教育学教育社会学

2006-2007学年度第一学期期末试题

教育系04教育本《教育社会学》试卷（A卷）

（注：试卷加一张空白纸）

一、单项选择题（每小题1分，共10分。）

1、二战后，把教育社会学称之为“研究教育的社会学”或“证验性教育社会学”的学科观点是。

A、教育学分支学科说

B、社会学分支学科说

C、交叉学科说

D、中介学科说

2、强调教育具有社会导进功能的社会学家是。

A、孔德

B、斯宾塞

C、迪尔凯姆

D、华德

3、注重研究社会整合、共同意识、平衡，而视社会冲突为社会病态的理论是。

A、功能理论

B、冲突理论

C、互动理论

D、抵制理论

4、在现代社会中，___________是决定个体的社会流动的主因素。

A、经济收入

B、社会关系

C、教育

D、政治背景

5、倡导社会科学研究应坚持“价值中立”观点的社会学家是。

A、孔德

B、韦伯

C、迪尔凯姆

D、华德

6、班级是一种_____________。

A、社会体系

B、集体

C、同辈群体

D、非正式群体

7、实现文化传递的重要机制是_____________。

A、家庭

B、教育

C、社区

D、大众传播媒介

8、最理想的教师领导方式类型是_______ ___ ___。

A、放任型

B、专制型

C、自由型

D、民主型

9、确定调查任务的首要工作是________。

A、设计调查指标

B、选择调查课题

C、设计调查方案

D、设计调查问卷

10、在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是。

A、实证研究范式

B、人文研究范式

C、互动范式

D、定性研究

二、填空题（每空1分，共10分。）

1、教育社会学的发展大致经历了萌芽时期、_____ _____和_______________。

2、迪尔凯姆被称为“教育社会学之父”，他重视教育的____ ____功能。

3、社会变迁的基本形式是____ ____和_____ ______。

4、教育社会学研究方法论的第一个层次是。

5、文化观念更新是对旧观念的改造，其中包括扬弃，也包括________ 。

6、人的社会化的决定因素是______ __。

7、进入20世纪70年代，冲突论学派开始出现两个分支学派：

和。

三、多项选择题（把备选答案中若干个正确答案全选出来，填在括号内，多选少选都不得分。每小题1分，共6分。）

1、教育社会学研究的特点是：。

A、整体性

B、综合性

C、现实性

D、实证性

2、社会变迁和教育变迁的关系具有的特点。

A、线形

B、双向

C、多边

D、动态

3、我国学者认为班级非正式结构具有功能。

A、沟通的

B、积极的

C、消极的

D、表现的

4、根据流动的方向，社会流动可分为。

A、纵向流动

B、横向流动

C、代内流动

D、代际流动

5、盖哲尔和谢伦认为，班级社会体系中表现的社会行为主要受到方面因素的影响。

A、政治

B、制度

C、个人

D、环境

6、符号互动论的代表人物常用等概念来解释学校与课堂生活过程。

A、情境

B、文化

C、合作

D、脉络

四、是非辨析并改正（每小题2分，共20分。对的在括号里打“√”，

错的打“×”并改正。）

1.文化传递过程是一种单向的过程。（）

改正：

2、同辈群体对人的社会化的影响，将随着年龄的增长而逐步减弱。（）

改正：

3、教育是控制人口膨胀的唯一途径。（）

改正：

4、教育事业发达，就会减少社会就业压力。（）

改正：

5、教育分流随着普及义务教育年限的延长有逐步提前的趋势。（）改正：

6、教育社会学研究发现，学生的学业成就与其家庭社会背景存在较低的相关。（）

改正：

7、教育具有生产性和产业性的属性，所以教育可以产业化。（）改正：

8、人的社会化过程是人的社会化与个性化的和谐统一。（）

改正：

9、迪尔凯姆认为人的社会化是双向的正向社会化过程。（）

改正：

10、提出财富、权力和声望为社会分层标准的是韦伯。（）

改正：

五、简答题（每题8分，共24分。）

1、简述社会分层对教育的影响。

2、简述现代学校社会化功能的特征与优势。

3、简述教育适应社会现代化的策略。

六、论述题（每题15分，共30分。）

1、试述帕森斯的“AGIL”模式对组建班集体的指导意义。

2、请你根据教育社会学研究的特点，就以下现象作一社会学分析，并提出解决问题的方案。（要求：观点突出，论据充分，条理清楚。）为落实2004年教育部下发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，保障弱势群体学生接受义务教育的权利。2006年春季学期，国家在西部地区推行免除公办学校农村义务教育阶段学生学杂费的政策后，一些地区出现学生“回流”公办学校的现象，即进城务工农民工子女返乡、辍学学生返校、民办学校学生转学的“回流潮”。广西共有21万学生“回流”公办学校。可见，政府倡导的义务教育均衡发展的目标在些地区已初见成效。根据教育机会均等的概念，在实际教育工作过程中，这些地区的学校应如何确保义务教育均衡发展的成效。

2006-2007学年度第一学期期末试题

教育系04教育本《教育社会学》试卷（A卷）答案

一、单项选择题（每小题1分，共10分。）

1、B

2、D

3、A

4、C

5、B

6、A

7、B

8、D

9、B

10、A

二、填空题（每空1分，共10分。）

1、“规范”学科时期（或学科化时期、学科成型时期）、社会学化时期（或新兴教育社会学时期）。

2、社会化

3、社会进化、社会革命。

4、哲学方法论

5、利用。

6、个人与社会的交互作用。

7、新韦伯主义、新马克思主义。

三、多项选择题（把备选答案中若干个正确答案全选出来，填在括号内，多选少选都不得分。每小题1分，共6分。）

1、ABCD

2、BCD

3、BC

4、AB

5、BC

6、ABD

四、是非辨析并改正（每小题2分，共20分。对的在括号里打“√”，错的打“×”并改正。）

1、×，“单向”改为“双向”。

2、×，“减弱”改为“增强”。

3、×。“唯一”改为“重要”。

4、√

5、×。“提前”改为“后移”。

6、×。“较低”改为“较高”。

7、×，但教育服务的性质具有公共产品和准公共产品的特点，所以教育不能完全产业化。

8、√

9、×，“双向”改为“单向”。

10、√

五、简答题（每题8分，共24分。）

1、要点：

（1）社会分层对教育的影响主要体现在对个体教育的影响。（1分）（2）影响个体受教育的机会。（2分）

（3）影响个体受教育的取向，如专业乃至职业的选择。（3分）（4）影响教育的成就。（2分）

2、要点：

（1）特征：

●目标的明确性。（1分）

●任务的基础性。（1分）

●内容的概括性。（1分）

●过程的科学有效性。（1分）

（2）优势：

●学校作为一种社会化的机构，为学生的社会化提供了有目的、有

计划、专门性、系统性和可控性的影响。（2分）

●学校的特殊社会关系体系为学生的社会化发展提供了有利的条

件，如在社会知识技能、社会价值规范以及社会角色和社会特征上提供其他社会化机构无法替代的作用。（2分）

3、要点：

（1）转变传统的落后教育思想，实现教育观念的现代化。（2分）（2）改革传统的教育内容，实现教育内容的现代化。（2分）

（3）改革传统的教育方法，实现教育方法与教育手段的现代化。（2分）

（4）改革传统的教育体制和管理体制，提倡多种类型、多种教育形式并举。（2分）

六、论述题（每题15分，共30分。）

1、要点

（1）阐述帕森斯的“AGIL”模式的主要观点：A是对外适应；G是目标实现；I是系统的整合（或内部整合）；L是模式维持。（7分）（2）说明对组建班集体的指导意义：（8分）

A、了解社会、学校的要求；

B、在了解学生以及班级环境资源基础上确定班级目标；

C、制定班级规章制度，规范班级学生行为；

D、开展有趣活动，协调班级中的各种关系；

不能开展解释的适当扣4分。

2、要点：

(1)政府要加大力度发展穷困落后地区的经济建设，改善穷困落后地区的基础教育状况。如针对农村问题,主要解决好“三农问题”；不断创造新的就业机会，扩大就业群体，解决城市中的失业下岗问题，同时也吸纳更多的农村剩余劳动力。（3分）

(2)政府要对落后地区的教育应给予政策性倾斜，加大力度支持落后地区的教育投入。（3分）

(3)教育系统内部应强化学校的选择功能和选择机制，使学校培养目标与多样化的社会需求有机结合起来，调动学生的学习兴趣。（3分）(4)发挥教育的价值导向作用，加强人生价值观和职业定向教育。（3分）

(5)严格教师准入标准，提高教师的职业道德素养，在教育教学过程中进行因材施教，重视对弱势学生群体的教育。（3分）

不能加以展开论述的扣2-4分。

2006-2007学年度第一学期期末试题

教育系04教育本《教育社会学》试卷（B卷）

一、单项选择题（每小题1分，共10分。）

1、教育社会学的奠基人是。

A、华德

B、迪尔凯姆

C、孔德

D、韦伯

2、二战前，把教育社会学称之为“教育的社会学”或“规范性教育社会学”的学科观点是。

A、教育学分支学科说

B、社会学分支学科说

C、交叉学科说

D、中介学科说

3、教育权利是由决定的。

A、教育制度

B、经济制度

C、政治制度

D、文化制度

4、实现社会现代化的关键是________。

A、国防现代化

B、人的现代化

C、教育现代化

D、科技现代化

5、把班级视为一种社会体系的社会学家是___________。

A、帕森斯

B、艾习黎

C、盖哲尔

D、谢伦

6、人的社会化的决定因素是________。

A、生理条件

B、社会条件

C、个人与社会的交互作用

D、人的主观能动性

7、确定调查任务的首要工作是________。

A、设计调查指标

B、选择调查课题

C、设计调查方案

D、设计调查问卷

8、“社会导进论”是由_________提出的。

A、华德

B、斯宾塞

C、孔德

D、杜威

9、在教育社会学研究中，强调价值判断，反对事实判断的研究范式是。

A、实证研究范式

B、人文研究范式

C、互动范式

D、定性研究

10、库利认为，儿童是通过来完成自身的社会化。

A、重要他人

B、概括化他人

C、概念他人

D、镜中我

二、填空题（每空1分，共10分。）

1、教育社会学是运用____ ___ _和，对特殊社会现象

的教育进行研究的一门科学。

2、理解社会学的奠基者是。

3、教育社会学把教育制度当作一种社会来研究。

4、在新马克思主义理论中，其理论流派分为________ ___和___ ________。

5、教育社会学研究方法论的第二个层次是。

6、社会流动的频率影响教育的______ _____和____ _______。

7、美国人类会学家_______ __认为社会化形态有三种：后喻文化、

并喻文化和前喻文化。

三、多项选择题（把备选答案中若干个正确答案全选出来，填在括号内，多选少选都不得分。每小题1分，共6分。）

1、能概括冲突理论基本观点的关键词是：。

A、冲突

B、变迁

C、强制

D、合作

2、定量研究在描述现象时主要使用。

A、文字

B、数字

C、案例

D、量度

3、在课题的操作化研究中，要做的主要工作是。

A、选择课题

B、变量测量

C、变量的操作化

D、变量分析

4、帕森斯把班级组织的功能概括为功能。

A、社会化

B、选择

C、管理

D、个性化

5、教育制度与社会制度的基本关系主要表现为的关系。

A、相互适应

B、相互渗透

C、相互改变

D、相互依存

6、人的社会化的基本途径主要是。

A、社会教化

B、学校教育

C、同辈群体

D、个体内化

四、是非辨析并改正（每小题2分，共20分。对的在括号里打“√”，

错的打“×”并改正。）

1、迪尔凯姆认为人的社会化是单向的正向社会化过程。（）

改正：

2、现代化就是一种社会变迁过程。（）

改正：

3、教育的文化净化功能就是适应民族的要求，对文化进行必要的选择

或筛选。（）

改正：

4、提高人口素质一要靠优生，二要靠教育。（）

改正：

5、在教育社会学的学科化时期，主要是由社会学参与教育社会学的研究工作。（）

改正：

6、教师的权威来源于权力性影响力。（）

改正：

7、文化的传递过程是一种单向过程。（）

改正：

8、追求升学率是造成社会问题的根本原因之一。（）

改正：

9、社会主义社会教育机会是均等。（）

改正：

10、教育制度是整个社会制度的有机组成部分，它既受着其他各种社会制度的制约，又具有反作用于各种社会制度的特征。（）

改正：

五、简答题（每题8分，共24分。）

1、简述社会变迁与教育的基本关系。

2、如何发挥教育在促进我国社会合理流动中的作用？

3、为什么说班级是一种社会体系？

六、论述题（每题15分，共30分。）

1、我国现阶段学校的社会化功能有哪些主要缺陷？应怎样加以完善？

2、试评功能主义学派及其现实意义。

2006-2007学年度第一学期期末试题

教育系04教育本《教育社会学》试卷（B卷）答案

一、单项选择题（每小题1分，共10分。）

1、A

2、B

3、C

4、B

5、A

6、C

7、B

8、A

9、B

10、D

二、填空题（每空1分，共10分。）

1、社会学的原理、方法。

2、韦伯

3、制度。

4、再生产理论、抵制理论。

5、学科方法论。

6、价值、功能。

7、米德（或玛格丽特·米德）。

三、多项选择题（把备选答案中若干个正确答案全选出来，填在括号内，多选少选都不得分。每小题1分，共6分。）

1、ABC

2、BD

3、CD

4、AB

5、ACD

6、AD

四、是非辨析并改正（每小题2分，共20分。对的在括号里打“√”，错的打“×”并改正。）

1、√。

2、×，“一种社会变迁”改为“一种特殊的社会变迁”。

3、×，“民族”改为“时代”

4、√

5、×，“社会学者”改为“教育学者”

6、×，“权力性影响力”改为“专业性权威、人格感召力和良好的师生关系”。

7、×，“单向”改为“双向”。

8、√

9、×，“均等”改为“不均等”

10、√

五、简答题（每题8分，共24分。）

1、要点：

（1）教育变迁是社会变迁的结果。（3分）

（2）教育是社会变迁的动因。（2.5分）

（3）教育是社会变迁的条件。（2.5分）

2、要点：

（1）大力加强穷困落后地区的基础教育。（2分）

（2）建立开放教育体系，加强教育与生产劳动和社会实际的联系，调整中等教育结构，更新教学内容和方法。（2分）

（3）强化学校的选择功能和选择机制，使学校培养目标与多样化的社会需求有机结合起来。（2分）

（4）发挥教育的价值导向作用，加强人生价值观和职业定向教育。（2分）

3、要点：

（1）按照帕森斯的行为体系理论，班级具有社会体系的三个特征。（2分）

（2）在班级社会中存在着进行交互作用的两大基本角色：教师和学生，以及由此形成的角色组合——师生关系。（2分）

（3）师生双方共处于一个同一的社会情境中。（2分）

（4）师生交互作用是为了完成一定的教育教学活动，实现班群体的共同的教育目标。（2分）

六、论述题（每题15分，共30分。）

1、要点：

（1）主要缺陷：

A、在科学素质方面,过分注重考试知识,忽视学生生活经验,致使学生厌学、辍学现象严重。（2分）

B、在职业技能方面，缺乏一技之长。（2分）

C、在思想品德方面，注重道德灌输，忽视道德实践，学生思想出现滑坡现象，且缺乏正确的理想和生活目标，适应现实生活和应变能力不强。（2分）

D、学校教育与社会生活相脱节，致使学校的社会化功能的发挥受到影响。（2分）

（2）对策：

A、进一步明确办学思想，突出人的社会化功能。（2分）

B、适应社会变迁，不断调整和改革学校教育内容和方法加强教育与生活的密切联系。（2分）

C、加强学生实践能力和创造能力的培养。（2分）

D、建立和加强学校与社会沟通的新的管理机制。（1分）

不能加以展开论述的扣3分。

2、要点：

（1）基本观点：（8分）

A、结构与功能。认为每个社会都是由许多不同的部分组成一个相对持久、相对稳定的结构，功能论者特别注意社会结构中的没一部分对于社会整个生存发挥的功能。（2分）

B、统合（或整合）。社会结构中的各个部分，彼此间具有结合成一个统一整体的性质，且个部分之间相互依存、彼此协调的关系。功能论者着重研究社会结构中的各种因素是如何协调一致，以保持社会的“统合”作用。（2分）

C、稳定。社会的各个部分是在既统一又矛盾的斗争中不断发展进步，强调社会的稳定性和连贯性。

D、和谐。认为社会之间之所以能够存续下去，保持稳定的发展，主要是因为成员之间有着共同的信念、态度和统一的价值观。教育应该促使社会成员对不断变化的社会思想、态度方面保持和谐一致。（2分）

（2）代表人物：法国的涂尔干；美国的帕金森。（2分）

（3）评价：

A、适用于常态社会研究。（1分）

B、重视教育与社会机构的关系，注重教育在社会体系的整合、稳定、和谐中的作用。故学校在发展过程应重视各系统之间的相互协调。（2分）

C、否认社会冲突，低估社会冲突、社会意识对教育的影响，从而突视了教育现象中的冲突，忽略了教育的内容、教育过程中的冲突现象。故学校在发展过程应重视教育现象中存在的冲突并及时做出调适。（2分）

不能结合实际加以展开论述的适当扣2—4分。