序言第一章第三章教案
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九年级化学教案
新人教版上册
科目：化学
年级：九年级
教师：
2013——2014学年第一学期2013——2014学年第一学期化学教案审阅表
九年级化学教案课题：化学使世界变得更加绚丽多彩（一课时）
主备人：杨海梅合作者：彭宁
九年级化学教案
课题：物质的变化和性质
主备人：杨海梅合作者：彭宁
例如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质
（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质
铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化
胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质
[过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
[板书]（二）物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
[讲解] 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍
[板书]1、熔点
我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；
[板书]2、沸点
把水加热到一定温度时，水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
[板书]3、密度
两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
九年级化学教案课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）主备人：杨海梅合作者：彭宁
九年级化学教案
课题：化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）主备人：杨海梅合作者：彭宁
实验课：对蜡烛及其燃烧的探究（一课时）
蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特
殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。]
1．点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
（1）燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？[蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程
中缓慢地变短。]
（2）蜡烛的火焰有什么特点？[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。
蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡
蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在
最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。
（3）蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？[在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，
而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部
受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸
没着灯芯。]
（4）把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？[可以看到处于火焰最外层的先
变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是
从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最
低的。
2．我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。（1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。]
5．熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃
的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。[火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃]
1．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：
石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在
蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取
下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水
变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
收集“呼出的气体”。步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。
1．（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个
瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？[滴入澄清石灰水后，两只瓶子
中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在
空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更
高。]
（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什
么现象发生？说明了什么？[插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体
集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于
人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气
体中二氧化碳的含量。]
（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？
说明书了什么？[对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；
说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。]
随堂练习：
1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）
A、水
B、二氧化碳
C、水和二氧化碳D灰烬
2．人呼出的气体中的主要成分是（）
A、水蒸气
B、二氧化碳
C、二氧化碳、水和氧气
D、氧气
3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）
A、氧气
B、二氧化碳
C、水蒸气
D、石蜡
4．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？
3．在本课题的实验探究中，我们使用了排水收集二氧化碳，这说明了二氧化碳具有什么性质？
4．在人工呼吸的时候是吸气还是呼气？请说明理由。
5．久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因
此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是
；
________________________________________
如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量__________
实验课反思：
九年级化学教案课题：走进化学实验室（第一课时）
主备人：杨海梅合作者：彭宁
教案集序言
教案集序言 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
前言 一本散发着油墨清香的教案集，承载着我们阳光学校小学课堂教学的探索；体现着新课标对课堂教学的统领作用；渗透着“五个一”和“自学、精讲，以练为主”的课改模式；肩负着打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命……。 这本集结着我校教师智慧与心血的优秀教案集为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势： 一、提高了全校教师的备课质量。本教案集严格按照课标要求制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度，小学低段遵循着“五个一”，小学高段遵循着“自学、精讲，以练为主”的课改模式，规范了全校教师的课堂设计，且融入了许多优秀教师的课堂经验，使全校教师的教案质量上升到了一个新的水平。 二、规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等许多课改理念，使新课程改革在课堂上有了一个崭新的载体。 三、增设了“板书设计”和“课后反思”。“板书设计”体现了知识的脉络线索，给教师提供了一个清晰的教学思路。“课后反思”旨在促
使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。 四、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。 参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望阳光教育事业，为阳光教育的发展贡献力量。
教案前言
前言 为进一步提高南疆初中双语汉语教师解读及使用汉语教材的能力，推进双语教学顺利开展，结合南疆地区初中双语汉语授课现状及教师特点，编撰了《新疆维吾尔自治区初中双语汉语教案》，该系列教案紧扣《九年义务教育汉语课程标准》（新修订）要求及汉语作为第二语言教学的特点，着重提升学生汉语应用能力及教师驾驭教材的能力。具体体现以下特点： 一、教学设计体现了三维目标的有机整合 该教案设计注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整体发展。每课结合具体的内容设置不同的三维目标，重视汉语的应用实践，注重听说读写的相互联系，注重汉语与学生实际生活的结合。除此之外对于每篇教材的教授注重词语学习与课文学习及口语表达的结合；课文学习与句型、句式学习的结合；课文理解与课后练习的结合；课内学习与课外学习的结合。总之依托每篇课文，通过听说读写的有机训练，在理解、把握课文内容的同时，整体提升学生的汉语综合能力。 二、教学思路体现教师主导、学生主体的原则 教学思路秉承着“学生是汉语学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”的理念设计，使汉语教学在师生有效互动的过程中进行。按照“教师分配学习任务—学生在小组中学习、交流、讨论—全班交流汇报—教师帮助解决疑难问题”的思路组织教学。如对于每课的教学板块（词语学习、课文理解、综合训练、交际活动、写作训练等）力求为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，使接受性学习与自主、合作、交际的学习方式相辅相成。 三、教学资源注重从课内拓展至课外 教学设计首先凸显对教材的充分利用，如词语学习部分采用课前预习、课始检测、创设语境联系等教学节点；课文理解部分把理解
《序言》教学设计
《序言》教学设计 教学目的： 1.分析评价本文反传统变革思想。 2.分析评价本文独特的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技巧。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：分析评价本文寓言式写法。 教学课时：1课时。 教学方法：自读讨论法。 一.解题： 序言，说明书籍或著作的创作、出版意图，编次体例和作者情况的文章。“序”在书籍或文章的前面，后面的称为“跋”。 二.作家作品介绍： 亨德里克·房龙（1882—1946）美国著名学者。他生活在富裕的家庭，从10岁起潜心“逃避在过去的生活中”，受人文主义的影响一贯反对愚昧与偏执。1903年在美国、德国求学，获得博士学位，但这没有使他飞黄腾达。他于是躲进书舍于1921年写出《人类的故事》，一举成名，从此饮誉世界，直至1946年去世。 房龙多才多艺，能说会写10种文字，擅长于拉小提琴，还能画画，他的著作插图全部出于自己之手。
三.解释词语，为加点字注音。 蜿蜒绵亘绰绰有余绰有余裕天伦之乐苦思冥想弥天大罪鸦雀无声死有余辜杀一儆百逆来顺受嶙嶙深邃亵渎荡然无存雕琢朝礼诅咒眸子毕恭毕敬志同道合刨根问底一无所知能工巧匠光彩夺目潺潺饿殍遍野转危为安饥寒交迫忘恩负义不济归根到底内疚荒无人烟神秘莫测 四.读书思考问题： 1.从整体看，无知山谷的故事反映了哪些历史规律？ 2.先驱者悲剧的根源是什么？无知山谷中的律法是怎样的律法？ 3.先驱者明知自己为律法所不容，为什么偏要离开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回到无知山谷？ 4.守旧老人所代表的反动保守势力有哪些特点？ 5.无知山谷的群众前后有什么不同？他们在内疚之余，应该吸取什么教训？ 6.这篇序言写作上对你有哪些启示？ 7.“宽容”与“律法”的关系如何？文中的律法为何该取缔？ 五.分析内容。 （一）分析第一部分。 1.“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。”这里的“幸福生活”到底是怎样的生活？
高中语文《〈宽容〉序言》说课教案 人教版第二册
《〈宽容〉序言》说课教案 我今天所说课的篇目是《宽容》序言,它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第三单元的第四篇课文。 一、新教材对高中语文阅读教学的要求 人教社的高中语文新教材（试验本）,打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式,改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定,高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯”,“为继续学习和终身发展打好基础”,提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”,“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。语文教学以阅读为本,改革旧的耗散性讲析模式,注重阅读教学的整体感悟,突出广泛而自主的大量阅读,突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练,以多种渠道培养良好的阅读习惯,以阅读带动听说写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀,突出语文教育的人文熏陶”。 二、课文特点及在教材中的地位 《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言,该序言的写法很特别,是一篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想,虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事,从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。该文被安排在第二册第三单元第四课应出于以下考虑： 1、本单元的学习重点是分析评价,借鉴吸收。对课文的分析评价,可以全面涉及它的内容和形式,也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。该单元前三课要求分别为：对《黄鹂》的哲理作一点评价、分析评价《咬文嚼字》的观点、体会并借鉴《我与地坛》对生命的认识,而第四课则是通过前三课的学习,培养学生自己分析评价、借鉴吸收的能力。 2、结合高中阶段学生的年龄和心理特点,对哲理的分析和借鉴,有助于学生树立正确的人生观和价值观,有助于培养良好的分析问题、解决问题的能力。 3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和第二单元的“研究探讨、深入领会”之后的对阅读能力的进一步提高。
《〈宽容〉序言》教案
《〈宽容〉序言》教案 【自读导言】 自读要求 1.在熟读课文的基础上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点，明确课文中心意思。 2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑，并能理解故事中\"无知山谷\"\"知识的小溪\"的象征意义和\"先驱者\"\"守旧老人\"这两个形象的典型意义。 学习重点 1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。 2.明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。 (解说:这是一篇很有特色的序言，指导学生自读本文，一定要紧扣本单元教学重点。本文在构思上的创新和表现手法上的新颖，也是值得品味和学习的，教学时一定要牢牢抓住这一点。) 【自读程序】 1.读课文后思考回答：这篇序言与以前学的序言有什么不同？（笫一册学过汪曾祺的《胡同文化》）主要写了些什么内容？ 2.课文在形式上有两个显著特点,请问是哪两个显著特点? 3.在明确了\"步骤2\"后让学生用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。 4.在理清思路基础上,指导学生依据\"自读提示\"和课文注释（1）
讨论,交流明确课文中心意思。 5.请学生找出自已认为蕴涵丰富哲理的句子,并作适当分析、评价。之后,教师作补充说明。 6.如何认识故事中\"先驱者\"和\"守旧老人\"这两个形象的现实意义? 7.教师总结全文,指出课文在写法上值得借鉴吸收的地方。 8.布置思考练习题。 (解说：\"自读程序\"8个步骤之间基本上是按从内容到形式,又从形式到内容的逻辑关系构成的,在认识上是由浅到深,由整体到局部又到整体逐步深化的。这样设计比较符合学生的思维特点,也利于学生语文素养的提高,尤其是对学生思维品质和思维能力的发展有较好帮助。) 【自读点拨】 1.背景介绍与课文中心意思。 威廉&·亨德里克&·房龙,荷裔美国作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特丹市,后在德国和美国读大学并获博士学位。他善于用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事,自20世纪20年代以来,他的作品大多成为美国畅销书,并被译成多种文字出版。代表作《宽容》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书,在这本书里,作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史,他积极倡导思想自由,赞美对异见的宽容,谴责反动势力镇
《家》的序和跋教案
《家》的序和跋教案 教学目标 1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。 2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。 3.了解“序”“跋”的文体特点。 教学过程： 一、简介作者，导入新课。 巴金（1904～）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》以及随笔集《随想录》五集。 二、、题目解说 【明确】“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。
“跋”写于1953年3月（新中国成立第5个年头），比写“序”晚了22年。在“跋”中，作者交代了创作《家》的意图和不足之处，体现了作者冷静的思考和思想上的提高。 三、整体把握 1.对文章结构的理解 【明确】文章结构图 ┏生活不是悲剧，是一场搏斗┓做生活激流 ┏序┫生活象激流动荡，要征服┣中搏斗的勇士 《家》的序和跋┫┗用文学展现生活，与黑暗搏斗┛ ┃┏为了控诉垂死的制度而写┓冷静的思考 ┗跋┫太重视个人爱憎没有指明道路┣思想的提高 ┗美丽的青春是鼓舞“我”的源泉┛ 2.《家》的“序”是作为〈激流三部曲〉的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。【明确】此题旨在让同学们了解，作者把生活比做激流是鉴于他对生活的深刻认识，是他写作《家》乃至《激流三部曲》的目的。当然，这也是理解“序”和《家》的一把钥匙。 作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗”，是“征服”。 3.作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。从文中找出最能够诠释这句
数学序言课
数学序言课 一、教学目标： 1、对数学内容有个大致的概念； 2、了解数学的特点及其广泛的应用； 3、领略数学的美妙，学习数学的兴趣得到增强； 4、明确上好数学课的要求。 二、教学重难点： 1、让学生大致了解数学的特点及其广泛应用，增强学习数学的兴趣； 2、在如何学好数学上作一定的要求与指导。 三、教学过程： 1、引入：我们从小学甚至幼儿园就已经开始接触数学了，那么到底什么是数学呢？她包含了那些内容？请同学们说说看。 2、新课： （1）数学的内容大致来说，数学分为初等数学与高等数学两大部分。我们初中与高中所学内容都主要是初等数学，初等数学主要包括几何学与代数学。几何是研究空间形式的，代数是研究数量关系的。 （2）那么数学有什么特点呢？抽象性、精确性和运用的极其广泛性。 抽象性：比如1，可以代表1个人，一个苹果，一项工程，我们刚刚学过分数，知道1还可以代表10个苹果或100个苹果，只要把这些苹果看成单位1就行了。再比如一条线，可以代表一段公路，一个物体的边，运行轨迹。。。 精确性：数学定义、性质的准确性、计算的准确性和推理的逻辑严格性。 应用的极其广泛性：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。--------华罗庚 （3）数学与人类文明：可以说，从有了人类开始，就有了数学。数学在人类文明进程中有着极其重要的地位。 ①数学与重大发现。 万有引律：我们都知道一个苹果砸到了牛顿的脑袋上，使他发现了人类文明史上三大定律之一的万有引律，但是我想，如果苹果砸重的不是牛顿，而是其他一个不懂数学的人，那么他是不可能发现万有引律的。因为牛顿除了是一位伟大的物理学家，还是一位伟大的数学家，他在数学上有着许多的重大贡献，他发现万有引力定律的思维方式其实就是数学的思维方式，所以他把他最重要的著作命名为“自然哲学的数学原理”。 相对论：爱因斯坦的相对论是宇宙观的另一次伟大革命，促使爱因斯坦作出这一伟大贡献的仍是数学的思维方式。 海王星的发现：太阳系最远的行星之一，因为它离的比较远，所以很难观测到。那么它是怎么被发现的呢？天文学家阿达姆斯发现了天王星运动不规律，通过引力法则和力学法则计算出有这样一个行星，还计算出这个行星位于何处，然后观察员通过望远镜发现了这颗行星。同学们想想看，这是多么伟大的发现呀，在茫茫的太空中，居然通过数学计算能这样精确的发现一颗星期，是多么的了不起，这个发现是数学计算的胜利。 ②一些数学故事 最早对自然数的理性认识，是古代著名的哲学家和数学家毕达哥拉斯，他创立了毕达哥拉斯教团，这个教团虽然有宗教的性质，但其实对自然数作了深入多方面的研究。他们把不仅把数字看成计数的工具，而且看成神圣、完善和友好的象征。比如，他们发现了完全数，
艺术导论第一章教案
《艺术导论》教案 公共教学部 20XX年9月 序言 一、《艺术导论》课的性质：
这是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术门类特点 的科学体系。 这是一门加强大学生美育教育、强化学生素质教育的课程。《艺术导论》课程涉及艺术的多个门类，学生可以从不同的角度、全方位地得到艺术的熏陶，可以在艺术理论的接受与欣赏过程中，净化心灵， 提升品质。 二、主讲老师对本课程的认识： 《艺术导论》只能说是“概要”，课程所涉及的范围，极其广泛。我们不可能对课程中涉及的十几 个艺术门类都精通，但可以对某一两种，有比较浓厚的兴趣，以此来触发我们的艺术审美感觉神经，继 而对其理论做一些必要的积累，久而久之，即可以比较主动地、积极地认识、接近艺术，也能够说出一 些“行”话来。我看艺术品，从形式入手，寻找熟悉的“身影”，从“色彩、布局、明暗、强弱、节奏、 虚实、对比....”等等，引发观察与思考，再从“听觉、视觉、感觉等”，激发联想，进一步利用自己 的生活经验，挖掘作品的社会意义，如此而已。 我们综合理论和实践，将部分的艺术理论和艺术欣赏结合在一起，通过理论的讲解，和大量的作品 的赏析，使学生同时获得理论的提升和实践的认知。这是本课程的一个特色。 三、学习艺术导论这门课应注意的问题： 1、学习和掌握一些必要的文艺理论知识，如艺术的本质和特征问题，艺术的功能问题，艺术与哲 学、文化、宗教、历史、道德、科学等等的关系问题； 2、掌握各艺术种类的最基本的“语言”特征，如绘画的色彩、线条，书法的用笔、用墨、结构、 布白，摄影的线条、形状、影调，雕塑的立体空间、造型等等…… 3、自觉不自觉地接触艺术作品，尽可能多地观览博物馆、画廊、展览馆、观赏作品，倾听艺术理 论家、批评家、鉴赏家、艺术创作者的品评与感受； 4、用真诚和自信贴近艺术作品，大胆地联想与放纵自己的审美知觉，结合自己的、社会的、历史 的经验，调动自己的感觉器官，尽情体验美的空间。 5、理论学习以后，要注意主动接受艺术，主动感受艺术带给我们的震撼，只要有机会，一定不要 放弃对艺术品的真切、直接的接触，培养艺术欣赏的感觉。 艺术导论，就是概括的论述艺术的基本理论。它是一门对艺术的基本原理和基础知识进行专门性研 究的学科。 四、艺术导论的研究对象与主要内容： （一）研究对象 是指人类的艺术活动，以及与之相关的概念、原理、范畴和方法等。 （二）主要内容 艺术导论的研究内容主要包括艺术的本质特征、艺术的发生发展、艺术的门类划分、艺 术的创作主体与创作活动、艺术作品、艺术接受与艺术的社会功能等方面。 五、艺术导论的学习目的与方法
传感器序言课教案
序言课教案： 一、自我介绍。介绍联系方式，并建立云班课。（2分钟） 二、课程介绍 我们首先看课程的定位： 这学期我们一起学习的课程是《传感器选型与安装》。首先我们要介绍为什么学这门课，我们看这两个字“聪明”，耳朵灵敏为聪，眼睛看得清为明，我们说一个人聪明，首先是说明这个人很善于接受外界的信息，并加以判断。我们研究机电产品，希望它们智能化，如何让它们聪明起来呢？首先得让这些机器，产品能感受外界信息，这个感觉信息的装置，就是传感器。所以，机电专业，电子专业，自动化专业等，涉及到“智能”产品的，都要具备传感器的有关知识。（10分钟） 再具体的看机电一体化专业的课程体系，它就是按照机器人的组成而设立。（10分钟）《传感器选型与安装》这门课程是机电专业核心课。看动图。 对滚柱的直径进行测量，然后分选在不同的料斗当中。在一个轴承里面，滚珠的直径相差越小，轴承滚动时摩擦力越小，越平稳。但是在制造滚柱时有一定的制造公差。一般制造时给滚珠一个比较大的公差，正负三微米，然后利用分选装置，对滚柱按照尺寸再进行分选。落在同一个料斗当中的滚柱直径，就会相差在1微米以内。同一个料斗当中的滚珠，安装在同一个轴承当中，这样就使得轴承的摩擦力达到最小。在这个系统当中，测量滚柱直径的装置叫做电感测微器，这是一个传感器，传感器的信号儿发送给计算机，计算机经过计算、判别，然后根据它直径尺寸的大小，然后给不同的电磁翻板的电磁铁驱动器发送信号，打开相应的电磁翻板，而使得滚柱滚下的时候落入不同的料斗当中，那么这个过程就是一个很典型的提取信号、判断信号、和执行的过程。 课程主要内容： 传感器选型与安装课程的主要内容是这样的：首先我们要介绍传感器的基本知识，然后分成几个不同的检测项目来介绍不同的传感器的选用。例如生产线上零件位置检测，位移检测、气体检测、力和压力检测、温度检测等。这些检测项目是互相平行设置的，顺序可以根据不同的实习和实验的要求进行调整。这一学期，我们会首先安排学习温度检测，然后是气体检测力和压力的检测，然后是生产线上零件的检测和位移检测。这些项目是和智能生产线紧密相关的，尤其是零件位置检测等，是和智能生产线上用到的传感器是相符合的传感器选型与安装课程学习内容是从智能制造的实际过程中精选的学习项目，合理的设置学习任务，每一个任务的学习过程也是实际传感器产品的选用过程，例如电子秤那个任务当中，我们首先认识应变片儿，然后学习应变片的结构、形状、分类，粘贴的工艺，以及电子秤制作，电子秤的标定等。还要学习弹性元件，因为应变片要贴在弹性元件上。最后我们介绍应变片的其他应用，比如进行材料强度校核等。我们会兼顾掌握传感器的基本知识和技能，和能力提高的问题 本课程主要内容：按照被检测的对象和应用场合不同，传感器主要有五大类，我们把课程设置成五大项目。每个项目结合生产实践，以几个任务的形式进行介绍。 学时分配：共46学时，教学做一体。 这是传感器，选型与安装课程的。学时安排。基本上每一个任务两学时或是四个学时。一般两学时的，就是讲解比较多，四个学时的。就有实验或是实训项目。 课程目标： 课程的目标是为了学生学到更好更多的技能。更好的就业。机电一体化的学生就业岗位很多，就是在智能生产线上进行生产线的维护和维修。那么，智能生产线上进行对工件进行位置位移测量的传感器很多。因此，我们把生产线上位移和位置的检测作为我们课程的主要内容。
教案集序言
前言 一本散发着油墨清香的教案集，承载着我们阳光学校小学课堂教学的探索；体现着新课标对课堂教学的统领作用；渗透着“五个一”和“自学、精讲，以练为主”的课改模式；肩负着打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命……。 这本集结着我校教师智慧与心血的优秀教案集为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势： 一、提高了全校教师的备课质量。本教案集严格按照课标要求制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度，小学低段遵循着“五个一”，小学高段遵循着“自学、精讲，以练为主”的课改模式，规范了全校教师的课堂设计，且融入了许多优秀教师的课堂经验，使全校教师的教案质量上升到了一个新的水平。 二、规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等许多课改理念，使新课程改革在课堂上有了一个崭新的载体。 三、增设了“板书设计”和“课后反思”。“板书设计”体现了知识的脉络线索，给教师提供了一个清晰的教学思路。“课后反思”
旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。 四、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。 参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望阳光教育事业，为阳光教育的发展贡献力量。
初二第一学期物理序言教案.doc
初二第一学期物理序言教案 初二的同学是第一次接触物理这门科学性的课程，那么教师应该做好序言教案，尽量给同学们对物理有一个大致的清晰的认识。下面来看看我整理的，希望对您有用。 第一课时 【教学目标】 知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解。过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育。 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科——物理，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 二、进行新课
例:我们去超市购物，收营员会扫商品的条形码，通过计算机识别商品的种类和价格，我们有些智能手机也同样具有扫描条形码的功能，同样也可以获取商品的信息，条形码就是运用了物理学中的光学原理。 例:洗衣机能甩干湿衣服、神舟九号飞船上天，都运用到了物理学中的力学原理。(引导学生发言，讲述其所熟知的物理现象，并归类哪一些属于力的、热的、光的、电的现象。) 这些都是我们所熟悉的物理现象，也都是物理学要研究的内容。物理学就是研究力、热、声、光、电等形形色色的物理现象。 (一)有趣的物理 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是 欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。 实验一:让学生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，双手交叉在胸前，就保持这种姿势起立。 实验二:在啤酒瓶中装入不同体积的水，敲击瓶子，听瓶子发出的声响。实验三:双手将两块纸片平行放置，向纸片中间吹气(解释飞机飞行原理)。实验四:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态(解释汽车的安全带)。
八年级物理上册科学之旅(序言)教案
科学之旅 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像 等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物 理的学习方法。 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 7.1 《力》
教案集序言
前言 经过全校老师们的共同努力，这本教案集终于面世了。 这本教案集的问世，无疑具有重要的意义。她是我校作为心理教育省级示范校所呈现出的第一批教育实践成果，为老师们在课堂教学中如何渗透心理健康教育提供了便利，同时也为老师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，真可谓一石二鸟，善莫大焉！ 但是，如果因为这本教案集，而使老师们对教材的钻研，对专题的探究，对知识点的整理就此止步，那么这本教案集就不是功德无量，而是贻害无穷。 说这样的话，决不是危言耸听！ 课堂教学中，所谓的行云流水、酣畅淋漓，固然取决于教师的才情气质和教学艺术，但这都是形而下的因素。从根本上讲，关键取决于教师深湛的学科素养和对教材的深入钻研而获得的胸有成竹的境界。 教师在上课前，应该准备到成竹在胸的境界，这本教案集，能完成这样的使命吗？ 显然相去甚远。她在心理渗透教学方面，只是提供了一多半的帮助；她所解决的，无非是提供了教材篇目的一般性资料和众多教学设计中的一种。我们希望在这个共性的基础上，老师们能够发挥自己的聪明才智，更多地展示自己个性方面的才华。打个比方，她仅仅只是个毛坯房，让她变成温馨典雅的居室，还需要我们用个人的智慧去精心装修设计。 学科渗透是学校开展心理健康教育的主渠道之一。通过开展学科渗透心理健康教育的活动，可以为学生营造宽松和谐的课堂心理环境，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。从学科教学的特点出发，结合心理健康教育的原则，论述在学科教学中渗透心理健康教育的必要性和紧迫性，挖掘各学科的心理健康教育内容，寻求实施心理健康教育的新途径，普及心理健康知识，大幅度提高学科教学质量。 教书是一门高深的艺术，非浅尝则止者所能通晓。意欲教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师，做一名苦心钻研的研究型教师，务求脚踏实地。为此，望各位老师以实际的行动去践行作为一名教师应该履行的职责。如此，乃学生之幸甚，学校之幸甚。
《宽容》序言教案-教学教案-高三语文教案
《宽容》序言教案－教学教案-高三语文教案 教学目的（1）培养憎恶与摒弃旧思想，支持与追求新思想的感情；（2）用提要—概括—综合归纳的方法把握文章主旨，体会作者寓于故事中的哲理； （3）培养对抽象的内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。 教学设想：这篇课文形式上是散文诗，或者说是哲理诗、寓言诗，虽是序言，但具有诗的特质，有渗透着作者主观情思的意象，有能引人身临其间的意境，有鲜明生动的语言，也有着启人睿智的哲理。深刻的思想与尽可能完美的形式结合，使得这篇序言成为人类文化中的瑰宝。这样一篇文章，可分析之处很多，值得借鉴的地方也比比皆是。但在教学中，不能一味地离开原文架空地分析、讨论，最好让学生尽快进入课文，原汁原味地品味诗中的意象与意境，进入作品的时空，与房龙一起驰骋想像，从而参悟其中深刻的哲理。因而，指导学生阅读、朗读，教师进行范读，也就成为教学过程中重要的手段。 教学过程 一、解题 体重200英磅、粗壮结实的荷裔美国人亨德里克·房龙，人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多世，能说和写10种文字，会拉小提琴、会画画，他著作的插图均出自于自己之手，善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱。他从20世纪20年代以来，发表了一系列这样的作品，大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。著名的如《人类的故事》《房龙地理》《发明的故事》《圣经的故事》等，早已有了中文译本，对我国一整代年轻人有过深刻影响。 历史学家曹聚仁在《我与我的世界》中回忆说，20年代他在候车时偶然买到《人类的故事》中译本，于是—— 那天下午，我发痴似的，把这部史话读下去，车来了，在车上读，到了家中，把晚饭吞下去，就靠在床上读，一直读到天明，走马看花地总算看完了。这50年中，总是看了又看，除了《儒林外史》《红楼梦》，没有其他的书那么吸引我了。我还立志要写一部《东方的人类故事》。岁月迫人，看来是写不成了；但房龙对我的影响，真的比王船山、章实斋还深远呢！ 郁达夫在林徽音译本《古代的人》的序言中分析了房龙的写作艺术，认为他的方法“实在巧妙不过，干燥无味的科学常识，经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。”“房龙的笔，有这一种魔力，但这也不是他的特创，这不过是将文学家的手法，拿来用以讲述科学而已。” 二、明确“自读目标” 三、初读课文，理清结构 第一部分（1）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。 第二部分（2—4）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据法律杀死了他。（2）一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。 （3）漫游者向大家介绍外面美好的世界，并愿意带领大家前去。 （4）守旧老人以旧的法律煽动人们杀死了漫游者。 第三部分（5—9）在死亡的威胁下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路走进新世界，过上了幸福的生活，他们开始怀念先驱者。
读书指导课教案
《假如给我三天光明》读书指导课教案 教学目的： 1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。 2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。 教学准备：每人一本《假如给我三天光明》课件 教学过程： 一、谈话导入 1.出示投影：一个大大的“聪：字，同学们想变聪明吗？告诉你们一个好办法，那就是读书。 2、你能说一说有关读书的名言吗？ 书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 二、谈谈自己的读书方法 1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？ 学生交流。 2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示） 师：读着这条信息，你想说什么？学生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！ 三、走进《假如给我三天光明》 1、你拿到这本书，认为应该先看什么？ 板书（作者简介） 1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。 2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。 书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦.凯勒。 2、还要看什么？ 板书（目录） 师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。 1）那我们也先看看目录中有什么内容。 2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言 师：目录也有这样强的感染力啊！ 3、接下来要看什么？板书点击（序言） 师介绍序言的作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”，由作
高一上学期第四单元序言学习教案
高一上学期第四单元序言学习教案 高一上学期第四单元序言学习教案 兴趣情境引导： 每一个同学搜集自己以前写过的作文，编一本“作文自选集”。 具体要求是： 1．用300页方格稿纸分析辨别： （1）写作缘由：其实应朋友索稿只是作者创作《呐喊》的表面原因，更重要的是前文所叙的鲁迅自己的个人经历与思想历程。 （2）写作目的：鲁迅写小说（《呐喊》），一是为了“改变他们（国民）的精神”；一是为了“慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。就是说，为的是以文艺为武器，大声疾呼，以彻底改变国民的麻木精神状态；同时也为勇于前行的“猛士”呐喊助威。这一写作目的，在他的许多小说中均有表露。写《狂人日记》，讴歌狂人解剖历史的精神，暴露封建礼教、封建文化的毒害；写《阿Q正传》，是为了“画出沉默的国民的灵魂来”；写《故乡》，是为了揭露封建等级制度中的人情冷暖、世态炎凉。而狂人、夏瑜则是作者笔下的勇士，是作者的希望。 （3）写作原则：作者把适应新民主主义思想文化革命的需要比喻为“听将令”，生动贴切，表现出高度的革命自觉性；在表现手法上，“不恤用了曲笔”，使《呐喊》中的作品比较地显出若干亮色。 （4）命名缘由：为前驱者摇旗呐喊，助威帮阵。 （5）小说内容：这一段话高度概括了小说的内容：先看人物，一种是“许多熟睡的人们”，如孔以己、闰土、华老栓、茶馆谈客、刑场看客等；一种是“较为清醒的几个人”，则是觉醒者、革命者的形象，如狂人、夏瑜等。其次看情节，《呐喊》中的小说多半取材于平凡的人和事，且无复杂的情节结构，却都具有悲剧性，这些社会的悲剧正是“昏睡入死灭”的艺术体现。再看环境，“铁屋子”正是黑暗的封建社会的缩影，“绝无窗户”象征社会的闭塞与僵化，“万难破毁”表现黑暗之浓重。 阅读方法： 应该带着书序的特点寻找关键句，诸如写书的缘由、目的、原则、内容等，然后根据关键句结合文中内容分析这些语句隐含的信息。在寻找与分析过程中，注意辨别与筛选。 实例2：《胡同文化》共有15段文字，先提取各段的要点信息，再逐层提取要点信息，直至概括全文大意。 阅读筛选： 一、提取各段的要点信息： 1．北京城大街、胡同的特点是“四方四正”。 2．胡同取名有各种来源。 3．胡同多为小胡同。 4．胡同大多很安静。 5．胡同、四合院形成了北京市民的胡同文化。 6．胡同文化是封闭的文化。 7．北京人喜欢独门独院，平时过往不多。 8．北京人易于满足。 9．北京人不爱管闲事。 10．胡同文化的精义是“忍”，这是大部分北京市民的心态。
八年级物理序言课教案
《科学之旅》 【教学目标】 知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解。 过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育。 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科——物理，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 二、进行新课 例:我们去超市购物，收营员会扫商品的条形码，通过计算机识别商品的种类和价格，我们有些智能手机也同样具有扫描条形码的功能，同样也可以获取商品的信息，条形码就是运用了物理学中的光学原理。 例:洗衣机能甩干湿衣服、神舟九号飞船上天，都运用到了物理学中的力学原理。（引导学生发言，讲述其所熟知的物理现象，并归类哪一些属于力的、热的、光的、电的现象。） 这些都是我们所熟悉的物理现象，也都是物理学要研究的内容。物理学就是研究力、热、声、光、电等形形色色的物理现象。 （一）有趣的物理 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是
欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。 实验一:让学生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，双手交叉在胸前，就保持这种姿势起立。 实验二:在啤酒瓶中装入不同体积的水，敲击瓶子，听瓶子发出的声响。 实验三:双手将两块纸片平行放置，向纸片中间吹气（解释飞机飞行原理）。 实验四:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态（解释汽车的安全带）。 实验五：向矿泉水瓶中倒入烧开的开水，然后倒掉水，迅速的拧紧瓶盖，观察瓶子的变化。 实验六：在装满水的玻璃杯口放置一张纸片，倒置玻璃杯，观察水是否会流出。 实验七：摩擦塑料绳，观察塑料绳的张开情况。 前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下就能使乒乓球恢复圆形。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。可见物理不仅是有趣的，还是有用的。 （二）有用的物理 我们的生活越来越离不开电，从电灯到各种琳琅满目的家用电器都要用到电，从发电、输电到应用都要用到物理中的电学知识。等我们掌握了一定的电学知识，就可以处理一些家庭用电中的故障，真正的做到学以致用。 又比如，300多年前的英国科学家牛顿，在实验时发现白光可以分解成七中单色光，正是得益于这一发现，才使人类认识到我们为何会生活在五彩斑斓的世界中。 简述万有引力定律的发现。
人教版八年级物理第一章教案
课题：序言 教学目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 教学重点：如何激发学生探索物理的兴趣。 教学难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 教学方法：实验演示法 教学工具：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理
知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。课后小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 布置作业：无，因本节无具体考察内容 课后活动：我生活中的物理探索 教学后记： 课题：声音的产生和传播 教学目标：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.
2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 教学方法：探究法、讨论法、实验法、观察法. 教学工具：橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、多媒体。 教学过程： 一、创设情境引入新课 我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁。大家想不想了解一些有关声音的知识呢？好，那么就请允许我做一名导游，伴随同学们来探究声音知识的宝库吧！ 板书：第一节声音的产生与传播 1．通过探索性活动探究声音的产生这个活动过程分三个步骤进行：探索性活动──小结──事例交流。 （1）探索性活动 教师向学生介绍桌上的器材，特别是音叉以后，组织学生活动：怎样利用桌上的器材并使它们发出声音？比比看，谁的发
物理序言 教学文案
奇妙的物理现象 教学设计思路： 奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。在学生刚刚开始接触有关物理现象、物理实验、物理原理、物理方法的时候进行的。作为物理学习的起始阶段，初二学生大多充满好奇心，已经具备了一定的自我学习的能力，包括预习和自己动手小实验的能力。为了体现新课改的思想理念，本节课抓住学生活动为核心，体现科学探究的一般过程，实验中体现物理学习的重要方法，对后面的学习起到基础前提的作用。 本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 教学目标： 一、知识与技能： 1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。 二、过程与方法： 经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 三、情感态度、价值观： 经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他