课题论文:企业内部培训师的优势及队伍建设

课题论文:企业内部培训师的优势及队伍建设
课题论文:企业内部培训师的优势及队伍建设

80073 企业研究论文

企业内部培训师的优势及队伍建设

一、引言

企业培训师的主要职责是对企业员工的上岗、新技术深造、企业文化的传承等方面进行引导,并同时负责整个培训的统筹、协调、实施、跟进、评估等具体工作流程的设计和再造。

在我国,培训师是一个新兴行业,它为我国培训市场的规范化、企业培训效果的提升、培训理念的转变提供了有力支持。但同时需要注意的是,我国的培训业发展与欧美国家相比仍存在很大差距,我国目前仍没有成熟的培训师资格认定制度,专业化程度也有所欠缺。

本文主要关注的是企业内部培训师。企业内部培训师一般是兼职讲师,由企业中富有经验的、有良好的专业技能或管理技能的技术人员或管理人员构成。企业内部的专业技术、管理能力以及相关知识的传承,都有赖于内部培训师扮演传授者与沟通者的角色。

二、企业内部培训师的优势

(一)提高培训效益

企业和员工都希望能在培训方面有更大投入,现今很多企业都把人力资源培训和开发的某些项目外包。培训外包作为培训和开发的有效途径之一是无可厚非的,但是,培训项目外包和充分利用内部培训资源相比,后者的效益可能更高。

从培训成本来说,培训所包含的直接成本中大部分是培训师的课酬支出,而内部培训师由企业内部开发和管理,来自企业内部员工,其培训费用一般远低于市场同类培训。

从培训效果来说,在业务知识和技能的适用性和针对性的把握上,内部培训师往往优于外部培训师。他们对企业文化、管理体制更为熟悉,能够针对企业特点量身定做培训方案。

(二)加快人才队伍的建设

企业的发展不仅需要员工具有相对应的素质和能力,还需要考虑未来企业的发展。因此,人才队伍的建设是一个长期而持续的过程,来自企业内部的培训师往往是某个

方面具有较好基础和经验的专业人才,通过培训企业内部学员,并与相对应的项目、人才建设相结合,将能快速而有效地推进人才队伍的建设。

(三)营造企业学习氛围,实现经验的积累和传承

内部培训师可以有效带动互相学习、共同进步的企业氛围,同时,通过内部培训师的总结、提炼,进而开发相应的课程,对员工进行培训,能够有效地将企业的能力和经验进行固化,且易于实现这种能力和经验的积累和传承。当企业员工尤其是骨干员工离职,或关键人物的晋升和调动发生时,内部培训师可以帮助企业员工有效原有团队缺失相应的能力、经验的问题。

三、内部培训师队伍建设

(一)队伍建设的前提和基础

在企业不同的发展阶段,对于培训的方式和主题,应该有不同的侧重。张雄(20xx年限,在某一领域具有深厚的专业积累,且业绩表现优秀的员工中选拔。此外候选人需要热心于培训师的职业,愿意承担内部培训师的责任并且具有作为内部培训师的潜质,包括演讲能力、课程开发的经验和能力等等。万希提出,应该选拔具有讲课热情、具备一定授课基础的员工来担任企业内部培训师,比如企

业内部的各层管理干部和各种专业的骨干员工及科研人员。

内部培训师的选拔程序应有一定的规范性,主要包括发布选拔标准、采用个人自荐和单位推荐相结合的方式报名、进行合理的评估审核等步骤。

(四)内部培训师的培养

关于企业内部培训师的培养,张薇薇、陈忠卫提出企业可采取灵活多样的培训方式。使命和价值观的培训可以倡导培训师在使命和价值观的指导下进行自我管理;“补缺补差式”培训针对培训师团队在培训技巧和理论方面的欠缺进行规范和强化;奖励性外派培训是提供给绩效考核优秀的内部培训师技能提升的机会,同时对其他培训师产生激励作用。

同时,培训应该针对不同的内部培训师分别进行。对于已进入内部培训师队伍的人员,由于专业的深入程度、企业培训需求的发展会受外部环境变化的影响,应该提高内部培训师个人的授课能力、课程开发能力、信息处理能力和与培训相关的能力。对于有潜质的内部培训师候选人,需要综合内部培训师任职资格、候选人现有的素质与能力及两者之间的差距为他们进行表达能力与方法训练、

课程及教材编写方法训练、教学编排以及实施方法训练等。

高级讲师及讲师评审条件

高级讲师评审条件 一、学历资历条件 符合下列条件之一: 1.获得博士学位后,取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满2年。 2.获得大学本科以上学历后,取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满5年。 3.获得大学专科学历后,取得讲师资格满5年,且从事教育教学工作满20年。 二、外语、计算机、继续教育条件 1.按照规定参加全国统一组织的职称外语和计算机应用能力考试,取得合格证,或符合免试条件。 2.按照规定参加继续教育培训,并达到规定要求。 三、能力业绩条件 任现职以来,须具备下列3项条件: (一)能力条件 1.具有现代职业教育理念,能结合所授专业(学科)特点和教改实践,撰写具有一定理论水平和实践价值的调研报告(教改试验报告)1篇。 2.专业课教师应具有本专业系统扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能,文化基础课教师应具有任教学科系统坚实的基础理论知识及与之相关的专业知识。能胜任2门以上课程(以1门课程为主)的教学工作;并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等,或取得与教育教学相关的非教师系列中级以上专业技术资格、执业资格。 3.完成学校在教学计划内安排的教学工作,教学工作量饱满。兼任学校中层以上领导职务的教师,其每学年授课总时数不得少于本校同学科教学工作量的三分之一。 4.担任班主任或教研组长2年以上,胜任工作,并取得一定成绩。 5.积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动,经常听同行教师的课,与同行教师交流。基本任期内,每学期听课及参与研讨次数不少于8节(次),并至少每学年上1节(次)校内公开课(或研究课、示范课)且达到良好以上等次。申报当年,按照管理权限,在由县级以上教育部门或学校主管部门(省属学校)统一组织的考评课中,达到良好以上等次。 6.专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线(中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园,下同)进行专业实践,并形成有较高水平的专业实践报告。文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研,并形成有较高水平的考察、调研报告。 (二)业绩条件 符合下列条件之一: 1.因教育教学成绩突出,获得市级以上表彰,或被评为市级以上骨干教师。 2.从事技术创新、科研成果转化或技术推广,受到市级以上有关部门的表彰;或获得1项发明专利,并取得良好的社会效益和经济效益;或开展中等专业学校专业设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价研究,总结出的教改经验和研究成果经市级以上教育部门认定在市级范围内推广应用且获得好评。 3.参加市级以上教育部门组织的教学技能、职业技能竞赛,获得国家级三等奖以上1次,或获得省级三等奖以上2次,或获得市级二等奖以上2次。 4.主持一项或参加两项市级以上教育部门组织的职业教育科研项目(课题组前三名),并通

公司企业内部培训讲师管理制度.doc

公司企业内部培训讲师管理制度1 ****有限公司 企业内部培训讲师管理制度 一、总则 为了建设和培养一支高素质的讲师队伍,建立学习与发展型组织,特制定本制度,以规范讲师的职责、管理和激励。 二、讲师的职责 1、担任讲师,总结和分享专业理论知识和实践经验,是每一位员工的荣誉。各级管理及技术人员均有承担讲师的义务。 2、根据员工培训与发展工作的实际需求,开发、实施和更新各类管理培训课程及技术培训课程。 3、对公司或部门的培训活动有效组织和顺利开展负责。 三、讲师来源 1、集团各部门经理及以上干部; 2、高级职称员工; 3、集团及各子公司出资参加各种高级研修(研讨)、培训班的员工; 4、在集团范围内的某些领域颇有造诣、业务精湛的其他员工。

符合以上条件的员工都有承担内部讲师的义务,各公司人力资源部可根据每年的培训计划初定内部讲师,经领导批准后即可实施。 四、讲师责任 1、讲师有义务在相应的范围内授课。 2、授课内容为与本人职责相关的内容及参加集团及各公司出资的培训、访问的所见所闻,本人可主动提出本人的课程设置建议,鼓励员工将职责之外的特长(知识、能力、经验)传授给其他员工。 3、讲师应接受人力资源部关于授课时间及具体课程的安排。 4、讲师应及时准备好讲义,并接受人力资源部门的检查。 五、讲师的培养 1、讲师以自主学习与自我培训为主; 2、集团按计划组织对内部讲师的培训、集体学习等活动; 3、集团随时为讲师提供课程开发、讲授方面的资源与支持。 六、保密责任 讲师对以下资源负有保密责任,包括但不限于:在集团工作期间开发和实施的培训课 程、收集的培训资料以及培训管理信息。未经集团批准,不得向非目标学员或集团外部提供培训或上述资料。

高级企业培训师论文范例

高级企业培训师论文范例 企业培训师与企业内训师的发展概述与展望 摘要:随着改革开放的不断深化、经济的飞速发展,企业的培训需求使得企业培训师 职业应运而生。本文论述了企业的培训需求、我国企业培训师的发展、企业内训师的发展、分析了两者之间的区别与联系,并做出了发展展望,提出通过企业培训师与企业内训师之 间的转换提高其自身素质,为建立一支高素质企业培训师队伍奠定基础。 关键词:企业培训需求;企业培训师;企业内训师引言 进入21世纪,随着改革开放的不断深化、经济的飞速发展,企业出现了诸多不适应 问题,其中企业员工素质问题尤为突出。开展员工培训,企业培训师是主要组织者与实施者,其素质对开展好培训工作,提高劳动者素质有着重要的意义。我国制定了企业培训师 制度,企业培训事业向专业化、职业化方向发展,企业培训师的队伍也不断地得到壮大, 培训工作也如火如荼地开展着。然而当今培训市场上,企业培训师开展的培训数量虽然不少,但因其针对性不足,培训的质量总体不高,反馈的效果也不好。有些企业为了解决自 身培训的需求,开始组建内训师团队。企业内训师团队隶属于企业,对企业的培训需求了 解深入,也因其培训的针对性好,得到企业的欢迎与好评。企业内训师在一定程度上还能 拓展培训范围,承担其他培训任务。因此,将企业内训师与企业培训师有机结合,不仅能 有效扩大企业培训师队伍,提高企业培训师的素质,还能为建立一支高素质的企业培训师 队伍奠定基础。 一、企业的培训需求 在企业里,员工的素质不高,一直是困扰企业的问题。 比如,在企业加工中心,年轻工人操纵着大型数控设备,年纪大的工人操作着剪板冲 压等老式简单设备;再比如,在企业信息化的过程中,所有的设备要买最好的配置,可是 这些先进的设备只发挥着过时的作用——上万元的PC机只用作打字、做表格等最简单的 工作;性能优秀的网络环境,只用作共享文件、收发邮件。 一些员工的知识、技能以及职业素质,不能满足企业要求的现象,在很多企业中普遍 存在。要解决这个问题,除了在招聘环节上要“选对人”外,企业还应该建立起自己的培 训机制,通过培训来培养人,通过培训提高企业员工素质,提高企业竞争力,以促进企业 的可持续性发展。 二、我国企业培训师的发展 1. 什么是企业培训师 企业培训师,在《企业培训师国家职业标准》里定义为:能够结合经济、技术发展和 就业要求,研究开发针对新职业工种的培训项目以及根据企业生产、经营需要,掌握并运

内部讲师队伍的建立、管理和有效激励

内部讲师队伍的建立、管理和有效激励 一、内部讲师队伍的建立 1、目的 建立健全酒店内部兼职培训师队伍和管理,选拔、培养、建设一支高素质、高技能的内部兼职培训师队伍,充分发挥他们在员工岗位技能培训中的作用,特制定本方案。 2、内部讲师的申报条件 1)大专以上学历,在公司工作半年以上 2)在公司管理、专业知识等方面具备较为丰富的经验 3)具有较强的语言表达能力和感染力 4)有意愿和精力投入培训工作中 5)愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能,愿意奉献自己的工作心得与经验 6)部门副经理及以上管理人员自动纳入内部讲师队伍 3、内部讲师的选拔 1)为便于酒店对内部兼职培训师实行统一管理,结合各部门的实际工作情况,在内部兼职培训师的产生途径上,采取先由部门民主推荐,再由酒店严格选拔的方式进行; 2)各部门民主选举的内部兼职培训师全部参加酒店组织的内部讲师培训(TTT培训); ①讲师基本技能技巧培训:授课与现场训练结合 ②课程设计技巧(如何设计自己的课程,如何编写教案) ③组织专项课题的培训:如演讲技巧、PPT制作、课件编写规范等 3)通过内部培训讲师培训考核后的选拔将通过集中评审进行,每人进行20分钟课程试讲,评审员根据标准评分; 4)评审员全部评价“胜任”且平均成绩达到80分者,被选入内部讲师队伍,成为初级讲师; 5)考核合格后由酒店行政人事部统一颁发聘书,享受兼职培训师的相应待遇并进行统一考核、备案。 6)内部兼职培训师的选拔、培养将与酒店储备管理人员的选拔、培养相结合,在选拔、聘任兼职培训师时,既要注意考察其应具备的学历、在职岗位,更要考察其实际具有的工作经验和专业技能;

教师职称论文发表要求

教师职称论文发表要求 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文,也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文,但必须是由申报人员本 人独立撰写,不能是与他人合作撰写,更不能抄袭、拼凑,甚至请 他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、 项目报告、教材、毕业论文、译文,参与编写的工作计划、章程、 办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇,不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致,也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际,有一定的独到见解,应有具体详实的材料基础,论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问 题的能力,具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中 发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩,论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右,摘要字数在400至500字之间;

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式,并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期; 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份,并按照编写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求,请参考页面下方“附件:申报论文范例”。) 论文应包含: 1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向); 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的); 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献(应与正文中的加注对应); 9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等,都可作为说明论文的有用信息置于附录中); 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大,论文不结合自己的实际工作,只是泛泛的议论一些观点和问题,或是讲述众所周知的一些道理;

浅谈企业内部培训师的重要性

知行并举,与时俱进 ——浅谈企业内部培训师的重要性 培训是企业的管理职能,是企业发展的原动力。松下幸之助说:出产品之前先出人才,教育是现代经济下企业发展的杀手锏。一个天才的企业家,要不失时机的把培养和训练员工排在重要的工作日程。 日本经营之神的话,说明了企业培训的重要性。企业培训需要有一个完整的体系与机制来进行推动,因而要构建一个科学、合理、系统的企业培训体系,其中一个非常关键的环节,那就是企业内部培训师体系。我们集团的内部培训师体系已经有了一个良好的开端,并逐步在形成一个健康运转的雏形。但是距离真正建设成一个有足够力量推动集团培训事业不断向前发展的组织,我们还需要付出更多的努力。 要让企业培训工作能真正执行落地到位,除了制度的要求与规定以外,更多需要我们现有的内部培训师能真正了解内部培训师体系的重要性,在思维意识上具备足够的高度,才能让培训工作不断保持进步。企业培训有三种方式:“走出去”、“请进来”、和“自己做”,这三种方式各有千秋。“自己做”就是建立内部培训师制度并培养自己的内部培训讲师。人力资源部专业的内部讲师所讲的课题太少,有局限性,不能满足集团发展全面的需求。集团建立内部培训师制度,可以有效的整合和善用资源,挖掘干部的潜能,发挥各级主管的主观能动性,及时发现问题和解决问题,打造学习型组织。 内部培训师是培训体系中最重要的组成部分,是内部培训的基石和可再生力量,在集团发展中起着非常重要的作用。

首先是传道、授业、解惑的作用。传道就是传播企业精神,开导员工的心灵。老师,在中国的传统中,一直都是人们敬仰和学习的模范。内部培训师是企业内的老师,是一群对集团企业文化最认同和最拥护的群体,他们将企业精神溶入到自己开发的课程中,并在讲课过程中尽情的展示,让所有听其讲课的学员都能被其对企业的忠诚、奉献所感染,让所有听其讲课的学员都能体会到其开发和讲授课程所做出的拼搏、创新精神。授业就是讲解知识、传授技能。集团的内部培训师将自己拥有的知识和技能通过专业的技巧转化为标准化的课程传授给集团需要的员工。解惑就是解答疑难。集团的内部培训师通过日常工作中的现场指导和辅导,为集团员工解答各类的疑难问题。 其次是推动管理变革作用。在企业不断变革中,从观念变革到新方法、新方案的实施的整个过程中,培训作为一种管理手段,历来受到青睐。而集团内部培训师也就自然成为集团变革中的主要推动者之一,他们将在我们集团的各种变革中对宣传变革新观念、传授新方法、新技术实施技巧等方面起着不可估量的重要作用。 再次是促进跨部门沟通的作用。跨部门间不能进行很好的沟通,其中一个很重要的原因就是部门间对彼此工作的不理解和不了解。集团内部培训师作为所在部门里或所在领域的行家里手,可以将自身所在部门的工作制度、流程及其他有关本部门的基本知识向其他关联部门的员工进行宣传培训,以让关联部门理解自己所在部门的工作,为部门间沟通奠定基础。 最后是缔造学习气氛,引导创建学习型组织的作用。建立学习型组织

什么是企业培训师

什么是企业培训师 企业培训师是指能够结合经济、技术发展和就业要求,研究开发针对新职业(工种)的培训项目,以及根据企业生产、经营需要,掌握并运用现代培训理念和手段,策划、开发培训项目,制定、实施培训计划,并从事培训咨询和教学活动的人员。 对于很多咨询顾问来说,这确实是个问题,其实作顾问,和作培训讲师的定位是不一样的。如果我们从两个角度来定位,就可以发现其中的区别。一个角度是某方面的专家和某方面的优秀人才,他们的区别很大,专家不但实际能力强,而且抓住了本质,而优秀人才只有实际能力强,或只知道理论。另外一个角度是引导者和教导者,他们的区别也是很大,引导者是在对方需要时才给出答案,让对方参与到过程中来,而教导者只是告诉对方什么是对的,什么是错的,对方没有参与其中。于是我们就组合出四种讲师的角色定位。 第一种类讲师是掌握了基础的知识和理论的优秀人才,同时是个教导者。 这样的人在讲课程的时候,会把自己所知道的"大师"的理论,自己以前实际操作的情况,原样地讲述给学员听,让学员知道原来管理和营销是这样的。在培训市场上,这类的讲师以学院的教授为主和企业出来的实战人士为主。他们在培训时,很少和学员交流,而主要是坐在台上滔滔不绝地灌输,学到多少要看学员自己的悟性了。一般来说企业刚开始做培训,学员缺乏系统性,缺乏理论基础,也缺乏对知名企业的了解,需要这样的讲师来灌输一些基本的概念,讲述一些知名企业的操作方法。 第二种讲师是掌握了知识和理论的优秀人才,同时有比较高明的授课技巧的引导者。

他们在讲台上,会采用引导的方式发现学员的问题,让学员讲自己面临的问题,然后讲师给出大师的理论,尽量让这个理论和学员的实际相匹配。这类讲师以年轻的学院派为主,在培训市场中,这类讲师占大多数。这类的讲师,可以把课堂的气氛做得很好,激发学员互相交流,但自己不是这个方面专家,没有创新的思维,一般的学员会觉得学到了很多,但优秀的学员可能感觉缺乏深度。 第三种讲师是课程内容方面的专家,但技巧不好,只是在课堂上灌输一些高妙的理论和想法,教导学员应该这样,不应该那样。 此类讲师以咨询公司的专家为主。他们真有好东西,也见多识广,但因为技巧的缘故,倒不出来。或他们倒出来的东西,学员不是很满意,学员会觉得,这个人是个专家,但好象很多内容不是我需要的,我也没有参与到其中,还是有遗憾的。企业如果要做某方面的知识讲座,可以请这样的人来开阔视野,加强对某些方面的认识。一般来说,这类讲师比较适合给领悟力高超的企业高层授课。 第四种的讲师不但是课程内容的专家,而且有很好的引导技巧。 他们在课堂上引导学员,帮助学员总结,也可以让学员提出有针对性的问题,给出解答。而这些内容和解答,会让学员感觉到高度,真正学到自己想要的东西,帮助自己解决问题。对于领悟力高的优秀学员,能有很大收获,但对于普通的学员,这样的方式反而让他们无所适从,因为他们没有自己的想法,提不出问题,影响了他们学习的效率。他们会说:"老师培训师不要管我们怎样,培训师讲培训师的,我们做笔记就可以了。"

企业内训师激励和约束的方法

企业内训师激励和约束的方法 文/华恒智信分析员 在企业里,经常会听到培训经理们这样抱怨道:“给内部培训师(以下简称内训师)培训真麻烦,经常是安排好了课程但是没有时间参加,或者是不太想讲公司给他安排的课程等等。”到底是什么地方出现问题了呢?人力资源专家——华恒智信分析员认为要想培养并且组建好企业内部的一只长久的内训师队伍,与企业内是否构建了合理且有效的激励与约束机制关联密切。没有好的管理方法会使业绩拙劣的内训师继续生存在企业内部、业绩卓越的内训师跳槽离开,因此华恒智信分析员认为激励机制与约束机制是企业内训师管理的核心,也是调动企业内训师积极性的保障。华恒智信分析员结合多年的咨询实践经验和专业研究经验总结指出激励机制方面主要由内训师奖励措施的正向激励及规范内训师行为惩罚措施的负向激励构成,约束机制方面即对其进行相应的绩效考核。 首先是激励方面,主要包括货币激励和非货币性激励。 第一,货币激励手段。华恒智信分析员在实践中发现有些企业的内训师是没有课酬的,培训经理的理由是“老板说了,培训是他们作为员工职责之内的事情,不能单独再发课酬。”当然这跟公司管理和文化有关系,但是大多数企业还是有课酬的,课酬一般从30-600元不等,课酬的多少要根据企业的实际经济状况结合内训师的级别来确定,不妨针对各层级内训师设立了拉开差异的“标准课酬”,建立初级标准课酬<中级标准课酬<高级标准课酬的体系,这是对其精心准备授课整个过程的一种认可和奖励,可以参考外部培训师的市场平均工资水平以及其胜任能力情况,同时区分实际薪酬和标准薪酬。建议内训师授课完毕后的实际课酬将与授课满意度、受训人员的绩效提升挂钩,根据满意度的差异、绩效提升情况引入相应的调节系数,因此在培训完成后应及时进行员工的满意度调查,并且做好受训员工的绩效考核。 第二,非货币性激励手段。用全面激励手段避免了货币激励手段带来的成本问题,因此可以借助一些非货币性激励手段,例如“带薪假期”、“培训交流奖励”、“荣誉激励”、“成长激励”等措施。其中“荣誉激励”比如很多企业举行内训师演讲大赛,选出优秀内训师进行奖励,得奖章者将由董事长在全体员工面前进行隆重的颁奖仪式;或者建立了内训师俱乐部,设立专属的咖啡屋与休闲室,里面有各种饮料和点心,让更多的内训师去体验坐在那里的感觉,这是一种权力的象征。“成长激励”比如企业组织的内训和外部的一些公开课可以优先考虑内训师参加,允许内训师旁听公司内所有培训课程的权利,有优先参加外部培训的

内部讲师培养计划(超级实用)

内部讲师培养计划 一、目的 为推动企业内部学习,有效传承企业相关的专业技能和知识,帮助员工将知识沉淀和转化、传播和分享,打造一支高素质的企业内部讲师队伍。 二、内部讲师的选拔 1、申报条件 (1)大专以上学历,在公司工作半年以上 (2)在公司管理、业务管理、专业知识等方面具备较为丰富的经验,并在擅长的领域有所研究 (3)具有较强的语言表达能力和感染力 (4)有意愿和精力投入培训工作中 (5)愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能,愿意奉献自己的工作心得与经验 (6)高层管理人员自动纳入内部讲师队伍 2、申报方式及要求 (1)可以在培训部设定的课程体系及课题范围选择,也可以原创专业知识课题。

(2)申报人员所申报的课程需制作成PPT格式,核心内容不少于10张,内容必须体现整个课程的思路、大纲、以及目标。 3、选拔形式 (1)由各部门主管成立评审委员会,通过集中评审进行选拔,申报人进行20分钟课程试讲,评审员根据标准评分。(见附件1) (2)评审员全部评价“胜任”且平均成绩达到80分者,被选入内部讲师队伍。 (3)每年进行一次内部讲师集中评审工作,时间暂定11月。 三、讲师的职责 (1)根据公司员工培训需求,编写或开发有关课程,如培训标准教材、案例、授课PPT文档、试卷及答案等,并定期改进;同时将课程资料、教案、讲义、考试题目及结果等资料交到培训部备案;(2)负责讲授培训课程; (3)每年授课课时累计不少于12课时,

(4)协助培训部建立并不断完善公司培训体系; 四、培训效果评估 每次内部讲师授课完毕后,受训学员填写《培训效果评估表》,以评估培训效果。(见附件2) 五、培养方式 1、TTT培训:每年组织1-2次 (1)讲师基本技能技巧培训(如授课台风、身体语言、互动等):授课与现场训练结合 (2)课程设计技巧(如何设计自己的课程,如何编写教案) 2、申请参加外训 六、内部讲师的激励 1、内部讲师在工作时间内享受100元/小时的紧贴,休息日享受200元/小时的津贴。 2、内部讲师可享受200元/年的材料购置费,由财务部代为购买。 七、本案自批准之日起实施。 2016年10月25日

企业培训师论文

企业培训师论文 《你可以做得更好》 着社会经济的迅速发展,组织中的资源:人、财、物、信息中,人们已经认识到了人的重要性,从劳资—行政—人事—人力资源—人力资本,管理模式从目标管理—全面品质管理—教练式管理。突破传统的重使用、轻培养的劳资工作模式,以人为本,成就人的价值。21世纪最贵 的是人才,人才是第一生产力。企业竞争的关键是人才的竞争,做好 员工的培训与开发,提升员工技能和素质,激发员工积极性,促进企 业可持续发展。 本文以某服装连锁企业为研究对象,分析培训工作现状,总结常 见问题及实践经验,进行了企业教练、OJT的探索与尝试。 一、企业概况: 略。 二、企业培训的价值: 100*100=?80*80=?50*50=?100*0=?木桶原理告诉我们:一 只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短 的那块木板。没有培训的员工是最大的浪费。企业培训的价值具体 体现在以下四方面:

(1)提高员工的职业能力:通过知识、技能、行为、态度各方面、多层次的培训,提高员工面向未来的职业能力,更好地胜任现在及将来的工作,持续改善工作绩效,为员工的晋升和高收入提供机会。 (2)改善企业的工作质量:工作质量包括生产过程质量和产品质量、客户服务质量等,培训能使员工素质、职业能力提高,改进工作态度和提高劳动技能水平;增强岗位意识和责任感。这些都将直接提高和改善企业工作质量。 (3)增进企业的竞争优势:通过培训与开发工作,员工能及时掌握新知识和技术,为企业创造更多的效益,更好地为企业服务,提高企业的竞争优势。 (4)满足员工实现自我价值:通过培训员工更好的胜任现有工作,提高员工对自身价值的认识,对工作目标有更深的理解,接受挑战性的工作和任务,实现员工自我价值、满足成就感;感受到企业对员工的重视,满足员工的归属感。 三、企业培训的现状: 员工培训是现代企业生存、竞争、发展的基础,是企业发展的新动力。企业管理者重视培训投入与人力资源开发,致力于打造一个学习型的组织。经过十几年企业培训实践,总结主要成果如下:(一)拥有涵盖各岗位的内训师队伍,成立了企业商学院。 2002年开始启动内训师培养计划,从公司各职能部门选拔业务能手、明星员工进行培养,内训师根据企业需求及岗位标准开发课程,

培训经理必看:内部讲师队伍建设五步曲

培训经理必看:内部讲师队伍建设五步曲 企业内部讲师队伍的建设(一)--制度的建立 昨天跟两个同事在公司河边漫步时,提起这一年多来在公司的收获,一个同事说我应该 是收获很大的,因为在公司我成功的实现了转型,至少公司愿意给我机会,让我成功的从学 校的教师转为企业的培训专员. 想想接触培训已经一年零五个月了,因此也想在这里慢慢的挂出一些我作为培训专员的心得和收获,作为我工作的总结,继往开来,不断的让自己像上足了发条一样,大步向前迈进. 内部讲师的管理办法,在我还没来到公司的时候,已经在做了.我现在的主管给当时还在学校还不知是否能录取的我发了一封mail,说现在公司正在导入内部讲师制度,要我结合公司实际,做一个内部讲师管理办法以及授课管理办法,简直是资本家哪,在我还没拿工资的 时候就开始剥削我了.当这两个管理办法完成的时候,也是我接到通知去公司上班的时候. 当然,当时还不是很了解什么叫SOP(standard operation procedure,即标准操作流程)以及管理办法.还无法很深刻的把运营、流程、人员的理念很好的搭配起来,在管理办法里很好的实现权责对等,流程清晰,可执行,可追踪,可流传。我的同事称我为SOP高手,刚进公司好像整天都在写SOP,没有什么具体的项目给我,那时心里是那个急啊。可是世事难料,我所写的SOP后来都成为了我自己的工作项目,我就这样把制度搭建起来,然后亲手去实施自己的想法,看到自己所定制度的优劣,就好像看见自己的孩子一个个长大。 内部讲师队伍的建设就是其中的一项。整个项目的进展可以分为:制定制度、发文公告、成立内部讲师评审委员会、各部门提报讲师、组织评委进行认证、组织通过者培训、合格者呈报核准、挑选优秀讲师开课、年度考核奖励。整个过程中都需要老板的支持,如果老板不支持,不认可,那么一切免谈。 内部讲师管理办法的制定。这个管理办法是我迄今为止发费心力最多,写的最久,写的最长(应该是人力资源部迄今最长,表单最多的一个管理办法)的。写了两个多月,然后修修改改修了三个月,在经理的指导下,经历了半年多才终于定稿。那时参阅了很多公司的管理办法,也获益良多,但是总觉得不适应公司的实际。问题聚焦在:内部讲师的发展通路、内部讲师的选拔、内部讲师授课过程的管理以及内部讲师的激励上。 内部讲师的发展通路,我本设计为管理、技术并行,每种通路都分为储备、初级、中级、高级几个级别的发展道路,并设计了分类分级的课程体系。但是后来我在高级这个“高”上陷入了沉思,我觉得“高”,应该不是指讲授的课程高,能讲公司的战略等,能给高层上课,而应该是指“讲师技巧的高明以及专业技术的扎实”,一个普通员工最后也可能成为高级讲师,随着他讲师技巧的提高以及技术的进步,这样才符合讲师的成长道路。不过后来在经理的坚持下,级别的高低只是体现在授课的范围以及对象上。比如高级讲师能承担跨厂、跨部门之课程,授课对象为主任级以上人员。这个跟我原来的定义就有

内训师培养方案

印象集团内训师培养方案 一、方案背景: 集团培训部作为公司的培训牵头部门,一直受限于师资力量薄弱,导致培训进度较慢,特别是一些新上市的产品、销售政策无法做到全公司及时推进,形成了信息滞后;而且在门店出现一些问题苗头、思想动态时,也无法做到问题的及时跟进解决。故集团培训部设计本“内训师管理方案”,希望可以帮支援和帮扶到门店销售管理工作。 二、人员分类及选拔 1、内训师分类: ①管理层内训师:本部分内训师由各部门经理及以上人员构成,授课服 务对象为全公司从一线员工到中层管理者,课程内容包括产品知识、销 售技巧、团队管理、报表分析、人力资源管理等课程。 ②零售店面内训师:本部分内训师由一线店面人员担当,授课服务对象为 一线门店员工,课程内容包括:产品知识、销售技巧、销售礼仪、员工 激励、配件知识、增值服务等。 2、内训师选拔程序: ①由各系统/部门推荐或个人自荐,填写《内部培训师推荐(自荐)表》, 各系统/部门经理或部长审核,报人力资源部审核。 ②人力资源部初步审核后,由培训部统一安排面试及试讲,确定内训师 人员名单,报公司领导审批。 ③经人力资源部核准通过者,参加公司组织的TTT专业培训,并在通过 考核后颁发《助理内训师资格证书》,享有助理内训师相关权益并承担相 应义务。 3、人员选拔要求: ①公司本着公平、公正、客观的原则对内训师进行选拔。 ②管理层内训师体系:后勤团队及经营管理部门每个部门推荐2-4人组成, 且每个人员需上报3门擅长培训课程,由培训部经理编排成为内训师师源体系,根据课程内容及个人擅长编排成为师资库 ③零售店面内训师:凡门店人人数在10以上的,必须推荐1-2人参与培训 部组织的面试,如果推荐人员没有通过面试或培训过程中被淘汰,则由该店店长/店助直接顶替并接受相应培训和考核。

培训师论文

国家职业资格全国统一鉴定 企业培训师论文 (国家职业资格二级) 论文题目:江苏国创高科产业园投资有限公司2015 年度培训需求分析方案设计与实施 姓名:孙丽娟 准考证号: 所在单位: 淮安经济开发区月季花园幼儿园

江苏国创产业园投资有限公司2015年度培训需求分析方案设计与实施 孙丽娟 淮安经济开发区月季花园幼儿园 摘要:培训是给员工传授其完成工作所需的正确的思维认知、基本知识和技能的过程。培训对于现代企业的重要性不言而喻,在高科技迅猛发展的现今社会,人力资本是企业最大的资本,企业如果想长远、更好的发展,就必须要把员工培训重视起来,本文以江苏国创高科产业园投资有限公司为例,根据公司的发展现状,进行培训需求的调查与分析,并设计了培训方案及提出具体的实施要求。 1.公司概况及培训现状分析 江苏国创高科产业园投资有限公司成立于2009年,注册资金5000万人民币,公司自成立以来,本着“友好合作、互惠互利”的经营理念,先后与国内多家百强企业建立了战略合作伙伴关系,为全力打造一流的高科技产业园乃至中国一流的绿色慧谷奠定了坚实的基础,目前公司发展速度迅猛,效益也呈逐年递增的趋势。 1.1公司人员基本情况介绍 公司现有5个部门,总人数为34人,其中人力资源部5人、招商部12人、财务部5人,工程部4人,物管部8人(见表1)。其中研究生学历1名、本科学历6名、大专学历23名、大专以下学历4名。(见表2)

表1 表2 1.2培训现状及存在的问题 从外表看来,公司发展势态良好,但因内部管理体制不完善等多方面的约束,还存在以下需要及时解决的问题,如:管理制度不完善、缺乏监督、园区定位不明确、利润减少、员工离职率高等。 在以往工作中,公司人力资源部门也适当的安排一些没有进行培

关于建立内部培训师队伍的通知.doc

关于建立内部培训师队伍的通知 公司所属各单位: 现将管理局《关于建立企业内部培训师队伍的原则意见》下发,望及时做好宣传动员工作,同时提出如下要求: 1、将培训课程目录和申报条件公布,本着自愿的原则,对有意成为内部培训师的职工,各单位要予以鼓励,并积极为之创造条件; 2、基层各单位有意成为内部培训师的职工,请于2011年930日前与人力资源部联系沟通报名事宜,联系电话:31273696-820 人力资源部 2011年9月13日关于建立企业内部培训师队伍的原则意见 为了增强培训工作的针对性和实效性,培养和挖掘内部培训资源,更好地服务企业可持续发展,经研究决定逐步建立企业内部各级培训师队伍,提出以下原则意见: 一、培养对象 能够满足企业职工培训需求,在某一管理或专业领域有深入

研究,具有丰富的实践经验或技能,愿意为企业培训做出贡献的人员。重点是各级企业经营管理者、技术专家和技能专家。 二、工作步骤 1、建立培训课程体系。根据企业实际情况和培训需求,按管理、专业技术和技能操作类别,逐步建立培训课程目录。 2、进行内部师资调查。将培训课程目录和申报条件公布,本着自愿的原则,对有意成为内部培训师的职工进行课程申报。有意成为培训师的职工也可推荐其他课程以供选择。 3、根据调查结果,初步选定内部培训师。对企业培训特别需要、但无人申报的专业课程,可通过个别沟通来选定培训师。经过内部试讲,对较为成熟的,可推荐为局级内训师。 4、初步确定的培训师人选在7月底前准备课程,并于7月31日前向人事部门提交课程讲义;8月份开始根据需要在本单位内部进行试讲。局人力资源部将根据培训需要,在全局范围内积极为各单位初定的培训师创造试讲机会。 5、人事部门采取发放调查表、访谈等形式都对授课情况进行效果评价。评价情况向培训师反馈,并报局人力资源部备案。(评价表参见附件)。 6、力争通过3-5年的时间,努力建立一支50人左右、较为成熟的、能够涵盖管理局主要业务的局级内部培训师队伍,各集团、专业公司建立一支所授课程能够覆盖全员、实用性强的内部培训师队伍。

培训师培训要点与技巧

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●熟知什么是培训; ●掌握培训师的6大技能; ●认识成年人学习的特点和障碍; ●掌握对成人培训方法和技巧。 培训师培训要点与技巧 一、培训是什么 作为培训师,首先要理解什么是培训。培训不同于学校教育,旨在告知如何操作技能;不同于演讲,是以学员为中心的双向交流活动;不同于娱乐,只是以娱乐为手段实现传达知识技能的目的。培训是下级为自己负责,上级为下级负责的双重责任模式,环环相扣,从而构建的培训文化。 1.与教育的区别 作为培训师,要明确培训与教育的区别,从范畴、步骤、以及时间三方面可以有效地堆二者进行区分。 范畴不同 教育的目的是告诉人们为什么,即管理学中的“Why”;培训强调的是如何做,即“How”。比如,教育会告诉人们汽车车为什么有方向盘和离合器,为什么要减震;培训会教会如何掌控方向盘,操作离合器和减震。 步骤不同 培训围绕“如何做”展开,即涉及流程、方法、技巧、工具、以及操作当中的注意事项等具体步骤;教育则更多地是讲述理论。 时间不同 教育的时间成本较大,周期长,见效慢;培训的时间相对较短,周期短,见效快。公司要做的教员工如何把工作做好,而且要立即见到培训效果,公司不承担教育的责任,如果把培训做成教育,就是承担了学校的责任,某种程度上,是对公司资源的浪费。 2.与演讲的区别

有的课程,学员听完后的反应式“听的时候激动,听完冲动,想想不知怎么动,三天之后不动”。严格地说,这是一种演讲,而不是培训。演讲与培训的区别主要涉及两个方面: 主角不同 演讲的主角是演讲人,培训的主角是学员。如美国总统大选,到最终两位候选人演讲时,他们的一言一行,一举一动甚至发型、领带、衬衣样式都牵动着选民的心,这完全是围绕两个候选人的活动;而培训的主角是学员,就像教练与运动员的关系,教练的最终目的是帮助运动员提高成绩,培训最终要落实到学员身上,学员永远都是培训的主角。 过程不同 培训与演讲除了主角不同,还有过程的不同,然而很多讲师却将培训做成了演讲。外部讲师演讲水平通常较高,往往会让学员感到“激动、冲动、不知怎么动、然后不动”,内部讲师演讲技巧往往不够,容易使学员感觉疲惫,甚至昏昏欲睡。不管过程是否有趣,却都把培训做成演讲,失去培训应有的效果,也是对公司资源的一种浪费。 培训主要有“四步骤培训”的方法,即讲解,演示,练习和点评。完成前两步只是演讲,只有做到练习和点评才是真正的培训。 讲解。培训要与教育区分,不能空讲理论。比如,介绍投影仪不能解释光学投影原理和电路图,要讲面板结构、开关、操作步骤等。 演示。演示要围绕形象地告诉学员如何做、如何使用展开,不能过于理论,流于枯燥。 练习。培训师要传授学员练习的方法,把知识和技能结合起来。“四步骤培训”法不仅适用于技能性培训,而且也适用于知识性培训。如做产品知识培训,可以让学员分别扮演销售与客户,让“销售”说服“客户”买产品,通过练习使得学员熟练产品相关知识。 点评。培训与演讲最关键的区别就是点评。点评需要技巧,作为下属,需要上级的不断鼓励,管理学中常用的激励技巧是:上级最少每周要对每一位下属夸奖或表扬一次,即使下属工作平平也要找出亮点给予鼓励。培训师也需要对学员进行点评,在点评时要先夸奖,给学员鼓励和能量,然后再指正其做得不到位的地方,最终落实到学员身上,这是“四步骤”的关键。 要点提示 培训的四个步骤: ①讲解;

企业培训师能力资料

第一章岗位职位描述 第一模块岗位职务描述工 作基本方法 能力点一岗位职务描述工作的基本步骤 一、准备阶段 1、了解基本情况; 2、确定调查样本; 3、建立相关联系; 4、设计调查方案; 5、进行人员培训。 二、调查阶段 1、编制各种调查提纲和问卷; 2、综合运用各种调查方法进行实地调查; 3、根据岗位描述的基本目标,有针对地收集有关岗位工作特征的信息,以及其他相关的数据; 4、重点搜集工作人员必须具有的特征性信息; 5、重点要求被调查的员工对各种工作特征和人员特征的发生率和重要性 做出等级评定。 三、分析阶段——核心阶段 1、对已搜集信息进行分析, 排除无用信息;2、以创新 精神分析现状,尽可能发现 工作人员在目标工作中存 在的问题;3、对岗位的工 作要求进行工作总结; 四、完善阶段 能力点二岗位规范书的设 计方法 岗位说明书的基本功能是 用以说明某一岗位工作的 员工,在教育、工作经验以 及岗位所需要的其他有关 因素方面的最低要求。(一) 经验因素——从事岗位工 作的经验(二)教育因素— —学校教育,专门训练及研 究等(三)个人特质因素— —个性、智力、体力以及领 导、协调、指导等(四)岗 位责任——①在管理、训练 和指导方面,对员工所负责 任;②岗位操作过程中,对 其他员工安全所负的责任; ③岗位操作过程中,对机器 设备、生产材料所负的责 任。 能力点三岗位说明书的设 计方法 一、一般资料——职务名 称、所属部门、直接上级职 位、工资等级等。二、工作 描述——①工作概要;②工 作内容;③工作职责;④工 作效果;⑤工作关系;⑥设 备与信息应用情况说明; 三、任职资格说明——①本 岗位所需的最低学历;②从 事本岗位和其他相关岗位 工作的年限和经验;③本岗 位所需的一般能力。如计

企业员工培训-毕业论文

-- 毕业设计 企业员工培训问题探究 ——以广州***数码科技股份有限公司为例 作者*** 专业应用日语 学号109H043111 指导老师*** 日期2013年05月30日

目录 摘要 (2) 要旨···············································错误!未定义书签。绪论?错误!未定义书签。 1 ***数码科技股份有限公司培训现状···············错误!未定义书签。 1.1 职前培训仅限新员工培训?错误!未定义书签。 1.2 培训人员不够专业,影响培训效果?错误!未定义书签。 1.3 对生产员工进行技能培训,忽视管理人员培训?错误!未定义书签。 1.4培训手段及培训方法单一·······················错误!未定义书签。 1.5 缺乏有效的培训评估与反馈?错误!未定义书签。 2 ***数码科技股份有限公司培训中的问题解决方案·错误!未定义书签。 2.1 制订有效的培训规划?错误!未定义书签。 2.2 加强内部培训人员的训练或采取引进外部培训······错误!未定义书签。 2.3 加强对管理人员的培训··························错误!未定义书签。 2.4 采取多种的培训方法····························错误!未定义书签。 2.5 关注培训效果的评估及反馈····················错误!未定义书签。 3 ***数码科技股份有限公司新员工培训方案设计···错误!未定义书签。 3.1 培训需求分析·································错误!未定义书签。 3.2 制定培训计划?错误!未定义书签。 3.3培训形式与培训方法?错误!未定义书签。 3.4培训的组织与实施?错误!未定义书签。 结论?错误!未定义书签。 谢辞?错误!未定义书签。 参考文献···········································错误!未定义书签。【摘要】本文阐述了新员工培训在企业中的重要性,通过对广东***数码科技股份有

内部培训师队伍创建方案

内部培训师队伍创建方案 为了有效整合公司内部优质资源,避免因公司发展和培训需求的增加,采取单一的扩编全职培训员的做法,同时,让员工享受到更切合实际的培训,并从中受益,能迅速地应用到实践工作当中去,以保证各项工作的有序高效发展,特制定此方案。 一、内部培训师队伍建设 1、兼职培训师:高管自然晋升为内部培训师,并有专题课程,专题课程由各高管于8月31日前报至行政人力资源部;在员工内部以倡议书形式,提倡鼓励员工报名担任兼职培训师,上报专题课程,并由行政人力资源部进行审核后,再予确认其内部培训师资格。对所有兼职培训师颁发培训师证书。 内部培训师(高管)专题课程申报表 姓名职务从事该行业年限是否担任过培训师?多长时间?专题课程课时(小时)备注 2、专职培训师: 二、兼职培训师报酬标准 按其上报情况由行政人力资源部进行审核,按《培训制度》相关薪酬标准的规定形成报文,报董事长审批后执行。 三、内部培训师队伍要求 1、内部培训师如没有履行计划内的培训课程,包括不服从计划安排,临时缺席、迟到等,每发生一次将给予警告处分,若发生两次将直接取消内部培训师资格。 2、培训结束后,若《培训调查表》中的内部培训师评估分低于70,其相应报酬将减至为标准的一半,出现低于70的情况两次/年,将列为考察对象,若达到三次/年,将直接取消内部培训师资格。 3、内部课程开发人员在开发课件时,如不能按计划进行,将减少补助激励至标准的一半,若连续延迟计划内时间达两次者,将直接取消该同事作为该课程的开发人员资格。(具体内部培训课程开发管理见《培训制度》) 4、凡年终审核《培训调查表》时,一年内内部培训师评估分有两次或以上达90分或以上者,公司将授予“星耀之星优秀内部培训师”称号。 5、对于一年内两次《培训调查表》内部培训师评估分达90分或以上者,个人年度绩效考核加4分,对于一年内两次达80分或以上者,个人年度绩效考核加2分。 四、课程实施安排 原则上半月一次,组织相关人员参加(待高管专题课程上报后,再予计划) 五、效果评估 由行政人力资源部组织现场培训调查,以及后期以关键人物访谈,结合其绩效考核等形式进

企业内训师教学技能提升的技巧

企业内训师教学技能提升的技巧 【参培学员】 各类企业的专兼职内训师。 【培训目标】 1.能了解并掌握现代培训理念与手段; 2.能明确并熟知企业培训的基本流程; 3.能调动员工们的参培热情与积极性; 4.能把握教学基本要领、方法与技巧; 5.能熟练运用语言表达的方法与技巧; 6.能较好的开发培训项目与培训课程; 7.能开发适用的教学讲义与培训资料; 8.能够编制培训教学方案与实施手册; 9.对基层培训进行组织、督导与教练。 【教学方式】 根据企业内训师应具备相关知识和技能提升的渐进原则,进行进阶式的系统、规范式的培训。教学方式是采用以专题讲座为主的多媒体教学,并配合互动交流教学、案例对比教学、游戏辅助教学、影片欣赏教学、情景模拟教学、演练辅导教学、自我体验教学、实际操练教学、考试检验教学、成果转化教学等多种手段与形式。教学主体内容力求“新、实、精”,注重易学、易懂、易操作、易掌握,突出教学效果的实际、实用、实效性,确保参培者“学有所得,学有所获,学有所用,用以见效”。培训将提供与教师讲义相匹配的PPT填空式的培训资料(此资料可以作为长期的使用工具)。【参考文献】: 国家标准《GB/T19025质量管理培训指南》(国际标准称ISO10015,中国标准出版社);《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号文件);《中国职工教育百科全书》(中国国际广播出版社,李富清等主编)《企业培训师国家职业标准》(中国劳动社会保障出版社);《企业培训师培训教材》(新华出版社)等。 【延伸服务】 培训后我们将开展延伸工作的支持与服务,将无偿提供由讲师自行开发、编制的,与课程内容相匹配的,与培训教学活动紧密相关的支持性、技术性、工具类、参考性文件几十个,便于参培学员及时转化培训环境与成果,追求培训效果的最大化。培训结束后将吸收学员参加讲师主办的企业内训师的QQ群,便于长期的合作与交流。 【讲师简介】 【讲师简介】李富清 李富清是我国企业培训管理领域中最具其影响力的讲师之一,他首先在国内倡导了企业培训质量的流程化管理。原系中华职业教育社培训部长,现任中国继续教育联合学院教授,中国人力资源开发研究会主讲教师,中国注册人力资源管理师认证项目特聘讲师,国际经理人协会常务理事。全球人力资源十强华人培训师,改革开发30年企业教育培训五十强培训师。 李富清老师专职并连续从事对企业培训管理人员和企业培训师的培训达22年整。他做过内训的单位有国家邮政局、国家电网公司、国家药监局、国家烟草专卖局、中华医学会、天津市企业联合会、上海飞机制造厂、新疆教育厅、浙江省电力公司、首钢总公司、河南平煤集团、中国一汽集团、北京铁路局、中国石油管道局、厦门市经贸委、东风汽车集团、陕西省国防科工委、北京市邮政局、北京电力公司、中国神华集团、德力西集团、厦门国际航空港集团、武汉钢铁集团、中国航空工业集团、中国联通、中电乌江水电公司、安徽省电信公司、中国南方电网公司、北京大学、中国烟草工业公司、东芝家用电器公司、清华大学、中国中小企业协会、黑龙江省公路局、中国福彩中心、大亚湾核电运营公司、中国新兴铸管集团公司、中国华能集团、河北省化工局、中国企业联

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