联想思维训练课

联想思维训练课:

如何让你的作文与众不同

教学设计背景与教学设想:

一、教学对象的分析。

刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。"千人一面"的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。

二、教学三维目标:

知识与技能:

①了解"由此及彼"的联想思维的基本特征。

②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。

③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。

过程与方法:

以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。

板书、投影配合使用。

情感态度与价值观:

①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正确地看待事物的特征。

②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种灵活的思维方式。

○3让学生在打开思维后，能在多个思维层面中选择比较深刻、新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。

三、教学时数

两课时

四、教学过程设计

第一课时

教学内容

奇妙的联想

教学步骤：

（一）导入

从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。

(使学生自己认识联想的重要性，从而初步感受联想的特点。旨在消除思维训练的神秘感，激发同学们的学习兴趣。) （二）揭示课题

奇妙的联想

（三）教师点拨

①解释概念

(投影)联想思维是人们根据事物之间的某种联系，由一事物联想到另一个有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。

②示例启发

题目：桥的联想

（旨在通过具体题例分析，帮助学生理解联想的基本概念，激活思维。）

提问：当老师说到桥的时候，你的脑海里怎样的一幅图景呢？你想到了什么？

（旨在让学生尽量把思维发散开来）

小结：综合同学们的发言，根据学生的知识与阅历我课前估计可以用下图展示：(投影)

○3方法引入

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案) 邵武三中马俊勇教学目标：. １、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高联想与想象的能力锁定重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象课时安排：一课时一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：…… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想象呢？过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么? 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? ３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。三、怎样展开联想和想象 (画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么? （方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）学生活动：同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？相似相关相反（横向过去——现在——将来（纵向）纵横交错（超时空想象）小结：四、写作中如何合理运用想象和联想？问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？答：①不可胡思乱想，要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；④诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。五.联想和想象训练: 屏幕显示: 1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由. C D 例2：三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义. 例３：为下文续写情节一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：“你是谁？”回声也说：“你是谁？” 他又尖声地大叫：“你是蠢才！”立刻有传回来“你是蠢才”的回答声。孩子回家后对母亲诉说了这一情况。母亲皱了皱眉，注视着孩子说：“孩子呀，那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？”孩子说：“我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。” 第二天……（学生续写,并由以上材料提炼出一个话题作文。）

图形创意试题综合创意思维图形

图形创意试题(A) ——综合创意思维图形一、试题内容及要求以人物、动物、植物、风景任意两种为题材，以此为基点，运用综合图形创意思维方法及表现技法，使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分（1）造型独特 10分（2）构思新颖 10分（3）形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分（1）有同构的思维方式 5分（2）有空间的思维方式 5分（3）有不合逻辑的思维方式 5分（4）有对比的思维方式 5分 3、图形意识强，有现代感。30分（1）图形简练、概括 10分（2）图形具有深刻性 10分（3）图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分（1）图形整体感强 10分（2）图形能够突出主题 10分三、时量：240分钟图形创意试题(B)

——水的视觉联想出卷人：龙英使用班级：影视3061 教研室主任审核：系部审核：一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% （1）造型独特10分（2）构思新颖10分（3）形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% （1）有同构的思维方式5分（2）有换置的思维方式5分（3）有不合逻辑的思维方式5分（4）有对比的思维方式5分 3、图形意识强，有现代感。30% （1）图形简练、概括10分（2）图形具有深刻性10分（3）图形具有现代感10分 4、主题突出。20% （1）图形整体感强10分（2）图形能够突出主题10分三、时量：240分钟

想像与联想思维训练

想像与联想思维训练 -------------------------------------------------------------------------------- 出处：创E设计作者：不详发表时间：不详想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要方面，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图（视觉对象）地（周围环境）反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究“图地转化”关系的鲁宾（E．Rubin），他的著名的“Rubin之杯”，图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等，随之还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例，我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材，通过艺术家的观察、思考和一系列的联想，创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和山脉等；由叶的质感产生意的联想，如轻柔、飘逸、旋转、甜美、润泽和生命等。艺术创作中联想的结果能够产生一种特殊的心理感受。当一个人在欣赏他所喜爱的音乐作品时，会感受到一种独特的气氛和环境，从中联想到特定的色彩和空间形式。从唐代张若虚的《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”的优美诗句中，我们可以联想到波涛翻涌的江水，一望无际的大海，清冷宁静的月夜，如梦如歌的乐曲和处于这种情景之下

创意思维的九种方法

挑战自我创意思维训练的九种方法想像与联想思维训练想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin)，他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等，随之还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例，我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材，通过艺术家的观察、思考和一系列的联想，创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和山脉等；由叶的质感产生意的联想，如轻柔、双逸、旋转、甜美、润泽和生命等。

发散性思维训练：联想与想像(教案)

黄小勇塔城一高教学目标：１、认识联想与想像在写作中的作用２、掌握联想与想像的方法３、提高联想与想像的能力锁定重难点：１、理解联想与想像的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想像课时安排：一课时教学互动设计：一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： …… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。”) 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想像呢？ 1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？学生答：商品价值规律成绩起伏不定似音乐中高低起伏的旋律事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。 …… ３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路……。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是

发散性思维训练：联想与想像

发散性思维训练：联想与想像教学目标：１、认识联想与想像在写作中的作用２、掌握联想与想像的方法３、提高联想与想像的能力锁定重难点：１、理解联想与想像的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想像课时安排：一课时教学互动设计：一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： …… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。”) 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想像呢？ 1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？学生答：成绩起伏不定似音乐中高低起伏的旋律事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。 ……

联想训练例题集

联想训练例题集 “下面我们来做一个思维游戏，测试一下大家的创新思维素质。游戏的规则是这样，请你们在纸上快速写出联想到的词汇，比如大海一一鱼一一渔船一一天空……” 思维教练给学员们讲解着，并命题道：“现在我说第一个词汇是‘电'，请大家由此快速展开联想，在三分钟联想到的词汇越多越佳。” 联想在记忆过程中应用较多，对开发智力，学习其他各科知识，发明创造都有益处。下面着重训练对记忆有帮助的几种联想。（一）反向联想-- 对给定的事物，从相反的角度去联想。例1：上--- 下．天--- 地．热--- 冷．胖--- 瘦．笑--- 哭．老--- 少．前--- 后．左 --- 右．内--- 外．高--- 矮例2：儿童--- 老人．巨人--- 矮人．笨重--- 轻巧．激动 --- 冷静．承认--- 否认练习：1．藏．借．错．好．甜．快．深．远．有．里 2．抬头．简单．胜利．夏天．长处．浪费．难过．紧张（二）相似联想- 从意思相近的角度去联想。例：喜欢--- 喜爱．心疼--- 疼爱．非常--- 特别．华丽--- 美丽．宽阔--- 广阔敏捷--- 灵敏．抵抗--- 反抗．环绕--- 围绕．清晰--- 清楚．秀丽--- 美丽练习题：悄悄地．信息．或许．议论．方法．惊讶．培育．快活．渐渐．争辩．黑压压．毫不在乎．温暖．诚实．严寒（三）接近联想- 从时间上或空间上接近的事物去联想例：下雨--- 雨伞．乌云--- 雷雨．孩子--- 父母．皇帝--- 皇后．大海--- 沙滩．衣服--- 衣架．冷饮--- 冰淇淋．桌子--- 椅子．猫--- 老鼠．水--- 火练习：钢笔．学生．教师．电视机．汽车．红．山．豺狼．钢铁．火焰（四）功能、属性联想 - 从事物的功能、属性角度去联想。例：电视机--- 新闻娱乐．发电机--- 发电．电饭煲--- 煮饭．灭火器--- 灭火．消防车--- 灭火．货车--- 运货．学校--- 教育．自来水管--- 自来水．手电筒--- 照明．冰箱--- 冷冻食物练习：电灯．教师．铅笔刀．黑板擦．风扇．电话．卫星．游乐园．钢笔．保温杯．水桶．面盆．砖头．电吹风．飞机．房屋．图书馆．游泳池．医院．水壶．信封（五）分类联想

联想思维93004教学内容

联想思维93004

联想思维 [案例导入] 一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。请问这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？是联想思维，许多新的创造都来自于人们的联想。 1、概念联想思维是由一事物的概念、方法、形象想到另一事物、概念，方法和形象的心理活动。比如，由此及彼，由表及里。红铅笔到篮铅笔，写到画，画圆到印圆点，圆柱到筷子。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔了思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。 [案例1] 隐身衣苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急关头，苏军尹凡诺夫将军一次视察战地，看见有几只蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱。这位将军随即产生联想，并请来昆虫学家施万维奇，让他们设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。施万维奇参照蝴蝶翅膀花纹的色彩和构图，结合防护、变形和仿照三种伪装方法，将活动的军事目标涂抹成与地形相似的巨大多色斑点，并且在遮障上印染了与背景相似的彩色图案。就这样，使苏军数百个军事目标披上了神奇的“隐身衣”，大大降低了重要目标的损伤率,有效地防止了德军飞机的轰炸。 [案例2] 飞机除霜英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。 [案例3] 消肿解毒良药我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想就到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。 [案例4] 微波炉的发明美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。由此可见，联想作为探索未知的一种创造性思维活动，它是关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛地参加实践，接触和了解事物，然后，把许多实际经验、知识信息储存在大脑里，使大脑建立起许多暂时的联系，一旦需要联想时，大脑就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，进行创造性思维活动。联想是开启人们思路、升华人们思想的导火索和催化剂，没有广泛而丰富的联想，就不可能促进科学技术的巨大飞跃。研究和实践证明，人们的联想能力跨度是很大的，两个风马牛不相及的事物，只要在它们之间加上几个环节，就能实现联系起来的愿望。这种大跨

(完整版)联想思维

联想思维练习

联想思维练习联想是创造性思维的又一种重要能力及表现形式。联想和类比有相似的地方，但它又高于类比，是类比的进一步扩展，是由一事物想到另一事物的思维活动。两个事物和概念在意义上的差距，通过联想便能得到克服，把它联系起来。正因为有联想这种心理机制，人们才得以获得知识、积累经验。然而联想力不是天生的，它是经过人们后天的实践形成的一种创造力。人的联想力与思维活动有着密切的关系。一般来说，联想力强的人也会有着较强的思维能力，进而创造出更多的东西；而如果一个人有着较强的创造力，那么，他肯定就会有丰富的联想力，使原本没有任何联系的事物联系起来，使人了解新知识，产生新认识。作为一种创造性思维活动，联想就是通过对各种事物进行比较找到普遍联系的观点。如果事物之间没有什么客观联系，联想就很难产生。如果联想是建立在没有客观联系的事物方面，那么必然就属于幻想，没有任何意义。所以，在日常生活中，如果想要培养自己的想象能力，就应该广泛地参加实践、接触和了解事物。在这个基础上，把许多经验、知识信息储存在大脑里。在需要的时候，提取大脑中的各种信息，找到联系，产生联想，然后进行创造性的活动。训练1：因果联想法由事物的原因联想事物的结果，或由事物的结果想象事物的原因，就是因果联想法。如，美国一教授根据放浴池里水流旋向的研究，推断出台风旋向的结论。再如，在合成树脂中加入发泡剂，得到质轻、隔热和隔音性能良好的泡沫塑料，于是有人就用这种因果关系，在水泥中加入一种发泡剂，发明了既质轻又隔热、隔音的气泡混凝土。这种思维方法就称为因果联想法。训练2：对比联想法

所谓对比联想法是由某一类事物联想与之相反相对的另一类事物，并且二者之间有很大的对比性。在写作中，作家经常用到对比联想手法，如对人物、环境、故事的对比描写，反衬手法描写手手如我们大家都熟知的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中描写到了三味书屋是如此乏味，但总体上是通过描写充满无限乐趣、令人无限向往的百草园来反衬的。据传，楚昭王领兵与吴国交战，兵败回国，昭王特意捡回一只自己的失履。随从问他： “大王，为什么连一只靴子也舍不得丢掉？” 昭王感慨地说： “楚国虽穷，倒也不缺这一只靴子，可是它和我一起出征，如果不能一起回，我会为此悲伤的。” 这件事像长了翅膀，飞进了楚国每一将士的心中。从此，楚国人在战斗中即使退却，将士之间也没有互相抛弃的。楚昭王借物喻人，启发将士顺着他的思路联想下去，通过类比，自然得出“生死相依，同舟共济”的结论。训练3：概念联想式训练法培养和训练联想能力一般采用“概念联想法”的方式来进行。概念是对事物本质属性的描述，是人们经常使用的思维单元。而概念和概念之间的关系反映了客观事物之间的常见关系，这就为开展概念联想法创造了条件。联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中进行，还可以进行无限的自由联想。而且这些联想都可以产生出新的创造性设想，获得创造的成功。

创新思维训练(第五讲)

创新思维训练主讲人：尤飞第五讲联想思维训练一、什么是联想思维联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方法。复杂的客观世界由许多形形色色的事物构成，而事物之间又存在着各种各样的差异和区别。事实证明，两个事物之间的差异越大，将它们联想到一起就越困难。而一旦将两种看似不相干的事物联系起来，往往就能创新。联想思维最典型的例子就是“牛顿一苹果一万有引力”。牛顿从苹果落地，联想到引力，又从引力联系到质量、速度、空间距离等因素，进而推导出力学三大定律。从洗澡池放水时出现的旋涡现象联想到地球磁场磁力线的运行方向；从豆角蔓的盘旋上升联想到天体的运动方向；从水面上木头浮、铁块沉现象联想到浮力再到造船业；从偶然看到的事物的不连续性联想到量子，从运动、质量、引力联想到时空弯曲，从意识的作用联想到宇宙全息等等。比如“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。”这两者是怎么联系起来的呢？经历的思维过程：当大风吹起来的时候，砂石就会漫天飞舞，这会导致瞎子的增加，从而弹琵琶的人也会增多，越来越多的人会以猫的毛代替琵琶弦，因而猫会减少，结果老鼠的数量就会大大增加。由于老鼠会咬破木桶，所以做木桶的店就会赚钱了。这段联想十分合理，而结论却大大出乎人们意料，这就是运用了联想思维的结果。苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨实验证明，任何两个概念词语可以经过四五个阶段建立起联想关系。例如，木头和皮球的联系：木头-树林-田野-足球场-皮球。又如天空和茶，天空-土地-水-喝-茶。二、联想思维训练要点根据联想有无目的性和自觉性，可以把联想分为无意联想和有意联想，而有意联想又分为再造联想、创造联想和幻想三种。 1、无意联想事先没有明确目的，不由自主地想起某事物形象的过程，叫无意联想。它常发生于注意力不集中或半睡眠状态。如看天上的云，远处的山，联想它像某种事物或动植物。无意联想中最典型的是梦。有调查报告称，在数学家和科学家中，有70％左右的人承认，自己有些问题的解决，是在梦中得到启示和帮助的。无意联想是最简单、最初级的联想。有意联想是高级联想，是依据一定的目的自觉地进行的联想。 2、再造联想

联想思维训练课

联想思维训练课: 如何让你的作文与众不同教学设计背景与教学设想: 一、教学对象的分析。刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。"千人一面"的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。二、教学三维目标: 知识与技能: ①了解"由此及彼"的联想思维的基本特征。 ②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。 ③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。过程与方法:

以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。板书、投影配合使用。情感态度与价值观: ①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正确地看待事物的特征。 ②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种灵活的思维方式。 ○3让学生在打开思维后，能在多个思维层面中选择比较深刻、新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。三、教学时数两课时四、教学过程设计第一课时教学内容奇妙的联想教学步骤：（一）导入从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。

“联想思维训练课”教案

海阔天空驰骋万里 ——联想思维训练课初二俞涛2006 12 7 教学目标： 1、启迪学生思维，引导学生理解联想的三种基本方式。 2、联系课文，深入体会三种联想方式并实践运用。教学重点： 1、激发学生思维的敏捷性，扩展联想内容。 2、培养学生想、练、说的能力。教学课时：一课时教学方法：讲授、练习、小组接龙相结合。教学手段：黑板板书，多媒体演示相结合。教学步骤：一、导入：随着2008北京奥运的日渐临近，中国的品牌电脑“联想“集团正借助这个舞台，带着它的梦想扩展自己的天地。正如联想的广告词一样，联想在我们身边无处不在。今天进行联想的训练，希望同学们积极开拓思维，一起打开联想大门。二、思维热身打开联想大门图形联想首先我们进行最简单的图形的联想，让我们一起打开思维大门。 1、随意想

同学发言。点评，我们回顾一下刚才联想的内容，你们是怎么想到的？有什么共同点？小结：它们在外表上形状相同，这是展开联想最基本的途径—相似联想。 2、接龙想由刚才同学随意想中择某一词语为起点进行接龙想。（以某一词为起点，不断延伸出与前一词有关的事物或现象。）（1）以“钟“或“足球”为例引导学生从因果关系延伸相关内容。（2）引导学生从空间角度来延伸联想内容。如：圆形—地球——？（大地）这就是空间的相关联想。（3）大家分组选择一物进行相关联想，由第一位同学开始接词，下一位同学紧接接词，看哪一组的同学思维最敏捷、最活跃格式：由方形→音箱→？→？→？由圆形→钟→？→？→？（4）点评各组连接的内容，引导学生阐释联想的关系。及时总结因果和空间相关联想。此外，我们还可以从相反的方向来拓展联想，总结出相对或相反联想。 3、小结联想三种常见方式板书：相似联想（外观相似）相关联想（时间、空间、因果）对比联想（相反、相对方向）在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式散发作品的独特韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。三、回顾作品体会联想（1）《天上的街市》诗人由街灯想到了什么？街灯—天上明星—美丽的街市、物品的珍奇——牛郎织女闲游问：为什么会由街灯联想到明星呢？两者之间有相似点。都有闪烁的光点（外观上）这是展开联想最基本的途径。我们叫做相似联想（2）《静夜思》月光—霜，为什么不想到其他类似的事物呢？明确：霜与月光具有光、颜色白的特点，还表现出寒冷的感觉，更体现游子再外的思乡之情。除了从外观、空间上进行联想，“举头”与“低头”是从什么方面展开联想的？明确：相对/相反方面对比联想一首短小的五绝句能巧妙融入三种联想方式，真是“五绝小天地联想大舞台” 小结：其实在语文的天地里，联想就是思维的翅膀，帮助我们驰骋万里。一个

联想思维训练

联想思维训练 [案例导入] 一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。请问这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？是联想思维，许多新的创造都来自于人们的联想。 1、概念联想思维是由一事物的概念、方法、形象想到另一事物、概念，方法和形象的心理活动。比如，由此及彼，由表及里。红铅笔到篮铅笔，写到画，画圆到印圆点，圆柱到筷子。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔了思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。 [案例1] 隐身衣

苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急关头，苏军尹凡诺夫将军一次视察战地，看见有几只蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱。这位将军随即产生联想，并请来昆虫学家施万维奇，让他们设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。施万维奇参照蝴蝶翅膀花纹的色彩和构图，结合防护、变形和仿照三种伪装方法，将活动的军事目标涂抹成与地形相似的巨大多色斑点，并且在遮障上印染了与背景相似的彩色图案。就这样，使苏军数百个军事目标披上了神奇的“隐身衣”，大大降低了重要目标的损伤率,有效地防止了德军飞机的轰炸。[案例2] 飞机除霜英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。 [案例3] 消肿解毒良药

发散性思维训练：联想与想像

发散性思维训练:联想与想像教学目标: 1、认识联想与想像在写作中的作用 2、掌握联想与想像的方法 3、提高联想与想像的能力锁定重难点: 1、理解联想与想像的区别与联系 2、在写作中恰当地运用联想与想像课时安排:一课时教学互动设计: 一、导语设计: 一个寒冷的冬天,纽约一繁华大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧.”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么?”那诗人笑笑,念那牌子上他所写的句子: …… 问1:你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话?(学生思考后再读出:“春天就要来了,可我不能见到它。” 问2:为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?

明确:当时正是“寒冷的冬天”,人们盼望严冬早日消逝,春天早日到来,诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼,唤起了人们对春天的憧憬和遐想,给人们带来了生机和希望,紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感,也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想,于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是联想与想象后带来的奇妙力量。二、什么是联想与想像呢? 1、过渡:歌唱家告诉我们:乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢? 2、同学们:(在黑板上划一条波浪线“ ~~~~~~”这是什么?学生答:波浪线。问:由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答:具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容? 学生答: 成绩起伏不定似音乐中高低起伏的旋律事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。