博士在七十年代初从工程观点、技术观点和经济观点对质量管理的理论与方法进行创新研究,创立了"田口方法(Taguchi Methods)。田口方法可应用于产品设计、工艺设计和技术开发阶段,从而可提高产品设计质量,降低成本,

实验室基础知识主要内容

实验室基础知识主要内容: (1)实验室基础知识及日常管理; (2)实验室基本操作技术分析数据的处理; (3)石油产品分析仪器配置要求; 第一节实验室基础知识及日常管理 一.实验室基本要求 1.建筑位置及结构质检实验室应远离生产车间、锅炉房、交通要道—减轻机器、车辆震动的影响—免除有害气体、灰尘的侵袭中控实验室应建在车间附近—便于及时取样和报送分析结果实验室的结构:应防震、防尘、防火、防潮,隔热良好,光线充足实验室应分别建立化学分析室、精密仪器室、天平室等几个房间,也可以建成套间,互相隔开。原则:有利于提高工作效率、保证安全和工作方便。化学分析室 (1)实验台应置于可使光线从侧面射入; (2)实验台上设试剂架,台两端设水槽; (3)台面可用木板刷耐酸漆,或贴环氧树脂面板,但最好铺一层塑料垫; (4)通风柜和加热台的台面以水磨石为好,通风柜内也应有水槽。仪器室和天平室操作台可采用水磨石台面,上铺橡胶垫—稳定,震动小如有条件,还可用专门设计的稳重的木制实验台,台上也铺橡胶垫—稳定、减震,还便于根据需要调整位置实验室内最好铺水磨石地面。天平室和仪器室应为双层窗户,配有黑红两面的窗帘。有条件时可油漆墙面或用塑料贴面。 二.实验室水、电、照明、通风设计 实验室的水源除用于洗涤外,还要用于抽滤、蒸馏冷却等,所以水槽上要多装几个水龙头,如普通水龙头、尖嘴龙头、高位龙头等。水槽的下水管一定要装水封管。下水管的水平段倾斜度要稍大些,以免管内积水;弯管处宜用三通,留出一端用堵头堵塞,便于疏通。化学分析室内应有地漏。电:实验室内供电电源功率应根据用电总负荷设计,设计时要留有余量,进户线要用三相电源。整个实验室要有总闸,各间实验室应有分闸,每个实验台都应有插座。凡是仪器用电即便是单相,也应采用三头插座,零线和地线要分开,不要短接。精密仪器要单设地线,以保证仪器稳定运行。照明:照明用电要单独设闸。最好用日光灯照明,便于区别颜色的差异。实验室应配备工作灯。通风:实验室应能保证良好通风。通风柜应用塑料风机排风,排风口应高出屋顶2m以上。安装风机时应有减震措施,以减少噪音。化学分析室除利用自然通风外,也可利用通风柜内的风机换风。精密仪器室如有条件,可安装空调机,用以换风、调温,使仪器在最佳条件下工作。 1.1、实验室通风设计: 实验室经常由于实验时间长,人员多和实验过程中产生一些有害气体,造成空气污浊,对人体不利。为了防止实验室工作人员吸入或咽入一些有毒的、可致病

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