小学教学质量目标管理办法教学质量目标
小学教学质量目的管理方法教学质量目的
为了全面施行素质教育,全面进步我镇小学教学质量，全面推进我镇小学“两全”管理工作，夯实小学教学根底，落实“双基”，各校要开齐课程、上足课时，为学生的后续开展提供保障，特制订我镇小学教学质量目的管理方法。
一、教学质量管理目的：面向全体学生，全面施行素质教育
1、教学目的评价工程：优秀生、中下层生、综合平均分、综合及格率。
2、分值分布：总分500分，一至五年级占250分，六年级占250分。详细如下：
①一至五年级总分250分，每级占50分。其中每级优秀生20分、中下层生10分、综合平均分10分、综合及格率10分。
②六年级总分250分。其中优秀生100分、中下层生50分、综合平均分50分、综合及格率50分。
③五、六年级因为中心校招生，必需要大家鼎力支持，所以优秀生、中下层生、综合平均分、综合及格率四项指标均以
返还人数计算。中心校招上的全部作为优秀生目的，各校被中心校录取的优秀生在目的中减除。
二、评价方法：
以镇统考、竞赛和市六年级考试成绩为准，以级为单位把各校应该考试的人数汇成总库，计算考试成绩，以成绩总分排知名次，分别计算各校总分〔名次〕进入优秀生、中下层生的人数和综合平均分、综合及格率。
〔一〕面上完小一至五年级按市给定的目的计算：优秀生与目的比较，不完成的按完成率计分，完成的得总分值，超过目的的每增一个加0.5分；中下层生与目的比较，不大于目的的给总分值，大于目的的，每增一个扣0.5分，直至扣完该项分值。综合平均分和综合合格率，到达或超出目的值的给总分值；未到达目的值的，综合平均分每低0.1分扣0.1分，综合合格率每低0.1个百分点扣0.1分，直至扣完该项分值。六年级的加分和扣分都是一至五年级的5倍，如优秀生超过目的的每增一个加2.5分，综合及格率每低0.1个百分点扣0.5分，直至扣完该项分值。
〔二〕中心校一至四年级按市给定的目的优秀生增加5%，综合平均分增加2分，综合及格率增加2%计算。优秀生与目的比较，不完成的按完成率计分，完成的得总分值，超过目的的每增一个加0.1分；中下层生与目的比较，不大于目的
的给总分值，大于目的的，每增一个扣0.1分，直至扣完该项分值。综合平均分和综合合格率，到达或超出目的值的给总分值；未到达目的值的，综合平均分每低0.1分扣0.1分，综合合格率每低0.1个百分点扣0.1分，直至扣完该项分值。
〔三〕中心校五、六年级目的：优秀生是把现有人数减去招生人数后，按市给定的目的增加5%，再加上招生人数计得优秀生目的；中下层生目的是把现有人数减去招生人数后，按市给定的目的计算；综合平均分增加5分，综合及格率增加5%计算。优秀生与目的比较，不完成的按完成率计分，完成的得总分值，超过目的的每增一个加0.5分；中下层生与目的比较，不大于目的的给总分值，大于目的的，每增一个扣0.5分，直至扣完该项分值。综合平均分和综合及格率，到达或超出目的值的给总分值；未到达目的值的，综合平均分每低0.1分扣0.5分，综合及格率每低0.1个百分点扣0.5分，直至扣完该项分值。
〔四〕第二学期六年级假设举行代表队选拔考试，选入代表队的人数等于分配目的时，按上述方法评价；选入代表队的人数少于分配目的时，缺乏人数每人扣5分；选入代表队的人数大于分配目的时，多出人数每人加5分。
〔五〕因为每学年只奖励一次，所以假设第一学期举行竞赛，第二学期末计算学年总分时，第一学期占3成，第二学期占7成。
三、几个注意问题
1、考生人数计算，以各校各级实际人数减去正常流动生数为基数。当实际学生数少于此基数时，用其他方法扣分。
2、每学年奖励一次。
3、奖励学校：一等奖二所，二等奖二所，三等奖二所。
4、如有考试弄虚作假，成绩不真实的，另作处理。
小学教学质量目标管理方案
小学教学质量目标管理方案 小学教学质量目标管理方案 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学教学质量目标管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学教学质量目标管理方案1 一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。 二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味性。 三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。 四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。 五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。 六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的`学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。 七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。 八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。 九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。 十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。 十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。 十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。 十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。 十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。 小学教学质量目标管理方案2 一、成立武术教学实验领导小组： 组长：涂容波 副组长：张新民。 负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。 二、班主任职责： 1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。 2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。 3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。 4、协助教练处理训练中出现的突发事件。 5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。 6、在任期内，保证学生人数的稳定。 三、教练员职责： 1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。 2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生
小学教学质量目标管理办法教学质量目标
小学教学质量目的管理方法教学质量目的 为了全面施行素质教育,全面进步我镇小学教学质量，全面推进我镇小学“两全”管理工作，夯实小学教学根底，落实“双基”，各校要开齐课程、上足课时，为学生的后续开展提供保障，特制订我镇小学教学质量目的管理方法。 一、教学质量管理目的：面向全体学生，全面施行素质教育 1、教学目的评价工程：优秀生、中下层生、综合平均分、综合及格率。 2、分值分布：总分500分，一至五年级占250分，六年级占250分。详细如下： ①一至五年级总分250分，每级占50分。其中每级优秀生20分、中下层生10分、综合平均分10分、综合及格率10分。 ②六年级总分250分。其中优秀生100分、中下层生50分、综合平均分50分、综合及格率50分。 ③五、六年级因为中心校招生，必需要大家鼎力支持，所以优秀生、中下层生、综合平均分、综合及格率四项指标均以
返还人数计算。中心校招上的全部作为优秀生目的，各校被中心校录取的优秀生在目的中减除。 二、评价方法： 以镇统考、竞赛和市六年级考试成绩为准，以级为单位把各校应该考试的人数汇成总库，计算考试成绩，以成绩总分排知名次，分别计算各校总分〔名次〕进入优秀生、中下层生的人数和综合平均分、综合及格率。 〔一〕面上完小一至五年级按市给定的目的计算：优秀生与目的比较，不完成的按完成率计分，完成的得总分值，超过目的的每增一个加0.5分；中下层生与目的比较，不大于目的的给总分值，大于目的的，每增一个扣0.5分，直至扣完该项分值。综合平均分和综合合格率，到达或超出目的值的给总分值；未到达目的值的，综合平均分每低0.1分扣0.1分，综合合格率每低0.1个百分点扣0.1分，直至扣完该项分值。六年级的加分和扣分都是一至五年级的5倍，如优秀生超过目的的每增一个加2.5分，综合及格率每低0.1个百分点扣0.5分，直至扣完该项分值。 〔二〕中心校一至四年级按市给定的目的优秀生增加5%，综合平均分增加2分，综合及格率增加2%计算。优秀生与目的比较，不完成的按完成率计分，完成的得总分值，超过目的的每增一个加0.1分；中下层生与目的比较，不大于目的
教学质量目标责任书10篇
教学质量目标责任书10篇 教学质量目标责任书1 为落实凉州区教育质量工作会议精神，贯彻执行《凉州区教育局关于进一步提高教学质量的意见》和苏局量工作会议上的讲话精神，牢固树立质量意识和竞争意识，我学校要自上而下地掀起一个人人讲质量，人人求质量，人人抓质量的“教育教学质量年”活动。因此，从现在起，人人要树立危机意识，在竞争中求生存，在竞争中求发展，要在不同的岗位上为我校教育质量的进一步提高，作出最大的贡献。结合学校教育教学管理的需要，学校与全体教师签订教育教学质量目标责任书。 一、教育教学教研目标 1、做好学科教育教学计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效; 2、按时按要求完成各部门安排的资料、表册的上交整理工作; 3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动; 4、按教导处要求认真备课，按学科特点及教导处要求完成作业量; 5、认真完成学校安排的各种教育教学任务; 6、积极参加学校安排的教育教学活动。
7、教师的教学业绩与学生考试结果挂勾。以教育局组织的考试为依据，如因教学能力太差，学生成绩不能提高，严重影响学生的成长发展，教师本人应承担相应的责任。 8、担任教研组长的教师，应随时关注教师的教学情况和学生学习专业的情况，敢于大胆管理教师队伍，并经常开展教学研究和备课、作业检查工作，不断提高教师的教学能力。 二、教师个人承诺： 1、严格执行课程计划，以人为本，因材施教，在关注学生全面素质的发展的同时，注重学生个性发展;不把个性、特长的发展同全面发展对立起来，面向全体学生，使学生全面发展，让学生享受优良的教育;注重学生创新精神和实践能力的培养;尽量实施“参与式”教学，用激励的语言或方式对学生做出积极的综合评价;不因循守旧、故步自封，争当创新型的教师。 2、严谨笃学，按《教学常规管理条例》认真备课备课，不照抄、照搬备课用书的教案，根据班级和学生实际及新课改要求编写教案，写出教学后记和反思;不重复使用旧教案，不无教案进课堂随心所欲上课。 3、热爱学生，严格控制考试次数、作业量，并精心组织日常考试和设计作业。按常规管理要求认真批改作业，不请学生代改试卷、作业;不用作业惩罚学生，不歧视、驱赶学困生，不谩骂、
教学质量目标责任书6篇
教学质量目标责任书6篇 教学质量目标责任书1 为了加强我校教育教学管理工作，切实提高素质教育的原则和教育局教学质量年活动的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校与全体教师签订教育教学质量目标责任书。 一、教育教学教研目标 1、做好学科教育教学计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效。 2、按时按要求完成各部门安排的资料、表册的上交整理工作。 3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动。 4、按教研组要求认真备课，按学科特点及教研组要求完成作业量。 5、认真完成学校安排的各种教育教学任务。 6、积极参加学校安排的教育教学活动。 7、教师的教学业绩与学生的成绩挂钩。以中心校组织的考试为依据，如因教学能力太差，学生成绩不能提高，严重影响学生的成长发育，教师本人应承担相应的责任。 8、教学结果提升质量具体目标：所任（）年级（）学科，力争达到合格率为（）的目标。
二、奖励与处罚 （1）、排名奖：对学年终中心校统测单科成绩在全乡同年级中居前三名者，享受学区排名奖。 （2）、名次上升奖：凡在中心校统测单科成绩在全乡同年级中名次在原基础上上升一个名次，学校奖励现金50元，以此类加。 （3）平均成绩提高奖：凡平均分在原基础上提高1分者，学习奖励现金10元，以此类加。 （4）毕业班考入城区中学奖：考入城区中学，每生奖励语数代课教师各50元。（以录取通知书的复印件为依据）注：1、凡取得排名奖的不再享受（2）—（3）的奖项。 教学质量目标责任书2 为落实县教育局教育教学会议精神，牢固树立质量意识和竞争意识，我镇各中小学要自上而下地掀起一个人人讲质量，人人求质量，人人抓质量，以质量论英雄的教育教学质量年活动。 各校校长为教学质量第一责任人，层层签订《教学质量目标责任书》，明确责任，严格奖惩，并把本学年的质量考核结果，作为教师考核、评摸、末位交流的重要依据，因此，从现在起，人人要树立危机意识，在竞争中求生存，在竞争中求发展，要在不同的岗位上为我镇教育质量的进一步提高，作出最大的贡献。
小学教学质量提升方案及措施
西河小学提高教学质量措施为了认真贯彻落实区局关于开展“提高教学质量措施”的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。 一、指导思想 在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。 二、工作思路 围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。 1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。 2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。 3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度 4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。 三、奋斗目标 小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均” （优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具体措施 1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理 近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。 2、以教研作支撑，全面提升教师素质 在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划” 新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。
小学教师个人提高教学质量的目标与措施
浅谈提高小学教育教学质量的措施与办法 教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。为了切实加强教学工作管理,突出以教学为中心,树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，结合学校现阶段教学工作实际，根据各级教学常规管理实施细则，下面，我想借此就学校、教师如何提高教学质量，从八个方面谈一谈我的看法。 一、学校的教学工作应提出明确的管理目标 1、明确提出年级组学科管理目标，使之围绕目标共同奋斗。 学校根据自身规模，以年级组（或年级段）为单位的形式进行管理，每个年级组（或年级段）由一位副校长或中层干部任主管，再配上一名管理能力强的骨干教师任年级组（或年级段）组长，增强管理层的力量。针对学科的不同提出各个学科质量管理的具体目标。2、制定各类具体有效可行的考核方案，严格考核过程。 有了具体的考核细则，就有了明确的行为职责。那么，学校应该制定哪些考核呢？一是学校要制定《教师教学量化考核方案》，有效的对老师学年教学工作进行评价考核，并作为该年度评优、评奖，教师绩效工资的重要依据。二是制定《学科教研组长、备课组长量化考核方案》，对学科教研组长、备课组长一年来的工作进行具体的量化
评价考核。三是制定《年级组长、班主任量化考核方案》，具体考核班主任一年来的教育工作。四是制定《教学奖励方案》，奖励当年教学成绩突出的教师，设出一、二、三等奖，有效地调动老师的教学工作积极性。五是制定《奖学方案》，对当年学习成绩优秀的学生进行奖励。设出一、二、三等奖，有效地调动学生学习的积极性。 总之，要通过一系列管理方案制定与实施，激励师生的积极性，开创年级组（或年级段）之间相互竞争、相互支持、相互学习的良好局面，促使良好教风、学风、校风的蔚然形成。 3、加大教师培优补差力度，不放弃一个学生。 努力做到：起始年级人人过关，段段过关，避免分化。过渡年级关注中差生，滚动推进，补差补缺，促进全面提高。五年级侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃差生，保证每个学生合格升入六年级。 二、学校的教学工作应注重教学质量过程的管理 1、加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与绩效挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，教导处值日领导每天从朝读课开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、
小学数学基本教学目标(具体)
小学数学基本教学目标(具体) 小学数学基本教学目标 小学数学基本教学目标如下： 1.获得所必需的数学基础知识和基本技能，理解数学基本概念，数学思想和方法。 2.形成数学能力和品质，发展个性，养成良好的学习习惯，具备正确使用常见的数学软件的能力。 3.经历问题解决的过程，了解问题解决的方法，掌握问题解决的基本方法。 4.了解数学的价值，善于思考，肯于思考，乐于思考。 小学生数学训练教学目标 小学生数学训练的教学目标应该包括以下几个方面： 1.培养学生的基础数学思维能力，包括数感、运算能力、几何感知、符号意识等。 2.提高学生的数学技能，包括对数字、符号、图形的识别、记忆和应用能力。 3.培养学生的数学推理能力，包括逻辑推理、归纳推理、演绎推理等。 4.提高学生的数学应用能力，包括解决简单问题的能力、数学建模能力等。 5.培养学生的数学交流能力，包括口头表达和书面表达的能力。 6.培养学生的数学批判思维能力，包括对数学问题的分析和判断能力。
7.培养学生的数学创新思维能力，包括对数学问题的探索和发现能力。 总之，小学生数学训练的教学目标应该是全面而综合的，既要注重基础知识的传授，又要注重学生思维能力和应用能力的培养。 小学数学目标教学反思 在实施小学数学目标教学的过程中，教师应当积极反思自己的教学实践，以发现存在的问题，并及时进行调整和改进。以下是一些可能的反思方向： 1.教学目标是否合理？ 教师是否准确地把握了教学目标，并根据教学目标进行教学设计？是否对学生的学习情况进行了充分的分析，以确保教学目标符合学生的实际水平？ 2.教学重点是否突出？ 教师在教学过程中是否抓住了教学重点，并采取了适当的教学策略来帮助学生掌握这些重点？是否避免了教学内容的过度复杂或过于简单的情况？ 3.教学方法是否有效？ 教师是否采用了适合学生年龄和认知水平的教学方法，并能够有效地激发学生的学习兴趣？是否能够通过适当的教学手段，帮助学生理解和掌握知识？ 4.教学评价是否科学？ 教师是否采用了科学的教学评价方法，并能够及时获取学生的学习反馈，以便对教学进行调整和改进？是否能够根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。 5.教学反思是否深入？
小学学校提高教育教学质量方案
小学学校提高教育教学质量方案 •相关推荐 小学学校提高教育教学质量方案（精选8篇） 为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的小学学校提高教育教学质量方案，欢迎大家分享。 小学学校提高教育教学质量方案篇1 根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。 二、组织机构 （一）领导小组 组长：x 副组长：x 组员：x 三、活动目标 通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。 1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。 2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。 3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。 5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。 6、奋斗目标： (1)20xx—20xx年力争保全镇第1名; (2)20xx—20xx年力争保全镇第1名; (3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。 四、工作思路 围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。 实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。 做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。 五、具体工作 （一）继续抓好教学常规管理工作： 一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。 二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促进的目的），切实提高教师的教学能力和教研水平。 三是不定时抽查作业批阅情况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。
小学教育教学质量实施方案
小学教育教学质量实施方案 •相关推荐 小学教育教学质量实施方案（精选8篇） 为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学教育教学质量实施方案（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学教育教学质量实施方案1 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： （1）必须明确本堂课教学目标； （2）必须让学生积极参与教学活动； （3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是： （1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 （2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施： （1）建立后进生成长档案； （2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； （3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； （4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
XX小学教学质量管理目标
XX小学教学质量目标管理办法 (试行稿） 为了全面实施素质教育，全面提高我校教学质量，全面推进学校教学管理工作，夯实小学教学基础，特制订教学质量目标管理办法。 一、教学质量管理目标：面向全体学生，全面实施素质教育。 二、教学质量目标评价项目：人平分、优分率、及格率、单项优秀奖。 三、评价办法： （一）主教学科是考试科目的以舞阳辖区学期期末统考、城区七校联考、全市六年级毕业水平测试、全州抽测年级考试成绩为准，计算我校该学科进入优分率、人平分、及格率的名次。统考成绩的“两率一分”三项指标本校两个班居全辖区前两名、本校三个班居全辖区前三名，此项记满分（30分), “两率一分”三项指标每下降一个名次扣一分，扣完为止。“两率一分"三项每得一项全辖区第一名，加2分.“两率一分”三项每得一项全市第一名,加3分。 (二）主教学科是考核科目的，教学成绩考核分值为所任班级所有语数教师主教学科教学成绩所得分值的平均值的70％计算。 四、几个说明的问题 1、教学成绩占教师工作业绩的30%，按30分计算。 2、有兼教学科的，兼教学科考试成绩的“两率一分”必须位居全辖区前8名，位居全辖区前8名的只奖不扣；全辖区前8名以下每下降一个名次扣一分,扣完为止。
3、考试科目教学班级有多个班的，人平分居全辖区名次最好的班级与人平分居全辖区名次最差的班级名次差距在3个名此以内（包含3名)，按最好班级计算；人平分居全辖区名次最好的班级与人平分居全辖区名次最差的班级名次差距在3个名次以上,按所有班级所得分值的平均值计算。(同一年级是两个班的，以3个名次为标准；同一年级是两个班以上的，以4个名次为标准。）
小学教学质量目标
小学教学质量目标 小学教学质量目标 小学教学质量目标是指在小学阶段，通过教育教学工作，达到的预期目标和要求。小学教学质量目标主要包括以下几个方面： 一、知识目标 小学阶段是孩子接受基础知识教育的关键时期，知识目标是教学工作的基本目标之一。教师应根据小学生的年龄特点和认知能力要求，有针对性地设计教学内容，确保学生能够掌握国家规定的各个学科的知识点和基本概念。同时，要注重培养学生的学科学习兴趣和自主学习能力，培养学生的批判性思维和创新能力。 二、能力目标 小学教学质量目标不仅仅是传授知识，还包括培养学生的各种能力。小学生应具备使用语言沟通、解决问题、合作学习等基本能力，同时，还应培养学生的观察、实验、动手操作等实践能力，提升学生的学习自主性和创造性。 三、素质目标 小学教育旨在培养全面发展的中国公民，因此，小学教学质量目标还应包括培养学生良好的道德品质、正确的价值观念、积极向上的人生态度等素质目标。要注重培养学生的忍耐力、责任心、合作精神、创新精神等素质，培养勇于担当、热爱祖国、关心集体和他人的意识。
四、情感目标 小学阶段是孩子情感发展的关键时期，小学教学质量目标应包括培养学生正确的情感态度和良好的情感品质。要注重培养学生积极乐观的情感、良好的人际关系、丰富的情感经验等。教师应注重情感教育，引导学生正确对待自己、他人和社会，培养学生的自尊、自信和自我控制能力。 总的来说，小学教学质量目标旨在培养学生综合发展的素质，包括知识、能力、素质和情感等方面的目标。教师要根据学生的特点和需求，合理设计教学内容和教学活动，创设良好的教育环境，提升小学教育的质量。同时，学生和家长也要共同努力，积极参与学校教育，为实现小学教学质量目标做出贡献。
一年级教学质量目标及措施
一年级教学质量目标及措施 一年级是学生进入小学的第一年，对于他们的教学质量目标及措施，我们应该着重培养学生的学习兴趣和基本的学习能力，使他们能够适应小学的学习环境并打下坚实的学习基础。下面我将结合教学实践，提出一年级教学质量目标及相应的措施。 一、教学质量目标 1.培养学生的学习兴趣。一年级学生刚刚进入小学，对于学习的兴趣和热情需要我们激发和引导。只有学生对学习感兴趣，才能够主动地参与课堂活动，提高学习效果。 2.提高学生的学习能力。一年级学生的学习能力相对较弱，我们需要通过系统的教学训练，提升他们的阅读、写作、计算和思维等基本学习能力，为他们将来的学习打下坚实的基础。 3.促进学生全面发展。除了学习能力的提高，我们还应注重培养学生的综合素质。通过一系列的课堂活动和课外实践，培养学生的动手能力、创造力、合作意识以及良好的品德和行为习惯。 二、措施 1.创设良好的学习环境。在一年级的教学中，我们要注重创设一个积极、活泼、温馨的学习环境。通过布置整洁的教室、丰富多彩的教学材料和引导学生的参与，营造出一个愉快的学习氛围，激发学
生的学习兴趣。 2.灵活多样的教学方法。针对一年级学生的特点，我们要灵活运用多种教学方法。例如，结合游戏和活动的方式进行知识的讲解和学习，通过故事、歌曲等形式来培养学生的语言能力，通过小组合作的方式培养学生的合作意识和团队精神。 3.循序渐进的教学内容。由于一年级学生的学习能力较弱，我们在教学中要循序渐进，由易到难地进行教学。要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握所学的知识。 4.注重学生个体差异的关怀。在一年级的教学中，学生个体差异较为明显，我们要注重对每个学生的差异化关怀。要关注学生的学习进步和困难，及时给予帮助和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。 5.积极家校合作。家校合作是促进学生全面发展的重要途径之一。我们要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习进展和问题，共同制定合理的学习计划和目标，共同培养学生良好的学习习惯和品德。 一年级的教学质量目标是培养学生的学习兴趣和基本学习能力，促进学生全面发展。为实现这些目标，我们要创设良好的学习环境，采用灵活多样的教学方法，循序渐进地进行教学，关注学生个体差异，积极开展家校合作。只有这样，我们才能够提高一年级学生的
小学教育教学目标管理制度
小学教育教学目标管理制度 xx二小教育教学目标管理制度 学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。优化教学管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要措施。为真正实现规范“促课改，提质量”的教学管理目标特制定本制度。 一、指导思想 加强教学的规范管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感。全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。 二、管理原则 1.全面性原则：教学规范管理是一项复杂的系统工程。实际工作中将受到多方面因素的影响。因此，教学管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解，再进行综合分析、全面评价。 2.一致性原则：一方面全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致；另一方面学校领导在加强教学管理目的评价标准要一致，以确保教师和领导工作目标的一致性。 3.发展性原则：教学管理要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上要立足未来，促进管理可持续发展。 4.反馈性原则：教学规范管理旨在全面了解教师，促进教学工作和艺术的不断提高，促进整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流和沟通。做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。 5.实践性原则：教学管理要以人为本全面参与，坚持理论和实践的统一性在认识——实践——再认识——再实践的过程中不断总结，不断创新。 三、学校教学管理 1.校长是学校教学工作的第一责任人。校长深入教学第一线，真
正确立教研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制，激励机制和保障机制，积极思考教育教 学前沿性问题，主要精力投入到教育教学领域，采取确实有效措施，认真开展课程改革各项工作。 2.教务主任做好学校教学的具体管理、指导工作。学期初组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划并加以落实。收集、分析、反馈学科教学情况提出学科教学的改进意见，定期召开教务工作会和教学常规工作检查。认真组织好各学科测试工作，及时进行教学质量分析，抓好教学反馈。 3.教学是学校的中心工作。学校要有明确的学年、学期教学工作计划、执行、检查、总结制度。学校管理必须面向全学科，面向全体学生，保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。 4.学校有完善的教学制度。课表、作息时间表、各项活动安排表等齐全，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程。教学秩序稳定。严格执行课程计划中的规定，开展文体活动和社会实践。 5.成立学科教研组，开展教研活动。积极组织教师参加课改和课题研究活动，组织教师撰写论文参与交流。 6.按照国家课程标准，建立教学评价体系。从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果，全面提高教学质量。 7.有计划、有目的地组织教师参加继续教育，有计划地科学地开展教学改革，教学评优与研讨活动。 8.教学档案资料齐全，归类合理、管理规范、教学设备齐全，经常使用，学生学籍档案和教师成长档案实行计算机管理。 四、教师教学管理 1.教师素质：教师是素质教育的实施者，是全面提高教育教学质量的根本保证。全体教师必须具备较扎实的专业基础知识和具备各学科的教学基本功。并在实践中逐步形成自己的教学风格。每位教师要加强基本功训练，做到写一手好字，说一口流利的普通话，能制作简单课件或教具，熟练使用多媒体辅助教学。 2.教学计划：每学期初教师拟定学科教学计划，其内容包括指导
小学提高教学质量之目标及措施
2014-2015学年 大杨学区小学提高教学质量之目标及措施教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，取得了一定的效果。为了及时检验我们本学年的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构，采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状，对教学质量进行监控。 一、提高教学质量目标。 1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。 2、提高普及教育程度。抓好适龄儿童入学工作，确保6周岁入学；重视留守子女入学问题和保障弱势群体子女接受义务教育。7—12周岁入学率100%，巩固率100%，小学五升入六率100%，三残儿童入学率96%以上。 3、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。 4、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力成为镇教办实验学校，推进教育创新工程。开展高效课堂课程理念，优化教学过程；切实抓好实用课题的研究，重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。 5、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标；教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取进入全镇前列；学科质量逐步提高，办学有创新、有特色。 二、提高教学质量之措施 （一）加强科研，更新教育观念。 提高教学质量。坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。 1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。 （1）加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。
教学质量目标责任书(9篇)
教学质量目标责任书(9篇) 教学质量目标责任书1 为了加强我校教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。 一、教师政治思想目标 1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责； 2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神； 3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念； 4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展； 5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务； 6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务；
7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。 8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。 9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。 二、教育教学教研目标 1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效； 2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作； 3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动； 4、按教研组要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量； 5、教师校本教研有过程、有成效； 6、认真参加专题研究活动，并按专题研究的要求完成研究任务； 7、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整； 8、认真完成学校安排的各种教育教学任务；
中心小学教学质量目标及学科责任制
新安小学 教学质量目标及学科质量责任制 教学质量是学校的生命线，为全面规范学校教学管理，提高全员的教学质量意识，落实各教学人员的质量责任，加速我校教学质量的全面提升，特制定我校教学质量目标及学科质量责任制。 一、教学质量现状分析 1．学校已经形成了全面育人的质量观。 2．能够开足开全课程。 3．教师重视自己的业务能力的提升。 二、学校教学质量总目标 三、责任分解
四、教学质量保障体系建设 1．思想保障 学校要引导干部、教师确立质量目标、提高教学质量意识，把思想意识转化为提高质量的现实行动。 2．组织保障 建立以校长为组长的教学质量领导小组，明确校长是教学质量第一责任人，对质量负有全面责任；教学主任按照既定的质量目标和实施策略，分解任务，指导协调，激励教师，管理过程，监控质量，确保教学系统高效运行，对教学质量负有直接责任。 3、制度保障 建立以全面质量管理思想为指导，围绕学校质量目标、质量标准、管理制度、过程管理几方面的学校质量保障体系，出台《益林中心小学基础年级教学质量考核制度》和《益林中心小学毕业年级教学质量考核制度》。 五、质量目标实施要求
1、建立组织机构，狠抓落实。 校长总负责，教导处抓落实，行政班子成员密切配合，确保教学常规“五环节”的落实。 2、组织全体教师认真开展学习教学常规“五环节”。 （1）关于认真备课。 ①提倡年级组备课。 ②对于教龄5年以下的教师，必须手写详细备课；教龄5年以上的教师，可以打印备课，但要求要有详细复备；担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备，但可选其中一门功课为主，语数跨年级的教师，两个年级均必须写出备课，但可以有重点详备。 （2）关于认真上课。 ①向课堂40分钟要质量，当堂的教学任务须当堂检测，当堂完成。 ②加强课后反思，以改进教学方法。 （3）关于认真布置和批改作业。 ①学生作业批改必须做到日日清，当天作业当天完成。 ②对学习困难生要坚持面批。 ③对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。 ④每学期应完成的作文必须要有眉批，总批篇数不少于1/2。 ⑤积极按要求作好作业分析，及时向学生反馈。 （4）关于认真辅导。 ①制订辅导计划，并加以认真实施。 ②加强平时课内辅导，让学习困难生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导，做作业时教师应辅导。 ③要利用中午、下午放学后等课余时间，加强对学习有困难的学生进行个别辅导，教师要掌握学习困难生作业的思维过程，做到不让一个学生学习掉队。 （5）关于认真考核。 ①每单元和期中、期末必须进行试卷分析，在备课本的相应位置填好分析结果。 ②每学期出一份期末综合测试题。 3、出台教学“五环节”量化考核细则，对教师一学期来的教学“五环节”工作进行量化考核，考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等第；每学年教学“五环节”考核等第均较差的，将不能参加本年度的评优评先；同时在全校将进行一次教学“五环节”先进个人评比。 附：基础年级和毕业年级考核制度 益林中心小学基础年级教学质量考核制度（教务处负责） 一、指导思想 提升教育教学质量 二、原则 激励、公平、公正 三、办法 1.前提：公平分班、认真监考、认真阅卷、准确核算、不体罚学生、不搞有偿家教、不弄虚作假。 2.计算方法：教学过程（六认真考核）10%+学生成绩90% 3.教学过程10分 4.学生测试90分 校内 （1）每月教务处抽测一个年级，每学期学校组织一次期末测试。
小学学校教育质量目标
小学学校教育质量目标 随着社会和经济的发展，人们对于教育的需求和期望也越来越高。特别是对于小学教育的质量，这一点更是倍加重要。因为小 学是孩子们成长的第一步，也是他们整个学生生涯的基础。因此，小学学校应该设定合理的教育质量目标，以确保孩子们的全面发 展和健康成长。 首先，小学教育需要关注学生的心理健康。学校应当设立心理 健康教育，培养学生对于自身的认识和了解，以及学习、生活过 程中所需要的应对手段。在课程和教学方面，学校应当注重学生 的兴趣点、不同成长阶段的需求、及个体差异。培养学生自尊心、自信心和创新精神等，从而促进学生全面的发展。 其次，小学教育需要注重学生成绩水平。学校应当根据孩子们 的年龄段和课程要求设定各个阶段的学习目标和考核方式。同时，学校应当根据考试评价纲要，合理地设置考试和测试时间，确定 不同科目的考核内容和比重，保证对学生的学习成绩进行公正、 客观地评价。 除了关注学生成绩和心理健康，小学教育还应该强调全面发展。学校应当为学生提供广泛的课外活动和兴趣培养课程。比如，音
乐、画画、趣味体育等活动课，以及其他特别兴趣小组等。学校 还应当提供机会帮助学生全面发展自身的其他能力，比如团队协作、沟通合作、社交能力、领导才能等。 最后，小学教育应当注重家校联系。作为孩子成长的重要阶段，学校应当与家长密切合作，共同关注和教育孩子。学校应当要求 家长参加家长会、家庭访问等活动，以了解孩子的家庭情况和背景;提供给家长孩子的课程信息、考试成绩、日常活动情况等;积极 开展和家长沟通反馈活动，共同愿为孩子的全面发展和健康成长 而努力。 总之，小学教育要注重学生的心理健康、学术成绩、兴趣爱好 和综合能力的全面发展。只有这样，才能确保孩子们的未来健康 和成功。因此，小学学校应该设定合理的教育质量目标，并与各 方面力量协同合作实现教育目标。
小学2021年春季教学质量管理目标
XXXX实验学校（小学X部教学）质量目标为了全面提高我部教学质量，推进各项教学管理工作，夯实教学基础，特制订此教学质量目标。 一、教学质量管理目标：面向全体学生，全面实施素质教育。 二、教学质量目标评价项目：平均分、优良率、及格率、教师常规工作。 三、评价办法： 主科：教学成绩占教师工作业绩的80%，按80分计算，教学常规工作占据20%，按20分计算。 副科：教学业绩占50%，教学常规工作占50%。 （一）主科教师考核评价细则 教学业绩：平均分达标得满分；平均分不达标，及格率达标，平均分与目标分每低一分扣除1分;平均分不达标,及格率、优秀率达标，平均分每差1分扣除0.5分. 教学常规(作业、教案、听课、巡堂等):根据月考核取平均分. 附加分：名次位于年级第一、二名加10分，与上学期相比每前进一个名次加5分；辅导学生竞赛获街道一、二、三名，分别加8、6、4分，获学校一、二、三名，分别加4、2、1分；教师个人参加街道以上获得一、二、三等奖分别加6、4、2分，辅导教师分别加3、2、1分，获得学校一、二、三等奖分别加3、2、1，辅导教师分别加2、2、1分。 （二）副科教师考核评价细则 教学业绩： 体育：会做两操、简单的队形变换、掌握基本的齐步走姿势、跑步姿势、跳远技巧等。随机抽取50名同学进行检测，达到48名以上合格者得满分，不合格者每差1分，扣除2分。 音乐：会唱三歌、课本上的歌曲及简单的乐理知识。随机抽取50名同学进行检测，达到48名以上合格者得满分，不合格者每差1分，扣除2分。 美术：收集学生作品、优秀作业等。作品达到300份为达标得满分，每少3份扣1分。 教学常规(作业、教案、听课、巡堂等):根据月考核取平均分.