做事不拖拉
《做事不拖拉》教学设计
【教材内容】
苏教版小学品德与生活二年级下册第十三课《做事不拖拉》
【教学目标】
1.通过听故事、讨论、游戏等活动，引导孩子了解做事拖拉的危害，激发孩子要远离拖拉的情感。
2.发现自己身上的拖拉现象，寻找到做事不拖拉的方法，并进行尝试，感受自己可以做到不拖拉。
3.对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。
【教学重点】引导孩子认识到做事拖拉的危害，找到解决拖拉的方法。
【教学难点】促使学生养成做事不拖拉的习惯。
【教学准备】
1．教师：调查学生中的拖拉现象，制成课件
2. 学生：观察周围的人做事是否拖拉，说想法
【教学过程】
一、观看录像，认识“拖拉”
1. 课前播放动画《时间像小马车》
小朋友，听了这首熟悉的歌曲《时间就像小马车》，你想告诉大家什么呢？（学生谈想法）
板书：抓紧时间
2.播放录像，认识“拖拉”
（1）今天老师给小朋友们带来了一位客人，他的名字叫盼盼，盼盼做事怎
么样呢？让我们一起随着镜头去看一看吧！（学生观看录像）
（2）看完了录像，你觉得盼盼做事怎么样呢？（学生从起床、刷牙、吃饭、写作业四个方面交流）
（3）交流后小结：像盼盼这样做事不抓紧时间，一拖再拖（板书：做事拖
拉）
【设计意图】通过看录像这种低段孩子喜闻乐见的形式，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，认识什么是拖拉。
二、听故事、看图片，入情入境明危害
1. 听故事，明危害
（1）小朋友做事拖拉好不好呢？让我们一起走进故事屋，看看寒号鸟的遭遇吧。（学生听寒号鸟的故事）
（2）多么可怜的寒号鸟啊！它最终在寒风中冻死了，聪明的小朋友，谁来说说寒号鸟为什么会冻死呢？（学生交流）
（3）交流后揭题
是呀，当冬天来临之前，动物们都有自己的计划，特别是鸟儿，有的提前往南迁徙，有的提前筑巢搭窝。只有寒号鸟拖拖拉拉，既不迁徙，也不筑巢，结果冬天来了，寒号鸟又冷又饿，冻死在了寒风中。小朋友你想对寒号鸟说些什么呀？
所以我们—做事不拖拉。（板书：不）今天我们来学习——（学生齐读课题《做事不拖拉》）
2．看图片，找拖拉
（1）老师前几天在校园里抓拍到了一些小镜头，小瞬间，请小朋友们找找他们身上的拖拉小蛀虫，说说这样有什么不好。（学生看拖拉图片，说危害）（2）谢谢小朋友，原来做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息，会影响身体健康，会影响学习。所以我们——做事不拖拉（学生再读课题）【设计意图】故事中寒号鸟因为做事拖拉，最终冻死了，孩子们在它的身上能深切感受到拖拉给自己带来的危害。拖拉现象存在于孩子们平时的生活学习中，通过看图片找拖拉，说危害，加深了孩子对拖拉危害的认识。
三、看录像，通过假想，明白抓紧时间的重要性
如果我们从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作后会怎么样呢？想去未来走一趟吗？快闭上眼睛，让我们进入时光隧道，去看看二十年后：1．假如医生拖拉了……
（1）看，有的同学长大后成了医生。假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）
（2）小结：对医生来说，时间就是生命！
2．假如消防员拖拉了……
（1）让我们再次走进时光隧道，瞧！有的同学成了消防队员。假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多的人，损失会很惨重）
（2）小结：是呀，人们常说“水火无情”，对来消防队员说，时间就是胜利！
3．假如拖拉了……
（1）小朋友们长大后还可能从事什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师……）
（2）小结：刚才小朋友们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧时间。（学生再读题——做事不拖拉）
【设计意图】带领学生进入时光隧道，通过救人救火的场面呈现，让孩子们认识到抓紧时间的重要性，在人命关天、水火无情等关键时刻，假如拖拉了……将会发生什么后果？让孩子们通过假想，进行一次体验和撞击，从而认识到抓紧时间的重要。
三、课间游戏
下面让我们轻松一下，来玩个你们喜欢的小游戏“我来比划你来猜”。
同样的一分钟，我们第X组的小朋友齐心协力，抓紧时间，取得了比赛的胜利，让我们把热烈的掌声他们。
【设计意图】猜词游戏的设计引导学生去参与，去体验，从而感受到抓紧时间就有成果的喜悦。
四、齐心协力，赶跑拖拉
1．讨论交流，想办法
（1）做事拖拉害自己，害别人。小朋友，假如你的身上有拖拉的小蛀虫，你会怎么做呢？想想自己的生活、学习，跟你的小伙伴说说你在什么方面拖拉，以后要怎么做。
拖拉也是病吗如何克服拖拉
拖拉也是病吗_如何克服拖拉 *导读：拖拉也是病吗？我们或多或少都遇到过一些做事拖沓的人，大家也许都尝到过等待这些人的苦恼。下面小编告诉你拖拉也是病吗。 其实，在医学家看来，做事拖拖拉拉我们或多或少都遇到过一些做事拖沓的人，大家也许都尝到过等待这些人的苦恼。其实，在医学家看来，做事拖拖拉拉也是一种病。今天，研究者对慢性拖拉症的研究越来越深入，并找到了一些治疗的方法。 *你也可能患上拖拉症 对那些喜欢把该做的事情拖到明天、后天或者下个星期，反正不是在今天干的人，约瑟夫？R?法拉利给了他们一个专有名词――慢性拖拉症患者。研究人员发现，做事喜欢拖拖拉拉的人全世界为数很多。约瑟夫？R?法拉利是美国德宝大学的心理学教
授，专门研究人做事拖拉的倾向。法拉利教授和世界上该领域的其他研究学者发现，做事拖拉的习惯其实远比人们想象中的复杂和普遍，而且拖拉问题不是吃药和接受引导可以轻易解决的。 拖拉症最常见的地方大概就是大学校园了。大学交作业的时间跨度往往很长，但很多学生却总喜欢到要交作业的最后一刻才奋笔疾书。从老师布置作业起到提交作业的漫长过程里，大学生花很多时间娱乐消遣或者忙于其它事情，其实这样做大大降低了学习效率。教授称这些学生为懒虫，心理学家则把他们归类为学业拖拉症患者。根据最新的研究，70%的美国大学生认为自己在开始动手做作业和完成作业的时候有典型的拖拉倾向。同时，大约20%的美国成年人是慢性拖拉病人。 今年夏天在英国罗翰普顿大学召开的国际拖拉症专家会议上，法拉利教授和其他几位专家公布了一份关于拖拉症的调查报告。该报告总结了拖拉症成年人患病率在澳大利亚、英格兰、秘鲁、西班牙、美国和委内瑞拉六国的比较。结果显示，激进型和逃避型拖拉症的比例在六个国家中的比例相当，其中男女病患者的比例也差不多。
《做事不拖拉》
心理健康教育《做事不拖拉》活动设计 设计者：王月媚 【活动目标】 1、明白什么是做事拖拉，认识到做事拖拉对生活和和学习带来的不便和危害，进而领悟到珍惜时 间的重要性。 2、初步体验并享受做事不拖拉的快乐。 【活动过程】 课前导入：猜谜激趣 “一辆铁牛地里跑，踢踢踏踏慢悠悠，光喝油来不吃草，农民种地少不了。”（拖拉机） 师：太厉害了！这么不常见的车也一猜就中，果真是名不虚传！今天老师就给大家请来了拖拉机，瞧！（播放课件）你知道拖拉机开的快不快呀？是呀，拖拉机开得慢慢悠悠，可慢了，因此人们就叫它拖拉机。 一、故事导入导拖拉 1、小朋友，你们喜欢动物吗？瞧，这是谁？ 2、这是寒号鸟，让我们来听听寒号鸟的故事吧！讲故事 秋天到了，许多鸟儿都忙着筑巢垒窝，只有寒号鸟整天东游西荡，好心的鸟儿都提醒他，寒号鸟，赶做个垒窝吧，冬天快要到了。可是寒号鸟不耐烦地说，冬天，冬天还早呢！着什么急？就这样寒号鸟一直拖，一直拖。直到冬天悄悄地来临了，到了晚上，鸟儿们都躲在温暖的窝里睡着了，只有寒号鸟在寒风中瑟瑟发抖，还一边喊着：“多罗罗，多罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝了。到了第二天，鸟儿们又劝他，寒号鸟，赶快做个窝吧，晚上很冷的。寒号鸟又说：明天，明天再说吧。 就这样，寒号鸟今天拖明天，明天拖后天，时间一天天过去了，可寒号鸟一直都没有把窝做好。有一天，下雪了，鸟儿们这才发现，寒号鸟冻死了。 3、小朋友你们喜欢寒号鸟吗？为什么不喜欢呀？ 预设答案：它太懒了，师：真是只懒鸟。 它一直说明天明天 师小结：寒号鸟这样今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拉，什么事情都没有做成。 贴课题。 二、小小故事看拖拉 同学们，你看，像寒号鸟这样一天拖一天，都对了自己的性命呢！其实呀，像寒号鸟这样的人也有呢！瞧！老师身边就有一个出了名的小拖拉。 1、播放多媒体课件 2、看完后问，你看懂了什么？为什么吃饭、写字都比别人慢呢？ 生：玩来玩去。生：吃饭时还在说话。生：写字时还在玩橡皮擦。 师小结：是呀，吃饭慢慢吞吞，浪费时间，就是（指着板书，学生齐说）做事拖拉，做作业浪费时间就是做事拖拉。 3、做作业拖拉会有什么影响、后果呢？（四人小组讨论）（影响收本子、影响作业质量、影响了成绩）
做事不拖拉教案
13．做事不拖拉 一、教学目标 1.认识拖拉的危害，激发要远离拖拉的情感。 2.寻找到做事不拖拉的方法。 3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。 4.对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。 二、教学准备 1.媒体制作，拖拉国的情境。 2.做事不拖拉，向你学习的评价贴花。 三、教学过程 今天，老师给大家带来了一位老朋友！(懒羊羊)，你们喜欢它吗今天就让我们和这个老朋友一起去探险吧！ （一）、闯进拖拉国，拖拉危害大。 （懒羊羊出现在拖拉国的门口） （1）顽皮的懒羊羊不小心闯进了拖拉国，从此生活中经常听到这样的声音：播放懒羊羊的图片，说说自己拖拉的事件。你在 平时的生活中有没有这样的经历 吃饭拖拉会怎样人家吃完了可以去玩了，你还得在那儿吃，别人还会 嘲笑你，如果是冬天，饭还会怎么样吃了冷饭冷菜又会怎样可真不划算！想不到小小的吃饭拖拉会带来这样一连串的麻烦。 做作业拖拉会怎样影响睡觉。没时间玩。会被老师和家长批评。
起床穿衣拖拉。冬天会着凉，找不到衣服心里很着急。浪费了时间，没时间吃饭。会迟到。 等车拖拉：不仅害了自己，还害了别人。 洗脸刷牙拖拉：水会变冷。占用卫生间，影响他人洗漱。 上学路上拖拉：像懒羊羊这样，三心二意的可不好，会迟到，还会怎么样 整理书包拖拉：大家都走了，教室里只剩下一个人，心理很着急，越急就越不会整理。 出示图表 原来很多同学都有过像懒羊羊这样的经历，让我们一起到拖拉哈哈镜里去看看吧。 2.体会拖拉带来的心情。 因为做事情拖拖拉拉，我们会像懒羊羊一样被人催促，这个时候，我们的心情怎样呢 3.长大后的拖拉 哎，拖拉国里，这难受被人催促的感觉可真不好！挨骂、被批评、甚至打屁股，真是太难受了。现在我们在拖拉国里，带来的只是坏心情、被打挨
《做事不拖拉》教学设计 教案
13、做事不拖拉 教学目标： 1．情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2．行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3．知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4．过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学过程： 活动一：照片揭题 1．小朋友，今天这节课我们来认识两个小朋友，看他们在干什么？ （出示两幅照片） 照片一：妈妈催促孩子快吃饭； 照片二：爸爸催促孩子快写作业。 2．同学们，为什么家长老是催他们快点、快点？ 学会可能回答：因为他们太磨蹭了，太拖拉了。 随着学生的回答，教师板书：做事拖拉 3．你知道什么叫拖拉吗？ 学生可能回答：做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。 如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正，拖拉就是做事磨，不抓紧时间完成。 活动二：梦游拖拉国 1．是呀，拖拉就是做事磨蹭，不抓紧时间。那么做事拖拉会发生什么事呢？让我们一起跟着盼盼同学到拖拉国去看看吧！ （播放课件：梦游拖拉国） 2．小朋友们都有赛跑的经历，发令枪一响，应该做什么？（快速冲向终点） 可是，拖拉国的参赛运动员们在跑道上做什么？（系鞋带、换衣服……） 3．盼盼还会看见什么？比赛的结果怎样？请大家在4人小组中交流一下，把故事
编完，看看哪一组的故事说得最精彩。 4．指名汇报故事：盼盼又看到他们在休息、聊天、换运动服……，盼盼可能拿到了冠军，也可能去叫他们快跑。 5．你们看，拖拉国的运动员们最终能得到好名次、好成绩吗？（不能） 为什么？ 由于拖拉国运动员们的拖拖拉拉，盼盼一点也没有感觉到比赛的快乐。在我们身边有没有拖拉的现象呢？下面我们一起来做一个小活动“找找身边小拖拉”。 活动三：找找身边小拖拉 1．请一名同学读读活动要求。 （出示） 想想在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？ 四人小组交流。 2．指名4-5人汇报，抓住生成，随机点评。 3．拖拉的危害这么大，我们能不能拖拉？（不能） 所以，我们要从小养成做事不拖拉的好习惯（补充完整课题）今天我们就一起来学习新课。（指着课题，齐读课题） 活动四：游戏连一连，看谁做得快 1．接下来，让我们做一个小游戏，看看谁从现在开始就能做到“做事不拖拉”。游戏的名字就叫“连点成图”。（课件出示）打开书46页，等老师说开始后，动手连线，比一比谁连得又快又好。（课件计时） 2．画出来是什么？（时钟） 3．（找到画图较快的小朋友）问问：刚刚这个小朋友做的很快，老师想采访你，你为什么能完成得这么快？ （学生可能回答：我画的时候专心。——板书：专心做事不拖拉） 其他同学还有什么经验？ 4．有了小闹钟，就能时刻提醒我们抓紧时间做事。老师这儿也有一首儿歌要来夸夸小闹钟呢！谁来读一读？（出事儿歌，指名读） 小闹钟 小小闹钟真勤劳，一分一秒转不停。
做事不拖拉
做事不拖拉 作者：溧阳市溧城中心小学张春花来源：本站原创发布日期：2007-11-26 浏览数：188 字号:〖大中小〗 第13课做事不拖拉 溧阳市溧城中心小学张春花 本课教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 第1课时 一、课前准备 1、将教材有关内容及涉及资料制成多媒体课件。 2、布置学生收集生活中做事拖拉的事例。 3、准备“诚实奖”“故事大王组”的奖花。 二、教学过程 （一）小小故事你来听 1、小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，仔细听！ 2、师讲《寒号鸟》的故事。（显示相关动画及背景音乐） 3、故事听完了，想一想可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？ 生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房…… 4、让我们一起把学过的《明日歌》这首古诗送给寒号鸟，如果它能明白其中的道理就不会冻死了。（出示《明日歌》） 5、生齐读。
6、揭题：今天我们就围绕“做事不拖拉”开展活动。 设计思路：从一个生动而富有感染力的故事入手，快速地调动学生参与到课堂中来，并引起学生情感上的共鸣：做事拖拉，后果多么严重啊！从而使学生的心灵受到震撼。自然而然地揭示课题，为后面的教学作下铺垫，培养了学生倾听和思考的习惯。 （二）七嘴八舌话拖拉 1、播放课件：校内拍摄的真实录相：一同学边做作业边玩；放学时，其他同学已排好路队，一同学还在收拾书包…… 2、刚才同学们看到的都是老师在校内抓拍到的一些小镜头，小瞬间。下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕，是不是也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听。 3、学生同桌交流，教师巡视指导。老师相信你们一定会实事求是的，因为诚实的孩子，能找出自己缺点的孩子才能成长得更优秀。（引导学生自我寻找） 4、全班交流。师：给大家介绍一位朋友，（点击显示儿童图）他叫盼盼，知道我们在讨论拖拉的话题，非常想听听同学们的诚实故事，你们欢迎吗？能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。 （引导学生如生活中：早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；吃饭时边看电视边吃；上学路上东张西望，不抓紧时间；下课忙着玩拖拉小便…… 学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；周末作业要到星期天晚上才做……师相机颁发“诚实奖”） 5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？（指名交流。） 6、盼盼，你觉得小朋友们说得好吗？（大拇指加感叹号）师小结：对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果不但手忙脚乱很被动，而且还做不好事情。 设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。盼盼这一人物的引出，诚实奖的颁发，都将有效激发学生大胆、勇敢地说出自己的缺点，从而调动他们参与的热情。学生在交流活动中领悟道理，有利于学生多种优良品质的形成。
一年级下册品德教案我不拖拉(10)_人教(新版)
《我不拖拉》 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。教学目标： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐
心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处； 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 2让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学重点：让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学难点：是把认识拖拉的害处 教学流程： 环节一：情景导入，感知拖拉 （教师出示一组图片，“等一下”与“还没完”要求学生先仔细观察，然后交流。）生：1第一幅图中的同学，爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
《做事不拖拉》听课反思
鄂教版《道德与法治》——做事不拖拉听课反思听了资深教师的《做事不拖拉》一课，学习到了很多教学方法，首先资深教师是要育才小学随机挑选的有个班级上展示课，在师生并不熟悉的情况下，能高效的完成课程，而且充分的调动了学生的积极性，在课前老师一定要做大量的精心准备，精心设计好课堂上的每一个步骤和每一个活动。 课堂上，老师从学生生活实际出发，设计了“丁丁的一天”这一环节，让学生通过观看视频和图片，通过动画人物表现出生活中的拖拉现象，认识到自己身上的拖拉现象，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。 录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用自己的语言表达感受。 学生在交流中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分体验到做事不拖拉带来的喜悦和快乐。在七嘴八舌的讨论中，学生逐渐明白：做事拖拉害处大。但仅谈自己身上拖拉的现象，道德教育还不是很深刻，于是老师又创设情景画面“大人的工作如果拖拉了会怎么样？”比如：“医生拖拉了会——”，“消防员叔叔拖拉了会——”恰当的音像不断冲击学生的视觉、听觉，从而进一步让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。知道了拖拉的危害，还要教给学生改正拖拉的方法，教学中老师通过学生经验交流和当堂表演比较，让学生总结出告别拖拉的好方法。 活动，是孩子最好的成长舞台！根据二年级学生的特点，组织开展分组游戏，让学生分组行动，完成任务，体验不拖拉带来的快乐。整堂课充分调动学生的积极性，采用小组讨论、小游戏的形式，让学生加深记忆力，增强学习的主动性。要让每个同学都参与其中，使每个学生都在课堂中得到发展。学生在体验、探究与合作的活动过程中，互相学习，共同成长，实现知行的和谐发展。 最后，为巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成做事不拖拉的好习惯。同时，这样的活动，又为第二课时的活动准备了资料。
人教版道德与法治一年级下册第3课《做事不拖拉》教案1
做事不拖拉 活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排 活动过程： 第一课时 活动（一）------情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）-----小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事 4、教师总结评价 活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩
具 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 活动（四）----小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 课后反思
学会做一个做事不拖拉的人
学会做一个做事不拖拉的人 首先我们来回顾一个小故事。 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。 冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。 这个故事大家都知道，为什么寒号鸟会冻死呢？这和它做事拖拉没有规划有很大关系。我们要知道，拖拉的习惯不是一天形成的，修正拖拉也是一个循序渐进的过程。那我们该如何改掉做事拖拉的习惯呢？ 1．制定一个详细的计划,我们要学会规划一天的时间。时间总是最公平的，每一个人都只有一天24小时，不管你是富翁也好，是乞丐也罢，都是一天24小时，不会多一分，也不会少一秒。制定好规划这样有利于给自己方向,才不会有无所事事的感觉。 2.利用自我暗示的方法积极暗示自己应该去住这件事,不应该偷懒。 3.深刻认识到拖拉的坏处。今日事今日毕,拖拉只会把事情越积越多,把小事化为大事! 4.给自己紧迫感,很多时候我们拖拉是因为紧张感不够,太松弛才会滋生偷懒的念头。你要清楚的是在一个阶段内，你想达到的学习和目的、结果，比如本学期内你想得到什么样的结果，这样有目的地去做时间规划是最好的。 5.学会抵制诱惑,当你受到诱惑时,立刻远离诱惑源,闭上眼睛,心想不能这么做,过个十分钟再问自己还要去做吗，相信你不会再受到诱惑了。
人教版道德与法治一年级下册我不拖拉教案
我不拖拉教学设计 本单元旨在走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。 《我不拖拉》通过系列活动，旨在让孩子们了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间，掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。 学习本课的一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病，这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活，所以，有必要指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快的健康生活。 在认真研究新课程、教材和学生情况后，我准备分两课时来实施教学。下面我重点说说第一课时的安排，我制定了以下教学目标： 1、情感和态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、行为与方法教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。 课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》 制作多媒体课件 课中：这课我将设计四个环节展开教学：（1）导入新课，激情蕴趣（2）活动为主，激情感悟（3）深化理解，以情激情（4）巩固延伸，化情为行 导入新课，激情蕴趣 良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日历，背景音乐为“钟表急促的滴答声”，组织学生听听、看看，然后交流从中我懂得了什么？从而使他们明白时间的重要，初步萌发珍惜时间的意识。第二层次：我先给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死？让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做好，就是“拖拉”。第三层次：结合以上活动，我用多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。 活动为主，激趣感悟 《新课程》指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个活动。 （1）第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。（一个名叫“盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得盼盼是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。 （2）第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗？”并用多媒体出示教材中的两组插图（吃饭、作业拖拉的场面），思考他们这样做有什么后果？鼓励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。
人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案(20200330005250)
3.我不拖拉 教学目标： 1、了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性； 2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 4、探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的生活、学习习惯。 教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学准备：课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入,感知拖拉 师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (根据学生发言相机板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略) (教师板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉
1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行 集体交流。 生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。 生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。 (相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等 一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。 那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。 师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的 生命。 生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。 师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。
大班社会活动做事不拖拉
一稿：大班社会活动“做事不拖拉” 执教教师：鲁素若活动目标： 1.理解故事内容，知道做事不能拖拉。 2.体验一分钟能做的事情，初步建立时间的观念，懂得做事不拖拉。 3.在游戏中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。 活动准备： 1.《拖拖的一天》绘本及“一分钟”闹钟 2.自制“藏拖盒”一只；幼儿每人一只记号笔，红绿纸各一张；珠子、蚕豆每人若干。 活动过程： 一、欣赏故事识“拖拉” 1.教师绘本欣赏《拖拖的一天》 2.提问：你们喜欢拖拖吗？为什么？ 3.分析讨论，理解故事。 （1）拖拖做哪些事是拖拖拉拉的？他是怎么做的？怎么说的？ （2）拖拖这样做对他有什么影响？ 小结：拖拖做事总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响自己的身体健康，也会影响别人做事，浪费别人的时间。小朋友做事情不能拖拖拉拉哦。 二、找“拖拉” 1.出示两位小朋友“自己的事情自己做”时间记录表。 提问：为什么会不一样，是时间长的拖拉，还是时间短的拖拉了。 小结：做同样一件事，有的小朋友用的时间比别人少，有的比别人多，看来在我们小朋友中也有人像拖拖一样，做事拖拖拉拉的。 三、体验时间不“拖拉” 1.安静感受一分钟 （1）提问“一分钟是长还是短”。
（2）播放“一分钟”闹钟，让幼儿安静感受一分钟。 （3）再次讨论一分钟是长还是短。 2.游戏体验一分钟 游戏“穿珠和蚕豆夹” 规则：一分钟穿10个珠子，若有剩余的时间可夹蚕豆。 （1）幼儿第一次游戏 提问：你完成任务了吗？通过游戏，你感觉一分钟长吗？ 讨论：怎样在一分钟内穿10个珠子、夹更多的蚕豆呢？老师再给你们一次机会。（2）幼儿第二次游戏 提问：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么进步？ 小结：一分钟的时间，如果你没事情做，你会觉得时间很长；如果你在做事情，就会觉得很短。一分钟虽然很短，但通过努力，也可以完成一些事。只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能又快又好地完成任务。 四、规范行为改“拖拉” 1.说一说 （1）讨论平时生活中我们应该怎样做事情。 （2）交流自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。 2.画一画 将自己做得快和做得慢的事分别画在绿色和红色的纸上。 3.藏一藏 将“做得慢的事”藏进教师的“藏拖盒”里，并大声说“再见”；对“做得快的事”说一句“我会继续努力”。 小结：在平时的生活中，我们有好多事情要做，但因为有的人动作快，有的人动作慢，所以结果就不一样。只要你抓住每一秒，抓住每一分钟，做到不拖拉，就能学到更多的本领。
如何克服做事拖拉
简言之，拖拉就是一种习惯，一种坏习惯，把事情推托到以后干是它的主要特征。大多数关于工作效率的问题基本上可以归咎于拖拉的毛病，但是很少人能够对这种毛病实际的做一些努力。 拖拉并不会只是影响你的个人生活，同样会影响到你的事业，因为一旦有机会，这个毛病也会你在工作中表现出来。错过机遇，加班加点，压力，折磨，抱怨，内疚就是最终一连串的后果。 我相信大多数的人曾经在生活中不止一次的告诉自己：我明天再做它，我还有时间，或者是明天以后的某个时间。 OK，没错，但我要用一个谚语说明一下：为什么是明天，今天不行吗？（why put put for tomorrow, what you can do today?）我可以打保票的说，每个人都知道拖拉不好，那究竟是什么让人们，就像你自己，去拖拉呢？有很多原因能导致人们去拖延事情，例如对未知事物的恐惧，害怕改变，完美主义，害怕失败，混乱无序等等，但恐怕最常见的原因却是——懒惰。确实如此，懒惰是个不好的毛病，有时候会发展成很严重的问题，我个人认为它完全是个心理上的问题。 克服拖拉毛病的关键是内在意志，用内在意志去激发自己完成一件事情，不管事情大还是小。但我们大多数都在性格里缺乏这种意志，所以才导致我们离目标和计划越来越远。不要沮丧，还是有方法能够帮助我们去克服拖拉、最终让我们完成我们的该做任务的。 1. 一点一点的做 有些任务，乍一看，感觉是无法实现的，或是需要莫大的努力，于是就导致我们竟然就什么都没做。我们千万不要因为某些工作或压力而气馁，这很重要；我们处理它们的方法应该是逐渐
启动，就像小孩学走路时最初的那一小步，采用一种倒金字塔的方法，你很快就能发现事情正在实际的开始有雏形了。例如，有一个周末，我跟爸爸一起走进车库准备清扫这个地方。扳手，废油，用过的汽车零件到处都是，一个旧冰箱，一个破损的电视，还有一堆其它没用的废物。我真是不知道如何下手，看起来这是个永远不能完成的任务。爸爸很快走过来告诉我：“这里没有什么要紧的事情，没有什么要求，我们只需要每次做一点，然后看看我们都做完了什么。“我们从地板开始，然后是那些放东西的抽屉，然后其他越来越麻烦的事情，这样，直到午夜，我们终于完成了。我们的车库前所未有的干净。这不仅是一种做事情的技术方法学，也是为人父母和激励人的方法学。 2. 没有“必须做”，只有“想要做” 如果有什么事情是你感觉是“必须”要做的，那么你会不由自主的产生一种消极抵触的情绪，当你感到“被迫”要去做什么事情是自然会产生这种情绪。这将会导致一些严重的拖拉问题，大部分发生在工作问题上。解决这个问题的办法是将“必须做”的思想倾向转变成“想要做”。坚信如果你不想做什么事情，你就不必去做它。就这么简单。当然，这也许会导致一些严重的后果，例如立即丢了你的工作（在极端的情况下），但是如果你能掌握如何躲避不想做的事情的艺术时，这种情况就不会发生。有些不令人高兴的事情我们无法避免，例如替别人做事（我一直不明白为什么有些人要生活在他们不满意的行业中），对于这种事情我们可以用欺骗自己的技巧来避免拖拉。你可以在你将要做的任务中寻找任何值得你高兴的方面，哪怕是一点点，然后你就一直想它，然后再去做那些不高兴的任务。这种方法可以骗过你的心智，让你觉得你想要去做它，而不是必须做。 3. 走出去想办法
3我们不拖拉教学设计
【单元】第二学期第一单元我的好习惯 【课题】我不拖拉 【教学任务分析】 （一）教材分析 《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三 课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第 1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。 本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。 本课内容由“‘等一下’与‘还没完‘”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见” 3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘 本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事, 引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 （二）学情分析 一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事 拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不 便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。 根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的 知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚 明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助 改 进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达 到知情意行的和谐统一。 小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。 【教学目 标】 情感与态度: 认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间 做事的态度。 行为与习惯: 针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。 知识与技能: 了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做 事不拖拉的方法。 过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖 拉的方法。 【教学重点和难点】 教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方 法 。 教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉 的好习惯。 【教学设计思路】 根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。为此，先把绘本故事与学生现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象，最后合作完成 游戏，尝试探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。 本课教学分为2课时: 第1课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本《拖 拉鸟》的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。最后观 看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。 第2课时学习“和‘拖拉’说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深
做事拖拉、磨蹭
做事拖拉、磨蹭 表现： 1、吃饭慢。 2、上学的时候磨磨蹭蹭。 3、写作业时东张西望，注意力容易分散，写字速度慢。 4、让他干点什么，他总是嘴里说“知道了”却迟迟不见行动。 5、小孩干什么事情老是叫大人催促，磨磨蹭蹭的，一会做这一会做那的，没有注意力集中的时候。 6、丢三落四，常常忘带作业本、书之类的东西。 8、凡事都积压到最后才去做。 原因分析： 1、4、5岁的孩子注意力不集中，很容易受周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。边干边玩是造成这个年龄段孩子磨蹭的主要原因之一。 2、吃饭磨蹭也是不少孩子的通病。原因可能是如今的孩子成天喝含糖极多的饮料，零食不断，这样吃饭时没有饥饿感，当然就会磨蹭了。 3、孩子觉得不好玩的事干起来也常常磨蹭。 4、有时孩子磨蹭是因为缺少操作的技巧和动作不熟练。 5、对幼儿而言，他们的思维具体形象，对看不见、摸不着的时间没有概念。做事情缺乏紧迫感。 6、是孩子的故意反抗，是孩子受限于父母的控制所展现的软性对抗：韧性、执拗、不听别人的意见，故意破坏父母的愿望，也就是说拖拖拉拉其实隐藏着孩子对父母总是“催促”的不满与报复。 7、父母管教不当，在平常生活中过于迁就孩子的懒散而自己也没有树立效率做事的榜样，导致孩子形成拖拉的个性。 8、孩子的能力不足，自信不足，比如有的孩子由于大脑发育比较缓慢，在学习上赶不上人家，于是在学习过程中也就提不起动力，如此就进一步形成了拖拉的退缩行为。 解决办法： 1、一定要让他从心里认识到自己磨磨蹭蹭做事是一种要不得的坏习惯。可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间，树立“时间观念”、“效益观念”，使他们认识到时间是世界上最宝贵的财富，家长还可以给孩子讲珍惜时间取得成功的故事来激励孩子。 2、停止催促，坚持表扬。 3、节约的时间由孩子自由支配
孩子做事拖拉不认真怎么办
孩子做事拖拉不认真怎么办 怎样让孩子改掉拖拉坏习惯呢,现在很多孩子都有起床要催,吃饭还要催,上学也要催,写作业也要催,每天都是在家长催促下才不情愿完成,家长时刻要提醒孩子,有家长直接动手,但是也只起到一点点效果,并没有实质上解决孩子拖拉问题. 孩子平常比较拖拉坏毛病一定不能让孩子形成习惯,孩子年龄小家长容易纠正,孩子拖拉不是没有原因,任意一个坏习惯都是从放纵开始,孩子拖拉做任何事情都需要家长不断催促,对于常常拖拉孩子家长可以用一些好方法,引导孩子去完成,这样才从根本上改掉孩子拖拉问题. 1、先从孩子动手能力开始 孩子干什么都慢孩子动手能力就比较差,不管是写作业或者是生活中做事动手能力非常差,家长在生活中训练孩子多动手能力,生活和孩子写作业学习是密不可分,训练孩子动手能力对孩子拖拉就会有改善帮助作用. 2、提高孩子专心能力 有孩子磨蹭拖拉是有原因,就是不专心一心二用,分神分心,不专注做一件事原因,孩子平常学习写作业时候孩子注意力不够集中,在想其他事情,学几分钟就玩几分钟,一边学习一边玩,到最后什么都没做好,还拖拉磨蹭,家长通过提高孩子专心能力孩子就会提高孩子学习效率. 3、学习任务设定
孩子学习时候很拖拉,家长可以通过给孩子设定一些学习任务,和设定时间完成,设定就根据孩子学习状态,从孩子学习时间短开始,由短到长设置,慢慢变化调整督促孩子提高学习效率和改善孩子不拖拉行为. 孩子拖拉行为对孩子学习生活都有很多影响,家长对孩子拖拉原因并不知道和了解,不知道为什么会拖拉,也不知道用什么方法能有效果改善孩子拖拉问题,研究儿童专家常年对孩子研究,专家们给家长提供了一个家长测评https://www.360docs.net/doc/b510890123.html,/t.php?sp=6F667家长通过测评会显示出孩子问题结果,测评会根据结果提供给家长一个针对孩子有效改善方法.
做事不拖拉
第13课做事不拖拉 扬州市邗江区方巷中心小学王寿婷 教材简析： 这是苏教版《品德与生活》二年级（下册）第13课的内容。二年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。 本课教学目标 1、情感与态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、行为与习惯 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能 使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 第1课时 一、课前准备 1、将教材有关内容制成多媒体课件。 2、布置学生搜集生活中做事拖拉的事例 3、准备不同职业、角色的道具。 二、教学过程 （一）故事导入 1、小朋友，想不想听故事？（学生说想） 今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，边听故事边想：寒号鸟为什么会冻死？ 2、学生听配乐故事《寒号鸟》。 3、故事听完了，开动你们的小脑袋仔细想一想可怜的寒号鸟为什么会在 半夜里冻死了？ 生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房…… 教师总结过渡：是呀！寒号鸟做事太拖拉，所以会冻死。今天，我们就来学习：《做事不拖拉》（点击），学生齐读。 （点评：故事是低年级学生所乐听爱听的，用寒号鸟的故事导入，无疑吸引学生的注意力，为学生认识做事拖拉危害大作铺垫。） （二）小小故事会
部编人教版一年级《道德与法治》下册《我不拖拉》【创新教案】(4)
《我不拖拉》设计 教学目标 1、认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 3、体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 4、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 学情分析 对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。 教学重难点 1、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 教学准备 教学课件、板书 教学时间 一课时 教学过程 活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉 1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌） 2、提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？” 大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？ 小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3、（课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌） 提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 4、交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 5、全班交流，教师相机评价。（板书：不着急还早呢明天吧再等会） 6、小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。 活动二拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害 1、过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？我们来看一看。（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？ 预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？ （2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？ 2、过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画） 交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？ 演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？ 你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？ 预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里……（教师相机点评）小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方） 3、讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）全班交流 预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去