本周我当家计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除

本周我当家计划

篇一：本周我当家

本周我当家

时间：8月25日

地点：在家

计划：做饭、扫地，擦桌子、擦玻璃、买菜、交水电费、

洗衣服、拖地。

过程：早晨，我起床为家人做一顿丰盛的早餐。他们上

班走后，我开始拿起扫帚扫地。之后，我拿起抹布和报纸开

始擦桌子和玻璃。嗯…...时间也差不多了，我拿上钱和篮

子走向超市。我该买什么菜好呢？看看琳良满目的蔬菜，看

看这个新鲜，那个也新鲜。总想都装进自己的篮子里。我买

了黄瓜和鸡蛋，还有洋葱。

回到家，看看表。已经是十二点了，爸爸妈妈快回来了，

赶紧做饭。我就做个拍黄瓜和洋葱炒蛋吧！饭已经做好了，

爸爸妈妈这时也已经陆续回来了。

下午，爸妈上班去后，我拿起拖布开始拖整个家里。之

第1 页共3 页

《今天我当家》综合实践

《今天我当家》综合实践活动方案一、活动设计背景分析【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查.调查对象就是包括市属县得年龄在６岁至1４岁得学生及其家长。调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份. 结果之一：相当多得独生子女不干家务或很少干家务.在调查所列5项劳动种类中,只有15、５%得孩子经常购物；１1、6％得孩子经常打扫卫生、整理房间等；8％得孩子经常洗碗、洗菜等；６、６％得孩子经常洗衣服；３、9%得孩子经常做饭。从上述数据来瞧，比例都就是相当低得。另外，有69、7%得孩子明确表示从没做过或很少做饭;63、２%得孩子表示从没洗过或很少洗衣服；4８、1％得孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;38、6%得孩子从没买过或很少买东西;31%得孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及得事情。结果之二:独生子女平均每天得家务劳动时间太少.０分钟得占９、７％;1—１0分钟得占47、３％;1１-20分钟得占27、2%；2１-３0分钟得占1１、9％；３1-6０分钟得占2、８%；1小时以上得只有1、1％。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其她国家得孩子. 二、活动设计意图分析现在得独生子女处在大人得包围之下，依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子得智力开发,忽视劳动能力得培养.在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。缺少劳动体验得孩子很难体会到父母们生活得艰辛。由此本人设计了这样一个主题得实践活动。意在培养学生得主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中得一员，参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及得事，如在家长得指导下理财、买菜、做简单得饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等.孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动得习惯，更重要得就是体会到家长当家得不易，从而更加理解、体谅家长. 三、活动目标： (一）能力目标１、培养学生收集、整合信息得能力，并能对已有信息进行一定提炼。２、培养学生得自理能力,培养学生正确得消费观，做明明白白

(完整word版)综合实践：今天我当家

今天我当家活动目标 1.通过体验活动树立关注身边人、身边事的意识，逐步培养家庭服务的意识和为家人着想的态度，积极参与实践活动，体谅父母，感恩父母。 2.培养热爱劳动，形成理财意识，养成勤劳、积极、负责任的生活态度。 3.培养观察生活，形成积极参与探究的态度，通过学习探究解决生活中的实际问题。活动课时第一课时一谈话导入 1.学生交流:家里衣食住行等方面是谁负责的？家里的钱财是谁在管理？ 2.负责一家人的衣食住行，精细管理钱财，这就是当家。当家是一门学问，会当家的人总能把家庭操持得井井有条。你有没有在父母的带领下协助他们当过家？有的话具体做了什么事情？二采访父母 1.你们家主要是谁负责当家？请采访他，当家在一天内需要做哪些事情？什么事情比较重要？什么事情难度比较大？ 2.将采访信息记录在下表，选出会做的和要学的。 4.揭示主题：大家掌握了当家的技能，也可以尝试独立当一回家，体验当家长的感觉，感受其中的滋味儿。三制定当家计划 1.当家就要负责全家人的生活、娱乐等各个方面，需要先了解家中每个人的喜好，请大家进行家庭调查。 2.结合家人的喜好和父母的建议，独立制定一份“我的当家计划表”。我的当家计划表

第二课时一看视频定目标 1.当家需要掌握什么技能？播放《小鬼当家》微视频。 2.学生研读视频，讨论当家要做的必备工作。小结:理财、购物是当家的必备工作，我们只有学会了这几项工作，才能真正开始当家。二理财大师 1.读一读“知识窗”，预算就是根据需求设立明确而合理的消费目标，规定支出项目的用途和金额，理性合理、有计划地消费。 2.阅读王艳新学期学习用品预算表，讨论这项预算表是否有不合理的地方。 3.学生讨论，有些物品计划购买的太多。王艳新学期学习用品预算表规划，做到合理。 4.当家离不开理财，每天合理做好家庭开支预算是当家很重要的任务，听听父母的建议，再跟你家人的喜好和口味，拟一份预算表。 5.在小组里介绍一下你的预算表，介绍时除了要讲出每件物品的费用及用途，还要说拟这份预算的感受和体会。 6.每组推荐一名学生，展示预算表，其他同学结合自己的体验给予点评。 7.每位学生在学习他人预算表的基础上，再次完善自己的预算表。三购物达人 1.当家离不开购物，课间布置大家搜集了购物中的小窍门，一起来分享一下。 2.各小组交流购物妙招，将认同的观点写在“我的购物妙招”记录单上。 “收集方式”一栏中记录你获取这条妙招的方法。如请教父母、上网搜索、电视节目介绍的。我的购物妙招

今天我当家主题综合实践活动方案

今天我当家主题综合实践活动方案角色替换“今天我当家”假期主题综合实践活动方案研究主题《今天我当家》主题来源日常生活设计思路与意图现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让孩子们感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流。这不是一个绝好的教育方法吗？活动目标 1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。 2、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。 3、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。活动实施的具体过程第一阶段准备实施阶段活动过程：（1）

通过让学生独立设计菜谱，家长提供一天的伙食费，让学生独立购买，学习正确消费，培养他们的社会实践能力，自立能力。（2）培养学生的自我劳动能力，让学生切实走进生活，在劳动者体验父母的辛劳。（3）提前指定一天的当家计划，（起床—打扫卫生→做早餐→买菜→开始做饭→洗锅→负责下午安排→晚饭→总结一天的开销和工作）有条的家长可以配合学生录制当家的一天点点滴滴，然后合成留住纪念并且上传到网站与其他人共同分享。（4）在结束一天的体验以后，家长和孩子共同讨论一天的感受，让学生把今天我当家制作成彩报（彩报统一制作成A3纸大小），家长在彩报上面写下评语，返校交班主任。第二阶段展示总结评价阶段（1）返校以后各班统一收集学生彩报，经过班主任评选，评选出好的彩报张贴于教室后黑板。（2）各小组展示课题成果 ①各班挑选人员谈当家一天的感受。（包括：成果展示；活动时遇到的困难克服；通过体验的收获、体会等，形式自主。）

“今天我当家”实践活动方案【可编辑版】

“今天我当家”实践活动方案 “今天我当家”实践活动方案一、活动目的：现在的学生大多数是独生子女，是家里的“小皇帝”，无论在学习上还是生活上都要父母照顾，缺乏独立生活能力，缺乏基本的劳动技能，长期下去，将影响孩子的成长与进步。因此，学校利用“五一”这特定的日子，开展“今天我当家”活动，以培养学生基本的生活技能和学会简单的家务劳动。 1、人人参与原则。每个学生都参与此项活动，人人都有劳动的体验。 2、自主设计原则。学生自行设计一天的日程。 3、家长协助原则。家长可以帮助孩子设计一天的活动，教一些生活窍门，如购物、打扫房间等。同时，家长要确保孩子的安全。二、活动准备调动学生参与的积极性，在班上做好宣传，介绍生活劳动常识。班里也可以进行一些小型竞赛，如系鞋带；整理书包、书桌；扫地、擦地等比赛。在此过程让队员发现自己不会的家务劳动及生活技能可提前向家长讨教、演练。德育处设计好活动评价表发给学生，让学生自评及家长评。三、活动过程 “五一”假期，学生正式“当家”。下面提供一天日程活动设计参考：（1）早晨起床，做早餐，热牛奶，准备面包、果酱。

（2）早餐后，洗碗、扫地、擦地、抹窗台、浇花。（3）上街买菜（在家长陪同下，确保安全）。（4）做简单饭菜，端盘子，摆桌椅。（ 5）午休后，做家庭作业，准备晚餐：洗菜、洗米。（6）晚饭后，整理书包。（7）自评“当家”情况，请家长对“当家”情况进行评价。四、活动要求各班利用班会课布置这次实践活动，要求人人参与。 5月6日前各班上报3名“当家”积极分子名单到德育处。葵涌街道第二小学德育处附送： “以人为本 “以人为本为了促进财会系全体党员及领导班子进一步提高思想认识，加强党性修养理念，进一步加强作风建设和反腐倡廉建设，推动各项工作顺利完成，财会系根据校纪委的要求和部署，积极开展了以人为本，执政为民党风廉政教育宣传月活动。财会系领导班子在系党政联席会议上深入学习领会胡锦涛总书记在第十七届中央纪委第六次全会上的重要讲话，以及《〈中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则〉实施办法》和《关于实行党风廉政建设责任制的规定》。在全系范围以当前党员干部党性、党风、党纪和廉洁教育为重点，组织全体党员和

小学开展今天我当家实践活动方案

小学开展今天我当家实践活动方案Primary school to carry out today's home practice program 汇报人：JinTai College

小学开展今天我当家实践活动方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。（一）活动目的：现在的学生大多数是独生子女，是家里的“小皇帝”，无论在学习上还是生活上都要父母照顾，缺乏独立生活能力，缺乏基本的劳动技能，长期下去，将影响孩子的成长与进步。因此，学校利用“五一”这特定的日子，开展“今天我当家”活动，以培养学生基本的生活技能和学会简单的家务劳动。（1）人人参与原则。每个学生都参与此项活动，人人都有劳动的'体验。（2）、自主设计原则。学生自行设计一天的日程。（3）、家长协助原则。家长可以帮助孩子设计一天的活动，教一些生活窍门，如购物、打扫房间等。同时，家长要确保孩子的安全。（二）活动准备

调动学生参与的积极性，在班上做好宣传，介绍生活劳动常识。班里也可以进行一些小型竞赛，如系鞋带；整理书包、书桌；扫地、擦地等比赛。在此过程让队员发现自己不会的家务劳动及生活技能可提前向家长讨教、演练。大队部设计好活动评价表和倡议书发给家长和学生，让学生自评及家长评。（三）活动过程清明假期这天，学生正式“当家”。下面提供一天日程活动设计参考：（1）早晨起床，做早餐，热牛奶，准备面包、果酱。（2）早餐后，洗碗、扫地、擦地、抹窗台、浇花。（3）上街买菜（在家长陪同下，确保安全）。（4）做简单饭菜，端盘子，摆桌椅。（5）午休后，做家庭作业，准备晚餐：洗菜、切肉。（6）晚饭后，整理书包。（7）自评“当家”情况，请家长对“当家”情况进行评价。

今天我当家主题综合实践活动方案 (1)

“今天我当家”主题综合实践活动方案研究主题《今天我当家》主题来源日常生活设计思路与意图现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让孩子们感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流。这不是一个绝好的教育方法吗？活动目标 1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。 2、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。 3、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。活动实施的具体过程第一阶段准备阶段活动过程：（1）情景激趣，生成主题播放一则广告（视频），引起学生讨论，激起学生进一步探究的兴趣，生成本次活动的主题——“今天我当家”。设问：看了刚才的广告，你有什么感受？（学生畅言）师小结：其实每位同学都渴望长大成人，都希望自己当家作主

的那一天早点到来。但实际上当家作主并不是一件轻松愉快、简简单单的事情。问：你们想当家吗？（想），那么，请你们说说该怎样当家？（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导 ①围绕主题，展开讨论，生成小课题并初步确定研究内容。大致有：例如：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查…… ②学生在老师的指导下，根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。建议小组人员一般每组6~8人，自行推选小组负责人，并进行组内初步分工。（3）以小组为单位，初步讨论、设计小课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。指导不必过细，稍作重点指导即可，让学生在实践中慢慢学习、掌握。）（4）撰写、交流课题方案，指导完善，准备实施。 ①各小组针对主题设计出一个初步方案，包括研究的主题、目的、途径、方法、步骤、成果形式等。指导教师关注各小组方案的撰写，及时作出指导，可提供样表供学生参考。 ②交流方案，评价完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。教师和其他学生评价建议，使方案合理有序，得到完善。这一步实际上就是小课题研究方案的可行性论证。 ③明确实践意义和内容。教师一要引导学生明确实践的意义在于磨练思想意志、提高实践能力和社交能力、改善学习方法等；二要学生根据分工，明确实践的内容，做一些必要的准备，提高实践的有效性，如采访要注意预约时间，文明礼貌，设计好问题提纲。（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

一日当家社会实践报告

一日当家社会实践报告我在天天与学生打交道的过程中发现，现在的孩子大多是独生子女，非常任性，甚至自私。曾经看到一位在校的好学生在校门口大声地哭喊，只是为了一定要年迈的爷爷回离学校很远的家去拿自己忘带的作业本。在他们的眼中，他们是至高无上的，是“小皇帝”，骂不得，打不得、更承受不了一丁点儿挫折。为此我借助“今天我当家”综合实践活动这一平台，试图让“小鬼”们来当家，让他们亲身体验如何做家务，从中了解到父母平时操持家务的辛劳。并且培养学生参与家务管理的技巧和面对突发事件如何处理，培养学生的自立能力和自信心以及适应社会生存的基本能力。 “今天我当家”是以学生自主探究，动手实践为主的综合实践课，通过对当家小常识、营养菜谱的搜集，加深学生对家务事的客观认识，使学生在亲历亲为的过程中获得解决实际问题的经验，并在统筹安排做家务时间以及设计营养菜谱过程中培养学生的合作意识。三年级小学生的情感世界比较丰富，具有相对独立的观察、分析、解决问题的能力。通过教师创设情景，家长的配合辅导，完全能够引导学生积极参与、经历实践研究探索活动。他们也有了一定的搜集资料的本领和语言表达能力，借助家校信息技术平台，学生能够独立搜集相关资料，写出简单的活动感受。再加上学生思维比较活跃，在教师的辅导下，

学生能初步理解统筹方法，合理分工和安排时间。在综合实践课上，采用他们喜欢的抢答、合作竞赛等形式开展活动，在提高学生数学思维能力的同时，也加深了学生的合作意识。总时长：一个半月，每段时长：一周知识目标：使学生通过实践活动学会合理理财，恰当安排做家务的时间，学会将学到的知识应用于生活中解决问题。能力目标：通过学生的小组合作，培养学生的合作意识，学会与他人合作，交流，表达自己的看法。培养学生解决实际问题的能力。情感目标：使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的小主人意识，使学生产生自觉帮助家长做一些力所能及的家务劳动的愿望。本活动共分六个实施阶段。第一阶段：学生向父母了解各自家庭每月的生活开支，并进行分类整理，统计各项开支的金额，提出自己的想法或建议。教师在期间应做好家长思想工作，让家长允许孩子参与到家庭管理中去;第二阶段：学生根据自己的家庭条件以及家人的健康状况设计适合家人口味和需要的营养菜谱(可以和家长讨论，也可以上网查询)并且初步估计所需费用(可以跟随家长到菜场或超市了解菜价)。学生争取家长支持，独自进行“买菜”的实践活动，从中积累经验。有条件的可以两三人小组合作共同完成。(可以建议家长用照片、录像等形式记录孩子独自买菜的经

《今天我当家》教学设计(定稿)

今天我当家》教学设计教材分析《今天我当家》是广东教育出版社出版的四年级上期《综合实践活动》第四单元——《今天我当家》的主题实践活动之一。综合实践活动课程，着重强调学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对社会自我的内在联系的整体认识，发展对社会，对自我的责任感。综合实践活动课因其具有社会综合性和学科统整性而倍受我们的关注。本课是这学期第四个综合实践课题，它不仅充分地突现了教育新理念中的人文关怀思想，而且，还充分体现了综合实践活动实践性、整合性、开放性、自主性与过程性的特点。学情分析现在的孩子由于多数是独生子女，处在大人的包围之下，家长们对孩子疼爱有加，关心过多，导致孩子动手能力差，依赖性强、任性，以自我为中心，对父母的关爱熟视无睹，不知道感恩，不懂得如何回报父母对他们的爱。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养,在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差,缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。小学阶段的学生，个性品质具有极强的可塑性，我认为，此时对学生进行亲情教育和感恩教育尤为重要。由此本人设计了这样一个主题的实践活动，意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长，唤起他们内心上对父母的爱戴和感激，以行动来回报父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子。活动目标（一）能力目标 1. 培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

今天我当家实践报告

今天我当家实践报告一、活动设计背景分析【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有%的孩子经常购物;%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经常洗碗、洗菜等;%的孩子经常洗衣服;%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占%;1-10分钟的占%;11-20分钟的占%;21-30分钟的占%;31-60分钟的占%;1小时以上的只有%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开

发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。三、活动目标: (一)能力目标 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。 (二)知识目标 1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。 2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。 (三)情感、态度、价值观目标

《今天我当家》教学设计(定稿)

《今天我当家》教学设计教材分析《今天我当家》是教育出版的四年级上期《综合实践活动》第四单元——《今天我当家》的主题实践活动之一。综合实践活动课程，着重强调学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对社会自我的在联系的整体认识，发展对社会，对自我的责任感。综合实践活动课因其具有社会综合性和学科统整性而倍受我们的关注。本课是这学期第四个综合实践课题，它不仅充分地突现了教育新理念中的人文关怀思想，而且，还充分体现了综合实践活动实践性、整合性、开放性、自主性与过程性的特点。学情分析现在的孩子由于多数是独生子女，处在大人的包围之下，家长们对孩子疼爱有加，关心过多，导致孩子动手能力差，依赖性强、任性，以自我为中心，对父母的关爱熟视无睹，不知道感恩，不懂得如何回报父母对他们的爱。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养,在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差,缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。小学阶段的学生，个性品质具有极强的可塑性，我认为，此时对学生进行亲情教育和感恩教育尤为重要。由此本人设计了这样一个主题的实践活动，意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长，唤起他们心上对父母的爱戴和感激，以

行动来回报父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子。活动目标（一）能力目标 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，能以实际行动报答父母辛劳。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。（二）知识目标 1.学会主动做家务，学会安排家庭一天家务劳动。 2.了解一些生活中的家务活小常识，并学会一些简单易行的小窍门更好的做好家务活。（三）情感、态度、价值观目标 1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。活动重点通过学生整理并体验一天家务活事项，体会当家的艰辛，培养学生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。活动难点通过交流展示、比赛表演，培养学生合作分工和动手的能力，提高关心家庭的意识。活动过程活动一：家务劳动先计划创设情境，制定计划（计划表见附表1）

今天我当家的心得体会

今天我当家的心得体会篇一：《今天我当家》综合实践《今天我当家》综合实践活动方案一、活动设计背景分析【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有％的孩子经常购物；％的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；% 的孩子经常洗衣服；％的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；％的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；％的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；％的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占 % 1-10分钟的占% 11 -20分钟的占% 21 -30分钟的占%； 31-60分钟的占% 1小时以上的只有％。我国青少年平均每

天劳动时间远远低于其他国家的孩子。二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。三、活动目标：（一）能力目标 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。（二）知识目标 1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。