蛋白质复习专题

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蛋白质专题

1、蛋白质知识简要

2

3、氨基酸、多肽、肽链、肽键和蛋白质的关系图示

注意:

下图为三肽化合物:

4、蛋白质的结构多样性和功能多样性图示

5、归纳提炼

6、蛋白质的相关计算

★★规律1:氨基酸数、肽链数、肽键数、失水数

⑴形成肽链:失水数=肽腱数=氨基酸数(n)-肽链数(m)

⑵形成环状肽:脱去的水分子数=肽腱数=氨基酸数(n)

★★规律2:有关氨基数和羧基数的计算

⑴蛋白质中氨基数=肽链数+R基上的氨基数=各氨基酸中氨基的总数-肽键数;

⑵蛋白质中羧基数=肽链数+R基上的羧基数=各氨基酸中羧基的总数-肽键数;

⑶在不考虑R基上的氨基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的氨基数

为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的氨基数等于肽链数;若为环状肽,则至少为0.

⑷在不考虑R基上的羧基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的羧基数

为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的羧基数等于肽链数。若为环状肽,则至少为0.

★★规律3:蛋白质中肽键数及相对分子质量的计算

⑴蛋白质中的肽键数=脱去的水分子数=水解消耗水分子数=氨基酸分子个数-肽链数;

⑵蛋白质的相对分子质量=氨基酸总质量(氨基酸分子个数×氨基酸平均相对分子质量)-

失水量(18×脱去的水分子数)。

注意:有时还要考虑其他化学变化过程,如:二硫键(—S—S—)的形成等,在肽链上出现二硫键时,与二硫键结合的部位要脱去两个H,谨防疏漏。

★★规律4:有M个氨基酸形成X条肽链,其中Z条形成环状,则形成的肽键数为M—X+Z. ★★规律5:有关蛋白质中几种原子数的计算

(1)一个氨基酸中的各原子的数目计算

①C原子数=R基团中的C原子数+2;②H原子数=R基团中的H原子数+4;

③O原子数=R基团中的O原子数+2;④N原子数=R基团中的N原子数+1。

(2)蛋白质中各原子数的计算

①C原子数=(肽链数+肽键数)×2+R基上的C原子数。

②H原子数=(氨基酸分子个数+肽链数)×2+R基上的H原子数=各氨基酸中H原子的总

数-脱去的水分子数×2。

③O原子数=肽链数×2+肽键数+R基上的O原子数=各氨基酸中O原子的总数-脱去的

水分子数。

④N原子数=肽链数+肽键数+R基上的N原子数=各氨基酸中N原子的总数。

★★规律6:氨基酸排列与多肽种类的计算

假若有A、B、C三种氨基酸,由这三种氨基酸组成多肽的情况可分为如下两种情形分析:(1)A、B、C三种氨基酸,在每种氨基酸数目无限的情况下,可形成肽类化合物的种类:

形成三肽的种类:

形成二肽的种类:

(2)A、B、C三种氨基酸,且在每种氨基酸只有一个的情况下,形成肽类化合物的种类:

形成三肽的种类:

形成二肽的种类:

3 2 特别提示:①环状多肽主链中无氨基和羧基,环状肽中氨

基或羧基数目取决于构成环状肽氨基酸R 基团中的氨基和羧基的数目,如图所示。

由图示可知:

肽键数=脱去水分子数=氨基酸数;

环状多肽的相对分子质量=m(a -18)(m 表示氨基酸数目; a 表示氨基酸平均相对分子质量)。

②在多肽相对分子质量计算时,还要考虑一些其他化学变化过程,如图二硫键(—S —S —)的形成过程,每形成一个二硫键,脱去2个H ,故计算蛋白质的相对分子质量时除减去H2O 的外,还应考虑脱去H 的相对分子质量。下图是形成3个二硫键的情况。

7、蛋白质知识汇总简图

1、若某蛋白质含a 个氨基酸残基,共有b 条肽链,其中c 条为环状肽链,则该蛋白质共有___________个肽键。 方法一:假设法

【解析】:该蛋白质含a 个氨基酸残基,就意味着该蛋白质含有a 个氨基酸。共有b 条肽链,其中c 条为环状肽链,则有(b-c )条条状链。

假设参与形成条状链的氨基酸有X 个,参与形成环状链的氨基酸有Y 个。

所以环状链的肽键数就有Y 个,条状链中肽键数为

X-(b-c ),该蛋白质共有肽键:X-(b-c )+Y ,且X+Y=a ,所以该蛋白质共有a-b+c 个肽键。 方法二:图像辅助+直接代入法

【解析】:图像辅助理解,数值随机代入,理顺思路,整理出求解公式。

8个氨基酸

10个氨基酸 12个氨基酸 8个氨基酸

共有肽键(8+10+12+8)-4=34个

10个氨基酸

12个氨基酸

共有肽键10+12=22个

该蛋白质共有肽键=(条链中氨基酸数-肽链数)+

环肽中氨基酸数=总氨基酸数-条链数

该蛋白质共含有a个氨基酸,条状链数为:b-c

所以该蛋白质共有肽键:a-(b-c)=a-b+c

2、如图表示某种蛋白质中相关基团的数目,据图

可知该蛋白质( )

A.由两条肽链组成

B.共有126个肽键

C.R基中共含17个氨基

D.形成过程中脱去125分子的水

【解析】:本题考查蛋白质的相关计算,意在考查

考生的图文转换和分析推理能力。从图中可以看出

羧基总数比R基上羧基数多两个,肽链末端有两个

游离的羧基,因此该分子中含有两条肽链,124个

肽键,产生了124个水分子,R基中一共含15个

氨基。

【答案】:A

3、某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的

丙氨酸得到4条长短不等的肽链(如图),下列有关

该过程的叙述,错误的是( )

A.肽键数目减少了8个

B.新生的4条肽链总共至少有4个氨基

C.如果新生的4条肽链总共有5个羧基,那么其

中必有1个羧基在—R(侧链基团)上

D.4条肽链若重新连接成一条长链,将脱去3个水

分子

【解析】:本题考查氨基酸的脱水缩合及肽链的水

解,意在考查考生的理解能力和分析推理能力。从

图中信息可知,该三十九肽中的4个丙氨酸分别位

于第8、18、27和39位,这4个丙氨酸在该三十

九肽中共形成7个肽键,去掉这4个丙氨酸,肽键

数减少7个,A错误;每条多肽链中至少含有一个

氨基和一个羧基,所以新生的4条多肽链中至少含

有4个氨基,如果这新生的4条肽链中有5个羧基,

则说明有1个羧基位于R基上,B、C两项均正确;

4条肽链若重新连成一条肽链,将形成3个新的肽

键,同时脱去3分子水,D正确。

【答案】:A

4、如图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子,

共含271个氨基酸,图中每条虚线表示由两个R基

中的巯基(—SH)脱氢形成一个二硫键(—S—S—)。

下列相关叙述不正确的是( )

A.组成该分子的氨基酸最多有20种

B.氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4 824

C.该分子至少含有3个游离的氨基

D.该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应

【解析】:组成蛋白质的氨基酸最多有20种;271

个氨基酸合成该分子时减少的分子质量包括脱去

的268分子水和形成四个二硫键脱去的8个氢的质

量,即为268×18+8=4 832;该分子至少有三个

游离的氨基;蛋白质遇到双缩脲试剂会发生紫色反

应。

【答案】:B

5、一条肽链的分子式为C22H34O13N6,其水解产物中

只含有下列3种氨基酸。下列叙述错误的是( )

A.合成1个C22H34O13N6分子将产生5个水分子

B.在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要3种

tRNA

C .1个C 22H 34O 13N 6分子完全水解后可以产生3个谷氨酸

D .1个C 22H 34O 13N 6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基

【解析】:由于每个氨基酸中都只含有一个氮原子,故C 22H 34O 13N 6中含有6个氨基酸,为六肽化合物,形成此化合物应产生5个水分子;由于每种氨基酸至少对应一种密码子,该条肽链的水解产物中含有3种氨基酸,因此至少需要3种tRNA 来转运氨基酸合成该化合物;若设该多肽化合物中含有x 个甘氨酸(C 2H 5O 2N),y 个丙氨酸(C 3H 7O 2N),z 个谷氨酸(C 5H 9O 4N),则得到有关C 、H 、O 、N 的方程分别为:2x +3y +5z =22;5x +7y +9z -5×2=34;2x +2y +4z -5=13;x +y +z =6,可解得x =2,y =1,z =3;由于C 22H 34O 13N 6为一条肽链,因此主链上存在1个游离的氨基和1个游离的羧基,而这个多肽中含有3个谷氨酸,每个谷氨酸的R 基上含有1个羧基,因此共含有4个游离的羧基。 【答案】:D

6、下图表示有关蛋白质分子的简要概念图,下列对图示分析正确的是 (

)

A .a 中肯定含有S 元素

B .①过程发生所需模板和运输b 的工具都是RNA

C .多肽中b 的数目等于c 的数目

D .蛋白质结构和功能的多样性是细胞多样性的根本原因

【解析】:分析图示,构成蛋白质的基本元素a 包括C 、H 、O 、N ,不一定含有S 元素;蛋白质的基本单位b 是氨基酸,c 是肽键,多肽链中氨基酸数总是比肽键数多一个;①是指在核糖体上进行翻译过程,蛋白质合成过程中搬运氨基酸的工具是转运RNA ,模板是信使RNA ,所以B 项正确;细胞多样性的根本原因是DNA 的多样性,直接原因是蛋白质的多样性。

【答案】:B

7、如图为某蛋白质的结构示意图,其中

“—S —S —”为由两个“—SH”(巯基)构成的二

硫键,其作用是连接两相邻肽链。若该蛋白质分子共由m 个氨基酸组成,则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为(

)

A .m,18m

B .(m -4),18(m -4)

C .(m -3),18(m -3)+4

D .(m -2),18(m -2)+4

【解析】:图中有三条肽链,中间一条为环状,故失去水分子数为氨基酸数-肽链数,即(m -2),由于有2个二硫键,而形成一个二硫键失去2个“H”,故减少的相对分子质量为18(m -2)+4。 【答案】:D

8、下列多肽片段充分水解后,产生的氨基酸有(

)

A .2种

B .3种

C .4种

D .5种

【解析】:该多肽片段中有四个—NH —CO —,故有5个氨基酸。但氨基酸中共有—CH 3、—H 和

—CH 2CH 3三种R 基,因此该多肽片段充分水解后,产生的氨基酸有3种。

【答案】:B

9、如图表示某细胞中一条肽链的结构简式,R 1、R 2和R 3是3个不同的化学基团。下列有关分析不正确的是(

)

A .该肽链中的肽键数是2

B .该肽链是由3个氨基酸脱去3分子水缩合形成的

C .合成该肽链的细胞器是核糖体

D .该化合物能与双缩脲试剂发生紫色反应 【解析】:图中所示的化合物为三肽,含有2个肽键,是由3个氨基酸脱去2分子水形成的,合成场所是核糖体,A 、C 正确,B 错误;含有肽键的化

合物均能与双缩脲试剂发生紫色反应,D 正确。 【答案】:B

10、肉毒杆菌是一种致命病菌,在繁殖过程中分泌毒素。军事上常将这种毒素用于生化武器。人们食入和吸收这种毒素后,神经系统将遭到破坏。该毒素是由两个亚单位(每个亚单位为一条肽链盘曲折叠而成)组成的一种生物大分子。下面是肉毒类毒素的局部结构式,据此判断下列说法中正确的是(

)

A .组成肉毒素的元素一定只有C 、H 、O 、N

B .图中该片段由5种氨基酸组成,有4个肽键

C .一分子肉毒类毒素至少含有1个氨基和2个羧基

D .高温下可使肉毒类毒素失活,主要原因是肽键发生断裂

【解析】:从局部结构式可判断,肉毒素有C 、H 、O 、N 四种元素,但在其他部分的侧链可能有S 等元素,A 项错误;图中所示片段有4个肽键,且由5种氨基酸脱水缩合而成,B 项正确;题干表明,该物质由两条肽链构成,已知侧链上有1个羧基,且每一条肽链至少在首端和末端分别含有一个氨基和一个羧基,故该物质应至少含有2个氨基和3个羧基,C 项错误;高温破坏蛋白质的空间结构,使其丧失活性,其肽键需要在蛋白酶(或肽酶)的作用下发生断裂,D 项错误。

【答案】:B 11、如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子。下列叙述正确的是(

)

A .该分子中含有198个肽键

B .这200个氨基酸中至少有200个氨基

C .合成该蛋白质时相对分子质量减少了3 582

D .该蛋白质中至少含有3个游离的氨基 【解析】:由图可知,该蛋白质分子由两条肽链组

成,两条肽链间还有一个肽键,所以该分子含有的肽键数为200-2+1=199(个),A 错误;由图可知,第70个氨基酸的R 基中有一个氨基,所以这200个氨基酸中至少有201个氨基,B 错误;合成该蛋白质时减少的相对分子质量为199×18=3 582,C 正确;该蛋白质分子有两条肽链,所以至少有两个游离的氨基,D 错误。

【答案】:C 12、亮氨酸的R 基为—C 4H 9,缬氨酸的R 基为—C 3H 7,它们缩合形成的二肽分子中,C 、H 原子个数的比为 ( )

A .11∶24

B .9∶18

C .11∶22

D .10∶22

【解析】:氨基酸通式可以用C 2H 4O 2N —R 表示,而脱水缩合过程中,失去了一分子的水,所以C 原子的个数是11,H 原子的个数是22,所以C 项正确。

【答案】:C

13、某50肽中有2个丙氨酸(NH 2CHCH 3COOH),现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到几种不同的有机产物,其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列关于该过程产生的全部有机物中,有关原子、基团或肽键数目的叙述,错误的是 (

)

A .肽键数目减少4个

B .氢原子数目增加8个

C .氨基和羧基分别增加4个

D .氧原子数目增加2个

【解析】:据图分析,脱去两个丙氨酸形成三个游离氨基酸,两条肽链,一条由20个氨基酸组成,含19个肽键,另一条由27个氨基酸组成,含有26个肽键。原有49个肽键,肽键数目减少4个;断4个肽键需要4个H2O 分子,所以氢原子数目增加8个,氧原子增加4个;氨基和羧基原各有一

个,现各有5个,分别增加4个。

【答案】:D

14、某蛋白质分子含有a 条肽链,共有b 个氨基酸残基。如果氨基酸的平均相对分子质量是c,则该蛋白质的相对分子质量以及水解时需要的水的相对分子质量分别是( )

A.b(c-18)+18a 和18(b-a)

B.b(c+18)+18a 和18(a + b)

C.b(c-18)-18a 和18(a-b)

D.b(c+18)-18a 和18(b-a)

【解析】:氨基酸在形成多肽链时,两个氨基酸脱一个水形成一个肽键, 所以形成(b-a)个肽键,脱去水

分子数=肽键数即脱去(b-a)个水,则蛋白质的相对分子质量是

b×c-18×(b -a)=bc-18b+18a=b(c-18)+18a 。 【答案】:A

15、某蛋白质由m 条肽链、n 个氨基酸组成。该蛋白质至少有氧原子的个数是( ) A .n -m B .n -2m C .n +m D .n +2m

【解析】:该蛋白质中含有肽键数为(n -m)个,每个肽键(CONH)含有一个氧原子;m 条肽链至少含有m 个游离的羧基(COOH),因此,该蛋白质中至少含有的氧原子的个数为n -m +2m =n +m 。 【答案】:C

16、多肽有链状的,也有环状的。下列有关说法,不正确的是( )

A .一条链状多肽至少含有1个氨基和1个羧基

B .n 个氨基酸形成环状多肽时相对分子质量的变化为18n

C .多肽能盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子

D .将环状n 肽彻底水解需要破坏的肽键数量为(n -1)个

【解析】:n 个氨基酸通过脱水缩合反应形成环状多肽时,脱去的水分子数为n 个,因此,相对分子质量的变化为18n 。多肽能盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子。环状n 肽含有n 个肽键,因此,将环状n 肽彻底水解需要破坏的肽键数量为n 个。

【答案】:D

17、某肽链由51个氨基酸组成,如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽,

则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需要的水分子总数依次是( )

【解析】:选C 在这9个短肽分子中,最少应含有的氨基总数为9个,每一个短肽的肽键数=氨基酸数-1,故肽键总数为:(2-1)+2×(5-1)+3×(6-1)+3×(7-1)=42,这些小分子肽共9个,水解成这些小分子肽需破坏8个肽键,需要8分子水。 【答案】:C 18、二硫键“—S —S —”是蛋白质中连接两条肽链的一种化学键。如图是由280个氨基酸组成的某蛋白质的结构图,对其叙述正确的是( )

A .该蛋白质至少有两个羧基

B .该蛋白质完全水解需要277个水分子

C .该蛋白质的功能由氨基酸的数量、种类、排列顺序三方面决定

D .该蛋白质至少含280个氨基

【解析】:选A 分析题意可知,该蛋白质由两条肽链和一个环肽构成,因此该蛋白质至少有两个氨基和两个羧基,完全水解需要278个水分子;蛋白质的功能是由蛋白质的结构决定的,蛋白质的结构又由氨基酸的数量、种类、排列顺序及肽链的空间结构决定。

【答案】:A 19、某多肽链为199肽,其分子式为CxHyNaObS2(a

>199、b >200),并且由下列5种氨基酸组成。那么该多肽彻底水解后将会分别得到赖氨酸、天冬氨酸的个数为(

)

A .a -199、(b -200)/2

B .a -200、b -200

C .a -199、(b -199)/2

D .a -200、(b -200)/2

【解析】:从题意知该多肽为199肽,则它是由199个氨基酸组成的;又知该多肽分子式为CxHyNaObS2,其中N 有a 个,则可知组成该多肽的199个氨基酸共有a 个氨基;又知组成该多肽的5种氨基酸中只有赖氨酸含有2个氨基,所以赖氨酸个数为a -199。由于组成该多肽的5种氨基酸中只有天冬氨酸含有2个羧基,设该多肽共含有天冬氨酸为d 个,反应前199个氨基酸中氧原子共有4d +(199-d)×2,形成199肽时脱去198个水分子,每个水分子含一个氧原子,所以该多肽分子中尚存在氧原子数为b =4d +(199-d)×2-198=2d +200,d =(b -200)/2。

【答案】:A

20、已知天冬酰胺的R 基为—C 2H 4ON ,现有分子式为C 63H 103O 18N 17S 2的多肽,其中含有2个天冬酰胺。在上述多肽中最多有肽键( ) A .17个 B .16个 C .15个 D .14个

【解析】:多肽C 63H 103O 18N 17S 2中有17个N ,因含有两个天冬酰胺(R 基为—C 2H 4O N),故该多肽由15个氨基酸脱水缩合而成,形成的肽键数目为14。 【答案】:D

21、某蛋白质由n 条肽链组成,氨基酸的平均相对分子质量为a ,控制该蛋白质合成的基因含b 个碱基对,则该蛋白质的相对分子质量最多为( )

A.23ab -6b +18n

B.1

3ab -6b C .(13b -a)×18 D.13ab -(1

3b -n)×18

【解析】:控制某蛋白质合成的基因含b 个碱基对,则该蛋白质由b

3个氨基酸缩合而成;氨基酸平均相

对分子质量为a ,则组成该蛋白质的氨基酸的总相对分子质量为1

3

ab ;由于氨基酸经脱水缩合形成n

条肽链,进而组成该蛋白质共脱去水分子(b

3-n),

相对分子质量减少(1

3b -n)×18。即该蛋白质的相对

分子质量为:1

3ab -(1

3

b -n)×18。

【答案】:D

22、某50肽中有丙氨酸(R 基为—CH 3)4个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是(

)

A .该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子

B .若将得到的5个氨基酸缩合成一个5肽,则有5种不同的氨基酸序列

C .若新生成的4条多肽链共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R 基上

D .若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链,则会脱去3个H 2O

【解析】:一条肽链水解成4条多肽链和5个氨基酸共9个部分,需要水解8个肽键,共需要8个水分子,因而水解产物比原物质增加8个氧原子而非4个氧原子。

【答案】:A

23、已知20种氨基酸的平均相对分子质量为128。图1为某蛋白质的肽链结构示意图(其中数字为氨基酸序号),图2为部分肽链放大示意图,请据图回答下列问题:

(1)该化合物由氨基酸脱去____________个水分子形成,这种结合方式叫做__________,图1所示的蛋白质的相对分子质量为____________。

(2)图2中有________种R基,肽键为________(填序号);该肽链至少有________个游离的羧基。(3)假设有一个十肽,分子式为CxHyOzNmSn,组成该多肽的氨基酸只有图2中的几种,则含有①的氨基酸有____________个。

【解析】:氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质。该蛋白质由一条多肽链构成,其相对分子质量=氨基酸的总分子质量-脱去的水的总分子质量-形成二硫键脱去的氢的分子质量=124×128-(124-

1)×18-2×3=13 652。图2中有4个R基,3种R基,肽键为②④⑥。图2中的R基含有2个羧基,而构成该蛋白质的多肽链的首或尾含有1个游离的羧基,故该蛋白质至少含有3个游离的羧基。构成该十肽的氨基酸的R基中只有结构①含有1个N,其他氨基酸的R基中均不含N,那么m-10个N均在①结构中,所以含有①的氨基酸有m -10个。

【答案】:(1)123 脱水缩合13 652

(2)3 ②④⑥ 3

(3)m-10

24、现有一种“十三肽”,分子式为C54H95N17O20,已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸。

(1)将该“十三肽”彻底水解后有________个丙氨酸,_______个赖氨酸,________个天冬氨酸。(2)和未水解的化合物相比,水解后哪几种元素的数目增加了?________。哪几种元素的数目减少了?________。

【解析】:(1)“十三肽”是由13个氨基酸脱水缩合而生成的,所以“十三肽”的C、N数目为全部氨基酸中的C、N数之和。设水解后有x个丙氨酸,y 个赖氨酸,z个天冬氨酸,依题意有:3

x+y+z =

按氨基酸数建立等式

3x+6y+4z =按C

原子数建立等式

x+2y+z =按N

原子数建立等式

解方程组得x=6,y=4,z=3。

(2)水解时肽键打开,水分子中的—OH和肽键中的—CO—相连,水分子中的-H和肽键中的—NH—相连,因此和未水解的多肽相比,水解后H和O 两种元素的数量增加了,其他元素的数目都没有减少。

【答案】:(1)6 4 3

(2)H和O 无

生命活动的主要承担者蛋白质教案

《生命活动的主要承担者—蛋白质》教案 教学目标: ⒈知识与技能 ⑴说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ⑵蛋白质的结构和功能。 ⒉过程与方法 ⑴培养学生跨学科分析综合能力。 ⑵收集资料、分析资料的能力。 ⒊情感态度与价值观 ⑴认同蛋白质是生命活动的主要承担者。 ⑵关注蛋白质研究的新进展。 教学重点: ⒈氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ⒉蛋白质的结构和功能。 教学难点: ⒈氨基酸形成蛋白质的过程。 ⒉蛋白质的结构多样性的原因。 课前准备: 教师准备两三块海绵,肽键形成的动画课件,血红蛋白、胰岛素的空间结构示意图。课时安排: 1课时。 教学过程: 一. 情境创设 蛋白质是构成细胞的重要物质之一,它在组成细胞的化合物中的含量仅次于水,占细胞干重的50%以上。食品包装上常常附有食品成分说明,如果你留心观察的话,你会发现蛋白质是许多食品的重要成分,有时你还会看到添加某些氨基酸的食品。 二. 师生互动 ㈠教师提问:你能过说出多少种富含蛋白质的食品呢? 学生:根据生活经验回答。 教师:我们平时所吃的食物中,一般都含有蛋白质,瘦肉、蛋、奶和大豆制品中的蛋白质含量尤其丰富。蛋白质必需经过消化成为各种氨基酸,才能被人体吸收和利用。 氨基酸是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成当白质的氨基酸约有20种。氨基酸的结构有什么特点呢?请大家观察课本第20页的《思考与讨论》中的几种氨基酸的结构,思考讨论,这些氨基酸的结构具有什么共同特点? 教师引导:教师在黑板上写出甲烷分子(CH4)的结构式。比较课本上氨基酸的分子结构式与甲烷分子的不同,再思考氨基酸的结构具有什么共同特点。 学生回答:每种氨基酸分子中都含有一个氢原子,一个氨基和一个羧基。 教师总结:用一个氨基,一个羧基,一个侧链基团R基分别取代甲烷中的三个H,就组成蛋白质分子的基本单位氨基酸的结构通式: R │ NH2─C─COOH │ H

蛋白质相关计算专题

“蛋白质相关计算”专题 二、求氨基酸的分子式 此类题型的关键就是按照氨基酸分子通式和所给 R 基写出氨基酸的分子式,涉及到多肽时则根据脱水缩合原理 反向推断。 例题2.谷胱甘肽(C 10H 17O 6N 3S )是存在于动植物和微生物细胞中的一种重要三肽, 它是由谷氨酸(C 5H 9O 4N )、甘氨酸 (C 2H 5O 2N ) 和半胱氨酸缩合而成的,则半胱氨酸可能的分子式为 ( ) A . GHNS B. GH 5NS C . C 3H 7QNS D. C 3H 3C 2NS 三、有关蛋白质中氨基酸数、肽链数、肽键数、脱水数的计算 1 .n 个氨基酸脱水缩合形成一条多肽链,则肽键数=脱水数=氨基酸数— 1 = ( n -1)个; 2.n 个氨基酸脱水缩合形成一个由m 条多肽链组成的蛋白质时,则脱去的水分子数和形成的肽键数为 (n-m )个; 3?无论蛋白质中有多少条肽链,始终有:脱水数=肽键数=氨基酸数-肽链数; 4?注:环状肽特点是肽键数与氨基酸数相同。即肽键的数目 =脱去的水分子的数目=氨基酸的数目。 例题3.某蛋白质分子共有四条肽链,300个肽键,则形成这个蛋白质分子所需氨基酸分子数以及它们在脱水缩合过程中生成 的水分子数分别是( ) A . 296 和 296 B . 304 和 304 C . 304 和 300 D . 300 和 300 例题4.某三十九肽中共有丙氨酸 4个,现去掉其中的丙氨酸得到 4条长短不等的多肽(如图),这些多肽中肽键总数为 () A . 31 B . 32 C . 34 D . 35 四、有关蛋白质中游离的氨基或羧基数目的计算 氨基酸间脱水缩合时,原来的氨基和羧基已不存在,形成的多肽的一端是 -NH 2,另一端是一COOH 所以对 于n 条肽链的多肽,每1条肽链至少应有1个-NH 2, 1个一COOH 若还有--NH 2或一COOH 则存在于R 基中。 1. 蛋白质中氨基数=肽链条数+R 基上的氨基数=各氨基酸中氨基的总数-肽键数; 2. 蛋白质中羧基数=肽链条数+R 基上的羧基数=各氨基酸中羧基的总数-肽键数; 3. 在不考虑R 基上的氨基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中, 至少含有的氨基数为1,蛋白质分 子由多条肽链构成,则至少含有的氨基数等于肽链数; 4. 在不考虑R 基上的羧基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中, 至少含有的羧基数为1,蛋白质分 子由多条肽链构成,则至少含有的羧基数等于肽链数。 例题5.氨基酸分子脱水缩合形成含 氨基酸数和肽键数分别是( 2条肽链的蛋白质分子时,相对分子量减少了 ) 900,由此可知, 此蛋白质分子中含有的 A . 52、52 B . 50、50 C . 52、50 D . 50、 49 、氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白质的关系可归纳成下图: :T4 1.1 例题1.能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是: ) 多肽 ⑤肽链 ⑥形成具有一定空间结构的蛋白质分子( A.①②③④⑤⑥ B .②①④③⑤⑥ C .②①④③⑥⑤ D .②①③④⑤⑥ ①氨基酸 ②CHON 等化学元素 ③氨基酸分子互相结合 ④

(浙江专用版)高中生物第一章细胞的分子组成第三节第2课时蛋白质教案(必修1)

(浙江专用版)高中生物第一章细胞的分子组成第三节第2课时 蛋白质教案(必修 1) 第2课时蛋白质 知识内容学考要求选考要求蛋白质的结构和功能 b b 学习导航 (1)通过列举生活实例,了解蛋白质的功能。(2)结合教材图1-7,归纳氨基酸 的结构特点。(3)结合教材图1-8,阐述氨基酸形成蛋白质的过程。(4)从多个 角度归纳蛋白质具有多样性的原因以及蛋白质的变性。 方式一当我们购买食品时,包装上常附有成分说明,你会发现蛋白质是许多食品的重要成分,有时你还会看到蛋白质中含有某些氨基酸的介绍。氨基酸和蛋白质之间有什么关系呢? 方式二展示“大头娃娃”的相关图片,由蛋白质的重要功能导入新课。 一、蛋白质的功能和氨基酸 1.蛋白质的主要功能

(1)生物体和细胞的“建筑”材料:如肌肉组织中的蛋白质。 (2)推动化学反应的作用:如消化酶。 (3)负责与疾病作斗争:如抗体参与对病原体的清除。 (4)帮助物质出入细胞:如细胞膜上的载体。 2.基本单位——氨基酸 (1)种类:约20种。不同氨基酸的R基团不同。 (2)结构通式: (3)结构特点:一个中央碳原子上连接着一个氨基、一个羧基、一个H和一个R基团。 归纳总结(1)蛋白质的基本组成元素有C、H、O、N,有的还含有S等元素。 (2)氨基酸是构成蛋白质的基本单位。 (3)蛋白质是一种高分子化合物,蛋白质功能多样性是由结构多样性决定的。 (4)氨基酸中不一定都只含有一个—NH2和一个—COOH,有的在R基团中也含有—NH2或—COOH。 (5)判断一种化合物是不是构成蛋白质的氨基酸就看是否有氨基和羧基连在同一个碳原子上。如下图化合物就不是构成蛋白质的氨基酸,原因是氨基和羧基没有连在同一个碳原子上。 例1蛋白质是细胞内最重要的生命物质之一,具有多样性和特异性,其结构与功能是相适应的。下列蛋白质类物质与其功能对应不正确的是( ) A.胰岛素—调节 B.抗体—免疫 C.淀粉酶—运输 D.细胞膜上的载体—运输 答案 C 解析生物体内蛋白质功能很多。起调节作用的激素,如胰岛素;起免疫作用的抗体;起催化作用的酶,如淀粉酶;起运输作用的血红蛋白、载体蛋白等。 例2下列物质分子中,不属于构成生物体蛋白质的氨基酸的是( ) A. B.

蛋白质教案(高三生物)

生命活动的主要承担者──蛋白质 一、设计思路 1、本节是第二章的重点内容,与遗传部分联系很多。 2、由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识,而细胞的分子组成又是微 观内容,比较抽象,所以在教学时应注意联系学生的生活经验,利用图解加强教学的直观性,增加学生对微观内容的感性认识,使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习,提高思维能力,形成相应的观点。宜采用“提出问题—获取信息—解决问题”的教学模式。 3、利用“科学史话”“科学前沿”的内容拓展学生的视野,激发学生学习的兴趣,其中既有科学方法, 又有科学发展的曲折历程,更有科学精神和爱国主义情感的渗透,对学生也是一种情感教育。 二、教学目标 1、知识方面(1)说明氨基酸的结构特点 (2)理解氨基酸形成蛋白质的过程 (3)概述蛋白质的结构和功能 (4)关注蛋白质研究的新进展 2、情感、态度和价值观 (1)认同蛋白质是生命活动的主要承担者,树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点 (2)通过阅读“科学史话”与“科学前沿”,知道了我国在蛋白质研究方面的两项重大科研成果,培养了学生爱国主义精神,增强民族自信心和自豪感。 3、能力方面 (1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构,思考讨论后得出氨基酸的结构通式,培养观察分析能力。 (2)通过图文结合的形式,让学生在获取形象的、信息内容的同时,培养分析和处理信息的能力 三、重点和难点 重点:氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程 难点:1、氨基酸形成蛋白质的过程 2、蛋白质的结构多样性的原因 四、教学方法探究式学习法合作学习 五、课前准备多媒体实验室,学生分组,分析材料,实验材料 六、课时安排一课时 七、教学过程设计 1.创设情境,激发学习兴趣

蛋白质合成过程的中的相关计算

蛋白质合成过程的中的相关计算 一.蛋白质中肽键个数或形成蛋白质时失去的水分子数 1.肽键数=失去的水分子数=蛋白质中氨基酸总数—肽链的条数 2.若为环状蛋白,则为:肽键数=失去的水分子数=蛋白质中氨基酸个数 注:若题中没有表明,则按非环状蛋白处理。 例1:结晶牛胰岛素由α、β两条多肽链构成,α链含21个氨基酸、β链含30个氨基酸,其失去的水分子数及形成的肽键数目分别是 ( ) A.51和5l B. 50和50 C.50和49 D.49和49 变式1:人体血红蛋白分子中的一条多肽链有145个肽键,则形成这条多肽链的氨基酸分子数和它们在缩合过程中生成的水分子数分别是 ( ) A.145和145 B.145和144 C.145和146 D.146和145 二.蛋白质的平均分子量的计算 蛋白质的相对分子量=蛋白质中氨基酸总数×氨基酸的平均相对分子量-失去的水分子数×18(若有二硫键,则应再减去二硫键的个数×2) 补充:二硫键的形成。-SH +HS-=-S-S-+2H 例2.一种蛋白质是由两条肽链构成的,共含有100个氨基酸,若每个氨基酸的相对分子质最平均是120,则该蛋白质的相对分子质量约是 ( ) A.12000 B.10236 C.10218 D. 13764 变式2:某蛋白质分子的相对分子质量为10 412,20种氨基酸的平均相对分子质量为128,在形成该蛋白质分子时脱去的水分子总质量为1620,则该蛋白质分子的肽链数为( ) A.一条B.两条C.三条D.四条 三.蛋白质中氨基数或羧基数 (1) 蛋白质中氨基数或羧基数(共)有多少个 ①游离的氨基数=肽链数十R基上的氨基数=各氨基酸中氨基总数一肽键数 ②游离的羧基数=肽链数十R基上的羧基数=各氨基酸中羧基总数一肽键数 例3:现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为( ) A.798、2和2 B.798、12和10 C.799、1和I D.799、11和9 (2) 蛋白质中氨基数或至少 ..有多少个 至少 ..有羧基(数)=肽链数 ..有氨基(数)=至少 例4.人体免疫球蛋中,IgG由4条肽链构成,共有764个氨基酸,则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和羧基数分别是 ( ) A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4 变式3.某蛋白质由4条肽链组成,共含有109个肽键,则此蛋白质分子,至少含有一NH2和一COOH个数及氨基酸数分别为多少个 ( ) A.105,105,105 B.110,110,110 C.4,4,113 D. 1,1,113

第三节生命的基础——蛋白质教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点,能列举人体必需的氨基酸。 2.了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。 3.了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。 过程与方法 通过蛋白质化学性质的相关实验,体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。 情感、态度与价值观 1.在科学探究过程中,通过比较和分析,不断地揭示问题和解决问题,让学生从问题中获得新知识,激发学生强烈的求知欲,同时开发学生的智力。 2.培养学生的自主、勤思、严谨、求实、创新的科学精神。 2. 教学重点/难点 教学重点 氨基酸、蛋白质的结构和性质特点。 课题难点 氨基酸、蛋白质的结构和性质特点及应用。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计

一、新课导入 蛋白质广泛存在于生物体内,是组成细胞的基础物质。动物的肌肉、皮肤、血液、乳汁以及发、毛、蹄、角等都是由蛋白质构成的。蛋白质是构成人体的物质基础,蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。今天我们来学习生命的基础----蛋白质。 [板书]第三节生命的基础----蛋白质 [投影]含有丰富蛋白质的食品: [阅读]资料卡片 [讲述]蛋白质是一类非常复杂的化合物,由碳、氢、氧、氮、硫等元素组成。蛋白质的相对分子质量很大,从几万到几千万。例如,烟草斑纹病毒的核蛋白的相对分子质量就超过了两千万。因此,蛋白质属于天然有机高分子化合物。我们学习蛋白质组成和结构。 [板书]一、蛋白质组成和结构 [投影]蛋白质的复杂结构:

[板书]1、氨基酸组成了蛋白质 [讲解]蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解,水解的最终产物是氨基酸。 下面是几种氨基酸的例子: [分析]氨基酸特点,写出氨基酸的通式。 [回答]氨基酸分子中既有氨基(-NH2),又有羧基(-COOH),因此它既能跟酸反应,又能跟碱反应,具有两性。 [板书]通式: 有氨基(-NH2),又有羧基(-COOH),因此它既能跟酸反应,又能跟碱反应,具有两性。 [讲解]现在从动植物体内蛋白质水解产物中分离出来的氨基酸有几百种。但是,构成主要蛋白质的氨基酸只有20多种。 [提问]什么是两性物质,推测氨基酸的性质有那些?

生命活动的主要承担者 蛋白质教案复习课程

生命活动的主要承担者蛋白质 一、教学目标 1、知识目标:说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程,概述蛋 白质的结构和功能 2、能力目标:教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式,而是让学生观察4种 氨基酸的结构,通过思考与讨论,找出氨基酸的共同特点,加深对氨基酸结构的理解。这种让学生通过主探究得出结论的处理方式,是新教材的特点之一,是落实探究性学习课程理念的具体体现。于蛋白质结构和功能的多样性,教材采用图文并茂的形式,让学生在获取形象、丰富的信息的同时,培养分析和处理信息的能力。 3、情感与态度目标:学生能够认识到结构与功能相适应的重要性。“认同蛋白 质是生命活动的要承担者”。世界上第一个人工合成蛋白质的诞生,是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。国际人类蛋白质组计划,是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计划。科学史话和科学前沿分别介绍了这两项大科研成果,让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时,培养爱国主义精神,增强民族自信心和自豪感。 二、教学重难点 1、重点:氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。 2、难点:蛋白质的结构和功能,蛋白质的结构多样性的原因。 三、教方法学:讲授法、问答法、导论法 四、课时:2个课时 五、板书 一、基本单位:氨基酸 二、氨基酸的种类及其结构 1、氨基酸的通式: 2、元素组成:C H O N S 3、种类:20 必需氨基酸8种,非必需氨基酸12种

三、蛋白质的结构及其多样性 1、脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。 2、多肽的形成: 3、蛋白质的多样性 (1)氨基酸的种类不同 (2)组成蛋白质的氨基酸数目不同 (3)氨基酸的排列方式不同 (4)多肽盘曲折叠的方式及形成的空间结构不同 四、蛋白质的功能: 六、教学过程 1、导入 教师:同学们上课了,在上课之前,老师问一下大家,今天早上同学们吃早餐的时候有喝牛奶了么? 学生:有/没有 老师:那同学们有自己买过牛奶么?同学们平时买牛奶或喝牛奶的过程中有没有多那么一点用心,注意到牛奶列表上大量含有那些物质么? 学生:蛋白质 老师:很好,同学们都是很细心的人,牛奶是一类含高蛋白的物质,那么除了牛奶之外,同学们还有没有留意的到生活中哪些物质含有高蛋白的吗? 学生:鸡蛋,豆浆,瘦肉等 老师:同学们回答得很好,我们每天都摄入大量的蛋白质,蛋白质是我们生命活动中一类中要的物质,同学想一下我们摄入的蛋白质能不能被我们人体直接吸收? 学生:能/不能/不知道 2、新授 老师:蛋白质是大分子物质,需要分解成氨基酸才能被人体吸收利用。氨基酸是蛋白质的基本组成单位。那么氨基酸又是一种什么物质呢?它有具有什么结构特点呢? (老师板书:基本组成单位:氨基酸。) (学生思考,讨论。老师在黑板上画出几种氨基酸的结构) 老师:现在同学们观察黑板上这几个氨基酸有什么特点? 学生:中心都有一个碳原子,与碳原子相连的三个共价键都含有相同的基团,但一个共价键所含的基团不同。 老师:同学们都观察的很仔细。结构的中心是碳原子,-NH2称之为氨基,-COOH 称之为羧基,-H 为氢原子,那么与另一个键连接的那个不同基团我们用一个-R 基来表示。其实不仅这些氨基酸有这个结构特点,其它氨基酸也符合这个结构。所以我们可以用一个通式来表示。下面同学跟老师写这个通式

高中生物蛋白质相关计算专题

“蛋白质计算”专题讲练 在高中生物学中,涉及蛋白质各种因素之间的数量关系比较复杂,是学生学习中的重点和难点,也是高考的考点与热点。因此,在复习时牢牢掌握氨基酸分子的结构通式以及脱水缩合反应的过程,恰当的运用相关公式是解决问题的关键。现将与蛋白质相关的计算公式及典型例题归析如下,以便复习参考。 一、有关蛋白质计算的公式汇总 ★★规律1:有关氨基数和羧基数的计算 ⑴蛋白质中氨基数=肽链数+R基上的氨基数=各氨基酸中氨基的总数-肽键数; ⑵蛋白质中羧基数=肽链数+R基上的羧基数=各氨基酸中羧基的总数-肽键数; ⑶在不考虑R基上的氨基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的氨基数为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的氨基数等于肽链数; ⑷在不考虑R基上的羧基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的羧基数为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的羧基数等于肽链数。 ★★规律2:蛋白质中肽键数及相对分子质量的计算 ⑴蛋白质中的肽键数=脱去的水分子数=水解消耗水分子数=氨基酸分子个数-肽链数; ⑵蛋白质的相对分子质量=氨基酸总质量(氨基酸分子个数×氨基酸平均相对分子质量)-失水量(18×脱去的水分子数)。 注意:有时还要考虑其他化学变化过程,如:二硫键(—S—S—)的形成等,在肽链上出现二硫键时,与二硫键结合的部位要脱去两个H,谨防疏漏。 ★★规律3:有关蛋白质中各原子数的计算 ⑴C原子数=(肽链数+肽键数)×2+R基上的C原子数; ⑵H原子数=(氨基酸分子个数+肽链数)×2+R基上的H原子数=各氨基酸中H原子的总数-脱去的水分子数×2; ⑶O原子数=肽链数×2+肽键数+R基上的O原子数=各氨基酸中O原子的总数-脱去的水分子数; ⑷N原子数=肽链数+肽键数+R基上的N原子数=各氨基酸中N原子的总数。

蛋白质相关计算试题带解析完整版

蛋白质相关计算试题带 解析 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

蛋白质相关计算试题(带答案解析)1.如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中“▲—★—■—●”表示不同种类的氨基酸,图中A链由21个氨基酸组成,B链由19个氨基酸组成,图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的。下列有关叙述中,错误的是()A.该蛋白质多样性的主要原因是氨基酸的排列顺序 B.该蛋白质分子中至少含有两个羧基 C.图中“—”代表的化学键是在高尔基体中形成的 D.形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686 2.一切生命活动都离不开蛋白质。下列有关蛋白质的结构和功能的叙述中,不正确的是() A.玉米的蛋白质中缺少赖氨酸 B.盐析作用不会改变蛋白质的结构 C.由574个氨基酸所组成的蛋白质在形成过程中脱去了573个水分子 和一个—COOH D.每种氨基酸分子至少都含有一个—NH 2

3. 某环状多肽由39个氨基酸形成,其中含有4个谷氨酸(R 基为一CH 2一CH 2一 COOH ),则该多肽() A .有38个肽键 B .可能没有游离氨基 C .至少有5个游离羧基 D .最多有36种氨基酸 4. 亮氨酸的R 基为-C 4H 9,缬氨酸的R 基为-C 3H 7,它们缩合形成的二肽分子中,C 、H 的原子比例为() A .11:24 B .9:18 C .11:22 D .10:22 5. 已知苯丙氨酸的分子式是C 9H 11NO 2,那么该氨基酸的R 基是() A .—C 7H 7O B .— C 7H 7C .—C 7H 7N D .—C 7H 5NO 6. 某蛋白质由3条多肽链、N 个氨基酸组成,下列关于该蛋白质说法正确的是() A.形成该蛋白质时产生了N 个水分子 B.该蛋白质中至少含有N 个肽键 C.该蛋白质中至少含有3个游离的羧基 D.合成该蛋白质至少需要20种氨基酸 7. 下列有关生物学的计算,不正确的是( 8. ) 9. A .由100个氨基酸合成二条肽链,脱去98个水分子

高中生物:蛋白质练习题

高中生物:蛋白质练习题 一.选择题 1.某氨基酸分子中含有两个氨基(-NH 2 ),其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上,则另一个氨基的部位应是() A.和羧基连在同一个碳原子上 B.一定连在羧基上 C.在R基上 D.与氨基相连 2.同为组成生物体蛋白质的氨基酸,酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,造成这种差异的原因是() A.两者R基的组成不同 B.两者的结构完全不同 C.酪氨酸含氨基多 D.精氨酸含羧基多 3.下面关于氨基酸的说法中,正确的是() A.氨基酸是蛋白质的组成单位,是由氨基和羧基组成的 B.每个氨基酸分子都只含有一个氨基和一个羧基 C.氨基酸的种类大约有20种 D.构成蛋白质的氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,并连在同一个碳原子上 4.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是() A .NH—CO B.—NH—CO— C.—NH 2—COOH— D.NH 2 —COOH 5. 两个氨基酸缩合成二肽产生一个水分子,这个水分子中的氢来自() A.氨基 B.R基 C.氨基和羧基 D.羧基 6. 谷氨酸的R基为-C 3H 5 O 2 ,在一个谷氨酸分子中,含有碳和氧的原子数分别是 () A.4,4 B.5,4 C.4,5 D.5,5 7.若含有4条多肽链的某蛋白质分子由n个氨基酸构成,那么,它具有的肽键个数和氨基的最少个数分别是()

A.n和n B.n-4和4 C.n和n-4 D.n-4和n-4 8.一条由10个氨基酸分子经脱水缩合而成的肽链中含有—NH 和—COOH的最小 2 数目是() A.11和11 B.10和10 C.9和9 D.1和1 9.现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个,则由这些氨 基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次为() A.798、2和2 B.798、12和10 C.799、1和1 D.799、11和9 10.现有1000个氨基酸,共有氨基1020个,羧基1050个,由它们合成的4条肽 链中,肽建、氨基和羧基的数目分别是() A、999、1016、1046 B、999、1、1 C、996、24、54 D、996、1016、 1046 11.某二十二肽被水解成1个四肽、2个三肽和2个六肽,则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是() A、6、18 B、5、18 C、5、17 D、6、17 12.胰岛素是一种蛋白质分子,它含有两条多肽链,其中A链含21个氨基酸,B链含 30个氨基酸,即共有51个氨基酸,那么胰岛素分子中含有的肽键数目是() A.51个B.50个 C.49个D.1个 13. 已知20种氨基酸的平均分子量是128,现有一蛋白质分子由两条多肽链组成,共有肽键98个,此蛋白质的分子量接近() A.12 800 B.12 544 C.11 036 D.12 288 14.某蛋白质分子含a条肽链,共有b个氨基酸残基,如果氨基酸的平均相对分子质量是c,则该蛋白质的相对分子质量以及水解时需要的水的相对分子质量

浙江专用版高中生物第一章细胞的分子组成第三节第3课时糖类油脂和蛋白质的鉴定 核酸教案必修1

浙江专用版高中生物第一章细胞的分子组成第三节第3课时糖类油脂和蛋白质的鉴定核酸教案必修1 第3课时糖类、油脂和蛋白质的鉴定 核酸 知识内容学考要求选考要求 活动:检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质 b b 核酸的种类和功能 a a 学习导航 (1)阅读教材,明确检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的原理。(2)分组活 动,学会检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的方法步骤。(3)阅读教材,了 解核酸的种类和功能。 方式一假设每位同学都是一名营养师或食品检验员,如何检测出未知组织液含有的物质?你要选择哪些实验器材和试剂呢? 方式二教师在实验台上摆上苹果、马铃薯、鸡蛋、牛奶等。大家看,讲台上放了一些我们常见的、常吃的食物,你知道它们含有哪些有机化合物吗?怎样用科学的实验方法进行检测呢? 一、检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质 1.油脂的检测 (1)原理:苏丹Ⅲ染液能使细胞中的油脂呈橙黄色。 (2)方法步骤 取材:花生种子(浸泡3~4h),将子叶切成1~2mm厚的薄片 ↓ 制片 ?? ? ??①取最薄的薄片置于载玻片上 ②在薄片上滴2~3滴苏丹Ⅲ染液 ③去多余的染液(1~2滴50%的乙醇溶液) ④制成临时装片 ↓

观察:在低倍物镜下寻找到已染色的圆形小颗粒,然后用高倍物镜观察 ↓ 结论:圆形小颗粒呈橙黄色(说明有油脂存在) 特别提醒 低倍物镜换成高倍物镜时,视野变暗,看到的细胞数目少;较厚的切片细胞重叠,不易观察脂肪小颗粒;乙醇可以洗去未与油脂结合的苏丹Ⅲ染液,也能溶解油脂,漂洗时速度要快,否则会将油脂溶解掉,观察不到实验现象。切片可能使细胞破裂,导致油脂流出细胞外。 2.糖类和蛋白质的检测 (1)检测淀粉 ①原理:淀粉遇碘—碘化钾溶液显蓝色。 ②方法步骤 取材:马铃薯匀浆液 ↓ 检测: ↓ 结论:样本中含有淀粉 (2)检测还原糖 ①原理:用本尼迪特试剂检测,热水浴生成红黄色沉淀。 ②方法步骤 选材:含还原糖量较高、白色或近于白色的植物组织(梨、白萝卜) ↓ 制备组织液????? 制浆 ↓ 过滤(用一层纱布) ↓取液 ↓ 显色反应: ↓

高一生物蛋白质教案

第2章 组成细胞的分子 第2 节 生命活动的主要承担者——蛋白质 一、学习目标: (一)知识目标: 1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程 2.概述蛋白质的结构和功能 (二)能力、情感目标: 1. 培养学生分析、处理信息的能力 2. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者 二、本节教学重难点 重点:(1)氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程; (2)蛋白质的结构和功能 难点:(1)氨基酸形成蛋白质的过程; (2)蛋白质的结构多样性的原因 三、教法及教学程序 在教学方法的选择方面,我主要采用了阅读法、观察法、分析法、谈话法和讨论法,多举生活事例,使课堂气氛能更加活跃。这样也可将抽象的问题具体化,复杂的问题形象化,充分发挥学生的主观能动性,促使学生积极参与思维,基本上体现了素质教育的主导思想。激发学生的求知欲。 在指导学生学习方面,侧重于让学生通过阅读自学、分组讨论等方式,培养他们的自学能力和参与意识,实现由学会到会学过程的转变。 四、板书设计:(简洁明了,适于学生记忆巩固知识。) 组成元素 化学结构 结构特点 脱水缩合 空间结构 氨基酸蛋白质 结构通式 蛋白质的多样性 种类 蛋白质的功能

六、教学评价与反思 《生物课程标准》指出:“教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统教学。”根据建构主义学习理论,本节课的教学在一开始就为学生的学习创设一个全新的教学情境,将学生的生活经验融入到课堂教学中,并开展讨论交流的教学方法,改变了传统的讲述方法,将理论知识学习与生活实践紧密相连,有利于激发学生的学习积极性,促进学生的自主学习、自主探究能力的培养,同时也较好落实科学—技术—社会(STS)的教育。在新知识讲授过程中采用比较归纳、自主探究的教学,活跃了课堂教学中学生的学习气氛,充分发挥学生的主体参与学习意识,有利于激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和自主探究能力。在结合信息技术与学科整合的基础上充分发挥媒体优势,增强直观性,分解了难点的内容,加深对知识的理解。在本节课的教学中始终围绕以学生为主体,创设主体性教学情境,为学生的学习提供一个情境—协作—会话的学习环境,更好地促使学生的自主学习能力的发展,培养学生的观察、比较、归纳推理、协作探究以及交流讨论等综合能力。

有关蛋白质计算的公式汇总

有关蛋白质计算的公式汇总 ★★规律1:有关氨基数和羧基数的计算 ⑴蛋白质中氨基数=肽链数+R基上的氨基数=各氨基酸中氨基的总数-肽键数; ⑵蛋白质中羧基数=肽链数+R基上的羧基数=各氨基酸中羧基的总数-肽键数; ⑶在不考虑R基上的氨基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的氨 基数为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的氨基数等于肽链数; ⑷在不考虑R基上的羧基数时,氨基酸脱水缩合形成的一条多肽链中,至少含有的羧基 数为1,蛋白质分子由多条肽链构成,则至少含有的羧基数等于肽链数。 ★★规律2:蛋白质中肽键数及相对分子质量的计算 ⑴蛋白质中的肽键数=脱去的水分子数=水解消耗水分子数=氨基酸分子个数-肽链数; ⑵蛋白质的相对分子质量=氨基酸总质量(氨基酸分子个数×氨基酸平均相对分子质量) -失水量(18×脱去的水分子数)。 注意:有时还要考虑其他化学变化过程,如:二硫键(—S—S—)的形成等,在肽链上出现二硫键时,与二硫键结合的部位要脱去两个H,谨防疏漏。 ★★规律3:有关蛋白质中各原子数的计算 ⑴C原子数=(肽链数+肽键数)×2+R基上的C原子数; ⑵H原子数=(氨基酸分子个数+肽链数)×2+R基上的H原子数=各氨基酸中H原子的 总数-脱去的水分子数×2; ⑶O原子数=肽链数×2+肽键数+R基上的O原子数=各氨基酸中O原子的总数-脱去的水 分子数; ⑷N原子数=肽链数+肽键数+R基上的N原子数=各氨基酸中N原子的总数。

注意:一个氨基酸中的各原子的数目计算:① C原子数=R基团中的C原子数+2;②H 原子数=R基团中的H原子数+4;③ O原子数=R基团中的O原子数+2;④N原子数=R基团中的N原子数+1。 ★★规律4:有关多肽种类的计算: 假设有n(0<n≤20)种、m个氨基酸,任意排列构成多肽(这里m≤n): ⑴若每种氨基酸数目无限(允许重复)的情况下,可形成肽类化合物的种类:有n m种; ⑵若每种氨基酸只有一个(不允许重复)的情况下,可形成肽类化合物的种类:有n ×(n-1)×(n-2)…×(n-m+2)×(n-m+1)= 种。 ★★规律5:蛋白质中氨基酸数目与核酸中碱基数的计算: ⑴DNA基因的碱基数(至少):mRNA的碱基数(至少):氨基酸的数目=6:3:1; ⑵肽键数(得失水数)+肽链数=氨基酸数=(DNA)基因碱基数/6= mRNA碱基数/3。 注意:解题时看清是“碱基数”还是“碱基对数”,二者关系为:碱基数=2×碱基对数;对于真核生物而言,上式中的DNA片段相当于基因编码区中的外显子;关于终止密码子所占的数量,若题目中没有明确要求则不做计算。 特别提示:以上规律既适用于“链状肽”的相关计算,也适用于“环状肽”的相关计算,不过,若为环状肽,则可视为公式中的肽链数等于零,再进行相关计算。

蛋白质化学练习题及参考答案

-第一章蛋白质化学测试题-- 一、单项选择题 1.测得某一蛋白质样品的氮含量为0.40g,此样品约含蛋白质多少? A.2.00g B.2.50g C.6.40g D.3.00g E.6.25g 2.下列含有两个羧基的氨基酸就是: A.精氨酸 B.赖氨酸 C.甘氨酸 D.色氨酸 E.谷氨酸 3.维持蛋白质二级结构的主要化学键就是: A.盐键 B.疏水键 C.肽键 D.氢键 E.二硫键 4.关于蛋白质分子三级结构的描述,其中错误的就是: A.天然蛋白质分子均有的这种结构 B.具有三级结构的多肽链都具有生物学活性 C.三级结构的稳定性主要就是次级键维系 D.亲水基团聚集在三级结构的表面 E.决定盘曲折叠的因素就是氨基酸残基 5.具有四级结构的蛋白质特征就是: A.分子中必定含有辅基 B.在两条或两条以上具有三级结构多肽链的基础上,肽链进一步折叠,盘曲形成 C.每条多肽链都具有独立的生物学活性 D.依赖肽键维系四级结构的稳定性 E.由两条或两条以上具在三级结构的多肽链组成 6.蛋白质所形成的胶体颗粒,在下列哪种条件下不稳定: A.溶液pH值大于pI B.溶液pH值小于pI C.溶液pH值等于pI D.溶液pH值等于7.4 E.在水溶液中 7.蛋白质变性就是由于: A.氨基酸排列顺序的改变 B.氨基酸组成的改变 C.肽键的断裂 D.蛋白质空间构象的破坏 E.蛋白质的水解 8.变性蛋白质的主要特点就是:

A.粘度下降 B.溶解度增加 C.不易被蛋白酶水解 D.生物学活性丧失 E.容易被盐析出现沉淀 9.若用重金属沉淀pI为8的蛋白质时,该溶液的pH值应为: A.8 B.>8 C.<8 D.≤8 E.≥8 10.蛋白质分子组成中不含有下列哪种氨基酸? A.半胱氨酸 B.蛋氨酸 C.胱氨酸 D.丝氨酸 E.瓜氨酸 二、多项选择题(在备选答案中有二个或二个以上就是正确的,错选或未选全的均不给分) 1.含硫氨基酸包括: A.蛋氨酸 B.苏氨酸 C.组氨酸 D.半胖氨酸 2.下列哪些就是碱性氨基酸: A.组氨酸 B.蛋氨酸 C.精氨酸 D.赖氨酸 3.芳香族氨基酸就是: A.苯丙氨酸 B.酪氨酸 C.色氨酸 D.脯氨酸 4.关于α-螺旋正确的就是: A.螺旋中每3.6个氨基酸残基为一周 B.为右手螺旋结构 C.两螺旋之间借二硫键维持其稳定 D.氨基酸侧链R基团分布在螺旋外侧 5.蛋白质的二级结构包括: A.α-螺旋 B.β-片层 C.β-转角 D.无规卷曲 6.下列关于β-片层结构的论述哪些就是正确的: A.就是一种伸展的肽链结构 B.肽键平面折叠成锯齿状 C.也可由两条以上多肽链顺向或逆向平行排列而成 D.两链间形成离子键以使结构稳定 7.维持蛋白质三级结构的主要键就是: A.肽键 B.疏水键 C.离子键 D.范德华引力 8.下列哪种蛋白质在pH5的溶液中带正电荷? A.pI为4、5的蛋白质 B.pI为7、4的蛋白质 C.pI为7的蛋白质 D.pI为6、5的蛋白质 9.使蛋白质沉淀但不变性的方法有:

苏教版第三节《基因控制蛋白质的合成》word教案

第三节基因控制蛋白质的合成 一、学习目标 ⑴概述遗传信息的转录和翻译过程 ⑵理解遗传信息与“密码子”的概念 ⑶运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系 二、学习过程 探究活动一:遗传信息的转录 (一).为什么RNA适于作DNA的信使? 遗传信息存在于细胞核,蛋白质合成在细胞质中进行,在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA。能完成此任务的RNA与其成分和结构有一定的关系。 (1)基因是有_________的_____片段; DNA 主要存在于________中,而蛋白质的合成是在_______中进行的。 (2)RNA一般是____链,比 DNA 短,因此能够通过_______,从________转移到______中。 2.DNA和RNA 的主要区别 mRNA(信使RNA),tRNA(转运RNA),rRNA(核糖体RNA)(记住理解以下概念) (1)信使RNA(mRNA):单链结构,由DNA转录而来,其碱基序列包含遗传信息,因将DNA 中遗传信息转录下来故名。遗传密码位于mRNA上。 (2)转运RNA(tRNA):三叶草结构,头端特定的三个碱基叫反密码子,尾端连接特定的氨基酸,在蛋白质合成中运输氨基酸,所以叫做转运RNA。 (3)核糖体RNA(rRNA):与核糖体结合,是核糖体的重要组成部分。 (二).DNA的遗传信息是怎么转给mRNA 的? 1、转录:在中,以DNA的条链为模板合成的过程,叫转录。 2、场所:(主要)、线粒体、叶绿体。 3、过程: 1)在酶的作用下,DNA双链,DNA双链的碱基得以暴露;2)游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞,当两者互补配对时,两者以结合;3)新结合的以键连接到正在合成的上;4)合成的从DNA 链释放,而后恢复。 4、条件 (1)模板:;(2)原料:; (3)酶:;(4)能量:。 5、原则:。

生命活动的主要承担者——蛋白质教学设计

学科:生物 年级:高一 教材:苏教版必修1《分子与细胞》模块中第2章第2节 学校:榆林市镇川中学 姓名:孙惠 生命活动的主要承担者──蛋白质教学设计 教学分析 蛋白质是构成细胞和生物体的重要有机物,在细胞及生物体生命活动起着重要甚至是关键的作用:如:结构物质、催化、免疫、信息传递、运输功能等,所以蛋白质是细胞和生物体生命活动的主要承担者、生物性状的体现者。近代分子生物学研究表明蛋白质在遗传信息的控制、细胞的通透性,以及高等动物的记忆、识别机构等方面起着重要的作用。本节内容与第三章第四章和第五章知识内容都有紧密的联系,本节知识是学习生物学的基础,本节内容是本章的重点难点。 但本节课内容比较抽象,为避免学生产生枯燥、无味的感觉,要更加充分调动学生的积极性、主动性,让学生主动探索。教师应该注意从以下三个方面去调动学生的积极主动性:一、注意将课本中的知识与日常生活的内容紧密联系,尽可能从生活中选取学生熟悉的事例来调动学生的学习兴趣;二、事先布置生物学习小组成员搜集相关资料,以扩大教学容量并提高一部分学有余力的学生的能力;三、在教学过程中多设置一些拓展性、趣味性的问题,和学生一起分析讨论,增强师生互动。 教学目标 1、知识目标 ①、掌握氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程; ②、概述必需氨基酸和非必需氨基酸的区别; ③、说明蛋白质分子结构的基本方式; ④、说明蛋白质结构多样性的原因; ⑤、概述蛋白质的功能; 2、能力目标 ①、通过对氨基酸、蛋白质分子结构等知识的讨论分析培养学生分析综合能力。 ②、通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。

③、通过课外资料的收集培养学生收集、整理、遴选信息的能力。 3、情感、态度、价值观目标 ①、通过关注蛋白质研究进展与生物体生命活动和健康的关系,激发学生学科学、用科学的求知欲。 ②、帮助学生树立“结构与功能相适应”的生物学观点。 ③、初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。④、认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 教学重点 1、氨基酸的分子结构。 2、蛋白质的分子结构方式和多样性。 3、蛋白质的功能。 教学难点 1、氨基酸的分子结构通式。 2、蛋白质的分子结构方式。 教学方法与手段 自主探究,合作学习,利用数学排列组合方法讲解氨基酸的组合 教学用具 多媒体课件、展示台、学生准备的资料和图片 教学过程 [创设情境导入教学] 教师利用多媒体课件展示收集来的学生非常熟悉的各种食品的包装袋,放大包装袋上有关食品成分说明,指导学生注意包装袋上有关蛋白质、氨基酸的名称和含量的内容。然后提出问题:人类日常的食物中如果缺乏蛋白质会出现什么情况? 学生讨论一段时间后,播放“三鹿奶粉”事件的有关资料片,教师简单说明解释,以此明确蛋白质在人体生命活动中的重要性,引起学生深入了解蛋白质相关知识的兴趣。 [探究新知引导分析] 一、氨基酸及其种类 提问:联系生活,根据经验说出富含蛋白质的食品 (大豆制品,如豆浆、豆腐;奶类制品,如奶粉、酸奶;还有肉、蛋类食品,如烤肉、肉肠、鸡蛋,等) 牛吃的是草为何挤出来的是奶?我们喝的是奶,为何长的是肌肉? 讨论回答 我们吃了蛋白质,蛋白质经消化成为各种氨基酸,被吸收的是氨基酸,氨基酸在我们体内重新合成新的蛋白质。我们的头发,肌肉等都是由

“蛋白质相关计算”专题

“蛋白质相关计算”专题 一、氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白质的关系可归纳成下图: 例题1.能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是:①氨基酸②C、H、O、N 等化学元素③氨基酸分子互相结合④多肽⑤肽链⑥形成具有一定空间结构的蛋白质分子 () A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥ C.②①④③⑥⑤ D.②①③④⑤⑥ 二、求氨基酸的分子式 此类题型的关键就是按照氨基酸分子通式和所给R基写出氨基酸的分子式,涉及到多肽时则根据脱水缩合原理反向推断。 例题2.谷胱甘肽(C10H17O6N3S)是存在于动植物和微生物细胞中的一种重要三肽,它是由谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸缩合而成的,则半胱氨酸可能的分子式为() A.C3H3NS B.C3H5NS C.C3H7O2NS D.C3H3O2NS 三、有关蛋白质中氨基酸数、肽链数、肽键数、脱水数的计算 1.n个氨基酸脱水缩合形成一条多肽链,则肽键数=脱水数=氨基酸数-1=(n?1)个; 2.n个氨基酸脱水缩合形成一个由m条多肽链组成的蛋白质时,则脱去的水分子数和形成的肽键数为(n-m)个; 3.无论蛋白质中有多少条肽链,始终有:脱水数=肽键数=氨基酸数-肽链数; 4.注:环状肽特点是肽键数与氨基酸数相同。即肽键的数目=脱去的水分子的数目=氨基酸的数目。 例题3.某蛋白质分子共有四条肽链,300个肽键,则形成这个蛋白质分子所需氨基酸分子数以及它们在脱水缩合过程中生成的水分子数分别是() A.296和296 B.304和304 C.304和300 D.300和300 例题4.某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽(如图),这些多肽中肽键总数为() A.31 B.32 C.34 D.35 例题5.氨基酸分子脱水缩合形成含2条肽链的蛋白质分子时,相对分子量减少了900,由此可知,此蛋白质分子中含有的氨基酸数和肽键数分别是()

蛋白质专题汇总

第二章细胞中的蛋白质专题 一、选择题 1.下面是三种组成蛋白质的氨基酸的结构式,据图分析下列叙述不正确的是() A.以上这三种氨基酸的R基依次是—H、—CH3、—CH2OH B.将这三种氨基酸(足量)置于适宜条件下,经脱水缩合可形成三肽化合物最多有27种 C.甲是最简单的氨基酸 D.从上式可看出,只要含有一个氨基和一个羧基的化合物就是组成蛋白质的氨基酸 2 关于生物体内氨基酸的叙述正确的是() A.氨基酸是蛋白质分子的单体,由氨基和羧基组成 B.组成蛋白质的氨基酸共有的结构是 C.每个氨基酸分子都只含有C、H、O、N四种元素 D.组成人体的氨基酸都能在人体内合成 3.水稻细胞内合成的某物质,能够在常温下高效分解淀粉,该物质() A.在4℃条件下易变性B.只含有C、H C.也能催化淀粉合成D.含有羧基 4.某些婴幼儿奶粉及液态奶中被检测出三聚氰胺,这是一些不法商家为了提高奶粉及液态奶中的含氮量而 添加的。一般来说,每100克蛋白质平均含氮量为16克,这些氮主要存在于蛋白质的() A.—CO—NH—B.游离的氨基C.游离的羧基D.R基 5.下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是() A.甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,则它的分子式是C5H11O2NS B.酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的 C.n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必为m-n D.甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽一定是一种二肽 6.蛋白质是细胞中重要的有机化合物。以下关于蛋白质的说法正确的是() A.酶都是蛋白质B.抗体都是蛋白质C.动物激素都是蛋白质 D.神经递质都是蛋白质7.下列关于生物体内蛋白质的叙述中,正确的是() A.蛋白质具有多样性,是由于氨基酸种类、数目、排列顺序和蛋白质的空间结构不同 B.指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U

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