无领导小组讨论面试官观察记录表
无领导小组讨论面试官观察记录表
无领导小组讨论面试官评分标准
银行面试无领导小组讨论(整理)
一、小组讨论经历 无领导小组讨论 之前也看过一些网上的面经，但是到了实战时发现一点用都起不上了……网上很多人说要争做leader啊time controller啊summarist之类的，说晋级的概率很大，结果到了实战时，你会发现面经不仅仅只有你一个人看了，所有人都会搜集相关的资料，大家对于leader 还有timer抢的还是蛮厉害的。我是从来不带表的，因为我一直只拿手机看时间，面试时自然不能开手机，所以timer我是没机会了，至于leader……我对这个东西一点没兴趣，觉得那么多名校的研究生，怎么会听我这么个小本指引呢，summarist我只干过一次，因为那场面试很多都是认识的同学，大家觉得我在辩论队干过所以让我起来总结，话说那次说的真是不咋地……呵呵，所以我所有的无领导的策略是：做一个好的contributor！ 1．中行山东分行 中行当天的面试题是这样的： 某银行火星开分行了，要推出一个新的金融产品，可以打开市场，获取高额利润。群众纷纷表示热切期盼，火星国王还要来发行仪式上剪彩，前期营销工作已投入巨大。然而在发行前一天该产品被发现可能给客户带来巨大损失，并且监管部门已经开始对其他几家已经推出类似产品的银行进行了处罚，问你作为火星开分行行长现在该怎么办，继续发行，还是取消？ 前几个人的意见都很一致，都是取消发行，基本上都是从公众利益方面出发的，我自己也是很同意这一观点，不过到了四号同学开始，说的内容就有些开始重复前面几个人说的话了，我觉得这在无领导里是经常遇见的一个问题，就是别人把你的观点给说了……你是继续重复呢，还是彻底颠覆？我当时因为时间紧迫，重新提出新的观点是不可能了，不过我当时阅读时注意到这样一个问题，就是这个火星国王的问题，之前几个同学可能没太考虑这个问题，所以我当时陈述是，和前几位同学观点一致，从公众利益角度出发应该取消发行，但是我觉得还有一个问题需要我们注意，就是火星国国王的问题，毕竟他的影响力和公信力我们是不能忽视的，处理好国王的问题也是我们亟待解决的问题。所以，一直到我在后期讨论过程中，我一直也是提醒大家把注意力放在这一点上。当然我也提出一条弥补方案就是更换推销产品类型，以减少沉没成本，这个建议最后大家也比较认同。 所以我个人觉得，当各位在面试中遇到一个比较不容易回答的问题时，可以从细节出发，我认为从细节出发可以避免自己说过多的空话套话，以至于最后都感觉没什么可说的了。这种方式我之后一直使用，也都取得不错效果。意见一定要中肯，要有建设性，还有注意你的眼神，要适当的和面试官和队友有个眼神交流，别老盯着你自己的底稿看，这样会给人一个很不大方的第一印象。
无领导小组讨论面试评分表模板
无领导小组讨论面试评分表 综合分析20分 思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。 组织协调20分： 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。 人际沟通20分： 能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。 情绪稳定性20分： 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。 言语表达15分： 能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。举止仪表5分： 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。
无领导小组讨论评分表主考官： 应聘者姓名
备注： 团队意识： 优：大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。 中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。 差：对别人攻击自己一方的观点无动于衷，置身于外。 沟通能力： 优：表达意思清晰简洁，善于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力； 中：表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见； 差：不善言谈，思维和观点混乱或模糊。 主动性积极性： 优：发言积极，有质量的发言在6次以上，讨论前后配合主考官布置考场，行动积极。 中：发言还算主动，有质量的发言在3次以上。 差：反映迟钝，发言被动，发言在2次以内。 组织协调能力： 优：能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见； 中：能和同组人进行沟通； 差：不和人交流，不参与讨论。 判断力、情绪稳定性： 优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。
无领导小组讨论
写在之前 无领导小组讨论高校社团招新 一、无领导小组讨论的内涵和特点 无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，简称“LGD”）是指由一组一定数量的应聘者（最佳为5～8人）组成一个临时小组，在既定的背景下围绕给定的问题开展讨论，持续1小时左右，由一组评价者对他们在讨论过程中的言语和行为进行观察和评价，评价者不参与讨论的过程。其特点包括：（一）考察维度多样、全面 在传统社团招新过程中，往往通过简历的筛选、笔试、面试等方式进行人员的选拔。这些方法往往侧重于定性分析，没有明确的选拔标准，只能考察到成员的自我表达能力、语言组织能力等有限的维度。而无领导小组讨论的应用可以考察到被试者在合作、人际协调、领导等多个方面的能力，考察更加全面、丰富。 （二）考察结果真实、客观 在讨论过程中，被试者在一定的压力下基于特定问题进行展开，往往会在不经意间表现出自己的真实性格和特点，很难加以掩饰，也可以借此预测其在真实团队中的行为，所以考察结果更加可靠、真实。 （三）考察效率高、适用范围广 LGD每次可以考察一组被试者，效率较高，并且适用于各个领域的人才选拔。在社团招新过程中，即使是不同类型的社团，也可以通过不同的题目和评价要素的设计来采用无领导小组讨论的方式选拔成员。 二、高校社团招新中LGD的应用现状 无领导小组讨论在人才选拔中的作用不言而喻。近年来，高校社团为了能够选拔有责任心、有能力，真正热爱社团活动的成员，逐渐开始采用LGD的方式进行成员选拔。但是，由于这一测试方法本身的难度和社团对于测试方法的不了解，往往会在实施过程中出现种种问题，一定程度上影响了测试的有效性。 （一）面试官 社团招新中大多由留任的部长、主席等较高年级社团负责人和社团指导老师担任面试官，而被试者是来自同院系或者全校范围内的低年级学生。考察中容易出现以下问题：
___无领导小组讨论操作方案
___无领导小组讨论操作方案 无领导小组讨论操作方案 在进行无领导小组测试之前，需要进行准备阶段。首先，需要确定测试时间，通常为每组60分钟。其次，需要选择一个能够容纳候选人和评价者的场地，评价者与候选人之间应该保持一定的距离，以便于从多个角度进行观察，并减轻候选人的心理压力。在场地布置方面，可以考虑使用圆形或马蹄形的桌子，桌上不要有遮挡物，可以摆放各人的姓名牌，以便于评价者和组员之间的相互认识。 对于评价者的选择和培训，需要确保评价者的评判统一起来，并尽可能消除评价者个人主观因素对测评造成的影响。培训内容主要包括无领导小组讨论测试的基本涵义、特点、测评功能、适用对象、讨论题目的设计与形式、测评的实施安排、评价标准、行为观察技术、评分方法等方面。 在测验实施阶段，第一步是划分小组。无领导小组讨论以每组6-7人为宜，原则上同一系统候选人必须被安排在同一小
组，以利于相互比较，保证相对公平性。第二步是分发材料，向被评价者提供必要的材料，主要包括讨论题目、白纸和笔；向评价者分发评分表。第三步是讨论前指导，向被评价者宣读无领导小组讨论测试的测评指导语，介绍讨论主题背景资料、讨论步骤和讨论要求。同时注意评价者在这之后不得参加任何提问、讨论或者回答被评价者与测评有关的任何问题，避免提醒被评价者。第四步是小组正式讨论，被评价者在明白了讨论主题背景、讨论步骤和讨论要求后，进人正式讨论阶段，测试时间一般是60分钟左右。小组正式讨论过程分为以下几个阶段：评价者宣读指导语，介绍讨论题目，让应试者了解题目，独立思考列出发言提纲，被评价者轮流发言阐述自己的观点，被评价者之间进行交叉辩论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同的意见，得出小组的一致意见，选出1人做陈述结果，各小组成员都要以组长的身份，对本小组的整体表现进行简要总结，签名、留下所有资料退场。 在测验评价阶段，评价步骤主要包括观察被测评者的语言、表情、肢体等方面的行为表现。为了确保评价的客观性，需要尽可能消除评价者个人主观因素对测评造成的影响。 2、观察记录要点
公务员无领导小组讨论面试评分表
公务员无领导小组讨论面试评分表无领导小组讨论面试评分表 综合分析20分 思路清晰;善于抓住问题的关键;分析问题深入全面;能有效、准确地把握和综合别人的观点。 组织协调20分: 在讨论中能够求同存异;能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换;能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。 人际沟通20分: 能够耐心倾听;理解他人的情绪和观点;有策略地与他人沟通;态度和方式得体。 情绪稳定性20分: 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。 言语表达15分: 能够清晰地表达自己的观点和思想;语言生动流畅，能够有效的影响他人。 举止仪表5分: 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。 人力资源专员无领导小组讨论评分表应聘人员姓 名: 主考官: 主动性积组织协调判断力情绪测试指标团队意识沟通能力外貌气质 极性能力稳定性权重 22 22 1714 13 12 优 16,22 16,22 12,17 10,14 9,13 9,12
评分等级 中 5,15 5,154,11 4,9 4,8 4,8 差0,4 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 记录行为 评分总分 备注: 团队意识:优:大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。 中:积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。 差:对别人攻击自己一方的观点无动于衷，置身于外。沟通能力:优:表达意思清晰简洁，善于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力; 中:表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见; 差:不善言谈，思维和观点混乱或模糊。 主动性积极性: 优:发言积极，有质量的发言在6次以上，讨论前后配合主考官布置考场，行动积极。 中:发言还算主动，有质量的发言在3次以上。 差:反映迟钝，发言被动，发言在2次以内。组织协调能力: 优:能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见; 中:能和同组人进行沟通; 差:不和人交流，不参与讨论。 判断力、情绪稳定性: 优:理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。
2023年面试技巧无领导小组讨论方法特点及评分流程
无领导小组讨论 无领导小组讨论采用情景模拟旳方式对考生进行集体面试。它通过一定数目旳考生构成一组（5—7人,进行一小时左右时间旳与工作有关问题旳讨论，讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者应坐旳位置，让受测者自行安排组织,评价者来观测考生旳组织协调能力、口头体现能力，辩论旳说服能力等各方面旳能力和素质与否到达拟任岗位旳规定，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点与否符合拟任岗位旳团体气氛,由此来综合评价考生之间旳差异。 一、无领导小组讨论措施 无领导小组讨论由一组应试者构成一种临时工作小组,讨论给定旳问题,并做出决策，由于这个小组是临时拼凑旳，并不指定谁是负责人，目旳就在于考察应试者旳体现,尤其是看谁会从中脱颖而出,成为自发旳领导者。在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定尤其旳角色(不定角色旳无领导小组讨论，或者只是给每个应试者指定一种彼此平等旳角色(定角色旳无领导小组讨论,但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应当坐在哪个位置,而是让所有受测者自行安排,自行组织，评价者只是通过安排应试者旳讨论题目,观测每个应试者旳体现，给应试者旳各个要素评分，从而对应试者旳能力、素质水平做出判断。 二、无领导小组讨论旳特点 (1、无领导小组讨论旳长处 能测试出笔试和单一面试所不能检测出旳能力或者素质; 能观测到应试者之间旳互相作用；
能根据应试者旳行为特性来对其进行愈加全面、合理旳评价； 能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面旳特点； (２、无领导小组讨论旳缺陷 对测试题目旳规定较高; 对考官旳评分技术规定较高，考官应当接受专门旳培训; 对应试者旳评价易受考官各个方面尤其是主观意见旳影响(如偏见和误解，从而导致考官对应试者评价成果旳不一致; 应试者有存在做戏，演出或者伪装旳也许性； 指定角色旳随意性,也许导致应试者之间地位旳不平等； 应试者旳经验可以影响其能力旳真正体现。 (3、无领导小组讨论旳评价原则 在无领导小组讨论中,考官评价旳根据原则重要是： 受测者参与有效发言次数旳多少; 受测者与否有随时消除紧张气氛,说服他人,调整争议，发明一种使不大开口发言旳人也想发言旳气氛旳能力,并最终使众人到达一致意见; 受测者与否能提出自己旳见解和方案，同步勇于刊登不一样意见，并支持或肯定他人旳意见,在坚持自己旳对旳意见基础上根据他人旳意见刊登自己旳观点； 受测者能否倾听他人意见,并互相尊重,在他人发言旳时候不强行插嘴；
简述无领导小组讨论面试中的主要环节或过程
无领导小组讨论面试中的主要环节或过程 概述 无领导小组讨论是一种常见的面试环节，被广泛应用于评估应聘者的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力等。在这个环节中，一组面试者被分为若干小组，每个小组被给定一个特定的问题或任务，在有限的时间内进行讨论和解决，没有团队领导的指导，需要通过集体讨论和协作来达成共识和最终解决方案。 环节一：问题介绍与初步讨论 1.面试官向面试者介绍讨论问题或任务的背景和目的，以及规定的时间限制。 2.面试者有一定时间阅读和理解问题，有序列表生成的解决方案。 环节二：自由讨论与意见交流 1.面试者自由讨论问题，充分交流各自的意见、观点和建议。 2.面试者可以提出问题，寻求其他组员的解答或观点，形成有序列表。 3.面试者需要尊重和倾听其他组员的意见，避免过度争辩和个人攻击。 环节三：合作与协调 1.面试者需要展示团队合作能力，共同努力找到最佳解决方案。 2.面试者可以就不同观点进行辩论，通过合理的论证和论据来争取支持。 3.面试者需要主动寻找共识和折中方案，通过有序列表展示。 环节四：决策与总结 1.面试者需要最终做出决策，并生成有序列表。 2.决策过程需要考虑各种因素，如时间、资源等，通过逻辑和分析来做出合理 的选择。 3.最终解决方案需要进行总结和表述，有序列表的形式很适合清晰地展示结论。
环节五：团队评价与反思 1.面试官对小组讨论过程进行评价，主要评估面试者的团队合作能力和沟通能 力等。 2.面试官可能会提出问题，询问面试者对小组讨论过程的总结和反思，有序列 表。 重点技巧和考察要点 •主动参与：面试者需要积极主动参与讨论，提出自己的观点和建议，并倾听他人的意见。 •积极沟通：面试者需要清晰地表达自己的想法，主动与其他组员进行交流和讨论。 •合作协调：面试者需要展示团队合作能力，发现并解决讨论过程中的冲突和分歧。 •逻辑思维：面试者需要具备较好的逻辑思考能力，能够从不同的角度分析问题，并提出有序的解决方案。 •总结归纳：面试者需要能够对讨论过程进行总结和归纳，提炼出有序列表、结论和收获。 评估标准 •参与度：面试者积极主动参与讨论，对团队的贡献程度。 •沟通能力：面试者能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流和讨论。 •团队合作：面试者是否能够与他人合作，发现并解决讨论过程中的冲突和分歧。 •问题解决：面试者是否具备较好的逻辑思考能力，能够提出有序的解决方案和总结。 以上是关于无领导小组讨论面试中的主要环节或过程的详细介绍，希望对您有所帮助。
无领导小组讨论技巧总结
〔一〕无领导小组讨论的类型 无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上分，可以分为五种： 1.开放式:例如，您认为什么样的领导才是好领导？ 2.两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要？ 3.排序选择：例如，假设母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁？ 4.资源争夺：例如公司只有500万奖金，不同部门应该如何分配？ 5.实际操作：针对存在的问题设计一个实际操作的方案。 一、开放式无领导小组讨论题目 开放式无领导小组讨论题目的答案围很广泛，几乎无法确定参考答案，只能凭借考官的主观判断结合考生的横向比拟来给出评价，所以给考官带来一定的操作难度；但同时却给了考生极大的想象空间，考生答复下列问题时只需要考虑答案是否全面、是否有针对性，思路是否清晰、是否有新的观点和见解等，除此之外，考生可以自由发挥、自由想象。对考官来讲，这种题容易出，但不容易对考生进展评价，因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩；对于考生来说，这些问题的特点就是没有固定的答案，而且答复者容易产生共鸣。考生之间也不容易因为以上问题产生过多的争辩。正因为此类题目所测查考生的能力围较为有限，所以在无领导小组讨论面试中此种类型的题目采用较少。 考察核心：主要考察考生思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解等。 答题策略：此类问题没有标准答案，考生完全可以以自己的知识积累进展答复，只要言之有理，条理清晰就是不错的答案，如果再能有新观点、新思路一定是优秀的答案。 二、两难式无领导小组讨论题目 两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考察考生分析能力、语言表达能力以与说服力等。此类问题对考生而言，既通俗易懂，又能够引起充分的辩论；对考官而言，不但在编制题目方面比拟方便，而且在评价考生方面也比拟有效。但是，此种类型的题目需要注意两种备选答案具有同等程度的利弊，不能存在其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。比方：你认为一个单位是给你良好的开展时机对你有吸引力？还是给你比拟可观的薪水更能吸引你？又如: 如果给你吃葡萄，你会选择先吃已经有点发坏的葡萄还是选择好的葡萄先吃？为什么？这类问题的特点就是无论你选择哪个答案都不会错，关键是看考生的个性和分析问题的能力与别人有什么不一样。无论选择哪个答案都要有自己
无领导小组讨论实施要点及注意事项综述
无领导小组讨论实施要点及注意事项 一、无领导小组讨论操作步骤 无领导小组讨论一般安排30-60分钟，主要有以下四步： 1.准备阶段 （1）安排场所和时间： 关于场所： 场地一般选取环境较为宽松的小会议室，以圆桌为最佳，U形桌亦可，不可用方桌，椅子呈环绕型均匀摆在桌子周围。被测试者一般半圆形围坐或者U型围坐，供面试官观察；面试官和应聘者应该保持一定的距离，以减轻应聘者的心理压力。 如若多组同时进行，则需将注意组与组之间保持适当距离，互不影响。 时间安排：（AM/PM XX:XX—XX:XX）： （2）准备讨论题目： 按照企业对被测试者能力素质要求，制定测评要素和评分表，选择适合的题目。 （3）培训面试官： 将操作流程、评价方法、测评要素、计分项、计分规则、总结报告等内容向面试官进行培训，通过讲授和分组演练的形式保证面试官在实施流程和评价标准上达成最大程度的一致。 （4）其它设备和材料： 白纸若干、笔、观察记录表、测评表、秒表 （5）安排被测试者： 分组方法：对所有被测试者进行分组，人数一般控制在5-10人之间，视面试官能力高低，面试官面试技巧越熟练，每组可多分些人，但最多不能超过10人，面试官能力越低，每组人应该少分些人，但最低不能低于5人，一般6-8人为最佳。按照场所大小和面试官多少，可多个小组同时进行，也可小组交替进行； 分组原则：根据简历院校、籍贯、工作经历按性别比例抽取候选人成组，尽量避免可能相识的应聘者分配在一组； 通知应聘者： 一切准备就绪后通知被测试者时间和地点； 2.具体实施阶段
面试官给被测试者提供必要的资料、交代问题的背景和讨论的要求后，一定不要参与提问、讨论或者回答应试者的问题，以免给应试者暗示。整个讨论过程可用摄像机监测、录像。 实施过程主要分为五个阶段： 第一阶段：面试官宣读规则和时间安排； 第二阶段：面试官将题目发给各组，让被测试者自己阅读题目，独立思考，列出发言提纲，一般规定为5分钟左右； 第三阶段：被测试者轮流发言阐述自己的观点； 第四阶段：被测试者自由发言，不但阐述自己的观点，而且对别人的观点提出意见，最后达成一致意见； 第五阶段：每组选派一名代表做总结发言，组员可以适当补充。 每个阶段都要限制好时间。 3.评价阶段 至少要有2个评价者，以相互检查评价结果，各面试官成绩加权平均为被测试者最终成绩； 评价者应对照计分表所列条目仔细观察应试者的各项表现； 评价者一定要克服对被测试者的第一印象，不能带有民族、种族、性别、年龄、资历等方面的成见； 评价者对被测试者的评价一定要客观、公正，以事实为依据。 4.总结阶段 在进行无领导小组讨论后，所有考官都要撰写评定报告，内容包括此次讨论的整体情况、所问的问题内容以及此问题的优缺点，主要说明每个应试者的具体表现，自己的建议，以及最终录用意见等。 二、无领导小组讨论评价方法 1.ORCE方法 观察（Observe）：观察时对被评估者不带其目前的工作和背景等的判断； 记录（Record）：用参与者自己的语言来准确地记录，“记录”的方法包括用关键词写简短的记录和扮演摄影机的角色； 评估（Evaluate）：对每种能力撰写简短的总结，确定行为的层级（参照下面的考察素质简介），在能力基础上评测参与者；
dy无领导小组讨论
无领导小组讨论测试方案 某初中学校以全面提高教育质量和办学水平为宗旨，以实践现代教育为主线，坚持改革领先，构建特色管理体系；坚持继承创新，构建“一中特色”的新型学校文化，打造“精英教育”、“特色教育”、“多元教育”，实施质量强校、文化立校、管理治校、名师扬校、科研兴校战略，将本校办成区域优势明显，教育现代化水平领先的国内一流、国际知名学校。最近由于教务处主任临近退休，学校决定运用无领导小组讨论的方案从本校学科组长和年级组长中挑选出教务处主任人选。 一、无领导小组讨论测试设计 （1）教务处主任胜任力要素确定： ①具有专业的教学知识：有着多年的教学经验，对初中教学有着深刻的了解， 能组织教学人员学习有关教育教学理论，研究中学教育规律，总结交流工作经验，提出并加强改善教学工作的具体措施。 ②思想政治条件：遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的 教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。 ③有较强的组织管理能力和服务意识：组织搞好每学年度的招生工作和毕业 班各项工作，做好学年教学总结工作，检查并督促各教研组、各处室做好年度总结工作。领导和督促有关人员做好教科书、教学参考书的订购发放和教师任课的考勤考评工作，建立教师任课的业务档案。制定教学常规，合理安排和协调请假教师的代课和补课工作，编制和调整学校作息时间表。 ④事业心、责任感强，开拓创新、求真务实：不断健全和完善学籍管理制度。 审批和办理学生退学、休学、复学、转学等相关事宜，组织好学校的期中、期末考试，做好学生成绩的考评、统计、上档工作，做好学生毕业证、结业证的发放工作。制定教学常规，合理安排和协调请假教师的代课和补课工作，编制和调整学校作息时间表。 （2）测评指标体系确定 1、测评指标的确定 ①具有专业的教学知识：有5年以上教学经验；广博的科学文化知识素养、 精深的专业知识素养、必要的教育学、心理学和管理学知识素养，这样才能领导全校师生。 ②思想政治条件：遵守国家法律和法规，为人善良、正直、善解人意、通情 达理，教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，严于律己，爱护学生，教书育人，团结协作。 ③有较强的组织管理能力和服务意识：理智沉稳，能及时处理好老师与老师 之间、学生与老师之间、学生与学生之间的一些小问题，使老师和学生的学习、工作环境在愉快中进行。 ④事业心、责任感强，开拓创新、求真务实：对学生、老师以及学校有责任 感，对学校未来的发展有着独到看法、能做好职责内的工作。
无领导小组讨论面试评分表
公考 无领导小组讨论面试评分表 综合分析20分 思路清晰；善于抓住问题的矢键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观占O 八、、 组织协调20分： 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见° 人际沟通20分： 能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。 情绪稳定性20分： 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。 言语表达15分： 能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。 举止仪表5分： 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。 人力资源专员无领导小组讨论评分表 应聘人员姓名：____________________ 主考 官：_______________________
公考 备注： 团队意识：优：大局着手，矢注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。 中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。差：对别人攻击自己一方的观点无 动于衷，置身于外。 沟通能力：优：表达意思清晰简洁，善于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力； 中：表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见；差：不善言谈，思维和观点混乱 或模糊。 主动性积极性： 优：发言积极，有质量的发言在6次以上，讨论前后配合主考官布置考场，行动积极。 中：发言还算主动，有质量的发言在3次以上。差：反映迟钝，发言被动，发言在2次以内。组织协调能力： 优：能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见； 中：能和同组人进行沟通；差：不和人交流，不参与讨论。 判断力、情绪稳定性： 优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。 中：理解问题到位、适当，能心平气和地发言和提问。 差：思路混乱、不知所云，情绪激动，爱打断别人的发言，甚至出言不逊，辱骂对方。外貌气质：优：良好的着装，对自己很肯定，很有自信心。 中：着装简洁实用，仪表整齐；有良好的自制力，看起来自信 差：对着装粗心，仪表较差；无气质，缺乏自信，不修边幅。自卑或 狂妄 公考
无领导小组讨论评分标准
考官的评分表上写着7栏“影响能力（引导、驾驭、魄力）、说服能力（有理有据、感染力）、表达能力（准确流畅、逻辑性强）、思辩能力（深刻、全面、系统）、领悟能力（倾听、理解、包容）、总结归纳能力、个性魅力（仪表气质、自信心、感受能力），占比依次是20%、20%、15%、15%、15%、10%、5%。” 一般而言，在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权；语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。具体而言，包括三
个方面。 1.语言方面 包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。 无领导小组讨论评分表之一：语言方面
无领导小组讨论主要是考察被评价者的领导才能，评价者可以从以下几个维度方面对被评价者的领导力进行打分评估：语言表达能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力、应变能力、创新能力等，也可以考察被评价者的一些个性特征如：自信心、热情度、内外向、情绪稳定性甚至是个人魅力等。 人力资源专员无领导小组讨论评分表 应聘人员姓 名： (3)、无领导小组讨论的评价标准 在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是： 受测者参与有效发言次数的多少； 受测者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见； 受测者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。 受测者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴； 受测者语言表达、分析问题、概括或归纳总结不同方面意见的能力； 受测者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。
无领导小组讨论
群面是什么？ 群面就是大家比较头疼的无领导小组讨论面试，基本应届生去稍微有名一点的企业参加应聘，都会遇到这种面试形式。一般是5~10人的小组，就某话题进行限时讨论，得出结论并述。 哪些岗位需要群面？ 一般是非技术岗的职位需要参与群面。 群面考察什么？ 群面主要考察你的组织能力、表达能力、逻辑思维能力等软实力，听起来貌似比那些技术单面简单，其实不然。群面面临的不确定性非常大，你的表现可能跟你开始的设计完全不一样，如果你遇到一个奇葩的队友，说不定你们全队都完蛋；你的想法可能跟全组不一样；你可能得不到表现机会（平均每个人就能说一两分钟）• 群面角色 Leader：框架制定者和修正者 （1）职责：群面的领导者，负责主持群面的整体流程，必要时需要安排团队角色。 （2）要求：气场、逻辑、总结归纳、排版决策 （3）评价：要么赢的漂亮，要么死的难看 （4）系数： 危险系数：★★★★★ 机会系数：★★★★★ Timer：进程控制者 （1）职责：负责根据面试总时间安排小组讨论节奏，不仅仅是计时而已，必须对跑题的同学进行严格控制；容易由于关注讨论而错过讨论结果；容易过渡到Leader；如果小组讨论超时，那么Timer死的几率接近100%，如果讨论结果还OK，则希望很大。 （2）要求：坚定的个性、气场、时间观念、快速记笔记能力 （3）评价：个人认为相对来说比较安全的一个角色，而且容易过渡到Leader （4）系数： 危险系数：★★★ 机会系数：★★★★ Recorder：整理记录小组讨论的人 （1）职责：负责记录小组讨论结果，对速记能力和逻辑思维能力要求很高 （2）要求：速记能力、逻辑思维 （3）评价：记录时，可能无法加入小组讨论；容易转化为Reporter，但在述时，若漏掉要点，致死率几乎100%。 （4）系数： 危险系数：★★★★ 机会系数：★★★★ Reporter：小组讨论结果的述者 （1）职责：大局观要出众，能够在短时间把握小组讨论脉络；要求：自信、逻辑思维、大局观 （2）评价：述观点时须逻辑思维清晰，若思维混乱，容易致死 （3）系数： 危险系数：★★★★★ 机会系数：★★★★★ Member：其他小组成员
无领导小组讨论操作手册
无领导小组讨论操作手册 202X-XX
一、测评指标销售类指标：说服影响、团队合作、沟通表达、仪态仪表、成就导向（观察项）技术类指标：分析思维、组织协调、沟通表达、团队合作、创新能力（观察项） 二、操作流程与时间要求 准备时间5分钟+ 考生讨论时间65分钟+ 评委打分5分钟+ 预留5分钟 合计：一个单位时间为1.5小时
三、人员角色分工及材料准备 注：小组讨论主持人同时担任观察员（评委）的职责，因此评委一共有三名。
四、招聘现场布置要求 候选人席位呈扇形或U 形摆放，一方面便于候选人之间相互交流，另一方面也能确保每一位评委能够观察到每一位候选人的表现，注意避免候选人席正中间出现一个人的座位，这样会出现领导者位置，应尽量设为半圆弧形，座位一旦设置停当就不再移动，特别是小组讨论过程中不得随意移动； 在候选人席摆放标有编号的席卡（注意席卡上的编号应为双面编号，摆放角度应保证评委能够清楚观察，同时保证候选人互相能清楚看到编号），A4白纸每人1-2张供候选人打草稿； 评委席与候选人席间距4米左右； 所有的席位如能铺设台布更显整洁和庄重。 小组讨论测评现场示意图 评 委 席 记录员席 非评委观摩席 4米 1 2 3 4 5 6 7 8
五、实施程序要点（八人/组） 1、测评开始前5分钟，由工作人员检查所有材料、整理席卡编号等设施，带领一个小组的候选人进入测评场地，请其按号入座； 2、主持人宣读指导语，介绍小组讨论的任务及规则要求（约2分钟）； 3、工作人员根据主持人示意给候选人发放讨论材料； 4、主持人宣布讨论正式开始并计时，候选人开始阅读、思考材料、撰写个人观点，进入“讨论前材料阅读与准备环节”（10分钟），评委开始观察； 5、主持人宣读指导语，示意候选人进入“个人观点陈述环节”，候选人自由安排发言次序，每人发言时间不超过2分钟（16分钟）； 6、主持人宣读指导语，示意候选人进入“自由讨论环节”，评委观察记录，不干预讨论过程（30分钟）； 7、听取选派的小组代表的汇报（5分钟）； 8、主持人宣布小组讨论活动结束，工作人员引导候选人离开测评现场； 9、主持人组织评委进行讨论评分。 补充说明： ✩主持人和评委必须在测评前详细了解讨论主题、评价标准和评分方式； ✩主持人请参考《小组讨论指导语》的有关说明，对小组讨论的程序进行引导控制； ✩评委可以利用候选人讨论前准备环节这段时间，在观察候选人的同时，温习讨论背景材料、各测评指标的评分标准，特别是指标观测要点及其参考关键行为； ✩评委在讨论过程中一般不要参加提问、讨论或者回答候选人的问题，以免给候选人以暗示； ✩评委和工作人员应主动将通讯工具调整为振动状态，尽量减少走动出入，以免影响候选人； ✩整个讨论完成后必须即时给予评价和打分，以免间隔时间过长而影响判断。
面试必备 无领导小组讨论要点与案例(面试官必看)
一、精要提示篇： 1、得分最高者一定是那个以沉稳的语调提出深刻见解的最后发言者 2、评价者来观测考生的组织协调能力、洞察力、口头表达能力、非言语沟通能力(如面部表情等)，辩论的说服能力以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性。分析问题能力，沟通表达能力，团队合作能力，专业知识运用能力，情绪控制能力，领导力 3、目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者 4、小组面试或者小组讨论的实质是一个了解场景、交流想法、分析问题、提出解决方案、相互尊重、相互妥协、达成结论的一个过程。 5、不是发言越多越好，如果没有独到、深刻的观点，那么发言太多反而会被扣分。而认真倾听他人观点、不紧不慢表现从容的发言者，往往会获得较高的评价。 6、在面试小组中，每个人最直接的印象就是别人的风度、教养和见识。这三者都要靠个人的长期修养才能得来。在面试中这三者是通过发言的时机、发言的内容、何时停止、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的。 7、在交谈中，谈话者要注意自己的态度和语气。 8、考生应该有自己的观点和主见，即使与别人意见一致时，也可以阐述自己的论据，补充别人发言的不足之处 考生应注意，在交谈中表示出诚意来： 1 发言积极、主动 2 奠定良好的人际关系基础 3 把握说服对方的机会 4 言词要真诚可信 5 要抓住问题的实质，言简意赅 6 论辩中要多摆事实，讲道理 7 可以运用先肯定后转折的技巧，拒绝接受对方的提议 8 广泛吸收，以求取胜 ———对自己充满信心。无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各个应试者都是一样地公平竞争。
无领导小组讨论案例【范本模板】
昨天晚上进行第二次无领导小组讨论，颇有所得.顺带连第一次的小组讨论一并总结. 第一次小组讨论是我出题（讲海上遇险，给16样物品，进行排序），因此只是作为一个“面试官"的身份看着他们三个在那里研究应该先丢什么先留什么。而其中我们也得出一些结论和经验，譬如一开始就要有人提出计时，合理安排每部分讨论的时间规划。譬如在讨论过程中出现的一些无意识的小动作应该尽量避免，像转笔之类。还有在讨论过程中观点不同时如何更好地顺大流，又不让人看出你是人云亦云。 昨天silent出题，我得以参与讨论。题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援,但是现在直升飞机每次只能够救一个人.游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水.游客情况： 1。将军，男，69岁,身经百战； 2.外科医生,女,41岁，医术高明,医德高尚; 3.大学生,男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖； 4。大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究； 5。运动员，女，23岁,奥运金牌获得者； 6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈； 7.小学校长,53岁，男，劳动模范,五一奖章获得者； 8.中学教师,女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。 请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述,15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词） 说实话，真正实战的时候，发现三分钟很短。在“面试官”提示还有一分钟的时候,我只决定先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军始终难以抉择。在最后的收官阶段，脑海中概念还是比较模糊。因此当silent询问有谁想先讲的时候,我犹豫了。而机会，落在了JL身上，她在第一次的小组讨论中就展现出非凡的实力和经验，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。 排序需要标准,当游戏规则确定之后自然就可以玩。她的标准有两个: 一：对社会的贡献。二：自救能力。在这样的标准下，教授，大学生，教师等排得较前. 而我在听完的陈述之后就觉得，这样的排序,跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。因此，为了表示和她的不同,我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。但自我感觉在陈述的时候十分紧张，排序是排出来了，理由也稍微有点到，但一种展示的姿态无法较好表现. RN的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前,运动员也得以位列第三。而教师则垫底。当然,她也有自己的标准，而标准，也是对社会的贡献。可见，标准相同的时候，由于细节方面没有考虑，结论也会大相庭径。 以下，是我们小组大概的讨论过程： JL一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面,最后考虑的是年龄以及性别等因素。 RN提出可以将里面的人进行分类。这也是接下来应该做的步骤.我们的讨论结果是:教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”,而“教
面试关键无领导小组讨论概要
面试课程 主讲:王宝平 目录 目录 第一章无领导小组讨论面试概述 ............................................................. 3第一节无领导小组讨论概论 ............................................................. 3第二节无领导小组讨论的实施流程 ....................................................... 4第三节无领导小组讨论评分参 考 ......................................................... 8第四节无领导小组讨论面试礼 仪 ........................................................ 11第五节无领导小组讨论题型分 类 ........................................................ 13第二章无领导小组讨论面试策 略 ............................................................ 16第一节无领导小组讨论面试策略→自我陈述 . .............................................. 16第二节无领导小组讨论面试策略→自由讨论之角色定位 . .................................... 17第三节无领导小组讨论面试策略→总结发言 . .............................................. 18第四节无领导小组讨论面试策略→题型模块精讲 . .......................................... 18第五节无领导小组讨论面试策略→如何“出 彩” . .......................................... 23第六节无领导小组讨论面试策略→常见问题巧解 . .......................................... 26第三章理论与素材补 充 0 一、公务员能力标准 0 二、无领导小组讨论经典套话 (1) 三、经典案例分析 (1) 第一章无领导小组讨论面试概述 第一节无领导小组讨论概论
无领导小组讨论详解(从题目到评分表)
无领导小组讨论大全 一．无领导小组讨论概述 无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。 无领导小组讨论试题的形式 无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上来分，可以分为以下五种： 1、开放式：例如，您认为什么样的领导才是个好领导? 2、两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要? 3、排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁? 4、资源争夺：例如，公司只有500万奖金，不同部门应如何分配？ 5、实际操作：针对存在的问题设计一个实际操作方案。 (1)开放式问题 所谓开放式问题，是其答案的范围可以很广，很宽。主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解，例如：你认为什么样的领导是好领导?关于此问题，应试者可以从很多方面如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的管理取向等方面来回答，可以列出很多的优良品质，开放式问题对于评价者来说，容易出题，但是不容易对应试者进行评价，因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩，所考察应试者的能力范围较为有限。 (2)两难问题 所谓两难问题，是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如：你认为以工作取向的领导是好领导呢，还是以人为取向的领导是好领导?一方面此类问题对于应试者而言，不但通俗易懂，而且能够引起充分的辩论；另一方面对于评价者而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价应试者方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意的是两种备选答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。 (3)多项选择问题 此类问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选 答案的重要性进行排序，主要考察应试者分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。此类问题对于评价者来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各个方面的能力和人格特点则比较有利。 (4)操作性问题