小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长

一、指导思想

“春种一粒粟，秋收万颗子”，在美丽的春天来临之际，我校结合学生居家学习条件，秉承“生活即教育，劳动伴成长”的育人理念，线上指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。

二、实施过程

1.设计劳动清单

学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动任务。

2.发起劳动倡议

班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。

3.设计五彩课程

根据居家学习时期的特点，结合培养德智体美劳五育并

举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇五彩课程。

以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是

美食小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。

三、活动收获

1.融洽了亲子关系

活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚，

将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了许多。

2.融合学科育人

一是与思政、语文学科融合。每次主题活动结束后，语

文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好衣服，觉

得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的坏习惯。

二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。

三是与数学学科的融合。五、六年级的学生利用大扫除时机，开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践的有机融合。

四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水饺、念月等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。

另外，结合妇女节开展“送给妈妈一份爱”活动，帮助妈妈捶捶背、揉揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……居家劳动与思政、科学、传统、语文、数学等学科自然融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健康乐观的新时期好少年奠定了基础。

“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁春晴”，我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家务的劳动中，收获

了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳动”的种子必定为孩子们一生的成长扎下坚实的根基，也终将结出丰硕的果实！

个小学生教育案例精选范文

9个小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。 2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷

偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。 2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。 3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。个案三：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各

(完整版)小学生劳动教育活动方案

小学生劳动教育活动方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系，主要达到以下三个目的: 1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。 2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。 1、创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基:“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基:“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄:“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。 2、创设班级热爱劳动的环境氛围热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会; 开展“学习身边人，评点身边事”的演讲;评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。 3、创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是:父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到: A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。 B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。 C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。 D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。 E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。 F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到 G g、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

小学劳动案例

在劳动中收获 ——《洗衣服》教学案例作者：张振燕赵玉荣单位：惠民县清河镇古城马学区小学

《洗衣服》教学案例教学目标：1、让学生了解洗衣服的基本步骤。 2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。 3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。教学重点：洗衣服的基本步骤。教学难点：洗衣服的基本步骤。教学准备：师生共同准备洗衣盆、脏衣服（每人一件）、洗衣粉（透明皂）教学过程：一、情景激趣，引出主题 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？（学生畅所欲言）师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？（学生交流，争着说自己要对妈妈说的话） 2、提出问题师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？（学生交流，教师倾听）师：洗衣服这件事情同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样去洗衣服。

［在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐的氛围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣。］二、教师示范，了解步骤 1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉）师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？（学生观察并且和同桌交流）教师请几名学生发言。师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？（学生思考）有一名学生抢先说出了自己的答案：水。（这时所有学生若有所思的点点头） 2、洗衣服的过程师：同学们，仔细观察老师正在做什么？（教师把脏衣服放在盛水的盆子里）（学生交流，师生共同总结出第一步）师：老师下一步应该做什么？（学生思考后交流、汇报）教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉）教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净）师：这是为什么呢？（学生你看看我，我看看你不知道原因）师：同学们仔细观察老师是怎么做得？

小学劳动实践活动方案.doc

南陆小学劳动实践活动方案一、指导思想劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。在庆祝五一国际劳动节之际，我校少先队通过开展以劳动最光荣为主题的系列活动，让同学们了解劳动节的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将劳动最光荣这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。二、活动主题劳动最光荣三、活动内容低年级（1-2年级）： 1．知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）； 2．学会自己穿衣服； 3．学会自己整理书包； 4．能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。（将劳动的场景拍成照片上传到班级主页或张贴在教室）中年级（3-4年级）： 1．知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

2．清理自己的小天地（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）； 3．帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等； 4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草； 5．在父母的协助下学会做一道菜等。（将劳动成果拍成照片上传到班级主页或张贴在教室）高年级（5年级）： 1．知道4个全国劳模的名字和他们的事迹； 2．清理自己的小天地（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）； 3．我和妈妈换一天岗，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦，并写一【第作文； 4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草；（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

中劳动教育案例

培养学生动手能力，做自己能做的事情 -----小溪塔三中”绿水行动”案例案例背景： 1．《中国教育改革和发展纲要》提出：“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”教育部2016年工作要点中指出：“推动中小学文明校园创建活动，加强中小学劳动教育。”教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》：“开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。” 2、目前，随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少；而学生大多数是独生子女，父母对孩子过分溺爱，视为掌上明珠，家中“宝贝”，甚至片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，养成了懒惰的习惯。还有的家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子念好书、学习成绩好，而认为孩子参加劳动是浪费时间，凡事不让孩子动手，一手包办，结果孩子的身体得不到锻炼，智力也发展的不够好。

3、通过前期观察，许多学生在校做清洁值日不会扫地，不会擦窗户，课桌内凌乱脏差，许多自己能做的事不会做。于是我校结合“三月文明礼貌月”开展了“争做校园环保卫士，打造绿色校园”的文明环保志愿者活动（简称为“绿水行动”），让学生学会基本的劳动技能，增长实践知识，培养学生的劳动意识。采取的措施： 1、学校通过班会课、团队活动、“国旗下讲话”教育学生树立劳动光荣的思想，劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身，教育学生珍惜劳动果实，懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，使学生确立劳动光荣的思想。 2、通过集体劳动激发学生的劳动兴趣。学生其实对大人的劳动很感兴趣，教师要善于对他们进行劳动的启发教育。我校在3月11日和4月8日的两次“绿水行动”中，班主任引导学生观察校园保洁员怎么打扫楼梯（从上向下扫）、打扫不掉的脏斑怎么办（用拖把拖，用抹布擦）、打扫的顺序（先用扫帚，再用拖把）；擦窗户的工具（用稍湿润的抹布）、擦的方法（从中间向四周展开）；哪些是杂草，哪些是种植的绿化物应保留？然后班主任将学生分组，把清洁区域和除草范围划片包干，组长示范，其他同学学习模仿，并提出好的建议。最终全校对每次的清洁大扫除和除草活动进行评比，对劳动中取得的成绩及时给予肯定和表扬。某班的劳动结果即使不令人满意，也不随便否定，要求班主任善意地帮助学生分析不足的原因，和他们一起完成劳动任务，帮助

“劳动最光荣”少先队活动设计案例

少先队活动设计案例劳动最光荣 ——卫国小学四年级主题队会活动方案一、活动目的针对目前独生子女在家的娇生惯养、不爱劳动的情况展开活动，让队员能体会劳动的意义和劳动后的光荣。 1.知识技能目的立足“班务劳动”、“简单家务”劳动，通过树立榜样、交流窍门、亲自实践等活动，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识，并提高劳动技能。 2.情感目的 1、明白劳动能创造财富，劳动能获得快乐，从小养成爱劳动的好习惯。 2、认识到自己的事情应该自己做，父母劳动已经很辛苦，要做到尊敬长辈，热爱长辈。。二、活动准备 1.歌曲准备：劳动最光荣。 2.幻灯片制作：从古至今，人类离不开劳动。 3.搜集日常生活中各行各业的劳动人民给社会做了什么贡献的相关资料。 4.课前开展一次班级大扫除。

5.各小组准备好本组的劳动展示汇报 6.准备争当“优秀值日生”活动倡议书 7.设计黑板主题“劳动最光荣”。三、活动过程中队主题队会仪式 1、报告人数： 2、出队旗，唱队歌。 3、中队长讲话。（围绕本次活动的主题） 4、开展活动（活动过程）。活动一：感受劳动一、导入：1、播放歌曲《劳动最光荣》。文本：（歌词） 2、主持人：以提问的形式道出歌名及意思。这首歌生动地告诉我们：幸福生活要靠劳动来创造。 3、幻灯片出示：①从古到今，人类一刻也离不开劳动。②人是由猿进化而成的。没有生产劳动，就没有从猿到人的转变。③马克思的名言（如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每个队员都知道的）。队员自由读读，交流感受。 4 、主持人：由此我们可以知道：劳动很重要，是人类生活中不可缺少的一部分，我们应该提高认识，认真对待。二、交流劳动在日常生活中的重要。

(完整word版)四年级综合活动主题案例走进家务劳动.docx

走进家务劳动 ------------ 主题活动一、活动设计（一）课题产生背景：本主题活动的选择，是我们根据两个多月来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：（1）回顾两个多月的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。（2）纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。（3）从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。（4）从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。

（二）主题活动目标： 1、知识目标： ● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？ ● 学会做一些简单的家务劳动。 ● 学会做一道有自己创意的“农家菜”。 2、能力目标： ● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。 ● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 3、情感目标： ● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 ● 让学生品尝成功的喜悦。（三）活动方案设计 1.活动准备（1）调查统计表。（2）一些简单的家务劳动工具。（3）自备“农家菜”的材料。 2.活动内容（1）哪些劳动属于家务劳动？（2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。（3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？（4）练一练：学做家务劳动。 ● 学会用洗衣机洗衣物； ● 学会拣菜、洗菜； ● 学会做饭、做菜； ● 学会整理房间；（5）露一手：“学做一道有创意的农家菜”；“今天我当家”。（6）交流收获与感受。 3.课时安排大约 16—— 18 课时 4.活动设计（1）哪些劳动属于家务劳动？

中小学劳动教育案例................

中小学劳动教育案例——“变废为宝” 我国著名de教育家陶行知先生说过：“真de教育是心心相映de 活动，唯独从心里发出来de，才能打到心de深处。”从先生de话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，包括劳动教育。可以说劳动教育过程既是说理、训练de过程，也是情感陶冶和潜移默化de过程。教师在教学过程中，可以采取灵活多样de教学方法潜移默化de对学生进行劳动教育教育，比如研究性学习，合作性学习等。这样不断可以培养学生de各种能力，而且还可以培养他们团结合作de能力等。就教学方法而言，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人de学习负责，又要为自己de学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功de前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩de习惯。马克思说：“劳动创造了美。”劳动de美学价值不但体现在劳动de成果上，更体现在劳动de过程中。只有积极、热情地参加实际劳动de人，才能真正体验到劳动de美感和劳动de欢乐。劳动技术课不仅能使学生增长知识，增强才干，同时还陶冶了他们de情操，净化了他们de心灵，美化了他们de生活。过劳动技术教学对学生进行美学知识教育。为了让学生在劳动技术课中学到更多de美学知识，笔者在劳动技术课教学中经常与美术老师合作，加强美育教育。如在上“风筝制作”和“花灯制作”课时

与美术老师配合，让美术老师同步教授相关美术知识，在“风筝绘制”和“花灯造型”方面对学生作具体de指导，使学生在活动中学到更多美术知识。变废为宝这节课优势在于形式多样，材料随手可得。难de就是如何使学生de联系能力与实践操作能力相结合，上出一堂井井有条又生动活泼de美术课。上好这节课关键在于教师是否有一些简练又出效果de变废为宝de好方法，一下子就能抓住学生de注意力，调动起好奇心与求知欲。只有做到这一点后，才能谈及更高de 教学目标。教育家陶行知说过de那样，“当教育de目de被学生发现了，你de教育就已经失败了。”变废为宝已不是一个新鲜de话题，要想调动学生de好奇心，通过上这节课从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课de“直观美感”这一特色进行美丑对比，采用新奇又简单得操作形式，用精美de艺术品打动学生de心灵de同时，又让学生感到自我能力可以驾驭，从而调动学生踊跃参与，在学生自主参与de过程中，潜移默化de实现环保教育de目标，上“随风潜入夜，润物细无声”de艺术课堂。变废为宝de方式方法很多， 40 分钟de课堂不可能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美de艺术思路de深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感de联想拓展思路，深入研究。第二课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。从大处说：变废为宝de艺术手段很多，比较突出de有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料

9个小学生教育案例

一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。

小学教育教学案例

小学教育教学案例分析案例： XX是个能干的女孩。他家庭负担很重，爸爸整天干活不在家，妈妈瘫痪在床上。XX不仅要做家务，还要照顾躺在床上的妈妈。虽然时间很紧，但他从不放松学习，有时会为妈妈熬药而迟到。这学期，学校要开展纪律比赛，XX的班主任老师担心她经常迟到会影响班级体成绩，就劝他转学，同学们也在背后议论纷纷。XX不愿意离开，可是又怕影响大家。案例分析：未成年学生是受教育者，有权利在学校完整地接受义务教育。无论学习成绩是否优秀，品行是否有问题，学生受教育的权力是均等的，学校不可以随意开除学生或责令学生转学。学生更应该珍惜学习机会，在学校完成学习任务。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校应当全面贯彻国家教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育”。“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”。所以教师劝学生转学是违法的。教师应具备的十种习惯一、说的习惯教师每天都在说在讲，怎么说得明白，说得有条理，讲得既生动又形象，既幽默又风趣，学生爱听，这的确是一个教师必备的能力基础。在日常教学管理中，我们极力给自己创造说的机会。

听其言风趣幽默，抑扬顿挫、言简意赅，无懈可击！二、写文章的习惯写是一个人内在素养的外化过程，要使外化[泉港界山玉湖中心小学教育网]8.109248E-022010/6/30质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。写的内容、题材很多，尤其是教师这一行业，我们可以写教研小论文、教学后记、教学案例述评、教学反思、心得体会、教育随笔、评课稿、听课反思、一些专业论文啊、有助于提高自身修养的散文、诗歌都可以写。可以说一个老师如果不会写文章，那么他是绝对不会领悟教育和人生的真谛！写文章尤其是教育随笔要树立一个“理”字，立足一个“情”字，突出一个“想”字，强调一个“勤”字，追求一个“真”字！至于写作格式，不必管他，想到哪就写到哪，想到什么就写到什么，但无论写什么应立足于自己的想，自己独特的想，经常想、经常写，常想常写、常练常新，积土成山、积跬步以致千里！希望每位教师都拿起笔来，记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索！三、思考质疑反思的习惯教师的人生其实一个不断思考、质疑、反思的过程，我们要思考如何备课、如何讲好课、如何吸引学生的注意力、如何传道授业解惑，如何促进自身的专业成长……我思故我在！我们要质疑传统、经典、原有的经验理论，正如亚里士多德所说：思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才常有思考，常有创新。我们要反思自己的教学行为、反思自己的得意之笔成功之

小学一年级劳动教育活动案例分享争做最美劳动者

小学一年级劳动教育活动案例分享争做最美劳动者疫情当前，居家隔离，让原本听话乖巧的孩子变得“叛逆”起来。《弟子规》依据《论语》编写，有利于少年儿童道德品质的培养和知识能力的拓展，利于美德教育的开展，堪称是“蒙学之冠”。简单选取适合一年级学生背诵的“入则孝”的内容，通过朗读、背诵了解晚辈应如何与长辈相处。但是将知识化为能力，达到知行合一的目标却不容易，将《弟子规》中“入则孝”的内容与劳动教学进行微整合，让其相辅相成。学生学以致用，在劳动的过程中感悟父母之爱，达到知行合一的目标。以“悟孝”为主题，通过劳动教育激发学生理解父母、感恩父母。不仅如此，劳动教育的最终目的是让孩子获得拥有幸福生活的能力，而获得幸福生活一定要回归到实际的劳动实践，在这种良性的激发下，朝着“教育即生活”“教学做合一”的美好方向发展。为根据劳动感恩教育为主题，为实践活动做减法。整合节日活动围绕《弟子规》在班级中我们开展了一系列有趣的劳动活动。一、我劳动我成长为根据劳动感恩教育为主题，为实践活动做减法。整合节日活动围绕《弟子规》在班级中我们开展了一系列有趣的劳动活动。 1.自己的被子自己叠

一年级劳动教育应以自我服务为主，培养学生自己的事情自己做。居家学习正是培养学生自主管理的好时机，结合：冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。养成学生自我管理的好习惯，从小事入手，例如叠被子，整理自己的床铺。同学们纷纷参与，还有同学主动分享自己整理床铺的小窍门。每天早起一分享，不仅促进了学生们坚持行动，同时也起到了督促学生规律作息，早睡早起。 2.随机家务我认领在家务认领活动中，为了培养学生多种劳动技能，激发学生学生劳动兴趣，结合“东南西北”的游戏，将家务劳动写字折纸内侧，制作随机家务认领。例如孩子要“东，6 下”，家长将两手插入一张一合数到 6 下，看看“东”的内侧写得是什么，孩子就按要求做一做。通过亲子游戏的形式让学生乐于向父母请教学习家务技能，把他当做游戏的形式完成。劳动技能在快乐的氛围中得到了学习，而游戏的方式也增强了学生的主动性。 3.今日我帮厨 “帮厨活动”中在家长们的陪伴与帮助下，学生们学着自己做出一道道美味的佳肴。其实味道并不重要，重要的事

小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长

小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长一、指导思想 “春种一粒粟，秋收万颗子”，在美丽的春天来临之际，我校结合学生居家学习条件，秉承“生活即教育，劳动伴成长”的育人理念，线上指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。二、实施过程 1.设计劳动清单学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动任务。 2.发起劳动倡议班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。 3.设计五彩课程根据居家学习时期的特点，结合培养德智体美劳五育并举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇五彩课程。

以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。三、活动收获 1.融洽了亲子关系活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚，将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了许多。 2.融合学科育人一是与思政、语文学科融合。每次主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好饭菜、洗好

小学教育典型案例分析

一、刘某同学今年九岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。采取的方法和实施过程 1. 根据刘某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。 2. 对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 3. 针对刘某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。二、韩某，男，11岁，小学六年级学生，开学后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后干脆不去上学。首先我认为造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。其次爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。再有给以较多的情感关怀，因为对学生而言，学校教学的本身，就是其生活中的主要内容，学生的交际，大部分是围绕其自身的学习生活展开的。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。三、以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。病因诊断：对学习失去了兴趣。治疗方案：逐步培养其学习兴趣，唤醒自信心，进取心转化过程：我试着用常规的谈话、批评、表扬，但收效不大。唤醒学生的自信四、邬某某，女，10岁，小学三年级学生，父母离异,和奶奶一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，说谎，老师批评后，就不想上学，不说话，逃避别人。一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。

中小学劳动教育案例

在校内劳动中抓实养成教育，促进学生整体素质提升——匡州县彩云小学劳动教育实践经验【案例背景】一、教育部、共青团中央、全国少工委联发《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。” 二、进入新时代，人民物质生活水平不断提高，家庭经济条件得到较大改善，父母对孩子的优质教育更为关注，孩子有了良好的学习生活环境。但由于家长对孩子良好培养意识陷入误区，盲目跟风，“望子成龙、望女成凤”心切，重智育而轻劳动教育，只关注孩子读书学习取得优异成绩或艺术特长的培养，不注重孩子的劳动教育，孩子参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，难以养成勤劳的美德。更有甚者，部分“4+2+1”模式家庭子女，家长过度溺爱，孩子本应有的劳动也由家长一手包办，片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，养成了懒惰的习惯。其结果，孩子的身体不仅得不到锻炼，智力也发展的不够好，良好品德难以形成。【案例由来】目前，匡州县彩云小学为匡州县县域内办学体量最大的一所小

学，学校占地面积近50亩，校内建筑面积7128㎡，绿化面积13759㎡，运动场地面积10876㎡，在校学生1568人，学生群体及年龄跨度较大，而学校无专门卫生保洁人员，所有校园卫生工作均需由学生落实完成。加之，学校建校来在县域内取得了较高水平的办学质量，成为一所现代化的窗口示范学校，经常迎接来自各级的检查考察、参观调研及交流学习，承担各级别各类型的教研或其他活动，故对学校卫生工作的要求更高、标准更严，学校在校园卫生工作方面较为重视，注重加强对学生校内劳动教育，让学生学会基本的劳动技能，增长实践知识，培养学生的劳动意识，塑造勤劳的美德。匡州县彩云小学校园规划布局合理，绿树成荫，校风笃实，校园文化氛围浓郁。然而，除教室与办公室外，寻遍校园每一个角落，无一个垃圾箱摆设，无任何垃圾遗落，干净整洁，环境优美宜人。这与学校注重学生劳动能力的培养，持之以恒地推进精细化管理是密不可分的，学校的在这方面的做法与经验值得借鉴与推广。【案例描述】一、落实课程，健全机制，规范学校卫生管理工作，进一步提高师生热爱劳动的意识。学校高度重视对学生的校内劳动教育，抓实在校内劳动中培养学生良好品质，打造干净整洁的校园环境。为此，成立了由校长任组长，分管卫生工作教师为副组长，具体负责学校全面卫生工作的制度建设及组织实施工作，做到明确分工，责任到人，定期不定期督查课程落实情况，限时整改。同时，立足开展好劳动教育课，拓展至班队课、团队活动、“国旗下讲话”教育学生树立劳动光荣的思想，教育学生珍惜劳动果实，

劳动教育案例

劳动教育案例将热爱劳动进行到底富源县古敢小水族乡古敢小学黄志莉本学期开学两周以来，每天早上或午饭后我都能看见班里的孩子门在认真地打扫卫生。清洁区上，几个孩子在认真地打扫；走廊上，三五个孩子正拿着抹布擦窗台；教室里，几个女孩也拿着扫把在打扫教室。有的已经打扫完了，正在帮助别的孩子打扫呢。看到忙碌劳动着的孩子，我心里感觉很是欣慰，毕竟孩子们正在慢慢养成每天到校先打扫卫生的习惯。虽然依然会有几个顽皮的或是不爱劳动的孩子在教室里坐着，但毕竟是少数。况且，孩子们一见到我就会向我检举：XXX来了不扫地、XXX不拖地、XXX不提水……他们一副副严肃认真的样子还挺可爱的。课间休息偶尔在办公室里跟别的班主任聊起天时，会听到有的老师说“我们班的孩子还是听话，一早来了就打扫卫生，不消我布置自己就会去做。”我也实话实说，其实，我对于这些每天到校打扫卫生的孩子都是特别表扬或奖励的。每天早上晨读的铃声一响，孩子们也基本上打扫完毕，我就安排所有的孩子进入教室，开始一天的学习。当然，之前一定会先腾出时间进行表彰，那些认真参与劳动的孩子就会非常自豪地站在位置上，等待着我给他们小奖励——“小红花”。这些小红花也不是随便就能得到的，为了避免滥竽充

数的孩子，我在实行这一措施的第二天就规定：只有认真参加劳动的孩子才能得到老师的小红花。怎样才算认真呢？打扫教室时必须要连课桌下打扫干净；打扫清洁区必须专心，边玩边扫可不行；打扫走廊时要把整个走廊的细缝扫干净；擦门、窗要里外擦干净。只有这样老师才会表扬。所以基本上在劳动的孩子都是相当认真的。我这才恍然，原来我是以表扬来激励孩子的。于是，她们又向我提出了这样一个问题：“老师，那么今后不再奖励我们“小红花”了，是不是就不去打扫了呢？”我笑了。其实，这个问题我早已想过。确实，我完全相信会有这种可能，但我还是会这么做。因为我觉得，我们虽然生活在农村，这些年来由于经济的不断富裕，这些孩子在家里还是存在着“小皇帝”、“小公主”，从老师口里知道“要爱劳动”，究竟怎样才是爱劳动？这就是孩子们能通过这一天又一天的劳动实践明白“爱劳动”的真正含义，尽快养成勤于劳动的习惯。“小红花”只是在习惯还未养成之前的一种激励手段而已。当然，这样的激励手段需要随着时间的推移和习惯的养成情况进行调整，刚开始可以宽泛些，以后的要求逐步提高。待习惯养成后再安排比较正式的值日生表进行轮流打扫。在我班里，孩子们每天进行早上和中午两次打扫卫生，早上以自觉为主，重在参与，目的是养成学生的劳动习惯。中午则指定一个或两个小组进行打扫，我也参与其中进行个别指

劳动教育案例(以生为本激发兴趣)

劳动教育案例以生为本激发兴趣不爱劳动，不爱惜劳动成果，劳动能力和劳动习惯差的现象在盲生中普遍存在。原小学三年级学生共有七名，大多数是独生子女或是在家排行最小，除陈亚茹同学外，加上家庭条件都比较优越，因此，这个班的大多数学生在劳动观念上很淡薄，不愿动手，缺乏主动性，为了增强学生的劳动观念，提高学生的动手能力和生活自理能力，我首先采取的措施是:激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。在_上《整理衣柜》一课时，我首先带领学生参观了摆放整齐有序的同学的衣柜，接着又让学生看了这样-一个场面:老师打开一个堆放得乱七八糟的同学的衣柜，柜门一开、袜子、衣物、以及小零碎物品滚了- -地,同学们都“哄”地一声笑了起来，然后让学生谈谈他们的感受，这时已经引起了学生的注意，学生纷纷说到:我的柜子里不是这样的，我的柜子里是这样的....我趁势利导说:“你们喜欢什么样的衣柜呢?”学生说:“我们喜欢干净整洁的衣柜。怎样才能把衣柜整理得美观呢?”此时学生的兴趣己开始调动了，我立刻迎合学生的愿望:“今天老师就教同学们整理衣柜。”同学们一个个兴味盎然，听得津津有味，除此之外，课堂教学始终营造- -种活泼轻松的气氛，我的启发，提问始终保持着肯定与鼓励，让更多的学生都有主动发言的机会, .体验成功的喜悦，调动学生的学习兴趣和积极性。结果，教学结束时，每个同学都兴高采烈地把我喊去，看看他们整理的衣柜，同

学们都整理得井井有条，在老师教的方法上还加以了改进了创新，例如:袜子、红领巾诸如此类的小件物品我告诉他们用塑料袋装起来，学生却用的是塑料盒，我问:“你为什么要用塑料盒呢?”学生说:“塑料袋容易破，塑料盒不易破,好存放些”我听后给予了表扬和鼓励。 21世纪是一个竞争更趋激烈的时代，也是我们赶超世界的关键时期，联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后郑重提出的“生存教育”表明了一个人如果没有较高的劳动素质，- -定的自理能力，动手能力和创新能力，就不能适应现代社会的要求，将会被社会无情地淘汰，因此学校的劳动教育应该重视提高学生的劳动素质重视学生生活能力的培养，尤其重视学生创新思维发展，从而提高整个民族的劳动力素质。然而，家庭对独生子女过分呵护，甚至连力所能及的家务劳动也不让孩子去做，把孩子宠成了一个饭来张口，衣来伸手的小皇帝、小公主，学生的劳动观念十分淡薄，在育童的家庭中显得更为突出，一般家长往往注重他们对物质需要的最大限度和满足，在生活自理上多采取全方位的包办代替。产生这种情况的原因是:第一、盲童家长存在补偿心理。对于生理.上有缺陷的孩子、家长希望他们得到超过正常儿童的关爱。第二、存在保守心理。在父母心目中孩子永远是孩子，总要在父母的呵护下生活。因此，会出现孩子扫地怕视力不好扫不干净，洗衣服怕洗不干净反添乱，孩子学习简单的烧饭技能又怕着火或烫着，这种家庭培养出来的盲童，一且脱离了父母的关照，独立生活，劳动能力显得非常低下，加之自身的因素和社会因素使盲