05英语教学中的留守儿童

中小学教育

英语词汇学习是一个十分枯燥的过程，不少学生感到记忆起来困难，掌握其和法就更困难，以致出现“掉队”现象，为了改变这一枯燥的现状，激发学生学习英语的兴趣，近年来我尝试进行了一些有益的探索，并取得了明显成效。

一、利用读音规则，掌握单词的拼写形式

词的读音和拼写形式是词存在的基础。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类一类词的音、形模式联系。

如让学生把长元音［ｉ：］和ｓｈｅ，ｓｅｅ，ｓｅａ，ｐｉｅｃｅ等单词中的元音字母及元音字母组合的形式联合起来进行记忆，这样可以提高学习的效率。

二、利用实际情景掌握单词的读音和语义

具体情景指的是生活、模拟、表演、直观教具、想象情景等，在实际情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在实际交流中使用单词。

三、如何在英语教学中让学生快速记忆新单词

（一）介绍新词汇时让学生先不看书，我们可以采用以下几种方法

翻译法，就是把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便；

直观法，利用实物或图片介绍新单词，用模拟、示范动作或面部

表情介绍词汇。用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记；

用举例的方法介绍词汇，这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词ｌａｚｙ的意思及其怎样灵活运用。

（二）操练和使用新词汇介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。

１．操作的方法：（１）教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。（２）让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。（３）做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先纠正。

２．使用新词汇。如：学习ｍａｒｋｅｔ（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用　这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｏｆｔｅｎ　ｇｏｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ？　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｖｅ　ｎｅａｒ　ａｍａｒｋｅｔ？　Ｗｈｅｎ　ｄｏｅｓ　ｙｏｕｒ　ｍｏｔｈｅｒ　ｇｏｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ？　Ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　ｓｈｅｂｕｙｔｈｅｒｅ？

（三）词汇的扩展

学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法：

１．关联词群或称联想词群。如：教ｆｒｕｉｔ时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群。这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。

２．将机械记忆和理解记忆密切结合起来。

（１）利用拼读规则。如：学生知

道了ａｒ读［ａ：］的规则后，可帮助记忆ａｒｍ，ａｒｔ，　ｐａｒｔ，　ｐａｒｔｙ，　ｄａｒｋ，ａｒｇｕｅ等词。

（２）利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：

Ａ－Ａ－Ａ型：ｃｕｔ－ｃｕｔ－ｃｕｔｐｕｔ－ｐｕｔ－ｐｕｔ

Ａ－Ｂ－Ｂ型：ｂｕｉｌｄ－ｂｕｉｌｔ－ｂｕｉｌｔ　ｄｉｇ－ｄｕｇ－ｄｕｇ

ｉ－ａ－ｕ型：ｂｅｇｉｎ－ｂｅｇａｎ－ｂｅｇｕｎ　ｄｒｉｎｋ－ｄｒａｎｋ－ｄｒｕｎｋ

（３）利用构词法知识。利用同根词：如教过ｕｓｅ后，经过构词分析，学生就可以推测出ｕｓｅｆｕｌ，ｕｓｅｌｅｓｓ，　ｕｓｅｒ的词义来。

利用分析前缀的方法。如教ｒｅｔｅｌｌ，ｒｅｗｒｉｔｅ，学生已掌握了ｔｅｌｌ，ｗｒｉｔｅ，要向他们解释前缀ｒｅ－的含义是＂ａｇａｉｎ＂的意思。

利用分析后缀的方法。如在学生已学过Ｃｈｉｎａ，　Ｊａｐａｎ的基础上，指出后缀－ｅｓｅ的含义，学生就很容易推测出Ｃｈｉｎｅｓｅ，　Ｊａｐａｎｅｓｅ的意思来。

利用分析合成词的方法。如在学生学过ｗａｉｔ与ｒｏｏｍ的基础上，就很自然推测出ｗａｉｔｉｎｇ－ｒｏｏｍ，ｒｅａｄｉｎｇ－ｒｏｏｍ的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，讲得过多，消化不良的现象。相反，能够贯彻质量并重，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。

改变初中英语词汇教学枯燥的探索

文／刘克民

3-5岁儿童英语教育活动

3-5岁儿童英语教育活动如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 大班英语：Big asdfsnd Smasdfsll Teasdfsching asdfsim: 1. be asdfsble to reasdfsd the words: big asdfsnd smasdfsll 2. sasdfsy the sentence: I casdfsn see asdfs bird /tree/orasdfsnge…… 3. enjoy the gasdfsme: Teasdfsching prepasdfsrasdfstion: Animasdfsls casdfsrd (各种动物卡片 )asdfs picture (一幅背景图) 与幼儿相等的圆(有大与小) Teasdfsching course: Step 1: Greeting Hello! Boys asdfsnd girls. Whasdfst is your nasdfsme? My nasdfsme is … How old asdfsre you? I asdfsm four. Which clasdfsss asdfsre you in? K1F. Let us plasdfsy asdfs gasdfsme? (potasdfsto) Ok? Step 2: New lesson T: Whasdfst seasdfsson is it?

C: spring is coming. T: This is asdfs picture asdfsbout spring. You sasdfsy open. Ok? One two three“open”. T: Whasdfst casdfsn you see? C:I casdfsn see asdfs bird/orasdfsnge/tree... (幼儿回答完,出示小的动物卡片,引出smasdfsll.把两个相同动物作对比,请幼儿说出big/smasdfsll) T: Whasdfst is this? C: circle (拿出大小不一圆形) T: yes. Big circle/smasdfsll circle.(同时发给幼儿圆形) Gasdfsme 1: show me your big circle/smasdfsll circle Gasdfsme 2: All the children stasdfsnd up. hasdfsnding asdfsnd hasdfsnd masdfske asdfs big circle. Count five stop. Ok? T: One. Two…Five. Whasdfst is this? C: Big circle. T: Are you reasdfsdy? Reasdfsdy go. (游戏反复进行) Step 3:Good bye Let us plasdfsy asdfs gasdfsme 大班英语教案：交通工具

留守儿童英语作文

China, s left-behind children Over the last few years, an increasing number of farmers go to city for work in the consequence of financial need, leaving their children fostered by their parents. The impacts of this situation where children are unsupervised are obvious. For instance, some youngsters use their silence to express their bitterness, resentment and anger for being made to live in this fashion. In the long run, they will have feelings of isolation and void. As a result, they may undermine their self-assurance, which is detrimental to their future development. Worst of all, it is their going on the road of crime that cause the most horrible result, which is connected with everyone. The phenomenon of left-behind children is widespread in our society. It is a compelling situation which demands not only parents but also the whole society to take it into consideration and cope with it.From my point of view, our college students should take responsibility to contribute our own love to these children. Conversing with them is an advisable and effective way to help them. On the other hand, the government should improve the social security system so that children can go to city to live with their parents cheerfully. There is no doubt that social problems are hard to deal with after all, which asks for time and efforts. So, please be patient to wait and believe we can succeed eventually.

幼儿英语教学法大纲

《幼儿英语教育活动指导》课程教学大纲课程编码：适用专业：应用英语专业（学前教育方向）学时：学时一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务本课程是高职高专学前教育专业学生必修的专业基础课。通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。（二）课程教学的基本要求我们的总目标是：培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。具体体现在：（）知识目标掌握幼儿英语教育的基本理论、基本方法、基本规律；理解内化各类英语教学活动组织指导的原则和技巧。（）能力目标组织指导各类英语活动的实践能力，以及独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力。（）素质目标幼儿园英语师资良好的职业道德和尊重中国传统文化又善于吸收国外优秀文化的开放意识、良好的心理素质和个性品质。（三）实践环节本课程实践教学占有很重的分量。本课程实践教学设计是“把学生培养成理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师”的整体培养目标指导下进行的。本课程实践教学大纲以理论教学内容为主线，按其课程内容开设的顺序，分阶段、有步骤地设计实训内容，充分将理论与实践相结合。认真贯彻高专学校培养原则，在学生系统掌握幼儿英语教学的理论知识基础上，强调学生组织幼儿英语活动的实践能力的培养。 .名称：模拟课堂 .主要内容：学生根据所学的教学理论进行幼儿英语课堂模拟。 .学时分配：总计学时，其中理论学时，实践学时。（四）本课程与其他课程的关系通过英语语言教学为其他课程教学提供素材，英语语言课和其他领域的教学在素材上有时候是相通的。只不过教学的目的不同，侧重面不同。利用其他科目的教学技

少儿英语教育的重要性

少儿英语教育的重要性集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

少儿英语教育的重要性语言关键期：有关专家认为：在一般情况下，孩子在三岁左右开始学外语最好。首先，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰。其次，3岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆的。所以，这时就开始学习外语，比年龄较大时才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。但需要提醒父母们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为孩子不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。可能有家长会担心，孩子那么小就学习多种语言，会不会互相干扰或混淆事实证明家长的这种担忧是多余的，因为在香港和台湾，小孩们也是从小进行双语教学，但却不见得他们把所学的语言弄混，相反，他们反而能够很好的驾驭多种语言。其实，只要选择适合孩子年龄特点和心理特征的教材，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境，就能够有效的避免早期学英语的弊端，并且让孩子在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。 1. 2.孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进

行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。 3.学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 4.根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。 5.6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。 6.幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

关于留守儿童的英语作文

关于留守儿童的英语作文关于留守儿童的英语作文据统计，我们目前有留守儿童5800多万，请结合右边这幅漫画，联系社会实际，用英语写一篇短文。你的短文应包括以下内容： 1.简单描述图画内容并说明其所象征的社会问题。 2.你认为应该如何解决这一问题。注意： 1.可参照下面文章开头所给提示，作必要的发挥想象； 2.词数120词左右，开头已经写好，不计入总词数； 3.作文中不得提及考试所在学校和本人姓名。【关于留守儿童的英语作文参考范文】In the picture we can see bird parents fly away from the big tree to find more food for their families, leaving their children behind at home. The small birds are lonely and sad in their empty nests. We can imagine the difficulty they will have living on their own. The picture actually reflects a social phenomenon. In many rural areas of China, parents go to big cities to do migrant jobs though their young children need their love and care. As a result, new problems have arisen. Statistics show many children face psychological and emotional challenges. Some struggle to keep up with their lessons and end up dropping out to follow in the footsteps of their parents. Some others form bad habits or even mit crimes. It’s high time to solve these problems. First, the local government should create more job opportunities for these breadwinners. Second, teachers should give left-behind children more caring love by visiting their homes regularly. As middle school students, we can ask them to live together with us in our own homes.(159)

学前儿童英语教育教案

中班英语活动——Action Adventure 活动名称：Action Adventure 活动目标：1、能听清楚老师的英语发音 2、能大方清晰的说出老师所教的几个关于动作的单词 3、喜欢玩英语游戏，能够在游戏中用英语进行简单的扮演活动准备：与动作有关的Flash cards<正面为单词，背面为动作图案>、音乐《小步舞曲》、动物头饰活动难点：清晰地说出walk、run、jump、fly，并理解意思；在游戏中用英语进行角色扮演活动重点：说出单词walk、run、jump、fly，并理解意思活动过程： 1、课前律动：反口令，教师用英语喊坐下、起立、向左转、向右转等口令，幼儿做相反的动作。例如 T：stand up （学生坐下） 2、导入部分： T：Good morning, my dear babies. T：小朋友们，你们喜欢冒险吗？ T：嗯，小朋友们想做些什么呢？ T：哦……，小朋友们真厉害！你们猜森林里的动物宝宝们想冒什么险呢？ T：他们呀，要开始动作冒险啦！小朋友们，我们一起和动物宝宝们去动作冒险好不好？T：OK，we will conduct action adventure! Go! 3、基本部分： T：可是，在他们冒险之前遇到了一个大难题。袋鼠宝宝要学会跳，小鸟要学会飞，小象要学会走，小狮子要学会跑。所以呢，我们也需要和动物宝宝们一起学习。Now, we learn to action words. T：OK, you can see this word ”walk”. （老师出示闪卡）My babies, do you know the meaning of “walk”? 小朋友们，你们知道“walk”的意思吗？嗯，那你们看老师的动作猜一猜。（老师在教室里缓慢的走） T：What’s the meaning?是什么意思呢？ T：OK，“walk”的意思正是“走”。Now, read after me. “walk”“walk”“walk”(老师可以多教几遍) T：看我们平时啊，基本上都在走，小朋友们，学会“走”了没？ Now, read after me again, 现在再跟着我读一读，“walk”“walk”“walk”，小象学走“walk”“walk”“walk” T：小朋友们，我们学了“走”，“跑”该怎么说呢？ T:那我们来学习这个”run”, ”run”就是“跑”的意思啦！Now, read after me. ”run””run””run”，小狮子要学跑呢，来，我们和它一起原地跑。And read after me,大声跟着我说：小狮子学跑”run””run””run” T：袋鼠宝宝要学跳啦！我们也一起，”jump””jump””jump” T：”jump”是什么？ T：Oh…very good! You are very clever!跳一跳，就是”jump”，来，我们和袋鼠宝宝一起学，”jump””jump””jump”，大声的说，跳起来，”jump””jump””jump” T：小鸟呀，才不想认输呢，它呀，要学会飞啦！”fly””fly””fly”,小鸟要努力的飞到天上去哦！T：Now, read after me. ”fly””fly””fly”，飞、飞、飞，小鸟努力地”fly””fly”。小朋友们都知道”fly”

英语教学法教程教案(王蔷)

英语教学法教程教案 A Course in English Language Teaching 主讲：姚向礼教材：《英语教学法教程》主编：王蔷出版社：高等教育出版社绪论外语教学法主要流派 Teaching approaches & Methods Approaches & methods of Language Teaching 众说纷纭，现以学习理论作为分类标准，将学派分为认知性的，连接性的和综合性的三大类。并简介翻译教学法，自然教学法，直接教学法，认知教学法，功能教学法，在这之前首先概述一下拉丁语教学法、。 ①拉丁语教学法，指（15-16世纪）为欧洲语言的极盛时期，学校里教授作为外语之拉丁语的直觉模仿法。它在（15——16世纪）为语法模仿法：16世纪末到17世

纪，由于民族语渗入学校，拉丁语教学法主要为词汇模仿法。先后提出了自觉性原则和直观性原则。这一时期的两大代表人物①惜提哈（ratch1571-163500））②夸美纽斯教学法Conienius(1592_1670) ①德国论点是通过经验与分析去学习一切。认为只从理论途径得到的记忆才是可靠的。词汇翻译法，自觉对比法，认真教学法。二、联结性的教学法学派特点：经验主义的哲学观点；重视外语话语与实物，观念，概念等外部世界与思维的直接联系；侧重口头操练。自然教学法（绝对排斥本族语的教学法）直接教学法（自然教学法发展起来的）（一种习惯）听说教学法视听教学法功能教学法（又名意念法，交际法或意念——功能—交际法三、综合性的教学法学派，来源于直接法与翻译的综合自觉实践法折衷法（又是极端）分阶段教学法一、语法翻译法(Translation Method) The grammar translation Method(Reading Method ,classical Method ).In China, it is called old method and is probably the most widely known and has been the most widely used of all approaches to language teaching .Although there have been many developments in language teaching, especially in the teaching foreign language ,grammar-translation method in still used today in various forms .And the main drill in translation. The mains features are as the followings. 1.Classes are taught in the mother tongue,with little active use of the target lauguage. 2.Much vocabulary is taught in the form of lists of isofated words. 3.Long elaborate explanations of the intricacies of grammar are given. 4.Little attention explanations of the intricacies of grammar are given. 5.Often the only drills are exercises in translation disconnecfecl sentences from the target language into the mother tongue. 6.little or no attention is given to pronunciation. 希腊文、拉丁文、通过翻译来学习外语。认为背诵文法规则是学习外语的捷径，使用的课本，开始是孤立的单词和孤立的语法例句，都是从希腊文和拉丁文的名著里摘引出来的。 Advontedges： 1.在外语教学里创建了翻译的教学形式； 2.在外语教学里利用文法、利用学生的理解力，以提高外语教学的效果； 3.着重阅读，着重学习原文或原文文学名著； 4.使用方便。只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课本教外语，不需要什么教具和设备。 Disadvanfudges： 1.忽视口语教学。在教学里没有抓住语言的本质； 2.忽视语音和语调的教学； 3.过分强调翻译，单纯通过翻译手段教外语，不利于培养学生用外语进行交际的能力，易使学生在使用外语时对翻译有依赖性；

儿童英语900句

儿童英语900百句 Grade 1 1.What’s your name ? 你就什么名字？ 2.My name is Diana. 我叫Diana. 3.How old are you ? 你几岁？ 4.I am 6 years old! 我六岁。 5.How are you ? 你怎么样？ 6.I’m fine ,thank you ! 我很好，谢谢！ 7.I’m not very well! 不是很好！ 8.This is Diana, my English teacher! 这是Diana, 我的英语老师。 9.Nice to meet you ! 很高兴见到你。 10.Glad to meet you ! 很高兴见到你。 11.Pleased to m see you ! 很高兴见到你。 12.What school are you in ? 你在哪个学校上学？ 13.I’m in Dalian Experimental Primary School . 我在大连市实验小学。 14.What class are you in ? 你在哪个班级？ 15.I’m in Class Three. 我在一年三班。 16.Do you like you school? 你喜欢你的学校吗？ 17.Yes, I do . 是的，喜欢。 18.Do you like your class? 你喜欢你的班级吗？

19.Yes, very much ! 是的，非常喜欢！ 20.I’m proud of my class. 我为我的班级而自豪！ 21.How many students are there in your class?你们班多少个学生？ 22.There are 34. 34个。 23.How many girls? 多少个女孩？ 24.There are 14. 14个。 25.How many boys? 多少个男孩？ 26.There are 20. 20个。 27.Who is your classroom teacher? 谁是你们的班主任老师？ 28.Ms Lian is . 廉老师。 29.Where are you from ? 你来自哪里？ 30.I’m from Dalian . 我来自大连！ 31.What’s Dalian like ? 大连是什么样子的？ 32.Dalian is very beautiful and charming ! 大连漂亮而迷人！ 33.What day is it today ? 今天星期几？ 34.It’s Sunday .今天星期天！( Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday ) 35.What’ the date today ? 今天几月几日？ 36.It’s January ,1st. 今天一月一日。 37.What’s the weather like? 今天天气怎么样？ 38.It’s sunny . 阳光灿烂！

英语作文7851849

英语作文环境 Everybody knows that there is serious problem of water pollution on the earth. Yes, water pollution is increasing. Look! The water in the river is getting dirtier and dirtier. Most of fish in the water have died, and we can’t swim in the wa ter. My grandfather says, when he was very little, the water in the river was very clean. He often swam in the river with his friends. That was before, but now we can’t see such clean rivers. Let’s protect the water from pollution, because we can’t liv e without water. The water is really important to us all. 如何保护我们的世界更美丽 Taking care of our environment is our duty.But how we can do to make our environment more beautiful? At first,we must make ourselves clean.For example,we must wash our clothes when they are dirty.We should not litter waste things about,and draw on the wall.We mustn't spit in public or cut down trees. We should plant more trees around our neighbourhood.We should pick the rubbish up and throw them into the dustbin when we see them. We must make our world more and more beautiful,don't you think so? 我和我的家庭 Hi!I am a chinese girl。My chinese name is XXX，My English name is XXX。 I am very pleased in this Contributor。I am 14 years old，My birthday is in September 25.My favorite sport is basketball。My favorite food is vegetables and I like light purple

对农村留守儿童英语教学的思考

浅谈对农村留守儿童英语学习问题的思考泾县蔡村中学揭前宜随着国家教育体制改革的不断深入，随着农村城镇化建设进程的不断加快，农村富余劳动力进城务工的人数与日俱增，从而导致越来越多的农村孩子加入到“留守儿童”大军，对这一特殊群体的教育问题，已成为每一个教育工作者必须面对的课题，是横在每一个教师面前的一道“坎”。这些留守儿童中百分之九十八甚至以上的人不存在任何智力问题，是正常的。然而，他（她）们的学习成绩普遍令人担忧，学习能力普遍低下。就我所任教的班级来说，全班15名学生中，有12名是留守儿童，他（她）们或是跟着爷爷、奶奶生活，或是被寄养在亲朋好友家代为照管。入学时我对他们的英语水平进行了一次摸底检测，结果卷面100分难度不大的试卷最高得53分，最低得8分，平均得分24.5分。面对这种情况，我在starter unit 教学中做了调整，力求为他们打好进一步学习英语的基础。谁知原本一节课的教学内容我用两节课都没完成。绝大多数学生经过小学四年的学习，连26个英文字母的大、小写都写不好，更不用说背诵单词和朗读句子了。在与其他科任教师的交流中，得知他们也遇到了同样的问题。这时候，我对原先的教学方案做了精心调整。我的教学生涯遇到了前所未有的困难，一方面要完成教学任务，另一方面课堂教学活动难以开展，教学效果不尽如人意，尤其是运用目标语言来组织课堂交流的活动困难重重。怎么办？这便引发我对农村留守儿童英语学习的

思考，农村留守儿童在英语学习上主要存在以下几个方面的问题。一、基础差，缺乏进取之心大多数留守儿童由于父母不在身边导致家庭教育没能及时跟上，由于监护人监护不得力导致孩子们对英语学习不够重视。加之没有良好的英语语言学习环境、学生们的心理因素又不稳定、自控能力差等诸多方面的因素，他们在学英语的起始阶段（小学阶段）就丧失了英语学习的重要条件—兴趣、信心和毅力，普遍存在进取心不足，最终导致基础差。如果学校教育对此没有引起足够的重视，如果教师没有给“他们”以足够的关注、关心和关爱的话，到了七年级这部分学生就自然成了英语学习的问题儿童。目前，我们这个班的学生就普遍存在这类问题，他们进入中学后，多数人连二十六个英文字母的大小写不能规范书写，他们在小学没有背过一个单词，连那些常用的日常交际用语像Good morning、Good afternoon等要么不会说，要么五音不全，更不去谈对会话和课文的运用了。而英语基础差直接诱发了这些孩子的自卑心理，导致对英语学习的恶性循环，其中许多学生在一开始学习英语时就已经产生了一些恐惧心理，有的学生甚至早早地放弃对这门功课的学习，这样，缺乏学英语自信心的人数就更多，存在的问题也就越加严重了。二、条件差，缺乏学习能力学习能力包括对所学知识的领悟能力、记忆能力以及创新思维能力等方面。由于农村小学英语师资力量和教学设备条件相对薄弱，加上学校对英语这门课没有引起足够的重视，有的学校甚至把它当做一

常用少儿英语教学法大全

越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以，今天瑞思学科英语精心准备，仔细筛选出众多少儿英语教学法，大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢？ 1、情景教学法在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。

18种最实用的少儿英语教学法(经典版)

18种最实用的少儿英语教学法少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读

关爱留守儿童英语学习

如何培养（关爱）留守儿童学习英语的兴趣教育是随着教育对象的变化而变化的，随着社会经济和城市化的发展，我们的教育对象中出现了留守儿童这部分群体，随着队伍的庞大，尤其在农村，他们的教育也日益显现。起初，对于我这位一直从事农村英语教育工作者来说，并没有引起太多的关注，但是留守儿童数量的增多，英语对他们越来越显得困难，已经严重影响到这部分同学学习的全面发展。英语这门课有它的特殊性，因此我才想着需要通过对这部分同学的了解调研，在自己的班级，实施英语自主学习的培养。随着调查的深入，让我感到，由于留守儿童亲情的缺失，同时又缺少关爱，导致他们对学习兴趣不高，而英语学科的特殊性，更让他们是处于被动的学习。基于此我才希望留守儿童要有独立自主的产生对英语学习活动的能力，又需要通过确立学习目标，自我监控和自我评价等认知策略来实现的。英语自主学习的特点，决定了它能够提高留守儿童的英语学习效率、效果和水平，进而对课堂教学起促进作用使他们由被动学习英语向主动学习转变，由传授式学习向探究式学习转变。同时通过学校与家庭的结合，寻找适合他们学习英语的方法。著名教育家叶圣陶认为：“养成习惯贵在躬行实践”。叶圣陶还说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不”。英语自主学习就是要把被动学习变成主动学习。构建留守儿童自主学习，提高自主学习能力，是我要在教学中实施的教学模式，同时希望帮助他们实现各科全面发展。通过问卷调查、监护人家长会，随访、科任教师反馈，了解到留守儿童存在的不良学习习惯主要如下：学习无计划，对自己要求不严、不求上进；学习缺乏激情、懒散，拖拉和应付现象比较严重；意志品质稍差，注意力不能持久，抗干扰能力不强，容易受外界诱惑的影响，学习兴趣易转移到课外；学习效率低，缺乏科学的学习方法和合理的学习安排，很少或者根本没有预习、复习的习惯，没有积极、主动的思考习惯，学习停留在机械记忆的低水平状态，缺乏创新意识和精神，上课时被动接受老师提供的现成答案等。这些现象，不仅严重影响留守儿童的学习成绩，还容易形成不良个性品质，导致学习困难，变成学困生。为了全面提高留守儿童的英语成绩，降低英语学困生率，我们需探寻适合留守儿童策略。调查也发现，留守儿童家庭教育方式，家长的文化程度对英语学习的也有极大的影响。首先，留守儿童与祖辈生活在一起，“代沟”问题突出，有40%的家长对留守儿童在哪个年级读书、班主任是谁都不知道，70%的留守留守儿童的成绩在中等偏下；2%的家长能经常辅导留守儿童学习，而能对留守儿童进行青春期教育和挫折教育的家长只占3%；其次，留守儿童缺失父母关爱，影响留守儿童健康人格形成；第三，是经济基础决定上层建筑，经济落后，家庭在教育方面的投入很少，留守儿童成长环境很差，留守儿童没有耳濡目染的学习

学前儿童英语教育教学大纲

《学前儿童英语教育》教学大纲课程编号：123344 课程名称：学前儿童英语教育 (English Education For Preschool Children )课程类型：专业选修总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0 学分：1.5 适用对象：学前教育专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的及任务本课程依据教师工作岗位的特点确立了“知识目标+能力目标+职业态度”的课程目标培养体系。从授课的方法上更加注重学生的实践性和参与性，采用了“教（精讲示范）→学（观察模拟）→做（体验反馈）→习（顶岗实习）→评（学习评价）”五位一体的全新教学模式，该教学模式能够使学生熟练掌握英语教学技能，并为英语综合教学能力的培养打下坚实的基础。根据学前教育专业工学兼顾的必然要求，教材精简内容为儿童英语教师应具备的基本素质和英语教学技能，具体包括：掌握地道的英语发音、熟练的课堂英语、漂亮的英文书法、逼真的简笔画、动听的英语歌曲和歌谣、丰富多彩的英语游戏、引人入胜的英语故事、展示表演才能的英语短剧，而且还要掌握课堂教学设计和说课的技能。利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。课程特色： ★理论教学与实践教学有机结合 ★真实教学环境学习与模拟情境练习结合 ★将校内集中学习与校外自学结合起来 ★第一课堂学习与第二课堂实践结合

★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源二、课程的基本要求 ★掌握英语的语音，熟悉英语的各种朗读技巧，并能做到发音准确地道。★熟练掌握课堂英语，并能用英语组织课堂教学。 ★熟练掌握英文书法的技巧，做到书写规范、漂亮、快速。 ★掌握简笔画辅助教学的技巧。 ★掌握幼儿英语歌曲和歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。 ★掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。 ★掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按儿童的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。 ★能根据故事改编成短剧，并能指导学生进行表演。 ★掌握简笔画辅助教学的技巧。 ★能够根据所学技能制作、使用不同的教具，熟练使用现代化教学手段。 ★能依据小学英语教材的内容，进行课堂教学设计。 ★能根据课堂教学设计进行说课。三、本课程与相关课程的联系：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿学习和感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对语言及语言作品的体验和理解。” ◆前期课程：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。《学前儿童英语教育》是学前教育专业的专业选修课程。在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，我们更要考虑的是如何将幼儿英语教学与这些教学理论相结合，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。

大学论文：儿童英语教育存在的问题以及对策

儿童英语教育存在的问题以及对策文晶、早期教育学院、07级、学前教育（儿童英语方向） [内容摘要] 当前儿童英语教育中存在的几个问题，如家长的误区，儿童对英语的态度，教师自身教法以及素质等。根据目前的问题，提出解决幼儿英语教育问题的对策，更多着重于教师的培养，教师应该如何去对待儿童学习英语的态度以及和家长之间的交流。 [关键词] 儿童英语教育问题；对策；英语学习兴趣；正确的语音；师资随着我国对外开放的不断深入和社会竞争压力的增大，英语的教育和学习越来越受到各方面的高度重视。很多父母都希望充分利用幼儿学习外语所具有的生理和心理优势，通过各种方式和渠道，让自己的孩子及早学习英语，以防他们输在起跑线上。随着幼儿英语教育的普及，幼儿英语教育的积极作用开始为大家所接受，但其中存在的各种问题也开始显现出来，需引起高度关注。一、当前儿童英语教育中存在的几个问题（一）对于儿童学习英语的片面理解儿童学习外语越早越好，这几乎成了一种共识。有学者认为，２-１２岁是儿童习得语言最敏感、最容易的时期。在这个时期里，任何正常的儿童都能轻而易举地掌握好母语。过了这个时期，语言学习将变得非常艰难，因为这时大脑侧化已经完成，语言学习不再是一种无意识的、自然的行为，需要付出艰辛的努力，而且还不一定成功。这就是著名的关键期假设。该假设自从提出来之后，对语言教学特别是外语教学产生过很大的影响。但是，关键期假设还只是一个假设，信奉“关键期”的人往往忽略了一个很重要的事实，即有关研究都是在实验者的二语环境下进行的，目的是揭示二语学习者能否像本族语者那样掌握目标语。英语在中国是一门外语，还不具备二语的特征和条件，这与我们学习和使用英语的环境有很大的关系。而且儿童学习外语的优势在于语音，在语法等其他方面则不如青少年和成人。因此，对儿童英语学习抱过高的希望是不现实的，“越早越好”也只是大人们一厢情愿的想法而已。既然这样，那么幼儿园以及小学还要不要开设英语班？还要不要开展英语教学？回答