外研版九年级英语上册Module 4 Unit 3教案

Unit 3Language in use

【教学目标】

【教学思路】

1．复习Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型||，引入教学||，使学生明确学习的重点||。

2．利用多媒体课件和图片||，让学生完成本节课的教学内容||，引导学生积极参与课堂活动||。

3．让学生运用本单元的词汇和目标语言写句子||。

【教学准备】

黑板||，录音机||，卡片||，多媒体等||。

【教学过程】

Step 1 Warming up

1．师生问候||。

2．师生对话||，复习前两单元的知识点||。

如：随机抽查学生对重点词汇的掌握情况：wake sb up||，text message||，a

couple of||，turn off||，on business||，tidy up||，ring—rang—rung||，burn—burned—burned||，burn—burnt—burnt …

活动小结：让学生在学习新知识的时候||，对原来的知识也加以回顾||，可以对上节课的内容有一个大体的复习||。

Step 2 Language practice

1．Ask students to complete the sentences with the words in the box.There may be more than one answer.(Activity 1)

(1)教师要带领学生总结结果状语从句以及让步状语从句||。

①结果状语从句

a．定义：结果状语从句的从句部分是补充说明主句中谓语动词发生的结果的||，通常位于主句之后||。结果状语从句中通常不用情态动词||，但must||，can||，could除外||。such用在(形容词)名词之前；而so要用在形容词/副词之前||，so或that有时会省略掉||。但是so that既可以引导目的状语从句也可以引导结果状语从句||。

b．表示“如此……以至于……”的“so … that …”和“such …that …”均可引导结果状语从句||，其中的such是形容词||，修饰名词；so是副词||，修饰形容词或副词||，具体的搭配形式是：so＋adj./adv.＋that||，so＋adj.＋a/an＋n.＋that；such ＋a/an＋adj.＋n.＋that||。

②让步状语从句

a．让步状语从句是状语从句中的一种||。一般翻译为“尽管……”或“即使……”||，就是我们日常生活中用的“退一步说……”的感觉||。

b．引导让步状语从句的连词主要有以下这些：though||，although||，while||，as||，even if||，even though||，whether…or…||，no matter＋疑问词||，疑问词＋－

ever||，despite等||。切记although||，though不可与but连用||，但可以与still和yet连用||。

c．though和although这两个连词意思大致相同．在一般情况下可以互换使用||。在口语中||，though较常使用||，although比though正式||，二者都可与yet||，still或

never||，the less连用||，但都不能与but连用||。

【注意】||，although引导的让步状语从句位于主句之前的情况较多||，though 引导的让步状语从句可位于主句之前或主句之后||。

如：She passed the examination though she had not studied very hard.她虽然不用功学习||，考试却及格了||。

(2)Ask students to finish Activity 1 and check the answers together.

2．Ask the students to complete the sentences with their own ideas.(Activity 2) 3．Complete Activities 3||，4||，6.

(1)Ask student to retell the dialogue in Unit l．Then finish Activity 3.(这里要特别强调进行复述时用第三人称、一般过去时)

(2)Ask students to answer some questions：

①Do you love being at home alone?

②What do you do when you are alone at home?

(3)Read the passage in Activity 6||，and talk about what you should say and do when your parents are going on holiday without you.Then complete the passage with the expressions in the box.

4. Finish Activity

5.

教师先总结不定代词的用法||。

(1)英语中的不定代词有：all||，each||，both||，either||，neither||，one||，none||，

little||，few||，many||，much||，other||，another||，some||，any||，no||，(a)few||，(a)little||，both||，enough||，every等||，以及由some||，any||，no||，every构成的合成代词(即somebody||，anyone||，nothing等)||。在这些不定代词中||，多数都能作主语、宾语、表语或定语||，但是代词none以及由some||，any||，no和every构成的合成代词只能作主语、宾语或表语||，不能作定语||，而no和every则只用作定语||。

(2)本单元主要涉及复合不定代词||，包括：something||，somebody||，someone||，anything||，anybody||，anyone||，nothing||，nobody||，no one||，everything||，everybody||，everyone等||。具体使用时应注意以下几点：

a．复合不定代词被定语修饰时||，定语应放在它们的后面||。

b．指人的复合不定代词若用作主语||，其谓语动词一般用单数形式||，相应的人称代词和物主代词也用单数he||，him||，his(不一定指男性)||。但在非正式文体中常用复数代词they||，them||，their||。

c．指事物的复合不定代词若用作主语||，谓语动词只能用单数形式||，相应的人称代词也只能用it||，而不用they||。

d．anyone||，everyone等只能指人||，不能指物||，且其后一般不接of短语||。若是指物或后接of短语||，可用any one||，every one(分开写)||。

活动小结：教师总结不定代词的用法||，让学生对于重点知识有深入的了解||。

Step 3 Summary

教师引导学生总结本节课的内容||。

Step 4 Homework

1．Memorize the vocabulary and phrases.

2．Make sentences with but||，although and so… that…

【板书设计】

Unit 3Language in use

Vocabulary and phrases：

anywhere||，empty||，food||，sandwich||，silly||，although||，but||，though||，so … that …||，be around||，depend on||，look after||，see sb off

不定代词：

anybody||，anything||，everything||，everybody||，nobody||，nothing||，somebody||，something