高中地理研究性学习日食的变化及影响

高中地理研究性学习日食的变化及影响
高中地理研究性学习日食的变化及影响

高中地理研究性学习

———日食的变化及影响

一课题研究背景

09年7月22日的世纪大日食深深震撼了我们,使我们对日食产生了浓厚的兴趣,怀着对科学真理的执着追求,因此本研究小组对此进行了调查研究。

二课题研究意义

通过这次课题研究,了解日食各方面的情况,认识到日食对人类生产,生活等方面的影响,同时也对课内学习的日食的知识系统进行扩展,使我们能课内外结合,对日食的知识有更加深入的了解。

三课题研究过程

1、小组成员通过互联网搜索和去图书馆查阅有关日食的资料

2、整理收集到的资料,并一同观看09年世纪大日食的记录影像

3、对影像内容和资料进行分析,再经过小组成员的认真讨论研究,得出大体结论

4、对于不懂的部分请教有关专家或地理老师,并验证已得出结论的正确性

5、对研究成果进行修改完善

四课题研究成果

(一)日食形成的原因:

日食一定发生在朔,即农历初一当日。此时月球位于地球和太阳之间时,但因太阳轨道(黄道)与月球轨道(白道)成5°9′交角,故并非每次朔日皆有日食发生,而日食发生时,日月两者皆一定在“黄白交点”(升交点或降交点)附近发生。

简单的说,月球把太阳遮挡住,也就是月球的影子落到地球上,这就是日食。

另外,月球的公转轨道平面和地球的公转轨道平面不重合,而是有一个大约5度的夹角,因此只有当太阳、月球、地球三者在一条直线上,且月球位于两个平面的交点附近时才会发生日食。所以不是每个月都有日食和月食。

当月球正好转到太阳和地球中间,而三者又在一直线上时,太阳射向地球的光

线被月球挡住,又因为月球比太阳小得多,它的直径大约是太阳直径的四百分之一,而月球与地球间距离也差不多是太阳与地球间距离的四百分之一,所以从地球上看,月亮与太阳的圆面大小差不多相等,因而月球下面的黑影落在地球上,地球上被黑影笼罩的地区,就看不到太阳了,或者只看到一部分,这就是日食。

(二)日食的过程

初亏:

由于月亮自西向东绕地球运转,所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始的。当月亮的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间(即月面的东边缘与日面的西边缘相外切的时刻),称为初亏。初亏也就是日食过程开始的时刻。

食既:

从初亏开始,就是偏食阶段了。月亮继续往东运行,太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显着下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时,称为食既。此时整个太阳圆面被遮住,因此,食既也就是日全食开始的时刻。食甚:

食既以后,日轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近时,就到食甚。

生光:

对日偏食来说,食甚是太阳被月亮遮去最多的时刻。月亮继续往东移动,当月面的西边缘和日面的西边缘相内切的瞬间,称为生光,它是日全食结束的时刻。在生光将发生之前,钻石环、贝利珠的现象又会出现在太阳的西边缘,但也是很快就会消失。接着在太阳西边缘又射出一线刺眼的光芒,原来在日全食时可以看到的色球层、日珥、日冕等现象迅即隐没在阳光之中,星星也消失了,阳光重新普照大地。复圆:

生光之后,月面继续移离日面,太阳被遮蔽的部分逐渐减少,当月面的西边缘与日面的东边缘相切的刹那,称为复圆。这时太阳又呈现出圆盘形状,整个日全食过程就宣告结束了。

(三)日食的种类

1、日食共有三种:

日偏食:太阳一部分被月球的阴影遮盖,但另一部分仍继续发光叫日偏食。

日环食:月球只遮住太阳的中心部分,在太阳周围还露出一圈日面,好象一个光环似的叫日环食。

日全食:太阳光球完全被月亮遮住,原本明亮的太阳圆盘被黑色的月球阴影遮盖。

2、形成不同种类的原因:

这三种不同的日食的发生跟太阳、月球和地球三者的相互变化着的位置有关,并且也决定于月球与地球之间的距离变化。

地球公转和月球公转轨道都是椭圆,不论是太阳与地球间距离,还是月球与地球间距离,并不是固定不变的,而有时比较远,有时又比较近,因此月球本影的长短也不一样,月球本影最长时有379660公里,最短时为367000 公里,而地球与月球之间的距离最近时为356700公里,最远时达406700公里。如果某个时刻月球本影比地球与月球之间的距离大,地球上被月球本影扫过的地带就可以看到日全食。如果月球本影比地球与月球之间的距离小,月球本影的尖端到不了地球的表面,那么在影尖延长出来的小影锥(叫伪本影)扫过的地带可以看到日环食。被月球半影扫过的地带均可以看到日偏食,在偏食区内离全食区越近,偏食的程度就越大。月球本影和半影没有扫过的地方,根本看不见日食。

(四)日食产生的影响:

1、日食对地球的影响

在现代的原子钟出现之前,天文学家通过对日食的古代记录进行研究,发现日食现象导致地球旋转的周期每个世纪变慢了0.001秒。

日全食发生的前后,一个奇怪的现象会吸引国际诸多科学家和媒体的关注:地球上的重力仪数据出现突然降低。这种现象会发生,是由于在日食期间,月球处于地球与太阳之间,从而减弱太阳的引力场,而月球的引潮力开始起作用。

2、日食对人类的影响

日全食发生时,光线会穿过树叶的缝隙投影出新月的影子。这时,动物常常行为异常,比如飞鸟归巢和蝙蝠等夜行生物会出来活动,而当地的温度通常会下降至少20摄氏度。

发生日食时常会出现几分钟的“黑暗”,这可能会对道路交通、航运、高空和野外作业、建筑施工以及社会治安等带来安全隐患。同时,日全食造成的天体引力、光度等变化,有可能会对通信系统、网络传播、电力输送和使用等产生不确定的影响。且发生日食时伴有强烈的电磁射线,还可能会危及人的眼睛。

虽然目前没有证据能够证明日食会对人的身体产生影响,但是这种自然现象对人们的心理造成了严重的影响。几千年来,地球上的几乎所有文明都把日食看成是灾难的预兆,而历史上很多次日食发生时都会引起社会的骚乱。

(五)日食有助于科学研究

1.探索太阳耀斑和日冕物质抛射谜团

古今中外的天文学家还曾经数千次地观测到,在太阳周围的日冕层和较低一点的色球层,有时亮度突然增加,这一现象被称为“太阳耀斑”。大的太阳耀斑爆发时,其瞬间的亮度可以达到平时的几千倍,有的如一条巨龙在太阳上飞舞,有的则像从太阳上发射的绚丽礼花;此外,太阳大气中还有一种活动最为剧烈的现象“日冕物质抛射”,这一现象爆发时,等离子体物质从接近日面的低日冕喷出,就像从太阳发

射出的猛烈炮弹一样,瞬时释放出巨大的能量,当这些物质和能量传播到地球附近时,可以造成短波通讯中断、卫星工作失常等破坏现象。对“太阳耀斑”和“日冕抛射物质”现象的成因,科学家至今无法解释,更无法准确预测。“耀斑是最强烈的太阳活动现象,因为目前对太阳磁场的精确测量只限于光球层。所以人们认为,耀斑是受太阳磁场影响而成,但其实太阳耀斑起源于日冕磁场,日全食的上演可以提供研究的良好观测时机。”

2.寻求太阳黑子的变化原因

太阳黑子是太阳上的小黑点。科学家通过对太阳黑子几百年来的系统观测,发现日面上的太阳黑子的数目具有平均为11.1年的周期变化,这一周期被称为“太阳活动周”。太阳黑子较多的年份,太阳上的活动现象如太阳耀斑、日冕物质抛射等就比较频繁。此外,人们还发现,不仅黑子的数目呈现周期性的变化,它们在太阳表面上出现的位置也呈现出规律性的变化。但直至现在,科学家仍然不能解释太阳为什么会产生黑子?为什么在不同的时段、在不同的地点产生黑子?为什么有些黑子的出现会引发太阳活动,而有些黑子则不会引发太阳活动?

目前,国际天文学家普遍认为,要解开太阳的这些谜团,谜底就藏在太阳的磁场中,是磁场控制着太阳上的各种活动现象。而日全食的发生,十分有助于科学家进一步研究太阳磁场。

3.有助开展寻找引力波的探测实验

由于引力波探测是关系到能否打开一扇天文观测窗口的大事。所以上世纪至今,世界少数发达国家倾注大量的人力、物力、财力于引力波的实验探测。但是截至今天还没有人宣布直接测量到引力波。而日全食可以为引力波及其他基本物理问题的探索提供机会。我国科学家曾经用高精度微伽重力仪,在日全食的“初亏”和“复圆”时检测到两个“重力谷现象”,这是中国人成功探测到引力波的重大实验。

4.人类在日全食中发现氦元素

19世纪前,人们普遍认为,人类永远不可能知道天体的化学组成,因为人类不可能把星星拿到地球上做化验。但是,19世纪初,科学家发现太阳光谱不是连续的,而是有许许多多的暗线,其叫做吸收线。光谱就像人类的指印,不同的化学元素对应不同的光谱。人们分析光谱就可以知道太阳有些什么元素。

1868年8月18日,在现孟加拉国附近,有一次条件比较好的日全食,法国天文学家让桑在观测日全食的时候,看到日珥光谱里面有一条奇特的黄线。这条黄线跟钠线的位置相似,但不是钠,而是一种未知的元素。

让桑于是写了一封信寄往巴黎科学院,这个信在路上走了两个多月才到达巴黎。无巧不成书,这个时候巴黎科学院收到了另外一封信,是英国天文学家洛克耶寄过去的,也报告了在日全食观测中同样的发现。同样的两封信报道了一样的情况,引起了科学界的高度重视。

科学家们给这种新元素起名为Helium(氦),这个词源自古希腊语太阳,意思是“太阳元素”。这时候,人们还没有在地球上发现氦元素。人们为此苦苦探索。终于在1895年,科学家通过分析太阳的钇铀光光谱发现了氦。

(六)课题研究总结

课题研究不仅让我们了解了许多知识,也让我们懂得了团队中的合作精神,懂得了自主学习,使我们更贴近生活,了解了生活中的许多事情和某些问题,使我们见识更加广阔,吸收外界更多的知识,课题研究让我们受益匪浅!

日全食的意义价值

日全食的意义价值 日全食之所以受重视,更主要的原因是它的天文观测价值巨大。科学史上 有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的,而且只有通过 这种机会才行。最着名的例子是1919年的一次日全食,证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。爱因斯坦1915年发表了在当时看来是极其难懂、也极其难以置信的广义相对论,这种理论预言光线在巨大的引力场中会拐弯。人类能接触到 的最强的引力场就是太阳,可是太阳本身发出很强的光,远处的微弱星光在经 过太阳附近时是不是拐弯了,根本看不出来。但如果发生日全食,挡住太阳光,就可以测量出来光线拐没拐弯、拐了多大的弯。机会在1919年出现了,但全食带在南大西洋上,很遥远,也很艰苦。英国天文学家爱丁顿带着一支热情和好 奇心极强的观测队出发了。观测结果与爱因斯坦事先计算的结果十分吻合,从 此相对论得到世人的承认。 在中国,前两次日全食都只能在边远地区看到。一次是在1980年,只有中缅边境云南瑞丽地区可见,那时候笔者刚上初中,正是个狂热的少年天文爱好者,可惜没有经济能力,只能通过《天文爱好者》杂志过过干瘾。另一次是在1997年春节之后,在中俄边境、中国的最北端漠河可见。那次笔者是奉了报社 之命前去采访的,同时也了却自己少年时的梦想。那次的观测规模之大,出乎 想象,世界各国的天文学家和天文爱好者,把个平时人迹罕至的北疆小镇挤得 比过年还热闹,由于人数大大超出小镇的接待能力,人们只能宿营在火车和汽 车上。当时那里还是冬天,白天气温零下25摄氏度左右,夜里能到零下40摄 氏度,滴水成冰,人们连洗脸漱口的水都找不到。尽管如此,观测者们没有一 个后悔的,没有一个不兴奋异常的,都把亲眼看到日全食,当成人生中不可多 得的珍贵记忆。日全食之类的天文现象,要说与人们的日常生活、吃喝拉撒, 确实是没有什么直接关系。但是,它代表了一种终极的人文关怀,代表了一种 对大自然的极度热爱,代表了对支配万事万物的自然铁律的一种永恒的好奇和 敬畏,一个国家、一个民族,不能缺少这些关怀、这些热爱、这些好奇和这些 敬畏。

七年级科学上《日食和月食》知识点及习题

3.6日食和月食 姓名:日期: 【知识要点】 一、日食 1.日食:地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 2.日全食、日偏食、日环食的形成: (1)每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体成一线时,日食便会发生。 月球阻挡了太阳光,在地球上造成阴影,使某些地区不能接受到部分或全部阳光。至于观测者看到太阳被遮盖了多少,则要看他们身处的地方相对阴影的位置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人会看到日全食。 (2)有些时候,月球距离地球较远,它的本影不能抵达地球,即月亮不能完全把太阳遮盖,在这种情况下,身处本影投影区的人仍会看到一圈太阳的光环,这便是日环食,而身处半影区的观测者会看到日偏食。 3.日食可能发生在什么时候? 日食可能发生在农历初一(即新月出现时)。 日偏食、日环食的发生过程与日全食相类似。

二、月食 1.月食:有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。 2.月全食、月偏食的形成: (1)地球在背着太阳的方向会出现一条阴影,称为地影。地影分本影和半影两部分。 (2)本影是指没有受到太阳光直射的地方,而半影则是只受到部分太阳光直射的地方。 (3)月球在环绕地球运行过程中有时会进入本影和半影区,这就产生月食现象。 (4)当月球整个都进入本影时,就会发生月全食;但如果月球一部分进入本影,另一部分在半影区时,就会发生月偏食。 3.由于月球公转轨道和地球公转轨道有约 5的夹角,在大多数月份中,月球会运行到地球阴影附近,但不完全进入,所以不是每个月都会发生月食。 4.月球本身不发光,当日、地、月位于同一直线,月球又位于日、地的一侧,日、地、月相望时,月球可能进入地球的本影区,这时,一轮满月被地球本影逐渐遮掩,就发生月食现象,即月食发生在农历月的满月(十五、十六)。 日全食的形成过程: 日食和月食【作业部分】 1.一个阳光明媚的下午,你正在回家的路上,此时太阳开始逐渐消失,你不必害怕,这可能是_________现象 此时天会变暗,气温会________(填“降低”或“升高”),这种现象有三种类型分别是_________、__________、__________。 2.当月球运行到_________和________之间,并且三个星球正好或接近排成__________,月球挡住了我们观察 _________的视线,就产生日食现象。 3.如下图,当月球全部进入A区时就发生_________现象,当月球的一部分进入A区,另一部分在B区时,是 ________现象,当月球全部进入B区时,是________现象。

浙教版初一科学七年级下册4.5日食和月食1教案

课题 4.5日食和月食(第一课时)时间 教学目标1、了解日食和月食形成的原因,过程和类型。 2、知道日食和月食的差异,认识日食和月食是很普通的天文现象。 3、培养学生实验能力,初步培养学生的科学探究能力。 教学 重点 通过实验观察,了解日食和月食的形成原理 教学 难点 理解日食和月食的形成原理;日食和月食的区别 教学准备日食和月食的图片、学生自制的大圆和小圆;这里引导学生进行想象比看课件来的更好 教学活动调控 引入:观看一段日食的过程录象。 讲述:日食趣闻:全球流行一个古老的传说:“天狼食日”。你认为日食是怎么回事? 展示日食的照片。 一、日食的形成原理和日食的类型 引出:日食的概念:地球上某些区域有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 提问:那么日食的形成原理是怎么样的呢? 让学生事先准备一大一小的两只球,大球是小球直径的4倍。分别位于图中三个不同位置时,分别观察。 (1、大、小球直径比4:1 (2、用单眼观察 (3、A、C时两球一线 (4、调节好眼与球的距离 记录三次的图形,引导学生从模拟实验转化到实际日食形成过程,将大球、小球和人眼三者之间的位置关系转化到日、月、地三者之间的位置关系。 教师总结: (1)月球挡住了全部的太阳光时,发生日全食。 (2)月球挡住了部分的太阳光时,发生日偏食。 (3)月球挡住了中间的太阳光时,发生日环食。 让学生自己总结日食的形成原理。 (日食形成原理图,略) 3、日食过程 做上述实验,大球为太阳不动,小球为月球由右向左移:月球由西向东,对照日全食图。 教师提醒学生眼睛始终要注意大球的变化,并把观察到的现象,记录在书本的空白圆圈里。讨论。 学生猜测。 根据要求做实验。并得出结论: A.大球完全被掩盖(日全食) B.大球的一部分被掩盖(日偏食) C.大球的中间部分被掩盖(日环食) 由于地球和月球都是不发光的球体,它们在太阳的照射下,在背向太阳的一面必然发生黑影。 由于月球遮蔽太阳光,使月球背光一侧形成长长的阴影区,当月球运行到地球和太阳之间,并且三个星球正好或接近排成一条直线时,月球挡住了我们观察太阳的视线,就产生了日食现象。

小学科学六年级下册日食与月食的形成教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析 《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容,本课分为日食和月食两部分,日食部分又从“日食的发生”→“日食模拟实验推测日食成因”→“揭示日食成因”步步推进,月食的成因是在日食的基础上开展的。从教材的角度来说,把这两种现象作为学生学习的主题,有三个目的:一是因为这两种现象对学生有着较大的吸引力;二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本概念,即天体是运动着的,月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动而形成的;三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力。 二、学情分析 (1)认知储备:学生对日食和月食产生的知识方面有一定程度的了解,部分学生现场或通过电视直播观察过09年的日全食,又接受过学校组织的日全食活动的培训。因此有部分学生能够作一个初步的解释。学生对月球、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有一定的认识,还在五年级时学习了光是沿着直线传播的。 (2)存在不足:学生对日食和月食现象虽有了解,但对其成因的解释应该不会很完整和严密。相对来说,因有09日全食的观测基础,对月食的观测印象可能会更弱一些。学生在操作模拟实验方面应该存在较多的问题,如模拟实验时设计实验方案的意识、实验操作过程的分工合作及正确操作的方法等。

三、设计思路 我在把握教材内容的前提下,根据学生已有的知识经验和科学水平来进行教学设计。先让学生回忆09年舟山日食的观察经历、观看学生所拍的完整日食照片激起兴趣,通过观察体验,发现日食发生时的一些特点,推测日食形成的过程,再通过模拟实验体验来探究日食形成的过程,最后通过学生的交流和教师的补充讲解来解答学生的疑惑,科学解释日食成因,形成内化。在日食研究的基础上,再来研究月食的成因研究。教学中注重培养学生有意识地制定实验方案,在提高对天体运动认识的基础上渗透严谨的科学思维训练,能利用原知上的认识冲突通过模拟实验和讨论来获得更加深刻的认识,让学生的科学探究在充满乐趣的氛围中能充分展开对科学问题的科学分析。 四、教学目标 1.科学概念 知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光。 2.过程与方法 能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。 能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。 能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。 3.情感态度与价值观

教科版-科学-六年级下册-《日食和月食》教学设计

4.日食和月食 【教材分析】 教材共两页,分为两个部分。第一部分是“日食”;第二部分是“月食”。 日食和月食是学生已经听说过或观察过的天文现象。把这两个现象作为学生的学习主题,不仅仅对学生来说有趣、有吸引力,还在于日食和月食是地球、太阳、月球三者之间的运动造成的,有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时,这两个现象都反映了一个事实一宇宙天体是运动着的,这对学生在本单元中建立起有关宇宙系统的模型是必需的。这一部分内容也是学生认识天体运动的典型素材之一。 日食和月食都是有规律的天文现象,它们只有在一定的条件下才能发生。日食和月食的出现,是由月球绕地球公转、地球绕太阳公转形成的,它们同月球和地球的影子有直接的关系。日食和月球的影子有关,月球影子投落到地球表面,是发生日食的原因。当月球影子扫过地表某一地方时,因太阳被月球所遮挡,这一地区的人们会看到太阳部分或全部变暗,这就是日食。日食分为三种,即日全食、日偏食和日环食。月食只有全食和偏食,而没有环食。月球不会发生环食,是由于地球比月球大得多,地球的本影长度远远大于月球本影的长度,也大大超过月球和地球之间的距离。 【学情分析】 在本课中,主要是让学生认识到日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。日食发生时,月球处于太阳和地球的中间,处于月影中某一地区的人们就会看到太阳变暗,发生日食。也就是说,对于日食和月食的成因,教科书的重点是让学生认识到三个天体运行的位置关系,模拟实验可以较好地帮助学生认识到这些。教科书中日食成因图,虽也画出了月球的影子,但只是让学生有所关注就可以了,不需要深人探究本影、半影等。 【教学目标】 科学概念: 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光。 过程与方法: 1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。 2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。

高中地理研究性学习 日食的变化及影响

高中地理研究性学习 ———日食的变化及影响 一课题研究背景 09年7月22日的世纪大日食深深震撼了我们,使我们对日食产生了浓厚的兴趣,怀着对科学真理的执着追求,因此本研究小组对此进行了调查研究。 二课题研究意义 通过这次课题研究,了解日食各方面的情况,认识到日食对人类生产,生活等方面的影响,同时也对课内学习的日食的知识系统进行扩展,使我们能课内外结合,对日食的知识有更加深入的了解。 三课题研究过程 1、小组成员通过互联网搜索和去图书馆查阅有关日食的资料 2、整理收集到的资料,并一同观看09年世纪大日食的记录影像 3、对影像内容和资料进行分析,再经过小组成员的认真讨论研究,得出大体结论 4、对于不懂的部分请教有关专家或地理老师,并验证已得出结论的正确性 5、对研究成果进行修改完善 四课题研究成果 (一)日食形成的原因: 日食一定发生在朔,即农历初一当日。此时月球位于地球和太阳之间时,但因太阳轨道(黄道)与月球轨道(白道)成5°9′交角,故并非每次朔日皆有日食发生,而日食发生时,日月两者皆一定在“黄白交点”(升交点或降交点)附近发生。 简单的说,月球把太阳遮挡住,也就是月球的影子落到地球上,这就是日食。 另外,月球的公转轨道平面和地球的公转轨道平面不重合,而是有一个大约5度的夹角,因此只有当太阳、月球、地球三者在一条直线上,且月球位于两个平面的交点附近时才会发生日食。所以不是每个月都有日食和月食。 当月球正好转到太阳和地球中间,而三者又在一直线上时,太阳射向地球的光

线被月球挡住,又因为月球比太阳小得多,它的直径大约是太阳直径的四百分之一,而月球与地球间距离也差不多是太阳与地球间距离的四百分之一,所以从地球上看,月亮与太阳的圆面大小差不多相等,因而月球下面的黑影落在地球上,地球上被黑影笼罩的地区,就看不到太阳了,或者只看到一部分,这就是日食。 (二)日食的过程 初亏: 由于月亮自西向东绕地球运转,所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始的。当月亮的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间(即月面的东边缘与日面的西边缘相外切的时刻),称为初亏。初亏也就是日食过程开始的时刻。 食既: 从初亏开始,就是偏食阶段了。月亮继续往东运行,太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显着下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时,称为食既。此时整个太阳圆面被遮住,因此,食既也就是日全食开始的时刻。食甚: 食既以后,日轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近时,就到食甚。 生光: 对日偏食来说,食甚是太阳被月亮遮去最多的时刻。月亮继续往东移动,当月面的西边缘和日面的西边缘相内切的瞬间,称为生光,它是日全食结束的时刻。在生光将发生之前,钻石环、贝利珠的现象又会出现在太阳的西边缘,但也是很快就会消失。接着在太阳西边缘又射出一线刺眼的光芒,原来在日全食时可以看到的色球层、日珥、日冕等现象迅即隐没在阳光之中,星星也消失了,阳光重新普照大地。复圆:

日食月食第二单元 练习题

日食月食 1、月球的圆缺变化是在一个月内发生的,可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程这是就月食。 2、月球围绕地球转,地球围绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这就是日食。(只有处在月球影子里的人才能看到日食。) 3、日食分为三种,即日全食、日偏食、日环食, 4、日食发生的特点:①、太阳被物体挡住;②、当光物体是球形或圆形;③、地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上;④、挡光物体在运动。 5、、月球围绕地球转,地球围绕太阳转。当月球转到地球背着太阳的一面,三个天体大致成一条直线时,月球就处在地球的影子里,太阳照在月球上的光被地球挡住了,这时就会发生月食。 6、月食只有月全食和月偏食。 7、日食和月食现象,自古以来就吸引着人们去研究,我国远在三千年前,就有观测日食的记录,这是世界上最早的关于日食的记录。以前,由于人们不了解日食和月食的成因,对于日食和月食有各种猜测,其中有不少错误的、迷信的说法;经过多年的探索,人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。现在,人们不仅知道日食、月食的原因,而且已经掌握了日食和月食的规律,能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。 环形山 1、广泛分布的环形山,是月球表面突出的特征。环形山,又叫做月坑,形似圆形,中间地势低平,内侧比较陡峭,外侧较平缓。有些环形山的周围,还向外辐射出许多明亮的条纹。 2、在月球上到处可以看到环形山。无论是月球的正面,还是月球的背面,无论是明亮的高原,还是低平的月海,都有环形山分布。环形山的数量非常多,总数达5万多个。环形山的大小差别很大。较大的环形山直径达100千米以上,小的直径则在1千米一下。 3、环形山的特点:①、分布杂乱随机;②、数量众多;③、大小和深浅不一。 第二单元练习题 一、填空题(20分) 1、物质的变化可以分为和,它们最根本的区别是。 2、物质的化学变化常伴随一些现象,比如、、和等。 3、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是,整个世界都是由 构成的。 4、蜡烛燃烧的过程中发生的变化有。 5、米饭刚开始在口腔里我们尝不到甜味,咀嚼后感觉微甜,是由于米饭含有,它在口腔里和作用发生变化。淀粉和碘酒会生成,属于反应,利用这种特性可以。 6、二氧化碳具有的性质包括、等。 7、把小苏打和白醋混合后产生,它能使火焰熄灭。 8. 物质的变化可以分为物理变化和化学变化。物理变化的特点是,化学变化的特点是. 9、如果一个放大镜平贴在书上能看清一排有8个字,提升高度以后字被放大到最大而不模

日食形成的原理

For personal use only in study and research; not for commercial use 日食形成的原理 日食是太阳圆面被月球遮掩的现象。根据交食的情况,可分为日全食、日偏食和日环食。日食必定发生在“朔日”(即农历初一)。地球和月亮都是不发光的球体,它们在太阳的照射下,在背向太阳的一面必然发生黑影。当月亮运行到太阳和月球之间时,如果太阳、月亮和地球正好位于或接近同一直线,这样便发生了日食。日食是一种十分壮观的天文现象,尤其是日全食,更是使人敬畏,终生难忘。阳光灿烂的白天,光焰无际的日轮突然被一团黑影逐渐蚕食、吞噬,当黑影把目轮完全挡住的时候,天空的亮度骤然下降一百万倍。原来的太阳位置,变成暗黑的月亮圆面,夺目的贝利珠耀眼而出。刹那间,夜幕降临,本来明亮的天空,变得繁星似锦,昏暗的大地上凉风习习,气温陡降,鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴,有时空中的飞鸟也会失去自控而坠落到地上。 2007年3月19日将发生日偏食的天象,那么,日食到底是怎样发生的呢?这是由于地球轨道与月球轨道有一个5度的夹角,在特定的时间月球会运行至一个特?的位置,令太阳、月球及地球连成一线,这时月球刚好遮掩了太阳的光球,这样便形成了一次日食。 一次日全食的过程可以包括以下五个时期:初亏、食既、食甚、生光、复圆。 初亏由于月亮自西向东绕地球运转,所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始的。当月亮的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间(即月面的东边缘与月面的西边缘相外切的时刻),称为初亏。初亏也就是日食过程开始的时刻。 食既从初亏开始,就是偏食阶段了。月亮继续往东运行,太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显著下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时,称为食既。此时整个太阳圆面被遮住,因此,食既也就是日全食开始的时刻。 在太阳将要被月亮完全挡住时,在日面的东边缘会突然出现一弧像钻石似的光芒,好像钻石戒指上引人注目的闪耀光芒,这就是钻石环,同时在瞬间形成为一串发光的亮点,像一串光辉夺目的珍珠高高地悬挂在漆黑的天空中,这种现象叫做珍珠食,英国天文学家

最新浙教版科学七年级上册《日食和月食》教案

最新浙教版科学七年级上册《日食和月食》教案 教学目标: 科学概念:日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象;月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食;而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光。 过程与方法:运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因;对模拟实验中的现象进行细致的观察;根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。 情感态度与价值观:体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性;能够大胆地想象,表达自己的想法;意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的;意识到天文现象是可以被人们认识的。 教学重点:利用模拟实验等方法,使学生认识日食和月食是日、地、月三个天体运行的位置关系形成的天文现象。 教学难点:根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。 教学设计理念: 通过呈现生活中真实、奇特的天文现象,引导学生发现其中的疑问。现在六年级的学生大都知道是月球挡住了太阳,因此重在让学生自行获取证据来解释。通过观察分析太阳被挡住时黑影的特点,模拟日、月食实验自己得到证据,进行解释。利用课件,在科学家的研究成果中进一步得到证实、完善。充分体现自主探究、合作交流的学

习方式,在探究活动中建构科学概念。进一步激发、引导学生正确观看日食、月食。 教学准备: 全班:日、月食课件和视频资料。 分组:乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表、线、胶带。 教学过程: 一、引入新课,提出探究问题: 2008年的8月1日,在甘肃、新疆等地的人们发现天空中出现了一个奇怪有趣的现象——耀眼的太阳渐渐失去了光辉,明亮的天空变得如同黄昏,大约2、3分钟后,太阳才又露出了光芒,恢复了生机。这是怎么回事呢?对,这就是日食。板书课题。有人把它拍了下来,我们一起来看看。(播2008年8月1日日食录象)仔细观察日食发生时,出现了什么奇怪的现象?你有何疑问? 二、观察、分析日食特点, 让我们也来做一回侦探,破解一下这其中的谜。先来仔细观察现场,不要放过任何蛛丝马迹。 1、出示日食发生的照片,请思考预测:你认为黑影可能是谁? 为什么? 2、分组讨论:仔细观察分析日食发生过程中的黑影的特点,作为你的证据。 3、汇报讨论结果:你认为可能是谁?依据是什么? 我们组认为可能是月球挡住了太阳的光。 (1)黑影能遮住太阳,是不发光、不透明的,月球本身也不发光、不透明。

日食的种类及形成原因

日食的种类及形成原因 导读:TAG:日食天文日食的种类及形成原因 日食,分为日全食、日偏食、日环食、全环食。下面我们就分别介绍一下这几种日食,并解释一下日食形成的科学知识。 日食,又作日蚀,在月球运行至太阳与地球之间时发生。这时对地球上的部分地区来说,月球位于太阳前方,因此来自太阳的部分或全部光线被挡住,因此看起来好像是太阳的一部分或全部消失了。日食只在朔,即月球与太阳呈现合的状态时发生。日食分为日偏食、日全食、日环食。观测日食时不能直视太阳,否则会造成失明。 日全食 太阳比月球宽400倍,但离地球也是400倍远。由于对称的缘故,月球的暗影,也就是落在地球表面的阴影,宽度正好可以遮住整个太阳。太阳光球完全被月亮遮住,原本明亮的太阳圆盘被黑色的月球阴影遮盖。然而,也只有在日全食发生时才可能用肉眼观测到模糊的日冕。日全食只在月球位于近地点时发生,此时月球的本影锥长度较月地之间距离长,本影锥才能扫到地球表面。由于太阳的实际体积比月球大很多,所以日全食通常只能在地球上一块非常小的区域见到,因为月亮的本影对太阳来说只是一个小点。(在全食区之外,所见的食相是偏食)。最近一次日全食发生于2012年11月13日,下一次的日全食将发生于2015年3月20日 日偏食 中国史书上称“日有食之,不尽如勾”,造成日偏食的原因是因

为观测者落在月球的半影区中,观测者会看见一部分的太阳被月球的阴影遮盖,但另一部分仍继续发光。太阳和月球只有部分重合,依据两者中心的视距离远近(太阳被月球遮盖的最大直径)来衡量食的大小。通常日偏食是伴随着其他食相发生,如日全食或日环食或日全环食。但发生在极区的某些日食会是单纯的日偏食(不伴随其他食相),这是因为月球与黄道面的距离稍远,只有半影碰到地球表面,最近一次不伴随其他食相的日偏食发生于2011年11月25日,下一次的不伴随其他食相的日偏食将发生于2014年10月23日。 日环食 当月球处于远地点时,月球的本影锥不能到达地球;到达地球的是由本影锥延长出的伪本影锥。此时月球的视直径略小于太阳。因此,这时太阳边缘的光球仍可见,形成一环绕在月球阴影周围的亮环。(在环食区之外,所见的食相是偏食)。最近一次日环食发生于2012年5月20日,下一次的日环食将发生于2013年5月10日。 全环食 全环食只发生在地球表面与月球本影尖端非常接近,或月球与地球表面的距离和月本影的长度很接近的情形下。由于地球为球体之关系,而本影影锥接触地球时为日全食(常为在食带中间),在食带两端由于影锥未能接触地球,致只能有伪本影到达地球之下,所看到的是日环食。所以,当全环食发生时,随着地月之间的相对运动,会先后出现环食→全食→环食,当然,对于某一个具体的地点来说,在一次日食过程中是不会同时看到全食和环食的。全环食发生机率甚少,

2016春七年级科学下册4.5《日食和月食》练习题浙教版

4.5 日食和月食 课堂追踪训练 1.日食现象可以证明下列何种天体是圆的() A.太阳 B.地球 C.月球 D.地球和月球 2.日食可能发生的日期是农历() A、初一 B、初七 C、十五 D、廿三 3.下列节日中有可能发生日食的是() A.元宵节 B.重阳节 C.中秋节 D.春节 4.日食现象是指() A.太阳突然消失的现象 B.太阳被地球遮掩的现象 C.太阳被月球遮掩的现象 D.太阳被地球遮掩的现象 5.关于日全食的说法,不正确的是() A.日全食只能出现在农历的初一 B.日全食出现时,观测者、太阳、月球在一条直线上 C.日全食出现的前后一定出现日偏食 D.日全食出现的过程中一定出现日环食 6.一位美术爱好者在我国某地发生月全食时,即时绘制了几幅图画(见图3-6-3),试根据月全食过程判断,能正确反应一次月全食过程各阶段顺序的 ( ) A.⑥⑤③⑧④①②⑦⑥ B.⑥⑧③⑤④⑦②①⑥ C.⑥⑦②①④⑧③⑤⑥ D.⑥①②⑦④⑧③⑤⑥ 7. 关于月食的说法正确的是 ( ) A.当月球位于地球的半影时,发生月偏食 B.当月球全都位于地球的本影时,发生月全食 C.月食发生在农历的每月十五前后 D.月食分为月全食、月环食、月偏食三类 8.读下图中有甲、乙、丙三张照片,是某同学拍摄于一次日全食的不同时刻。结合所学知识,分析下列问题: 这些照片的拍摄日期应该为农历几月几日? 课后新知巩固1.下列三个星球间的位置关系,有可能产生日食的是 ( ) 1

A.太阳-地球-月球 B.地球-太阳-月球 C.地球-月球-太阳 D.太阳-月球-地球 2.下列节日中,可能发生日食的是( ) A.中秋节 B.春节 C.重阳节 D.端午节 3.发生日偏食时,下列现象可能存在的是() A.一轮淡淡的圆月挂在蓝天 B.满天的星光下有一轮残缺的太阳 C.目测看到日珥的现象 D.明亮的天空明显变得暗淡 4.日食类别名称有() A.日全食 B.日偏食C .日环食 D. 日全食、日偏食和日环食 5.当月球挡住了全部的太阳光时,发生的是( ) A.日全食 B. 日偏食 C.日环食 D. 日偏食和日环食 6.全世界每年最多可发生几次日食() A.6 B.7 C.5 D.4 7.月食两种类型是() A.月全食 B. 月偏食 C. 月全食和月偏食 D.月环食 8.公元前585年5月28日,两河流域的米提亚人与吕底亚人正在交战,天突然黑下来了,白天顿时变成黑夜,交战的双方惊恐万分,以为“上天”怪罪下来,于是马上停战和好,其实这并不是什么“上天”怪罪,而是一种普通的天文现象。根据材料回答1-2题 (1)这种天文现象是() A.日食现象B.月食现象C.流星现象D.极光现象 (2)这种天文现象发生的时间是农历() A.初一B.初七或初八C.十五或十六D.二十二或二十三 9.月球挡住了的太阳光时,发生 . 月球挡住了的太阳光时,发生 . 10.太阳被月球遮掩是从日轮开始结束. 11.随着月球继续绕地球运动,我们看到的明亮的月面面积将逐渐。 12.当发生日食时,太阳、地球、月球三者的位置应为 A B C 。 13.每个月的初一都能看到日食吗? 14.日食形成原理? 课后拓展创新 1.有关日食和月食的说法正确的是( ) A.不可能在同一天中发生日食和月食 B.都是从自身东缘开始,西缘结束 2

日食形成的原理及其发生的规律

日食形成的原理及其发生的规律 日食是太阳圆面被月球遮掩的现象。根据交食的情况,可分为日全食、日偏食和日环食。日食必定发生在“朔日”(即农历初一)。地球和月亮都是不发光的球体,它们在太阳的照射下,在背向太阳的一面必然发生黑影。当月亮运行到太阳和月球之间时,如果太阳,月亮和地球正好位于或接近同一直线,这样便发生了日食。日食是一种十分壮观的天文现象,尤其是日全食,更是使人敬畏,终生难忘。阳光灿烂的白天,光焰无际的日轮突然被一团黑影逐渐蚕食、吞噬,当黑影把目轮完全挡住的时候,天空的亮度骤然下降一百万倍。原来的太阳位置,变成暗黑的月亮圆面,夺目的贝利珠耀眼而出。刹那间,夜幕降临。本来明亮的天空,变得繁星似锦,昏暗的大地上凉风习习,鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴,有时空中的飞鸟也会失去自控而坠落到地上。 那么,日食到底是怎样发生的呢?这是由于地球轨度的夹角,在特定的时间月球会运行至一个特定的位置,令太阳轨道与月球轨道有一个45度的夹角,令太阳、月球及地球连成一线,这时月球刚好遮掩了太阳的光球,这样便形成了一次日食。 一次日全食的过程可以包括以下五个时期:初亏、食既、食甚、生光、复圆。由于月亮自西向东绕地球运转,所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始的。当月亮的东边缘刚接触到太阳圆面的瞬间(即月面的东边缘与月面的西边缘相外切的时刻)称为初亏。初亏也就是日食过程开始的时刻。从初亏开始就是偏食阶段了。 月亮继续往东运行,太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显著下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时,阳光的强度与热度显著下降,整个太阳圆面被遮住,称为食既。因此,食既也就是日全食开始的时刻。 在太阳将要被月亮完全挡住时,在日面的东边缘会突然出现一弧像钻石似的光芒,好像钻石戒指上引人注目的闪耀光芒,这就是钻石环,同时在瞬间形成为一串发光的亮点,像一串光辉夺目的珍珠高高地悬挂在漆黑的天空中,这种现象叫做珍珠食,英国天文学家倍利最早描述了这种现象,因此又称为倍利珠。这是由于月球表面有许多崎岖不平的山峰,当阳光照射到月球边缘时,就形成了倍利珠现象。倍利珠出现的时间很短,通常只有一二秒钟,紧接着太阳光就全部被遮盖住而发生日全食了。日全食时,大地变得昏暗,兽惊归巢穴。这时天空中就会出现一番奇妙的景色:明亮的星星出来了,在原来太阳所在的位置上,只见暗黑的月轮,在它的周围呈现出一圈美丽的、淡红色的光辉,这就是太阳的色球层;在色球层的外面还弥漫着一片银白色或淡蓝色或淡红色的光辉,这就是太阳的色球层;在淡红色色球的某些地区,还可以看到一些向上喷的光芒,这就是太阳外层的大气,称为日冕;在淡红色色球的某些地区,还可以看到一些向上喷发的像火焰似的云雾,这是是色球层上部气体猛烈运动所形成的气体“喷泉”.这就是日珥.色球层、日饵、日冕都是太阳外层大气的组成部分,平时在一定的条件下也可以观测到,但在日全食时,这些现象可以看得特别清楚. 食既以后,月轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近时,就达到食甚。对日偏食来说,食甚是太阳被月亮遮去最多的时刻。日面的西边缘相内切的瞬间,称为生光,它是日全食结束的时刻。在生光将发生之前,钻石环、倍利珠的现象又会出现在太阳的西边缘,但也是很快就会消失.接着在太阳西边缘又射出一线刺眼的光芒,原来在日全食时可以看到的色球层、日珥、日冕等现象迅即隐没在阳光之中,星星也消失了,阳光重新普照大地。 生光之后,月面继续移离日面,太阳被遮蔽的部分逐渐减少,当月面的西边缘与日面的东边缘相切的刹那,称为复圆。这时太阳又呈现出圆盘形状,整个日全食过程就宣告结束了。 日偏食的过程和日全食过程大致相同,由于它只发生偏食,因此就只有初亏、食甚和复圆,而没有食既和生光这两个阶段.日环食则同样有初亏、食既、食甚、生光和复圆等阶段. 天文台对日全食或日环食进行预报时,往往要把这五个阶段的时间报告出来。人们根据这些

初一科学 月食和日食

第十四讲日食和月食 【学习目标】 1.了解日食和月食的概念、形成过程、形成原理和类型。 2.锻炼学生的动手、动脑能力和理论联系实际的能力。 【知识要点】 一.相关知识回顾 月球绕地球运动,使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中作有规律的变化。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状,也作有规律地变化, 1.日食的概念 地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象,这种现象称为日食。 2.日食产生的原因 地球带着月球绕太阳运动,当月球运动到地球和太阳之间,并且三个星球正好或接近排成一条直线时,月球挡住了我们观察太阳的视线,就产生了日食现象。3日食的类型: 日全食:月球挡住了我们观察太阳的整个视线,我们看不到太阳,只能看到太阳周围的亮光。 日偏食:月球挡住了我们观察太阳一侧的视线,只能看到太阳的一部分。 日环食:月球挡住了我们观察太阳中心的视线,只能看到太阳的四周。 日偏食日全食日环食 4.日全食的形成过程 总结:太阳被月球遮掩时从日轮西缘开始,东缘结束。日食:先亏西 5.为什么日食并不是每个月都会发生? 因为月球绕地球运动的轨道平面与地球绕太阳运动的轨道有一个5o的左右的夹角

三.月食 1.什么是月食 有时候月面部分或全部变暗的现象称为月食。 2.月食的形成原因和类型 月球和太阳分别位于地球的两侧,并且日地月三者恰好或接近位于一条直线上,这时,地球挡住了太阳照射到月球上的太阳光,使得月球部分或全部变暗,就形成了月食。 月食只有月全食和月偏食两种类型。月全食是指月球全部进入地球阴影区二变暗的现象,月偏食是指月球部分进入地球阴影区而变暗的现象。 总结: 定义:太阳表面全部或部分被遮掩的现象 成因:由于月球遮蔽太阳光,使月球背光一侧形成长长的阴影区。当月球运行到日地之间并且三个星球正好或接近成一条直线时,月球挡住了我们观察太阳的视线而产生的。 类型:日全食、日偏食、日环食 定义:月球部分或全部月面变暗的现象 类型:月全食、月偏食 成因:由于地球遮掩太阳光,在地球背光一侧形成长长的阴影区。当 月球部分或全部进入阴影区时产生的现象。 】 例1下列三个星球间的位置关系,有可能产生日食的是() A.地球—月球—太阳 B.地球—太阳—月球 C.太阳—地球—月球 D.月球—太阳—地球 例2、日食时的月相一定是( ) A.上弦月 B. 满月 C.下弦月 D.新月 例3、日食的不同类型的形成与下列有关的因素是( ) ①观察者在月球阴影区的位置 ② 时间的不同 ③月地距离 ④月球大小的不同 A、①② B、②③ C、①③ D、②④ 例4、民间传说“天狗吃月”是指哪一种天文现象( ) A.日食 B.月食 C. 新月 D. 满月 例5、月食发生时的月相是( ) A.新月 B.上弦月 C. 满月 D. 下弦月 例6、下面四幅图中,可能发生月食的是( ) 例7、科学家设想,人类将来可能移居月球。到时,月球上的居民能看到 ( ) A.月食现象 B.地食现象 C.日食现象 D.地食和日食现象 例8、 读图6—1,假如,该图反映的是月食过程,则:

六年级下册科学试题-- 第三单元 4《日食和月食》(教科版 含答案)

(教科版)科学六年级下册第三单元 4《日食和月食》习题 一、填空题 1.月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光,于是就发生了___________。 2.日食成因的模拟实验中一名学生用手电筒代表___________,一名学生手持乒乓球代表___________一名学生手持玻璃球当___________自西向东运动,用玻璃球绕乒乓球转动一周表示___________。3.当___________运行到太阳和地球之间,如果三者在一条___________上,而且地球处于月球阴影中时,月球挡住了太阳射向地球的光便形成了___________。 4.月球挡住了部分的太阳光时,发生____________。 5.太阳、地球、月球三个天体运动会形成___________和___________现象。 6.日食分为___________、___________、___________。 7.日食发生的时间一般是___________,月食发生的时间一般是___________。 8.发生月食时,___________挡住了照到月球上的太阳光,月食的发生只可能出现在农历___________,其类型有___________、___________。 9.当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线上时,月球就会挡住太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只能看到太阳的一部分或全部看不到,于是就发生了___________。10.日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的____________。 11.月球挡住了中间的太阳光时,发生____________。 12.月球挡住了全部的太阳光时,发生____________。 13. 这幅图代表______________________的发生。 14.月球围绕地球____________时针方向运动。 二、判断题 15.月食一般发生在农历十五的时候。() 16.地球的影子投射到月球上,这个影子将引起日食。() 17.每个农历初一都会出现日食。() 18.相对来说,月食发生的机会比日食多。() 19.日食和月食不会在同一天出现。() 三、选择题

日食的形成原因和意义

日食的形成原因和意义 作者郭琼单位恩施高中高二(2)班导师印达武 “十月之交,朔日辛卯,日有食之。”这是《诗经》中记载的发生在公元前776年9月6日的日食。 古时,人类缺乏天文学知识,以为日食是天狗食日,或象征灾难的降临,而在日食时举行仪式。但在现代社会中,日食的这层意义已逐渐为人们所抛弃。 上一次发生在中国的日全食发生于2009年7月22日,而下一次将会于2035年9月2日在我国北方发生,时长1分29秒。 日食,又作日蚀,是一种天文现象,当月球运行至太阳与地球之间时,对地球上的部分地区来说,月球挡住了太阳的部分或全部光线,看起来好像是太阳的一部分或全部消失了,故名。日食只在月球与太阳呈现合的状态时发生。日食是相当罕见的现象,在三种日食中较罕见的是日全食,因为唯有在月球的本影投影在地球表面时,在该区域的人才能够观测到日食。日全食是一种相当壮丽的自然景象,所以时常吸引许多游客特地到海外去观赏日全食的景象。 许多亲身观赏过日全食的人都认为,亲眼目睹天空变黑、红日当空变成满天星斗的奇观,这种现场的震撼是任何照片、影像都难以替代的。贝利珠、日冕、日珥等平时难得一见的景象,更是令天文爱好者们着迷。 一次日全食的过程可以分为以下五个时期:初亏、食既、食甚、生光、复圆。 食既从初亏开始,就是偏食阶段了。月亮继续往东运行,太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大,阳光的强度与热度显著下降。当月面的东边

缘与日面的东边缘相内切时,称为食既。此时整个太阳圆面被遮住,因此,食既也就是日全食开始的时刻。 每年日食最多出现5次,如果出现5次,那么一定都是偏食。地球上每年至少有2次日食。在南北极地区只能看到日偏食。日全食大约1年半发生一次。每次日食都是在日出时从某一点开始,然后沿着日食带在日没时结束。从开始点到结束点大约绕地球半圈。日食一定发生在朔,即农历初一当日。此时月球位于地球和太阳之间,但因太阳轨道(黄道)与月球轨道(白道)成5°9′交角,故并非每次朔日皆有日食发生,而日食发生时,日月两者皆一定在“黄白交点”(升交点或降交点)附近发生。 日全食之所以受重视,主要的原因是它的天文观测价值巨大。 日食,特别是日全食:是人们认识太阳的极好机会。日全食时,月亮挡住了太阳的光球圆面,在漆黑的天空背景上,相继显现出红色的色球和银白色的日冕,科学工作者可以在这一特定的时机、特定的条件下,观测色球和日冕,并拍摄色球、日冕的照片和光谱图,从而研究有关太阳的物理状态和化学组成。 日食可以为研究太阳和地球的关系提供良好的机会。太阳和地球有着极为密切的关系。太阳上产生强烈的活动时,能使地球的磁场、电离层发生扰动,并产生一系列的地球物理效应,如磁暴、极光扰动、短波通讯中断等。在日全食时,进行各种有关的地球物理效应的观测和研究具有一定的实际意义。 观测和研究日全食,还有助于研究有关天文、物理方面的许多课题。 参考网站:百度百科

七年级科学上《日食和月食》知识点及习题

姓名:日期: 【知识要点】 一、日食 1.日食:地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 2.日全食、日偏食、日环食的形成: (1)每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体成一线时,日食便会发生。 月球阻挡了太阳光,在地球上造成阴影,使某些地区不能接受到部分或全部阳光。至于观测者看到太阳被遮盖了多少,则要看他们身处的地方相对阴影的位置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人会看到日全食。 (2)有些时候,月球距离地球较远,它的本影不能抵达地球,即月亮不能完全把太阳遮盖,在这种情况下,身处本影投影区的人仍会看到一圈太阳的光环,这便是日环食,而身处半影区的观测者会看到日偏食。 3.日食可能发生在什么时候? 日食可能发生在农历初一(即新月出现时)。 日偏食、日环食的发生过程与日全食相类似。

二、月食 1.月食:有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。 2.月全食、月偏食的形成: (1)地球在背着太阳的方向会出现一条阴影,称为地影。地影分本影和半影两部分。 (2)本影是指没有受到太阳光直射的地方,而半影则是只受到部分太阳光直射的地方。 (3)月球在环绕地球运行过程中有时会进入本影和半影区,这就产生月食现象。 (4)当月球整个都进入本影时,就会发生月全食;但如果月球一部分进入本影,另一部分在半影区时,就会发生月偏食。 3.由于月球公转轨道和地球公转轨道有约 5的夹角,在大多数月份中,月球会运行到地球阴影附近,但不完全进入,所以不是每个月都会发生月食。 4.月球本身不发光,当日、地、月位于同一直线,月球又位于日、地的一侧,日、地、月相望时,月球可能进入地球的本影区,这时,一轮满月被地球本影逐渐遮掩,就发生月食现象,即月食发生在农历月的满月(十五、十六)。 日全食的形成过程: 日食和月食【作业部分】 1.一个阳光明媚的下午,你正在回家的路上,此时太阳开始逐渐消失,你不必害怕,这可能是_________现象 此时天会变暗,气温会________(填“降低”或“升高”),这种现象有三种类型分别是_________、__________、__________。 2.当月球运行到_________和________之间,并且三个星球正好或接近排成__________,月球挡住了我们观察 _________的视线,就产生日食现象。 3.如下图,当月球全部进入A区时就发生_________现象,当月球的一部分进入A区,另一部分在B区时,是

日食和月食的形成

日食和月食的形成 日食和月食,是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说,把这两种现象作为学生们学习的主题,有三个目的:一是因为这两种现象对学生有吸引力;二是这两种现象都涉及了学生在课时要建立起的有关宇宙的基本概念,即天体是运动着的,日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的;三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。 本课是学生们在学习了"地球的运动"以及"在阳光下"两个单元以后认识发展的必然方向,从这个意义上说,这一部分内容是学生认识天体运动的典型材料,也是本课时学习的一个基础部分。 教学目标: 一,通过本课教学,使学生知道什么是日食和月食,明白日食和月食的成因。 二,培养学生的实验能力,推理能力和想象能力。 三,通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系,使学生体会到自然事物(天体)是相互联系的、运动的,运动是有规律的。 教学重点和难点: 教学重点:指导学生认识日食的成因。 教学难点:根据日食成因推想月食成因。 教学过程: (一)通过谈话和提示教学引入新课 在骄阳当空、万里无云的日子,有时炫目的日轮会突然蒙上一块阴影,并逐渐扩展,以至整个日轮都消失了它的光辉,这时天色暗淡,明星显现,飞鸟归巢,走兽恐慌…。在满月的夜晚,一轮明月有时也会慢慢地残缺下去。古代,人们不懂得这种现象形成的科学道理,发生这种现象时常常引起人们的惊异和恐慌。在中国就有“天狗食日”、“蟾蜍食月”之说,每当这种现象发生时,人们便敲锣打鼓以吓退天狗,或顶礼膜拜、祈求天神驱走蟾蜍;在外国有黑爪巨龙或两条饿狼追逐日月之说。现在我们知道现象其实都是我们地球的卫星——月球在运动过程中发生的正常现象,这种现象从科学的角度叫做日食和月食。 (二)学习新课 1、认识日食的成因 日食和月食现象,自古以来就吸引着人们去研究,我国远在三千年前,就有观测日食和月食的记录,这是世界上最早的关于日食和月食的记录。 以前,由于人们不了解日食和月食的成因,对于日食和月食有各种猜测,其中有不少错误的、迷信的说法;经过多年的探索,人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。现在,人们不仅知道日食、月食形成的原因,而且已经掌握了日食和月食的规律,能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。那么日食和月食是怎样形成的呢。日食和月食的形成原理很简单。在阳光照射下,月球和地球的背向太阳的方向拖着一条影子,月影扫过地面,便产生日食;而月球钻进地球的阴影里,就造成了月食。因此,日食必发生在朔日,即农历的初一,而月食出现于望日,即农历的十五可十六。如果黄道(即地球绕太阳公转的轨道)、白道(即月球绕地球公转的轨道)所在的平面重合,则每逢朔和望,日、月、地位于一直线上,必有食(日食或月食)发生。但是,黄道和

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