电解质和非电解质讲课稿

电解质和非电解质讲课稿
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离子反应

考点一.电解质和非电解质

1)概念:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫电解质,酸,碱,盐都是

电解质;在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物叫作非电解质;例.NaCl,NaOH在水溶液里和熔融状态下都能够导电,HCl,H2SO4在熔融状态下不到点,但在水溶液中能导电,它们都是电解质;C2H5OH(乙醇),C12H22O11(蔗糖)在水溶液和熔融状态下都不导电,它们是非电解质;

2)电解质:酸,碱,盐,部分金属氧化物

非电解质:多数非金属氧化物,不费非金属氢化物,大多数有机物

3)强电介质:在水溶液中能完全电离(成离子)的电解质;如强酸,强碱,大多

数盐等;

4)弱电解质:在水溶液中不能完全电离(只有一部分分子电离成离子)的电解质,如弱酸,弱碱,水等;

强电解质和弱电解质是从电离程度而不是溶解度大小对电解质进行分类的,许多

难溶或微溶于水的盐,虽然它们的溶解度小,但其溶于水的部分完全电离,属于

强电解质,如BaSO4,CaCO3,AgCl等;

以下几个示例有助于理解强电解质,弱电解质,非电解质的概念

SO3(非电解质)→H2SO4(强电解质)→稀硫酸(既不是电解质,也不是非电解质)NH3(非电解质)→NH3·H2O(弱电解质)→氨水(既不是电解质也不是非电解质)Na2O(强电解质)→NaOH(强电解质)→NaOH溶液(既不是电解质也不是非

电解质)

5)单质,混合物(如胶体,溶液)既不属于电解质也不属于非电解质

6)氧化物:活泼金属的氧化物(如NaOH,Al2O3等)属于离子化合物,在熔融

状态下完全电解,属于强电解质;非金属元素的氧化物自身均不发生电离,或不

溶于水(如NO,CO),或与水反应(如CO2,SO2等),均属于非电解质;

7)酸——强酸:如HCl,H2SO4,HNO3等属于强电解质;

弱酸:如H2S,HClO,CH3COOH等属于弱电解质;

8)碱——强碱:如NaOH,KOH,Ca(OH)2,Ba(OH)2等属于强电解质

弱碱:如NH3·H2O,Al(OH)3,Cu(OH)2等属于弱电解质;

金属活动顺序表中Mg以后(含Mg)的元素对应的氢氧化物均为弱碱;

9)盐:大多数盐属于强电解质,极少数盐(如HgCl3,(CH3COO)2Pb)等)属于弱电解质,难溶盐也是强电解质;

10)非金属氧化物:HCl,HBr,HI等属于强酸为强电解质,HF,H2S属于弱酸为弱电解质,NH3·CH3等为非电解质;

11)有机化合物:能溶于水的钠盐,如CH3COONa属于强电解质,能溶于水的羧酸(如CH3COOH)属于弱电解质,其他物质(如CH4,C2H5OH,蔗糖等)大多属于非电解质;

例:对电解质概念理解正确的是

A.在水溶液里或熔融状态能导电的物质

B.在水溶液里和熔融状态能导电的化合物

C.SO3和CaO溶于水均能导电但溶液中的离子是它们与水反应生成的H2SO4和Ca(OH)3电离产生的,所以SO3和CaO都是非电解质;

D.在水溶液里或熔融状态下本身能电离出阳离子和阴离子而能导电的化合物;

例:下列物质中:(1)能导电的是(2)属于电解质的是(3)属于非电解质的是(4)属于强电解质的是(5)属于弱电解质的是

A.NaOH溶液

B.Cu

C.液态HCl

D.液态CH3COOH

E.蔗糖溶液

F.液氨

G.氨水

H.胆矾晶体

I.石墨

J.无水乙醇

例:下列说法正确的是

A.水导电性很差,所以水是非电解质

B.电解质与非电解质的本质区别在于一定条件下能否电离

C.酸,碱和盐属于电解质,其他化合物都是非电解质

D.NaCl和HCl都是电解质,所以它们在熔融状态下都能导电

例:在下列化合物中,只有在溶液中才能导电的电解质是

A.NH3

B.C2H5OH

C.H2SO4

D.KCl

考点二.电离方程式

1)电解质在溶解于水或受热熔化时,电解成能够自由移动的离子的过程叫电离,

表示酸,碱,盐等电解质在水中或熔融状态下电离成能够自由移动的离子的式子

叫作电离方程式;

2)从电离的角度定义酸,碱,盐

酸:电离时生成的阳离子全部是H+的化合物叫做酸,如HCl,H2SO4,HNO3,CH3COOH 等了;

碱:电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物叫作碱,如NaOH,Ca(OH)2,Ba(OH)2等;

盐:电离时能生成签署阳离子或铵根离子和酸根离子的化合物叫作盐,如Na2SO4,NH4Cl,KHCO3等;

3)电离方程式书写注意事项:①注意正确拆分离子;②注意离子符号的正确写法;③注意电离出离子的电荷数守恒,及阳离子所带的正电荷总数等于阴离子所带负

电荷总数;

4)强电解质完全电离,用“=”连接,弱电解质部分电离,用“”(可逆号)连接;如:H2SO4=2H++SO42- ,NH3·H2O NH4++OH-;

5)多元弱酸的电荷是分步进行的,应当分步书写,而不能“一步到位”,如

H2CO3H++HCO3-,HCO3-H++CO32-;

6)弱酸的酸式盐在水溶液中既有完全电离又有部分电离,NaHCO3=Na++HCO3-, HCO3-H++CO32-;强酸的酸式盐在受热熔化时只能电离成金属阳离子和酸式酸根离子,在水溶液中完全电离成3种离子,如NaHSO4Na++HSO4-, NaHSO4水溶液Na++H++SO42-;

例:以下5个电离方程式都是错的,指出错误原因并加以改正

1).KClO3=K++Cl-+3O2-

2).Al(NO3)3=Al+3+3NO3-

3).NaHCO3=Na++H++CO32-

4).CaCl2=Ca2++Cl2-

5).K2SO4=K++SO42-

例:下列电离方程式中正确的是

A.H2SO4=2H++SO42-

B.Ba(OH)2=Ba2++(OH)22-

C.CH3COOH=CH3COO-+H+

D.CH3COONH4CH3COO-+NH4+

离子反应方程式

1)离子反应:电解质溶于水后电离成离子,电解质在溶液中进行的反应实质是离

子之间的反应,称作离子反应;

离子反应的本质是反应物的某些离子浓度的见笑,复分解例离子反应发生的条件是:生成难溶性的物质(沉淀),生成难电离的物质(弱电解质,如弱酸,弱碱,水),生成挥发性物质(气体),具备这三个条件之一,反应就能发生;

2)离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示离子反应的式子叫作离子方程式,离子方程式反映了化学反应的实质,能表示同一类型的所有的离子反应;

书写离子方程式应注意的几个问题:

1)拆写:把易溶于水且易电离的物质拆成离子形式,即易溶的强电解质写成离子

形式,其他物质一律不拆,写化学式;具体有以下情况:

①强酸,强碱,易溶盐写离子形式;

②单质,氧化物,气体,难溶物,弱电解质(弱酸,弱碱。水)一律写化学式;

③微溶物处于澄清状态(如澄清石灰水)时,写离子形式,处于浊液或固体状态,或在生成中出现写化学式;

④强酸的酸式盐全部拆开(如NaHCO3拆成Na+,H+,SO42-)弱酸的酸式盐中的阴离子不能拆开(如NaHCO3拆成Na+,HCO3-不能拆成Na+,H+,CO32-),碱式盐在反应中写化学式;

⑤浓H2SO4在反应中写化学式,浓盐酸,浓硫酸写离子形式;

2)检查:除检查方程式两边各元素原子数目是否相等外,还要检查电荷是否守恒(如Cu+Ag+=Cu2++Ag不符合电荷守恒,应写成Cu+2Ag+=Cu2++2Ag)

3)约简:当所有粒子都有公约数时,应该约简,而只有部分粒子有公约数时,不

能约简;

如CaCl2+2AgNO3=Ca(NO3)2+2AgCl↓写出2Ag++2Cl=2AgCl↓后应约简为Ag++Cl =AgCl↓,而H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2NaOH

2H++SO42-+Ba2++2OH-=BaSO4↓+2H2O不能约简为:H++SO42-+Ba2++OH-=BaSO4↓+H2O

4)守恒:必须满足质量守恒(各元素的原子个数相等)和电荷守恒(正,负电荷

总数相等)

例:下列四组物质能发生反应的,写出有关离子方程式,不能发生反应的,说明

原因:

1)稀盐酸和大理石

2)Ba(OH)2溶液与H2SO4溶液

3)锌片和CuSO4溶液

4)硝酸钠溶液与氧化镁溶液

例:下列叙述正确的是

A.凡是离子化合物,在离子方程中都有要以离子形式表示

B.在离子方程式中,反应前后,阴阳离子所带电荷总数相等

C.酸,碱中和反应的实质是H+与OH-结合成水,固酸碱中和反应都可以用H++OH-=H2O表示;

D.复分解反应必须同时具备离子反应的三个条件才能进行;

例.写出下列反应的化学方程式,并改写为离子方程式:

1)澄清石灰水与Na2CO3溶液混合

2)Na2CO3溶液中加入稀盐酸

3)稀H2SO4与Mg(OH)2反应

4)Zn片放入稀H2SO4中;

5)Cu片放入AgNO3中;

离子方程式的正确判断

1)看离子反应是否符合客观现实,不可主观臆造产物及反应;

如2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑就不符合客观现实;

Fe+2H+=Fe2++H2↑

2)看“=”“”“↑”“下”等是否正确

3)看拆写是否正确:

只有易溶的强电解质才拆写成离子形式,如CaCO3写出Ca2+,CO32-,NH3·H2O写成NH4+,OH-等都是错误的;

4)看书写是否完整:

如Ba(OH)2溶液与CuSO4溶液反应,既要写Ba2+与SO42-离子反应,又要写Cu2+与OH-的离子反应;

5)看电荷是否守恒

如FeCl2溶液与Cl2反应,不能写成Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-,而应写成2Fe2++Cl2=

2Fe3++2Cl-;

6)看反应物或产物的配比是否正确:

如稀H2SO4与Ba(OH)2溶液反应不能写成H++OH-+SO42-+Ba2+=BaSO4↓+H2O,应写成2H++2OH-+SO42-+Ba2+=BaSO4↓+2H2O;

7)看是否符合题设条件及要求;

如“过量”“少量”“等物质的量”“适量”“任意量”以及滴加顺序等对反应方程

的影响,如向NaOH溶液中通入少量CO2和足量CO2的离子方程式分别是:2OH-+CO2=CO32-+H2O,OH-+CO2=HCO3-

8)离子方程式可以表示同一类型的离子反应,“同一类型”是指反应的实质相同,虽然反应物和生成物不同,但用离子形式表示完全相同,如H++OH-=H2O,表示的类型是强酸与强碱中和反应生成可溶性盐和H2O,但不能笼统的表示所有的酸碱

中和反应,或强酸与强碱的中和反应,如CH3COOH与NaOH,H2SO4与Cu(OH)2,H2SO4与Ba(OH)2溶液的反应离子方程式均不是H++OH-=H2O;也有不少离子方程式只表示一定物质间的某个反应,如:Cl2+H2O H++Cl-+HClO只表示Cl2和H2O的反应;

9)二元弱酸(H2CO3,H2SO3,H2S等)或其酸酐(CO2,SO2等)与强碱的反应均与量

有关,其原因是生成物正盐又能与酸或酸酐反应生成酸式盐,如CO2+Na2CO3+H2O =2NaHCO3,CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2所以当碱足量时生成正盐,当碱少量(酸或酸酐足量)时生成酸式盐,例如,NaOH溶液中通入少量CO2反应的离子方程式为2OH-+CO2=CO32-+H2O;NaOH溶液中通入足量CO2反应的离子方程式为OH-+CO2=HCO3-;同理有:

SO2+2OH-=SO32-+H2O(OH-足量)

SO2+OH-=HSO3-(SO2足量)

H2S+2OH-=S2-+2H2O(OH-足量)

H2S+OH-=HS-+H2O(H2S足量)

例:能正确表示下列反应的离子方程式的是

A.澄清石灰水通入足量的二氧化碳:Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O

B.将铁粉加稀硫酸中:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑

C.氢氧化铜溶于盐酸:OH-+H+=H2O

D.硫酸铜溶液和氢氧化钡混合:Cu2++SO42-+Ba2++2OH-=Cu(OH)2↓+BaSO4↓例:能正确表示下列反应的离子方程式的是

A.硫酸铝溶液加入过量氨水:Al3++3OH-=Al(OH)3;

B.碳酸钠溶液中加入澄清石灰水:Ca(OH)2+CO32-=CaCO3↓+2OH-;

C.冷的氢氧化钠中通入氧气:Cl2+2OH-=ClO-+Cl-+H2O;

D.稀硫酸中加入铁粉:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑

例.下列反应中,可用离子方程式H++OH-=H2O表示的是

A.NH4Cl+NaOH?NaCl+NH3↑+H2O

B.Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O

C.NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O

D.NaOH+HNO3=H2O

例:下列各组中两种溶液的反应,均可用同一离子方程式表示的是

A.CH3COOH+Na2CO3CH3COOH+NaHCO3

B.BaCl2+Na2SO4Ba(OH)2+(NH4)2SO4

C.KOH+盐酸NaOH+盐酸

D.石灰石与硝酸石灰石与盐酸

电解质教学案

高一化学学案编制:杨凯审核:战玉才 班级姓名 课题:电解质 课前预习学案 【自主预习】 一、电解质及其电离 1、电解质:的化合物是电解质。 2、非电解质:的化合物是非电解质。 区别两概念的关键是。 3、阅读课本41页回答 氯化钠晶体不能导电的原因是 ,但状态或其水溶液能够导电。 4、的过程叫电离;酸、碱、盐电离的条 件是否相同 5、电离时,的化合物称为酸; 的化合物称为碱; 的化合物称为盐;6、人们把的电解质成为强电解质; 把的电解质成为弱电解质。 区别两概念的关键是。电离方程式的书写: HCl NaOH CH 3 COOH NH 3·H 2 O

【小试牛刀】 1.下列物质中属于酸的是( );属于碱的是( );属于盐的是( ) A 、CH 3COOH B 、NaHSO 4 C 、HNO 3 D 、Cu 2(OH )2CO 3 E 、NH 4Cl F 、BaSO 4 G 、AgCl H 、NaCl I 、Cu (OH )2 J 、NaOH 2、下列说法正确的是( ) A 、能导电的物质叫电解质 B 、电解质在通电时能发生电离 C 、氯化钾晶体不导电,它是非电解质 D 、硫酸镁晶体溶于水可导电,所以硫酸镁是电解质 3、下列物质能导电的是 ( ) A 、潮湿的氯化钠晶体 B 、液态氯化氢 C 、液态汞 D 、五水硫酸铜晶体 4、下列物质中属于弱电解质的是 ( ) A 、BaSO 4 B 、HCl C 、NaCl D 、CH 3COOH 5、下列物质属于电解质的是 ( ) ①硫酸 ②氢氧化钠 ③氯化钠 ④蔗糖 ⑤铜 ⑥二氧化碳 ⑦醋酸(CH 3COOH ) A 、①②③⑦ B 、④⑤⑥ C 、①②⑤⑦ D 、①⑥⑦ 6、强电解质与弱电解质的本质区别在于( ) A 、强电解质易溶于水,弱电解质难溶于水 B 、溶液的导电能力强弱 C 、水溶液中电解质能否完全电离为离子 D 、强电解质的熔点高,弱电解质的熔点低

电解质及其电离教案(打印)

第 2 节电解质(第一课时) 同安一中彭玉群 一、设计意图本节课的重点是电离及电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。为了让学生真正成为课堂的主人,让学生适应现代生活和未来发展的需要。 本节课设计突出了以下两点: 1. 遵循由实践到理论的认知规律,在教学中注重实验,通过对实验现象的观察、分析形成概念理论,运用理论知识去解决实际问题,从而进一步理解概念。 如通过对导电实验的观察、分析让学生形成电解质与非电解质的概念,让学生应用所学知识设计实验判断一瓶固体化合物是否是电解质,以此深化对电解质和非电解质概念的理解并体验自主探究的乐趣,提高科学探究能力。 2. 教学方法上采用多实验,多启发,多比较,多讨论,多延伸,讲练结合。经过各种形式的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,提高科学探究的能力。 ①多实验:通过实验,强化实验的功能,提高学生观察分析问题的能力,提高科学探究能力。 ②多启发:提出富有启发性的问题,以激发学生积极思考,培养其思维能力。 ③多比较:如电解质与非电解质,金属导电原因与电解质溶液导电原因等都进行对比或类比,以加深 学生对概念的理解和掌握。 ④多讨论:通过讨论可以促进学生之间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使学习变被动为 主动。 ⑤多延伸:通过身边的化学”、“布置有特色、分层次、多样化的作业”等让课堂尽可能延伸到学生的 生活,让学生感受到化学的无穷魅力, 让学生尝试多样化的学习方式(如通过Internet 网)。培养学 生终身学习的能力。 ⑥多训练:教学中及时安排针对性练习,以巩固和强化所学知识,提高学习效率。 二、教案 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、使学生了解电离、电解质、非电解质的概念。 2、了解电解质导电的原因,会准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。 (二)过程与方法目标 1、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、 归纳、概括等方法对信息进行加工,培养学生终身学习的能力。 2、通过“问题探究”、“归纳”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 3、通过“实验探究”,了解研究物质的一般方法,提高科学探究能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导,让学生感受到化学学习中的逻辑美。 2、通过“身边的化学——电解质与细胞活动”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我们的身边,

电解质和非电解质教案(亲们

《电解质和非电解质》教案 一、教学目标 1、知识与技能 知道电解质和非电解质,初步学会书写电离方程式。 2、过程与方法 紧密联系生活实际,运用观察、实验、交流等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感、态度和价值观 (1)激发学生积极自主学习的热情,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。 (2)培养学生观察、全面思考的能力。 二、教学内容 (1)电解质和非电解质。 (2)电解质的电离。 三、教学重点 电解质的判断及其电离方程式的正确书写。 四、教学难点 电解质与非电解质的区分。 五、教学方法 讲授法演绎法情境教学自主学习法 六、教学过程 1、创设情景,导入新课 【导入】同学们,我们每天喝汤、喝饮料,这些小动作,其实是在无形地补充我们人体内的电解质。电解质与我们的生命息息相关,我们剧烈运动或天气炎热会引起大量出汗,出汗流失了大量的电解质,比如Na+、K+、Cl-等,因此,特别是在高温环境中工作或从事剧烈运动的人们,一定要及时补充水分和盐分,以维持体内的水、电解质平衡。 【讲述】电解质与物质的导电能力有关。在初中我们学过很多化合物可以溶解于水中,形成溶液。这些溶液有的能够导电,有的不可以导电。下面我们来看一下溶液的导电实验这个视频。请同学们,边看边找出哪些物质可以导电,哪些物质不可以导电。 【播放视频】溶液的导电实验 【讲解】通过视频我们知道稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液能够导电,蒸馏水、乙醇不能够导电。 【设问】那么,同学们,为什么有些物质可以导电,有些物质不可以导电呢?【思考回答】可能会回答:导电是因为产生了自由移动的离子。 【讲述】溶液可以导电是因为溶液中自由移动存在的离子.稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液溶于水之后,在水分子作用下能够产生自由移动

电解质公开课教案

《氧化还原反应》 一、教学分析 (一)、教材分析 《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识,凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。本节教材安排在这里是承前启后,它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识,并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化和还原是一对典型矛盾,它们既是相反的,又是相依存的,通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现,又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。 此节内容分两部分,第一是介绍氧化还原反应的概念,第二是了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用。 (二)、学生分析 ⑴学生在初中化学学习中已经接触了许多反应,并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应;从具体的反应理解氧化反应和还原反应,但并没认识到氧化还原反应的本质特征;学习了化合价,理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。 ⑵学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解,有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,但仍有待提高。 二、教学目标 (一)、知识与技能: 1、能从化合价的变化,认识并建立氧化还原反应的概念; 2、通过对典型化学反应的分析,理解氧化还原反应的本质是电子转移。 (二)、过程与方法: 1、通过对氧化还原反应的学习,学会怎样从特殊到一般规律,再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法; 2、通过对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习,具有能用对立统一的观点分析问题的意识; 3、通过“思考与交流”、“问题探究”等活动,增强学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 (三)情感态度价值观:通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学;通过创设问题情景,营造宽松和谐的学习气氛,诱导 学生积极思维,激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过氧化还原反应有关概念的学习,初步形成对立统一的辨证唯物主义的观点。使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。 三、教学重、难点

电解质与非电解质

电解质与非电解质 陕西吴亚南 物质的分类依据不同分法也就会不同,化合物根据组成和性质可以分为无机化合物和有机化合物;可以分为氧化物、酸、碱、盐等。化合物根据其在水溶液或熔融状态下是否可以导电又可以分为电解质和非电解质。本文着重讲解电解质与非电解质问题。 一、电解质和非电解质 1、电解质:在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。(如:氯化钠,硫 酸铜等) 理解时注意:电解质是在水溶液或熔融状态下可以导电的化合物。 也就是要抓住三点问题: (1)在水溶液或熔融状态下二者只具其一就可以,其中一种不可以,但是在另一种情况下却可以也满足要求。如:氯化氢在熔融状态下不能导 电,但是在水溶液中却可以,也就满足第一个要求。 (2)要能导电,不论导电的强弱只要能导电就可以,如:水虽然导电性很弱,但我们仍然认为水是电解质。 (3)一定要是化合物。如:金属也可以导电,但却不属于化合物(单质类)所以也就不是电解质了。再如:稀硫酸也可以导电,但稀硫酸是溶液 不是化合物(溶液都是混合物),所以稀硫酸也不是电解质。 2、非电解质:在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。(如:乙醇, 蔗糖等) 3、对电解质和非电解质概念的理解: (1)电解质和非电解质都首先是化合物,是化合物的分支。 (2)是看他们在水溶液中和熔融状态下是否能导电与其它状态无关。 (3)看它们导电时所形成的自由移动的离子是否来自于其自身的电离。例题:下列说法正确的是 1、氯水能导电,所以氯水是电解质。 错误:氯气是单质不属于化合物,所以氯气既不是电解质也不是非电解质。 2、盐酸能导电,所以盐酸是电解质。 错误:盐酸是氯化氢的水溶液,属于混合物,所以盐酸既不是电解质也不是非电解质。 3、铜能导电,所以铜是电解质。 错误:铜是金属单质,它即不是电解质也不是非电解质。 4、磷酸是电解质,所以磷酸在熔融状态下和溶于水后都能导电。 错误:磷酸是共价化合物,在熔融状态下不会形成自由移动的离子,所

电解质和非电解质

离子反应 考点一.电解质和非电解质 1)概念:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫电解质,酸,碱,盐都是电解质;在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物叫作非电解质;例.NaCl,NaOH在水溶液里和熔融状态下都能够导电,HCl,H2SO4在熔融状态下不到点,但在水溶液中能导电,它们都是电解质;C2H5OH(乙醇),C12H22O11(蔗糖)在水溶液和熔融状态下都不导电,它们是非电解质; 2)电解质:酸,碱,盐,部分金属氧化物 非电解质:多数非金属氧化物,不费非金属氢化物,大多数有机物 3)强电介质:在水溶液中能完全电离(成离子)的电解质;如强酸,强碱,大多数盐等; 4)弱电解质:在水溶液中不能完全电离(只有一部分分子电离成离子)的电解质,如弱酸,弱碱,水等; 强电解质和弱电解质是从电离程度而不是溶解度大小对电解质进行分类的,许多难溶或微溶于水的盐,虽然它们的溶解度小,但其溶于水的部分完全电离,属于强电解质,如BaSO4,CaCO3,AgCl等; 以下几个示例有助于理解强电解质,弱电解质,非电解质的概念 SO3(非电解质)→H2SO4(强电解质)→稀硫酸(既不是电解质,也不是非电解质)NH3(非电解质)→NH3·H2O(弱电解质)→氨水(既不是电解质也不是非电解质)Na2O(强电解质)→NaOH(强电解质)→NaOH溶液(既不是电解质也不是非电解质) 5)单质,混合物(如胶体,溶液)既不属于电解质也不属于非电解质 6)氧化物:活泼金属的氧化物(如NaOH,Al2O3等)属于离子化合物,在熔融状态下完全电解,属于强电解质;非金属元素的氧化物自身均不发生电离,或不溶于水(如NO,CO),或与水反应(如CO2,SO2等),均属于非电解质; 7)酸——强酸:如HCl,H2SO4,HNO3等属于强电解质; 弱酸:如H2S,HClO,CH3COOH等属于弱电解质; 8)碱——强碱:如NaOH,KOH,Ca(OH)2,Ba(OH)2等属于强电解质 弱碱:如NH3·H2O,Al(OH)3,Cu(OH)2等属于弱电解质;

电解质_教案

化学必修1第二章第2节离子反应(第一课时) 【课标分析】 新课标要求在学生已构建的核心概念基础上继续构建新的知识,为了加深对概念中的重点内容的理解,每一种类别的元素及其化合物都是以典型的元素及其化合物作为切入点展开,以期达到举一反三的目的。在这样的一种新的教材内容编排体系下,掌握分类的方法,以类别的视角,从共性出发去学习化学就显得尤为重要。电解质是承上启下的知识点,学生可以根据老师的引导对自己的认知过程产生新的探究。 【教材分析】 对于高一新生,初中阶段纯净物,混合物及酸碱盐等的学习,其实就是物质分类方法的具体应用,但在思维上,学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡,还没有把分类形成一种方法,形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳,帮助学生掌握分类方法,形成分类观。同时电解质在人类的生产、生活中有着非常广泛的应用,它们与人类的生命活动密切相关,因此认识电解质具有重要的意义。本节课要使学生体验科学研究的过程,激发学生化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方法的转变,培养学生的创新精神、实践能力和人文精神。 【学生分析】 这一节中的概念比较抽象,我们的学生基础不是很好,这就要求教师尽量使抽象的概念形象化,通过小组活动和多媒体展示,从不同的方面找到科学合理的分类标准,对化学物质和反应进行分类,建构自己的分类图。这些对学过初中化学的学生来说,都是有待于进一步探讨的问题;同时对这些问题的探讨可从另外一个角度对化合物进行分类,从而引导学生从不同的视角来认识化合物。 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、使学生了解电离、电解质的含义; 2、能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式; (二)过程与方法目标

电解质和非电解质

《电解质及其电离》学生探究学案 一.【学习目标】 1.我通过阅读探究、对比探究、合作辨析等探究活动能够区分电解 质和非电解质。 2.我通过实验探究、微观探寻和合作探究等活动理解电解质的电离 过程,能够初步书写电离方程式。 二【学习活动】 【活动一:小组合作?实验探究】探寻哪些化合物在一定条件下可导电(认真观察,整理记录,仔细思考) 【实验步骤提示】 ①连接好仪器,将电极插入要实验的物质中 ②先按下学生电源上的绿色电键,再打开导电演示器上的开关 ③由小到大逐渐调整电压(现象出现即可),观察灯泡是否发光 实验1:固体氯化钠的导电情况现象:________________ 实验2:溶液的导电情况(盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、酒精溶液、蔗糖溶液)现象:____________________________ 实验3:熔融NaCl导电性实验(观看视频) 现象:___________【活动二:阅读?辨析】结合课本以及你获得的实验现象谈谈对化合物如何分类

【交流研讨,内化探究】★温馨提示:请你在课前独立判断的 基础上进行小组合作?辨析探究! 1.Cu能导电,所以Cu是电解质。 2.O2不能导电,所以O2是非电解质。 3.盐酸能导电,所以盐酸是电解质。 4.NaOH、NaCl固体不导电,所以NaOH、NaCl不是电解质。 5.CO2、SO2、NH3的水溶液能导电,因而CO2、SO2、NH3是电解质。 6.BaSO4难溶于水,但熔化状态下可以导电,所以BaCO4是电解质。【活动三:小组合作?归纳升华】 ★温馨提示:请你在判断完成后根据以下提示进行小结 1.单质、混合物_________(填“一定是”或“一定不是”)电解质,单质、混合物_________(填“一定是”或“一定不是”)非电解质。 2.电解质_________(填“一定”或“不一定”)能导电, 能导电的_________(填“一定”或“不一定”)是电解质。 3.电解质溶液导电必须是化合物________发生电离产生的离子导电。 4.物质是否属于电解质与其溶解能力________(填“有关”或“无关”)。 5.常见的属于电解质的物质类别有______________________(请选择:酸、碱、盐、非金属氧化物……),属于非电解质的物质类别有_____________________________________ 【活动四:小组合作?阅读?观看?研讨】电解质导电的本质 【知识支持】氯化钠晶体由Na+和Cl-以一定作用力紧密结合在一起。NaCl加入水中水分子与NaCl晶体作用 NaCl离解成Na+、Cl-

弱电解质电离教案

弱电解质电离教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案 课题:第一节弱电解质的电离授课班级 课时1 教学目的 知识 与技能 1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡, 2、了解电 离平衡常数及其意义3、了解强电解质和弱电解质与结构的 关系 过程 与方法 通过实验,培养学生观察、分析能力,掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法 情感态度 价值观 通过本节课的学习,意识到整个自然界实际就是各类物 种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系 重点弱电解质的概念和弱电解质的概念难点弱电解质的电离平衡 知识结构与板书设计一、强弱电解质 电解质:在水溶液或熔化状态下能导电的化合物。 强电解质:在水分子作用下,能完全电离为离子的化合物。 弱电解质:在水分子作用下,只有部分分子电离成为离子化合物。 非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 二、弱电解质的电离 1、CH3COOH CH3COO-+H+ 2、在一定条件(如温度、浓度)下,当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合生成分子的速率相等时,电离过程就达到了平衡状态,这叫电离平衡。 3、电离平衡的特征: (1) 逆--弱电解质的电离是可逆的 (2) 等--V电离=V结合≠ 0 (3) 动--电离平衡是一种动态平衡 (4) 定--条件不变,溶液中各分子、离子的浓度不变,溶液里既有离子又有分子 (5) 变--条件改变时,电离平衡发生移动。 4、影响因素: (1)内因:电解质本身的性质。通常电解质越弱,电离程度越小。 (2) 外因:①温度:温度升高,平衡向电离方向移动。 ②浓度:溶液稀释有利于电离 ③同离子效应:在弱电解质溶液中加入同弱电解质具有相同离子的 强电解质,使电离平衡向逆方向移动

电解质与非电解质练习题

电解质与非电解质练习题 1.下列物质中含有自由移动的Cl―的是()A.KClO3溶液B.液态HCl C.KCl溶液D.NaCl晶体2.下列物质中,导电性能最差的是()A.熔融氢氧化钠B.石墨棒 C.盐酸D.氯化钾固体 3.下列物质中,属于强电解质的是()A.醋酸B.Fe(OH)3C.AgNO3D.H2O 4.BaSO4在熔化状态下能导电,其本质原因是()A.是电解质B.存在自由移动的离子 C.存在电子D.存在离子 5.下列叙述正确的是()A.在水溶液中能自身电离出自由移动的离子的化合物是电解质 B.凡是在水溶液里和熔化状态下都不能导电的物质叫非电解质 C.能导电的物质一定是电解质 D.某物质若不是电解质,就一定是非电解质 6.下列电离方程式中,正确的是()A.NH 3·H2O NH+ +OH- 4 B.KClO3=K++Cl-+3O2- C.H2S=2H++S2- D.NaOH=Na++OH- 7.下列化合物中,只有在溶液中才能导电的电解质是()A.NaCl B.酒精C.H2SO4D.KCl 8.下面的说法正确的是()A.硫酸钡不溶于水,所以硫酸钡是非电解质 B.二氧化碳溶于水可以导电,所以二氧化碳是电解质 C.固态磷酸是电解质,所以磷酸在熔融时或溶于水时都能导电 D.液态氯化氢不能导电,但氯化氢是电解质 9.下列物质的水溶液能导电,但本身属于非电解质的是()A.Cl2B.NH3C.HCl D.KCl 10.写出下列物质在水溶液中的电离方程式。 (1)Ba(OH)2 (2)NH4HSO4 (3)NaHCO3 (4)BaSO4 能力提升 11.下列说法正确的是()A.电解质与非电解质的本质区别是在水溶液或熔化状态下能否电离 B.强电解质与弱电解质的本质区别是其水溶液导电性的强弱 C.酸、碱和盐类都属于电解质,其他化合物都是非电解质 D.常见的强酸、强碱和大部分盐都是强电解质,其他化合物都是弱电解质

电解质与非电解质的区别

电解质非电解质 定义在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物在水溶液中或熔融状态下均不能导电的化合物本质在水溶液中或熔融状态下能够电离的化合物在水溶液中或熔融状态下均不能电离的化合物导电实质产生自由移动的离子没有产生自由移动的离子 结构特点离子化合物和某些具有极性键的共价化合物某些共价化合物 共同点均为化合物 注意点电解质、非电解质的区分与化合物的水溶性无关 举例NaCl、BaSO4、CH3COOH CH3CH2OH、C12H22O11 问:水溶下导电而熔融下不导电是什么化合物 答:共价化合物(离子化合物水溶熔融都导电,此处的导电不讲强弱) 问:导电的物质有哪些 答:离子溶液、金属、离子熔融物、某些非金属如石墨。所以导电的物质不一定是电解质。 可能是溶液、金属、石墨等单质或混合物。电解质非电解质都是纯净物里面的化合物。 问:为什么离子化合物在晶体状态时不导电 答:由于没有电离或自由移动的离子,故不导电 问:氨气、二氧化硫等是非电解质,为何他们的水溶液能导电 答:是他们与水生成的一水合氨、亚硫酸导电,一水合氨二氧化硫属电解质 问:说氧化钠、过氧化钠是电解质是由水溶状态能导电得出的结论吗 答:不是,因为他们与水反应,在水中,他们不会存在,这个结论来源于他们熔融状态能导 电

强电解质、弱电解质 区分:电离的过程是否存在平衡 BaSO4是强电解质,熔融状态下能完全电离,水溶状态下,虽然溶解得少,但溶解的那一部分是完全的,没有电离平衡,电解质的强弱与否与“导电性”没干系 金属 导电性石墨等 离子浓度和离子所带电荷数 问:1mol/L的盐酸和醋酸谁的导电能力强 答案不要直接从电解质的强弱来分析,应是,盐酸溶液中实际存在的离子更多,在解释盐酸完全电离,醋酸部分电离。 例、下类物质的水溶液能导电但属于非电解质的是:() A、CH3COOH B、Cl2 C、NH4HCO3 D、CO2 下列叙述正确的是 A、硝酸钾溶液能导电,所以硝酸钾溶液是电解质 B、固态氯化钾不导电,但氯化钾是电解质 C、盐酸能导电,所以盐酸是电解质 D、二氧化硫溶于水能导电,所以二氧化硫是电解质 E、铁导电,铁是电解质 E、液氯不导电,所以Cl2是非电解质 D 碳酸 ×溶液是混合物 √ ×溶液是混合物 ×导电的是亚硫酸电离后的离子 ×单质 ×单质

3.1弱电解质的电离教案(人教选修4)

第三章水溶液中的离子平衡 第一节弱电解质的电离 教学目标: 1.能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解酸碱电离理论。 2.使学生了解电离平衡常数及其意义。 3.通过实验,培养学生观察、分析能力,掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。 教学重点:电离平衡的建立与电离平衡的移动,从化学平衡的建立和化学平衡的移动理论认识电离平衡的建立与电离平衡的移动。 教学难点:外界条件对电离平衡的影响。 课时安排:一课时 教学方法:实验、分析、讨论和总结归纳。 教学过程: [提问]什么是电解质?什么是非电解质? [回答]在水溶液或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。 [投影]请大家根据电解质的概念,讨论以下几种说法是否正确,并说明原因。 1.石墨能导电,所以是电解质。 2.由于BaSO4不溶于水,所以不是电解质。 3.盐酸能导电,所以盐酸是电解质。 4.SO2、NH3、Na2O溶于水可导电,所以均为电解质。 [学与问]酸、碱、盐都是电解质,在水中都能电离出离子,不同的电解质电离程度是否有区别? [回答]有区别,电解质有强弱之分。 [板书] 第三章水溶液中的离子平衡 第一节弱电解质的电离 [思考]盐酸与醋酸是生活中常用的酸,盐酸常用于卫生洁具的清洁和去除水垢,为什么不用盐酸代替醋酸呢? [回答]醋酸腐蚀性比盐酸小,酸性弱。 [追问]醋酸的去水垢能力不如盐酸强,除浓度之外是否还有其它因素? [实验]3-1:体积相同,氢离子浓度相同的盐酸和醋酸与等量镁条反应,并测量溶液的pH值。

1mol/LHCl 1mol/LCH3COOH 与镁条反应现象 溶液的pH值 [实验结果] 开始1mol/LHCl与镁条反应剧烈,pH值盐酸为1,醋酸小于1 [小组探讨]反应现象及pH值不同的原因? [汇报]探讨结果:开始1mol/LHCl与镁条反应剧烈,说明1mol/LHCl中氢离子浓度大,即氢离子浓度为1mol/L,说明HCl完全电离;而开始1mol/LCH3COOH与镁条反应较慢,说明其氢离子浓度较盐酸小,即小于1mol/L,说明醋酸在水中部分电离。HCl是强电解质,CH3COOH是弱电解质。 [投影] [提问]什么叫强电解质?什么叫弱电解质? [板书]一、电解质有强弱之分 在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质;如强酸、强碱、绝大多数盐。 只有一部分分子电离成离子的电解质叫弱电解质。如弱酸、弱减、水。 [过渡]勒沙特列原理不仅可用来判断化学平衡的移动方向,而且适用于一切动态平衡,当然也适用于电离平衡,像我们刚才提到的体积相同,氢离子浓度相同的盐酸和醋酸分别与足量的镁条反应,最后醋酸放出氢气多,就与醋酸存在电离平衡有关,请同学们想一想如何从电离平衡的移动去解释? [板书]二、弱电解质的电离过程是可逆的 [回答]因为HCl不存在电离平衡,CH3COOH存在电离平衡,随着H+的消耗,CH3COOH 的电离平衡发生移动,使H+得到补充,所以CH3COOH溶液中H+浓度降低得比HCl中慢,所以CH3COOH在反应过程中速率较快。 [提问]请大家再回答一个问题:CH3COO-和H+在溶液中能否大量共存? [回答]不能。

电解质和非电解质的区分

电解质和非电解质的区分 课程目标: 1、掌握电解质、非电解质的概念, 2、会判断区分常见的电解质与非电解质。 高考动向: 主要是以选择题的形式出现. 知识框架 1、电解质 (1)定义:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。 (2)范围:酸、碱、盐、水、活泼金属氧化物。 注意事项 ①电解质必须是化合物。(首先必须是纯净物) ②化合物不一定都是电解质 ③电解质导电须有条件:水溶液里或熔融状态。 ④电解质必须是自身能够电离出离子的化合物。 2、非电解质 在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 (2)范围:非金属氧化物(如:CO2、SO2 )、某些非金属氢化物(如:NH3 )、绝大多数有机物(如酒精、蔗糖)等 小结: (1)电解质、非电解质应是化合物。(首先是纯净物) (2)单质、混合物既不是电解质也不是非电解质。 例题分析 【讨论1】下列说法正确的是? ①氯化钠溶液能导电,氯化钠溶液是电解质。 ②固态氯化钠不导电,但氯化钠是电解质。 ③氯化氢溶液能导电,所以氯化氢是电解质。 ④SO2溶于水能导电,所以SO2是电解质。

⑤铜能导电,所以铜是电解质。 ⑥BaSO4的水溶液不能导电,所以BaSO4 是非电解质 下列哪些物质是电解质,哪些是非电解质? ①金属铜②固态NaCl ③O2 ④H2SO4⑤盐酸⑥酒精水溶液⑦HCl ⑧熔融状态的KNO3⑨葡萄糖⑩SO2 ,CO2 ?NaHSO4 ?Fe(OH)3 电解质_______________ 非电解质_____________ 按要求对下列物质分类,总结说明电解质、非电解质与氧化物、酸、碱、盐、非金属氢化物、有机物有何关系? 类别1:酸、碱、盐、非金属氢化物、氧化物、有机物 类别2:电解质、非电解质 电解质、非电解质与酸、碱、盐、氧化物、非金属氢化物、有机物以及离子化合物与共价化合物的关系:

电解质教学设计

高一化学必修1 第2章元素与物质的分类 第2节电解质 第1课时 【教材分析与教法说明】 物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认识领域,很多化学反应都是在水溶液中进行的,因此有必要让学生进入这个认识领域。 物质进入水中会发生什么变化?酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电?这些对学过初中化学的学生来说,都是有待于进一步探讨的问题;同时对这些问题的探讨可以从另外一个角度对化合物进行分类,从而引导学生从不同的视角来认识化合物。 根据课题内容,用到教学方法:1、实验教学法2、问题式教学法。3、启发式教学法。4、比较式教学法。这节课涉及较多基本概念,学生学习起来有一定难度,在教法上以设疑、引导、总结、归纳为主,并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段,使抽象的概念具体化、形象化,帮助学生建立和理解概念。在学法上积极发挥学生的主观能动性,围绕着观察—发现问题—讨论—解决问题的方法主线,结合已有知识和经验,在熟悉的内容或现象中发现新问题,建立新认识,让学生充分参与概念的建立过程,真正理解和掌握概念。 【教学目标】 知识与技能 1、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。 2、能从电离的角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。 3、能运用电解质的知识分析并关注身边中的化学问题。 过程与方法: 1、学会从个别到一般,又从一般到个别的认识事物的方法。 2、学会化学知识的综合运用,培养和锻炼自己通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。 情感态度与价值观: 通过对化学知识的理解和运用,体验科学的内涵和本质,培养务实求真、尊重科学、相信科学的情感。 【教学重点与对策】 1、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。 2、能从电离的角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。 【教学难点与对策】 能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析、理解电离的概念。 【教学过程设计】

电解质与非电解质

电解质与非电解质 一、单选题 1.下列属于非电解质的是() A.石墨B.CO2C.AgCl D.Na2O 2.下列说法中正确的是() A.干冰、液态氯化氢都是电解质 B.Na2O、Fe2O3、Al2O3既属于碱性氧化物,又属于离子化合物 C.有单质参加或生成的反应不一定属于氧化还原反应 D.根据是否具有丁达尔效应,将分散系分为溶液、浊液和胶体 3.下列属于电解质的是() A.硫酸钡B.石墨C.医用酒精D.氯仿(CHCl3) 4.分类是科学研究的重要方法,下列物质分类不正确的是() A.化合物:干冰,胆矾,烧碱B.同素异形体:活性炭,C60,金刚石 C.非电解质:乙醇,四氯化碳,氯气D.混合物:漂白粉,纯净矿泉水,盐酸5.下列物质属于电解质且能导电的是() A.金属铜B.盐酸C.熔融KCl D.酒精 6.下列关于物质分类的说法正确的是() ①SO2和NO2都能和碱液反应,属于酸性氧化物 ②碳酸钠、氢氧化钡、氯化铵、过氧化钠都属于离子化合物 ③蔗糖、硝酸钾和硫酸钡分别属于非电解质、强电解质和弱电解质 ④醋酸、烧碱、纯碱和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物 ⑤NaHCO3是发酵粉的主要成分之一,Na2CO3可治疗胃酸过多 ⑥盐酸属于混合物,而液氯、冰醋酸均属于纯净物 A.①③⑤B.④⑤⑥C.②③④D.②④⑥ A.A B.B C.C D.D 8.下列说法正确的是( ) A.氨气的水溶液能导电,所以氨气是电解质 B.1 mol·L-1的硫酸钠溶液与1 mol·L-1的氢氧化钠溶液导电性不同 C.氢氧化铁胶体能导电,故氢氧化铁胶体是电解质 D.在相同条件下,饱和溶液一定比不饱和溶液的导电性强 9.有关电解质的说法正确的是() A.BaSO4的水溶液的导电性很差,BaSO4不是电解质B.CO2水溶液能导电,CO2是电解质 C.液态的铜导电性很好,铜是电解质 D.NaCl液态时能导电,NaCl是电解质 10.对下列物质进行的分类正确的是() A.NH3、CO2的水溶液均导电,所以NH3 、CO2均是电解质 B.CuSO4·5H2O属于纯净物 C.凡能电离出H+的化合物均属于酸 D.盐类物质一定含有金属阳离子 A.①B.②C.③D.④ 12.下列物质中,是非电解质的一组是() ① C2H5OH ② Na2SO3③白磷④澄清石灰水⑤液氧⑥ SO2⑦蔗糖、⑧ NH3⑨ CH3COOH ⑩ Fe(OH)3 A.①③④⑤⑦B.①⑥⑦⑧C.①③⑦⑨⑩D.①③④⑤⑦⑨ 13.下列有关物质分类的说法正确的是() A.CO2能与碱反应生成盐和水,属于酸性氧化物 B.NaHSO4溶于水电离出H+,属于酸 C.NH4Cl组成中不含金属离子,不属于盐类 D.SO2溶于水形成的溶液能够导电,SO2是电解质 14.下列有关物质分类或归纳的说法中,正确的是( ) A.纯碱、烧碱和氨水都属于碱 B.碱石灰、铝热剂、盐酸都是混合物 C.CaO、K2O、Na2O2都是碱性氧化物 D.Al2O3、Na、CuSO4在熔融状态或溶于水时均能导电,都属于电解质 15.下列电离方程式正确的是() A.NaHCO3=Na++H++ CO32-B.H2SO32H++SO32- C.Ba(OH)2=Ba2+ + 2OH-D.AgCl Ag++Cl- 16.下列电离方程式中,错误的是() A.Fe2(SO4)3=2Fe3++3SO42-B.H2SO4=2H++SO42﹣ C.NaHCO3=Na++H++CO32﹣D.NaHSO4=Na++H++SO42﹣ 17.下列物质中有自由移动的氯离子的是() A.氯化钠晶体B.熔化的氯化钾C.氯酸钾溶液D.液态氯化氢

物质的分类电解质与非电解质

物质的分类电解质与非电解质 电解质与非电解质的区别 电解质非电解质 定义 在水溶液里或熔融状态下能导电 的化合物在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物 化合物类型 离子化合物(强碱、盐),强极性 共价化合物非极性共价化合物、弱极性共价化合物、大多数有机物 能否直接电离溶于水或熔融时,直接能电离溶于水或熔融时,不能直接导电 通电时的现象溶于水或熔融时能导电溶于水或熔融时不能导电实例H2SO4、HF、CaO等SO3、NH3、CH4等 ⑶.强弱电解质的区别 强电解质弱电解质相同点都是电解质,在水溶液中都能电离,都能导电,与溶解度无关 不同点 电离程度完全电离部分电离 电离过程不可逆过程可逆过程,存在电离平衡 表示方法电离方程式用“==”电离方程式用“” 水溶液中微 粒存在形式 电离出的阴、阳离子,不存在电 解质分子 既有电离出的阴、阳离子,又有电解质分 子 实例 绝大多数盐:NaCl、BaSO4等。 强酸:H2SO4、HCl、HClO4等。 强碱:Ba(OH)2、Ca(OH)2等。 弱酸:H2CO3、CH3COOH等。 弱碱:NH3·H2O、Cu(OH)2等。 极少数盐。 一、选择题 1.关于电解质的下列说法中正确的是 A.在水溶液中和熔化状态下能导电的化合物B.在水溶液中或熔化状态下能导电的物质

C.在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物 D.在水溶液中或熔化状态下导电所需的离子由原物质本身电离出来的化合物 2.下列分散系最稳定的是() A.悬浊液B.乳浊液C.胶体D.溶液 3.下列分散系不能发生丁达尔现象的是() A.豆浆 B.牛奶C.蔗糖溶液D.烟、云、雾 4.氢氧化铁胶体稳定存在的主要原因是() A.胶粒直径小于1nm B.胶粒带正电荷 C.胶粒作布朗运动D.胶粒不能通过半透膜 5.胶体区别于其它分散系的特征是() A.胶体粒子直径在1-100nm之间B.胶体粒子带电荷 C.胶体粒子不能穿过半透膜D.胶体粒子能够发生布朗运动 6.用半透膜把分子或离子从胶体溶液分离出来的方法是() A.电泳B.电解C.凝聚D.渗析 二、选择题(有1-2个答案) 7.下列物质既不是电解质,又不是非电解质的是 A. NaHSO4 B. Cu(OH)2 C.O2 D. HCl 8.关于胶体和溶液的叙述中正确的是()A.胶体带电荷,而溶液呈电中性 B.胶体加入电解质可产生沉淀,而溶液不能 C.胶体是一种介稳性的分散系,而溶液是一种非常稳定的分散系 D.胶体能够发生丁达尔现象,而溶液则不能 9.下列应用或事实与胶体的性质没有关系的是()A.用明矾净化饮用水 B.用石膏或盐卤点制豆腐 C.在FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀 D.清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象(美丽的光线)

电解质和非电解质

电解质和非电解质 讲解人:王红云 课程目标: 1、掌握电解质、非电解质的概念, 2、会判断区分常见的电解质与非电解质。 高考动向: 主要是以选择题的形式出现. 知识框架 1、电解质 (1)定义:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。 (2)范围:酸、碱、盐、水、活泼金属氧化物。 注意事项 ①电解质必须是化合物。(首先必须是纯净物) ②化合物不一定都是电解质 ③电解质导电须有条件:水溶液里或熔融状态。 ④电解质必须是自身能够电离出离子的化合物。 2、非电解质 在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 (2)范围:非金属氧化物(如:CO2、SO2 )、某些非金属氢化物(如:NH3 )、绝大多数有机物(如酒精、蔗糖)等 小结: (1)电解质、非电解质应是化合物。(首先是纯净物) (2)单质、混合物既不是电解质也不是非电解质。 例题分析 【讨论1】下列说法正确的是? ①氯化钠溶液能导电,氯化钠溶液是电解质。 ②固态氯化钠不导电,但氯化钠是电解质。 ③氯化氢溶液能导电,所以氯化氢是电解质。

④SO2溶于水能导电,所以SO2是电解质。 ⑤铜能导电,所以铜是电解质。 ⑥BaSO4的水溶液不能导电,所以BaSO4 是非电解质 下列哪些物质是电解质,哪些是非电解质? ①金属铜②固态NaCl ③O2 ④H2SO4⑤盐酸⑥酒精水溶液⑦HCl ⑧熔融状态的KNO3⑨葡萄糖⑩SO2 ,CO2 ?NaHSO4 ?Fe(OH)3 电解质_______________ 非电解质_____________ 按要求对下列物质分类,总结说明电解质、非电解质与氧化物、酸、碱、盐、非金属氢化物、有机物有何关系? 类别1:酸、碱、盐、非金属氢化物、氧化物、有机物 类别2:电解质、非电解质 电解质、非电解质与酸、碱、盐、氧化物、非金属氢化物、有机物以及离子化合物与共价化合物的关系:

弱电解质的电离教案(公开课)

弱电解质的电离(二)教案 教学目标:1、能正确书写电解质的电离方程式; 2、理解弱电解质的电离平衡及影响因素; 3、了解电离常数的概念。 重点、难点:1、明确强弱电解质的本质区别,注意弱电解质电离方程式的正确书写; 2、从化学平衡角度分析弱电解质的电离平衡及影响因素。 复习导入 强弱电解质的概念及相应物质类别 强调 (1)两类电解质电离程度的不同 (2)电解质的强弱只与电离程度有关,与溶解度无关 (3)电解质溶液的导电能力只与离子浓度和离子所带电荷有关,与电解质的强弱无关。 自主学习 引导学生阅读教材并填写学案 总结交流 三、弱电解质的电离平衡 思考1:弱电解质达到电离平衡后,还会继续电离吗? 四、强弱电解质电离方程式的书写规则 思考2:强酸的酸式盐和弱酸的酸式盐溶于水在书写电离方程式时有何异同?如硫酸氢钠、硫氢化钠该如何书写?熔融的硫酸氢钠又该如何书写? 五、电离常数 思考3:两种酸HA和HB的电离常数为K1和K2,若K1

《电解质》教学设计

《电解质》教学设计 一、【设计思想】 本节课的内容学生学习起来有一定难度,在教学方法上以设疑、引导、总结、归纳为主,并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段,使抽象的概念具体化、形象化,帮助学生建立和理解概念。在学习方法上积极发挥学生的主观能动性,围绕着观察—发现—讨论—解决问题的方法主线,结合已有知识和经验,在熟悉的内容或现象中发现新问题,建立新认识,让学生充分参与概念的建立过程,真正理解和掌握概念。 二、【教材分析】 1.本节在教材中的地位和作用 本节内容是选自鲁科版《化学必修I》第二章《元素与物质世界》中的第二节。整个第二章是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和程序、物质的量的基础上,进一步学习化学中重要基础理论的一章,而这一节内容是在刚学习了物质的分类的基础之上,进一步学习对化合物的另一种分类方法——电解质与非电解质以及相关的知识点,本节课是第一课时。 本节课以概念的构建为主,在学生初步学习了酸、碱、盐的已有经验上,以化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质与非电解质以及电离的概念,为后面进一步学习电解质在水溶液中的反应作好准备,同时也为高中阶段化学反应的深化奠定基础。 2. 教学目标 (1)知识与技能目标:使学生理解电离、电解质、非电解质的含义,学会书写电离方程式。 (2)过程与方法目标: ①、通过让学生参与概念的建立过程,在探究体验中构建概念,培养学生运用科学的思维方法的能力。 ②、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 (3)情感态度与价值观目标: 能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流·研讨”活动,培养学生合作学习的意识;能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。 3.教学重点、难点:电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。 三、【学情分析】 这节课的概念比较多,而且比较抽象,学生学起来有一定的难度。通过上一节课物质的分类的学习引入今天的学习,通过做实验使学生更加直观的理解这些抽

10分钟区分电解质与非电解质 强弱电解质

看那么多概念,还是晕,最好的方法,死记硬背。嘿嘿 大体的思路是: 首先列出电解质常见种类(包括强和弱电解质); 然后是非电解质的常见种类; 最后是使劲背。 一、强电解质 ①强酸,(常见的是六大强酸,你背会了吧?)HClO4、H2SO4、HI、HBr、HCl、HNO3。 ②强碱,(还用想吗?)四大强碱K、Na、Ba、Ca (即氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钡) ③绝大多数盐:高中见到的盐全部是强电解质。 注:在高中阶段,可以认为所有的酸碱盐都是电解质,因为少量铅化物在大学中会接触到,并不是电解质。如果出考题说“酸碱盐都是电解质”你一定要认为是对的。 二、弱电解质 ①弱酸: 碳酸H2CO3、亚硫酸H2SO3、醋酸CH3COOH; 氢硫酸H2S、氢氟酸HF、硅酸H2SiO3。 ②弱碱: 首先是一水合氨(NH3·H2O) 其次是除四大强碱(K、Na、Ba、Ca)所有的氢氧化金属 R(OH) 如、Al(OH)3、Cu(OH)2、Fe(OH)2、Fe(OH)3、Zn(OH)2、AgOH等。 ③ H2O 水也是弱电解质。 三、非电解质 ①非金属氧化物:一氧碳CO、二氧化碳CO2、一氧化氮NO、二氧化氮NO2、二氧化硫SO2、三氧化硫SO3... ②大多数有机物: 甲烷CH4、乙醇、蔗糖(有机酸和有机盐除外,因为所有的酸碱盐都是电解质) ③非金属化合物:氨气 NH3...

例题: 以下物质属于非电解质的是()属于电解质的是()。 ①NaCl晶体②干冰③液态的醋酸④铜⑤BaSO4固体⑥蔗糖⑦酒精⑧熔融的KNO3 ⑨浓HNO3 答案:非电解质是:2干冰、4铜、6蔗糖、7酒精、9浓硝酸 电解质是:1NaCl晶体、3液态的醋酸、5BaSO4固体、8熔融的KNO3 解析:1、NaCl晶体生成钠离子和氯离子。2、干冰溶于水中时与水反应,生成碳酸,但他本身不是电解质,而是他的生成物为电解质。3、液态的醋酸为氢离子和醋酸根离子,而不是指醋酸与水的混合物,只是状态为液态。4、铜,电解质必须是化合物,同为单质。5、不解释。 6、蔗糖溶解在水中时以分子的形式存在。 7、原因与6同。 8、不解释。 9、浓硝酸为混合物,当然不可能为电解质。 补充下什么叫正盐,我再网上看到的。化学中的盐分为正盐、酸式盐和碱式盐、复盐。在酸跟碱完全中和生成的盐中,不会有酸中的氢离子,也不会有碱中的氢氧根离子,只有金属阳离子和酸根离子,呈中性的盐。就是正盐。

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