第一课 奇妙的生命世界

第一课奇妙的生命世界

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道

“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

二、教材浅析

本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。

课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。

【多姿多彩的生命现象】

本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的价值观。

绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更加广泛的认识；第三，通过“小资料”对“生命力顽强的仙人掌”和“傲然挺立的黄山松”的介绍，使学生对植物世界的生命现象有更深刻的认识。

千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”的视觉印象，

感悟动物的乖巧和灵性，建立起热爱动物的情感基础；第三，通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的介绍，使学生对动物世界的生命现象有更深刻的认识。

神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的重要表现形式。【生命的奇迹】

本目主要论述人类生命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹。蕴涵着三个基本观点：一是人类生命也是生命世界的重要成员；二是人类生命的最伟大之处是有思想和智慧；三是人类生命与动植物生命一样都是地球母亲的儿女。

通过一段文字和“小资料”中的6幅图片进一步阐明了“生命的奇迹”——人类思想与智慧的伟大创造力，并通过“活动”的设置，让学生形成初步的人类生命价值观。

课文最后以“植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图。”这一段话阐明了构成“奇妙的生命世界”的四个生物群类，再以“在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗。”阐明了两层意思：一是“炫灿多彩”说明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而富有生机、活力和美丽。最后一段话即“赞美生命，珍爱生命，探索生命世界的奥秘，是我们对生命的庄严承诺”点明了本课的核心思想和落脚点，即“生命既然这样炫灿多彩，我们就应该赞美和珍爱生命”。

教学重点

本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。

教学难点

难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命的一大族类；难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学建议

（一）课前准备

1.为了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要创造条件采用多媒体与幻灯进行教学，力图视觉的丰富与强烈的冲击达到学生对生命世界的惊叹、美丽、敬畏等效果的形成。

2.准备丰富的、生动的动植物挂图及图片资料等；准备1-3部显微镜和微生物观察材料。

（二）教学方法

讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。

1．讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练

等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。

2．欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

3．问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。

4．观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。

5、讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。

（一）过程指导

采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。

引入。

教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象和动植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本

思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。

【多彩多姿的生命现象】

首先通过多媒体图片放映课文中描写的高耸入云的千年古树，争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，高山雪地的雪莲花；奔如闪电的猎豹，有跚跚步履的企鹅等，突出“多彩多姿的生命现象”；接着，放映一幅只有人而没有任何动植物的图片，点明本部分的一个基本思想：动植物世界是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础。

绚丽的植物世界。可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的色彩艳丽的、不同种类的植物图片，呈现其“颜色五彩缤纷，生长特点各不相同”的特点；提出问题：“目前已经被科学家发现的植物大约有多少种？”；再让学生想象40多万种植物的景象；再通过多媒体放映仙人掌、黄山松的影象资料，突出植物生命坚韧、顽强和生生不息等特点。

千姿百态的动物世界。同样可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的具有不同特点的、乖巧的动物图片，呈现其“飞、游、走、跑、爬各不相同，大小颜色习性各异”的特点；再提出问题：“目前已经被科学家发现的动物大约有多少种？”；再让学生想象150多万种动物的景象；再通过多媒体放映牧羊犬、蓝鲸的影象资料，突出动物乖巧、灵敏、机警、坚韧、顽强和生生不息等特点。教师讲述：“动物是地球家园的重要居民，是人类生存的重要伙伴。”

神秘的微生物。首先，可以让学生通过显微镜观察微生物，可以观察水、土、动物肉等微生物寄生材料；再通过多媒体图片放映至少5幅以上的不同的微生物图片。老师讲述微生物的几个特点：一是特别的小，人的肉眼很难看见；二是数量庞大；三是几乎无所不在；四是简单的利弊分析微生物对人们生活的重要作用，微生物对人们生活的不利影响等；

【生命的奇迹】

首先通过多媒体放映人类文化、科技的伟大发现和创造，如2008北京奥运会开幕式的壮观场面、中国的长城、埃及的金字塔、纽约的高楼大厦、城市的高速路网络等；教师讲述：1.在多姿多彩的生命世界中，有一支生命的奇葩，那就是人类的生命。2.人类与其他生命体一样，都是地球母亲的儿女。3.人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。

教师提问

1：“‘人是一枝有思想的芦苇’这句话说明了什么道理？”

（回答：1.说明了人是生命世界的一员；2.说明了人与其他生命体的显著区别是，人有思

想和智慧。）

2：“为什么说命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹？”

（回答：一部人类社会和科技发展史彰显了人类生命智慧的伟大奇迹。）再让学生举几例本部分没有呈现的人类文化、科技的伟大发现和创造。）

（四）活动建议

本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。

（五）教学中应注意的问题

1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。

2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界

的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。

四、教材活动部分参考答案及要点

（略）

五、参考资料

具有顽强生命力的沙漠植物

在严重干旱、自然条件极为恶劣的沙漠中，生长着1000种左右的野生植物，其中包括不少经济价值较高的商用木材、药用植物、纤维植物等，让人感到无比惊奇。沙漠里的植物为了适应环境，各出其招。众所周知，沙漠里的沙尘暴利害，动一下就整个沙丘迁移几公里，所到之处的道路、沟渠、房屋等都掩埋了，但对某些植物却无可奈何。当沙竹被沙掩埋后，在茎节可以发出不定根和不定芽，于是“水涨船高”，形成了高大的灌丛沙堆。沙漠里的植物大多数根系都非常发达，以增加对沙土中水分的吸取。如灌木黄柳的株高一般2米左右，而它的主根可以钻到沙土里3米半深，水平根可伸展到二三十米以外，即使受风蚀露出一层水平根，也不至于造成全株枯死。如此庞大的根系除了用来吸收水分外，还有固沙的作用。沙漠中水分稀少，蒸发量却大得惊人，许多植物为了减少水分的丧失,演化出特殊的形态，如仙人掌的叶片进化成针状的小刺；而为了储存更多的水分，茎部则变得肥厚而多汁。白剌、沙

拐枣的枝条呈现灰白色，可以抵挡强烈的阳光；沙冬青的叶表面有一层蜡质或灰白色毛；梭梭、柽柳的叶成鱼鳞状等。许多植物是含有高浓度盐分的多汁植物,可从盐度高的土壤中吸收水分以维持生存,如碱蓬、盐爪等。在沙漠中，由于雨季短暂，有些植物在1~2个月里就可以迅速发芽、生长、开花、结果，在相当短暂的时间里完成它的生活周期。沙漠植物都必须抢在有水的时候繁衍下一代，也为了吸引动物替它们传宗接代，往往会开出十分艳丽的花朵，为荒芜的大地带来缤纷亮丽的花季。

有趣的动物

1.老鼠喜欢奶酪吗？

研究人员最近发现，老鼠这种啮齿动物很喜欢富含糖的食物，如巧克力。老鼠的天然食物主要由谷物和水果组成，这两种都富含糖类。心理学家大卫?霍姆斯博士说：“老鼠对食物的气味、结构和味道都有反应。奶酪是一种在它们的自然环境中所没有的食物，所以它们不会对奶酪有反应，但他们一旦吃过奶酪，就会很喜欢吃奶酪”。

2.鲨鱼从不睡觉吗？

以前，大家都普遍认为鲨鱼从不睡觉。据佛罗里达州自然历史博物馆的记载，白鳍鲨、虎鲨和大白鲨其实是睡觉的，它们是白天睡觉，晚上出来活动。其它种类如护士鲨通过气孔，迫使水通过腮，提供稳定的富氧水，让它们在静止不动时可以呼吸。支配游水的器官——中央测试信号发生器位于脊髓，它让鲨鱼可以无意识地游泳。但因为鱼没有眼睑，所以无法判断鲨鱼是否在睡觉。

3.当飞机飞过，企鹅会摔倒吗？

1982年，从马岛战争返回的飞行员报告说，企鹅们在观看飞过头顶的军用飞机时纷纷仰面摔倒，一时间人们都信以为真，但科学家们不以为然。为此，英国南极勘查小组对南乔治亚岛上的1000只企鹅进行了监控。领导此次调查的理查德?斯通博士发现，当飞机低空飞行时，有些企鹅显得很安静，为了躲避派遣的“山猫”直升机所发出的噪声，也有一些企鹅选择走开。尽管剩余的企鹅们摇摇晃晃，但没有一只摔倒。他做出结论，只要飞机的飞行高度超过1000英尺，这种影响微乎其微。

4.金鱼很健忘吗？

普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们就记住了。

5.海豚很聪明吗？

据新研究显示，有鳍形肢的海豚应该是个相当聪明的家伙，但他不是典型的同类水栖哺乳动物。位于约翰内斯堡的威特沃特斯兰德大学提出，海豚并没有那么聪明，不可能参加任何大学挑战赛。海豚大脑主体多数是由神经胶质细胞或支持细胞构成的，而不是直接关系到智力的神经细胞。大脑的神经胶质只能在寒冷水域中起调节脑部温度的作用。

6.猫会不会游泳？

从欧亚大陆的干旱部分进化而来的猫和水没有天然的联系。在埃及沙漠发现了最早的家猫。然而，有研究显示，从小猫时期就让其接触水的话，它们会非常高兴地涉水前行。在野生猫里，有些依靠水生存。在尼泊尔、印度和中国也能找到的孟加拉猫，就是众所周知的“游泳猫”。在进化过程中，它已长出格外长的爪子用来帮它抓鱼。

7.狼总对着月亮嚎叫吗？

狼在妻子死后，对月长嚎的故事很悲惨。研究表明，狼嚎叫有几个原因，但没有一个是受月亮感召的。它们这样做一是为了显示在狼群中的级别。低级别的狼群成员可能会因参与“嚎叫”受到惩罚；二是为了在猎食之前和猎食过程中召集狼群。有人称，狼会在孤独和高兴的时候嚎叫，即使两种嚎叫声听起来一样的凄惨，每只狼都有自己独特的嚎叫声。但它们对着月亮嚎叫的说法还需要证实，一种推测是狼在月光皎洁的夜晚会更活跃，所以叫得更欢。

8.发情期的野兔也疯狂？

在英国乡下流传的传说中，野兔拥有很高的地位。它那难以捉摸的古怪行为在春季尤为显著。但飞速的追赶、暴跳和假装的“打拳”与疯狂没有任何关系。据哺乳动物协会介绍，这只是野兔一种奇特的发情期行为。占优势的雄性野兔赶跑情敌，雌性野兔会“教训”对它过分友好的异性。这种“疯狂行为”不仅仅只发生在3月。从2月到9月都是野兔的发情期。

9.鸵鸟为什么把头扎进沙堆？

作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。

10.大象害怕老鼠吗？

当然不是这样。无论是圈养的还是野外的大象，对老鼠早已是司空见惯，毫无惧怕之意。除了人之外，健康的成年大象面临的敌人很少，他们只会对不熟悉的情景和声音感到害怕。

这被认为是大象害怕老鼠的根本原因。在罗马时期，当大象被用作作战工具时，它们因惧怕猪的号叫声而逃走。这才产生了关于大象害怕老鼠的传说。