第一反抗期

第一反抗期
第一反抗期

一、什麼是第一反抗期

幼兒三四歲左右(時間可能會提前,因孩子的情況而定),由於自由活動能力大大增強,各方面知識不斷增多,就表現出獨立的願望,雖然能力不強也要自己動手自己幹,變得不太聽話。這是一種意志的自我表現,心理學上稱此為第一反抗期。

心理學經驗表明,在三四歲期間表現出反抗精神的孩子,更容易成為心理健康、獨立堅強的人,而絲毫沒有反抗表現的孩子,則往往在性格上趨於軟弱和寡斷。在“反抗期”家長應注意尊重孩子,讓孩子有所選擇。處於反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的。這時,你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇,既讓他有所獨立,又往往能心甘情願地順從你的建議。

二、第一反抗期的寶寶有什麼表現

到第一反抗期的時候,孩子的自我意識增強,要求獨立完成一件事情,如自己倒水,自己爬到高處去,非要到水坑裏玩,自己非要爬樹,都屬於反抗期的行為。

有的寶寶在睡覺的時候非要選擇特定的被子,特定的人講故事,特定的情景,這些都屬於反抗期的表現。

當寶寶接近3歲時,父母會發現,從前聽話的孩子突然間不乖了。他可能變得很固執,甚至有些自以為是。比如,媽媽剛問他一句“幹……嗎?”他便好似不假思索地就回媽媽一個“不”字,而且,說過不了以後,一定要堅持,不管這事是不是他本來喜歡的。有個家長說:“孩

子本來喜歡吃糖,我順口問他一句吃糖嗎,他卻說不吃,好像故意氣我似的。這小東西,翅膀還沒有硬就這麼不聽話,大了還了得?”有些性子急躁的家長,可能就會動手打孩子了,而是他進入了“反抗期”。

在這期間的孩子,特別喜歡按自己的主意去做,他如果在試著用積木搭一個樓,儘管搭不好,卻不讓大人插手,有時會因大人的“好心”幫忙而變得急躁起來,或乾脆一把將積木推倒。讓大人氣得想,這孩子怎麼這麼不可理喻。

這期間也不盡是“缺點”,這時的孩子控制自己的能力增強了,為了達到目的,也能想辦法克服困難。這是孩子成長的標誌,是可喜的表現,當父母的不要以包辦、強制來干涉孩子的行動。

對反抗期的孩子,父母要瞭解其心理特徵,不要簡單地以為孩子不聽話,更不要打罵孩子。因為打罵是起不到好效果的。

[編輯本段]三、家長如何搞定處在第一反抗期的寶寶

我們常常聽到父母們有這樣的抱怨——

“我們家孩子頑皮得要命!一點也不聽話!”

“是啊,不管我怎麼教導,她就喜歡事事跟你對著幹。”

“現在那麼小就不聽話以後長大了該怎麼辦啊?”

“寶寶是不是在‘變壞’呀,這可怎麼辦?”

其實,父母的擔心有點杞人憂天了。幼兒心理學家們研究證明,寶寶兩歲以後,由於自我意識越來越強烈,對成人的要求和安排才會表現出越來越大的自主選擇性, 喜歡說“不”、“我就要……”等,這個時候無論你多麼有權威,只要不對他的胃口,他就會反抗到底。所

以寶寶的這些行為是正常的,並不是什麼“變壞”的徵兆。父母應首先認清這一點。對於寶寶的反抗行為和想法以一種尊重的態度來看待。如果父母們能夠想到寶寶的反抗並非反叛,而是表達自我想法的一種方式時是否更能容易接受孩子的想法呢?

解析寶寶的“反抗”

1. 寶寶運動能力的發展

隨著寶寶體格的快速發展,身體活動能力也逐漸成熟,日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異常渴望擴大自己獨立的活動空間,不斷地去獨立嘗試去做新的事情。但很多家長由於害怕寶寶受傷等原因,都會加以阻攔和限制,於是寶寶就會產生了反抗的情緒。

2. 寶寶自我意識的發展

在最早的時候寶寶還不能區分自己的意願和別人的意願。而在寶寶兩歲後,他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的,哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時,對於表現自我的態度也變得異常的頑強。但這種表現往往與成年人的規範相抵觸,進而讓寶寶產生了挫折感,最終導致寶寶的反抗行為。

3. 寶寶自我情緒控制的不成熟

對於沒有經歷過很多事的寶寶來說他們的情緒控制能力還很弱,一旦感到不滿,就會毫無掩飾地表現出來。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣洩方式。而父母們就認為這是孩子們在無理取鬧,是他們反叛的表現,於是便去制止和反對他們,從而導致了寶寶的反抗行為。

治理“反抗”寶寶

面對寶寶的反抗,父母不能一味地去反對和制止,只有正確瞭解寶寶反抗背後的原因,才能“對症下藥”。要知道父母的處理方式是否正確直接會影響到寶寶的成長,所以面對“反抗”寶寶,您也需要“三思而後行”。

1. 理解寶寶、尊重寶寶

在寶寶開始喜歡跟父母說“不”的時候就是他們建立自我和自尊的第一步。寶寶這麼做的目的無非是為了要求和大人一樣的平等地位,此時父母對寶寶的行動不要輕易加以干涉,要以平等的姿態來徵詢孩子的意見,給孩子留有選擇的餘地。這樣做會讓寶寶覺得你們尊重、他,維護了他的自尊,也就不會輕易跟你說反話了。

2.對寶寶提出的要求要合情合理

對於寶寶必須做而且完全能夠做到的事,父母應該嚴格要求孩子執行;而對於那些不必要的且寶寶不願意去做的事就不要強行要求他們。在寶寶玩得開心的時候,父母千萬別打擾他們的興致;要是寶寶確實做的不對,父母在制止他們的反抗行為時,在不危及生命、健康和道德的情況下,也要適當地放孩子們一馬。這麼做也許會給大人帶來一些麻煩,但相對於寶寶人格健康發展的回報來說這點讓步是非常值得的。

3.相信寶寶,滿足其好奇心和合理要求

對於寶寶的好奇心,父母們應該給予支持,千萬不要對寶寶過度保護或是包辦代替,這樣會使寶寶失去很多自我探索的機會,也會引起他們的抵觸心理。對於寶寶的能力父母要給予充分的相信和肯定。

當寶寶遇到自己能力範圍可以解決的困難,父母要儘量放手讓寶寶自己去做,這樣寶寶在體會成功的快樂同時,也能減少和父母的對抗。

4.同時滿足寶寶獨立與渴望保護的需求

寶寶之所以表現出頑強的“反抗性”其根本原因是想獨立。表面上看起來是在與父母作對,但寶寶的內心仍然需要您的情感支持和適時的鼓勵。在放手讓寶寶獨立做一件事時,父母可以首先判斷一下他能多大程度上完成這件事和可能遇到的問題,然後在沒有人身危險的前提下,讓寶寶自己去做。如果寶寶正準備做的事情可能危害到健康的時候,父母必須果斷地制止,並用其他一些沒有危險性的活動來代替。讓寶寶在享受到獨立感的同時也享受到了父母對她們的關愛,這樣也會減少寶寶反抗情緒的發生。

5. 與寶寶有足夠的交流

當父母看到自己的寶寶由乖巧向淘氣轉變的時候,在心理上不應該有擔憂和煩惱,這些都是寶寶成長的一個過程。但並不意味著父母可以不管不問,這樣做的話那麼寶寶可真的要成為壞孩子了。父母要給寶寶比以往更加多的寬容、關愛以及交流。耐心傾聽寶寶內心的想法,瞭解寶寶的需要。問問寶寶是怎麼想的,為什麼要這麼做,這樣才可以最低限度地降低寶寶對父母的逆反心理和排斥心理。

6、不能嬌慣、放縱寶寶。

寶寶喜歡跟父母說“不”,本是一種正常現象,但如果聽之任之或百依百順,就會形成寶寶任性、驕橫的性格。因此作為父母,對那些總是用說反話來達到自己不合理要求的任性的寶寶應該:

(1)心平氣和地講道理,介紹有關知識,說明不能滿足他的要求的原因,抑制任性、執拗行為的發生。

(2)設法轉移寶寶的注意,用另一種使他更感興趣的事來吸引他,從而使他放棄那個不正當的要求。

(3)在勸說無效的情況下,明確表示父母的態度:不合理的要求,再鬧也不能滿足,然後立即走開,用冷處理的方法來終止孩子不合理的要求。

巧妙应对孩子的第一反抗期(幼儿园教案)

巧妙应对孩子的第一反抗期 案例描述: 小王是我们小小班的孩子,他特别聪明,由于他父母都是做老师的,因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌,上课也很爱动脑筋,平时的活动都是非常积极,但最近发现他好象变了,做什么事都喜欢跟老师对着干,比如:睡好觉大家都出来了,而他偏偏还要呆在午睡室;看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完,”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子,但像小王这样的表现确实很特别,他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。 案例分析: 分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3岁都会经历这样的时期,只是有的幼儿表现的明显,有的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段,在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象,它是孩子自我发展的需要,孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求。在现实生活中,经常表现出和大人相反的做法,当大人说这样可以的,他偏偏认为这样不可以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定,来强调自己的存在,也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情,向大人展示自己已具备的能力,因为他觉得自己的能力已经很强了。因此,有人认为,将心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”,也许更为恰当。当孩子出现反抗期时,我们的处理方式非常重要,如果处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。 采取的措施: 1、要学会尊重孩子。 每一位孩子都是一个独立的个体,他们在人格上都是独立的。我们要学会尊重孩子,他们也有自己的观点,哪怕他们的观点是不成熟的。我们要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到,孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励,以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展 2、对孩子的反抗行为不能放任不管,也不可控制过严。 我们应充分理解孩子的心情,适当加以控制。同时也要给予孩子在一定范围内表达自己的机会,以使孩子的独立性得到发展,比如:有时孩子们在看书时,时间到了,有的幼儿说“我还没看好,”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会模仿,所以我们可以适当应用方式方法,给他限定一下时间,比如:当老师数到十时就收起好吗?这样给孩子一个下的台阶,孩子也比较容易接受。当孩子硬要自己穿衣服时,我们可以在旁帮助他们一起穿而不要过多的限制。在没有什么大碍的情况下,我们还是让孩子去做吧。 3、该说“不“时就说“不”。 对于有的有危险的事情,孩子一定要做,那一定要坚决说“不”比如:模仿成年人摆弄电器开关,玩弄打火

孩子叛逆期特点以及家长应对指南大全之欧阳歌谷创作

在不同年龄阶段,孩子的叛逆会有不同的特点和表现。只有了解孩子的心理发展规律,找出叛逆背后的真正原因,才能理解孩子的种种行为表现,更好地帮助孩子顺利度过“反抗期”。如果我们懂得倾听孩子的心声,并能针对孩子的不同问题和矛盾,找到恰当的方法去帮助孩子理性应对,就可以实现良好的亲子沟通,帮助孩子健康快乐地成长。 欧阳歌谷(2021.02.01) 孩子在经历叛逆期时,很奇怪,不可理喻,家长怎么做都没用,拿孩子一点办法没有。 24岁,鸡蛋碰上石头 第一“反抗”期反抗 顾名思义就是说一方对另一方不满意,从言行上给予对方有声或者无形的反对。拿到家庭教育中来,就是孩子情绪反作用在家长身上,在家长身上体现出来的一种张力。 对于2—4岁这个年龄段的孩子们,经常会看到他们有不听话现象,你说你的,我做我的,有时弄的家长急了,就吼孩子两嗓子。甚至还有性急的家长,在指挥命令无效状态下,给孩子几巴掌,结果弄的孩子哇哇大哭。还有的家长一安排孩子做什么事,孩子马上说不,或者干脆坚持自己的想法,任凭家长怎么讲道理,怎么说劝都无法改变孩子的想法,气急之下的家长不是批评就是干脆暴打一顿。

看到这些现象,我经常会想到:孩子有时像“鸡蛋”,家长抓在手里,任凭你怎么用力,鸡蛋都不会破——家长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法,我感觉更像“石头”——冰冷、无情、生硬。 追究现象背后的本质,孩子为什么会这样呢?实际上并不难找出原因: 原因之一:我要表达,我有想法 对于2—4岁左右的孩子,从最初的吱吱呀呀对大人们来说所有点不知所云,到清晰说出来话来想表达他们的内心世界,这绝对是一个质的飞跃。这说明宝宝们已经具备了一定的思维,他们的话有时更倾向于描述所看到眼前的事——尽管有时很“夸张”,有时还会向大人们表达他们内心的想法和要求——尽管有时无法“兑现”。但是由于宝宝们掌握的字、词汇量很少,无法真实表现他们的内心世界,有时一些家长缺乏耐心,又不认真观察,不了解孩子心理特点的家长便会错误理解孩子的本义,孩子本来说向东,家长理解成了向西,这难免让宝宝不满意,甚至闹情绪了。 而对于很多家长来说,特别是很多自我意识比较强烈的家长,哪能任凭宝宝们不“听话”呢。这还了得,这不坏了我们中国家庭教育的传统——我是你爹你娘,不听话还了得!在劝说无效下,结果是非打既骂,企图逼孩子就范,可是已经有了表达能力的宝宝们,此时已经不再情愿受爸爸或者妈妈“摆布”了。 当一方要求:你必须听我的。另一方却是我要说我的,我要做我的。呵呵,再看,亲子矛盾就呈现在我们眼前了吧? 原因之二:家长忽略了孩子的游戏心理 家长们常常会忽略24岁的孩子们有一种游戏心理。当大人们经常制止的事,他们反而会认为很好玩儿。 比如大人说:那个加电的插座很危险,千万别动,当心电着你,可是有的宝宝偏就在家长的提醒下非要关注一下,要么用手去捅一捅,要么用小棍什么的去动一动。还比如,当大人强调:快点吃饭,别磨磨蹭蹭的了,再看宝宝,就在那给你拖拉啊,磨蹭呀。有时气得大人恨不得给两巴掌。可是又怕孩子吃不饱,一点办法也没有了。有时大人干脆就在孩子身后追着喂饭,弄的一顿饭吃的鸡飞狗跳墙。这样的例子很多,家长们可以环顾四周去观察,在此不多举例了。 原因之三:孩子的“单向思维”不容忽视

中国近代史名词解释

第一章 1.辛酉政变 答:1860年英法联军逼近北京,咸丰帝逃往热河,不久病死,年仅6岁的载淳继位,由肃顺等八大臣辅佐,1861年慈禧太后勾结恭亲王发动政变,派肃顺等八大臣护送咸丰灵柩起程,自己先期4天于11月1日回到北京。次日,突然发动袭击,逮捕载垣、端华、肃顺,并以“不能尽心议和”、阻止回銮及抗旨反对垂帘等罪名,处以极刑,其余肃顺一派亲信分别革职、遣戍。奕被任命为议政王,桂良、文祥、沈兆霖等为军机大臣,奕兼管军机处,并将载垣等拟定的祺祥年号改为同治(1862—1874),两宫皇太后共同垂帘听政,政权实际落入慈禧之手。中外反动势力开始勾结。 2.马关条约 答:甲午战争中国战败的直接后果,就是1895年4月17日清政府代表李鸿章与日本政府代表伊藤博文,在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》。其主要内容是:中国承认日本对朝鲜的殖民统治;割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及其附属岛屿给日本;赔偿日本军费2亿两白银;增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸;允许日本在中国的通商口岸开设工厂,产品运销中国内地免收内地税等。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重、最苛刻的卖国条约。它不但规定中国割地、赔款、增开商埠,还使中国为帝国主义的资本输出敞开大门。从此,中国社会半殖民地化的程度大大加深了。 3.辛丑条约 答:1900年八国联军攻占北京。1901年(辛丑年)9月7日,英美俄德日奥法意西荷比十一个国家的代表,与清政府代表李鸿章在北京签订。主要内容为:中国赔款银4.5亿两,分39年还清,本息折合9.8亿两,以海关税、常关税和盐税作抵押;将东交民巷划为使馆界,界内由各国驻兵管理,中国人概不准居住;拆毁大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台,外国军队驻扎在北京和从北京到山海关沿线的十二个重要地区;永远禁止中国人民成立或参加“与诸国仇敌”的各种组织,违者处死;清政府惩办首祸诸臣;改总理衙门为外务部,班列各部之前。这个条约进一步加强了帝国主义对中国的统治,表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 第二章 1.天京事变 1856年9月,发生了天京事变。太平天国领导集团的内讧,主要事件包括:杨秀清逼封“万岁”、韦昌辉滥杀无辜、洪秀全任用石达开心存疑忌、石达开负气出走。天京事变使太平天国元气大伤,太平天国运动从此由盛转衰。 2.洋务运动 在两次鸦片战争失败的刺激和太平天国农民战争的打击下,清朝中央以恭亲王奕为代表,地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的洋务派官僚,为维护清朝统治,御侮自强,以“中学为体,西学为用”为宗旨,在“自强”、“求富”的口号下,从19世纪60年代到90年代,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。洋务运动以1861年设立总理各国事务衙门为起点,大致分为两个阶段。历时30余年,以中日甲午战争的失败《马关条约》签订而告终。洋务运动虽然最终摆脱不了失败的命运,,但是,它在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。

如何对待儿童第一反抗期

如对您有帮助,可购买打赏,谢谢 生活常识分享如何对待儿童第一反抗期 导语:随着幼儿活动能力的增强,知识的不断丰富,孩子心理变化急剧,特别是孩子的需要发生了很大的变化,而成人往往还是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的种种反抗行为。 二三岁的孩子一般都要经过一般都要经过一个“反抗期”,叫作“第一反抗期”。本来温顺听话的孩子,一到这个时期就会变得调皮、不听话。比如天气凉了,妈妈让孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人来了,妈妈让他有礼貌地招呼客人,他就是不理不睬。这些孩子常常固执地坚持自己的主张,这样一来,成人就会生气,以致于可能打他一顿。 其实,从孩子生理和心理发展的角度看,这种“反抗期”的表现是一种正常的现象。随着幼儿活动能力的增强,知识的不断丰富,孩子心理变化急剧,特别是孩子的需要发生了很大的变化,而成人往往还是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的种种反抗行为。但是,从另一个方面看,如果孩子的个性得不到发展,反倒会影响他今后的成长。所以说经历“反抗期”是孩子正常发育的必然阶段。 那么,怎样才能帮助孩子渡过这一特殊阶段呢? 1、教育是关键。在这段时期里,父母要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到,孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励,以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展。 2、家长要助孩子发展一臂之力,对孩子的反抗行为既不能一味地满足,也不能过多地限制。一味地满足容易造成孩子任性和执拗;过多地限制会挫伤孩子的自尊心,从而变得顺从和依赖,缺乏自立能力。 3、父母在了解了孩子的“反抗期”特点以后,最重要的是要注意因势利导,从旁协助,给予正确合理的教育。比如:孩子喜欢独立行走,

幼儿第一反抗期特点分析及教育对策探讨

摘要 第一反抗期多出现于三四岁左右的幼儿身上,主要表现为对于老师和家长对其提出要求的拒绝与反抗。这一时期,不仅是幼儿成长所必经的心理历程之一,对于幼儿今后的心理建构和性格形成更是具有举足轻重的意义和影响。因此,教师和家长对于幼儿第一反抗期应当具有足够的了解和重视,才能够帮助幼儿形成一个健康的心理与人格。本文将以相关理论为基础,结合作者的实践经验,对幼儿第一反抗期的特点进行分析,并对这一阶段的教育对策进行阐述。 关键词:幼儿;第一反抗期;特点;教育

幼儿第一反抗期特点分析及教育对策探讨 引言 “你是要喝水吗?老师帮你接水吧。”“不!我要自己来!”“下面老师来给大家讲一个小蝌蚪找妈妈的故事。”“不!我要听白雪公主的故事!”……在我进行社会实践的过程中,类似的情景还有很多。通过长时间的观察和总结,我发现,这种拒绝和反抗的行为在三四岁的孩子身上表现得尤为明显。通过与表现较为明显的一些孩子家长交谈后,我了解到,这并不是孩子们的一贯作风。“这孩子以前一直挺乖的。就是从最近这几个月开始,说什么都不听,你让他往东,他偏要往西。”一位家长告诉我。针对这个较为普遍的现象,我通过查阅相关资料、请教老师同学等方式了解到,原来,这就是幼儿第一反抗期的表现。 一、第一反抗期的定义 幼儿在三四岁左右的时候,由于自由活动的能力较之从前大大增强,各方面的知识也不断增多,开始表现出独立的愿望,即使能力不强也要动手自己干,变得不太听话。这是一种意志的自我表现,心理学上称之为第一反抗期。1 很多心理学研究结果表明,第一反抗期对于幼儿的性格发展来讲,实际上是一件十分有益的事情。如果幼儿在三四岁的时候能够表现出较为强烈的反抗行为特点,其在今后更加容易形成独立、健康的人格,对于心理的健康发展是有促进作用的。反之,如果幼儿在这个年龄段丝毫没有反抗的表现,今后的性格便有可能趋向于依附和软弱。因此,第一反抗期对于幼儿来说,是建立和形成性格的一个重要时期,必须引起家长和教师的高度重视。采取有效的应对和引导对策,可以帮助幼儿踏出形成健康性格的第一步。而应对不当或是置之不理,往往会使得幼儿的心理发展出现偏差。 1转引自:第一反抗期. https://www.360docs.net/doc/b216158887.html,/view/1350291.htm?fr=aladdin.2013年7月12日.百度百科

近代史期末复习填空题30道

一.填空题(30题,30.0分) 1、帝国主义列强还运用武力或欺诈手段,霸占中国通商口岸内的土地,设立完全由外国直接控制和统治的( )。 正确答案:租界 2、1860年10月,英法联军攻进北京城前,首先抢劫和焚烧了清朝皇帝的离宫——( )。 正确答案:圆明园 3、( )人民的抗英斗争,是中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争,显示了中国人民不甘屈服和敢于斗争的英雄气概。 正确答案:三元里 我的答案: 4、1874年,( )在美国帮助下,派军队侵犯台湾琅峤地区,遭到高山族人民的迎头痛击。 正确答案:日本 我的答案: 5、( )在1843年1月编成《海国图志》,提出了“师夷长技以制夷”的思想。 正确答案:魏源 6、1851年1月,洪秀全率拜上帝教教众在广西省桂平县金田村发动起义,建号( )。 正确答案:太平天国 7、在太平天国的制度文献中,《( )》确立了平均分配土地的方案。 正确答案:天朝田亩制度 8、《天朝田亩制度》实际上是起义农民提出的一个以解决( )问题为中心的比较完整的社会改革方案。 正确答案:土地 9、为了挽救清政府的统治危机,封建统治阶级中的部分成员如奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠等,主张学习西方的武器装备和科学技术。这些官员被称为( )。

正确答案:洋务派 10、( )是指清政府为挽救统治危机,自上而下推行的一场以引进西方的军事装备、机器生产和科学技术为主要内容,以富国强兵为目的的自救运动。 正确答案:洋务运动 11、洋务派创办的民用企业多数采用( )的方式。 正确答案::官督商办 12、戊戌维新作为中国民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演,竟失败得这么快,这不但暴露了资产阶级的( ),同时也说明在半殖民地半封建的旧中国,企图通过统治者走自上而下的改良的道路,是根本行不通的。 正确答案:软弱性 13、( )具有资产阶级共和国宪法性质。 正确答案:《中华民国临时约法》;中华民国临时约法 14、( )运动挫败了袁世凯复辟帝制的阴谋。 正确答案:护国 15、李大钊在《我的马克思主义观》一文中,明确地把( )称为“世界改造原动的学说”。 正确答案:马克思主义 16、1919年五四运动的导火索是中国在()上的外交失败。 正确答案:巴黎和会 17、1927年4月,张作霖下令杀害中国共产党创始人( )。 正确答案:李大钊 18、第一次国共合作的组织形式是( )。 正确答案::党内合作 19、国民党已经蜕变为代表地主阶级和( )的反动集团。 正确答案:大资产阶级

案例(7) 巧妙应对孩子的第一反抗期

巧妙应对孩子的第一反抗期 小王是我们小小班的孩子,他特别聪明,由于他父母都是做老师的,因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌,上课也很爱动脑筋,平时的活动都是非常积极,但最近发现他好象变了,做什么事都喜欢跟老师对着干,比如:睡好觉大家都出来了,而他偏偏还要呆在午睡室;看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完,”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子,但像小王这样的表现确实很特别,他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。 案例分析: 分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3岁都会经历这样的时期,只是有的幼儿表现的明显,有的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段,在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象,它是孩子自我发展的需要,孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求。在现实生活中,经常表现出和大人相反的做法,当大人说这样可以的,他偏偏认为这样不可以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定,来强调自己的存在,也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情,向大人展示自己已具备的能力,因为他觉得自己的能力已经很强了。因此,有人认为,将心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”,也许更为恰当。当孩子出现反抗期时,我们的处理方式非常重要,如果处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。 采取的措施: 1、要学会尊重孩子。 每一位孩子都是一个独立的个体,他们在人格上都是独立的。我们要学会尊重孩子,他们也有自己的观点,哪怕他们的观点是不成熟的。我们要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到,孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励,以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展

如何应对孩子成长的第三反抗期

如何应对孩子成长的第三反抗期(12-16岁) 当如水的时光,在孩子们嬉戏玩耍中悄悄流走时,青春期岁月悄悄来临了,就像随风潜入夜的春雨,家长们蓦然间便感觉孩子们如那雨后的春笋一样,茁壮成长起来。 走过了懵懂无知活泼任性的第一个反抗期,又度过了自我感觉良好倔强坚持的第二个反抗期,家长在与孩子们磕磕碰碰的接触中,不知不觉中已经度过了十多个春秋寒暑。然而,成长总不会是风平浪静的,成长中也总会伴着无数的快乐和幸福,也会伴有寒冬、酷夏,甚至是惊涛骇浪。当家长们突然意识到孩子的教育又面临一个前所未所的压力时,心情又开始了五味杂陈。 案例一:小雪,女14岁,初中二年级,在爸爸和妈妈眼中,属于小公主型的宝贝,成长的过程中享受着全家人无微不至的呵护。而当女儿进入青春期后,那个曾经很温顺乖巧的小公主形像,一天天变了,变得让妈妈非常担心,又非常焦虑。女儿对学习索然无趣,也极少花心思去用在学习上,相反却在吃穿打扮上花尽心思。一谈到学习,小雪便会和妈妈大发脾气。一谈到做家务,小雪也会把责任完全抛给妈妈,只认可自己是孩子,做家务这些事,是全职在家妈妈应该干的事。最让妈妈无法接受的是,女儿小雪开始早恋了,这还怎么了得啊,真是看在眼中,急在心中,寝食难安。 案例二:小兵,男13岁,学习成绩一般,脾气暴躁,喜欢网络游戏,爸爸和妈妈把家中电脑上了密码,加了锁后,小兵开始在家庭以外寻找一切可以玩网络游戏的机会,去同学家,去网吧等。打也打了,骂也骂了,劝也劝了,求也求了,一切皆无济于事。看着学业一天天荒废的小兵,爸爸和妈妈有一种欲哭无泪的感觉。 青春期,这个让无数家长头痛且无奈的人生成长阶段,就这样来临了。 火星撞地球——“第三反抗期” 之所以把“青春期”这个独特的人生成长阶段定义为“第三反抗期”,我是想从家庭教育的角度,把不同年龄孩子的心理和生理特点区别开来。更不想把家庭教育问题与心理咨询问题完全混为一谈,因为就家庭教育而言,其实践性和操作性更宽泛,也更灵活,也更艺术。 将“第三反抗期”的孩子比喻为“火星”,我想应该从孩子的性格和脾气这些心理和行为特点上来浓妆淡抹地形容一番。“火星”之火,有时只是微弱的火苗,而有时会燃起无名之烈火,再看家长这颗“地球”,不小心便会被闯入大气层的“火星”给碰撞一下腰部。那么,处于青春期的孩子,诸如男孩儿,亦或是女孩儿,都有哪些特立独行的思想和行为特点呢? 特点一:自我意识更强烈。第三反抗期的孩子们,已经有了自己独立思考和判断事物的能力,这时的孩子在人生观和价值观方面已经有了初步的形成,孩子们眼中的世界和家长有着很大的区别。这时如果家长们去人为干涉孩子的想法和做法,往往会发生亲子矛盾和冲突。比如案例一中的小雪,当妈妈看到孩子在穿衣打扮方面有些消费过度时,便劝女儿,可是换来的却是一顿白眼和斥责:“同学都有名牌,为什么我不可以有?你就这么小气?”几句话让妈妈感觉气愤又无奈。 特点二:经常与家长“南辕北辙”。你说东来我偏要向西,这样的行为特点,往往让很多家长非常恼火,本来家长认为孩子不能这样做的事,现在想好心劝孩子不要这样做,可是孩子呢?偏就不听,偏就我行我素。比如还是案例中的小雪,平时妈妈想让女儿打扫一下自己的房间,女儿则一扬眉:“你做为全职太太,这点活还用得着我吗?再说我也不会用拖把啊。”再瞧小雪妈妈,几乎是欲哭无泪,事后一想,自己还真没有教育和引导过孩子做过家务。 特点三:行为标新立异。第三反抗期的孩子们,常常是喜欢追求潮流的一代,这点往往让家长非常难于接受。比如在电脑和网络应用上,家长越是担心孩子们迷恋网络,耽误学习,越是想制止孩子们,可是到头才发现根本阻不住这个口子,就像对待洪水猛兽一样。尽管有的家长去追查孩子的网名,到头来却发现连个网名都无法输入查找之中,原来孩子们已经学会了反侦察,发明了“火星文”,那种奇怪的符号简直让家长束手无策。比如有一个16岁的女孩儿,让妈妈感觉很不理解,女儿每天晚上睡前把白运动鞋子擦的干干净净,一尘不染,可是第二天早晨却胡乱用清水抹一把脸就跑了,家长甚至并不明白女儿头上乱糟糟和脚下白白的鞋子,是到底为什么。

孩子的第一个叛逆期

孩子的第一个叛逆期 三岁以后孩子有了“我”的意识,他们的自我渴望得到表达。俗话说:三岁看大,七岁看老。3岁左右是一个人心理发展的关键转折期、分水岭,也是人生第一个叛逆期;这一阶段是决定人格 力量强弱的基石。如果在这一阶段没有引导好,孩子会表现出对 自己所做的行为分辨不清对错,并用破坏性的方式处理自己的感受。3岁左右,是孩子的第一个反抗期,孩子会拆玩具、摔东西,很希望展现自我,引起别人的注意,想告诉周围的人他也拥有独 立自主的能力。同时,这也是孩子在探索未知世界,撕纸、拆玩具、摔东西都是常用的方式,证明孩子拥有探索未知世界的勇气 和愿望。儿童的智慧在他的手指头上。这时的孩子喜欢摆弄各种 物品和工具,尝试自己想做的事,正是在这样的动手探索过程中,智慧得以发展。如果不去分析孩子的动机和心理特点,就采取断 然阻止或粗暴批评的行为,会挫伤孩子的好奇心和积极性,浇灭 孩子智慧的火花,对孩子成长不利。 父母应用科学的方式鼓励和引导孩子的这种行为。首先应该给予 称赞而不是批评,更不是训斥,如果是能摔的玩具,父母应该让 孩子重复这样的行为,然后帮助孩子把玩具重新组装好,让孩子 知道这到底是一个什么样的东西。如果是贵重的东西,父母应该 心平气和地先褒扬孩子,然后给他一个能摔的玩具让他尝试,逐 渐让他认识到什么东西是不允许摔的,这样既及时制止了对物品 的损坏,又调动了孩子的探索欲望与积极性。即使是孩子发怒摔 东西,父母也不要打骂孩子,因为一次训斥就会挫伤孩子探索未 知世界的热情。三岁的孩子也渴望得到表扬赞许。父母可以抓住 这个特点,多关注孩子平时所表现出来的优点,不断强化孩子所 表现出来值得欣赏、值得重复的行为表现,孩子就会累积到足够

四川大学中国近代史纲要期末复习题及答案

1 “师夷之长技以制夷”的提出者是() A. 龚自珍 B. 林则徐 C. 洪仁玕 D. 魏源 2 、太平天国失败的根本原因是( ) A .农民阶级的局限性 B .战略失误导致北伐失利 C .遭到中外反动势力的联合绞杀 D .领导集团的内部斗争 3 、中日甲午战争中,日军野蛮屠杀和平居民的地点是( ) A .大连 B .旅顺 C .平壤 D .花园口 4 、世界历史开始进入资本主义时代的标志是: A 、1640 年英国资产阶级革命 B 、1642 年英国资产阶级革命 C 、1789 年法国资产阶级革命 D 、1790 年法国资产阶级革命 5 、英国强迫清政府割让香港的条约是: A 、1842年《南京条约》 B 、1860 年《北京条约》 C 、1858 年《爱珲条约》 D 、1895 年《马关条约》 6 、近代中国睁眼看世界的第一人是: A 、严复 B 、康有为 C 、林则徐 D 、魏源 7 、由李鸿章管辖的清政府海军主力是: A 、广东水师B、北洋水师 C 、南洋水师 D 、福建水师 8 、标志着以慈禧为首的清政府已彻底放弃了抵抗外国侵略者的条约是: A 、《中英南京条约》 B 、《中俄条约》C、《辛丑条约》 D 、《马关条约》 9 、太平天国后期担任军事指挥的青年将领( ) A .杨秀清、石达开 B .萧朝贵、冯云山 C.陈玉成、李秀成 D .石达开、韦昌辉 10 、鸦片战争后,中国社会最主要的矛盾是( ) A .地主阶级和农民阶级的矛盾 B .外国资本主义和中华民族的矛盾 C .封建主义和人民大众的矛盾 D .清朝统治和汉族的矛盾 11 、第二次鸦片战争时期,侵占我国.北方大量领土的国家是( ) A .日本B.俄国 C .德国 D .英国

反抗期

反抗期 反抗期,儿童发展过程中独立性倾向最明显的时期。在三四岁期间表现出反抗精神的孩子,更容易成为心理健康、独立坚强的人,而丝毫没有反抗表现的孩子,则往往在性格上趋于软弱和寡断。这是一种意志的自我表现,心理学上称此为第一反抗期。 在十一到十五岁。该时期的少年身心方面虽不成熟但有剧烈的变化,如身高猛长,第二性征越来越明显,经验和能力飞快增长,摆脱成人监护的愿望异常强烈,因而与成人视他们为不成熟产生矛盾,表现出反抗心理和行为。 三岁孩子的反抗期 很多年轻的父母发现,自己的孩子到了三岁左右变得不听话起来。常听到这些父母抱怨:“我们家孩子小时候挺乖的,怎么现在老和大人对着干呢?甭管你让他干什么事,他说的第一个字就是…不!?” 的确,三岁左右的孩子往往会有许多令大人头痛的表现。他们往往固执己见,要做什么必须立即去做,不肯忍耐,更不肯放弃自己的要求。他们的情绪波动也很大,稍有不如意就会哭闹。他们不听劝告,不服管教,不肯服从大人为他们制定的规范。 当孩子出现这些表现时,父母往往会很苦恼。其实,这些表现对于三岁儿童是正常的。在三岁左右,几乎所有正常的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”,这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段。相反,如果孩子到了三岁左右没有出现反抗期倒是不正常的。据日本东京都立教育研究所与日本儿童研究所咨询部的调查,很多精神不振、意志薄弱的儿童在三岁左右没有反抗期,对这些儿童进行长期的心理辅导也往往见效不大。那么为什么三岁儿童会有反抗期呢?首先,这是因为三岁儿童在动作能力方面的发展。三岁儿童身体活动能力已经较强,日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大独立活动范围,不断尝试去独立完成新的事情。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制,因此就会产生反抗。其次,这是因为儿童自我意识的发展。原先,儿童还不能区分自己的意愿和别人的意愿。现在,他们已经清楚地知道哪些事情是让“我”做的,哪些事情是“我”想做的。因此,他们就想顽强地表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的规范相抵触,于是孩子就会有挫折感,从而导致反抗行为。因为三岁儿童在许多方面发展得不成熟。三岁儿童的情绪控制能力还很弱,一旦他们感到不满,就会以直截了当的形式表现出来,比如吵嚷、哭闹等。他们不会像大些的孩子那样用拐弯抹角的方式表达自己的意愿,因此往往被大人认为是故意作对。其实,他们无非是忠实于自己的想法,并非针对某个具体的人。三岁儿童的思维发展水平也还不高,他们的思维缺乏灵活性,因此常常显得死心眼儿。他们的时间概念还不强,因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐,凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。当儿童进入反抗期,父母对孩子应更加关心、照顾,并且应采取正确的方法对孩子进行教育引导。不可因孩子不听话就置之不理或随意斥责。只要父母的态度正确,一般来说,孩子是能顺利渡过反抗期,而健康成长的。 孩子叛逆期父母的应对良策 宝宝不让喂饭了,宝宝很久都没粘着父母了,宝宝非要出去玩泥巴,宝宝……年轻的父母有如是烦恼;孩子到了叛逆期了,到底什么是反抗期呢?孩子成长过程中会遇到几次这样的阶段?出现的时间又是怎样的? 一、第一反抗期:2-4岁 由于自由活动能力大大增强,各方面知识不断增多,孩子表现出独立的愿望,虽然能力不强也要自己动手自己干,变得不太听话。这是一种意志的自我表现,心理学上称此为第一反抗期。 心理学经验表明,在三四岁期间表现出反抗精神的孩子,更容易成为心理健康、独立坚强的人,而丝毫没有反抗表现的孩子,则往往在性格上趋于软弱和寡断。在“反抗期”家长应注意尊重孩子,让孩子有所选择。处于反抗期的孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受某种意见——哪怕这意见和行为是正确的。 这时,你可以把自己所期盼孩子接受的做法与其他几种可能摆在一起让他选择,既让他有所独立,又往往能心甘情愿地顺从你的建议。 二、第一反抗期宝宝的表现 到第一反抗期的时候,孩子的自我意识增强,要求独立完成一件事情,如自己倒水,自己爬到高处去,非要到水坑里玩,自己非要爬树,都属于反抗期的行为。 走出反抗期的误区 误区一:说话不注意小节 孩子会说话以后,成人一些无意识的话语或开玩笑,可能对孩子形成误导。 误区二:限制孩子的探索 反抗期是孩子心理发展的一个必经阶段,了解这个道理,就不会认为孩子是淘气、调皮。1.5-3岁是孩子独立意识十分强烈的一个阶段,家长要明白这一点,不应过多强调要孩子听话。孩子不听话时,有的家长就用暴力恐吓,把孩子的自我意识强行压制回去了,这对

幼儿园小班第一学期家长会

小二班家长会计划 尊敬的各位家长: 你们好! 欢迎你们加入曲江毓华幼儿园小二班,这个积极向上、团结友爱、温馨和睦的班级,相信我们在今后的相处中也会成为很好的朋友,在此我代表班里的三位教师对大家的到来表示热烈的欢迎。本次家长会有以下几个方面情况: 一、介绍本班概况: 本学期我们小二班一共25名幼儿,男孩16名,女孩9名。从开学到现在已经过去两周时间,我发现我们班孩子还是存在很多不好的习惯,例如挑食特别严重,没有良好的常规习惯等等。所以从这学期开始我们要严抓幼儿常规,尽量让幼儿不挑食,不偏食。并且锻炼幼儿的自我表达能力,同时我们也会在班上多给幼儿提供一些展示自我的机会。 二、介绍班级教师: 本学期我们小二班是由我卫老师和戈老师还有王老师负责孩子们的学习与生活。我05年毕业于西安市艺师学校,至今工作10个年头,工作经验十分非富,并且得到家长的一致肯定;戈老师毕业于山西运城幼儿师范,后来我园工作,在工作期间多次受到园里领导,同事的一致好评,王老师也是幼儿师范毕业,她对幼儿特别有耐心,做事非常的认真,相信我们一定会把这个班带好,使我们班的孩子在各方面都能得到更好的发展。当我刚刚接手小二班时,就觉得我们一定会在这个大集体中工作得很开心,因为这个班级里孩子们都十分的聪明可爱,并且家长们对我们的工作也十分配合与认可,所以我相信只要我们大家一起努力孩子们的明天会更好。 三、幼儿园的一日生活流程: 四、本学期课程介绍: 幼儿园的教育不同于其他教育,我们的教育教学工作是依据《幼儿园指南》来制定的,每堂课安排为15分钟,课堂里,动静结合,让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏。共划分为五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术”。简单介绍一下各领域的教育目标 1)健康: A身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快。 B生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

人生中的第一个反抗期

人生中的第一个反抗期 过了1岁半以后,宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝,逐渐开始变得任性,经常说“不要”,这在父母看来,很难让事情顺利地进行下去。其实,从孩子生理和心理发展的角度看,这种“反抗期”的表现是一种正常的现象。随着幼儿活动能力的增强,知识的不断丰富,孩子心理变化急剧,特别是孩子的需要发生了很大的变化,而成人往往还是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的种种反抗行为。但是,从另一个方面看,如果孩子的个性得不到发展,反倒会影响他今后的成长。所以说,经历“反抗期”是孩子正常发育的必然阶段。 那么,怎样才能助孩子渡过这一特殊阶段呢? 1. 在这段时期里,父母要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到,孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励,以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展。 2. 家长要助孩子发展一臂之力,对孩子的反抗行为既不能一味地满足,也不能过多地限制。一味地满足容易造成孩子任性和执拗;过多地限制会挫伤孩子的自尊心,从而变得顺从和依赖,缺乏自立能力。 3. 父母在了解了孩子的“反抗期”特点以后,最重要的是要注意因势利导,从旁协助,给予正确合理的教育。比如:孩子喜欢独立行走,你就不要硬去搀扶他,可以在旁注意保护;孩子要自己吃饭、穿衣,就可以让他自己动手,而你在旁加以指导,以此促进孩子心理健康发展,帮助孩子顺利渡过“反抗期”。 Life in the first period of resistance Over 1 years later, the https://www.360docs.net/doc/b216158887.html, baby into the so-called " first period of resistance " period. The last honest and obedient child, gradually started to become unruly, often say " not ", which in the parents, it is difficult to make things go smoothly. In fact, from the children's physiological and psychological development point of view, the " resistance " is a normal phenomenon. As the https://www.360docs.net/doc/b216158887.html, children's activity ability, knowledge has been continuously enriched, children's psychological changes drastically, especially https://www.360docs.net/doc/b216158887.html, to the children has undergone great changes, and the adult is often use the old view of children, child, causing a variety of oppositional behavior in children. However, from another

家长应对2岁反抗期的有效策略

亲子班引领家长应对2岁反抗期的有效策略 内容提要: 2岁反抗期是“人生第一反抗期”,反抗、叛逆、排斥是2岁孩子行为突出的特点。亲子班老师通过与家长0距离的接触和观察,发现和分析家长在与反抗期的孩子交往和互动中存在的突出问题。通过分析与研究产生的原因,利用多种途径引领家长,帮助家长认识并了解2岁反抗期“正常”及心理原因、应对的方法、与孩子互动应遵循的基本原则等,引导家长在生活中创造性地加以运用,寻找到适合自己孩子的、有效的、智慧的策略,做到既能科学的解读和理解孩子的行为表现,又能满足孩子的心理需要,达到有效的互动的目的,帮助孩子理性地把握发展方向,提高家长把握孩子年龄特点的能力和应对2岁反抗期的教育技能,增强家长的帮助孩子顺利度过人生的“第一反抗期”的能力,达到提高家庭教育质量、巩固良好的亲子关系的目的。通过实践引发出了家长综合运用的许多智慧的、有效的应对办法,的确收到了较好的效果。由于亲子班的孩子正处于这一年龄段,也是亲子班老师必须面对和研究的问题。 关键词:亲子班2岁反抗期 一、问题提出: 随着时代的发展,社会的进步,全社会越来越重视孩子们的早期教育,各种形式的亲子园陆续出现,家长们的“不能让孩子输在起跑线上”的想法促使家长们纷纷把孩子送进亲子园。尽管家长们自身的受教育程度和家长自身的素质在普遍提高,由于独生子女导致家长缺乏实际的教养经验,父母忙于工作,无暇更多的时间带孩子,大多数孩子由保姆或隔辈老人来带,传统的带孩子的经验占主导,缺乏科学的育儿观念。面对孩子成长过程中的种种问题,面对孩子们的行为变化,没有科学的理念作依托,缺乏有效的教养技能,导致家长存在着许多的困惑问题,造成亲子关系的不和谐,孩子的发展受到制约,孩子的行为存在着明显的问题。解惑答疑、寻找应对策略的引领工作,责无旁贷地成为亲子班研究的问题。 幼儿园亲子班孩子的年龄都是在2岁左右——2岁半,正是孩子们逐渐凸显反抗、逆反行为的时期。面对孩子发生巨变的行为表现,家长们感到很茫然,既不理解孩子行为是孩子自我意识逐渐增强所至,更不知该如何应对。由于家长的种种困惑存在着普遍性,我们亲子班有责任采取各种方式帮助家长认识并了解2岁反抗期的年龄特点、“正常”表现、应对的方法、寻找适合自己孩子的、有效的策略,既能满足孩子的心理需要,更需要家长智慧的、科学的应对策略,帮助孩子顺利的度过人生的“第一反抗期”。这

两岁是人生第一个反抗期的开始

两岁是人生第一个反抗期的开始(第二个是青春叛逆期,还有六岁左右有个中间反抗期),使用合理的教育方式可以帮孩子顺利地渡过这个难缠期。两岁反抗期{指一岁多到三岁多的孩子}尽管是正常的,但是如何对待却不可轻忽。这个阶段,如果发展得好,孩子可以逐渐成长为一个既自主又懂得遵守规则的幼儿,如果发展得不好,则可能变得娇纵任性,或者过分顺从、退缩,没有主见。 好象还是昨天,你的孩子还是那个襁褓中的乖宝宝,除了吃吃睡睡还什么都不会,转眼之间,他不仅会挣脱你的手去做你不让他做的事,甚至会开始用他极其有限的词汇开始和你顶嘴! 从心理发展的角度来说,孩子的“造反”其实是孩子成长的表现。婴儿期的孩子还没有独立的自我意识,不能区分自己和外界,对他来说,自己和母亲是一体的。而到了两岁左右,孩子明确意识到“我”的存在,也意识到“我”是有着自己的想法、愿望,和他人不同。因此,他就需要通过行动体验自己的独立,也证明自己的独立。所以,这一年龄段孩子的反抗是正常的发展阶段,并不是你的孩子特别淘气,也不是你教育孩子的方式特别有问题。 一般来说,几乎没有哪个孩子在三岁以前没有闹过,两岁多的孩子每周发脾气一到两次是正常的。而且,越是身体健康、精力充沛、自我意识强的孩子“造反”的程度越强。 应对两岁反抗期的实用策略: 兵来将挡 典型场景1:游戏场上拖不走 分明已经在游戏场上玩了一个多小时,已经到了吃饭时间了,“咱们该走了吧?”“不!”又过了5分钟再问:“现在必须回家了,走!”“不!就不!”最后,演变成一场生拉硬拽和号啕大哭。 解析:孩子为什么那么固执

孩子有时显得非常固执,很难让他们遵守成人设定的活动安排。这其实和他们的认知水平有关。这个年龄的孩子没有什么时间观念,不能预期未来,他们是典型的“活在当下”“活在此时此刻”的状态。因此,当他们沉浸在自己喜欢的事情当中时,让他们转换活动往往会遇到强烈的抵抗。 应对:转换活动技巧 要让活动的转换能够顺畅,家长可以使用一些技巧。比如,让他们对即将发生的事有预期,你告知他随后的事情:“我们要回家吃饭了,妈妈让你帮忙拌沙拉好不好?” 另一个技巧就是提前警告。比如,每次转换活动前,都在10分钟、5分钟、1分钟的时候给予警告:“再过……分钟我们就要回家了。”虽然他开始可能不明白几分钟的含义,但如果你每次都这样做,他就会逐渐习惯,并且逐渐有了时间观念。 当然,一旦到了所说的时间,你要能够果断地带孩子走,不拖泥带水。一开始你也许会遭到抵抗,但当孩子习惯后,就会很简单,不会每次离开游戏场都像打仗一样。相反,如果你无法坚持,那么什么技巧都没有用! 关键词:常规 有没有想过幼儿园老师为什么能够看那么多孩子吗?其中一个重要因素就是幼儿园的每日活动都有相对严格的常规和时间安排,但是在家里,我们往往过分随意,向孩子过多让步,孩子就会觉得没有什么是必须遵守的。如果在家也能比较规律地生活,那么在日常活动上,孩子发脾气的可能就会比较少啦! 典型场景2:专门挑公开场合给大人难看 在商场,本来是买别的东西,但路过玩具区时,孩子突然看见了一组积木非买不可,而类似的积木你已经买给他了,你说不行,他就开始大哭。周围人投来异样的目光,你没办法,狠狠心,买了这套价格不菲的积木。 解析:孩子为什么会在公开场合大闹 孩子可能在家里发脾气,也可能在公共场合发脾气。也许我们在家里还可以理智处理,但是在别人的

中国近现代重要战争

列强侵华 一、鸦片战争 1.战争双方:中国清朝VS 英国 2.结果:中国失败,签订《南京条约》,赔款割地。 3.历史意义:鸦片战争标志着中国近代史的开端,使中国开始沦为半殖民地半封建社会,丧失独立自主的地位。 二、第二次鸦片战争 1.战争双方:英国、法国VS 清朝 2.结果:联军获胜,签订《天津条约》、《瑷珲条约》、《北京条约》等不平等条约。 3.历史意义:第二次鸦片战争,中国半殖民地半封建化的程度加深。 三、中法战争 1.战争双方:清政府(刘永福、冯子才、刘铭传)VS 法国 2.结果:“法国不胜而胜,中国不败而败”,签订《中法新约》。 3.历史意义:法国实现了据越侵华的图谋,侵略势力伸入云南、广西,中国西南门户被打开。 四、甲午战争 1.战争双方:清政府VS 日本 2.结果:中国战败,北洋水师全军覆没,签订了《马关条约》。

3.历史意义:甲午战败和《马关条约》的签订使中国陷入深重的民族危机,中国社会半殖民地化的程度大大加深了。 五、八国联军侵华背景:义和团运动——“扶清灭洋”。 1.战争双方:英、俄、德、法、美、日、意、奥VS 清政府 2.结果:中国战败,与11 国签订《辛丑条约》。 3.历史意义:清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签订,标志着中国半殖民地半封建社会的统治秩序完全确立。 中山革命 一、辛亥革命 1.时间:1911 年 2.标志:武昌起义 3.性质:一场反帝反封建的资产阶级民主革命。 4.历史意义:辛亥革命推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制,建立资产阶级共和国,使民主共和的观念深入人心。但辛亥革命的果实被袁世凯所窃取,反帝反封建的革命任务没有完成,中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 二、二次革命 二次革命是指孙中山等国民党人于1913 年发动的反对袁世凯的武装革命。 三、护国运动 袁世凯在1915 年12 月于北京宣布接受帝制,南方将领唐继尧、蔡锷、李烈钧等在云南

八年级历史上册侵略与反抗教案

八年级历史上册第一单元《侵略与反抗》教案 八年级历史上册第一单元《侵略与反抗》教案一、单元综述:本单元主要讲述了从19世纪中期开始,英、法等西方列强接连发动的侵华战争,中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏,中国的民族危机日益深重,西方列强与中华民族的矛盾日趋激化,中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……中国历史从此开始步入了近代。中国近代史从1840年鸦片战争――1949南京国民政府覆灭,本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府统治时期四个阶段。其中从1840年鸦片战争――1919年五四运动为旧民主主义革命时期;从1919年五四运动――1949年南京国民政府覆灭为新民主主义革命时期,而新旧革命分期的根本区别在于领导阶级的不同。中国近代史是一部中华民族的屈辱史,在近代西方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本全面侵华战争等,强迫中国政府签订一系列不平等条约,严重破坏中国领土和主权的完整,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此近代中国的历史,是一部屈辱挨打的历史;同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史,面对西方列强的侵略中国人民不屈不挠,先后出现了林则徐虎门销烟、左宗棠收复x疆、邓世昌英勇抗击日本侵略者等光辉事迹;中国近代史还是中国各界仁人志士的探索史,面对西方列强的侵略不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民,为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索。如农民阶级掀起太平天国运动和义和团运动;地主阶级兴起了洋务运动;资产阶级兴起了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动,但都因其阶级的局限性以失败而告终;无产阶级从领导五四运动到中国共产党的成立,从抗日战争到解放战争,并最终在中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫,建立了中华人民共和国。因此中国近代史也是中国人民不断探索的历史。而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史,因此本单元在教材中起着承前启后的作用。二、教学目标:知识与能力:了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件,理顺各事件之间的关系;能够结合地图,讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的

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