苏教版沙漠中的绿洲课文原文

从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。

“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。

“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大

箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、

草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，

鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，

它们更漂亮了!”

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

一、看拼音写词语。

èlièzhǎyǎnfèiyòngxīngluóqíbùzònghéngjiāocuò

()()()()()

dàijiàshìnòngdǐdéshàngbùmáozhīdìyuányuánbúduàn

()()()()()

二、查字典，写出带点字的意思。

星罗棋布()()纵横交错()不毛之地()

鲜花遍地()源源不断()毫不夸张()

三、照样子写词。

例：攀树枝摘鲜花

()雪山()草地()长城()美景

四、阅读短文，完成练习。

沙漠不只是贫瘠

沙漠并非生命绝迹之处。沙漠中也有片片绿洲、沃土，那里流水潺潺，牧草丰茂，绿树成阴，牛羊成群，由于沙漠气候干热，日照

丰沛，只要有水，对农作物、瓜果生长是极有利的。我国新疆沙漠

中的绿洲就是长绒棉、优质瓜果的产地。

沙漠又是蕴藏着丰富矿产的宝地。世界上主要油井几乎全在沙漠之中。中东的石油早已闻名于世，科威特、沙特阿拉伯，到处产油，是油比水多的国家。除了石油，沙漠中还蕴藏着不少稀有金属。

沙漠还被一些科学家当作“未来的粮仓”在研究。在人口剧增的今天，粮食紧缺、耕地匮乏的态势越趋严峻，藻类已被许多国家列

为未来粮食来研究。沙漠是培育藻类的理想之地。

1.写出近义词匮乏()蕴藏()

2.这篇短文分别是从哪几方面来介绍沙漠不只是贫瘠的?画出有

关的语句。

聪明屋你心目中的沙漠是怎样的?填一填，看谁填得多又准。

()的沙漠()的沙漠()的沙漠

(暑期一日一练)2020年中考地理 4.1农业复习学案人教新目标版

专题复习——农业课标要求： 1.运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 2.运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。教学目标： 1.以某地区为例，分析当地自然环境对农业生产的影响； 2. 运用资料说出我国主要粮食作物和经济作物及畜牧业分布的特点； 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性教学过程：【自主学习】一、中国的农业 1.主要农业部门:种植业、_______、林业、_____等部门。地区作物分类秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南粮食作物小麦(东北_______;华北 _______) _____(我国第一大粮食作物) 油料作物_____:山东、_____ _____:长江流域糖料作物_____:新疆、黑龙江、内蒙古等地_____:华南及_____盆地,_____为最大产区饮料作物茶:_____、云南、浙江、四川、湖北等纤维作物棉花:_________________地区和_____(长绒棉产区) 耕地类型_____ _____ 作物熟制一年___熟、两年三熟或一年___ 熟一年___熟到___熟【典题跟踪】 (2017·长沙学业考)读我国主要种植业区及主要农作物分布图,回答1、2题。 1.关于我国种植业分布特点,正确的是( ) A.集中分布于半湿润、半干旱地区 B.集中分布于湿润、半湿润地区 C.南方粮食作物以小麦为主 D.北方粮食作物以水稻为主 2.糖料作物与油料作物分布特点,不正确的是( ) A.糖料作物北方甘蔗南方甜菜 B.油料作物北方花生南方油菜 C.甘蔗集中分布在华南地区 D.油菜最大产区在长江流域

七下地理中东导学案(二)

第八章东半球其他的地区和国家第一节中东导学案（第二课时）学习目标： 1. 运用地图和相关资，分析中东水资源及其分布状况，说出水资源对中东经济发展的影响。 2.运用有关资料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。

练习与检测一、单选题 1.对中东地区生产、生活有明显的制约作用的资源是（） A. 石油资源 B. 水资源 C. 土地资源 D. 资金、技术 2.中东地区水资源匮乏的主要原因是（） A. 平原为主，地势低平 B. 气候干燥，河流稀少 C. 人口稠密，农业发达 D. 高温多雨，蒸发旺盛 3.小丽的爸爸从国外打工回来，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能是（） A. 印度 B. 沙特阿拉伯 C. 日本 D. 中国 4.中东地区主要的气候类型是（） A. 热带季风 B. 热带雨林 C. 热带草原 D. 热带沙漠 5.中东地形以（） A. 高原为主 B. 平原为主 C. 盆地为主 D. 丘陵为主 6.一位外国友人，身穿白色长袍，手拿一本《古兰经》，用阿拉伯语与人交谈。你推测他最可能来自 A. 印度 B. 日本 C. 澳大利亚 D. 沙特阿拉伯 7.被伊斯兰教、基督教和犹太教奉为圣城的城市是( ) A. 麦加 B. 耶路撒冷 C. 开罗 D. 利雅得 8.阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应（） A. 艰辛的居民生活 B. 潮湿多雨的气候 C. 伊斯兰教的审美观 D. 炎热的沙漠气候 9.生活在西亚地区的阿拉伯人他们普遍信奉（） A. 伊斯兰教 B. 基督教 C. 犹太教 D. 佛教二、综合题 10.读世界某区域图，回答下列问题．（1）图中甲是______海峡，有“国际石油海峡”；“世界油阀”之称．（2）本地区最丰富的能源是______．其对外主要运输方式是______运和管道运输．（3）卡塔尔地处北回归线附近，属于______气候（填气候类型）． 2015年3月26日，在美国的支持下，沙特阿拉伯展开对也门的空隙，拉开军事介入也门冲突的序幕．二次大战以来，这一地区冲突不断，战事频繁．（4）从地理位置、资源、民族、宗教等角度分析本地区冲突不断的原因．（写出3条） ①______②______③______．

四下18沙漠中的绿洲

苏教版四年级语文下册 18 沙漠中的绿洲市中区实验小学杜蕾 2006年11月被评为区首批课改标兵一、教学目标： 1．学会本课“价、劣”等6个生字并规范书写，两条绿线内的2个字只识不写。联系上下文或查资料理解“恶劣、代价、星罗棋布、不毛之地、盐碱地、侍弄”等词语的意思。积累描写沙漠、绿洲的成语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。运用合并段意的方法概括课文内容。 3．借助课文具体的语言材料，体会阿联酋人民是如何精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，并学习阿联酋人民战胜困难的决心和追求美好生活的精神。认识改造自然环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 4．仔细观察图片，能恰当运用课文中的相关词语以“迪拜街头风光”为题写一段话，从而进一步感受绿洲城市的壮观、迷人，提高观察表达能力。 5.学习间接叙述和直接描写相结合的方法，并能尝试运用。二、教学重难点：重点:借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。难点:从字里行间感受阿联酋人民精心侍弄花草和对美好生活的热爱、追求。三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、交流资料体会，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2.在精读感悟环节，指导学生带着问题读书，边读边思考。在读书感悟中，采用默读、标画、体验、讨论、交流、深情朗读等方式让学生置身于文本之中，从而感受到阿联酋人民精心侍弄花草，改造生存环境的壮举，和对美好生活的追求。 3. 借助图画，让沙漠和绿洲的形象在学生心中更清晰更具体。并能运用文中词语练习写话，训练学生表达能力。四、教学准备学生：1.完成预习单。

沙漠中的绿洲知识点

18、《沙漠中的绿洲》（主备人：）知识点汇总： 1、一类生字：价劣挖填漂侍要求：读准字音，认清字形，能正确、美观地书写由它们组成的新词，理解文中用生字组成的词语。 2、会认读：碱霎 3、掌握多音字：恶 4、掌握下列词语。代价眨眼星罗棋布不毛之地恶劣霎时纵横交错源源不断 5、重点句段：（1）、这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。从“绿树成荫”“鲜花遍地”可以体会到沙漠中绿洲的美丽，从“没有”“更不见”可以体会到人们对花草树木的珍爱。（2）、阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 “培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”这句话说明在迪拜培育一棵树要付出很大的代价，同时也说明人们对树木的重视；把树木当作孩子来弄，对树木珍惜和爱护。三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”体现了建设绿洲任务的艰巨和复杂、付出代价的巨大，从中可以体会到阿联酋人民战胜困难的决心和对美好生活的坚定追求。 “这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。 “不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了！” “雨雾”“淋”这两个细节反映出园林工人工作的细致，他们这样做一直是为了节约水资源，二是使花草不受伤害。 6、篇章整体：这篇课文向我们介绍了阿联酋人民为了改造生存环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于在白茫茫的沙漠中建成一片广大的绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 7、拓展积累爱护花草的标语：（1）、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。（2）、小草微微笑，请你绕一绕。（3）、小草有生命，足下多留“青”。

湘教版七年级地理下册了解地区复习学案

湘教版七年级地理下册《了解地区》复习学案湘教版七年级地理下册《了解地区》复习学案东南亚一、读东南亚图回答下列问题： 1、海域① ② ③ ④ 2、组成A B C D E F G 3、国家、首都（右图） A B C D E F G H I J K 二、位置、范围：西临印度洋，东临太平洋，位于亚洲与大洋洲之间，包括中南半岛（马来半岛包含在内）和马来群岛，马来群岛包括苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛三、地形、河流：中南半岛北部地势高峻，山脉由北向南延伸，河流镶嵌其中，形成山河相间、纵列分布的地形特征，主要河流有伊洛瓦底江、萨尔温江（注入印度洋）、湄南河、湄公河、红河（注入太平洋），流向自北向南，上游蕴藏丰富的水能资源，下游水流平缓、泥沙淤积、形成冲积平原，是重要的农业区；马来群岛地势崎岖，山岭众多，平原较少，河流短小湍急，多火山地震，有世界上火山最多的国家印度尼西亚，有火山国之称，其成因是位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块三大板块交界处，地壳活跃四、气候、农业：中南半岛属热带季风气候，气候特征终年高温，降水一年分旱雨两季，6月至10月为雨季，盛行西南季风，11月到次年5月，盛行东北季风，农作物一般雨极播种，旱季收获；马来群岛属热带雨林气候，气候特征终年高温多雨，农作物可随种随收五、国家：包括缅甸（内比都）、泰国（曼谷）、老挝（万象）、越南（河内）、柬埔寨（金边）、马来西亚（吉隆坡）、印度尼西亚（雅加达）、菲律宾（马尼拉）、新加坡（“花园城市”）、文莱、东帝汶11个国家，其中，与我国相邻的国家有缅甸、老挝、越南六、马六甲海峡：位于马来半岛与苏门答腊岛之间，沟通太平洋与印度洋，联结欧洲与印度洋沿岸港口，太平洋西岸港口，是亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋的“十字路口”，两岸国家包括北部马来西亚、新加坡，南部印度尼西亚七、资源：是天然橡胶、油棕、椰子等热带经济作物的重要产地，泰国天然橡胶和棕榈油的产量、出口量均居世界首位，印度尼西亚、马来西亚的天然橡胶产量居世界二、三位，菲律宾是世界上出产椰子、出口椰油最多的国家；稻米是当地居民的主要粮食，泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国；主要出产石油的国家有印度尼西亚、马来

非洲导学案

撒哈拉以南的非洲【明确目标】 1、掌握南部非洲的地理位置和组成； 2、运用地图说明南部非洲的自然环境特点； 3、运用资料分析南部非洲经济的特点；【自学指导】［读图识记］在非洲图上填注：大西洋、印度洋、阿拉伯海、地中海、红海、苏伊士运河、直布罗陀海峡、莫桑比克海峡、索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾、刚果盆地、东非高原，南非高原、埃塞俄比亚高原、阿特拉斯山、德拉肯斯山、乞力马扎罗山、尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河、坦噶尼喀湖、维多利亚湖、东非大裂谷、好望角。一．非洲地理位置和范围●东半球的西部（介于17oW一51oE之间） ●赤道横穿中部，绝大部分在南、北回归线之间（介于37oN一35oS之间）。（1）经纬位置：：绝大部分位于纬度带地区。（2）海陆位置：位于亚欧大陆的西南面，东濒洋，西临洋，北隔地中海及直布罗陀海峡同洲相望。东北与亚洲之间隔着狭窄的红海，并以苏伊士运河为陆上分界，南到角撒哈拉以南的非洲与北非之间,以北非各国的南部边界为界线(北回归线附近),撒哈拉沙漠横亘在此界的两边。撒哈拉以南的国家都已经独立面积约3000万平方千米，约占非洲面积的五分之四。该区目前有48个国家，苏丹是黑人最早的故乡也是非洲面积最大的国家，尼日利亚是非洲人口唯一过亿的国家，南非是非洲最富裕的国家，埃塞俄比亚是非洲最贫穷的国家。一、自然环境（一）.地形单一 ------起伏和缓的高原大陆 (1)总特点：非洲大陆以为主，地形，起伏和缓（平均海拔750米以上）。(2)地势：非洲地势由向倾斜。（3）高原逼近大陆边缘，使非洲海岸线平直，缺少半岛、岛屿、海湾和良港 (4)地形区：非洲大陆有高原、高原、高原、山山、山、裂谷、盆地、谷地和三角洲，另有岛。 ①东非高原：赤道附近东部，位于乌干达、肯尼亚、卢旺达、布隆迪、坦桑尼亚、赞比亚等国境内；②埃塞俄比亚高原（非洲屋脊)：位于埃塞俄比亚境内；③南非高原：位于安哥拉、纳米比亚、南非境内；④（北非）阿特拉斯山：非洲东北部，摩洛哥、阿尔及利亚境内，呈东北——西南走向；⑤（南部）德拉肯斯山：南非境内，呈南——北走向； ⑥乞力马扎罗山：位于附近，坦桑尼亚境内；为非洲最高峰（5895米）；山体有明显的自然带，南坡由到冰原带，北坡由到冰原带。由于海拔高、气温低，山顶有常年不化的积雪，赤道雪峰成为非洲著名的旅游景观。 ⑦东非大裂谷：地质构造名称——；成因：板块处断裂下陷形成；起止点：南起河口，北经，直到西亚附近；地形特点：两岸悬崖陡立，附近多死火山和活火山（如乞力马扎山），谷底连串（多为构造湖如维多利亚湖、坦噶尼咯湖）。 ⑧刚果盆地：分布：位于赤道附近，刚果（金）、刚果（布）境内；形成：原为湖，后由于地壳上升，刚果河，湖水外泻形成；盆地判断依据：河流由四周流向中心，形成向心状水系。 ⑨马达加斯加岛：非洲的岛屿；

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文书第18课，课文开篇写作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，那么这些绿洲是怎么出现的呢?学习啦为大家整理了苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠中的绿洲》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。通过和学生共同学习，我觉得，有以下成功的地方： 1、设计合理、操作性强的导学问题，让学生通过自主、合作、探究，认识到环保的重要性。为了进行有效的小组合作学习，我遵循“精、巧、深”的原则，设计了“默读课文第四自然段，思考：阿拉伯人民是怎样把沙漠建造成绿洲的?请用‘—’划出有关句子，从这些句子中，你体会到了什么?并在旁边做词语批注。”和“文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来呵护呢?用 ‘┄┄’画出有关句子。合作探究;他们为什么会这样精心爱护花草树木呢?”这样的导学问题，统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。这样的问题语言简练，表达准确，既有深度，又有探究性，学生一看就一目了然，不管是自主学习时，还是小组交流时，学生都有一个明确的方向。 2、注重听说读写的训练。本节课上，我引导学生通过读一读课文，写一写体会、环保宣传语，指导学生学会倾听，说一说自己的体会，切实提高学生的语文素养。 3、联系生活引导学生体会阿拉伯人民花的代价大。课上，我引导学生算一算我们这儿一个孩子从小学到大学毕业所花费的钱，让

【中图版八下学案】6-2(2)西亚石油和阿拉伯国家

1 第六章认识地区第二节西亚（2）【温故知新】西亚1 1. 填写图中数字和字母代表的地理事物的名称。海（或湖泊）：①____________②____________③____________ ④____________⑤____________ 海峡（或运河）：A____________ B____________ C____________ 大洲：甲____________乙____________丙____________ 2. 西亚大部分地区气候____________，沙漠面积广阔，河流_________。缺水国家纷纷建立________________。在______________河和 _______________河流域，以及沙漠中的绿洲，可以发展_______农业。在广阔的高原地区主要发展________业。【学习重点】 1. 运用地图和资料，指出西亚对世界经济发展影响最大的一种自然资源，说出其分布、生产和出口情况。 2. 运用资料描述西亚富有地理特色的文化习俗。【知识要点】一、世界石油宝库 1. 西亚是世界石油宝库，石油资源集中分布在_________________________。 2. 西亚的石油工业具有高度集中的特点：一是高度集中在____________________________，二是油田的规模_____。 3. 大量的石油从_________经过____________海峡运往日本、印度、中国、美国和欧洲等国家和地区，因此 __________海峡地理位置十分重要，被称为“石油海峡”。二、阿拉伯国家为主的地区 1. 西亚是世界上__________人的主要聚居地区之一。 2. 阿拉伯人属于__________人种，通行阿拉伯语和阿拉伯文，信仰_________________。 3. 沙特阿拉伯的_________是伊斯兰教的发祥地。 4. 以色列是以___________人为主的国家，居民多信仰___________教。【随堂训练】 1. 霍尔木兹海峡是波斯湾通往印度洋的唯一出口，具有十分重要的战略和航运地位。西方国家把霍尔木兹海峡视为“生命线”，这是因为（） A. 大量黄金从这里出口到世界各地 B. 大量木材从这里出口到俄罗斯、日本 C. 大量煤炭从这里出口到中国、印度 D. 大量石油从这里出口到欧美、日本读“西亚地区石油外运航线示意图”，完成2~3题。 2. 西亚地区石油资源丰富，集中分布在（） A. 地中海及其沿岸地区 B. 里海及其沿岸地区 C. 红海及其沿岸地区 D. 波斯湾及其沿岸地区 3. 西亚是世界上输出石油最多的地区，对世界经济的发展起着举足轻重的作用，其石油主要输往（） A. 东亚、南美洲、欧洲西部 B. 东亚、中亚、北美洲 C. 东亚、欧洲西部、北美洲 D. 南亚、大洋洲、北美洲 2016年7月1日，小柯沿着北回归线进行了一次快乐旅行。在旅行过程中遇到了一些疑惑。读图，帮助小柯回答4~5题。 4. ①所在地区大部分属于（） A. 地中海气候 B. 热带沙漠气候

201-18沙漠中的绿洲-2

课题 18、沙漠中的绿洲第1课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文。激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识；围绕文章中心自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。让学生在诵读过程中体验情感。通过学习活动，促使学生形成保护绿地，爱护树木的习惯。理解：“沙漠”、“绿洲”进行对比、辨析，理解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。简单运用：运用关联词说话。复杂运用：了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿联酋人民对美好生活向往。创见：把学习本文后的一些自己的切身感受写下来，也可以写一写以后的打算或自己的设想。教学重点识记生字、理解词语。教学难点了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿联酋人民对美好生活向往。教学过程关注差异一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好 2、指名分段朗读课文 3、过渡：从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？二、精读一、二自然段，了解“沙漠”、“绿洲” 1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、交流“沙漠” （1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像…… 教师相机板书：环境十分恶劣（2）看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（3）指导读好句子 A 、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B 、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 4、交流说说“绿洲”是什么样的（1）根据学生的回答点击出示句子： “这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。” （2）这个地方美吗？谁能读出它的美？（3）那些词语更能突出它的美？根据学生的回答相机板书：绿树成阴鲜花遍地

18沙漠中的绿洲

18 沙漠中的绿洲教学目标: 1、正确、流利～有感情地朗读课文。 2、学会本课生字～绿线中的生字只识不写～理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性～激发学生热爱人类家园的情感。教学重点难点: 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性。教学具准备:生字卡片、课件教学时间:三课时第一课时一、启发谈话～提示课题、你见过沙漠吗,了解沙漠吗,谁能说说沙漠有哪些特点,(板书:沙漠) 1 2、提示课题,完成板书:沙漠中的绿洲, 3、质疑:看了题目～你有什么问题吗, 二、初读课文 1、学生带着问题自读课文～要求: ,1,读准生字字音～圈出生字组成的词语～联系上下文想想意思。 ,2,注意读顺长句子～难读的地方做上标记。 ,3,给每个自然段标上序号～想想意思。

2、学生自学三、检查自学情况 1、检查生字掌握情况～注意下列生字的读音霎劣侍漂 2、检查词语掌握情况～说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 3、指名分自然段朗读课文～说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子 ,1,在这白茫茫的沙漠中～有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 ,2,地上没有一片落叶～更不见有人攀树枝、摘鲜花～或是在草地上行走。 ,3,他们又把咸而板结的沙石挖去～填上适宜种植木的泥土～并在土中埋下自来水管。四、再读课文～整体感知 1、学生默读课文～想想:课文主要告诉了我们什么, 2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字 1、描红、抄写生字词 2、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎,,时恶劣,, 侍,,弄适,,宜良,,好 2、指名分段朗读课文

《沙漠中的绿洲》

沙漠中的绿洲主讲老师：董一红一、教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。二、教学流程第一板块：了解沙漠特点 1．同学们，你们都听说过沙漠吧？沙漠是什么样子的呢，我们一起来看几张沙漠的照片。 “沙漠”在你的脑海里留下的印象是怎样的呢，【现场老师组织学生交流】 2．小结：沙漠天气炎热，沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。【现场老师组织学生交流】 3．小结：绿洲鲜花遍地、绿树成阴、空气清新，

【现场老师组织学生交流】 4．在那荒无人烟、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鸟语花香、绿树成阴的绿洲，怎能不让人又惊又喜！今天，我们就来学习19课《沙漠中的绿洲》。老师先来读课文，【范读】 5．现在你明白了吗？【现场老师组织学生交流】 6．小结：课文中“沙漠”是指阿联酋，“绿洲”指什么呢？阿联酋的城市。下面请同学们自由地读读课文，【现场老师组织学生自学】 7．（1）生字都会读了吗？

请看这些生字，你能把它们读准吗？先听老师读一读。【范读】好，下面请你们读一读，注意：第二行的生字都是翘舌音，第三行的生字都是三拼音，注意读准。【现场老师组织学生交流】（2）上面的十个词语中有两组意思相反的词，你能找出来吗？找一找吧。【现场老师组织学生思考交流】找出来了吗？（3）你找对了吗？

四年级下册语文教案-18 沙漠中的绿洲｜

18.沙漠中的绿洲【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。【教学重难点】 1.了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造了良好的生存环境。 2. 观察写话，积累运用。【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题 1.观赏图片，了解沙漠。欣赏沙漠图片，哪些同学了解“沙漠”，“沙漠”留给你什么印象?(无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣)。读一组有关沙漠的词。 2.齐读课题，引导质疑理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。看到课文的题目，你想知道什么? （既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?）二、初读课文，掌握字词 1.那就让我们带着心中的疑问走进课文。

四年级语文：7《沙漠中的绿洲》(教学实录)

小学语文标准教材四年级语文：7《沙漠中的绿洲》 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文：7《沙漠中的绿洲》(教学实录) 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时

一、启发谈话，揭示课题 1．出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点? 2．板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么? (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?) 二、初读课文 1．范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么? 2．自读课文。 (1)幻灯出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

23 西北地区学案——2021年黑龙江省高考地理一轮复习中国地理

《中国分区—西北地区》导学案【学习目标】 1．全面了解西北地区的自然和人文地理特征。 2．学会分析西北地区干旱为主的自然环境特征对其它要素产生的影响。 3．了解西北地区的资源、农业、人口与城市分布状况，并会分析其与自然环境特征的关系。 4．学会分析西北地区存在的主要生态环境问题的成因、治理的主要措施。【重点难点】西北地区各地理要素之间的相互关系第一部分课前填图 1. 读西北地区图，回答下列问题。 (1)填出下列字母代表的山脉的名称： A______________，B______________，C____________， D______________，E______________，F____________， G______________，H______________。 (2)填出下列字母代表的地形区的名称：

I______________，J______________，K______________， L_____________，M______________，N______________， O______________。 (3)填出下列序号代表的河流的名称： ①______________，②____________，③______________， ④______________，⑤____________。 (4)填出下列字母代表的铁路线的名称： a____________线，b____________线，c____________线，d____________线，e____________线，f____________线，g____________线。 (5)西北地区地广人稀，干旱少雨，农业以__________农业和__________农业为主。辽阔的草原是我国最大的__________和__________基地。宁夏平原和__________平原自古被誉为“塞外江南”，__________和浩瀚沙漠中的绿洲是西北粮棉瓜果之乡。 (6)西北地区年降水量自__________向__________递减，故植被也由__________向______________、__________演变。 (7)西北地区生态系统__________，在西部大开发过程中，绝对不能以牺牲__________为代价，获取暂时的经济利益，而是要营造良好__________环境，同时有步骤地开发西部资源。第二部分课堂导学一、西北地区的位置与范围 1.位置：西北地区位于大兴安岭以西，长城和昆仑山、祁连山、阿尔金山以北；位于中纬度，北温带；亚欧大陆的内部，距离海洋远；陆上邻国众多，边境贸易发达。 2.范围：包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

沙漠中的绿洲_1

沙漠中的绿洲教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读课题。二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好 1、教师： ▲“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？ (无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……) ▲“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？（绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……） 2、课文中的“沙漠”指哪儿？（阿联酋）课文中的“绿洲”指什么呢？（阿联酋的城市）教师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。 3、学生自己读全文，圈画相关词句。

3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣（2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣）（3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！指名读—指名读—齐读 4、交流说说“绿洲”（第二自然段）看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美好）指导朗读，用朗读体现环境的美。指名读—指名读—齐读教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？

城市空间结构导学案1湘教版必修

城市空间结构 (第1课时) 学习目标： 1、理解城市及城市区位的概念。 2、掌握影响城市区位的因素。 3、学会城市区位选择的方法。重点：城市的形成及空间布局原因分析难点：城市的区位选择预习学案： 1.城市是人口达到一定规模，主要从事活动的居民聚居地。 2.区位是指。城市区位是指城市与外部、和的事物之间所构成的空间关系。 3.城市的自然地理区位是指城市与周围的、、、等自然地理事物的空间关系。由于自然地理过程通常是很缓慢的，因此自然地理区位对城市的影响是。 4．从自然地理区位因素的地形方面考虑：是城市发育的理想环境，大多分布在；热带地区城市多分布在，如：。山区的城市一般沿着分布，如：。 5．从自然地理因素的气候方面考虑：世界的城市大多数分布在降水适中，气候适中的中低纬地区和沿海地区，城市分布特点是：。而荒漠干旱地区，由于过分；高纬度寒冷地区，由于过分；热带雨林地区，由于过分；这些地区城市分布特点是：。 6.河流对城市的影响主要体现在、、防卫功能的区位选择；两条河流的汇合处，如等；河流的入海口处，如；，如英国的伦敦；，如江西省赣州市。 7.城市的经济地理区位是指的空间关系。这些经济事物有、、、、、等。城市经济地理区位并不是，它随着生产力的发展、的改善和的变化而变化。

8.邻近矿产资源地，有利于形成。如煤炭工业城市有：；钢铁工业城市有：；石油工业城市有：。交通也影响城市的形成和分布：邻近或者，有利于形成口岸城市。邻近多条铁路，尤其是铁路交汇处，有利于形成。如株洲、石家庄的形成与运输有关；扬州、济宁的是古运河的开辟而形成的。另外，还有港口城市、边境城市。 9.政治文化地理因素也会影响城市的区位。地位会促进城市的发展，如华盛顿、巴西利亚、堪培拉、伊斯兰堡等。宗教圣地：如。 10.城市空间布局特点：（1）。（2）。（3）。（4）等。 11：城市区位的选择简单来说：（1）避开；（2）码头应建在河流岸处；（3）地基要优于土质地基，天然土要优于人工土。注意防水和加固（4）最有利。地形平缓、地势低洼地区的城市，应建设排水设施。（4）居住区应布置在有污染的工业区的或上游。（5）最好有良好的植被，大面积水面区域的生态良好区。 [能力训练] 一、选择题 1．我国南方城市分布的一般规律是（）A．沿海设城B．沿湖设城C．沿河设城D．沿铁路设城 2．由于金矿的开采而兴起的城市约翰内斯堡位于（）A．美国B．英国C．埃及D．南非 3．下列城市位于京广线和陇海线交会处的是（）A．石家庄B．郑州C．邯郸D．宝鸡 4．日本筑波兴起的主要区位因素是（）A．海运进出口贸易发展的需要B．新建铁路交通枢纽的需要 C．发展风景名胜旅游的需要D．科学技术开发研究的需要 5．河网密度较大的平原地区，村落的平面形态呈（）A．圆形 B．不规则的多边形C．带状D．不规则的圆形 6．英国伯明翰，美国匹兹堡，中国抚顺、开滦等城市兴起的共同原因是（）A．开采石油B．开发煤矿C．开发铁矿D．开采金矿

18沙漠中的绿洲教案

18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程一、导入今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》 “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图二、学习第二段： 1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。 2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。 3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” （概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境） 5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ 6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托） 7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？三、学习课文第三段：

光合作用的原理和应用导学案汇编

光合作用的原理和应用预习目标 1?了解光合作用的探究历程 2?理解光合作用的过程和原理 3?了解光合作用原理的应用自主预习 1.光合作用的探究历程 2?光合作用的过程光合作用 1 - 3.光合作用原理的应用例子：化能合成作用一 _定义：预习自测 1 ?请按时间先后顺序排列下列事件（C ） ① 德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 ② 美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水 ③ 英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气 ④ 德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A ①②③④ B ④③②① C ③①④② 5. 光合作用实质是（D ） A .把二氧化碳转变成 ATP B .产生化学能，贮藏在 ATP 中 C .把光能转变成化学能，贮藏在 ATP 中 D .无机物转变成有机物，光能转变成化学能课堂导学反应式： _______________________ 光反应：过程— _暗反应： —光合作用强度：影响光合作用的因素： D ①③②④

二?光合作用的过程 1?光合作用的定义：光合作用是指绿色植物通过____________________ ，利用___________ ，把二氧化碳和水转化成储存_________________________ ，并且释放 ________ 的过程。 2?写出光合作用的反应式：_________________________ 3?光合作用的过程根据是否需要____________ 可以分为________________ 和_________________ 两个阶段。 4?光反应包括哪两个方面？暗反应又包括哪两个方面？ 5?完成下列光合作用过程 6?光合作用的实质是把____________________________ 转变成有机物，把光能转变成______________ 中。例1 ?光合作用过程中，C元素的转移途径依次是（） ①二氧化碳②三碳化合物③五碳化合物④有机物 A .①②④ B .④③② C .①③② D .③①② 完成下表：

沙漠中的绿洲

沙漠中的绿洲（第二课时）教学过程：一、通过对比，感受变化 1．今天我们继续学习18课（生齐读课题）。 2．读了这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？预设1：走进沙漠，感受恶劣（1）先让我们走进沙漠，说说看在你的印象中，沙漠是什么样子的？（2）这儿原先到底是什么样子的呢？课文的第三自然段也有一段描写，赶快去文中找找。出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! （3）瞧，这就是原来的样子，这白花花的就是含有很高盐分，又变硬板结在一起的盐碱。所以说，这里，土是——，水是——，简直是块—— 这里没有花草，没有树木，没有庄稼，什么植物都不生长，一片荒芜，这就叫做——不毛之地。（4）咱们读书不能放过一个小小的标点符号。谁再来读读这段话。追问：你在惊叹什么？（5）是啊，这里的自然环境实在是太恶劣了，读。预设2：走进绿洲，感受美丽（1）仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。让我们一起走进课文的第2自然段，看看沙漠中的绿洲是怎样一番景象？指读，出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。（2）课件展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，视野所及之处都是绿色，让人流连忘返。（3）多美的画面呀！谁能读出来？师评：我听出了你的赞美。（4）你还体会到了什么？(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗？请你读一读。二、智读精思，关注表达站在这里，你肯定想象不到这里曾是一片沙漠（拖出图片，两幅图进行对比），为什么会发生这么大的变化呢？（一）聚焦间接叙述 1．默读第三自然段,找一找阿联酋人民为了把沙漠变成绿洲做了哪些事？请你圈出动词,并在旁边写出自己的感受。 2．汇报交流。预设1：三个“买来”。 (1)出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。有没有发现这句话写得很有特点？（一连用了三个“买来”）