大学生占座的原因与解决对策

【摘要】大学生进入学校后一般都在不同的教室学习，普遍没有固定的教室上课，占座的现象越来越严重，这样对学生的学习也产生了很大的影响。本文对占座的原因和危害简要的分析，提出解决办法。

【关键词】占座，原因，危害，对策

近几年，网络的曝光以及新闻广播中关于大学生占座问题反映的增多，大学生的占座问题受到了人们极大的关注。“占座”，是现代大学里产生并流行的一个新词汇。所谓“占座”，实际上是指提前去占取某个位置在活动期间的使用权，并且在该位置上放物品作为标记来提醒别人此物品的归属行为。在大学中，为了利用好的教育资源，有大学生提前去图书馆、自习室这些公共场所帮同学占座，主要是为了自己长时间占座谋取便利。

一、占座的原因

从主观方面看，就业和考研的压力。学生着手准备考研和公务员考试，很多学生不想在备考期天天占座，而想得到一劳永逸的座位，因此将自己的东西长期放在座位上，即使不去其他学生也不能使用此座位。

从客观方面看，高校扩招政策导致学校教室资源不足。近几年，由于国家政策的推动，高校不断的增大招生规模，然而学校自身的规模却未跟着扩建，这就导致了学生在学习时没有自己的固定教学区而只能使用流动的教室。每逢复习高峰，比如，会计从业资格证考试等，就会紧急开展占座行动。

从经济学角度看，座位是一种公共资源，每一个人都有使用该资源的权利，但是无人阻止他人使用，资源的过度使用，产生“公地悲剧”的后果。另外从博弈的角度来看，博弈唯一的纳什平衡是“占座、占座”，所以如果图书馆或学校不对占座问题进行管理，“占座”就会成为学生的一种理性选择。

从心理学角度看，从众心理。在群体一致性的压力下，个人会产生符合社会或社团要求的行为或态度，很多同学看到别人占座了自己也会跟着做。这样无限的循环下去，导致了占座风潮。

二、占座的危害

首先是资源的浪费。占座，虽说反映了学生们的勤奋好学，但是也经常会出现只占座没人学习，出现了不管去不去学习，先占座放心的思想，这会导致其他想要学习的同学没有座位，造成了资源的浪费和不公平的现象。

其次是道德素质的下降。占座带来的危害层出不穷，经常会看到一些这样的新闻：考研学生因抢占自习室群殴，某高校甚至还有学生跳窗砸门抢座位，甚至

高校图书馆“占座”现象分析

高校图书馆“占座”现象的经济学分析摘要：高校中图书馆自习室是一种十分普遍现象，它是指以放在座位位置的物品作为标识而取得座位资源的优先使用权的行为。“占座”行为虽然是学生为了更好地学习而不得不采取的利己措施，但是，它也给学校和图书馆带来了许多管理难题，更对学生自身产生不利。近几年，“占座”现象所引起的一系列问题，不同学者都有各自不同的观点和见解。童心成在《对高校图书馆占座问题的思考》一文中认为：学生“占座”要从学校图书馆自身找原因，那么，解决占座问题的办法也就是要从这三个方面采取不同的措施来解决。孙英隽、于晓曦的《高校图书馆占座现象的博弈分析与对策》中认为从经济学角度分析，占座实际上是读者之间的博弈行为，即“占座博弈”。“占座博弈”具有（占座，占座）和（不占座，不占座）两个纯策略纳什均衡，这是个人理解与集体理性的矛盾，导致了稀缺资源的非有效配置。在解决占座问题的措施中，他们提出来了“对号入座法”者这一新的解决方法。虽然这一方法有一定的可行性，但是，同样会带来问题，例如：对学生离开座位时间的长短不能确定，以及会耗费更多的成本。学者张毅红在《高校图书馆读者“占座”现象原因、危害及对策——以湖北经济学院为例》中，提出了解决“占座”现象的措施有：加强大学生自身素质教育，和提高图书馆的管理水平，这些措施对解决“占座”现象有很好的作用，以上学者的观点都对“占座”现象进行了充分的分析，他们提出的观点对解决“占座”现象有很好的借鉴作用。综合分析以上观点，针对“占座”现象，本文也提出了了一些自己的看法和见解。本文从“占座”现象的定义、“占座”产生的危害、原因、“占座”现象的纳什均衡分析和帕累托最优策略，最后，提出解决“占座”现象的可能性措施等各个方面对“占座”现象进行了全面分析，希望对个高校图书馆“占座”现象的解决起到一定的帮助作用，从而，提高高校图书馆座位的使用率，实现资源的最优化配置。“占座”现象一直是当今个高校图书馆管理工作中的难点问题。高校图书馆占座现象越来越严重，不仅造成了教育资源的浪费，而且影响了图书馆和谐的读书环境。本文通过对“占座”现象的原因分析，以及“占座”现象反映体现的纳什均衡和帕累托最优策略，从经济学角度解释了“占座”现象普遍存在的原因。最后，结合实际情况，提出来了解决“占座”现象的各种有效措施。关键词：占座纳什均衡帕累托最优策略

关于大学生图书馆占座现象标准答案调查

关于大学生图书馆占座现象答案调查

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关于大学生图书馆占座现象的调研报告一、前言（一）调研说明图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。图书馆作为高校的三大支柱之一，应该配合学校担负起培养学生健康人格、激发学生创新思维等方面职能。鉴于我校图书馆内的占座现象长期存在，而且占座现象越来越严重。部分同学同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大困扰，同学反对占座的呼声也越来越高。因此，为了更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，积极构建和谐燕京理工学院校园文化。（二）调研思路此次调查报告通过对燕京理工学院在校生对图书感占座现象的调查，运用问卷调查和抽样调查的方法，与2014年9月19日发放问卷，共发放50份问卷，回收50份，有效问卷50份。9月25日完成调研报告。调查显示了我校图书馆普遍存在占座现象，对此我校必须采取相关措施。二、调研方案（一）调研目的此次对我校所有在校生对图书馆占座现象的调查，分析占座的现状、原因，了解当代大学生图书馆的占座现象的情况和思想心里反应特征以及体现的思想道德素质，从而得出结论、提出相关建议，并针对该现象制定一些措施。（二）调研设计本次调研设计主要运用问卷调查的方式进行调查，并结合实地调查与统计调查进行分析。前期主要是收集资料编写问卷，随后通过随机抽样的方式选取50个样本发放问卷，问卷数据完善以后，通过实地调查确定样本总容量，根据所给的误差范围计算出样本容量，最后撰写报告。（三）调研对象燕京理工学院2011-2014级所有在校生（四）数据处理

图书馆占位系统设计

项目计划书 1引言 1.1背景校园里，图书馆作为学生学习的宝地，知识的宝库，每天都爆满，很多同学为了争取学习的时间与空间，都想在图书馆抢到一席之地。为了排除找座、占座等不便带来的烦恼，也为了图书馆能够得到更好的管理，我们推出图书馆占位系统，为学习提供服务，为生活带来便利，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。 1.2编写目的学校提供了大量的学习空间，你却为找不到自习的地方还发愁？为了让你随时随地的找到你需要的自习的位置，开发一款基于网页端的图书馆占位系统，通过该软件，可以让你实现随时占位。（1）为学校处理和解决图书馆占位问题提供科学的依据和解决方案；（2）为学生营造一个良好的图书馆学习环境；（3）节省同学们找座位的时间；（4）更合理的使用图书馆自习室； 1.3说明： a．图书馆占座系统； b．只有在图书馆电脑的终端可以进行占位，防止恶意远程登录；

C．该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。 1.4定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。数据类型简写整型int 字符串str 布尔型bl 单精度浮点型flt 弱类型var 2任务概述 2.1项目简介：这是一款针对热爱学习，并有在自习室学习需求的同学开发的软件，软件模拟本校图书馆一楼的自习室，实现占位功能，对占位时间的管理。总体设计思路：系统为网页形式，主页面设置两个大小合适的窗口分别表示两个自习室，窗口上只显示该自习室有无可占位置，若有，在窗口上显示可占位置数量为多少；若无，直接显示无可占位置信息。

若有某个自习室有可占位置，由用户经鼠标点击该自习室窗口上的登陆占位按钮，进入一个新的窗口，窗口上存在两个有提示的文本框用于输入学号密码，该窗口作用为登陆作用，由用户输入自己的学号、密码登陆，用户输入信息后由经与数据库对比，得出密码是否正确以及是否为第一次登陆，可设置用户第一次登陆时的初始密码为一串相同数字，经用户第一次登陆后进行修改。用户第一次登陆修改密码的页面在登陆页面上输入学号密码的文本框旁设置按钮链接。用户登录成功后，系统自动分配位置，显示分配的座位的位置及自习室位置的总体情况（哪些位置可占[绿色]哪些位置有人[红色]），页面存在10s 左右，页面自行跳转回初始页面。每个位置固定占位时间为2小时，每个位置存在独立的计时器，当该位置被分配时，系统自动开启计时器，并且在系统上显示该位置已被占用[红色]，2小时内不能占用，计时器2小时后自动刷新，时间清零[座位标识为绿色]，用户需重新申请占位自习室A 有无座位：无数量：0 自习室B 有无座位：有数量：32 ------------------登陆--------------- ----------------无法登陆-------------

占座的看法

占座的看法 “占座”是现代大学里产生并流行的一个新词汇，导致它的公共资源不够充沛，很多地方如图书馆、自习室有人满为患的趋势，为了利用好的教育资源，便有人提前去这些公共场所帮同学或朋友占座，主要是自己。通常的方式是坐在一个位置上，在临近的几个座位上摆上水杯或是书，来告诉他人，这些座位我已经占了，你们不能坐。通常是比较早的人或是习惯早起的人会被拜托占座，他们经常进行占座的工作，因此产生了“占座一族”的说法。占座导致一些教育资源的浪费，所以有些地方比如图书馆，长时间占座是文明禁止的，但是，在每所大学，似乎都是，，，大家都懂的，，，关于大学生自习占座的问题，从我统计的资料分析，39.0%的同学对占座吃反对态度，这比支持占座的同学多了26.8%，另外有29.3%的同学认为是因人而异，其他的同学吃观望态度，既不支持也不反对，但是从我的观察来看，他们大多是对这种做法表示憎恨，这因为这找不到位置自习的人心里最清楚，，，事实上，占座现象从一定层面上折射出当前部分大学生的公共道德意识缺失，其次，有些学生也知道占座的行为不好，看到别人占座不仅不敢制止，甚至认为别人可也占座我也可以，从而同流合污。从一定程度上这也助长了占座现象的气焰。另外，本来学校自习室的座位就很紧张，占座现象的发生，使得学校的公共教育资源严重浪费，同时也侵犯了想看书而没有座位的同学享受公共教育资源的权利。因此，我倡议，学校应加大力度，整治自习室抢占座位的问题。首先，采取人性化管理，在每个自习室设立占座物品存放处，在此贴出温馨提示，号召大家做文明读者。其次，设立文明督导队，加大清理占座物品力度。第三，一个位置如被发现占座长达半小时有书无人，督导队应将此物品移到物品存放处。第四，加大力度宣传，号召每位同学从自己做起，文明自习。

自习室占座问题的分析及解决方案

自习室占座问题的分析及解决方案占座现象的原因：大学生自学时间逐渐增多, 考研和对其他课程的研究导致大学生大多课余时间均以图书馆自习室学习为主。部分学生在自习室用书包、小垫占座, 便于自己学习, 有的一人拿几个垫, 为同学占座, 他们互相帮助, 结成同盟, 一人占座,以便后来的人也有座位。占座后因同学没来, 而使座位白白空着, 却不让别人坐。为此, 学生之间因占座时常发生口角和矛盾，甚至导致一些严重后果。一些没有座位的读者对管理人员抱怨, 认为图书馆工作人员管理不力。使图书馆的服务工作处于相当困难的境地。特别是学生占座问题尤为突出, 是困扰图书馆多年的老大难问题。针对这种情况, 笔者根据在图书馆自习室多天的切身体会和感受, 结合本馆实际试从以下几个方面对图书馆学生占座行为进行剖析, 并提出几项治理措施和对策。占座现象的危害：（1）抢先入馆来“惠”己“助”人而殃及自修秩序。部分读者在自习室占据有利位置，并用书包、坐垫等物给自己的同学和朋友占座，最多的时候，竟然占到10个座位以上。他们互相帮助，达成默契，谁先到了谁占，甚至出现了有偿代占的现象。在这种情况下，彼此熟悉由具有“共同自修座位话题”的学生凑到一块，很难静下心来学习，有的甚至交头接耳，严重影响其他

人自修学习。（2）占者不用，需者无着，引发矛盾冲突。很多情况下，同学迟迟不到，座位虚以待人，而许后来的读者为找到一个自修座位来回逡巡，实在没办法，只能硬着头皮坐到已有占座之物的座位这样就难免引发矛盾，发生口角甚至发生肢体冲突，进而严重破坏图书馆和谐的学习环境。（3）害群之马，顺手牵羊，难免物品丢失。有的学生担心失去座位，在离开阅览室或自修室时，将自己的书包等物品留在座位上。由于阅览室是读者流动量很大，时常有个别心术不正的读者顺手牵羊，将他人之物据为己有，进而引起读者之间的猜忌，甚至有的读者会对管理人员产生误解，给自修室的管理工作带来不必要的麻烦。图片采集：

高校图书馆占座分析论文

对高校图书馆“占座”现象的分析与思考 ——以河北经贸大学图书馆为例摘要：占座行为一直是各高校图书馆管理的一道难题，高校图书馆占座现象越来越严重，这不仅造成了教育资源的浪费，而且影响了图书馆良好的学习环境。本文以河北经贸大学图书馆为例，并从占座的表现形式、占座现状、原因及后果分析和治理方案等方面浅析高校图书馆的占座之风。关键词：高校图书馆占座资源浪费治理方案 Key words: Library of College Occupying Seat Waste of Resources Governance Programmes 一、引言所谓“占座”，就是对座位资源以放在该位置的物品作为标志而占有优先使用权的行为。高校图书馆内一座难求，一直深深困扰着莘莘学子，尤其是临近期末考试、大学英语等级考试、计算机等级考试、公务员考试，图书馆阅览室更是人满为患。开馆前，图书馆门口已经排起了长龙，图书馆已如同春运时期“一票难求”一样，变得一座难求。图书馆占座问题是每个高校急于解决的问题之一。各高校图书馆为此投入了大量的人力物力，以缓解图书馆的占座行为，使图书馆资源得到合理运用。二、目前高校图书馆占座现状以河北经贸大学为例，图书馆设有13个纸质文献专业阅览室，2个电子阅览室，1个密集书库，1个国际学术报告厅，1个多功能会议室，设有6000余个阅览座位。但是这显然不能满足在校三万左右学生的使用。在图书馆实行座位管

理系统实施以前，占座行为屡禁不止。无论是数九寒天，还是烈日酷暑，每天经贸大学的图书馆前都有很多学生等候开馆。一旦图书馆大门一开，学生争先恐后涌入图书馆，跑向各个自习室进行占座。场面犹如春运一般，危险也处处存在。仅2011年，我校图书馆的钢化玻璃门就被挤破二次。经贸大学著名的“挤破门”事件就源于此。学生占座的形式也多种多样。书本、水杯、坐垫等各式各样的东西应有尽有，经常出现一个人占多个座位。但利用效率却不敢恭维，常常在图书馆开门后不久便有大批出馆学生。大多去上课或办理其他事，或许几个小时或许一整天也见不到人，其他同学只能眼睁睁地望座兴叹了。三、占座的原因及后果分析高校图书馆占座问题由来已久，且这种现象屡禁不止，主要可以分为主观原因和客观原因。 1、主观原因 1.1大学生学习热情的不断增长使阅览室座位供不应求随着信息时代的到来，大学生面临着来自国内外更为严峻的挑战。他们必须在学好专业课的同时充分利用图书馆丰富的文献资源来补充课外专业知识，努力使自己成为一个综合能力突出的新型大学生人才。因此他们把更多的时间投入到图书馆，在那里他们可以学习到课堂以外更为丰富的知识。所以图书馆馆藏文献的利用率急剧升高，从而阅览室的座位常常供不应求。 1.2 大学生自身素质不高目前，高校的大学生多为独生子女，他们的自我意识较强。常常以自我为中心，不顾及他人，图利己之便。以个人利益代替集体利益去考虑事情，只关心自我价值的实现与实际物质利益的得失。根据《大学生占座心理调查与分析》揭示

大学生占座现象调查报告

大学生占座现象调查报告摘要:在现在的高校中,学生在上课教室、图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人…坐?多位”、“人未在,书已到”的情况。后面的人只能望“座兴叹”。占座问题虽小，但对大学生的学习生活影响很大。问题背后反映出了学校对教室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种体现。而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。对此我们做了一次以问卷调查为主的社会调查，而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关措施,希望可以尽量避免这种现象的发生。关键字：大学生占座背景现象原因措施一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析二、调查范围:在校大学生三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合 2、收集资料方式以问卷调查的方式为主（附：关于“大学生占座现象”调查问卷和数据分析结果表）五、调查结果分析: 占座普遍存在,还比较严重,据问卷调查显示超过81.65%的学生都帮别人占过座,而没有占过的只是一小部分,占18,35%，说明占座现象在高校十分普及。下面我们根据调查数据分析大学生占座的具体情况。

图书馆占座系统的开发

图书馆占座系统的开发一.项目描述 1.项目背景图书馆作为一个学校相对高级的场所，大量的藏书，能够为我们提供丰富的学习资源。相对安静、舒适的学习环境，更是使它成为自习的最佳去处；然而，作为报答一个公共场所，每一天都有大量的学生进进出出，由于每个人的行为习惯或思维方式的不同，便引发了一系列的不良现象。其中最严重的莫过于“占位”现象。每当寒冷的冬季以及各种考试来临前图书馆当仁不让的成为了人群爆满的地方，然而图书馆座位有限，便开始有人占位，或帮同学占位，而且占位的方式很多，几本甚至一本书、一瓶水、一支笔就可以占一个座位……什么样的东西都能拿来占位。图书馆的位置资源开始紧缺，因为虽然每个桌子上都有书或其他的占位物品，但三分之一的位置是没人的，同学们对此一片怨声载道试着想象下这样一个场景：“过几天就要考试了，为了考出好一点的成绩，你昨晚便下定决心，明天一定要泡一天的图书馆，把遗漏的、没有理解清楚的知识补回来；可第二天，当你背着书包来到图书馆的时候，从一楼找到六楼，却发现不仅每个书库连自修室都没有空位置。令人恼火的是偌大的自修室内，只是稀疏零散地坐着几个学生。一张可以坐四人的桌子，上面往往只有一个人麻木地坐着。而其他座位上则是随意地放着几本书，仿佛是在告诫你：“不要打这座位的主意，这里有人了！” 2.项目目的（1）为学校处理和解决图书馆占位问题提供科学的依据和解决方案；（2）为学生营造一个良好的图书馆学习环境；（3）节省同学们找座位的时间；（4）更合理的使用图书馆自习室； 3.项目目标制作一个简单易操作的软件系统，同学们无论在何时何地都能通过手机或电脑根据自己的学号和教务系统的密码登陆本软件，进行占位，但座位只保留半个小时。如果半个小时后，该同学不去该座位摁确认键的话，那么该座位将会变成无人座。 4．项目主要内容（1）需求分析（2）编写程序（3）购买服务器（4）应用于图书馆二.工作分解结构

不应该在图书馆占座位评论

不应该在图书馆占座位新闻传播学院2011级一班 201118140138 杨肖在期末考试、考研、公务员考试、各种考证、四、六级英语考试期间，同学们对图书馆自习室的使用相对集中，都会在图书馆自习室进行复习迎考，特别是在每学期的期末考试和考研期间占位现象最为严重。起初有些同学在图书馆里看书的过程中，有事暂时离开一会会把书留在座位上，等回来的时候就不用再去找座位了。可是后来有些同学看完书后就把书“长久性”占位，多用生活小物品占位，如水杯、书包，几本书等。这方便了自己每次去图书馆里就不用带书了。这样就必然引起占位问题。如果占了位但有在使用，这样还说得过去，但是现在的现象是占了位的人不来用，而想用座位的人又没有得用，使座位资源浪费。本来就不够用的座位变得更紧缺。同学们不应该在图书馆占座位，因为首先图书馆是大家公共的资源，座位更是大家所共享的，你来得早你就坐在那学习，你走的时候就应该带走你所有的东西，以便别的同学还要坐下来学习。其次，占座位本来就是一种很不道德的行为，法律上虽然没有规定，但是他体现的是一个学校一个学生的涵养和素质，更能看出学生自身的自觉性的差异。再者，图书馆藏书远比自身所拥有的丰富，大多数学生都愿去图书馆学习看书，坐着看书也是一种需要，如果你占了座位而不使用，岂不耽误了别人的学习，浪费了公共资源，影响别人的学习。最后，占座位会破坏正常的学习秩序，本来以为去图书馆就能坐下学习

了，没想到光进去找座位就找了几十分钟，浪费了时间在找位置上，看着有很多座位没人，但却早已被人占领！所以学生们应该合理利用学校的图书馆，共同分享学校的资源，不要在图书馆在占座位了。

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思一、学生课堂沉默：日益严重的教育问题学生课堂沉默，从理论上讲可以分为积极的课堂沉默和消极的课堂沉默。积极的课堂沉默可以使学生拥有充分的思考时间和空间，能够更好地完成教学任务和达到教学目标，有助于学生的自主学习以及自我发展。消极的课堂沉默则恰恰相反，不但不会活跃课堂气氛，反而造成课堂“死气沉沉”；不仅无法保证应有的教育教学质量，而且无法形成师生之间的良性互动，往往被认为是教育或教学失败的标志。从已有的调查研究来看，学生课堂沉默已经成为一种普遍的教育问题。据笔者在中国期刊全文数据库中以“课堂沉默”为关键词进行检索统计，从2000年起，关于课堂教学中学生消极沉默的论文大量增加，即使是xx年截止到8月底，在上网的28篇文献中，关于消极的学生课堂沉默的有27篇，积极的仅有1篇。这不得不引起教育学人的高度关注。此外，学生课堂沉默现象的严重性不仅仅表现在沉默学生数量的不断增加，更表现在沉默学生的类型上，它基本涵盖了整个教育体系：下到小学一年级学生，上到接受高等教育的大学生。并且学生对课堂沉默现象的态度也已见怪不怪，认为这是很正常的事情，这不得不让人为青少年学生的人生价值取向以及未来的生活意义感到担忧。

二、学术界的两种代表性解释及其局限性那么，为什么会有那么多学生在课堂中沉默？分析这一问题不单是为了解决课堂教学质量的问题，同时也是为了学生将来发展打下一个良好的基础。虽然学生课堂沉默现象日益成为教育学的热点问题，也有不少学者提出了自己的种种分析和解释，但其中比较有代表性的研究却集中在心理学和社会学这两大学术领域。 1.心理学解释及其局限性在心理学领域，认为学生课堂沉默的原因主要集中在以下三个方面，即学生自身、教师方面以及课堂环境，下面我们一一作分析[1]。在学生自身方面，学生的自信心和自尊心是影响学生课堂沉默的两个重要因素，一般情况下，沉默的学生往往是自尊心太强而自信心太弱，这就不免造成学生因害怕回答问题或发表评论等课堂互动中出错误而索性不回答或不发言的局面。在教师方面，教师的教学风格被认为是影响学生课堂沉默与否的重要原因。根据心理学家布鲁斯·塔克曼所做的教学风格与学生个性发展实验中对教学风格的简单分类，把教师的教学风格分为高的指导程度和低的指导程度两类。在高指导程度的教学风格下，学生苦于没有机会，或者害怕惩罚，对老师的惧怕而不敢在课堂上说出自己的观点和看法，甚至有疑难也不敢反馈给教师，所以这种高指导程度的教学风格成为多数学生课堂沉默的直接原因。

关于图书馆自习室占座问题的调研报告

关于图书馆自习室占座问题的调研报告 ----以武汉工程大学为例 10级英语3班董敏敏作为一名大学生．谁都想找一个安静，舒适的环境自修，以使自己能全神贯注地看书、练习。在大学校园里，图书馆的自修教室是最佳去处，大家都往图书馆跑。但图书馆自修室的座位是有限的，这样问题就出现了：每天早上图书馆门前排着长长的队伍，7点钟一开门，学生蜂拥而入，有时弱小学生在占座时被别人挤倒在地，就连开门的管理人员都说：这种气势太可怕，要是喊的不及时，就很有可能出现踩踏事故。所以管理人员都害怕开门。占座纠纷不但在男生之间时有发生，而且有时在男女生之间为了一个座位，不仅脏话连篇，甚至于大打出手．因冲动而引发的后果不堪设想。而到了中午，图书馆自修室又常常会出现这种情形：偌大的自修室只有那么几个人，有的人正在酣畅午睡，有的则是无精打采地翻动着书本．其余座位上只有书本、背包之类，但一切表明这些座位已被人“占领了”。人们不禁要问：究竟是什么原因导致想找座位的人找不到座位．找到座位的却又不见其人的现象发生呢？为了维护广大读者的利益，为读者刨造一个更为有利的学习环境。有效制止占座问题，我们在2013年4月20日对武汉工程大学图书馆占座现状特做了问卷调查。 1．调查方式本次调查采用了抽样问卷调查方式，主要对图书馆自习室一、二楼发放了调查问卷。发放问卷40份，回收有效问卷39份，有效率为99．5％，其中考研的同学问卷回收3份，过级的同学问卷回收10份，其余回收问卷26份均为大一至大四的在校大学生。 2．调查目的通过调查问卷要获取如下信息：首先要了解同学们对武汉工程大学图书馆存在占座这一现象的看法，其次了解同学们对学校和图书馆针对占座现象应在哪些方面加强建设为同学们服务。 3．问卷内容与设计此次问卷主要从三个部分以10项内容进行设计的。第一部分为被调查者的年级及占座情况等。第二部分为重点调查部分，主要调查同学们占座的目的、占座形成的原因、同学们对占座的态度以及占座的后果等。这些内容都以选择题的方式进行设计。第三部分为开放式问卷，通过调查主要获取同学们对我馆公共资源建设问题以及解决占座问题的建议和对策。为了确保调查结果的代表性和有效性，选择的调查对象相对广泛，涉及到了我院各系部年级、专业及各种身份的学生，基本代表了图书馆读者，有一定的参考价值。我们对调查问卷中的主要九项进行问卷分析。 4．调查结果与分析 4．1 读者对使用图书馆的需求情况及占座现状表1读者使用图书馆的频率及占座现状

当前大学生课堂沉默现象分析与对策分析

当前大学生课堂沉默现象分析与对策摘要:大学课堂是大学生汲取知识，提高素质和能力的主阵地，它不仅能使学生系统地掌握专业知识，而且有利于大学生创新能力的培养、)然而在当前大学课堂上沉默现象普遍存在，这不仅不利于创新型人才的培养，而且不利于教学质量的提高〔)其原因主要是受社会文化，教育制度，教师和学生自身等方面因素的影响〔)要进行正确的舆论引导，改进教师的教学方法，提高大学生的学习积极性，以消除课堂沉默带来的负面影响、) 关键词:大学生;课堂沉默;分析与对策中图分类号:6642文献标识码:A文章编5:1009-2560(2010)04-0024-04 我国古代伟大思想家、教育家孔子提倡“疑思问”，他自己则是“敏而好学，不耻下问”的典范;近代教育家陶行知先生曾说过;“发明千千万，起点是一问”;著名科学家爱因斯坦也认为，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”由此可见，“问”的重要性。然而当前大学生不但在学习中很少提问，就是对教师的课堂提问也大都保持沉默态度。由此形成的课堂沉默现象不仅不利于大学生成才，而且会损害教师的积极性从而浪费教育资源，影响教学质量的提高。为了引导大学生积极思考，激发他们的潜能，提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们最终成为社会所需要的创新型人才，分析当前大学生课堂沉默现象的原因并提出相应的对策具有重要的理论意义和现实意义。

一、当前大学生课堂沉默现象的原因分析随着经济社会各个方而的飞速发展，社会转型和全球化广泛覆盖以及各种社会思潮的兴起使当前大学生所处的时代和文化背景日益复杂化。在这样的大环境影响下，大学生的思想和行为表现呈现复杂化。对大学生课堂沉默现象的原因分析，必须从社会文化、教育制度、教师及大学生自身等多个方而入手。 (一)社会文化方而的因素在中国文化生活中，而子观念一直是一种比较典型和普遍的社会心理现象。人们在公共场合尤其在意自己的而子，他们会用理性反复去衡量自己的一言一行，而很少会考虑这些言行是否是自己真实 J清感的表达。对于大学生这个特殊群体，而子在他们的学习、人际交往、人格维护与完善等方而有着突出的影响，所以在课堂上，当大学生意识到自己的回答或讨论可能会导致自己而子丢失时，或者对自己的水平和能力不自信时，他们常常采取的方式是沉默，用沉默来消极地保全而子。其次，受现代社会快节奏的生活方式及各种纷繁复杂的快餐文化的影响。大学生容易滋生浮躁的心理，有的听课、看书容易走神。随着网络的普及化，大学生普遍是网络的爱好者，从网络上获得的新鲜的、具有强烈的感官刺激的东西，往往会使他们心潮澎湃，久久不能平静，并且在脑中留下一些影像和杂念。这些影像和杂念会时常在脑中涌现，有时就会干扰听课和学习，表现为注意力不集中，经常开小差，造成相当部分学生对教师的讲授印象不深刻，“不知老师所云”

高校图书馆占座现象的法理路径透析

高校图书馆占座现象的法理路径透析摘要：本文以目前高校中普遍存在的“占座”现象为研究对象，通过这一生活中常见且渺小的“法律现象”来探讨法律内在规律及法律与其他社会制度的交叉融合。分别评析了不同主体对“占座”现象提出的可能解决路径，最后从“占座”现象自发产生过程中寻求可能的“突破”途径。关键词：占座；习惯；公共资源；权利与规则一、占座行为的规范性诠释及评价目前。在高校的学习和生活中。占座是一种业已形成的习惯。这种习惯是否是一种“好习惯”却值得商榷。由于每位同学都可以平等地使用图书馆的座位，大家的地位(或者说机会)是平等的。所以，笔者下文借助于民法的基本理论来分析“占座”行为。在经济学原理上，根据萨缪尔森在1954年发表的《公共支出的纯理论》一文中给出的公共产品的定义，纯粹的公共产品是指每个人对这种产品的消费，都不会导致其他人对该产品消费的减少。图书馆的座位并非纯粹的公共产品，因为每个同学对座位的使用都会导致其他同学对该产品消费的减少。经济学家提出了“非排他性”(Non-exclusiveness)与“非竞争性”(Non-rival ness)两个概念，并用这两个概念来界定公共产品和公共资源。图书馆的座位对于每位同学来说。都具有非排他性。但也具有竞争性，因此，它是一种公共资源。对于公共资源，经济学上常常使用“公平竞争规则”来进行分析。在法学理论上，“座位(即桌、椅)”属于学校的公共财产。同学只享有使用权。而使用权的行使具体表现为同学(主体)坐在椅子上做事情。虽然座位本身属于学校，是“有主物”，但对于座位的使用权是无主的，因此对于使用权的享有。可以借鉴民法上的“先占”理论来进行分析，在《罗马法》中，占有是一种受到法律保护的事实上对物的支配和管领状态。占有是在事实上对物的管领、控制。具体而言。民法上承认先占有两个条件：一是事实上的占有：二是占有的意思表示。“占座”行为是缺乏事实上的占有要件的。因为事实上的占有，必须是要求权利主体占有。在国际法上，也同样存在这样的规则。比如：在一个无主的岛上。仅仅插上一国国旗，而没有进行有效的行政管理，则不认为该国构成领土的先占。所以。笔者以为“占座”是使用者并不使用座位。而排除他人使用的行为。本质上是对“座位使用权”的滥用。占座者以极少的成本完成了自身利益的最大化。完全排除他人的使用权。就是对他人利益的侵害。

图书馆防占座系统说明书

硬件说明书一、需求分析 1、所设计的占座管理系统应该能够有效地判断是否有人违规占座，故需使用传感器来准确地检测座位上是否有人； 2、系统应使用必要地输出设备实时提示管理员监测区域内的占座情况，故可使用蜂鸣器来提示管理员管理区域内是否有人占座，使用LED显示三十分种内无人的座位号； 3、系统需用控制器来分析处理传感器的检测输入信息，从而控制输出设备的输出信息。故考虑使用单片微型计算机作为控制器；二、应用范围项目采用价格低廉、易于获取的电子元器件进行设计，使其更具实用性和推广意义。理论上能够切实解决电子科技大学图书馆的占座现象，同时也为教室占座等普遍现象提供借鉴。三、设计思路以图书馆桌子为基台，通过光敏电阻感知桌上是否有课本、电脑等物品；通过热式红外线传感器感知座位上是否有人的信息给单片机。单片机通过查询传感器的状态来判断管理区域内是否有座位上有书没人，若是，则单片机开始计时，如果30分钟内该座位一直无人，则单片机通过蜂鸣器提醒图书管理员有座位被违规占用，同时通过LED显示器指示座位号；如果30分钟内有人回来，则单片机清该位置状态标志位，重新查询。

四、硬件设计 1、时钟电路 80C51单片机的时钟信号用来提供单片机内各种微操作时间基准。在单片机引脚XTAL1

和XTAL2外接晶体振荡器如上图所示，由于单片机内部有一个高增益运算放大器，当外接晶振后，就可以构成自激振荡器并产生振荡时钟脉冲，为系统提供基本的时钟信号。电容器C1和C2起稳定振荡频率，快速起振的作用。本项目设计中，电容值取30pF，晶振的振荡频率取11.0592MHz。 2、单片机最小系统 3、复位电路

图书馆占座问卷调查

图书馆占座问卷调查 1、你的性别是什么？ A、男 B、女 2、你的年级是什么？ A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研究生及以上 3、你平时学习的场所是哪里？ A、教室 B、图书馆 C、寝室 D、其他 4、你每周去图书馆的次数是多少？ A、0次 B、1至3次 C、3至7次 D、7次以上 5、你去图书馆的主要目的是什么？ A、自习学习 B、借还书 C、去电子阅览室 D、看书杂志等 E、其他 6、你觉得图书馆占座严不严重？ A、没有占座现象 B、一般 C、严重 D、很严重 7、一般都用什么物品占座？ A、书本 B、包 C、水杯 D、其他 8、你觉得图书馆什么时候座位最紧缺？ A、周一至周五 B、周六周日 C、一直很紧张 D、临近考试 9、你有在图书馆占过位吗？ A、从来没有 B、很少 C、较多 D、经常 10、如果你占位，一般给谁占位置？ A、男/女朋友 B、宿舍同学 C、经常一起学习的朋友 D、就喜欢在身边空着，不是特地给谁留的 11、据你了解，占座的同学大概提前多久去占座？ A、十分钟 B、半小时 C、一小时D更长时间 12、占座的同学一般都占几个座位？ A、1个 B、2到3个 C、4到5个 D、6个及以上 13、你对占座的看法是？ A、反感 B、无所谓 C、赞成 D、虽不对，但也无可奈何 14、你所了解到的图书馆占座持续时间是多久？ A、一至两小时 B、三到四小时 C、一天 D、永久 15、占座离开的时间一般是多久？ A、10分钟以内 B、10到30分钟 C、30到60分钟 D、60分钟及以上 16、你认为占座离开的最长时间限制应该是多久？ A、10分钟以内 B、10到30分钟 C、30到60分钟 D、60分钟及以上 17、你遇到过有同学因为占座发生过矛盾吗？ A、没遇到过 B、有时遇到 C、经常遇到D没注意 18、占座离开的原因一般是？ A、吃饭 B、去厕所 C、外出处理私人事情 D、回宿舍 E、其他 19、占座的同学离开时，怎样“告知”你此坐已占？ A、写纸条 B、让旁边的同学告诉你 C、拿书等物品占着 D、其他 20、如果座位被占满了，你一般怎么办？ A、离开，去别的自习教室自习 B、把别人的东西拿开，直接坐上 C、先坐着，等有人来了再还给别人 D、其他

中学生课堂沉默现象研究

中学生课堂沉默现象研究发表时间：2019-08-22T15:33:43.530Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第313期作者：冉夏梦张周付[导读] 在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。湖北省安陆市涢东学校432600；湖北省安陆市中等职业技术学校432600 摘要：课堂沉默现象是中学课堂中的常见现象，已经成为一种普遍的教育问题。这种情况在中学生中表现尤为突出。本文以湖北省安陆市某中学为例，以问卷调查及访谈的方式对该校学生的课堂沉默现象进行研究，针对调查和了解到的情况总结归纳出学生沉默的原因，并针对这些原因制定了相应的教学策略和建议。关键词：中学生课堂沉默现象沉默的原因在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。因此，了解学生课堂沉默现象的原因并改进，促进和谐积极的课堂氛围，是提高教学质量的重要保证。一、研究的实施及调查结果分析本文采用了调查问卷和访谈的方式对湖北省安陆市某中学学生进行了调研，调查涉及126名学生。通过调查问卷和访谈的方式，通过和各班成绩优异、中等、偏下，性格内向、外向，课堂活跃、消极等数十例学生交谈，挖掘了深层次原因。 1.在调查问卷中，1-2题体现了学生课堂沉默现象的现状 1．你认为在课堂中存在沉默现象吗？数据 A．存在23.80% B．有时存在38.10% C．偶尔存在38.10% D．不存在0 2．你在课堂中发言的时间多吗？ A．很多0 B．比较多 9.53% C．不太多57.14% D．不多33.33% 在第一题中，调查结果说明学生对课堂中的沉默现象并不陌生，也可以说课堂沉默现象在课堂中是一种普遍现象。这反映了学生对于课堂沉默的认识，可能是因为课堂氛围，也有可能是教师日常教学行为的影响。在第二题中，绝大多数学生认为自己发言不太多或不多，这也与访谈中所得的结果一致。很多学生表示在课堂中绝大部分时间是听老师讲、听其他同学讲，而自己不会主动发言。 2.在调查问卷中，3-4题体现了学生对课堂沉默现象的解释 3．你在课堂上存在知道答案但是不回答的现象吗？数据A．存在14.28% B．有时存在76.20% C．不存在9.52% D．不清楚0 根据问卷调查显示，90.48%的学生上课时都会出现知道答案但不回答的情况。这种“知而不答”的现象必将导致课堂沉默。而出现这种现象的原因可能是学生不自信，不敢表露自己的想法；可能是学生不习惯在人多的场合发表自己的意见；可能在长期的学习过程中养成了沉默的习惯；也可能是对教学内容或形式缺乏兴趣，懒得回答。 4．你认为性格对在课堂中的表现有影响吗？数据 A．有影响33.33% B．有一些影响33.33% C．没影响28.57% D．不知道 4.77% 第四题调查的是性格对学生学习习惯的影响。研究证明性格外向的学生更倾向于在课堂上表达自己，而性格内向的学生无论知不知道问题的答案，都更容易选择倾听。 3.问卷中第五题体现了学生对课堂中行为的态度情况 5．你对老师提问后立即回答问题的同学的看法是数据A．赞同66.67% B．不赞同19.04% C．无所谓14.29% 调查显示，超过一半的学生赞同在老师提问后立即回答问题、他们主要是从两个方面考虑：一是马上对问题作出回应，可避免课堂上冷场；二是立即回答问题展现了自身能力。而持否定态度的同学，主要也是从两方面考虑：一是立即回答问题，会打扰其他同学的思路；二是觉得立即回答问题是一种爱出风头的表现。学生不同的选择可在一定程度上反映学生对课堂沉默的看法。二、策略和建议 1.构建学生自由表达的心理环境。通过调查发现，课堂沉默现象的出现主要是学生心理上的不安全感，由于害怕回答问题错误导致老师的惩罚、同学的嘲笑，便选择沉默。而教师要消除学生心中的不安全感，就要为学生创设自由、安全的心理环境。因此，教师应该有平等意识，建立和谐的师生关系，在日常教学中，对学生的个性和思维方式予以理解和尊重，给学生积极的心理暗示，使学生以良好的心理状态投入到学习中，更好地融入课堂，降低沉默带来的消极影响。

关于图书馆占座问题影响因素分析

关于图书馆占座问题影响因素分析管理学院信管04级1班组长:刘永刚0402080128 组员:刘秀0402080125 易志强0402080129 李婷婷0402080209

关于图书馆占座问题影响因素分析摘要：我们主要针对图书馆占座问题进行分析，运用解释结构模型（ISM）找出影响因素，并提出解决方案，再利用层次分析法(AHP)确定评价方案的权重，最后用模糊综合评价法对方案进行综合评价，得出解决学生逃课问题的方法。关键字：占座影响因素分析评价正文：一·确定研究对象针对学校图书馆内严重的占座现象，学生对此也司空见惯，管理人员也熟视无睹，而学校却没有有效的措施。所以我们选择了对图书馆占座问题进行了分析，希望能得出一个比较合理的解决方案，从而杜绝占座的发生。二·系统分析步骤 1·ISM进行系统分析，确定影响因素（1）图书馆管理不力（2）开放时间不够合理（3）自习室氛围差（4）占座从众心理（5）需从图书馆查询的资料多（6）学习任务重（7）部分学生素质不高（8）学生自习人数相对多 2·建立可达矩阵表，再进行划分，建立结构模型

做出有向递阶图建立ISM模型

综上所述，图书馆占座的最根本原因是图书馆管理不力，学习任务重，最表层原因是学生自习人数相对较多和占座从众心理。三·制定方案对以上的原因和问题，我们制定了以下三个解决方案方案A：管理人员加强管理，对占座者予以制止或相应处罚；方案B：加强学生教育，组织学生学习图书馆相关制度；方案C：增加图书馆的座位；四·用AHP法确定各因素权重 1·建立多级递阶结构

图书馆座位预约系统软件详细规划说明书

CCNU Lib OrderSystem V1.0 图书馆座位预约系统华中师范大学信息管理学院电子商务专业

摘要管理信息系统是一个由人和计算机等组成的能进行信息收集、传输、加工、保存、维护和使用的系统。它能实测国民经济部门或企业的各种运行情况，能利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助决策，能利用信息控制国民经济部门或企业的活动，并帮助其实现规划目标。本文以本人在学校图书馆座位预约系统（CCNU Lib OrderSystem V1.0）的开发过程为蓝本，详细阐述了管理信息系统开发的过程和基本方法。全文共分为：前言、系统需求分析、新系统逻辑方案、系统总体结构设计、系统详细设计、系统实施等七部分。通过对图书馆座位预约系统的各个环节进行系统性的分析，从数据的流入流出、环境的感应等主要流程对图书馆座位预约系统进行了详细的设计与描述，但是由于时间和人力有限，难免会在开发和书写文稿的过程中出现纰漏，有望老师和同学们指正；本系统程序设计采用面向对象的软件开发工具Eclipse对系统进行开发，并且配合硬件（红外感应器、服务器、预约机等）共同组成系统的主体软硬件，系统界面友好，操作简便快捷，且文后附有系统操作的使用说明书和部分程序代码，可供参考。关键词：管理信息系统、图书馆、座位预约

目录1．引言 1.1 编写目的 1.2 项目背景 1.3参考资料 1.4术语 2．总体设计 2.1系统运行环境 2.1.1软件运行环境 2.1.2硬件运行环境 2.1.3网络拓扑结构 2.2系统设计模型 2.2.1UML用例图设计 2.2.2 数据流程图设计 3．代码设计 3.1 UML类图设计 3.2代码设计列表 4．数据库设计 4.1数据库模型设计 4.2数据字典设计 4.3安全保密设计 5．软件运行测试

关于大学图书馆占座现象的社会调查报告

关于某大学图书馆内占座现象的调查报告前言：鉴于我校图书馆内的占座现象长期存在，而且，又临近紧张的期末考试，图书馆内的占座现象会愈演愈烈，同学们反对占座的呼声也越来越高。部分同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大的困扰，孰不知“占座=占有别人获取知识的权利”。因此，我们小组做了该调查报告，以更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，积极构建和谐某大学校园文化。一.调查时间： /4/9— /4/15 二.调查地点：延边大学图书馆二楼，三楼，四楼三.调查对象：延边大学农学院级、级、级在校学生四.调查方法：本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在延边大学农学院随机选择学生当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷100份，收回95份，有效问卷为90份。

五.调查内容：主要以问卷形式，调查学生是否有占座现象，了解占座人的想法和没有座位的同学的想法，以更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，积极构建和谐某大学校园文化。六.调查报告分析：（一）．占座现象的现状及其影响调查显示，某大学校内图书馆内占座的现象是存在的，而且是比较严重的。其中，有57%的同学认为图书馆的占座现象多到无法接受，有43%的同学认为还能够接受。可是，只有5%的人没有收到别人占座的影响，每次都能找到位置，而剩下的95%的同学都或多或少的受到一些影响，其中有37%的同学经常因为别人占座而找不到位置，12%的同学则反映每次都找不到。可见，尽管某大学校内已存在的占座现象反映不一，可是大家都在不同程度上收到了影响。在找不到位置的时候，尽管有53%的同学会选择一个无人的已占座位坐下，但仍有47%的同学因为别人占座而没有地方学