湖北大学研究生开题报告(精品范本)
学科教学（体育教育）专业硕士学位论文开题
报告
论文题目巴东县农村中小学武术教学的研究
学院体育学院
姓名邹爱玲
学号2012111109000889
工作单位湖北省巴东县野三关镇初级中学
指导教师李可可
湖北大学研究生院制
一、选题依据（包括选题的目的、意义或应用前景及选题依据、国内外研究现状）（一）选题依据
1. 教育离不开生活。教育与生活既有本质的区别，又有内在的联系。其本质的联系就体现
在：教育与生活的互动，即教育具有生活意义，生活具有教育意义，生活教育与教育生活便从
不同角度蕴涵着双重意义。因而，发挥生活的地理教育意义和地理一样的生活意义，对深化当
前基础教育改革具有深远的意义，也是实现人的生命价值不可缺少的一个重要组成部分。所谓
“生活地理教育”其基本的两个内涵是：一方面，为了学生的生活而进行地理教育，发挥地理教
育的生活意义；另一方面，地理教育紧密联系学生的生活实际，发挥好生活对地理教育的意义。
2. 我们所培养的学生不仅处在社会环境之中，也处在成长的重要阶段。他们将来无论从事
什么工作，都不可避免地会面对现实生活，都要增强生存与生活的能力。而受教育的过程也正
是学生思想意识、行为能力逐步由感性变为理性的重要阶段，由幼稚变为成熟关键阶段。基础
地理教育应回到其本原的目的上去，即为了生活而进行地理教育。解决现实生活中的许多地理
方面的问题，需要通过地理教育来获得解决问题的渠道，使人变得更睿智，在人与自然的关系
中，能更好地了解自然，适应自然甚至改造自然。从而使人们的生活更美好。
3. 地理新课程标准要求。国家教育部基础教育司颁布的《地理课程标准》指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增
强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终身发展有用的地理”是这次地
理课程改革中最强调的理念之一，它表明地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。要实现这一理念，地理教学必须体现“生活化”，既教师在教学中必须把地理知识与生
活实际紧密联系起来，通过各种途径让学生感知身边的地理事物和现象，激发学生的地理学习
兴趣，体会地理的价值并为其成人、生活、就业做准备。
（二）选题意义及前景
1. 凸显学科价值，丰富地理教学理论
地理学科具有科学的、文化的、生活的诸多价值。由于传统地理教学的弊病，使得原本非
常生活化的地理离学生疏远了，以至于他们产生疑问：“地理学了究竟有什么用?”由是出现了，高考科目中有地理，中学就开设地理，高考取消地理后，中学也就停开地理，或者是地理学科
在中学里很受歧视。为了争夺地理教育在中学教育中的一席之地，数百名专家集体象教育部呼
吁，要求恢复地理为高考科目。因此，突出“对生活有用的地理”的学习，能够让学生感觉“生
活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，从而对地地理学习建立一种需求感与内驱力。同时在生活化地理教学探讨和实践中，摸索出一条归为本位的地理教学方法，有助于形成让学生
愿意学、学得好、有用处的地理教学体系。
2. 激发学生学习地理的兴趣，培养学生创新意识和能力
地理生活化教学，将地理教学指向学生身边熟悉的生活，五彩缤纷的生活景观，多种多样
的社会生活现象与问题，会引起学生的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣，有
利于学生主动学习。例如：当学校更换作息时间表的时候，我在课堂中问学生：“这个学期18点30分上晚自习，天已暗下来了，而现在为什么上半年19点30分上晚自习，天仍大亮？”由于是生活的问题，身边的问题，很能引发学生的兴趣，学生一般都能积极地参与到教育教学当
中，积极思考，发挥学生在教育教学当中的主体地位。
在思考中发现问题，发现问题是一切创新活动的起点。取之于学生熟悉的生活和乡土的“有用”地理，能够培养学生观察社会和身边各种地理事物的习惯和能力，从而培养学生善于观察、发现问题的能力。地理生活化教学为培养学生的创新意识找到了深厚的生活和实践基础。良好
的思维习惯和能力是创新能力的核心。地理生活化教学扎根于现实生活，以事实为根据，以实
践的需要进行思维。这必将培养学生根据事物各自特性选择相应的思维方式和方法。做到实践
和思维的统一。思维里面最可贵的是创新思维和批判性思维，学生创新思维的培养需要为学生
创设各种情境。地理生活化教学蕴涵在学生的生活当中，对学生熟悉的地理事物进行挖掘便于
给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的氛围，激发学生创新思维，鼓励学生批判性思维，
使学生形成良好的创新品质。
3. 增强学生的生活能力
有些学生缺乏生活技能，地理教学可以结合生活实际，进行有关地理技能的操练，有效地
帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要。
4. 促进教师更加注重积累生活化的教学素材
以往的教学过程中，教师过分注重“两教”，教材和教参，认为课本上涉及到的理论和知识点，就想方设法让学生去记住，过分看重学生记住哪些知识点，记住多少知识点，往往忽视了
学生学习的目的，忽视了教育的本源。教育是为了生活，服务于生活，地理学是与生活紧密联
系的学科，涉及到人们的日常生活、学习、工作各个方面。联系生活现象学习地理，有利于培
养理论联系实际的学风，有利于促进教师形成参考课本、高于课本教学理念，教师结合生活中
的地理问题，积累地理教学素材，让学生看得到、摸得着、愿意学、能进步。教师只有积累了
丰富的生活化的教学素材，才能将此灵活运用到课堂上，让学生容易接受，便于理解。
（三）国内外研究现状
1. 国外中学生活化地理教学现状
1992年的《地理教育国际宪章》列举了地理教育在发展个人知识与理解力面的作用与贡献：（1）认识位置和地方，以便在地理架构下审视国内外的事件，理解空间的相互关系，形成对各
种事件的独特认识与看法。（2）认识地球上的主要自然系统，以便理解各生态系统内和彼此之
间的相互作用，按自然系统的整体性规律利用自然。（3）认识地球上的主要社会经济系统，以
便对地方有所认识，包括:认识自然条件对人文活动的影响，理解按照不同的文化观念;宗教信仰；技术水平、经济水平和政治制度创建环境不同途径。（4）认识地球上不同的人种和社会，以鉴
赏人类丰富的文化。（5）认识作为日常活动空间的本区和国家结构及运动及运行方式，以便广
泛地参与社会生活、社会管理。（6）认识全球相互依存的挑战和机会，以便参与广泛的国际会
作和国际交流。从上述的内容我们可以看出认识地球的重要性，而地理科入为一个综合科学来
说是一个良好的平台，里面强调先从自身的环境开始，扩展到到世界。
通过地理学习，学生可以获得诸如野外考察技能、地理观察调查技能、阅读和分析地理信
息技能以及读图用图技能，这些技能不仅对人们日常衣食住行和休闲娱乐有用，而且对日后从
事社会经济活动大有帮助。由此可知地理能和生活的关系其实是十份密切的，我们从学会这些
技能的同时，对发展我们个人的综合分析问题能力，有助正确审视人口、环境和资源问题。
进入21世纪，教育改革已是世界许多国家共同关注的焦点，如何设计出良好的课程标准是提高教育质量的关键之一。长期以来，中小学的地理教育，由于受传统观点和教学内容的影响，常被认为是地名、物产、数字的结合，这种不正确的认识亟待纠正和改进。放眼世界一些国家
的地理课程设计理念及实施情形，有很多值得我们借鉴的地方。
例如在美国，地理就和英语、数学、自然科学、历史等科目被列为5门核心课程，他们的学生在读完4年级、8年级、12年级时，要证明在这5门课程上有应付挑战的能力，并在自然
科学和数学方面的成绩要领先于世界，为达到这一目标，他们制定了5门核心学科的课程标准，这些标准既包括知识，也包括技能。美国《地理为了生活：国家地理》，就是此一系列的标准之一，美国地理国家标准编纂过程及目标由美国地理协会、美国地理学会、全美地理教育协会和
全美地理学协会等四个地理学、地理教育团体，按照地理国家标准规划。制定的美国地理国家
标准极受美国政府、学术机构、学校当局与民间的支持，投入许多人力、物力，在标准作成之
前，在全美各地召开了9次意见听取会，充分地进行讨论，并吸收各方面的意见。
在国力竞争激烈的现代世界里，常见美国人撰写文章慨叹其国民的世界知识贫乏，他们深
切地体会到要提升国际竞争力，必须从提升国民知识和教育水准入手，地理科是达到国民有世
界水准基础知识的5门核心学科之一，从1992年开始就酝酿制定美国地理国家标准计划。在广泛共识的基础上，逐步发展成一套公认的地理科最佳教学标准，期望学生在从幼儿园到12年级的12年中都有平等机会去学习重要的地理知识，接收地理思考的训练，成为一名理想的公民。
经过许多人的奉献，从起草、举办听取会，到多次的讨论、不断的修改，地理国家标准终于在
1994年付梓问世。
美国《国家地理标准》以生活化的地理学(Geography for life)为副标题加以发表，这就表明制定课程标准的委员们，力图揭示生活化的地理教育的使命和信念，强调地理教育是终身教育、维持个人生活的人类生存的教育、增强生活品质和生活品位的教育。在标准中强调社区的生活
环境、家乡所在的乡镇市区，进一步扩展到国家和世界领域与人类生活有关的各种地理事项。
教学目标明确指出：要使学生了解人类与环境的相互关系，了解环境保护与资源开发的重要性，以及了解重要的人地关系、地理现象的分布、演变及交互作用。标准中要求学生不仅要了解空
间中各种事物是如何安排的，还要了解为什么要这样安排，知其然还要知其所以然。例如：要
求学生观察地域社会重要设施如路灯、电话亭、邮筒和消火栓的位置，在地图上表示出来，并
回答为什么布局在那个位置。标准以人地关系和可持续发展理论作为主线，并围绕这一核心论
题去铺展自然地理和人文地理的知识，抓住了当今地理学发展的重点。例如：标准环境和社会
中，要求学生能说明人类怎样依靠自然环境，比如，能用图表表示出人们的日常生活与大气圈、生物圈、地壳和水圈有怎样的关系。还要掌握人类活动使自然环境发生了什么变化，如举例说
明人类活动的环境性影响。臭氧层空洞、生物多样性的减少、土壤盐碱化和酸性化和地下水水
质的恶化等等。
日本地理学会对《美国地理国家标准》进行了研究，其研究报告中将该标准评价成第二次
地理复兴运动。该标准包括地理的六大要素和18个标准。这六大要素是：(1) 空间认识；(2)场所和地域；(3) 自然系统；(4) 人文系统；(5) 环境和社会；(6) 地理知识的应用。18个标准分别由三阶段加以实施：幼儿园——第四学年、第五学年——第八学年、第九学年——第十二学年。这是因为2000年目标中各个阶段的最终学年修完后，进行学历测验的缘故。标准以六要素为主线，每个要素中包含几条标准，每个标准又按学年阶段来分述，在各个阶段中，都表示
有认识目标和技能目标，明确地提出了从幼儿园到高中阶段为止的地理教育的系统性，对学生
地理知识和素质能力的培养有很大的发展。
美国和日本由于有共同的构架，相同的地理教学目标作为其指导原则，故能前后呼应，彼
此关联。同时，也展现美国和日本地理教育界对中小学地理科所作的整体规划和具体要求:要使学生了解人类与环境的相互关系，了解环境保护与资源开发的重要性，以及了解重要的人地关
系、地理现象的分布、演变及交互作用；对地理教学也做了新的要求：强调地理教育是终身教
育、维持个人生活的人类生存的教育、增强生活品质和生活品位的教育。
2. 国内研究现状
我国的中学地理教育曾经历了大起大落，1977年恢复高考后，地理列为文科科目；高考初
期只考初中四本书，到1981年才陆续恢复高中地理必修课。1994年全国大部分地区实行3+2考试后，因地理不是高考科目，直接导致实际课时数减少，而且教学质量无法保障。2000年江苏高考实行3+小综合，地理又成为文科综合测试科目之一。由于长期来，考分成为课程评价的
唯一指标，我国普通中学地理的教材比较重视地理学科木身内容的系统性，而面向生活内容的
程度不够。如：乡土地理这样的内容由于难以在全省或地区的统考中体现就往往被省略。
同样无论初中学校还是高中学校在升学的压力下，课程结构严重失衡，只重视学科课程，
忽视活动课程;只重视必修课忽视选修课；只重视认知性课程，忽视情感性课程、技能性课程、
实践性课程；只强调理论性课程，忽视生活性课程、实践性课程。导致中学地理教育变成了地
理教学，地理教学又变成了围绕地理教材的训练，教材被顶礼膜拜，师生视教材为“圣经”，不敢也不能越雷池一步，使中学地理课程脱离了中学生的生活世界。在一些学校里地理教师所教
班级的成绩同学生一样要排名次，在这种压力下地理教师授课的主要任务就是要抓学生的成绩。
面对这些问题，初中学校率先进行了新课程改革，2001年教育部制定了新的初中地理课程标准。
我国教育家陶行知先生说：“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”他始终认为，生活是一部活的教科书，生活中“活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、
活的宇宙、活的变化，都是活的知识之宝库，都是活的书”。新的全日制义务教育地理课程标准中，也把“学习对生活有用的地理”作为最基本理念之一。新的课程标准更多地强调学生用地
理的眼光从生活中捕捉地理问题，主动地运用地理知识分析生活现象，自主地解决生活中的实
际问题。因此，在初中地理教学中应重视学生的生活体验，把地理教学与学生的生活体验相联
系，把地理问题与生活情境相结合，让地理知识生活化，生活地理化，让经历、体验、探究、
感悟，构成了地理教学改革中最为重要的行为动词。只有植根于生活世界并为生活世界服务的
地理教育，才是具有强盛生命力的地理教育。有见及此，我们在新课程当中，以“学习生活中
的地理”为中心，提高学生对问题的分析能力和判断能力，强调地理实践活动的开展。地理实
践活动是有计划的教学活动，足以学生为主体，以实践、自主、创造等为主特征的教学组织形
式。它能使学生获得直接经验，促进学生学习兴趣，提高地理应用技能，增强学生发现问题、
解决问题的能力。实践活动的组织与管理是需要教师必备的教学技能。其主要的地理实践活动
有:制作实践、观察实践、调查实践、参观实践和实验实践这五大类。可见我国地理课程改革中，对生活与教学之间所产生的相互关系尤其密切。
香港的“问题探索”式地理教育，1996年7月起香港开始了初中《地理课程纲要》的修订，以“问题探索”的方式进行地理教学，把一些日常生活中的地理现象和问题，以探讨方式去表
述。整个课程的特色是引用大量的例子去解释地理现象，而引入的例子当中又以中国例子占最
多，大概为三分之一。因为香港的教育界人士指出，二十一世纪是信息爆炸的年代，若再给学
生硬塞数据及原始知识作用不大，倒不如教他们如何处理数据及解决问题的方法，继而使他们
建立正确的价值观。这个“问题探索为本”的方式，有助增加学生对学习的兴趣，因为所发生
的问题往往都和生活息息相关的，使学生可以知道人口、环境和资源问题存在于生活之中而不
是课本上的课文而已。
从教材方面来看，香港全区统编的《生活地理》(初中教材)是三年六册，初一年级是人与
环境在不同层面上的关系，第一册(1A)是认识人与城市环境的相互关系;第二册(IB)是城市化问题与人们的关系。初二年级是人类与自然之间的相互关系，人类生活不断受大自然的影响，大
自然有时会给人类带来自然灾害，如:第一册(2A)干旱、暴雨、滑坡;第二册(2B)荒漠的延伸、地震火山等威胁人类的生存，人们怎样与自然做斗争，更多的是怎样认识自然、利用自然和改造
自然，并以个案研究—香港的山体滑坡、中国的江淮水患、非洲撒哈拉沙漠化的延伸等，让学
生对这些议题有所了解、思考，探讨自然灾害的成因和思索如何解决的恰当方法。初中三年级，教材内容扩大到全球的议题，第一册(3A)如海洋有难、救救雨林、开发能源等;第二册(3B)工业奇迹、空气污染、富国与穷国等。
从这样的地理教材设计来看，我们可以知道教师所讲的地理课程都和生活有关的，因为教
材的内容就和生活紧密相连。所以学生也会感受到地理是一门实用价值和有趣的科学。教师在
这个氛围下更容易培养出对自然环境和人文环境都关注的学生。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题
（一）研究内容
1. 正确理解生活化地理教学内涵及作用
教育作为通过文化传承的手段来影响人的生活和发展活动，其本质规定了它必须在人的生
活世界中进行。Ⅲ所以基础教育要重新回到它的本质规定上去，回到生活世界上去，即“回归生活世界”。有的学者认为教育世界要与生活世界“融通”，是深层次的研究。还不少学者都提
出了教育世界要“走进”学生的生活世界。但作为基础教育实践者的我认为这些观点各有偏颇，难以实现，因为教育世界自身有其独立性。
就地理学科而言，“面向生活”主要是指中学地理教育与中学生的生活世界一定程度的结合，既要关注中学生的现实生活、理想生活，贴近社会生活的内容，也要有地理学科系统科学的知识。这也就是说，中学生的大部分时间还是要在学校里进行系统学习，还一定要有部分时间走
向他们所生存的自然环境、社会环境，运用所学的知识去认识分析他们的生活世界。而中学地
理教育工作者在课程、教材、教法方面都要本着面向中学生生活世界的目标和方向，选择结合
生活的内容，把地理学科知识融入到生活世界的教学资源当中。
2. 中学地理生活化教学中存在的问题及原因分析
当前应试教育过分注重以卷面见高低，往往忽视学生将知识运用到生活中的能力。许多教
师把传授知识，进行技能训练还当作教学的基本宗旨，忽视地理思维训练与地理科学观念的培养，忽视学生创新意识与能力的培养。本次研究采用问卷和访谈的方法，深入学校教室，了解
和掌握生活化地理教学在实际运用中的实际状况和不足。通过与地理教师访谈，了解他们在地
理教学中运用到生活化的地理教学方法程度和范围，是不是在全面培养学生，是不是能全面把
握新课标的要求，教学过程中有哪些客观存在因素。在学生范围上，采用问卷形式，了解和掌
握学生会对生活中的地理常识了解状况，对地理现象的掌握和分析程度。以教师和学生着手，
从整体上把握当前生活化地理教学中存在的问题和不足。
3. 中学地理生活化教学有效途径研究
教学生活化是源于生活又高于生活的教学，为了生活的教学，对于中学生地理学习有重要
的意义：利用生活素材，可以激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲；可以在教学过程中突出老
师的主导作用，学生的主体地位；通过地理教学生活化，使学生能够学以致用，提高学生分析
问题、解决问题的能力，培养创新能力。本文研究结合当前生活化地理教学产生的效果，总结
教学方法在实际运用的过程中现状总结出问题，以此为依据，探索出生活化地理教学实践方法
和途径，有效促进地理学科教学发展。
（二）拟解决的主要问题
1. 地理教学与生活实际联系的意义
为什么要在地理教学凸显生活化，地理学中有哪些贴近生活化的内容，这是我们研究的基础。地理生活化教学方法对学生发展有哪些有益的地方，在教学上可以达到什么效果，以体现
本文研究的意义所在。
2. 生活教育与地理教育的融合
如何使生活教育与地理教育相互融合是本文研究的重点和核心，在生活中饭充满你地理知识，在地理教学中处处体现生活。通过对中学地理教师问卷和访谈的结果，总结出当前地理教
学的现状并分析其原因，以此为依据结合地理教学实际，探讨出切合实际的途径。
（三）论文结构
1引言
1.1选题背景
1.2 研究意义
1.3国内外研究现状
1.4研究方法及技术路线
2 中学地理生活化教学概念及理论基础
2.1 地理生活化教学的涵义（加强与日常生活的联系，课堂上学，生活里用；.关注学生课堂上的现实生活）2.2 地理生活化教学理论依据（生活教育理论、建构主义教学理论、情境学习理论、新地理课程标准）
3 中学地理生活化教学现状调查与分析
3.1 问卷调查分析
3.2 访谈结果分析
3.3中学地理生活化教学存在的问题原因探讨
3.3.1 教师思想观念方面
3.3.2 地理教师对生活化教学资源开发力方面
3.3.3 地理教师对地理生活化教学资源的筛选及分析把握方面
4 生活教育与地理教学的融合分析
4.1地理生活化教学原则
4.2生活化素材的积累
4.3具体融合的方法
4.4反思与总结
三、研究步骤、方法及措施
(或设计方案)
(一)研究步骤(二) 研究方法
1. 文献法。根据焦点选定论文题目，确定研究的主要内容，搜集整理相关文献。涉及期刊、专著、文件纲要、硕博论文，提取有用信息。
2. 调查、访谈法。编制《生活化地理教学状况调查问卷》和《生活化地理教学问题访谈提纲》，在孝感、武汉两地中学，以中学地理教师为对象进行问卷调查和访谈。
3. 综合分析法。将搜集整理的文献进行对比分析，将调查问卷的数据进行统计分析，从中分析现状及原因。
四、工作进度安排
选题与问题陈
搜集参考文献
概念框架的形成（思路、结构、
拟解决的问题）
分析调查结果，总结地理生活
化地教学存在的问题及其原因生活化地理教学界定
问卷、访谈、观察
整理相关文献，进行文献综述
解释研究结果，探讨出生活教育与地理教学的融合的方法
形成论文
地理生活化教学理论依据教学案例实践与反思
2013年9月-10月中旬：阅读相关文献，初步收集参考文献、资料，准备写作方向。
2013年10月中旬：选定论文题目。
2013年10月中旬—下旬：撰写并完成开题报告，进行论文开题。
2013年10月下旬—11月上旬：准备抽样问卷的整理打印，联系抽样问卷人员。
2013年11月上旬—12月下旬-进行抽样问卷以及抽样数据的汇总。
2014年1月下旬—2月中旬，收集整理资料，进一步整理参考文献。
2014年2月下旬—3月上旬：撰写初稿。
2014年3月中旬—4月下旬：论文修改和论证。
2014年5月上旬：论文定稿。
2014年5月：论文答辩。
五、主要参考文献
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[53]Casewell,H.&Campbell,D.CurriculumDevelopment.NewYork:AmericanBookCompany,1953.p.66.
六、指导教师意见
指导教师签名：年月日七、专业小组审查意见：
专业小组负责人签名：年月日八、学院审核意见
学院领导签名：公章年月日
附件
教师问卷设计方案说明
调查项目项目内容题目数量教师基本情况教龄时长、学历水平、本硕专
业、职称及就职学校类别题
第一部分1--6题，共6道
教师的思维和观念对地理思维及如何训练学生
地理思维的理解题
1~2题，共2道
理念观念对理念的认识、理解、态度、
把握
第二部分3~8题，共6道
生活化教学在课堂上的实施情况教学方法、手段、教学资料的
选取
资料第二部分9~18题，共10
道题
生活化教学在实践中的实施情况地理实践课程的开设情况第二部分19~20题，共2道
题
“中学地理生活化教学”问卷调查
尊敬的老师：
您好！首先对占用您宝贵的时间表示诚挚的歉意。本人是湖北大学硕士研究生，正在撰写学
位论文，需要对“中学地理生活化教学”的实施现状进行调查，故设此问卷并请您填写。本问卷的主要目的是收集有关地理生活化教学的资料，了解中学地理教师对与此相关问题的认识和看法，
采取匿名调查形式，对您的工作和生活不会带来任何不利影响。您只需按照自己的想法和认识如
实填写，就是对本人工作的极大支持。在此表示诚挚的谢意!
一、个人基本信息
1.您目前就职的学校类别是（）
①省级示范学校②市级示范学校③普通学校
2.您的最高学历是（）
①研究生②本科③大专④中师
3.您的教龄为（）
①5年以下②6-10年③11-25年④25年以上
4.您的本科专业是（）
①地理科学②与地理相关的其他专业③与地理无关的专业
5.您的研究生专业是（）
①与地理教育相关的专业②与地理学相关的专业③与地理学无关的专业④无
6.您的职称是（）
①中学特级教师②中学高级教师③中学二级教师④中学一级教师⑤见习或实习教师
二、问卷主体
1.您是否对地理思维有系统的了解（）
①完全了解②绝大多数了解③了解一半④了解一小部分⑤根本不了解
2.每次授课时,您是否了解本节课要训练的地理思维与生活化地理思维的关系（）
①完全了解②绝大多数了解③了解一半④了解一小部分⑤根本不了解
3.中学教师如果在地理教学中贯彻“学习对生活有用的地理”理念，你认为会有怎样的结果（）
①地理教育将会发生实质性的变化②很难执行③无所谓，不关我的事
4.您对“学习对生活有用的地理作为现在地理课堂教学的基本理念”的态度是（）
①非常赞成②赞成③一般④不太赞成⑤不赞成
5.“学习对生活有用的地理”中的“生活”，在时间上是指（）
①过去的生活②现在的生活③未来的生活④以上均是
6.“学习对生活有用的地理”中的"生活”，在空间上零卓是指（）
①学生可以亲自去体验的生活②学生通过各种信息渠道了解到的生活③以上均是
7.关于解读“学习对生活有用的地理”，您的态度是（）
①专家的工作，教师照着做就行了②专家重点解读，教师可提出参考意见③专家和教师共同解读，地位平等
8.您认为家长对理念所持的态度是（）
①很关注②关注③不关注⑤很不关注⑥只有学生参加地理科目的高考时才关注
9.您对课堂利用多媒体进行教学的看法是（）
①应该经常利用②需要时再利用③基本不利用④没有相关的设备或资料
⑤不懂如何去利用⑥课时太少，没有时间去利用⑦没有必要去利用
10.课前，您是否备课（）
①每节课都备②经常备课③很少备课④对教材很熟，没有必要
11.您是否运用对生活有用的地理素材进行授课（）
—
①经常②一般③很少④难以寻找类似素材⑤不会⑥没有时间⑦不必要
12.您对教材中涉及的对生活有用的地理素材的态度是（）
①反复思索，努力去挖掘，最后呈现在课堂上②不会深入地去挖掘
③案例很陈旧，不去关注④没有这个概念
13.您是否注重搜集对生活有用的地理素材（）
①经常有意识的去搜集②不会特意去搜集，遇到了会关注一下③不去搜集
④没有这个意识
14.当你遇到大量的对生活有用的地理素材时，您的处理态度是（）
①选择最近的，最新的②选择与考试内容最贴近的③选择占用课时最少的
④选择与学生的生活贴近的，能否亲自去体验关系不大⑤选择学生能亲自去实践的
15.授课时，您把重点放在（）
①知识点的讲解上②学生基本技能的训练上③与学生的互动上④学生的自主学习上.
16.使用对生活有用的地理素材时，您通常的做法是（）
①简单陈述事实，引出本节课的要点②指导学生分析影响其形成的地理因素
③分析出影响因素后，还会做进一步分析
17.您对乡土地理教学内容的处理方式是（）
①会用心去设计，使学生能够从生活中学习地理②因为发生在学生身边，所以会组织学生亲自
去实践③因为比较简单，所以每次都是一笔带过④不会特别在意，与教材其他内容的处理方
式一样⑤不知道有乡土地理这个内容
18.在地理教学中，您是否注重选择个性化的对生活有用的地理素材（）
①非常重视②一般③几乎不重视④类似材料难找⑤不重视⑥课时不允许⑦不必要
19.您是否组织学生开展地理实践活动（）
①经常组织②一般③很少组织④没有相关条件⑤缺乏实践的内容⑥不会组织
⑦课时不允许⑧不必要
20.对于小组合作完成的项目，您是否组织学生到野外亲自去体验（）
①经常组织②一般③很少组织④没有相关条件⑤不会组织⑥课时不允许
⑦不必要
硕士研究生开题报告范本
河北大学 硕士学位论文开题报告 院（中心）：管理学院 学科、专业：政治经济学 研究方向： 指导教师：杨雅茹 研究生：赵娜 入学年月：2008年 论文题目：生产者和消费者信息不对称对食品安全的影 响因素分析及对策
开题报告日期：2009年6月 研究生学院 一、题目名称及来源 （一）题目名称：河北省城乡居民财产性收入变化趋势研究 （二）题目来源 本文在导师顾六宝教授的指导下，在导师的关于财产性收入课题研究基础上，自拟研究题目。 二、研究的目的、意义及现状 （一）研究目的和意义 通过本文的研究，期望达到的目的主要有以下几点：首先，通过分析河北省居民财产性收入的不同来源，找到可以增加居民可支配收入的途径，从而达到提高居民收入的目的；其次，根据居民财产性收入的差距比较，得出低收入群体的影响因素，为达到扩大中等收入阶层的目标，并给出提高低收入群体的财产和收入相应对策和政策建议，第三，实证比较城市居民和农村居民的财产性收入差距，消除造成财产性收入差距的原因。 改革开放以来，特别是近几年，我国经济保持高速的增长，国内人均可支配收入有了显著提高，从2000年到2002年开始，我国居民收入中的财产性收入呈现大幅增长的态势，其增长速度超过了工资性收入、转移性收入。然而在总量上，财产性收入占居民纯收入的比重只达到2%左右，高的增长速度和极低的比重说明财产性收入还有很大的发展空间，通过“创造条件”，如提高城市居民的工资收入、增加城市居民和农村居民的转移性支付、完善金融市场及其制度规范、加大培养人民群众的理财知识等等，可以提高人民收入，促进资本市场的发展，推动国内经济繁荣，特别是有利于提高人民消费水平，拉动内需。
开题报告范文
毕业设计（论文） 开题报告 题目浅析我国主题公园的 文化经营 专业旅游管理 班级2003级01班 学生魏进荣 指导教师樊信友 重庆交通大学 二00七年
一、选题目的的理论价值和现实意义 近10年来，伴随着国内主题公园迅猛发展随之也引起了社会的广泛关注，成为国内学术研究的焦点问题之一。针对主题公园的发展我国许多的专家和学者以及旅游分析人士对主题公园的研究主要通过其盈利模式、品牌战略以及商业运作模式等方法来寻求主题公园的发展道路，而忽略主题公园的核心——主题产品，没有一个具有特色的主题产品，主题公园如何吸引游客。提升主题公园的文化内涵与旅游产品竞争的市场导向是一脉相承的，旅游者到主题公园游览，归根结底所消费的是某种特定的文化及其组合，无论这种文化是以静态陈列，还是以表演欣赏或参与性的娱乐等其它手段表现出来。在突出文化内涵的过程中，每个主题公园都应力求文化与时代兼具，做到雅俗共赏。本文将立足于主题公园的主题产品，提出运用我国的文化因素例如历史传统、地域风情，著名人物、神话传说、文学遗产、宗教故事以及各地的自然风光、地质奇貌、植物观等来提升主题公园的整体形象，使主题公园成为我国传统文化和现代文化的载体，体现社会的内涵和和文明的进步，使旅游与文化都得到应有的发展与发扬。特别提出运用特色文化经营来解决我国主题公园现存的众多问题。 二、本课题在国内外的研究状况及发展趋势 1.1 国内研究现状 1.1.1 盈利模式研究现状 杨志刚认为主题公园所提供的产品规定为一系列可以满足游客消费需求的核心功能的组合，以此为基础，产品能够满足游客个性化要求的能力(机会)，将是产品的一个重要组成部分。盈利方式大致有：出售门票，提供有助于丰富游客体验的服务(包括基本服务和特殊服务)、出让面对游客的盈利机会(商铺出租)以及出让游客的注意力本身(商业赞助)、设计出售具备知识产权特点的纪念品。 1.1.2 品牌化发展战略研究现状 湖北大学旅游发展研究院院长马勇教授提出了运用品牌化发展战略来推动主题公园的发展，提出集中精品资源，努力提高服务水准和经营管理水平，不断开发新型活动项目，争创名优品牌，并最终通过品牌实现主题公园之间的联合经营，扩大规模，提升我国主题公园的国际市场竞争力。 1.1.3 市场化商业运作模式 旅游经理人杨程波提出了运用市场化商业运作模式来加快我国主题公园的发展，提出运用资源资本化模式（RCM）、独特性产品吸引模式(UPAM)、价值链模式(VIM)来确定主题公园的发展方向，寻求不同的主题产品以吸引游客，找到有益的价值点，以求得最佳的投资运营方案。
硕士研究生开题报告_范本
大学 硕士学位论文开题报告 院（中心）：管理学院 学科、专业：政治经济学 研究方向： 指导教师：雅茹 研究生：娜 入学年月： 2008年 论文题目：生产者和消费者信息不对称对食品安全的影 响因素分析及对策 开题报告日期：2009年6月 研究生学院
一、题目名称及来源 （一）题目名称：省城乡居民财产性收入变化趋势研究 （二）题目来源 本文在导师顾六宝教授的指导下，在导师的关于财产性收入课题研究基础上，自拟研究题目。 二、研究的目的、意义及现状 （一）研究目的和意义 通过本文的研究，期望达到的目的主要有以下几点：首先，通过分析省居民财产性收入的不同来源，找到可以增加居民可支配收入的途径，从而达到提高居民收入的目的；其次，根据居民财产性收入的差距比较，得出低收入群体的影响因素，为达到扩大中等收入阶层的目标，并给出提高低收入群体的财产和收入相应对策和政策建议，第三，实证比较城市居民和农村居民的财产性收入差距，消除造成财产性收入差距的原因。 改革开放以来，特别是近几年，我国经济保持高速的增长，国人均可支配收入有了显著提高，从2000年到2002年开始，我国居民收入中的财产性收入呈现大幅增长的态势，其增长速度超过了工资性收入、转移性收入。然而在总量上，财产性收入占居民纯收入的比重只达到2%左右，高的增长速度和极低的比重说明财产性收入还有很大的发展空间，通过“创造条件”，如提高城市居民的工资收入、增加城市居民和农村居民的转移性支付、完善金融市场及其制度规、加大培养人民群众的理财知识等等，可以提高人民收入，促进资本市场的发展，推动国经济繁荣，特别是有利于提高人民消费水平，拉动需。 党的十七大报告的“加快推进以改善民生为重点的社会建设”一章中提出：创造条件让更多的群众拥有财产性收入，受到了全社会的广泛那关注，引起了人们特别是学术界的热烈讨论。近几年，随着我国经济的持续快速增长，宏观经济形势的巨大变化，居民收入中的财产性收入有了大幅度的增加，说明我国居民收入分配结构开始发生显著的变化，对此进行深入细致的研究,具有重大的理论和现实意义。 关于社会主义个人收入分配理论。在社会主义初级阶段，我国实行的是“坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度。财产性收入就属于多种分配方式。财产性收入的提出就发展“多种分配方式”的涵和强调了它的重要性。随着个人收入及财产数额的增多，财产性收入由几乎可以忽略不计，发展到现阶段的高速增长，在实践上增加了人们扩大收入来源的途径。对于中低收入阶层的人们来说，积极努力的创造、拥有财产性收入能够提高他们的收入水平，缩小与高收入阶层的收入差距，有利于促进共同富裕。 因此，以社会主义收入分配的相关理论为基础，研究现阶段我国市场经济条件下城乡居民财产性收入的来源、差距及发展趋势是有很必要的。
湖北大学开题报告标准
湖北大学硕士研究生学位论文开题报告 填表日期2011 年10月17日 院\系数学与计算机科学学院姓名 学号2009221104110539 专业基础数学研究方向 入学时间2009 年9 月导师姓名职称教授 拟定学位 二元序列相关性质的研究 论文题目 综述国内外研究现状，说明选题的依据和意义，阐明所做工作的创新性及完成的可能性：具有低相关性质的伪随机序列广泛应用在雷达测距、硬件测试、CDMA通信系统和密码系统等方面。在CDMA通信系统中，可用于获得所接收信号中正确的定时信息，成功地降低来自同一信道中其它用户的干扰；在密码系统中，可用于生成流密码系统中的密钥流序列或生成数字签名算法中的伪随机数，可有效抵抗互相关攻击。因此，构造具有最优自相关性的序列和寻找具有较低互相关性的序列集是序列研究中的重要课题。 1995年，Guang Gong首次提出了序列的交织结构，这不仅为构造具有好的相关性质的序列而且为理解序列的结构，提供了一种好的方法。 Nam Yul Yu和Guang Gong在2008年构造了一类具有较大线性复杂度的四值自相关序列。它以周期为4的完美序列为基序列，以周期模4余3的二元m 序列为指标序列。 Berlekamp massey算法的出现引发了序列研究的根本变革。由线性移位寄存器生成的m序列因其具有极小的线性复杂度，它只需要2n个连续比特就可以完全恢复线性复杂度为n 的序列，已不能作为序列密码系统的密钥流序列。因此，如果找到其它的指标序列替换m序列，使得构造的交织序列具有更好的线性复杂度，就可以更好的抵抗相关攻击。Xiaohu Tang和Guang Gong 在2010年通过变换ADS序列中的基序列，得到了三类具有最优自相关值的交织序列。如果这三类交织序列中的参数 取不通值，则得到三类交织序列集。这些序列集中的序列如果具有好的互相关性，就可以得到实际应用。 研究的基本内容,拟解决的主要问题： 1找到具有较大线性复杂度的二元交织序列，用于替换一类周期模4余0的交织序列的指标序列，并使得交织序列具有最优自相关值和较大的线性复杂度。 2 分析已知的几类具有最优自相关值序列集中序列的互相关性，寻找一类具有低互相关性的序列集，并尝试分析序列集中序列的线性复杂度。 研究步骤： 1．查阅相关资料，与导师共同商选题目； 2．收集整理相关材料，列出初步提纲； 3．撰写初稿； 4．进一步查阅整理相关文献资料，修改及定稿。
研究生论文开题报告范文
研究生论文开题报告范文 一、如何选择问题 我一起萦绕于怀的，是在写博士论文开题报告的一年多时间里，导师薛澜教授反复追问的一个问题：“你的 puzzle 是什么？”多少次我不假思索地回答“我的问题就是，中国的半导体产业为什么发展不起来。”薛老师问题以其特有的储蓄，笑而不答。我在心中既恼火又懊丧：这么简单的道理，这么明显的答案，到底哪儿不对了？ 奥妙就在于提出问题的“层次”。不同于政策研究报告，学术文章聚集理论层面、解决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话；只有通过对话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，所以，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。审视我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。我的理论命题是：“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗？”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。 其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要使用理论思维的水平。理论思维的训练是一个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上能够分“三步走”：第一步，先划定一个“兴趣范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛
浏览相关的媒体报道、政府文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析 “症结”或“热点”、使用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社 会冲突范式等。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研 究空间和研究的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题？或者同一个问题能否用不同的理论来解释？或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存有缺陷？通过回答这些问题，我们找到自己研究的立 足点。不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内，是否可能完成？资料获取是否可行？等等。 最后，如何陈述问题？陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点理应来自对现实问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足 适履”。中国的政治、经济和社会发展充满动态的、丰富的景象，如 何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢？雄心勃勃的初学者往 往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确 研究对象，从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规 范的学 术论文。如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述，我们能够从几个方面来收缩话题：（ 1 ）时间：从 1980 年到2000 年；（ 2 ）对象：政府的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、治理结构等；（ 3 ）视角：政治和政府理论中的精英研究； （ 4 ）案例： 908 工程、 909 工程、 13 号文件和《电子振兴》， 这是发生在 1980 － 2000 年间半导体政策领域的两个重大工程和两 个重要文件。通过这样的明确界定，我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。 同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准， 在这个“信息冗余”的时代，能够大大提升研究效率。
开题报告的标准格式
内蒙古农业大学 本科生毕业论文（设计） 开题报告 题目 学院 专业 年级 学号 姓名 指导教师 职称 内蒙古农业大学教务处 二○○年月日
说明 一、开题报告前的准备 毕业论文（设计）题目确定后，学生应尽快征求导师意见，讨论题意与整个毕业论文（或设计）的工作计划，然后根据课题要求查阅、收集有关资料并编写研究提纲，主要由以下几个部分构成： 1、研究（或设计）的目的与意义。应说明此项研究（或设计）在生产实践上或对某些技术进行改革带来的经济、生态与社会效益。有的课题过去曾进行过，但缺乏研究，现在可以在理论上做些探讨，说明其对科学发展的意义。 2、国内外同类研究（或同类设计）的概况综述。在广泛查阅有关文献后，对该类课题研究（或设计）已取得的成就与尚存在的问题进行简要综述，只对本人所承担的课题或设计部分的已有成果与存在问题有条理地进行阐述，并提出自己对一些问题的看法。 3、课题研究（或设计）的内容。要具体写出将在哪些方面开展研究，要重点突出。研究的主要内容应是物所能及、力所能及、能按时完成的，并要考虑与其它同学的互助、合作。 4、研究（或设计）方法。科学的研究方法或切合实际的具有新意的设计方法，是获得高质量研究成果或高水平设计成就的关键。因此，在开始实践前，学生必须熟悉研究（或设计）方法，以避免蛮干造成返工，或得不到成果，甚至于写不出毕业论文或完不成设计任务。 5、实施计划。要在研究提纲中按研究（或设计）内容落实具体时间与地点，有计划地进行工作。 二、开题报告 1、开题报告可在导师所在院、教研室范围内举行，须适当请有关专家参加，导师必须参加。报告最迟在毕业（生产）实习前完成。 2、本表（页面：A4）在开题报告通过论证后填写，一式三份，本人、导师、所在院部（要原件）各一份。 三、注意事项 1、开题报告的撰写完成，意味着毕业论文（设计）工作已经开始，学生已对整个毕业论文（设计）工作有了周密的思考，是完成毕业论文（设计）关键的环节。在开题报告的编写中指导教师只可提示，不可包办代替。 2、无开题报告者不准申请答辩。 3、本表（原件）用钢笔填写，字迹务必清楚。
重庆大学硕士研究生论文开题报告格式及范文
如何写研究生论文开题报告 1、课题来源及研究的目的和意义； 2、国内外在该方向的研究现状及分析； 3、主要研究内容及创新点； 4、研究方案及进度安排，预期达到的目标； 5、为完成课题已具备和所需的条件和经费； 6、预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施； 7、主要参考文献； 下面是详细的看人家如何叙述什么是开题报告以及怎么写： 1．什么是开题报告？ 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。 2．撰写开题报告有什么意义？ 撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要，这是因为：通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达； 通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。“言而无文，其行不远”，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切实可靠得多； 如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，则还可以通过它，对立题后的研究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导；或者作为课题修正时的重要依据等。 总之，科研开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。 在当今世界搞科学研究，必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告的写作，即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这样一个实例：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告，一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的；另一份是由名不见经传的一位青年研究者写的。经过专家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请，把这一课题的研究经费拨给了他。所以，在美国，许多科学家每年几乎要用两个多月的时间从事课题建议书（即开题报告）的起草工作。就我国情况看，关于科技工作者要写“科研开题报告”，大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告”等规定，
开题报告的标准范例
开题报告 关于我国经济依附式增长的几点思考 学生：，09国际经济与贸易 指导老师：，商学院经济系 一、选题的背景及意义 实践证明，市场机制是已知的配置资源的最优方式。改革开放以来，我国经济发展迅速，我国对外开放，融入世界市场的过程，也是我国优化资源配置，参与国际竞争，经济飞速发展的过程。改革开放三十余年了，我国的综合国力，国际竟争力和自主创新能力确实有很大的提高，但是在国际分工中的地位有没有实际提高？综合国力是提高了，但代价是环境，资源，后续的发展遇到了很大的瓶颈，同时比对当前的数据，我们会发现，我国在国际竟争力和自主创新水平上与发达国家的差距是在不断拉大的。长此下去，我们会完全被西方国际旧秩序束缚，依赖它们的市场，技术，人才。本文力图证明，国际贸易保护理论还是有道理的，我们不能完全依据国际分工理论发展经济，技术、管理、知识不会也不可能通过交换得来，我国要自立于世界民族之林，实现国家复兴，还得依靠自己，发展的动力在国内，自力更生，艰苦奋斗永远不会过时。 发展市场经济，我国处于先天的劣势，起步晚，缺技术，缺管理，缺资金，缺人才，另外还缺竞争的机制，所以我们要对外开放，利用供求机制配置我们所缺乏的资源——这是对外开放的初衷。但是实践证明，我们最稀缺的资源不是通过市场机制配置来的，技术、管理、资金都不是通过贸易和交换实现的，最关健的技术和人才还是要，用毛主席的话说，自立更生，艰苦奋斗。本文试从对外贸易依存度，技术引进情况，自主创新现状等角度用实证的方法说明，在参与经济全球化的过程中，我国在国际贸易分工动态均衡中处于劣势。
二、文献综述 （一）理论回顾 国际贸易分工的理论依据和贸易保护主义的理论依据如下： （1）支持国际贸易的理论 1、绝对优势（成本）理论 绝对优势理论是由资产阶级经济学古典学派的主要奠基人之一，国际贸易理论的鼻祖亚当·斯密 (Adam Smith，1723-1790)提出的，该理论认为交换是人类的天然的倾向，是出于利己心并为达到利己的目的而进行的活动，互通有无，调剂余缺。分工是由交换引起的，分工的原则是各自集中生产具有优势的产品，而国际分工的基础是有利的自然禀赋或后天的有利的生产条件。亚当·斯密的结论是：国际贸易发生的原因基于地域、自然条件不同形成的商品的绝对差异，一个国家输出的商品，一定在生产上具有绝对优势，即生产成本绝对低于他国的商品。 2、比较优势（成本）理论 比较优势理论是由著名的英国经济学家大卫·李嘉图 (David Ricardo,1772-1823)提出的。该理论认为，各国不一定要专门生产劳动成本绝对低（即绝对有利）的产品，而只要专门生产劳动成本相对低（即利益较大或不利较小）的产品 ，便可以进行对外贸易，并能够从中获益和实现社会劳动的节约。由个人推及国家，李嘉图认为，国家间也应该按照“两优取重，两劣择轻”的比较优势原则进行分工。如果一个国家在两种商品的生产上都处于绝对有利的地位，但是有利 的程度不同，而另一个国家在两种商品的生产上都处于绝对不利的地位，但是不利的程度也不同，在这种情况下，前者应当专门生产最为有利的商品，后者应当专门生产其不利程度最小的商品，然后通过对外贸易，双方都能取得比自己以等量劳动所能够生产的更为多的产品 ，从而实现社会劳动的节约，给贸易双方都带来利益。所以一国只要按照比较优势原则参与国际分工和国际贸易，即专业化生产和出口本国生产成本相对较低的产品 ，进口本国生产成本相对较高
开题报告规范性要求
封面 天津市中小学"千名农村校级骨干教师培养计划"静海县学员 课题开题报告 论文题目： 学员姓名：曹艳琴 所在区县：静海县 工作单位：静海县第二中学 参训级别：市级 参训学科：音乐 指导教师：叶国良 正文 XXXXXXXX（课题名称） 开题报告 工作单位：静海县第二中学姓名：曹艳琴 一、课题研究目的（阐述选题的理论意义和实践意义） 二、课题研究的理论依据 三、与本课题相关的国内外研究现状（开题报告的重点应对已有的研究做归类综述，适当引述作者或著述的要点及学术研究的价值，以及作者对这些研究的评析） 四、课题研究内容及预期创新点 五、课题研究方法（应分出基本方法和具体方法如问卷法、访谈法等） 六、课题研究时间安排 七、课题研究可行性论证 八、主要参考文献（可按专著、论文分类列出）
注：A4纸打印，左侧两钉装订，一式四份 * 开题报告正文格式要求 一、大标题(黑体二号，居中） （一）二级条标题(黑体四号，开头空两字) 正文：宋体小四号 注释：宋体小五号 参考文献：宋体小四号 注：页码置于页面底端居中 * 开题报告中论文结构或提纲格式要求 样本： 一、现代诚信危机呼唤新的诚信理念 （一）现代诚信危机的种种表现 1．关于现代诚信危机产生原因的分析和探讨 二、对现代诚信实现条件的省察 （一）现代诚信实现的经济条件 1．现代诚信实现的社会文化条件 参考文献 * 开题报告中参考文献的格式要求 1.参考文献列于开题报告文末，外文用原文，不必译成中文。 2.期刊文章，一般书写格式为：[序号]作者，篇名[文献类型标识]，期刊名，年月，卷号，期数。 3.专著、论文集、学位论文、研究报告，一般书写格式为：[序号]作者，书名[文献类型标识]，出版单位，年月，版次。 4.报纸文章，一般书写格式为：[序号]作者，篇名[文献类型标识]，报纸名，年月，版次。 5.文献类型标识：M--专著，C--论文集，N--报纸文章，J--期刊文章，D--学位论文，R--研究报告，S--标准，P--专利，A--专著或论文集中的析出文献，Z--其他。 一、课题研究目的 通过本课题的研究与实践，探索一种适合农村中学生音乐表现及评价策略的课堂教学结构、教学策略和评价体系，努力改革传统单一的教师教学评价方式和学生学习方式，引导学生主动地参与演唱、演奏及综合性艺术表演音乐实践活动，通过音乐实践活动促进学生能够在感受音乐、鉴赏音乐中，学习和掌握基本的音乐知识技能：并能用音乐的形式表达个人的情感，融洽感情。增强学生表现音乐的自信心，从而达到提高学生音乐审美能力，陶冶情操的目的。 二、课题研究的理论依据 普通中学音乐课程标准明确指出："音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课"。我国历来十分重视音乐教育。音乐作为一门基础学科,通过听觉、视觉艺术来反映人们的思想、情感和社会生活,使学生认识生活、感受生活、创造生活,培养学生健全的人格,促进学生健康向上全面发展。
重开题报告1
重庆第二师范学院全日制本科生毕业论文或设计开题报告
24.陈二平. 解析张爱玲笔下“无爱母亲”形象的根源[J]. 中国校外教育,2010,22:58. 25.沈婉蓉,吴素萍. 另类的人性与别样的真情—解读张爱玲《心经》[J]. 济南职业学院学报,2009,05:119-121. 26. 李昫男. 论女性意识与男性意识的和解——重读张爱玲的小说《心经》[J]. 名作欣赏,2011,32:118-119+122. 27.闫石. 女性欲望的分裂与张扬——对张爱玲《心经》中女性形象的再认识[J]. 安徽理工大学学报(社会科学版),2006,02:60-6. 28. 谷铭. 沉重的忧伤淡淡的温暖——解读张爱玲的《心经》[J]. 学语文,2013,01:44-45. 29. 杜玉镇. 沉重的心灵表现——张爱玲小说《心经》中人物心灵的错乱表现[J]. 语文学刊,2004,09:25-28. 30. 宋菊梅. 《心经》中错位的爱[J]. 兰州交通大学学报,2007,02:30-32. 31.王佳慧.童年体验对张爱玲小说创作的影响——浅论张爱玲小说中的母亲形象[J].今日科苑,2008,18:184. 32. 张丽斐. 张爱玲遗作《小团圆》解读[D].湖南师范大学,2010. 33. 张竹赢. 论张爱玲小说变态心理的描写和意义[D].东北师范大学,2007. 34. 柯灵.遥寄张爱玲[A].金锁记[C].上海:上海文艺出版社,1987. 35. 傅雷.论张爱玲的小说[A].张爱玲文集[C].合肥:安徽文艺出版社,1997. 36. 张爱玲.谈女人[M .张爱玲文集(第四卷).合肥:安徽文艺出版社, 1992. 37. 平路.伤逝的周期——张爱玲作品与经验的母女关系[M .杨泽.阅读张爱玲.桂林:广西师范大学出版社, 2003. 38．徐敏. “金锁”下的人生——张爱玲《金锁记》曹七巧形象简析[J]. 陕西教育(高教版),2009,06:75-53. 39.奇恩暎. 张爱玲《金锁记》研究[D].山东大学,2009. 40.孙正军. 可憎可怜的疯妇——试论《金锁记》中的曹七巧形象[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2011,10:103-105. 41.施一蓓. 金锁下的灵与肉——曹七巧人性探析[J]. 牡丹江教育学院学报,2009,01:13-14+125. 42.杨青.从《私语》到《小团圆》解读张爱玲作品中的母亲形象[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2013,02:90-92. 43.贾林逸. 人性、神性和魔性的同构——曹七巧形象的另一种解读[J]. 名作欣赏,2010,23:95-96. 44.何永贤. 论张爱玲小说对女性丑的揭示[D].延边大学,2006. 45.卢升淑. 中国现当代女性文学与母性[D].中国社会科学院研究生院,2000. 46.张爱玲:《金锁记》,出自《传奇》,山河图书公司1946年11月增订本. 47.袁良骏.《张爱玲论》［M］.北京：华龄出版社，2010.1. 48.陈坤.母爱的缺失——张爱玲小说世界的“审母”情结[J].北华大学学报：社会科学版，2008.8. 49.张爱玲:《金锁记》《张爱玲文集》［M］(卷二)安徽文艺出版社1992年7月第1版. 50..张爱玲.《小团圆》［M］.北京：北京十月出版社，2009-04-01. 51.蒋浩. 沉淀于无声处的灵魂喧嚣——浅析张爱玲《心经》[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,11:81-82. 52.张爱玲.《桂花蒸阿小悲秋》［A］.张爱玲.《张爱玲中短篇小说卷》［M］.新疆：新疆人民出版社，2004:158-174 53. 余逊涛. 《桂花蒸阿小悲秋》的原型分析[J]. 盐城师范学院学报(人文社会科学版),2002,01:66-70. 54. 李玉杰. 逆风“飞扬”中的“安稳”姿态——张爱玲《桂花蒸阿小悲秋》对“底层写作”的启示[J]. 青年作家(中外文艺版),2010,05:15-16. 55. 吕盈盈. 对抗与合谋:论《桂花蒸阿小悲秋》女性叙事的分裂[J]. 乐山师范学院学报,2009,01:35-38. 56. 王露浛. “娘姨”的两副面孔——从《海上花列传》、《桂花蒸·阿小悲秋》看旧上海的“娘姨”[J]. 剑南文学(经典教苑),2012,07:35. 57. 黄梅. 重写与颠覆[D].海南师范大学,2011. 58. 沈双. 张爱玲的自我书写及自我翻译——从《小团圆》谈起[J]. 书城,2009,05:51-58. 59. 林幸谦. 张爱玲“新作”《小团圆》的解读[J]. 中国现代文学研究丛刊,2009,04:160-175. 60. 张伯存. 离散中追寻生命踪迹的自我书写——论张爱玲小说《小团圆》及其晚年的文学书写[J]. 枣庄学院学报,2009,04:1-7. 61. 邓昭祺. 张爱玲自传小说《小团圆》索隐[J]. 北京化工大学学报(社会科学版),2009,03:52-60. 62. 王学谦,刘洋. 冷峻的悲悯,纠结的同情——对张爱玲《小团圆》情思内蕴的分析[J]. 文艺争鸣,2011,01:156-159.
硕士论文开题报告格式
硕士学位论文开题报告格式模板 一、页面设置 ●纸张大小：16k，正文部分可双面印刷 ●页边距：上2.8cm、下2.5cm，左、右2.5cm，装订线：0cm ●页眉：1.6cm，页脚：1.5cm 二、字间距 无特别说明时均采用标准字间距。 三、小技巧 1、设置标题、段落格式时请学会使用格式刷； 2、一段文字中既有中文又有英文（含数字），中英文采用不同字体时，可先选中这段文字，设定中文字体后再设定英文字体； 3、如果对自动编号的格式设置不十分熟悉，建议不要使用自动编号。 四、其他 1、本模板中的内容来自于不同的资料，上下文之间可能没有直接的联系，由此给您带来的不便，我们表示歉意； 2、报告中有图、表、公式时，其格式要求与“学位论文”相同，可参见“南昌航空大学硕士学位论文格式模板”。 3开题报告的主要内容从以下几点来写 一、选题依据、目的和意义 二、国内外研究现状 三、预期目标 四、研究的主要内容 五、研究方案 六、拟解决的关键问题与创新点 七、研究计划进度 八、主要参考文献（其中参考文献总数不能少于20篇，近五年的文献不得少于10篇）
目录（标题：黑体三号加粗居中） 一、选题依据、目的和意义（宋体，小三，顶左） 二、国内外研究现状（同上） 三、预期目标（同上） 四、研究的主要内容（同上） 五、研究方案（同上） 六、拟解决的关键问题与创新点（同上） 七、研究计划进度（同上） 八、主要参考文献（同上）
一、选题依据、目的和意义（一级标题：黑体四号加粗顶左，段前自动，多倍行距 2.41） xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) 1．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 2．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 3．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写) (1)xxxxxxxxxxxxxxx x(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。) 二、国内外研究现状（一级标题：黑体四号加粗顶左，段前自动，多倍行距2.41） xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) 1. xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符) (1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四
MBA研究生论文开题报告格式模板
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ MBA研究生论文开题报告格式
编号：FS-DY-20716 MBA研究生论文开题报告格式 论文题目：中国电信天翼空间应用商店市场营销战略设计 研究目的： 随着3G时代的到来，电信运营商纷纷将经营的重点从传统的语音固话业务转向3G数据业务，作为中国电信八大业务基地之一的天翼空间应用商店，定位于中国电信的3G应用门户，肩负着支撑大网数据业务进行流量经营的重任。为用户提供各类手机应用、数字内容发现、下载、购买的一站式服务。所提供的应用软件涵盖影音娱乐、新闻资讯、游戏、理财、实用工具、书籍、旅行、社交网络等类别。 本文将从天翼空间的定位开始，沿着“行业现状”、“战略制定”、“实施方案”，的路径，通过外部环境、竞争对手及自身的分析，为中国电信天翼空间应用商店制定市场营销战略，本研究不仅对于中国电信天翼空间业务具有应用基础，对国
内正在兴起的3G数据业务发展也具有一定的指导意义。 研究设计方案、预期结果： 1. 运用PEST工具对天翼空间应用商店进行宏观环境分析，得出其战略定位 2. 进行三角形模型分析，设计出天翼空间差异化市场营销战略 3. 从产品、价格、渠道、促销四个维度制定差异化市场营销战略的实施方案 所需条件和完成时间(附细化到三级目录的论文纲要)：时间完成任务特别条件 3月10日开题报告 6月10日中期检查表 8月30日论文初稿 9-10月资格审查 10月论文正稿 10月下旬论文评审 11月中旬论文答辩 (附：三级目录)
计算机专业研究生论文开题报告范文
Internet环境下遥操作机器人系统传输时延研究 一、选题背景及其意义 遥操作就是远距离操作，是在远方人的行为动作远距离作用下，使事物产生运动变化。遥操作是一种基础技术，应用领域相当广泛，如机器人领域、航空航天领域、基础科学试验、核工程、海底与远洋作业等。遥操作技术使移动机器人到达艰险的环境，通过机器人完成特定的任务，从而可以使人远离艰险的工作环境。 基于Internet的遥操作机器人是指将机器人与Internet连接，使人们可以在任何地方通过浏览器访问机器人，实现对机器人的远程监视和控制。它以Internet 为构架，不仅降低了遥操作系统的成本，也使机器人为Internet上越来越多的人们所熟悉和共享。 其中，数据传输是遥操作机器人系统的一个非常重要的组成部分。从通信领域来说，分为无线和有线数据传输。随着Internet的出现及广泛应用，通过Internet进行数据传输，实现远距离遥控机器人越来越成为一个重要研究方向。 基于Internet的遥操作机器人系统，一方面得益于网络传输的显著优势，网络资源廉价、普及范围广、所需硬件少；另一方面，Internet上数据流具有多样性，遥操作机器人系统必需的实时性特点所需要的高优先级必然不能达到。同时，Internet本身固有的特点，由于网络延时和负荷变化所具有的随机性、可变性和不可预测性引起了遥操作控制过程中的随机时延及延迟抖动，遥操作机器人系统的可控性、稳定性及透明度都受到负面影响。在力觉临场感遥操作系统网络传输中的不确定时延往往导致机器人控制信息反馈回遥操作端有一段时间滞后。该滞后与网络当时的性能紧密相关，如拥挤程度、途经路径的长短等等。如果遥操作人员不把网络延时考虑进去，对机器人的当前运动状态无法做出正确的判断，就无法发送正确的遥控命令，控制也将出现偏差，严重的甚至有危险。因此不确定时延是远程遥控机器人研究的技术难点之一。具有临场感效果的遥操作机器人系统应用于太空活动和深海探测等距离遥远的地方，但远地从机器人与本地操作者之间长达几秒到几十秒不等的通信时延却成为影响系统正常工作的突出问题。这不仅降低了系统的临场感效果，使操作者难以实时地、真实地感知远地环境的情况，而且造成了系统的不稳定，尤其是在从机器人与环境发生力的交互作用过程中。具体说来，问题的根源主要集中在网络时延和数据可靠性两大问题上。其中，数据可靠性又与网络时延有着密不可分的关系。 目前，对于遥操作机器人系统网络时延问题应对策略的研究主要集中在控制理论领域，如基于电路网络理论的无源控制法则、基于现代控制理论的控制算法和虚拟现实技术的模型修正法等。其共同的特点是把网络看作一个不可知(黑盒子)和不可控的对象，在控制领域寻找应对方法,以期消除网络时延对遥操作系统中信息、数据传输带来的负面影响。但是，科学地讲，网络时延虽然具有相当显著的不确定性，但它是一个可控、可预测的对象。因而，从网络体系及网络时延本身出发，从遥操作机器人系统与网络的互动需求出发，提出满足遥操作机器人系统需求的时延相关的网络优化和适应性方法，从而与控制领域的研究成果达成互补的效果。在保证系统稳定性的基础上,尽可能地提高系统透明度，满足期望的操作性，达到系统稳定性与透明度的动态平衡性, 即随着系统状态在稳定性和透明度之间找到一个合理的折中,使得系统在稳定的基础上尽可能提高操作性能。通过跨学科的努力，从根本上解决Internet环境下网络时延及时延抖动对遥操作机器人系统的影响和限制，缩短遥操作机器人系统理论与实用化的距离，为遥操作机器人技术提供更加广阔的应用空间。 二、国内外研究动态
省级课题开题报告附开题报告的写法
省级课题开题报告附开题报告的写法 各位领导、专家教授、老师们： 大家好! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 1、选题原因 1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。 2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。 3、有效教学，其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。 2、课题研究的目的和意义 1、课程标准的相关规定： 《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受
与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程： 《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用 中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见，研究其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状： 课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工 作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的 语文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突
研究生开题报告范文
研究生开题报告范文 论文题目：研究生专业学位论文开题报告:加工贸易存在的问题及其对策 论文语种：中文 您的研究方向：MBA 是否有数据处理要求：否 您的国家：中国 您的学校背景： 要求字数：3000开题报告 论文用途：硕士毕业论文 是否需要盲审(博士或硕士生有这个需要)：否 补充要求和说明： 研究生专业学位论文开题报告:加工贸易存在的问题及其对策 一目的与意义 本文的目的是分析出我国加工贸易中存在的问题，并且针对这些问题提出一些解决解决的措施和建议。 本文的研究意义如下： 对于分析和解决现阶段中国加工贸易中存在的问题有着一定的参考价值。 国内外研究现状 三研究内容： 四加工贸易特点、难点及解决措施：
五预期成果及创新： 六主要参考文献 主要外文参考文献 [1]Antràs，P.andCostinot， A.20XX.IntermediatedTrade[J].TheQuarterlyJournalofEconomics，126(3)：1319-1374. [2]DominiekSalvatore,InternationalEconomics(FifthEdition ),TsinghuaUniversityPress,1995. [3]LongGuoqia,ProcessingTradeinChina:ANewPathofIudustria lization,ChinaDevelopmentPress,2015. [4]KeikoIto&KyojiFukao,PhysicalandhumanCapitalDeepeninga ndNewTradePatternsinJapan,NBERWorkingpapers10209,NationalBu reauofEconomicResearch,Inc.,2015. [5]Holmes,Thomas:LocalizationofIndustryandVerticalDisint egratio,ReviewofEconomicandStatistics,Vol.81,1999,pp.314-325. [7]JianChenandB.M.Flerisher.RegionalIncomeInequalityandE conomicGrowthinChina.JournalofComparativeEconomics，vol.22，141-164，1996. [8]Gereffi,GaryandMiguelKorzeninewicz(eds.):CommodityCha insandGlobal Capitalism,Praeger:Westport,CT,1999. 主要中文参考文献 [1]邵祥林等.未来国际贸易的主流加工贸易[J].对外经济贸易大学出版社,2015,(1). [2]王会欣,卫进东.我国加工贸易现存问题及对策分析[J].中国 商贸,2015.