最新春季学期沪教版(上海教育出版社)小学二年级下册美术教案全册
第一周
教师活动 学生活动 设计意图
1、PPT展示: 介绍二年级美术教学内容
、鼓励学生大胆地画出自
1、学生了解自己所学的美术内容，说说自己的感受。 激发二年级学生对美术课的好奇心与
1 、请学生说说所需的美术工具： ①绘画工具：水笔、记号笔、水彩笔、油画棒、彩铅、蜡笔、国画材料等。
学生根据美术课中得教学内容，小组讨论：需哪些美术工具与材料？ 能欣赏作品，了解一年级美术课中所需的工具与材料，能及时购买，确
美术课
正常进
1、课前准备： 美术工具与材料的准备。 2、常规要求： ·每次美术课带好材料与工具；
知道美术课的常规要求，大胆提出质疑。 清楚要准备的美术工具 美术课的常规要求非常重要，让学生清楚地知道要求。
1、请学生整理本学期的 美术材料，进行分类。 2、画纸上的书写格式进行统一。 1、学生整理美术材料，按要求上传。 2、画画纸上课题、班级、姓名的书写格式。 通过动手整理材料，来认识自己所要使用的美术
激发
生对画
命题画： 快乐的2015年春节 学生画一画在快乐的春节里所发生的事情 鼓励学生选择自己
喜爱的
术工具
表达自
的所见
通过动手整理材料，来认识自己所要使用的美术材料，激发学生对画画的兴趣。美术课的常规要求非常重要，让学生清楚地知道要求。
多功能文具盒 教学内容：绘画 第二周
能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具
在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条
能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的
教师活动 学生活动 设计意图
1、找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？ 2、揭示课题 1、什么是多功能？你有什么多功能用品？ 2、知道课题 从生活中的事物去发现，调动学生的经
1、说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本
1、观察并交流 多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的
、看一看：出示图片进行
比较。讨论发现表现
思考，了解
、画一画：教师与学生合
分组在黑板上进行绘
2、想一想，可以用哪些表 现手法来写生？ 3、学生尝试写生 见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做
胸有成
1、欣赏同龄人作品，发现作品的亮点。 2、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。 3、学生绘
画，教师巡视指导。 1、欣赏 2、学生作业： 能抓住特征画出简单的文具盒 能抓住特征画出文具盒以
为文具盒加入自己的想象，添上简单的富有生活化的背景，使画面更具生活化。
1、作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。 2、生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 3、教师简评： 1、展示作品 2、自评与互评 （1）学生自评并介绍讲述自己的作品。 （2）集体互评 尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、
赏评价
思考生活中的其他器物，
：写生小书包 教学内容：写生小书包 第三周
画出书包的特征
画出书包的外形和图案
教具：范作 学具：书包、画纸、彩笔
学环节
教师活动 学生活动 设计意图
赏书
1、PPT出示一些漂亮的书包图片给学生欣赏。 2、引导学生拿出自己的书包并仔细观察。
、引导学生讨论各自书包
功能与外形特点的不
1、欣赏漂亮的书包图片。 2、拿出自己的书包细细观察。 3、小组讨论交流： ①书包的功能； ②书包的外形特点。 通过观察让学生对自己每天背带的小书包感兴趣。
察与
比 1、引导学生多角度观察书包的结构。（分成6个面解说） 2、引导学生欣赏漂亮的学
、出示示范画和步骤图 1、从不同角度观察书包的结构。 2、欣赏同龄人作品，并尝试分析怎样才能画出书包的厚度。 3、观看写生步骤图。 经过老师示范后，通过引导学生观察书包的特征，表现书包的厚度。
生书
1、引导学生选择一个容易画的角度。 2、指导学生对书包进行大胆写生。 4、提醒学生注意： ①构图（书包的大小和在画面中的位置）；
书包上的各种结构特
1、选择写生角度。 2、写生书包。 3、大胆上色。 学生学会写生书包，表现书包的立体感。
示与
讲 1、写生作品展示 2、请学生选出自己喜欢的作品。 3、教师评论小结。 1、学生展示并介绍自己的作品。 2、小组讨论、交流，介绍自己认为最好的作品，说
、学生聆听老师点评。 鼓励学生学会用语言表达自己的观点和感受。
经过老师示范后，通过引导学生观察书包的特征，表现书包的厚度。
教学内容：写生 第四周
能观察和分析玩具的组成部分，尝试用基本形去表现玩具的大致形体
通过比较和概括，了解写生的基本方法，在观察中学会发现特征和细
感受玩具的童趣，在写生和玩耍的过程中，提高学生的绘画热情，
教师活动 学生活动 设计意图
1、欣赏各种各样的玩具 将各自最喜欢的玩具拿出来，布置个“玩具世界”的展厅，一起欣赏、感受。
、交流讨论
：
、特征b、功能c、意义
、出示范作及一些学生的
、揭示课题：喜欢的小玩
1、每个学生拿出自己最喜 欢的玩具，一起布置一个“玩具世界”，然后欣赏并玩一玩。 2、分组交流讨论； 请你介绍一下你最喜欢的玩具，以及为什么喜欢。（学生间相互介绍） 3、欣赏作品 4、知道课题 “表达是表现的基础”，介绍各自喜爱的玩具的特征与功能，通过语言的表达来激起画玩具的兴趣。
1、引导学生从多个方面细致观察玩具。 （1）玩具的材质 （2）玩具的造型 （3）玩具的颜色
4）玩具最吸引人的特征
、引导分析相同内容，不
（发现可以用不
）
1）水笔线描
2）油画棒表现
3）勾线涂色
、教师示范写生的过程
1）仔细观察
2）定位置
3）概括形状
4）仔细刻画
、引导学生找到一种表现
、学生尝试写生自己最喜
1、观察交流 我的玩具是？材质做的？ 玩具的造型有什么特点？ 玩具的颜色是怎样的？ 玩具最吸引人的特征是? 2、想一想，可以用哪些表 现手法来写生？ 3、看教师演示 4、学生尝试 5、学生绘画，教师巡回指导 通过细致观察，能抓住特征选择一种表现手法来写生玩具。
1、欣赏同龄人作品，发现作品的亮点。（大胆想象，添加背景。） 引导学生大胆想象，为 玩具写生添画背景。 2、进行小组交流，拓展 1、欣赏并想想:这些画是 怎样添画背景的？有什么 独特的想法吗？ 2、以小组形式讨论交流如 为写生玩具加入自己的想象，添上简单的富有生活化的背景，使画面更具
,更
、鼓励大胆变化,分层提
、学生继续写生,教师巡
何想象。 3、学生作业： 能抓住特征画出简单的玩具。 能抓住特征画出玩具以及
生活化。
1、展示学生作业。 展示每位学生的作业 2、欣赏，师生交流感受。 （1） 自评与互评 （2） 教师总评小结 评价角度： （1）眼睛的观察
2）表现的手法
3）特征的把握
4）色彩的把握
5）背景的添加 1、作品展示 2、自评与互评 （1）学生自评并介绍讲述 自己的作品。 （2）集体互评 欣赏各种写生的表现手法及画面的组合，能积极参与作品的欣赏、讲评。
“表达是表现的基础”，介绍各自喜爱的玩具的特征与功能，通过语言的表达来激起画玩具的兴趣。通过细致观察，能抓住特征选择一种
教学内容：制作 第五周
通过对不倒翁的形象设计、学会概括物体特征的方法，同时在制作中
体验造型游戏的乐趣，欣赏不倒翁的美感，感受民间艺术的魅力。
创意不倒翁的造型
纸与球的粘贴及不倒翁的重心。
教师活动 学生活动 设计意图
1、玩
一玩： 老师今天为你们带来了一个礼物。出示各种不倒翁，让学生一起来玩一玩。 2、师生讨论不倒翁不倒的原理。 3、揭示课题：摇摇摆摆不
1、分小组让学生玩玩不倒 翁。 2、想一想，不倒翁为什么不倒？ 游戏导入，在玩中学，调动学生学习的积极性，拓展学生的知识面，培养探究能力。
1、出示各种各样的范作 以供欣赏，发现制作不倒1、欣赏并交流 讨论造型，欣赏各种造型
翁的材料——乒乓球。 2、创设问题情境：
、学生上台尝试，教师示
、交流适合不倒翁的不同
、引导分析作品，再次欣
示各种相关资料给学
2、思考与尝试； 如何使乒乓球推不倒？ 3、学生尝试 4、交流 5、观察并分析 资料，对各种形象有感性认识，为创作作铺垫。
1、师生合作讨论装饰的 手法，并作适当演示。 2、提供材料，学生尝试制作。
、交流解决自己遇到的困
、教师或学生示范解决困
、请学生尝试想象并交
、作业要求。
、学生制作,教师巡视指
6、想想:不倒翁可以如何装饰，谁来演示一下？ 7、以小组形式尝试着制作初步的形象，并讨论交流如何想象，将碰到疑难和如何解决的提出。 8、学生作业： 抓住事物的特征，制作简单的不倒翁。 抓住不倒翁的特点，做出好玩的作品。 做出好玩、有趣、有创意的作品。 认识各种材料的特性，选择各种适当的装饰方法，确定造型特色，寻找装饰手法，感受造型的乐趣
1、展示学生作业。 举行不倒翁的摇摆舞会。
、学生自评，互评
、教师总评，抓住学生的1、展示作品 2、学生自评：说说感受和收获。 作品交流与欣赏，会欣赏好作品，发现有创意的作
品。
讨论造型，欣赏各种造型资料，对各种形象有感性认识，为创作作铺
教学内容：绘画 第六周
在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品德独特之处，
根据大师作品进行创意
表现强烈对比的色彩
教师活动 学生活动 设计意图
1、运用多媒体介绍及欣赏 大师马蒂斯作品。 2、揭示课题：学学马蒂斯 1、学生欣赏大师的作品并认识大师：马蒂斯 2、知道课题 通过欣赏使学生了解马蒂斯作品结构，在比较过程中体验创
作品变化
1、引导学生感悟马蒂斯大师其人、其作品特色。 （1）引导欣赏画面中夸张的造型、绚丽的色彩。
2）体验各种形状色彩在
、教师小结：
1、小组讨论： （1）说说你喜欢哪些作品，为什么？ （2）你觉得马蒂斯的作品 给你最深的印象是什么？ 2、了解大师的风格 欣赏马蒂斯的作品体验大师作品，感受画面主题，激发每个人的表现欲望。
1、引导学
生欣赏同龄人优 秀习作。 2、初步模仿马蒂斯的作品 进行表现。
、鼓励大胆变化,分层提
、学生尝试练习，教师巡
、即时反馈交流。
、配色游戏
1、欣赏同龄人作品 2、学生作业： 能分别表现物体的大小、前后关系。 能根据自己的感受添加画面。 感受画家的作品，体会创造的乐趣。 1、反馈交流 1、尝试配色游戏 根据自己和大师的画面，根据自己的感受有创意地添加画面，丰富画面。
谁配得最合适、最鲜
）
仿大师的风格进行涂
、引导学生自由想象，编
3、引导学生在色彩、线条的大胆表现
1、展示全班作业, 举行 “野兽派”巡回作品展。 2、自评与互评。
、教师小结，鼓励有创意，
1、作品展示 2、自评与互评： （1）分小组讨论和评论作品。 （2）请小组代表发表讨论意见。 3、教师对整体学生作业的评价 会欣赏好作品，发现有创意的作品，感受创造的乐趣，拉近和大师的距离。
根据自己和大师的画面，根据自己的感受有创意地添加画面，丰富画
教学内容：剪纸 第七周
尝试画同学或自己的影子，感受人物外形的动态美。抓住人物的轮廓
剪出的四肢和身体地动态
人物形象简练、生动
教师活动 学生活动 设计意图
1、介绍马蒂斯，并展示他的剪纸作品。 2、出示民间剪纸，讨论比 较马蒂斯剪纸的特点。 利用轮廓，简要夸张的表 现人物，色彩搭配鲜艳 3、揭示课题：剪出来的画 讨论比较，中国民间剪纸与马蒂斯的剪纸各有什么特点？ 学生感受 大师剪纸的独特美感，认识剪纸的另一种形式。
1、欣赏多媒体课件：美丽的影子。 学生交流影子轮廓美感。 2、教师示范一笔画。
1、欣赏与交流： 让学生说说，体会舍去其里，观其外轮廓的美感。 2、直观感受一笔画 抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。
、学生尝试一笔画。
、思考讨论：
、鼓励大胆变化,分层提
、学生尝试,教师巡回指
3、尝试一笔画 4、讨论：如何表现夸张的人物形象 5、作业 ★掌握物体的外轮廓特点，剪出形象。 ★★形象生动有趣，并剪
1、用实物投影，对学生的“剪出来的画”进行反馈
、师魔术表演，根据学生
、学生以小组合作的形
1、反馈与评论 2、直观感受合作的过程 3、小组合作表现主题 通过自我价值的肯定，兴趣引入，轻松、自由的剪纸。
1、分组与个人展示：“剪出来的画” 2、自评与互评： 1）形象是否生动？
）细节部分表现得如何？
）故事的添加是否与众不
）构图是否饱满？ 1、作品展示 2、自评与互评： 认
可学生，赋予他们创造的勇气，欣赏自我作品，增强自信。
、教师总结： 3、老师对作品的整体评价
抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。认可学生，赋
教学内容：综合制作 第八周
在装饰过程中，感受到生活中发现美、创造美的乐趣和实用与美
教师活动 学生活动 设计意图
1、猜谜导入： 小小个子本领大，日常生活少不了；一张一合象嘴巴，啊呜一口夹得牢。 （打一样日常生活用品）
、展示各种各样的夹子， 1、学生猜谜语。 2、说说夹子的特点 了解认识夹子的造型和使用特点，及结构特点，进行装饰构思，激发学生学
、教师演示把夹子添加装
、揭示课题：夹子装饰 1、 直观感受老师的制作 4、知道课题 习的兴趣。
1、分小组讨论：装饰方案 2、老师演示 根据学生讨论结果进行
、提醒学生：废旧材料的
1、小组讨论交流夹子的装 饰方案。 2、直观感受老师的制作步骤 3、分组进行尝试装饰夹子。 用各种废旧材料或彩纸进行夹子的装饰，体验构思与创新的乐趣。
1、根据不同大小、不同质 地的夹子，自由想象，进 行构思。 2、小结制作过程与注意事
）先画出所设计的形象，
）用剪刀剪出外性的上下
）用胶水将剪好的形象贴
、鼓励大胆变化,分层提
、学生制作,教师巡视指
1、交流构思：打算如何装 饰夹子？ 2、直观感受老师的制作步骤 3、作业： 能简单装饰日常生活的夹子。 利用各种造型方法，装饰
制作出又创意的夹子装饰。
1、展示学生作品 1、作品展示 欣赏自己与
2、学生自评、互评。 3、教师总评，鼓励有创意的学生继续新的尝试。 2、自评与互评： 同学的作品，肯定又创意的设计，进行
抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。认可学生，赋
教学内容：综合制作 第十一周
在制作与装饰中，掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会
教具：彩色纸、范例等
教师活动 学生活动 设计意图
1、问题导入，引导学生把 人物外形和空瓶联想。 2、展示教师范作，激发创2、 联想：空瓶与人物 3、 欣赏 人物的外形与纸盒、空瓶的联想，解决
作欲望。 3、揭示课题：快乐的家庭 3、知道课题 人物比例。
1、引导学生分组讨论制作方法。 （1）头部制作方法。 （2）头部和身体连接方
、师生共同演示
、学生尝试，教师和学生
、思考讨论：如何使人物
1、分组讨论并交流 2、师生合作示范 3、学生尝试制作头部并安 装在盒子或瓶子上。 4、讨论并交流：如何使人 物形象更生
动？ 参考范图完成制作，人物特征鲜明，造型可爱。
1、鼓励大胆变化,分层提 出作业要求。 2、学生尝试,教师巡回指导。
1、学生作业： 基本能独立完成一个人物。 独立完成人物形象，并能在人物身上粘贴细节。
创意的服
不同角色组合成家庭状，能欣赏他人的作品。
1、展示作品 2、指导评议： 1）推荐自己喜欢的作品， 并说明为什么？
）鼓励学生自由参观。
）以小组名义给其他家庭
）用打分的方式进行评
1、师生共同欣赏。 2、自评与互评： （1）介绍自己的作品。 （2）说说你最喜欢哪些人物形象，为什么？ （3）交换打分、冠名。 作品展示，给各小组制作的家庭打分、冠名。
参考范图完成制作，人物特征鲜明，造型可爱。不同角色组合成家庭
教学内容：绘画 第十二周
：学习人与物之间大小对比的表现方法，能合理安排人与物的主次，前
：通过想象以及创作表现小人国的故事，学会运用观察、对比的方法表
：通过欣赏名作故事，感受世界的神奇和生活的多彩，在生活中能
： 想象小人国中有趣的故事
：人物与大小对比关系的表现
学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
1. 动画欣赏 2. 交流：
你看到了什么？
画面中的小人有多小？
教师小结 1.欣赏 2.自由交流 有趣的动画欣赏，激发兴趣，给予学生直观感受。
1.画一画 试画一个来到大世界的小人。
议一议
）展示部分学生作品 1.尝试画 独立完成 2.议一议 1）观察同学作品 通过尝试练习，及时捕捉学生生成的资源加以引导。
）那一幅画中的小人真正
）引导讨论怎么样才能突
）教师小结：
引导归纳:
2）师生、生生交流 3）小组讨论 * 发现对比的方法 * 通过小物体来对比 4）掌握画小人的方法 *用对比的方法更能表现出小人的小。 *越小的物体越能衬托出小人的小 引导通过交流讨论找到答案，激发学生的自主学习、探索的兴趣，发挥学生主动性。
1.想一想 小人国的小人来到大世界，他们会干什么？
说一说
展示作品 1.开展想象 2.师生交流 3.欣赏佳作 在交流中充分开拓学生思维，培养训练丰富的想象力。
1.出示作业要求 2.教师巡视辅导 3.及时反馈、交流 1.明确创作要求 2.学生创作 3.进行调整、评价 分层的作业形式和明确的作业要求，照顾到学生的不同水平
1.评一评： 1）作业呈现 2）引导进行自我评价 我画的故事真有趣！
学生点评 1．评一评 1）作业展示 2）自我评价 2．学生互评交流 进行不同的评价定位，不仅紧扣本课学习重点又满足所有层面学生的需要和
教师点评、小结 3. 教师
点评 信心。
有趣的动画欣赏，激发兴趣，给予学生直观感受。
故事画里趣味多 教学内容：绘画 第十四周
初步知道连环画的特点和绘画方式，尝试用线描表现人物事物的方法，
在连环画的过程中，学会根据故事不同情节进行画面安排，将自编的
通过连环画的形式启发学生的想象力，了解故事中人与人之间的
： 表现连续的故事情节
：构图的变化与人物形象的统一
教师活动 学生活动 设计意图
1、给每个小组准备一些连环画 2、提问：连环画有什么特征。 3、利用实物投影请个别小组介绍一则连环画 4、引导学生注意连环画主1、欣赏：带着问题欣赏连环画。 1、交流问题：连环画的特 征 3、观看连环画 4、围绕重点欣赏画面内容以书本范画为媒介，让学生体会书上的故事内容
与形式是如何统一的
1、根据书本上的故事，激 发学生创作欲望，请学生改编故事 2、根据学生的故事演示
、运用构图方法把同一
、选择最有代表性的场
、提问：在创作时还要注
1、学生自由发挥，以小组形式创编故事 2、请个别学生交流故事 3、学生看老师演示创作过程 4、学生运用已有知识，交流创作中应该注意的问题： A、构思有意思的故事情节 B、人物设计在不同的场景中
、注意各副画中的统一性
、留有适当空白写文字 解决重点难点 学会合作、学会参与自主学习。
1、作业要求。 A、尝试连环画的构图练习 B、描绘一幅特定人物的连续动作画
、画面能表现出人物的主
、学生练习，教师针对性
1、学生选择作业。 2、学生边听音乐边制作。 以小组形式，相互之间出
分层学习适应不同学生的学习需要
1、展示学生作品 2、小组交流故事 1、展示自己的作品 2、说说自己和他人的作品 用说画评画的形式完成
请学生代表介绍自己的故
交流学习的方法。 与语文学科的整合
对同一个故事，有兴趣的同学可以换一种构图再创作。
漂亮的“扎染” 教学内容：用宣纸进行染纸课时：2 周次： 15
，并运用基本的扎和
染纸的基本方法
染出丰富色彩的图形
铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、鞋子等
教师活动 学生活动 设计意图
1、通过课间组织让学生欣赏民间扎染作品，感受作品的图案特点及色彩效果，激
、初步了解传统扎染工艺的由来、基本
、欣赏染纸作品，通过讨论发现染纸与
感受民间艺术风格，发现染纸与扎染的区别。 通过比较，感受扎染的作画特点。
1、讨论染纸图案的特点。 学习折纸的折纸方式是个
2、欣赏染纸作品，引导学生观察染纸作
发现不同的折纸方
、教师
小结折纸方法。① 基本折法：
井字折；②其
平行折、十字
方法。 难点，所以教师就以示范为主。
1、教师示范基本染法：浸染、点染。 2、观察并发现不同折叠方法和不同染法
、学生尝试。
、将染纸作品装饰其他物品，提醒学生
色彩的
学习染色技能，注意水份的控制。 通过比较，掌握水份的浓度、干湿处理，尤其是空白处理。
1、作业展示：组织学生将作品组合成挂毯的形式进行展示，以增强染纸工艺的感
、请学生说说自己学习的感受，交流制
、介绍自己作业中最满意的地方。
、评价内容：①作业的完整性；②作品
③图案的处理是否有
将作业悬挂起来进行展示、评价。 根据评价内容进行讲评，进一步明确作业要求。
学学做“蜡染” 教学内容：用纸蜡染的方法绘制一幅装
课时：2 周次： 16
图形的设计与蜡绘效果的协调
上蜡的技巧
生宣纸、油画棒、水彩颜料、图片资料等。
教师活动 学生活动 设计意图
1、通过多媒体向学生展示民间蜡染布艺，让学生感受中国古老民间传统工艺特点。
、展示一幅纸蜡染作品，出示制作工具（油
，让学生思考这幅画是
、学生尝试，发现蜡染制作中油水分离的
、让学生交流、讨论，主动发现蜡染制作
感受民间蜡染布艺。 观察蜡染画的制作原理。 通过欣赏、交流、主动发现蜡染画的制作原理。
1、向学生展示色彩丰富、富有童趣、图案简洁的蜡染作品。
、学生讨论交流：蜡染作品中图案的特点：
②现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条
观察、讨论蜡染画的图案特点。掌握基本的几种方式。 归纳得出蜡染画图案的风格特点。
1、教师示范具体操作方法：①上蜡。在上观察范画示范在示范中，
蜡过程中，注意上蜡均匀，力度适中，以免
②上色。可以以传统蜡染
也可制作色彩丰富
、学生作业。 步骤。 明确蜡染画的具体细节要求。
1、展示学生作品。 2、欣赏自己和他人的蜡染作品，从三个方
①饰品图案饱满，造型
生动。②上蜡均匀。③色彩富有变化，
、讨论交流蜡染制作的体会和感受。
、教师小结。 进行自评、互评、他评。 交流、讲评后总结作业的要求。