核心课程建设实施方案
甘肃省理工中等专业学校
建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革
JZRK001
核心课程建设实施方案
建筑工程施工专业项目组
核心课程建设实施方案
一、课程建设的总体思路
课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，按照核心课程建设标准进行建设。
三、课程建设总体要求
1、课程设置
（1）性质与作用
a、课程体系符合技能性人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；
b、课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。
（2）理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
2、教学内容
（1）针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
（2）组织与安排
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。
（3）教材及相关资料
选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络教学需要。
3、教学资源完备
课程整体设计方案、课程标准、电子教案、习题集、试题库、教学课件、实践教学指导书、助学资料。
4、教学方法与手段
（1）教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
（2）教学方法的运用
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
（3）信息技术的应用
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。
（4）网络教学软件资源和硬件环境
网络教学资源丰富，构架合理，硬件环境能支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
5、教学队伍
（1）师德、能力与水平
师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好；参与和承担教育教学研究或改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。
（2）“双师”结构、专兼职比例
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实践的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。
6、实践条件
（1）设备与环境
实训基地由行业企业与学校共同建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
（2）建设与利用
校内外实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
7、教学效果
（1）专家、督导及学生评价
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。
（2）社会认可度
学生实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应的相关职业资格证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。
四、课程建设的内容
1、按课程成立课程建设小组。
2、制订课程整体设计方案。
3、制定课程标准。
4、学习情景设计与载体选择。
5、教学模式、教学方法、教学手段选择。
6、教学资源建设：说课课件、电子教案、习题集、试题库、教学课件、实践教学指导书、助学资料。
五、保障措施
1、各核心课程负责人应有合理的结构具备优良的素质，要明确具体任务，落实相关责任。
2、组织培训。参与课程建设的全体教师及有关人员参加。培训分两个层次进行，对课程负责人和部分骨干教师的培训由学校统一组织培训
3、系部成立专业建设和课程建设专家组，负责对各核心课程建设工作进行指导。
4、规范、梳理、调整专业教学计划和教学大纲，理顺和完善课程体系，使之更加科学规范。
5、抓专业带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师去专业院校进修。
6、充分发挥本专业优秀教师及专业带头人的优势及示范作用，以带动师资队伍整体学术水平的提高。
课程建设实施方案
课程建设实施方案 课程建设实施方案（精选6篇） 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，预先制定方案是必不可少的，方案属于计划类文书的一种。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的课程建设实施方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 课程建设实施方案篇1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则： 1、整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2、协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3、以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4、辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1、切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设，使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。 2、强化课程体系改革和教学内容建设 以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要及时反映学科领域的最新科技成果，并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任
优质核心课程建设方案3篇
优质核心课程建设方案3篇 优质核心课程建设方案3篇篇一:优质核心课程建设实施方案 专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。为深化工学结合人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本实施方案。 一、指导思想 优质核心课程建设，是学院教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。学院优质核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过优质核心课程建设工作，带动教学团队建设工作。 二、建设计划 优质核心课程建设工作计划分三期，在五年内完成，一期建成 10门左右，二期建成30门左右，三期在全院所有专业的核心课程中全面铺开，第一、二期建设课程学院提供每门4000元的资金支持。 三、建设内容 依据职业岗位分析，准确进行课程定位进行充分的行业企业调研，根据岗位任职要求确定专业能力体系。在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。 校企合作，共同制订课程标准课程标准是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、
学习者能力测试指导、教学资源配置等。课程标准的制订应该由校企合作共同来完成。 基于具体工作过程和典型工作任务进行课程内容开发，选择适合“工作过程导向课程”的课程范型。打破传统学科体系，充分借助企业力量，以具体工作过程和典型工作任务为线索组织和开发课程内容，科学设计学习情境。合理选择问题中心型、训练中心型、培训中心型、项目中心型、体验中心型等“工作过程导向课程”的课程范型。 不断推进教学团队建设课程负责人要不断加强对学校和企业资源的整合和利用，密切与企业的联系，有效组织课程教学团队开展课程标准的制订和课程资源建设工作。要积极吸纳企业技术专家实质性参与课程建设，共同开展教学方案的规划和设计，由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程;专任教师要向“双师”素质教师发展，下厂顶岗锻炼，丰富企业工作经历，提高实践能力，努力建成教学水平高、实践水平高的“双师型”课程教学团队。 不断探索教学模式和教学方法的改革与创新探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式，探索课堂与实习地点一体化，学生在教师和技术人员的共同指导下学习和实践，实现教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一，在真实职业情境中实施教学，教学方法以边讲边练、讲练结合为主，强化学生能力培养。 注重考核方式改革考核方式注重考察学生的能力和素质，做到三个结合:过程考核与期末考核相结合，注重过程考核;理论考核与实践考核相结合，注重职业能力考核;校内评价和校外评价相结合，校外评价主要是企业评价，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准对学生进行考核，以实际操作为主。 重点进行教学资源的开发与建设，不断改善实践教学条件坚
专业核心课程建设方案
水利工程专业 核心课程建设方案 山东水利职业学院 水利工程系
水利工程专业核心课程建设方案 一、专业培养目标 水利工程专业培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好的职业道德、健康体魄和心理素质，有良好的文化基础，必备的水利工程专业基础知识，能掌握土木工程通用的基本技能，具有从事水利工程施工技术指导、施工现场组织与管理、工程造价预测、工程投标、水利工程运行管理以及中小型水利工程设计能力的高等技术应用型专门人才，为未来从事水利工程施工项目管理工作打下坚实的基础。 工作范围 及 工作内容 工程施工技术施工组织与管理水利工程运行管理 中小型水利 工程设计施工技术指导、 工程材料的检 验分析、工程测 量放样、工程质 量标准 施工组织设计、施 工现场组织与管 理、工程资料整 理、工程投标 水库工程、灌区工程、 河道管理等部门承担 各种水工建筑物的安 全检查、数据采集分 析、维护、加固处理 等工作 乡镇水务部 门从事中小 型水利工程 设计、工程绘 图等技术工 作 面向的主要岗位施工员、测量 员、试验员 质量员、安全员、 材料员、资料员、 项目经理 水工监测工、闸门运 行工、泵站运行工、 水文勘测工、灌区灌 溉工、河道修防工、 渠道维护工、混凝土 维修工 设计、绘图 员、描图员、 监理员、造价 员 序号课程名称负责人建设时间 1 力学与结构李燕飞2007年～2009年 2 工程制图与Autocad 张多峰2007年～2009年 3 建筑材料刘宁2007年～2009年 4 水工建筑物冷爱国2007年～2009年 5 水利工程施工技术刘祥柱2007年～2009年 6 水利工程施工组织与管理刘祥柱2007年～2009年 7 现代灌排工程技术何晓科2007年～2009年 8 工程造价与招投标尹红莲2007年～2009年 四、各课程建设方案
核心课程建设实施方案
甘肃省理工中等专业学校 建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革 JZRK001 核心课程建设实施方案 建筑工程施工专业项目组 核心课程建设实施方案
一、课程建设的总体思路 课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，按照核心课程建设标准进行建设。
三、课程建设总体要求 1、课程设置 （1）性质与作用 a、课程体系符合技能性人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求； b、课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。
（2）理念与思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 2、教学内容 （1）针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 （2）组织与安排 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 （3）教材及相关资料 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络教学需要。 3、教学资源完备 课程整体设计方案、课程标准、电子教案、习题集、试题库、教学课件、实践教学指导书、助学资料。 4、教学方法与手段 （1）教学模式
课程建设方案十篇
课程建设方案十篇 课程建设方案篇1 一、课程价值： 一年当中，各类传统节日是学生们比较喜爱、比较开心、也是更为向往的。我们在每个传统节日来临之际，结合节日的显著特点，提炼出一个中心阅读主题，围绕这一主题，组织学生开展丰富多彩的阅读活动，形成“传统节日悦读”校本课程体系。传统节日悦读，不仅贴近学生的现实生活，切合学生的心理需求，让他们度过一个个愉快、难忘、有价值的节日；也让他们在阅读活动中感受到节日文化的魅力，形成良好的品质和健全的人格；更进一步激发学生阅读的兴趣和热情，培养学生阅读的习惯和能力，将学校的课外阅读实践和研究向纵深推进，为打造书香校园奠定坚实的基础。 二、参加对象和时间安排： 全体学生参加。活动时间覆盖全学期，根据阅读主题，确定各年级阅读活动重点，提出相应的阅读要求，由班主任负责实施。 三、课程内容： 根据具体传统节日的情况，确定阅读主题，做到阅读内容细目化、序列化。结合学生实际，遵循学生认知规律，按年级将阅读内容规范化、具体化，分层次制定阅读要求和目标，制定一至六年级各年级的阅读实施细则。形成每个年级都有中心主题、阅读内容、活动要求、实施细则，从而将“传统节日悦读”形成系列化、规范化、稳定化的培养内容体系。 四、课程实施： 1.“传统节日悦读”活动分层次逐步实施。 每次的传统节日的主题阅读活动分四个阶段进行： 第一阶段为宣传发动，充分利用周一国旗下讲话的时机，宣读该传统节日主题阅读的倡议书，宣读该传统节日阅读活动方案及重点活动内容。同时以传统节日阅读主题布置校园宣传橱窗和班级黑板报，利用书香广播站等渲染活动气氛，进行全员发动。 第二阶段为生态阅读，按照年级的主题阅读要求开展多种多样的阅读活动，在阅读的过程中感知主题阅读活动的意义。 第三阶段为实践活动，围绕阅读主题，各班级利用班队会组织学生开展一系列的亲身体验活动，在阅读实践活动中体验感悟，激发兴趣，培养能力，并受到潜移默化的教育，陶冶性情，净化心灵，体现团结协作的快乐和精神。
开展职业教育一流核心课程建设实施方案
开展职业教育一流核心课程建设实施方案 随着社会发展和经济转型，职业教育的重要性日益凸显。为了提高职业教育的质量和效果，开展职业教育一流核心课程建设是至关重要的。本文将从以下几个方面来探讨这一实施方案的具体内容。 一、确定核心课程的范围和内容 职业教育的核心课程应该是与相关行业紧密结合、贴近实际、具有实用性的课程。首先，需要对各行业的技术要求和人才需求进行调研，确定各个行业的核心课程。其次，针对每个核心课程，制定详细的教学大纲和教学计划，明确课程的目标、内容和教学方法。 二、建立核心课程的开发和更新机制 核心课程的开发和更新是一个持续性的过程。为了确保核心课程的质量和时效性，需要建立起科学的机制来推动课程的开发和更新。可以成立专门的课程开发团队，由行业专家、教育专家和企业代表组成，共同研究和制定核心课程的内容和标准。同时，建立定期评估和更新机制，根据行业发展和技术变革的需要，及时对核心课程进行修订和更新。 三、加强师资队伍建设 优秀的师资队伍是开展职业教育一流核心课程建设的关键。需要加强对职业教育教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和实践能力。可以通过组织教师培训班、开展教学观摩和交流活动等方式，
提供给教师们学习和成长的机会。同时，要建立激励机制，激励优秀的教师参与核心课程建设和教学改革。 四、加强与企业的合作 职业教育的目标是培养适应职业需求的人才，与企业的合作是实现这一目标的重要途径。可以与企业签订合作协议，建立实习基地和实训中心，提供给学生实际操作和实践的机会。同时，邀请企业的技术人员和管理人员来校进行讲座和培训，让学生了解行业最新的发展趋势和技术要求。 五、加强评估和监督 对于职业教育一流核心课程的建设，需要进行评估和监督，以确保实施方案的有效性和可持续发展。可以建立评估机构，对核心课程的实施情况进行评估和监测。同时，要加强与行业协会和社会机构的合作，借助外部力量来评估和监督核心课程的质量和效果。 开展职业教育一流核心课程建设是提高职业教育质量的关键举措。通过确定核心课程的范围和内容、建立开发和更新机制、加强师资队伍建设、加强与企业的合作、加强评估和监督等措施，可以推动职业教育的改革和发展，培养更多适应社会需求的高素质人才。
旅游专业核心课程建设实施方案
旅游专业核心课程建设实施方案 1、旅游管理专业人才培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展和适应现代农业、农村现代化及沿海都市型农业农村发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的旅游管理专业基础理论知识和较强的实践能力具有人文素质、国际视野、创新精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游业经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才. 2、旅游管理专业核心课程构架 课程名称课程英文名称学时学分开设学期 543。0二旅游学概论 Introduction to Tourism Science 导游实务tour guide practice362o 0―. 旅游市场营销学Tourism Marketing362o 0二 旅游经济学Tourism Economics36 2.0 旅游商务英语Tourism Business English72 4.0五 旅行社经营管理Travel agency management54 3.0五休闲农业Leisure Agriculture362o 0五 八会展经济Economics of MICE Industry543。0-X- 旅游地理学Tourism Geography36 2.0 54 3.0七 旅游资源开发与规划Tourism Resources Development and Planning 3、旅游管理专业核心课程建设思路 以“宽口径、厚基础、强技能、高素质”为人才培养目标，以学生为本、以素质教育为主线，以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点，以加强实践实训教学、改革教学模式为手段，以建立科学规范的教学评价为尺度，
课程体系建设方案
课程体系建设方案 课程体系建设方案 一、初衷及目标 课程体系建设的初衷是为了提高学校教育的质量和水平，培养学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会发展的需求。我们的目标是打造一个科学合理、有特色、适应性强的课程体系，能够完全贴合学生的需求和兴趣，培养他们的创新精神、实践能力和团队合作精神。 二、课程体系内容 1. 核心课程：包括语文、数学、英语等学科，是学生基础素质的基石，必须保持经典、严谨和完整性。 2. 专业课程：根据学生的不同兴趣和特长，设置相应的专业课程，如音乐、美术、体育、科技等。这些课程旨在培养学生的个性发展和特长，丰富学生的课余生活。 3. 实践课程：通过实践活动和实验课程，让学生亲自参与、动手实践，培养他们的实践能力和创新思维。 4.社会实践：在课程中加入社会实践的环节，让学生亲身体验 社会生活，增强他们的社会责任感和团队合作精神。 三、课程设置原则 1.学科整合：不再以学科为中心，将不同学科之间的知识进行 整合，跨学科学习，增强学生的综合素质。
2.灵活性和选择性：设置不同的选修课程，让学生根据自己的 兴趣和特长进行选择，提高学生的参与度和学习积极性。 3.贴近实际，强调实践：将理论知识与实践相结合，让学生在 实践中实现知识的应用，培养他们的实践能力和创新精神。 4.注重综合素质：坚持培养学生的综合素质，注重学生的道德 修养、人际交往和领导能力等方面的培养。 四、课程实施方法 1. 教师培训：加强教师培训，提高他们的教育教学能力和创新意识，让他们能够更好地指导和引导学生。 2. 教材编写：根据新的课程体系要求，重新编写教材，增加适应性和灵活性。 3. 学生评价：改变传统的学生评价方式，引入多种评价方式，注重学生的综合素质评价，让学生全方位发展。 4. 学校环境和资源建设：为了提高课程的实施质量，需要配备相应的学校设施和教学资源，如实验室、图书馆和实践基地等。 五、预期效果 通过以上措施的实施，我们希望能够达到以下预期效果： 1. 提高学校的教育质量和水平，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。
“基础+核心+特色”课程体系建设方案
“基础+核心+特色”课程体系建设方案 随着经济社会的不断发展，高职院校的教育教学活动也随着社会对高职学生职业成长过程的技能要求而不断发生变化。高职院校管理类专业“基础+核心+特色”课程体系的目标是要更加注重学生的职业技能培养，以职业为导向，以实际的工作岗位技能来设置专业课程体系和实践教学内容。 一、“基础+核心+特色”课程体系建设思路 ㈠课程的教学内容与岗位技能需求对接方面，探索与实施““基础+核心+特色”的理实一体化人才培养模式，形成企业全方位参与学校人才培养的管理机制，课程体系按专业岗位成长的过程进行序化。同时，课程的教学内容对接会计、物流专员、营销专员等岗位职业标准，实现课程教学内容与职业资格证书相互融通，确保专业人才培养规格与职业标准、企业实际工作岗位技能需求之间的无缝对接。 ㈡课程体系的构建过程中，形成学校、企业、行业协会与政府四方方参与课程体系建设的格局，发挥学校与用人企业的“双主体”作用，校企共同完成课程体系的教学内容和教学任务制定，全面推进订单培养，确保人才培养质量符合用人单位的要求。 ㈢课程教学的保障方面，加强师资队伍建设，通过建设生产性实训基地、电子商务跨境电商模拟软件实训室、电子商务品牌运营中心实训室、电子商务综合实训与竞赛系统、智慧旅游中心等实训基地，实现“理实一体、工学结合”的实践教学体系，实现校内实践教学过程虚拟企业化，校外实习实践过程课堂化，确保每门核心课程的教学效果，使学生都能学有所获、学有所成。 ㈣课程教学质量的评价方面，建立用人单位、学生、学校等相关各方共同参与的人才培养质量评价制度，以毕业生的就业质量、就业率、专业对口率、学生满意度和企业满意度等指标来衡量专业的人才培养质量，持续改进课程内容与专业岗位技能需求之间的契合度，按职业成长过程序化课程内容。
关于课程建设实施方案（精选20篇）
关于课程建设实施方案（精选20篇） 关于课程建设实施方案 一、课程建设的要素 课程建设的要素有两个： 一是：规划设计，二是：实施过程。课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题，这一系列工作实际就是课程规划模式建设； 二是：课程的实施过程，就是教学过程，主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题，这一系列工作实际就是教学模式建设。 因此，课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。 课程模式建设，主要是研究：教什么的问题，主要包括三方面内容：一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。 教学模式建设，主要是指：在一定的教育目标及教学理论指导下，依据学生的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。 二、关于课程建设实施方案（精选20篇） 为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的关于课程建设实施方案（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 课程建设实施方案1 按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程
设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。 一、课程背景 (一) 概况 XXXX幼儿园是国家20XX年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地20XX平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。 (二) 优势 1、依法办学、以德立园 近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。 2、保教质量不断提高 根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。 3、探索多样化的办园形式 教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教
课程建设年度实施方案
课程建设年度实施方案 一、前言。 课程建设是学校教育教学工作的核心内容之一，是学校教育教学改革的重要方 向之一。为了更好地推进课程建设工作，制定年度实施方案，是保障教育教学质量、提高学校整体教学水平的必要举措。本文档旨在明确课程建设年度实施方案，为全校师生提供更优质的教育教学环境。 二、目标与任务。 1. 目标，通过本年度课程建设实施方案的推进，全面提升学校课程建设水平， 促进学生全面发展。 2. 任务，根据学校教育教学工作的实际情况，结合学校发展规划，制定符合学 校特色和办学定位的课程建设方案，明确各项工作任务，确保年度课程建设目标的实现。 三、具体措施。 1. 完善课程体系，结合学校教育教学特点，对课程设置进行全面梳理，完善课 程体系，确保各学科课程的合理性和科学性。 2. 强化教师队伍建设，加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教学 能力，确保教师队伍的整体素质不断提升。 3. 推进课程资源建设，加大对教学资源的投入，积极引进和开发优质教学资源，丰富课程教学内容，提高教学质量。 4. 强化课程评价机制，建立科学的课程评价机制，对课程实施效果进行全面评估，及时发现问题并进行改进，确保课程建设工作的有效推进。 四、保障措施。
1. 资金保障，学校将加大对课程建设的资金投入，确保实施方案的顺利推进。 2. 组织保障，成立课程建设领导小组，明确工作职责，统筹安排课程建设工作，确保各项任务的有序推进。 3. 督导保障，建立健全的督导机制，加强对课程建设工作的督导和检查，及时 发现问题并进行整改。 五、总结。 课程建设年度实施方案的制定，是学校教育教学工作的重要举措，也是学校教 育教学改革的重要内容。通过本方案的推进，相信学校的课程建设水平将会得到进一步提升，为学生的全面发展提供更加优质的教育教学资源和环境。希望全校师生能够共同努力，积极配合，共同推进课程建设工作，为学校教育教学事业的发展贡献力量。
课程建设与实施方案3篇
课程建设与实施方案3篇 课程建设与实施方案1 一、背景 新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展和教师专业的发展，以及每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。我校多年来坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，依据国家课程实施计划和学校“一切为了学生、为了学生的一切”；“走绿色办学之路”的办学宗旨，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。 二、目标 总目标： 以课改为载体，坚持创建“科研兴校”与“特色办校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。 具体目标： 1、初步形成具有我校特色的校本课程体系 努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范
化，初步形成具有本校特色的校本课程系列。 2、为学生全面发展提供新的*台 学生的自主选择能力、主动发展是学校课程的目标之一。我们计划通过开设丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、主动发展提供充分的空间。促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生的个性特长的培养。 3、为教师的专业成长提供新的载体 基于学校的区域优势与自身实际，突出文化特色，充分挖掘教师自身的专业潜能。 三、校本课程设置内容 详见附件： 四、校本课程实施流程 （1）选课 教务处在学期开学前两周，公布每个年级开设的校本课程方案及相关任课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。为了便于统筹安排，允许每位学生选报两个课程项目，分第一志愿和第二志愿，教务处对学生的志愿表进行统计汇总。规定凡校本课程选修学生人数不足30人的暂不开设。 （2）排课 校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。一般每周一课时，一学期按18周安排，开学初下发到每个班级及同学。并公布授课教师、学习教室等。
学校课程建设实施方案范文
学校课程建设实施方案范文 为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那要怎么制定科学的方案呢？下面是作者整理的学校课程建设实施方案内容，希望对大家有所帮助。 学校课程建设实施方案1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的
学生核心素养课程规划与实施方案
学生核心素养课程规划与实施方案根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》等相关文件、政策，我校根据自身办学理念与发展定位，结合学校近年来课程建设的情况，制订本方案。 本方案包括：校情分析、课程目标、课程设置、课程实施与管理、课程评价五个方面。 一、校情分析 我校至成立以来，营造出了在“尚行”办学思想指导下的“尚品立行文化育人”办学理念和“博文约礼”的校训精神。为满足广大群众对优质教育的需求，学校全体教师积极更新了教育观念，扎实进行了业务提升，熟练掌握了现代教育教学技术，已形成一支“结构合理、素质优良、踏实奉献、追求卓越”的教师团队。省、州、市名优教师齐全，教师年龄和职称结构合理，多名教师获全国、省、州、市赛课一、二等奖；学生各种团体获得优异成绩。我校的综合实力在提高，在市内外的影响力在不断提升，先后有汪营各小学的校长到我校跟岗研究考察，毛坝小学、忠路民族小学、建南黄金小学选派骨干教师到我校和教师互动交流，今年开始还将牵头元堡各小学推进集团化办学。 二、课程目标
我校坚持通过对学生进行习惯养成教育，实现“勤朴涵真、思学向上、素质全面、基础扎实、特长明显”的培养目标。 要实现这个目标和新的形势，我校的课程设置与规划就应注重培养和提高学生发展的核心的素养。学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备风致和枢纽能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际了解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会研究、实践创新。 因此，我校与培养目标相应的课程目标为：（1）以两个意识、四个品性和准则为核心的德育课程目标（现代意识、国际意识；爱国心、责任心、坚定性、创造性；行为自律、研究自觉、生活自理）帮助学生树立远大理想，培养爱国情操，并能道德自律、研究自主，学会理解、尊重、研究他人，学会相互依存与融合，能为实现共同目标而交流沟通并努力践行，形成独立自主、富有批判精神的思想意识、判断能力和约束能力；（2）以三个基础、六个领域为中心的文化科学素养课程目标（基础知识、基本方法、基本能力；语言（中、英语）、数学、社会、科学、艺术、技术六大领域）帮助学生学会对人文、科学、技术、艺术、健康等的认识手段，全面掌握小学阶段基础知识与基本技能。帮助学生学会学以致用，获得社会行为能力、
学校课程建设实施方案
学校课程建设实施方案 1. 引言 学校课程建设是提升教育质量和培养学生综合素养的重要手段。为了适应社会发展的需要，提高教育教学的针对性和实用性，我们制定了本实施方案。本方案旨在优化学校教学资源配置、创新教学方法、更新教育理念，以促进学生的全面发展。 2. 目标和原则 2.1 目标 •建设一套与时俱进、适应社会需求的课程体系。 •提供多样化、灵活性强的选修课程，满足学生的兴趣和个性发展需求。 •强调实践能力培养，培养学生的创新思维和实际操作能力。 •注重跨学科、跨阶段的综合性课程设计，培养学生的综合素质。 •推广信息技术在课程教学中的应用，提高教学效果和效率。 2.2 原则 •以学生为中心，尊重学生的兴趣、特长和潜能。 •教育教学与社会需求相结合，关注学生的个性发展和就业需求。 •重视教师参与和学校管理支持，形成良好的合作机制。
•合理安排学生学习时间，确保课程质量和学习效果。 3. 课程建设内容 3.1 核心课程 核心课程是学生必修的基础课程，涵盖学科的基础知识和基本技能。核心课程的设计要与社会需求和学生个性发展相结合，提高学生的综合素质和实际操作能力。 3.2 选修课程 选修课程是提供给学生根据自身兴趣和特长选择的课程。选修课程的设置要多样化，涵盖不同学科和领域，满足学生的个性发展需求。同时，选修课程也要强调实践能力培养，培养学生的创新思维和实际操作能力。 3.3 跨学科、跨阶段课程 跨学科、跨阶段课程是将不同学科的知识和技能相结合，培养学生的综合素质和解决问题的能力。这种课程以项目制学习为基础，突破传统学科的界限，强调合作学习、实践探究和跨学科思维。 3.4 信息技术课程 信息技术课程的设置旨在培养学生的信息素养和网络安全意识。课程内容包括计算机应用基础、数据分析和处理、网络技术和应用等。通过信息技术课程的学习，学生可以更好地适应信息化社会，并提高学习和工作效率。
中小学课程建设方案
中小学课程建设方案 •相关推荐 中小学课程建设方案（通用8篇） 为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中小学课程建设方案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 中小学课程建设方案1 一、课题来源及价值 近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、知识普及、文化建设、教育推广等工作，正如火如荼地开展。这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、倡导和极力推动。但是随着对学校文化品牌建设的深入理解，我们发现国学经典文化课程建设正面临越来越多新挑战。 第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位; 第二，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展; 第三，国学经典文化课程在深入推进的同时，应该更有创意，更富有个性，真正成为学校的办学特色。 基于以上思考，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施研究”的课题。 二、核心概念及界定 国学：指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。 校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性
化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本课题中的校本课程指前者。 三、主要观点及创新 1、使学生初步感受中华民族优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华文化的继承者和传播者;另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，使之成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。 2、使学生学会运用多种阅读和诵读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累。 3、初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。 4、在新课标理念的指导下，使广大语文教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。 5、我们因地制宜，立足新教材，结合新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计好相关的活动方案，为学生创造综合学习的机会，从而来寻求弘扬民族文化的途径和策略。 四、课题目标、内容及重点 (一)研究目标： 1、通过本课题的研究，营造良好的读书氛围，为学生创设文化传承的平台，提高学生的文化品位和审美情趣，丰厚学生的知识储备。使学生感受中华文化的璨若星辰与博大精深。 2、通过本课题的实验研究，摸索和总结出一套较为可行的国学经典的教学方法和形式，撰写出一批有一定理论水平和具有实践指导意
学校课程建设实施方案
学校课程建设实施方案 一、背景介绍 随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。学校作为教育的重要场所，课程建设是学校教育工作的核心内容之一。为了更好地适应社会需求，提高教学质量，我们制定了学校课程建设实施方案。 二、总体目标 本实施方案的总体目标是优化课程结构，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力，使学生能够适应未来社会的发展需求。 三、具体措施 1. 完善课程体系 根据学生的年龄特点和认知水平，完善课程体系，合理设置各学科课程，注重知识与能力的结合，推动课程的多样化和个性化发展。 2. 强化实践教学 加强实践教学环节，注重学生实际动手能力的培养，开展各类实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。 3. 提高教师素质 加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，激发教师的
教学热情和创新意识，使其能够更好地适应课程改革的要求。 4. 强化课程评价 建立科学的课程评价体系，注重对学生综合素质和创新能力的考核，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力。 5. 加强家校合作 加强学校与家庭的沟通与合作，使家长能够更好地了解学生的学习 情况，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良 好局面。 四、实施保障 1. 加大投入力度 学校将加大对课程建设的投入力度，提供必要的教学设施和教学资源，确保课程建设的顺利实施。 2. 强化组织领导 学校将建立健全的课程建设领导小组，明确各项工作任务，切实加 强对课程建设工作的组织领导，确保各项工作有序推进。 3. 完善监督机制 建立健全的监督评估机制，加强对课程建设工作的监督和评估，及
时发现问题并加以解决，确保课程建设工作的质量和效果。 五、预期效果 通过本实施方案的实施，预期达到以下效果： 1. 课程结构更加合理，符合学生的成长特点和社会需求。 2. 学生的综合素质得到全面提升，学习兴趣得到激发。 3. 教师的教学水平和教育教学能力得到提高，教学质量得到有效保障。 4. 家校合作更加紧密，形成育人合力，促进学生的全面发展。 六、结语 学校课程建设实施方案的制定是为了更好地适应社会需求，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。我们将以更加饱满的热情和更加务实的作风，全力以赴地推进课程建设工作，为学生的成长和发展创造更好的条件。
大学课程建设实施方案
大学课程建设实施方案 课程建设是专业建设和学科建设的基础，是高等学校教学基本建设的重要组成部分，是落实培养方案、达到培养目标的重要保证。为进一步加强课程建设,切实提高教学质量，特制定本方案。 一、内容与要求 1.制定课程建设规划。积极从事课程体系及教学内容、教学方法、教学手段和考试方法等的研究及改革。思路明确，措施可行。 2.制定（或修订）教学大纲。教学大纲是根据培养方案制定的教学指导性文件，是教师教学的重要依据。教学大纲应根据相关学科发展情况制定，要具有科学性及本校特色。 3.建设教材和教学资料 （1）根据教学大纲的需要，选用国内先进的教材（指国家教育部推荐的、高教出版社出版的、全国重点大学编著或使用的，或相当于以上水平的）或较新版的、高质量的外文原版教材。 （2）根据课程教学需要，编写、搜集一些教学主要参考资料，如各级精品课程相关资料、教材、参考书、习题集、实验指导、实习指导、外文读物以及有关声像资料等。 （3）健全课程建设资料，包括：素材库，多媒体课件，本课程的历史、现状以及发展趋势的资料；有关学术资料；实习、社会调查的计划与总结资料；部分学生有独创性的作业、试卷、毕业论文（设计）等资料；部分调研、课堂教学观摩赛等方面的专题性资料或总结等。 4.以课程的学科特点为依据，进行教学手段和方法的改革。 （1）教学方法与手段要有利于激发学生的思考和学习，有利于激发学生学习的主动性和积极性，并与教学内容相适合，注重学生的能力培养。 （2）努力提高课堂教学质量，密切跟踪学科发展前沿，注重学生科学思维方法的培养，使学生树立终身学习的思想；注意教学内容的科学性与思维过程的逻辑性，启发学生积极思维，使学生自觉地掌握知识；要积极合理地使用现代教学手段，使直观教学和抽象思维相结合。
学校课程建设实施方案
学校课程建设实施方案 学校课程建设实施方案 为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学校课程建设实施方案，欢迎阅读与收藏。 学校课程建设实施方案1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1．切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设，使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。 2．强化课程体系改革和教学内容建设 以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要及时反映学科领域的最新科技成果，并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任