学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

一、学院旅游管理重点专业建设方案

随着旅游业的迅速发展,旅游管理专业成为了一个重要的专业方向。为了能够更好地满足社会对于旅游管理人才的需求,学院应该立足当前,抓住机遇,在旅游管理专业上进行重点专业建设。

一、建设目标

1. 培养具备前沿旅游管理专业知识和实践能力的高素质人才;

2. 建设一支教学和科研水平均高的旅游管理师资队伍,并通过教学和科研成果的应用和推广,提高全国旅游管理教育和实践的整体水平;

3. 推进旅游管理教育的改革,探索旅游管理教育内涵和外延的新发展,为行业的快速发展提供坚强的人才支持。

二、建设内容

1. 课程设置的创新

在专业课程设置上,应该注重对国内外旅游业的前沿研究和实践进行深入探索,积极推进本专业核心课程的开放式课程设计,力求实现课程体系的创新与升级。

1)增设旅游情报分析、旅游商品策划、旅游经济与政策等学科的教学内容,强化“精”和“深”的教学方式,全面展示旅游专业核心课程。

2)决定性削减冗长繁琐的教学内容,增加实践操作课程,注重贯彻“追求价值、注重实践”的原则,加强实践操作环节的能力培养,提高学生的实践能力。

2. 师资队伍的建设

学院应该积极招募旅游管理教师,着力打造一支高素质、高水平、多学科复合的旅游管理师资队伍。

1)学院应该招聘更多硕博教师,通过高薪激励、科研基金等手段吸引优秀教师加入到本专业的教学和科研中来。

2)学院应该抓住优秀毕业生的机遇,吸引毕业生回到学院,同时积极推进研究生培养项目,吸引更多的在职旅游业管理人员回到学院进行深入学习提高。

3. 教学中心的建设

学院应该在实验教学中心或实验室中进行从理论到实践课程设计的改革革新,以更加灵活、便捷、多样的方式来进行旅游管理教学。

1)建立旅游管理实验室,引入具有前沿性和应用性的设备,如旅游GIS、旅游大数据分析等,增强学生的动手能力和实践能力。

2)组建旅游管理实践团队,将学生安排到实践环节进行实践调查和实习活动,提高学生的实践能力和实践操作能力。

二、学院旅游管理专业群建设方案

1. 建设目标

基于学院发展的战略和发展规划,旅游管理专业群的建设应该

以以下目标为指导:

1)构建一个具有国际化视野和国内顶尖水平的旅游专业群;

2)培养旅游领域的精英人才,为旅游业的快速发展提供坚实的

动力;

3)积极推进人才培养机制的创新,增强教学和科研的融合力,

实现人才培养体系的优化与升级。

2. 建设内容

1)重点专业的建设是旅游专业群建设的关键,应该注重其课程

设置、师资队伍和实验室建设等方面的建设。

2)传承与创新相结合。重视培养学科领域内的传承和创新能力,注重现有课程的改进与优化,引入前沿研究课程,以提高专业人才

的综合素质。

3)开放式课程设计是重点专业建设的重要环节,能够激发学生

的创新思维和实践能力。要积极推进旅游管理的核心课程设计的开

放教学模式,打造全方位、多元化、高标准的旅游管理知识体系。

三、总结

学院旅游管理专业的重点专业建设和专业群建设,不仅仅是学

院发展战略预期的重要体现,更是提升教学与科研水平、开拓旅游

人才培养新模式的关键措施。任何一项工作都需要有系统性和全局

性的思考,重点专业和专业群的建设也是一样。学院应该联合各大

高校及企业单位,积极促进专业学科交融,创造出新的知识和技能结构,为旅游行业快速发展提供良好的人才支持。

旅游管理专业教学资源库项目建设规划

旅游管理专业教学资源库建设规划 二〇一七年一月

目录 一、项目背景 (2) 二、项目目标及思路 (3) 三、建设定位 (3) 四、建设原则 (4) 五、建设内容 (4) (一)资源建设 (4) 1、基本资源 (4) 2、资源类型 (4) 3、具体建设任务及资源数量 (5) (二)标准建设 (9) (三)机制建设 (9) 六、项目实施流程及分工 (9) 七、项目进度及规划 (11) 八、保障措施 (12) (一)组织保障 (12) (二)知识产权保障 (13)

一、项目背景 职业教育专业教学资源库是当前教育部在高职推行的并由中央财政支持的唯一项目,也是当前高职院校专业发展水平、内涵建设水平的标志性项目。项目的主体思路是:以国家级专业教学资源库建设为引领,带动省级、校级专业教学资源库建设,到2025年,初步建成国家(200个左右)、省(400个左右)、校三级互为补充、广泛使用的资源库体系。截止目前,已经正式立项建设专业99个,2017年进入立项备选专业69个。 职业学院是自治区示范校计划建设单位,旅游管理专业是重点建设专业,专业教学资源库是项目建设的重要内容,是专业人才培养模式与课程体系改革建设的重要抓手。本项目将职业学院根据工作需要,建设旅游管理专业教学资源库。 教学资源库项目的建设围绕立德树人根本任务,遵循教育教学规律,深化高等教育改革,立足国情建设在线开放课程和公共服务平台,推动信息技术与教育教学深度融合,促进优质教育资源应用与共享,全面提高教育教学质量。 二、项目目标及思路 以内蒙自治区区级示范校建设为契机,遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑,兼顾专业教学资源库和在线开放课程两个方向,面向应用,分步建设,边建边用,为学院数字学习资源建设奠定良好基础并形成长效发展机制最终事先优质教学资源全覆盖的目标。 在教学资源库建设的过程中,培养教师的信息化教学设计能力和信息化教学应用能力,争取将本次项目参与的教师培养成为一支在学院信息化教学领域相对能力突出的队伍,能够在往后的教学和项目建设中起到示范和引领的作用。 在教学资源库的建设过程中,我校学院教学管理团队将与专业的技术服务团队深入交流,共同探索,在国家现有标准的基础上,针对我校的实际情况,结合旅游管理专业行业特点,建立一套教学资源库和在线课程建设标准,更好的为专业教师、学生、企业、社会学习者提供服务,能够实现在线教学、自学、实训考核等,提升专业人才培养质量。 三、建设定位 数字教学资源定位于“能学、辅教”。“能学”指有意愿学习并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者,均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习,并实现一定的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求,利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施,实现教学目标;学生可以在课堂教学以外,通过使用资源库巩固所学和拓展学习。数字教学资源建设要符合国家、省的资源建设标准,

番禺职业技术学院旅游管理专业建设方案

番禺职业技术学院旅游管理专业建设方案 一、专业建设目标 (一)、总体目标 到2008年底,把本专业建设成为办学条件较好、教学质量较高,产学合作密切、具有鲜明高职教育特色、对珠江三角洲区域经济和旅游行业发展具有较大促进作用的省级或市级示范性专业。 (二)、具体目标 1、建设导游实训室一个、仿真旅行社实训室一个。 2、建设共享型旅游管理专业教学资源库一个。 3、建设各级精品课程4门,编写、出版教材4本。 4、培养1名专业带头人,培养和引进5名专业骨干教师,建设一支较高的水平的“双师”型教学团队。 5、产学结合,密切校企合作,完成科技服务项目2项以上;科研课题2项以上,教改项目2项以上。 6、构建体现现代职业教育理念、具示范性意义的“两年制高等职业教育旅游管理专业人才培养模式”,建设成为高水平的旅游服务与管理人才培养、培训基地。 二、现有基础和条件 本专业已有7年办学历史,已培养5届毕业生共360多人,具备了一定的办学基础和良好的办学经验。2004年实行两年制教学改革试点。2006年被列为学院重点建设专业。 (一)、实训室条件 已建有校外实训基地8个,校内实训基地暂缺。 (二)、师资队伍现状

(三)、课程改革情况 几年来,本专业的课程改革与课程建设,一直围绕着以市场需求为原则,以国家的高职教学政策为指导,以两年制教学改革和学分制教学管理为主线,以学生为中心,在充分调研和听取专业指导委员会及行业工作人员建议与意见的基础上,进行了一系列卓有成效的课程体系改革与课程建设。 1、以培训目标应用技能为中心设置课程 在课程设置上,本专业从旅游服务与管理职业岗位所要求的职业能力出发,分析本专业方向人才所必须具备的知识、技术和能力,以此为核心设置了一套完整的课程体系。在进行具体的课程建设时,摒弃了传统高校以学科为中心的做法,而是以培养目标应用为中心,根据学科与学科之间的联系,进行了课程整合与组合。如将《演讲与口才》、《晚会节目主持》、《音乐欣赏》、《舞蹈》等课程整合成《导游才艺》。 2、理论教学与实践教学课程设置比例适度 为了体现“基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度;专业课教学要加强针对性和实用性”的原则,本专业理论教学与实践教学课程设置的比例为45:55;选修课与必修课的比例为12:88。我

旅游管理专业专业建设方案

旅游管理专业专业建设方案 一、背景与目标 旅游业是当前全球经济发展的重要支柱和增长点之一、为了适应旅游业的快速发展和推动旅游业的可持续发展,旅游管理专业的建设成为一项重要任务。本专业建设方案的目标是培养具有旅游管理综合素质和实践能力的高级专门人才,能够胜任旅游企业和旅游组织的管理和运营工作。 二、专业设置与课程体系 1.专业设置: (1)本专业设置为旅游管理专业。 (2)本专业设有本科和硕士研究生两个层次。 (3)本专业下设旅游管理、旅游规划与设计、旅游市场营销、旅游资源开发与保护等方向。 2.课程体系: (1)基础课程:宏观经济学、旅游经济学、市场营销学、管理学基础等。 (2)专业核心课程:旅游管理原理、旅游规划与设计、旅游产品开发与运营管理、旅游企业运营与管理等。 (3)实践课程:实习实训、旅游景区管理案例分析、旅游市场调研与分析等。 (4)选修课程:旅游法律与政策、国际旅游管理、旅游人力资源管理、旅游环境保护等。

三、师资队伍建设 1.教师队伍: (1)聘请具有丰富实践经验和学术造诣的旅游管理专家和学者担任教授和副教授。 (2)培养一支专业素质优秀、教学能力强的年轻教师队伍。 (3)定期组织教师参加学术研讨会和实践培训,提升教师教学和研究水平。 2.实验室建设: (1)建设现代化的旅游管理实验室,配备先进的信息技术设备和旅游管理软件。 (2)提供实践环境,开展实际操作和模拟实验,培养学生的实践能力。 四、实践教学与实习实训 1.推进与旅游企业合作,提供实习岗位,为学生提供实践机会。 2.组织实地考察和旅游景区管理实践,使学生了解旅游实际工作和行业问题,并提供解决方案。 五、实施方案 1.逐步完善教学计划,并持续更新课程内容,与行业发展同步。 2.提高教学质量,鼓励学生参与学术活动和旅游企业实践,培养学生的创新能力和团队合作能力。

江苏建筑职业技术学院重点专业群建设任务书

江苏建筑职业技术学院 重点专业群建设任务书 学院名称(盖章)经济管理学院 专业群名称旅游商务管理 专业群 所涵专业(代码)酒店管理(640106)商务英语(660108)涉外旅游(640102) 核心专业(代码)酒店管理(640106)填报日期2012年9月16日 二○一二年七月

旅游商务管理专业群建设任务书 一、专业社会需求分析 为了配合我院示范高职院校建设,加速我们经济管理学院的发展,实现专业与市场接轨的目标,满足社会对高等职业技术人才的需求,进一步推动高职教育体制改革,我们遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神,结合行业现状和我院实际情况,拟筹办旅游商务管理专业群建设。 自09年初,经济管理学院经过对前期调研的资料对比筛选选定了社会需求量大、专业性较强的旅游酒店管理专业进行初步建设。在学校主要领导及相关部门与部分老师的努力下,全体筹备组人员利用假期时间,对徐州市徐州开元名都大酒店等四星级以上酒店经营管理企业进行深入调研,了解了企业对专业人才的需求现状,听取了企业对专业人才的培养意见及建议。同时,我们调研了徐州师范大学等部分院校的相关专业。经过一段段时间的覆盖面广,涉及的内容全面的调研,旅游酒店管理专业于2010年初正式开办,2011年7月正式开始招生,并于当年实现了全部学生订单式培养,实现了高起点、高质量的办学目标。获得了学校上下各级部门的认可与大力支持,为了更好的整合这个心专业,学校有关部门在2011年将商务英语专业及相关的教师并入经济管理学院。经过学院主要领导筹划及设计,继而整合商务英语及旅游酒店管理两个专业的优质资源,决定在2012年筹备建设旅游商务管理专业群。 (一)行业背景 改革开放30多年来,中国基础设施建设、制造业等产业取得了辉煌的发展,中国的改革开放已经开始面临产业升级换代,经济发展转型的关键时期,随着中国经济产业的开发和管理水平全面提高,现代服务业已经成为国民经济发展的重要支柱。尤其是随着中国经济加速融入国际社会,中国的旅游业全面对外开放,跨国商务活动,国际贸易,商务旅游人次急剧增加,中国的旅游商务活动、酒店、涉外导游行业都迎来了一个更有机遇的市场。 据旅游局作的中国旅游业发展预测,到2020年,入境过夜旅游者为9500—13900万人次,年平均增长率为5.7%—7.75%。国际旅游组织进行前景预测,认为到2020年,全球将有16亿国际游客,中国将有1.3亿游客入境,成为世界上第一大入境国。据国家旅游局2012年最新统计数据,仅2012年上半年国内旅游10亿人次,同比增长11.7%;

【宣城职业技术学院】旅游管理

中央财政支持高等职业学校服务产业发展能力项目旅游管理专业建设方案 宣城职业技术学院 二〇一一年十月

旅游管理专业建设方案 (建设周期2011年——2013年) 项目负责人:龚维嘉(旅游商贸系主任,副教授) 张国宪(旅游商贸系副主任,副教授) 樊秀龙(教务处处长,副教授) 杨小宣(安徽宣城宾馆,总经理) 项目组成员:牛自成(宣城职业技术学院旅游商贸系教研室主任,讲师) 闵勇(宣城职业技术学院旅游商贸系酒店专业负责人,讲师) 崔郁(宣城职业技术学院旅游商贸系景区专业负责人,讲师) 张浪(宣城职业技术学院旅游商贸系,副教授) 岑琳(宣城职业技术学院旅游商贸系,副教授) 周卫(宣城职业技术学院旅游商贸系,副教授) 宁韶亭(宣城市旅游局,局长) 李成勇(宣城市敬亭山度假村,执行总经理) 李谢恩(宣城宁国恩龙山庄,董事长) 徐宵军(浙江宁波中信国际大酒店人力资源经理) 吴晓峰(浙江绍兴咸亨酒店人力资源总监)

目录 第一部分建设基础 ...................................................... - 1 - 一、专业建设背景 .. (1) (一)产业发展背景................................................... - 1 - (二)区位优势....................................................... - 2 - (三)人才需求状况................................................... - 3 - 二、专业建设基础 .. (3) (一)以市场为导向,构建了以旅游管理专业为重点的专业群............... - 3 - (二)加强改革实践,打造了一支“德优技能”的优秀教师团队............. - 3 - (三)通过不断资源整合,建设成为省级示范实训中心..................... - 5 - (四)依托行业、多方协作,成立专业建设委员会......................... - 6 - (五)人才培养模式及课程体系改革取得成效............................. - 7 - (六)社会服务能力成效显著........................................... - 8 - 第二部分专业建设目标 .. (10) 一、总体目标 (10) 二、具体目标 (10) 第三部分专业建设内容 (12) 一、突出“人才培养基地”,实现“校企互融六对接” (12) (一)成立旅游管理专业建设委员会 (12) (二)建好以“人才培养基地”为基础的校企长期对接平台 (12) (三)实现“校企互融六对接” (12) 二、探索系统培养人才 (14) (一)探索中、高职技能型人才系统培养的制度和形式 (14) (二)设计系统化的中、高职课程体系 (15) (三)系统化建设中、高职衔接的优质核心课程和教学资源库 (16) (四)改革招生考试办法 (16) 三、建好校内外实训实习基地 (16) 四、按照“项目化、实战化、数字化”进行人才培养方式改革 (17) (一)推行“项目化”学做一体的教学方式 (17) (二)开展“实战化”技能竞赛活动 (17) (三)校企合作共建“数字化”教学资源 (19) 五、校企合作共建“双师”教学团队 (20) (一)专业带头人的培养 (21)

专业群建设实施方案

专业群建设实施方案 一、背景介绍 随着社会的发展和人们对知识的需求不断增长,高等教育的规模和质量也在不断提高。专业群作为高等教育中的一种组织形式,在促进专业教育体系的优化、培养跨学科人才,提升学生的综合素质和创新能力方面发挥着重要作用。本文将探讨专业群建设的实施方案。 二、目标和原则 1.目标:通过专业群建设,促进专业间的交流与合作,搭建专业同行的交流平台,提高专业教育的质量和有效性,培养具有跨学科视野和创新能力的人才。 2.原则:面向全体师生,充分调动各方积极性,实行科学管理,多方合作,各取所长,确保专业群的顺利运行。 三、组织架构和职责 1.组织架构:专业群分为主席团和工作组两个层次。主席团包括各学院的院长或教务长,负责协调整个专业群的工作,制定发展规划;工作组由各学院的专业负责人和相关教师组成,负责具体的运行工作。 2.职责分工: (1)主席团:制定发展规划和实施方案,协调各学院间的合作项目,解决重大问题。 (2)工作组:负责调查研究、信息收集和交流,组织专业培训和研讨会,协调各专业的课程设置和教学资源共享。

四、实施步骤 1.成立专业群:通过学校的决策和各学院的协商,成立专业群,并确定组织架构和人员安排。 2.制定发展规划:主席团根据学校的发展战略和专业群的实际情况,制定发展规划,包括发展目标、工作重点和时间安排。 3.开展调查研究:各工作组针对本专业群的问题和需求,开展调查研究,了解各学院的专业设置和教学资源,为后续工作提供依据。 4.信息共享和交流:建立专业群内部的信息共享平台,通过线上线下的方式进行交流,互通有无,充分发挥各专业的优势。 5.组织专业培训和研讨会:定期举办专业培训和研讨会,邀请学界和业界的专家学者分享最新的学术研究和实践经验,提升教师的教学水平和科研能力。 6.课程设置和资源共享:各工作组协调各专业的课程设置,推进跨专业的课程合作和资源共享,提供更广泛的学习机会和资源支持。 7.监测与评估:定期对专业群的工作进行监测与评估,评估指标包括学生满意度、教师满意度、就业率等,及时发现问题并进行改进。 五、保障措施 1.资金投入:学校对专业群的建设予以重视,提供必要的经费支持,保障专业群的顺利运行。 2.政策支持:学校出台相应的政策文件,明确对专业群的支持政策和奖励机制,激励各学院参与其中。

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人:张建英 项目组主要人员:袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点,2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久,人文荟萃,风光秀丽,旅游业尤为发达。据省旅游局统计,自2003年以来,旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位,旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足,是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元,其中国内游客万人次,同比增长22%,国内旅游收人亿元,同比增长%,接待海外游客万人次,同比增长%,创汇13亿美元,同比增长%,接待海外游客总量继续保持全省第二,旅游年总收入排名全省第五。 (二)人才需求分析 1.旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180~200家,其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人,间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变,大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高,使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2.休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志,是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设,城乡一体化的推进,农村面貌发生很大的变化,经历繁华喧嚣的都市人越

旅游管理专业建设规划方案

【最新资料,WORD文档,可编辑修改】 一、专业建设的背景和依据 经过细致的市场调研与分析,我们发现目前旅游业在近5年内人才的需求会十分旺盛。有关专家论证:随着国民经济水平的提高,国内旅游业和出境旅游业将会越来越兴旺,旅游业在我国已进入大发展阶段,这样中文旅游服务人才十分紧缺,我院旅游专业的就业前景将十分乐观。 旅游专业开办于2003年,旅游专业规模逐渐扩大,每年招收两个班,学生70名左右,目前旅游专业在校生三届,150余人。依托广厦集团旅游业的大背景,将本专业建设成为服务于浙江旅游行业,具有鲜明特色的文科专业,使学生在激烈的竞争中具有优势。 二、专业建设指导思想和目标 (一)专业建设的指导思想 贯彻党的教育方针,以市场需求为导向,创办专业特色,培养用人单位需要的、熟悉旅游服务与管理的高职技能型专门人才。 (二)专业建设目标 1、根据我省对旅游服务与管理人才需求状况,设计开发具有高职教育特色,体现教学改革思想的人才培养方案: (1)专业知识要求 掌握高职层次的旅游管理与服务基本理论知识;掌握旅游活动中的基本礼仪知识;掌握旅行社服务、导游服务中的英语常用语;掌握旅行社、旅游风景区的基本管理与经营基本理论知识;掌握导游员的基础知识及相应的实务知识。 (2)专业能力要求 具备导游员的讲解与带团能力;具备旅行社、旅游风景区基层岗位员工的市场营销策划能力、市场调查分析能力;具备较好的自学和创新能力;具备导游服务工作中常用英语的表达能力等。 (3)专业素质要求 具有吃苦耐劳精神;具有较强的服务意识;具有良好的职业道德和健康的心理素质。 2、课程建设与教学改革: (1)规范教材征订,多使用高职高专类教材; (2)专业核心课程制作电子课件,使用多媒体教学。

学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案 一、学院旅游管理重点专业建设方案 随着旅游业的迅速发展,旅游管理专业成为了一个重要的专业方向。为了能够更好地满足社会对于旅游管理人才的需求,学院应该立足当前,抓住机遇,在旅游管理专业上进行重点专业建设。 一、建设目标 1. 培养具备前沿旅游管理专业知识和实践能力的高素质人才; 2. 建设一支教学和科研水平均高的旅游管理师资队伍,并通过教学和科研成果的应用和推广,提高全国旅游管理教育和实践的整体水平; 3. 推进旅游管理教育的改革,探索旅游管理教育内涵和外延的新发展,为行业的快速发展提供坚强的人才支持。 二、建设内容 1. 课程设置的创新 在专业课程设置上,应该注重对国内外旅游业的前沿研究和实践进行深入探索,积极推进本专业核心课程的开放式课程设计,力求实现课程体系的创新与升级。 1)增设旅游情报分析、旅游商品策划、旅游经济与政策等学科的教学内容,强化“精”和“深”的教学方式,全面展示旅游专业核心课程。

2)决定性削减冗长繁琐的教学内容,增加实践操作课程,注重贯彻“追求价值、注重实践”的原则,加强实践操作环节的能力培养,提高学生的实践能力。 2. 师资队伍的建设 学院应该积极招募旅游管理教师,着力打造一支高素质、高水平、多学科复合的旅游管理师资队伍。 1)学院应该招聘更多硕博教师,通过高薪激励、科研基金等手段吸引优秀教师加入到本专业的教学和科研中来。 2)学院应该抓住优秀毕业生的机遇,吸引毕业生回到学院,同时积极推进研究生培养项目,吸引更多的在职旅游业管理人员回到学院进行深入学习提高。 3. 教学中心的建设 学院应该在实验教学中心或实验室中进行从理论到实践课程设计的改革革新,以更加灵活、便捷、多样的方式来进行旅游管理教学。 1)建立旅游管理实验室,引入具有前沿性和应用性的设备,如旅游GIS、旅游大数据分析等,增强学生的动手能力和实践能力。 2)组建旅游管理实践团队,将学生安排到实践环节进行实践调查和实习活动,提高学生的实践能力和实践操作能力。 二、学院旅游管理专业群建设方案 1. 建设目标

旅游管理专业建设方案

旅游管理专业建设方案 一、培养目标与定位 旅游管理专业旨在培养具备扎实的旅游管理理论知识,具备良好的实践能力、创新精神和国际化视野的高级专门人才。本专业的定位是服务于旅游业的发展需求,培养能够在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、非政府组织等相关领域从事旅游规划、管理、研究和教育等工作的高素质人才。 二、课程体系与特色 本专业的课程体系主要包括以下几个模块: 1. 必修课程:包括旅游学、旅游管理学、旅游政策与法规、旅游市场营销、旅游规划与开发、旅游心理学等基础和核心课程,注重培养学生的专业素养和基础知识。 2. 选修课程:开设了多门与旅游业相关的选修课程,如旅游文化、旅游目的地管理、旅游电子商务、旅游研究方法等,学生可以根据自己的兴趣和专业发展方向进行选择。 3. 实践教学:通过组织学生参加旅游企业实习、实地调研、案例分析等多种方式,将理论知识与实践相结合,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 本专业的特色课程包括: 1. 旅游文化:注重培养学生的文化素养和审美能力,了解不同地域的文化特点,以提高旅游管理和服务水平。 2. 旅游研究方法:通过教授科学研究方法,培养学生独立开展旅游研究的能力,为未来的学术研究和实际工作打下基础。 三、教师团队与师资建设 本专业拥有一支高学历、高素质、具有丰富教学和实践经验的教师团队,其中多名教师具有海外留学背景和博士学位。我们将进一步加大师资建设力度,通过以下措施提高教师队伍的整体素质:

1. 加强教师培训:定期组织教师参加各类专业培训和学术研讨会,提高教师的学术水平和教学能力。 2. 鼓励教师开展科研活动:为教师提供良好的科研环境和激励机制,支持教师积极申报各级科研项目,开展高水平的研究工作。 3. 聘请行业专家:邀请旅游业界的专家学者来校授课或担任客座教授,将最新的行业动态和经验分享给学生和教师。 四、实践教学与基地建设 本专业非常重视实践教学环节,建立了多个实践教学基地,包括多家旅游企业和景区等。同时,我们制定了以下措施加强实践教学与基地建设: 1. 实践教学计划:制定详细的实践教学计划,包括实践教学内容、时间安排、考核方式等,以确保实践教学的效果和质量。 2. 实践基地管理:与合作单位建立长期稳定的合作关系,确保实践基地的稳定性和可持续发展。同时,加强对实践基地的教学监督和评估,以提高实践教学的质量。 3. 实践教学资源:积极争取实践教学经费和教学资源,为实践教学提供充足的保障。 五、教学质量监控与评估 为确保教学质量,本专业建立了完善的教学质量监控与评估机制。具体措施如下: 1. 课程设计监控:对每门课程进行定期的教学评估和反馈,根据评估结果及时调整和优化课程设计。 2. 教学督导制度:聘请资深教师组成教学督导组,对教学过程进行监督和指导,发现问题及时反馈和改进。 3. 教学成果评价:采用多种方式对学生的学习成果进行评价,包括考试成绩、平时表现、实习单位的反馈等,以全面了解学生的学习情况和综合素质。

旅游管理专业建设规划调研报告

旅游管理专业建设规划调研报告 V:1.0 精选管理制度 旅游管理专业建设规划调研报告 2022- -6 6- -8 8 旅游管理专业建设规划调研报告 一、旅游人才市场需求和职业岗位发展调研分析^p 根据 WTTC 对中国旅游业的预测,2022 年,中国在旅游和旅行上的消费、投资、政府开支等将实际增长%。预计2022 年至 2022 年,旅游和旅行业年平均增长将达 8.7%。这将使中国在旅游和旅行总需求方面成为世界上成长第二快的旅游经济体。2022 年,我国旅游总人数达到亿人次,旅游总收入首次突破 1 万亿元,达到万亿元人民币;预计旅游业能直接创造出 1740 万个工作岗位,将占总体就业机会的2.3%。而作为旅游大省的广东,其旅游业总收入、旅游创汇、入境旅游人数等主要旅游经济指标近年来一直稳居全国首位。2022 年广东入境旅游人次首次突破一亿大关,超过了法国、XX、西班牙等旅游大国;旅游总收入达到2125 亿元人民币,同比增长%;旅游外汇收入亿美元,同比增长%。广东旅游业高速发展的同时也催生了酒店行业,截止到 2022 年 6

月,广东的星级饭店共有 1275 家,其中五星级饭店34 家,四星级饭店 120 家,三星级饭店 438 家,星级饭店总数和五星级饭店总数均居全国第一位。2022 年亚运会正带动广州等城市一批高星级酒店发展。 从就业指数看,酒店、餐饮行业职位数占所有职位数的%,职位比例与电子、电信等行业相当,特别是中高档酒楼、酒店、连锁餐饮公司对大堂经理、客户主管等中层业务管理人员以及一线服务人员的需求急剧增长。 旅游管理毕业生就业时首先面对的是旅游业(包括了政府旅游管理部门、旅行社、酒店业和新兴的会展业等),其就业市场随着市场经济的发展,也在不断变化。2022 年前接收该专业毕业生的国有企业、机关、事业单位等主渠道,因机构调整、编制压缩而减少了对大学生的接收数量;现在该专业面临的就业选择主要集中在各旅游企业,如旅行社、酒店以及新兴的会展企业。毕业生就业岗位数量随着社会经济的发展也在增加,但由于就业的面已经在原有的基础上收缩了,导致了毕业生就业过程中可供选择的单位随之减少,使就业时的专业对口率更高。因此,作为高职旅游管理专业的毕业生,目前来讲其就业岗位主要集中在:

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案 项目负责人:张建英 项目组主要人员:袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一)行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点,2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久,人文荟萃,风光秀丽,旅游业尤为发达.据省旅游局统计,自2003年以来,旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位,旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足,是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人115。8亿元,其中国内游客1362。5万人次,同比增长22%,国内旅游收人l06.7亿元,同比增长33。8%,接待海外游客44.2万人次,同比增长30。8%,创汇13亿美元,同比增长35.94%,接待海外游客总量继续保持全省第二,旅游年总收入排名全省第五。 (二)人才需求分析 1.旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180~200家,其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人,间接从业人员新增400多万人.由于旅游业服务的对象发生了很大的改变,大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高,使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。

2.休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志,是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设,城乡一体化的推进,农村面貌发生很大的变化,经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光,享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此,休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加. 3.嘉兴独特的优势和条件为我院旅游管理专业创示范提供了良好条件 (1)区位优势突显休闲农业游发展前景嘉兴地处长三角环城市旅游度假带的中心,与上海、杭州、苏州的距离均在90公里内,随着与上述城市1小时交通圈的建成,形成了不可替代的区位优势。随着嘉兴大文化、大市场、休闲观光农业、特色农家乐等发展,文化旅游、购物旅游、休闲旅游、“农家乐”旅游等将成为嘉兴旅游业发展新的增长点。 (2)嘉兴都市农业的发展和已有旅游品牌支撑,为休闲农业游创造了良好的条件嘉兴是全国优秀旅游城市,又是省级历史文化名城,文化底蕴深厚,而且与“潮、湖、河、海、水乡古镇”结缘,有着钱江潮、南湖红船、桐乡乌镇等世界级的旅游资源; 2010年上海世博会给嘉兴带来的发展机遇,出台了都市农业发展规划,切实推动了特色农业和农业旅游资源开发。目前嘉兴市已经建成海宁长安花卉科技示范园、桐乡华庄现代生态农业观光园、秀洲田园乡村俱乐部等80多个休闲观光农庄,2008年接待游客突破200万人次,创利税3000多万元。嘉兴将在接轨上海中迎来难得的旅游发展机遇。 (三) 专业定位: 旅游管理专业立足江南水乡,为特色休闲农庄、古镇旅游、酒店宾馆等企业培养具有旅游和餐饮服务业良好的职业素质和一定的涉外能力,掌握导游技能及古镇旅游景点、休闲农庄、酒店宾馆等业务岗位的高素质人才。

旅游专业核心课程建设实施方案

旅游专业核心课程建设实施方案 1、旅游管理专业人才培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展和适应现代农业、农村现代化及沿海都市型农业农村发展需要,具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的旅游管理专业基础理论知识和较强的实践能力具有人文素质、国际视野、创新精神、实践能力和社会责任,能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游业经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才. 2、旅游管理专业核心课程构架 课程名称课程英文名称学时学分开设学期 543。0二旅游学概论 Introduction to Tourism Science 导游实务tour guide practice362o 0―. 旅游市场营销学Tourism Marketing362o 0二 旅游经济学Tourism Economics36 2.0 旅游商务英语Tourism Business English72 4.0五 旅行社经营管理Travel agency management54 3.0五休闲农业Leisure Agriculture362o 0五 八会展经济Economics of MICE Industry543。0-X- 旅游地理学Tourism Geography36 2.0 54 3.0七 旅游资源开发与规划Tourism Resources Development and Planning 3、旅游管理专业核心课程建设思路 以“宽口径、厚基础、强技能、高素质”为人才培养目标,以学生为本、以素质教育为主线,以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点,以加强实践实训教学、改革教学模式为手段,以建立科学规范的教学评价为尺度,

学校专业群建设项目实施计划方案

学校专业群建设项目实施方案 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(2014年6月)、教育部等六部委下发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》等文件精神,加强我校的专业建设,完善和优化专业结构,实现优势互补,强强联合,提高我校专业建设水平和办学实力,提高人才培养质量,更好的服务地方经济和社会发展,特制定本实施方案。 一、建设目标 (一)专业群建设的总体目标 围绕省经济社会发展目标,重点建好:小学教育、学前教育、现代服务业、文化产业、计算机与信息技术、机械与自动化技术、光伏材料加工与应用技术、化工与环境工程技术8个专业群。使专业群在教育理念、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学容与课程体系、教学管理、人才培养质量和社会服务能力等方面形成优势和特色,服务区域或行业发展的成效更加明显,具有较高的影响力和知名度。 (二)专业群建设的具体目标 1. 师资队伍建设目标 建设一支数量适当,结构合理、专兼结合、素质精良的"双师型”教师队伍。确保每一个专业群有1-2名优秀的具

有较高理论水平、实践能力和教学设计、教学组织能力的高水平专业带头人。在现有教师队伍的基础上,通过国家级、省级骨干教师培训、学习及到企业一线实践等方式,在2年的时间使"双师型”教师的比例达到80%。校级示专业群的"双师型”教师比例达到90%。 力争培养1--2名省级专业带头人、10名以上校级骨干教师。 2. 课程建设目标 着力于群不同专业或不同专业方向的共享课程建设。提倡理实一体、工学结合的课程体系与突出职业技能培养的课程容,改革教学方法和手段,融"教、学、做”为一体,强化学生职业能力的培养。坚持与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照职业资格标准,改革课程体系和教学容。建立突出职业能力和素质培养的课程标准。在专业群建设期间编写1-2门体现专业群特色的共享教材。 3. 实训教学条件建设目标 加大实训教学的投入力度,改善专业的办学条件。将现有的校实训室进行完善和升级,每个群建设1个校服务性或生产性实训基地。拓展校外实训基地数量,在原有实训基地的基础上,再建设至少5个以上高质量的校外实训基地,以满足校外生产性实训、工学交替和顶岗实习的需要。

旅游管理专业与专业群建设项目建设方案(沈阳职业技术学院)

旅游管理专业及专业群建设项目建设方案 一、建设基础 (一)行业背景 随着沈阳区域经济的飞速发展,沈阳市的旅游经济已成为国民经济发展的重要支柱产业,仅2006年,沈阳旅游业坚持科学发展观,以文化旅游年为载体,以世园会作为中心,旅游业主要经济指标创历史新高,全年接待国内外旅游者4553万人次,比上年同期增长28.9%,实现旅游总收入272.7亿元,增长20.5%,占全市GDP总量的11%。全市国际、国内旅行社累计181家。星级旅游饭店(宾馆)111家,其中,五星级5家,四星级15家,三星级54家。全市星级旅游饭店(宾馆)客房入住率达到64.9%,比上年提高0.7个百分点。2007年下半年,沈阳市通过积极申报,力争进入国家旅游局“创佳名录”,并在此基础上启动沈阳市创建中国最佳旅游城市工作。 辽宁省为壮大旅游产业规模,加快精品旅游景区建设,“十一五”末期,全省国家A级旅游景区(点)力争达到300个,其中国家4A 级旅游景区(点)80个(新增39个)。在旅游星级饭店体系建设中,推进经济型酒店发展,积极引导规范家庭旅馆、乡村旅馆、汽车旅馆等旅馆的发展,以适应大众化旅游发展的需要。 “十一五”末期,全省旅游从业人员总量预计达到110万人。辽宁省现有旅行社1003家,旅游住宿设施12000家,其中星级饭店499家。旅游出入境人数呈明显上升趋势,全省旅游从业人员总量达86万人;沈阳市作为辽宁省的中心城市,旅游各项指标均占近一半比重,从业人数还远远不能满足未来旅游业发展的需求。在旅游劳动力市场需求量较大的背景下,学院为旅游行业输送了大量的旅游专业人才。

(二)专业现状 旅游管理专业是学院示范建设的旅游管理类专业群的龙头专业,是沈阳市旅游局、旅游行业协会和学院合作建设的重点专业,并在由旅游行业的专家及学院骨干教师组成的专业委员会的指导下,指导专业的建设和发展。沈阳地区高职院校2007届旅游管理专业毕业生约500余人,其中沈阳职业技术学院有150名毕业生,占沈阳市同类院校输送高职人才的30%,成为沈阳地区旅游服务类高技能人才培养的主要基地。近三年第一志愿平均上线率达157%,报到率均在85%以上,就业率近两年分别为96%、97%。其中70%已成为企业的骨干。旅游管理专业毕业生分布在中国旅行社、沈阳市海外国际旅行社、沈阳市青年国际旅行社、辽宁省海外国际旅行社等旅游行业的各个岗位。如:03届毕业生邢延伟在辽宁海外国际旅行社任外联部经理;03届毕业生尹鹏在沈阳玫瑰大酒店任大堂副理,06届毕业生郭绍亮,仅毕业一年就获得海外领队资格。旅游管理专业自开设以来在社会上已形成了一定的影响,为辽沈地区旅游业的发展做出了重要贡献。 具有“双师型”旅游教学团队,旅游管理专业22名教师中,有10名兼职教师是来自辽宁省海外国际旅行社、辽宁世纪国际旅行社、沈阳市青年国际旅行社等旅游行业的名家及技术能手。专任教师中双师素质教师达到100%,来自企业和具有企业实践经历教师5名,副教授职称的教师7名,具有硕士学位教师7名,2名辽宁省优秀青年骨干教师,3名沈阳市优秀教师。 旅游管理专业教学团队是市级优秀教学团队,建成省级精品课2门,规划教材5本,近两年教师撰写论文47篇。和企业合作进行应用项目研究2项,创造间接利润450万元,团队承担辽宁省“十一五”

旅游管理专业建设方案建设规划申报书

中央财政支持高等职业学校提升 专业服务产业发展能力 建设方案 院校名称贵阳职业技术学院专业名称旅游管理 所属省市贵州省贵阳市 填表日期 2011年10月12日 目录

一、专业建设背景和基础 (3) 1、行业背景 (3) 2、产业发展分析 (4) 3、社会需求分析 (4) 4、紧缺人才分析 (5) 5、专业建设基础 (6) 二、专业建设思路和目标 (8) (一)建设思路 (8) 1、指导思想 (8) 2、基本思路 (9) (二)建设目标 (9) 三、专业重点建设内容 (9) (一)人才培养模式和课程体系改革 (9) 1、建设目标 (10) 2、突出特色,深化“校企合作、工学结合、分段式教学”人才培养模式 (10) 3、校企合作制定专业人才培养方案,促进专业建设和产业发展无缝对接 (11) 4、实施课程改革,构建课程内容和职业标准一致的课程体系 (12) (二)改革教学内容,教学过程和生产过程相一致 (16) 1、教学模式改革 (16) 2、教学内容改革 (17) 3、教学评价改革 (17) (三)加强师资队伍建设,打造“双师型”优秀教学团队 (18) 1、建设目标 (18) 2、建设内容 (18) (四)实训实习基地建设 (19) 1、建设目标 (19) 2、建设内容 (19) (五)社会服务能力建设 (21) 1、建设目标 (21) 2、具体建设内容 (21)

(六)构建终身教育体系,赋予职业教育新内涵 (22) 1、建设目标 (22) 2、建设内容 (22) (七)强化学生素质培养,改进教育教学过程 (22) 1、建设目标 (22) 2、建设内容 (22) 四、保障措施 (23) (一)建立项目建设组织机构 (23) 1、项目建设领导小组 (23) 2、项目建设监督小组 (24) 3、项目建设办公室 (24) (二)项目实施具体保障措施 (24) 1、思想保障 (24) 2、组织保障 (24) 3、制度保障 (25) 4、经费保障 (25) 五、经费预算 (25) 六、管理制度 (26) (一)校企合作制度和管理运行机制建设 (26) 1、建设目标 (26) 2、校企合作制度建设 (27) 3、校企合作管理运行机制建设 (27) (二)监督和责任追究制度建设 (27)

旅游管理专业课程建设

旅游管理专业课程建设 【实用版】 目录 一、旅游管理专业课程建设的背景与意义 二、旅游管理专业课程体系的构建 三、旅游管理专业课程实施策略 四、旅游管理专业课程的发展趋势与展望 正文 【一、旅游管理专业课程建设的背景与意义】 随着我国旅游业的迅速发展,对旅游管理专业人才的需求越来越大。旅游管理专业课程建设旨在为培养具备旅游行业管理、规划、运营等能力的高素质人才,满足旅游业发展对专业人才的需求。加强旅游管理专业课程建设,对于提高我国旅游业整体水平和竞争力具有重要意义。 【二、旅游管理专业课程体系的构建】 1.课程体系构建原则:以产业发展需求为导向,注重理论与实践相结合,强化专业素质和创新能力培养。 2.课程体系框架:包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。 (1)专业基础课程:旅游学概论、管理学原理、经济学原理等。 (2)专业核心课程:旅游市场营销、旅游规划与设计、旅游企业经营管理、旅游法规等。 (3)专业拓展课程:旅游心理学、旅游文化、旅游英语、智慧旅游技术等。 【三、旅游管理专业课程实施策略】 1.加强师资队伍建设:引进和培养一批具有丰富实践经验和理论水平

的专业教师,提高教学质量。 2.改革教学方法:采用案例教学、实地教学、模拟实验等多种教学方法,提高学生的实践操作能力。 3.优化课程资源:整合校内外资源,建立课程资源库,为教学提供有力支持。 4.强化产学研合作:加强与旅游业界的合作,促进产学研一体化,提高学生的就业竞争力。 【四、旅游管理专业课程的发展趋势与展望】 1.课程体系更加完善:随着旅游业的发展,课程体系将不断完善,更加贴近产业需求。 2.教学手段不断创新:信息技术的发展将推动教学手段的创新,提高教学质量。 3.国际化程度加深:旅游业的国际化趋势将促使旅游管理专业课程加强与国际接轨,提高学生的国际竞争力。 4.终身学习体系建立:旅游管理专业课程将逐步建立完善的终身学习体系,满足社会不同层次人才的需求。 总之,旅游管理专业课程建设是提高我国旅游业整体水平和竞争力的重要手段。

专业群建设实施方案

专业群建设实施方案 为加快我院专业建设步伐,促进系部间专业设置的合理性,提高专业设置的实用性,以专业对接产业为主线,通过优化专业结构改进人才培养模式和课程体系,切实提高教育教学质量,满足社会对技能人才的需求。各系部以教务处制定的《专业群建设指导意见》和《专业群建设申报表》为指导,结合学院现有专业发展情况、实训场地、师资等因素在系部开展了广泛讨论,填写了专业群建设申报表,初步确定了学院16个专业群名称及其核心专业、相近专业等具体内容(见附表)。现将第二阶段专业群建设主要工作内容及实施方案说明如下: 一、修订人才培养方案 专业群建设负责人和教学团队根据各专业特点,全面修订人才培养方案。要求如下: 1.6月14日前,完成各核心专业人才培养方案,6月30日前完成其他相近专业人才培养方案。 2.课程体系应适应产业转型升级和岗位需求,保证课程设置科学规范,各教学环节安排合理可行,并按照知识、能力递进的原则安排教学计划。课程根据其性质不同可分类为“通用素质课程”“专业基本技能课程”“专业方向技能课程”。 3.人社系统注册的专业,学制统一为高级工3+1;教育系统注册的专业,中专学制2.5+0.5。 二、师资队伍建设 1.师资调整:按照专业群建设规划,师资队伍实施分阶段调整。第一阶段由专业群建设负责人、教学团队、人事处、教务处根据专业群实际需要,7月初将教学团队核心成员调整分配到

位。第二阶段在8月底根据招生具体情况进一步调整完善。 2师资培训:各系部根据新修订的专业教学计划提出下一学年师资培训计划,加大教师培训力度,努力提升教师专业能力与教学能力。各系在6月30日前提交2015-2016学年师资培训计划,着重做好青年教师成长培训、教师专业转型培训、教师教学方法及信息化教学手段培训。下半年将以专业群为单位组织教师技能竞赛,通过竞赛提高全体教师专业能力。 三、教学资源建设 1.教材:为帮助教师专业转型,协助教学团队选取合适教材,定于6月中旬由教务处、实训部组织举办大型教材展,各系部、教师根据教师转型发展需要、结合课程改革选用合适教材。6月30日前提交教材选用计划。 2.课程资源:为加强核心课程建设,系统构建专业群课程体系,逐步实现专业群内相关课程的共建共享。每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程(专业基本技能课程),群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程。建设包括案例、素材在内的专业课程教学资源库。强化数字化教学资源应用,探索建设微课程和职业教育MOOC(慕课)等数字化教学资源。各系部按照以上要求下学期开学初提交年度课程资源建设计划。 四、实训室整合 1.各系结合实训部在7月初根据专业群专业方向需要对实训室进行第一阶段整合。待8月底根据招生情况进行第二阶段整合,逐步实现实训室的统筹管理、实训资源的共建共享。今后每学期开课前,各系部根据开课计划,制定实训室使用计划,由实训部统一协调分配,提高实训室使用率。 2.为规范实训室内实训项目,明确实训室人才培养功能,保证实训质量。由实训部与各专业群教学团队,8月底制定完成

相关文档
最新文档