课题1 化肥和农药
课题1 化肥和农药
第一课时学案
【学习目标】
1.了解常见化肥的组成、性质、作用；
2.介绍了农业上常用的氮肥、磷肥和钾肥的主要成分和生产原理；
3、以氮肥为例指出了根据实际需要可以对多种获取方案进行比较和选择，从中体会化学技术应用的特点。
【重点难点】
1、教学重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，常用化肥的生产原理；
2、教学难点：化肥的使用及其生产原理。
课前预习
【情景材料】
我们秦安被称为“瓜果之乡”，尤其是秦安蜜桃色艳味美，营养价值高，有“天有王母蟠桃，地有秦安蜜桃”之美誉，能有如此美誉，除了由独特的地理环境决定之外，还与合理施用化肥和农药有关。
化肥和农药为提高农作物的产量和质量、解决人类的粮食问题做出了不可磨灭的贡贡献，两者都是体现化学在农业生产中广泛应用的典型实例。化学肥料为农作物生长提供所需的某种（或几种）元素，目前，人为地向土壤添加有所需元素的化学物质仍然是解决地力贫瘠的主要途径，农业生产的需要促进了肥料工业业的发展。
【预习内容】
问：农作物的生长不仅需要阳光、空气和水，还需多种化学元素，那么需要哪些化学元素呢？
答：
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
C、H、O三种元素可以从空气和水中获得，Ca、Mg等元素可以从土壤中获得，而农作物最需要N、P、K，并且这三种元素的需要量都比较大，仅靠土壤是远远不够的，所以就要靠施肥来加以补充。
常见化肥有：
1、氮肥
（1）几种补充土壤氮肥的方案
【思考与交流】
方案1 利用硝酸钠矿藏
1809年在南美洲的智利发现了一个很大的硝酸钠矿（称为智利硝石）。1880年以后，硝石工业发展迅速，每年由于硝石出口所获得的税收成为智利政府的主要财政来源。直到20世纪初，由硝石提供世界上50%的氮肥。
分析讨论并回答：
方案2 电弧法高温固定氮
农村有句谚语：“雷雨发庄稼”。请你写出有关反应的化学方程式：
人们效仿自然界雷电作用，使氮氧化后被雨水带到地表的过程，采用人工电弧所产生的高温，将空气加热到3000℃以上，这时空气中的氮就有少量与氧化合生成氮的氧化物，然后迅连用水或石灰乳吸收制造硝酸或硝酸钙，利用这种方法可得到质量分数约为30%的硝酸或硝酸钙；每度(kW·h)电可产生70克硝酸。
分析和评价：
方案3 炼焦富产氮肥
19世纪初，炼焦工业已经兴起，煤中含有1%~3%的含氮化合物，在炼焦或其他煤的气化过程中约有20%的含氮化合物转变成氨，并与水分一起冷凝成稀氨水。人们就用硫酸中和稀氨水制造硫酸铵，这种工艺逐渐取代硝石在氮肥中的地位，至今硫酸铵仍然是炼焦长的一项重要副产品。
分析和评价：
目前，农业上使用最多的氮肥，如尿素、硝酸铵和碳酸氢铵等，大多以合成氨生产的氨为原料生产。
（2）尿素的生产原理是将氨与二氧化碳反应生成氨基甲酸铵，再使氨基甲酸铵脱水得到尿素：
(3)硝酸铵的生产原理是利用氨催化氧化得到的硝酸（工业生产硝酸的方法），再跟氨反应生产硝酸铵：
2、磷肥
（1）磷肥的生产原理：
练习：将磷矿石〔Ca3(PO4)2〕加工成过磷酸钙的主要目的（）
A. 增加磷的质量分数
B. 使它性质稳定，便于贮存、运输
C．使它转化为较易溶于水的物质
D．施用时肥分不易流失
3、钾肥
（1）钾肥的生产原理：
【思考与交流】
1、钾石盐矿是生产钾盐的主要资源，其主要成分为氯化钠和氯化钾，工业生通过常采用溶解结晶法分离得到氯化钾，想一想，这是利用什么原理？
2、察尔汗盐湖的百万吨钾肥工程成为我国西部开发的标志性工程，请你查阅有关资料，分析当地的自然条件给钾盐生产带求了哪些有利和不利因素？
【科学视野】阅读
【课后练习】
1、下列四种肥料可以与草木灰（含K2CO3）混合使用的是（）
A．硫酸铵 B．氯化铵 C．硝酸钾 D．过磷酸钙
2、一块农田在长期大量使用尿素之后，发现土壤碱化，造成土壤板结，再施用下列哪种化肥能够缓解这种现象（）
A．碳酸铵B．硝酸铵C．碳酸氢铵 D．硫酸铵
3、下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味道的是：（）
A. 氯化钾
B.硫酸钾
C.过磷酸钙
D.硫酸铵
4、硫酸铵是农村常用的一种铵态氮肥。试回答下列问题：
(1)某硫酸铵肥料，实验测得氮的质量分数为20%，这种样品中可能混有（）
A．碳酸氢铵 B．硝酸铵 C．氯化铵 D．磷酸氢二铵
(2)下列物质不能跟硫酸铵肥料混合施用的是（）
A．碳酸氢铵 B．草木灰 C．过磷酸钙 D．氯化钾
(3)次施用化肥过多会使植物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是（）
A.根细胞从土壤中吸收的养分过多 B．根细胞不能从土壤中吸水
C．根系不能将水向上运输 D．根系加速了呼吸作用，释放的能量过多
化肥农药对农业的利弊辩论会
化肥农药对农业的利弊辩论会 活动目的： 1.知晓化肥农药对农业的利弊得失。 2．激发学生的学习兴趣。 活动地点：九（5）教室。 正方：杨平、陈聪、魏志超、徐兆辉 反方：陈佳、杨琳、杨婳、史雅娟 主持人：陈华华 主持人：化肥农药对农业是利大于弊，还是弊大于利，我们举行了辩论会。然后介绍正方和反方的成员。然后请正方和反方各自陈述自己的观点。 正方：主持人好！反方辩友好，我方的观点是：使用农药化肥利大于弊。人们称化肥是作物的 “粮食”，因为化肥能供给作物养分，增加作物的产量，改善产品品质或能改良性状。因此，化肥对调节作物营养和培肥土壤起着极其重要的作用，是作物稳产高产的重要物质保证，所以有句俗话叫“肥是农家宝”。 反方：主持人好！正方辩友好，我方的观点是：使用农药化肥弊大于利。化肥农药进入水中硬气水中藻类生长，引起水质下降，严重时发黑、发臭。施入土壤中改变了原有土壤的结构，造成有机质减少，而且还会影响农作物耕作，对土壤有很大的污染。 正方：植物的生长需要养分，土壤所提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是农业增产的重要手段。我们不能“因噎废食”，而不施肥。 反方：无可否认，化肥在农业中的作用。我国氮肥施用量的一半在被农作物吸收之前就以气体形态遗失到大气中或从水沟渠流失到水体环境中，造成极大的危害。是要危害还是要好处呢？如果是要好处而忽略危害，我认为是得不偿失，请问对方辩友你认为呢？ 正方：有句实话叫 “事实胜于雄辩”，下面让我们来看几个事实吧：农业是人类人类赖以生存和繁衍的根本。自从1840年著名的《化学在农业和生理学上的应用》一书发表以后，创立了“植物矿质营养学说”，至今160多年间，矿物营养的研究发展较快，在植物营养学领域基本处于统治地位。当进入到20世纪，无机化学肥料及农药的应用，推动了粮食产量的成倍增加，满足了世界人口爆炸性增长的需求。化肥技术立下了不可磨灭的历史功勋。所以我方认为农药化肥的使用是利大于弊。 反方：我先举个例子：我国庆元县东部9个乡镇90多个行政村，有1700多户因使用“飞雁”牌过磷酸钙，引起了大面积烂秧伤农事件，这给当地
肥料农药标准
肥料产品企业标准编制指南 为了切实从源头抓好产品质量，保证肥料产品质量水平、确保肥料产品企业标准符合国家法律、法规和强制性标准要求，防止因产品标准质量问题，危害人民群众人身财产安全和利益，更好地规范市场和引导企业发展，指导肥料产品企业标准的制订和审查（复审）工作，特制订本指南。 一、审查（复审）依据 1、《中华人民共和国标准化法》、《企业标准化管理办法》及有关法律法规。 2、GB／T1 标准化工作导则。 3、同类产品国家标准、行业标准和地方标准。 4、现有科技成果。 二、标准编制的主要内容 （一）标准名称 标准名称应明确表示出标准的主题，使该标准与其他标准的主题能够容易区分，产品标准名称应当反映产品的真实属性。 标准名称必须准确、科学、不得引起误解和混淆。 （二）前言 标准前言应至少包括GB/T1.1-2000规定的基本部分，即：ａ．标准提出单位；ｂ．标准的归口；ｃ．标准的起草单位；ｄ．标准的起
前言的特定部分也可给出关于标准的一些重要信息，包括标准本身的结构、标准与所采用的标准的差异，标准附录的性质以及与前一版本变化的说明等。 （三）范围 范围应明确表明标准的对象和所涉及的各个方面，指明标准的适用界限，必要时可说明不适用界线。 （四）规范性引用 规范性引用文件应在标准正文中被规范性的引用，一般不得引用已作废的标准。 （五）术语和定义 只有术语含义会引起误解或对技术内容理解产生困惑、歧义时才进行定义。 对于新肥料必须明确产品中所有组分的具体名称和主要工艺过程等。 （六）技术要求 1、必须明确主要养分的名称和含量。 2、单一肥料应明确单一养分的百分含量，若加有中量元素、微量元素可分别明确单一养分的名称和含量，但不得将中量元素、微量元素含量与总养分混和计算在一起。 3、复混（合）肥料应明确N、P2O5、K2O总养分含量及各养分的百分含量。若加入其他元素或化合物，可明确其名称和含量，但不得将其他元素或化合物计入总养分。 4、中量元素肥料应明确各中量元素的名称和含量及中量元素养分含量之和。若加入其他元素或化合物，不得将其他元素或化合物计
【三案一课】化学人教版选修导学案农药化肥与农药的合理使用与环境保护
第22课时农药化肥与农药的合理使用与环境保护 学案 【学习目标】1．了解常见农药的成分及其作用。 2．通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。 【重点难点】 常见农药的成分及其作用 课前预习 【情景材料】农药在目前的农业生产中，在很长一段时期内还无法被替代，而农药的使用，一直以来就与环境保护存在尖锐的矛盾。本节课拟就农药的分类、选择和使用等一些基础知识作一个综合的介绍，便于我们更好的、合理的使用农药，保护环境。 【预习内容】 根据教材有关内容填写下列空白： 一、农药 1．杀虫剂 (1)分类：按照化学组成和结构，常用的杀虫剂分为、、、拟除虫菊酯类化合物等。 (2)农药的更新换代 属于第一代农药的是天然产物和无机物；属于第二代农药的是、、；属于第三代农药的是和。第三代农药也被称为。 2．杀菌剂 大多数农作物病害是由引起的，只有少数是由细菌和病毒引起的。常用的杀菌剂有、 、、以及可以进入植物体内的。 3．除草剂 ①传统除草方法是：用犁或锄将杂草翻入深土。 ②现代方法是：。 4．植物生长调节剂 模拟天然植物激素的化学组成和结构，人工合成了用来 的化合物，这类物质就是植物生长调节剂。如等。 二、化肥、农药的合理使用与环境保护 1．农药的危害
(1)农药过多使用会破坏害虫与天敌之间的生态平衡，造成害虫数量增加。蜜蜂可以对，对农业增产起重要作用，但农药也可使蜜蜂中毒死亡；家蚕吞食农药污染的桑叶也会中毒死亡。 (2)农药在土壤中会发生吸附、转移、相互影响的过程。可使农药在土壤中发生变化、危害消失；吸附过程会使农药在土壤和大气中残留；转移可使农药进入附近水域或地下水，造成毒害水生生物和。 2．化肥的合理使用 (1)合理使用化肥，不仅要考虑土壤的、作物营养状态等因素，还必须根据化肥本身的化学性质进行科学施用。不合理施用化肥会影响土壤的和土壤结构；过量使用的化肥会随雨水流入河流和湖泊，造成，产生等污染现象。 (2)硫酸铵适宜施于地区；硝酸铵适用于的地区。 预习内容答案 一、1. 有机氯有机磷氨基甲酸酯有机氯、有机磷、氨基甲酸酯拟除虫菊酯特异性农药环境友好农药 2.真菌石灰、硫黄石硫合剂波尔多液内吸性杀菌剂 3. 使用除草剂 4. 促进或抑制植物生长乙烯利 二、1. 植物授粉降解降解污染水源 2.酸碱性酸碱性水体富营养化水华雨水充沛气候比较干燥 堂中互动 【问题探究1】何谓农药？波尔多液的杀菌原理是什么？ 【教师点拨】菌体蛋白质凝固而变性。 分析解答:农药是指那些可以杀灭农作物病、虫、草害和鼠害等或能调节植物或昆虫生长周期，从而使农业生产达到增产、增收的化学物质。化学农药是用化学方法合成的一大类物质，有杀虫剂、杀菌剂、除草剂和植物生长调节剂等。病菌本身是一种蛋白质，而波尔多液由重金属盐硫酸铜和强碱石灰乳混合而成，它们都能使菌体蛋白质凝固而变性，从而达到防治植物病害的目的。 【即学即练1】CuSO4和石灰的混合物(波尔多液)可以防治葡萄的霉菌病。某人粗心误饮了CuSO4溶液，下列急救措施正确的是() A.韭菜 B.吃熟鸡蛋C．喝鸡蛋清 D.喝Ba(OH)2溶液 1.C【解析】误饮CuSO4溶液造成重金属盐中毒，应立即吞饮鸡蛋清，再去医院治疗。
人教版高二化学选修2第4单元课题1化肥和农药学案 (1)
化肥与农药导学案 知识与能力： 1 . 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。 2. 通过典型事例了解农药、除莠剂和植物生长调节剂 的发展趋势。 教学重点: 1. 了解农药、除莠剂和植物生长调节剂有关的化学原理。 知识梳理： 1.人类最早驱除害虫的方法是 2农药的发展经历了三个阶段，分别写出三个阶段中农药的种类和特点 3.对农药中所含元素进行分析，发现砷、硫、氟、氯、磷，它们在元素周期表中的位置是 4.拟除虫菊酯是在对天然除虫菊进行等大量的研究基础上，确定六种有效成分后人工合成的。 5.特异性农药改变了的传统观念，而用微量的激素类物质干扰害虫的来保护害虫的。 6.农作物的病害是由等引起的。 7.石硫合剂的成分是 8.波尔多液的成分是 9.杂草不仅与作物争夺还会。 10.植物生长调节剂是 人们用催熟果实。 11有人认为人类目前研制和使用杀虫剂已经进入恶性循环，是否应该完全取缔使用化学农药？
课堂反馈 1.波尔多液能防治虫害的原因是（） A.硫酸铜使菌体蛋白盐析 B.石灰水使菌体蛋白变性 C.蛋白质能溶解与硫酸铜 D.铜离子在碱性条件下使蛋白质变性 2.制取漂白粉波尔多液和石硫合剂都要用到的物资是（） A.硫磺 B. 熟石灰 C.胆矾 D.石膏 3.关于DDT的说法不正确的是（） A. DDT是烃的衍生物 B.DDT易熔于水 C.DDT能杀死有益生物 D.DDT不易被分解 4.DDT的结构如图 DDT的化学式是 中含有官能团的名称是 并写出官能团的电子式 5.氯苯是一种重要的化工原料，由苯和氯气反应制取氯苯的化学反应类型是（） A.化合反应 B.加成反应 C. 取代反应 D.水解反应 6．使用农药的危害有哪些？ (1) (2) (3)
走入农村一农药与化肥的调查报告
关于走入农村一农药与化肥的调查报告 分院：化学与材料工程学院 专业：有机化工生产技术 班级：1021A 学号：3331021117 姓名：何娟
走入农村一农药与化肥的调查报告 农药、化肥是农作物健康成长的必要条件，也是农民提高作物产量、质量的有力武器，由于现在的农民文化水平还不高，对农药化肥的用途、组成认识不够，还有对农作物所需的农药、化肥也不够理解，往往盲目地使用，致使农作物营养严重不良，甚至过量的使用与农作物不相符的农药、化肥，导致庄稼枯死等，直接影响产量质量，造成不可估计的损失。 在农药的具体应用上要考虑以下几个方面： 1、首先要根据防治的病、虫、草对象，选择适当的药剂，做到“对症下药”，农药的种类很多，它们都有各自的用途，如对硫磷、西维因与杀虫双是治虫的；波尔多液代森锌，多茵灵是治病害的；敌稗、除草迷与杀草丹是灭草的，诸如此类，均不能错用，在杀虫剂、杀菌剂及除草剂中，每种药剂都有各自的防治对象，有的药剂使用范围广一些，有的使用范围窄一些，绝没有“万能灵药”。比如西维因能杀死很多害虫，但对红蜘蛛和甲壳虫却无效：多尔多液能治很多种害虫，却不能防治葡萄白腐病；敌稗能杀死多种杂草，对茄科杂草和多年杂草则没有多大效力。又如杀菌剂春雷霉素反能防治稻瘟病，杀虫剂灭蚜木瓜主要防治蚜虫，三氯杀螨砜专用于防治红蜘蛛，因此，我们在防治病、虫、草害时，必须做到心中有数，“对症下药”，才能发挥药剂本身的效能。 2、要掌握病、虫、草害的发生规律，把农药用到“火候’’上适量施药是防治病、虫、草害的关键，要做到这一点，必须充分了解病虫害的发生规律，做好预测预报工作，选择在病虫杂草的最敏感阶段施药才能收到最睦效果。化肥的使用、化肥能培肥土壤和营养作物，是保证稳定高产的物质基础之一，因此，努力增产肥料，广辟肥源，合理使用化肥，提高肥料利用率，是农村生产的基本任务。
农药化肥购销合同
农药、化肥购销合同 甲方（供货方）：（以下简称甲方） 乙方（需货方）：（以下简称乙方）甲、乙双方经友好平等协商，就农药供货一事，自愿签订本合同，合同条款如下： 一、商品名称、商标、规格、计量单位、数量、单价、送货时间
二、质量标准及要求：甲方供给乙方的产品必须达到国家规定的农药质量标准，随产品附送同批产品的生产批号、开据正规发票，并保证产品的有效期。 三、送（取）货方式及运费：甲方负责将产品运往乙方指定地方，其运费由甲方承担。 四、包装标准及费用负担：产品包装需按照国家农药包装相关规定进进行包装，包装费用由甲方承担。 五、验收方式：产品包装要完好，生产批号与产品批号须一致，如有破损，乙方按照本合同规定产品的销售价格乘以破损产品的数量扣除货款。 六、结算方式：预付总货款的﹪，待乙方收货并验收后付﹪，农药使用后天付清佘款。 七、违约责任： 1．甲方责任：甲方应按合同规定如期间乙方提供符合国家标准的方正农药系列产品，并对产品质量负责。如因甲方供给的农药质量问题（或延期供货）造成乙方损失的，则甲方按元／亩赔偿乙方损失。 2．乙方责任：（1）乙方使用甲方产品必需按甲方产品说明用药，如乙方不严格按甲方产品说明用药产生药害或其它病害，甲方不负责任。（2）乙方需按本合同规定期限付款给甲方，如延期支付货款，则
乙方按产品总价的﹪/天的违约金付给甲方（延期不能超过15天）。 八、本合同一式两份，甲乙双方各持一份。经双方签字盖章后生效，有效期自第一次打款后起到年月日止。 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 委托代理人：委托代理人： 电话：电话： 传真：传真： 单位地址：单位地址：
化肥与农药的安全使用(学生)
高级中学高二必修化学教案上课时间：编号：07 课题：化肥、农药的安全使用 设计者：审核： 【教学目标】 知识与技能 1．了解农业生产中常见化肥的主要成分及对植物生长的作用，认识合理使用化肥的必要性。 2．了解常见农药的组成、对环境的影响以及对人体健康的危害，知道常见的防止农药中毒的措施。 【学习重点】化肥、农药对农作物的影响及对人体的危害 【学习难点】化肥、农药对农作物的影响及对人体的危害 【方法指导】讨论、启发、调查、讲授法 【自学质疑】 生活中常见的化肥：__________、 ____ ___、 ____ ___ 【交流展示】 如何安全的使用已结块的NH 4NO 3 ： 【精讲点拨】 草木灰不能与磷肥混用的原因： 【自主探究】 1、常见的有机磷农药有：； 2、防止农药中毒的常见措施： 【典型例题】 下列不属于农药污染综合治理措施的是（） A.研制低毒、低残余的农药 B.改进农药使用方法，控制一次使用量 C.禁止在农田中使用农药
D.综合防治植物病虫，减少农药用量 班级：姓名：得分 【巩固练习】 1．下列农药不属于有机磷农药的是 A．DDT B．乐果C．敌敌畏D．敌百虫 2．为了增强植物抗病虫害和抗倒伏能力，应施用的化肥是（） A. 过磷酸钙 B. 尿素 C. 碳酸铵 D. 氯化钾 3．下列肥料中属于复合肥料的是（） A. NH3?H2O B. KNO3 C. KCl D. Ca(H2PO4)2 4.下列化肥中，会因挥发而肥效降低的是（） A.氨水 B.硝酸钾 C.氯化钾 D.硫酸铵 5.市场上出售的紫葡萄，表面常附着一些浅蓝色的斑点，它是为防治霉菌而喷洒的农药波尔多液。波尔多液中含有一种有毒的盐，因此在吃葡萄之前，因将紫葡萄浸泡在水中一段时间。这种有毒的盐是（） A.氯化钡 B.硫酸铜 C.硝酸银 D.碳酸钠 6.在化肥和农药的使用过程中，下列说法或操作中正确的是（） A.为了提高含氮量，可以不必考虑使用过程中化肥对土壤产生的不良影响 B.碱性的草木灰可与Ca(H2PO4)2混合使用 C.为增强植物的抗寒、抗旱能力，可以适当使用一些磷肥 D.使用了某一效果显著的杀虫剂后，可以不必更换品牌，长期使用 7.下列肥料中氮元素的质量分数最大的是（） A.CO(NH2)2 B.KNO3 C.NH4HCO3 D.NH4Cl .为了防止农药中毒，我们可以采取的预防措施是 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________-
人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案
人教版化学九年级全册第十一单元课题2化 学肥料教案 人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案《化学肥料》教案 1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 （2）了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法； （2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题； （3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 3.情感态度与价值观（1）通过对化肥“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。 （2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决
实际问题； 同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 ：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 ：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 ：独立思考、合作探究、启发引导： ：多媒体：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管； 药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。 ：1课时教师活动学生活动设计意图导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么?这个“肥”指的是什么物质? 1.农作物所必需的营养元素有哪些? 2.农民经常使用的化肥有哪些? 教师启发：结合日常生活经验和生物课已有的知识回答。 1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、
Mg。 2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。 1 一、化肥简介 1、氮肥常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。 学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶启发学生：你们看到了什么? 教师讲解：前者是由于缺氮导致的。 氮元素有什么作用呢? 指导学生自己查找资料并回答。 可做氮肥的化合物有哪些? （1）作用（2）种类给植物提供氮肥除了使用这些含NH4+的化合物外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素? 大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。 常见的磷肥样品，边展示边让学生观察其形态缺磷肥和不缺磷肥的植物。 你想到了什么? 指导学生查找资料，明确磷肥的作用以及施用方法。 可做磷肥的化合物有哪些? 2、磷肥（1）作用（2）
【人教版】2017版选修2化学：4.1《化肥和农药》示范学案(含答案)
课题1 化肥和农药 1．通过实例了解化肥和农药在农业生产中的重要应用，以及使用特点和发展趋势。 2．掌握常见化肥的生产原理。 3．知道化肥、农药使用的负面影响，树立环保意识。 据报道，2010年9月，广西千亿元产业重大科技攻关“350”工程之一，广西专用于甘蔗和桉树的10万吨环保复混肥项目在扶绥县建成投产。化肥主要为农作物补充哪几种元素？ 答案：化肥主要为农作物补充氮、磷、钾三种元素。 一、化肥为农作物补充必要的营养元素 1．大量施用的三种化肥 (1)磷肥：________[主要成分是__________________和__________]，简称__________，是目前使用最广泛的磷肥；钙镁磷肥[主要成分是______________和________________]，是一种缓效的多元复合肥。 (2)钾肥：主要包括_____________、_____________、_____________和____________等。 (3)氮肥：农业生产中氮肥的用量最大，主要有__________、______和________等。 2．尿素和硝酸铵的生产 (1)尿素的生产原理(用化学方程式表示)： ________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。 (2)硝酸铵的生产原理(用化学方程式表示)： ________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________，________________________________________________________________________。 自主思考：①氮肥与磷肥、钾肥在生产原料上有什么不同？,②草木灰的使用应注意哪些问题？ 二、农作物的保护神——农药
农药化肥购销合同
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 农药、化肥购销合同 甲方（供货方）：（以下简称甲方） 乙方（需货方）：（以下简称乙方） 甲、乙双方经友好平等协商，就农药供货一事，自愿签订本合同，合同条款如下： 一、商品名称、商标、规格、计量单位、数量、单价、送货时间
二、质量标准及要求：甲方供给乙方的产品必须达到国家规定的农药质量标准，随产品附送同批产品的生产批号、开据正规发票，并保证产品的有效期。 三、送（取）货方式及运费：甲方负责将产品运往乙方指定地方，其运费由甲方承担。 四、包装标准及费用负担：产品包装需按照国家农药包装相关规定进进行包装，包装费用由甲方承担。 五、验收方式：产品包装要完好，生产批号与产品批号须一致，如有破损，乙方按照本合同规定产品的销售价格乘以破损产品的数量扣除货款。 六、结算方式：预付总货款的﹪，待乙方收货并验收后付﹪，农药使用后天付清佘款。 七、违约责任： 1．甲方责任：甲方应按合同规定如期间乙方提供符合国家标准
的方正农药系列产品，并对产品质量负责。如因甲方供给的农药质量问题（或延期供货）造成乙方损失的，则甲方按元／亩赔偿乙方损失。 2．乙方责任：（1）乙方使用甲方产品必需按甲方产品说明用药，如乙方不严格按甲方产品说明用药产生药害或其它病害，甲方不负责任。（2）乙方需按本合同规定期限付款给甲方，如延期支付货款，则乙方按产品总价的﹪/天的违约金付给甲方（延期不能超过 15天）。 八、本合同一式两份，甲乙双方各持一份。经双方签字盖章后生效，有效期自第一次打款后起到年月日止。 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 委托代理人：委托代理人： 电话：电话： 传真：传真： 单位地址：单位地址： 创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克*
高考化学一轮复习(第六辑)考点八十四 化肥与农药(含解析)1
考点八十四 化肥与农药 聚焦与凝萃 1．了解化肥为农作物补充必要的营养元素； 2．掌握常见化肥的生产原理； 3．农药的组成、结构和性质是决定其防治病虫害效果的关键因素。 解读与打通 常规考点 一、化肥为农作物补充必要的营养元素 农业生产中，大量使用的化肥主要是氮肥、磷肥和钾肥、。 1．磷肥：目前广泛使用的磷肥是过磷酸钙，主要成分是Ca(H 2PO 4)2·H 2O 和CaSO 4，简称普 钙，其生产原料是Ca 5(PO 4)3F 。 2．钾肥：农业上常用的钾肥主要有氯化钾、硫酸钾和硝酸钾。 3．氮肥：农业上使用最多的是氮肥，如尿素、硝酸铵和、碳酸氢铵、。 （1）写出工业制尿素的主要反应式：NH 3＋CO 2 H 2NCOONH 4 H 2NCOONH 4=====△H 2NCONH 2＋H 2O 。 （2）用方程式表示硝酸铵的生产原理： 4NH 3＋5O 2 4NO ＋6H 2O 2NO ＋O 2=2NO 2 3NO 2＋H 2O=2HNO 3＋NO NH 3＋HNO 3=NH 4NO 3 4．复合肥料：复合肥料对植物的肥效优于单一肥料，常用的复合肥有铵磷复合肥、硝酸复合 肥等。钙镁磷肥的主要成分是Ca 3(PO 4)2和Mg 3(PO 4)2，它是一种缓效的多元复合肥。 二、农作物的保护神——农药 1．杀虫剂 （1）分类：按照化学组成和结构，常用的杀虫剂分为有机氯、有机磷、氨基甲酸酯、拟除虫
菊酯类化合物等。 （2）农药的更新换代 属于第一代农药的是天然产物和无机物；属于第二代农药的是有机氯、有机磷、氨基甲酸酯；属于第三代农药的是拟除虫菊酯和特异性农药。第三代农药也被称为环境友好农药。2．杀菌剂 大多数农作物病害是由真菌引起的，只有少数是由细菌和病毒引起的。常用的杀菌剂有真菌、石灰、硫黄、石硫合剂、波尔多液以及可以进入植物体内的内吸性杀菌剂。 3．除草剂 （1）传统除草方法是：用犁或锄将杂草翻入深土。 （2）现代方法是：使用除草剂。 4．植物生长调节剂 模拟天然植物激素的化学组成和结构，人工合成了用来促进或抑制植物生长的化合物，这类物质就是植物生长调节剂。如乙烯利等。 三、化肥、农药的合理使用与环境保护 1．农药的危害 （1）农药过多使用会破坏害虫与天敌之间的生态平衡，造成害虫数量增加。蜜蜂可以对植物授粉，对农业增产起重要作用，但农药也可使蜜蜂中毒死亡；家蚕吞食农药污染的桑叶也会中毒死亡。 （2）农药在土壤中会发生吸附、转移、降解相互影响的过程。降解可使农药在土壤中发生变化、危害消失；吸附过程会使农药在土壤和大气中残留；转移可使农药进入附近水域或地下水，造成毒害水生生物和污染水源。 2．化肥的合理使用 （1）合理使用化肥，不仅要考虑土壤的酸碱性、作物营养状态等因素，还必须根据化肥本身的化学性质进行科学施用。不合理施用化肥会影响土壤的酸碱性和土壤结构；过量使用的化肥会随雨水流入河流和湖泊，造成水体富营养化，产生水华等污染现象。 （2）硫酸铵适宜施于雨水充沛地区；硝酸铵适用于气候比较干燥的地区。 隐性考点 1．化肥与农药混合施用的原则
人教版化学高二选修2第四单元课题1化肥和农药同步练习A卷
人教版化学高二选修2第四单元课题1化肥和农药同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题；共40分) 1. （2分）现有一由Na2SO4、Na2SO3、Na2S组成的混和物，经测定硫的质量分数为2 5.6%，则此混合物中氧元素的质量分数应为（） A . 37.6% B . 36.8% C . 25.6% D . 51.2% 2. （2分） (2017高二下·南充期末) 化学在生产和日常生活中有着重要应用。下列说法错误的是（） A . 施肥时，草木灰（有效成份K2CO3）不能与NH4Cl混合使用 B . 热的纯碱能去厨房油污是因为其水解呈碱性，可以使油脂水解成水溶性物质 C . 在服用胃舒平（主要成分有氢氧化铝）期间可以食用醋、可乐等食品 D . 使用含氟牙膏预防龋齿利用了沉淀转化的原理 3. （2分）将磷矿石〔Ca5(PO4)3F〕加工成过磷酸钙的主要目的是（） A . 增加磷的质量分数 B . 使它性质稳定，便于贮存、运输 C . 使它转化为较易溶于水的物质 D . 施用时肥分不易流失 4. （2分） (2016高一下·南通期中) 中国和瑞典的科学家共同发现了治疗非典的新方法：吸入一氧化氮可快速改善重症非典患者的缺氧状况，缓解病情．病毒学研究同时证实，一氧化氮对非典病毒有直接抑制作用．下列有关NO的说法不正确的是（） A . NO任意排放会造成大气污染
B . 汽车尾气、制硝酸工厂的废气均含NO C . NO是造成光化学烟雾的唯一直接原因 D . NO分子所含电子总数为奇数 5. （2分）下列化肥：①(NH4)2SO4②氨水③过磷酸钙④K2CO3⑤KCl ⑥尿素，其中能混合使用的是（） A . ①④⑤ B . ③⑤⑥ C . ②③⑤ D . ③④⑥ 6. （2分）下列各组中的三种微粒，所含质子数与电子数都相等的是（） A . Na+、Mg2+、Al3+ B . HCl、H2S、Ar C . H2O、OH﹣、Na+ D . NH4+、Na+、F﹣ 7. （2分） (2018高二上·陆川期末) 相同温度下，物质的量浓度相同的下列溶液，pH最大的是（） A . NaCl B . CH3COONa C . Na2CO3 D . NaHCO3 8. （2分）(2016·青岛模拟) 芯片是电脑、“智能”加点的核心部件，它是用高纯度硅制成的。下面是生产单质硅过程中的一个重要反应：SiO2 + 2C = Si +2CO↑，该反应的基本类型是（） A . 化合反应 B . 分解反应
部编九年级化学下教案第11单元课题2 化学肥料
课题2 化学肥料 从容说课 本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。 第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程与方法 (1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 (2)学会自学，提高自己组织语言的能力。 (3)善于用辩证的方法看待问题。 (4)学习如何应用所学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观 树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。 教学重点 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 教学难点 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 教学方法 自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。 教具准备 教师用具：投影仪。 学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管； 药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。 课时安排 1课时 教学过程
[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。 [板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 [学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。 作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。 大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。 磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。 作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。 3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。 钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。 [过渡]以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。 [提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。 [学生回答] [转折]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。 [设问]谈谈你对化肥弊端的了解。 [学生发言]如：不合理地使用化肥，可能会形成：1．土壤污染 2．水污染 3．大气污染。 [教师]同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。 [投影]
2020_2021学年高中化学第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药学案新人教版选修2.doc
课题1 化肥和农药 1．了解为农作物补充的必要营养元素及常见农药。 2．了解化学肥料、农药等在农业生产中的作用。 3．了解农药、化肥的合理使用与环境保护。 授课提示：对应学生用书第45页 一、化肥为农作物补充必要的营养元素 农业生产中，大量使用的化肥主要是氮肥、磷肥和钾肥。 1．磷肥：目前广泛使用的磷肥是过磷酸钙，主要成分是Ca(H 2PO 4)2·H 2O 和CaSO 4，简称普钙，其生产原料是Ca 5(PO 4)3F(填化学式)。 2．钾肥：农业上常用的钾肥主要有氯化钾、硫酸钾和硝酸钾。 3．氮肥：农业上使用最多的是氮肥，如尿素、硝酸铵和碳酸氢铵等。 (1)写出工业制尿素的主要反应式： 2NH 3＋CO 2=====加压、加热H 2NCOONH 4； H 2NCOONH 4=====加热H 2NCONH 2＋H 2O 。 (2)用方程式表示硝酸铵的生产原理： 4NH 3＋5O 2=====Pt －Rh ，高温4NO ＋6H 2O ； 2NO ＋O 2===2NO 2； 3NO 2＋H 2O===2HNO 3＋NO ； NH 3＋HNO 3===NH 4NO 3。 4．复合肥料 复合肥料对植物的肥效优于单一肥料，常用的复合肥有铵磷复合肥、硝磷复合肥等。 钙镁磷肥的主要成分是Ca 3(PO 4)2和Mg 3(PO 4)2，它是一种缓效的多元复合肥。 二、农药 1．杀虫剂 (1)分类：按照化学组成和结构，常用的杀虫剂主要包括有机氯类、有机磷类、氨基甲酸酯类、拟除虫菊酯类化合物等。 (2)农药的更新换代 属于第一代农药的是天然产物和无机物；属于第二代农药的是有机氯、有机磷、氨基甲酸酯；属于第三代农药的是拟除虫菊酯和特异性农药。第三代农药也被称为“环境友好农药”。
农药化肥的危害
农药化肥的危害 蔬菜农药、化肥残留超标有哪些危害 化学农药的主要危害是化学农药在蔬菜作物上未完全降解的残留物对人畜的直接毒害。食用农药残留特别是有机磷农药残留严重超标的蔬菜、会直接危及人体的神经系统和肝、肾等重要器官，甚至引起急性中毒而致死。长期食用受污染的蔬菜，残留农药在人体内蓄积过一定限度后会导致一些慢性疾病，如癌症、动脉硬化、心血管病、胎儿畸形、死胎、早夭、早衰等疾病。 受到化肥污染的蔬菜易积累硝酸盐。人体直接使用后，消化道内会形成亚硝酸胺类致癌物质。 各种蔬菜中富集硝酸盐的能力迥然不同，大体是以根、茎、叶为食用部分的污染较重，如菠菜、芥菜。以花、果实、种子为食用部分的污染较轻，如西红柿、茄子、辣椒、各种瓜类、食用菌类、豆类等。 食用被施用过剧毒农药的蔬菜会产生致癌物质 南宁市蔬菜研究所高级农艺师林桂芝介绍，食用了被施用过剧毒农药的蔬菜会产生致癌物质。 由于新陈代谢和人体自身所具有的免疫力，一般食用了有农药残留的蔬菜不会立即有反映，有毒物质大部分会被排除体外。但如果食用了施用“甲胺磷”、“１０５９”、“３９１１”、“甲级对硫磷”、“灭多威”等禁用、剧毒农药的蔬菜，人体内硝酸盐就会变成亚硝酸盐，成为致癌物质，这种积累性中毒对人体危害极大。 这些高毒农药虽满足了农民病虫害防治的需要，但给人体会带来极大危害。我国有关部门已制定出削减高毒有机磷杀虫剂的计划。农业部去年发文停止批准新增甲胺磷、甲基对硫鳞、磷胺等高毒有机磷的登记。 什么是农药残留？ 农药残留问题是随着农药大量生产和广泛使用而产生的。第二次世界大战以前，农业生产中使用的农药主要是含砷或含硫、铅、铜等的无机物，以及除虫菊酯、尼古丁等来自植物
化学肥料和农药减施增效综合技术研发
“化学肥料和农药减施增效综合技术研发” 重点专项2018年度项目申报指南 我国化学肥料和农药过量施用严重，由此引起环境污染和农产品质量安全等重大问题。化肥和农药过量施用的主要原因：一是对不同区域不同种植体系肥料农药损失规律和高效利用机理缺乏深入的认识，制约了肥料农药限量标准的制订；二是化肥和农药的替代产品落后，施肥施药装备差，肥料损失大，农药跑冒滴漏严重；三是针对不同种植体系肥料和农药减施增效的技术研发滞后，亟需加强技术集成，创新应用模式。因此，制定化肥农药施用限量标准，发展肥料有机替代和绿色防控技术，创制新型肥料和农药，研发大型智能精准机具，以及加强技术集成创新与应用是我国实现化肥和农药减施增效的关键。 按照2015 年中央1号文件关于农业发展“转方式、调结构”的战略部署，根据《国务院关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革方案的通知》(国发〔2014〕64号)精神，组织实施国家重点研发计划“化学肥料和农药
减施增效综合技术研发”试点专项，旨在立足我国当前化肥农药减施增效的战略需求，按照《全国优势农产品区域布局规划》、《特色农产品区域布局规划》，聚焦主要粮食作物、大田经济作物、蔬菜、果树化肥农药减施增效的重大任务，按照“基础研究、共性关键技术研究、技术集成创新研究与示范”全链条一体化设计，强化产学研用协同创新，解决化肥、农药减施增效的重大关键科技问题，为保障国家生态环境安全和农产品质量安全，推动农业发展“转方式、调结构”，促进农业可持续发展提供有力的科技支撑。 本专项主要通过化学肥料和农药高效利用机理与限量标准、肥料农药技术创新与装备研发、化肥农药减施增效技术集成与示范应用研究，构建化肥农药减施增效与高效利用的理论、方法和技术体系，到2020年，项目区氮肥利用率由33%提高到43%，磷肥利用率由24%提高到34%，化肥氮磷减施20%；化学农药利用率由35%提高到45%，化学农药减施30%；农作物平均增产3%，实现作物生产提质、节本、增效。
高中化学 人教版选修2 第4单元课题1、2 化肥和农药+表面活性剂 教学设计、教案、学案
课题1化肥和农药 1．了解常见化肥的组成、性质、作用。 2．了解常见农药的成分及其作用。 3．通过典型事例了解化学肥料、农药及其发展趋势。 一、化肥为农作物补充必要的营养元素 1.农业生产中，大量使用的化肥主要有氮肥、磷肥、钾肥。 2.常用的钾肥主要有氯化钾、硫酸钾、硝酸钾。 3.农业生产中用量最大的氮肥有尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。 二、农作物的保护神——农药 1.最早使用的农药石硫合剂是用石灰和硫黄配制的，农药波尔多液是用硫酸铜、石灰配制的。科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的非金属区域寻找。 2.人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，乙烯利在植物体内产生乙烯。 三、化肥、农药的合理使用与环境保护 农药主要用于对有害生物的防治，但它们对周围生物群落的影响是广泛而复杂的，如能毒害水生物和污染水源等；不合理使用化学肥料往往会造成水体富营养化，产生水华等污染现象。
1.保护环境是每一个公民的责任。下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量施用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。其中有利于保护环境的是() A．①②④⑤B．②③④⑥ C．①②④⑥D．③④⑤⑥ 解析：选C。过量使用化肥、农药对环境有破坏作用，使用一次性木质筷子，必定会导致树木大量砍伐，对环境保护不利。 2.某研究性学习小组的同学为家乡农业生产提出了下列建议，其中不合理的是() A．要加大灌溉用水的管理力度，防止水资源的污染和浪费 B．禁止就地焚烧农作物秸秆，应该将其回收用于制沼气 C．用熟石灰改良酸性土壤，应同时施加碳铵(NH4HCO3)以提高土壤肥力 D．要综合利用农家肥和化肥，重视在增施农家肥的基础上，配合使用化肥 解析：选C。熟石灰的成分是Ca(OH)2，溶液显碱性，与酸性土壤中的H＋能反应，但易使土壤板结盐碱化，加入NH4HCO3，则会与Ca(OH)2反应产生CaCO3和NH3，使肥效降低，土壤硬化。 3.下列物质的化学式和名称不相符的是() A．(NH4)2SO4硫酸铵 B．CO(NH2)2尿素 C．KH2PO4磷酸二氢钾 D．Ca(H2PO4)2过磷酸钙 解析：选D。过磷酸钙是Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物。 要点1化肥 探究导引1常见化肥大致分为哪几类？ 提示：常见化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料等。 1.化肥的分类 氮肥：尿素[CO(NH2)2]、氨水[NH3·H2O]、铵盐[NH4HCO3、NH4Cl]、硝酸盐[NH4NO3、NaNO3]。
课题2 化学肥料 教案
课题2 化学肥料 一、学情分析： 所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。 二、教材分析： 本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。 本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 三、教学目标： 1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。 2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。 3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系 教学难点：培养学生解决实际问题的能力 五、教学思路： 引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程 教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。 2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》 ②部分图片来自网络 七、板书设计： 课题2 化学肥料 农家肥[投影]1、什么是农家肥？ 一、肥料2、什么是化肥？ 化肥3、各自的优缺点是什么？ 二、化学肥料 1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用； 2、植物缺乏氮元素的症状； 3、常见的氮肥有哪些； 4、少数植物有固氮的能力。 2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用； 2、植物缺乏磷元素的症状； 3、常见的磷肥有哪些。
浅谈农村化肥农药使用问题
浅谈农村化肥农药使用问题 徐斌(10农资2010025143) 【摘要】农药化肥的大量使用，在粮食产量连续增产的同时，也带来了严重的负面影响，主要是污染环境和危害人类健康。因此，必须逐步实现高层次回归农业绿色耕作方法。尽量减少农药使用，推广无公害病虫防治，大力提倡使用农家肥，合理使用化肥。 【关键词】：农药化肥、负面影响、绿色耕作、针对措施 在这个漫长而充实的暑假中，我走访询问了当地的一些邻居亲戚，向他们咨询一些有关化肥使用上的问题，对当地化肥农药的使用量以及在品牌选择的问题上有了一些了解。 化肥污染 化肥直接供给农作用所需的氮、磷、钾等主要营养元素，使用起来简单、方便，在农业生产中已成为最重要的农业生产资料之一。在化肥推广之初，由于资源缺少，价格昂贵，仅作为辅助肥料来使用，农田施肥以农家肥土粪为主。现在情况正好倒置过来，具体来说改革开放以后，随着国家工业生产和农业科技的进步，化肥产量迅速增加，已经完全能够满足市场需求，化肥成为主要肥料，而且有些农民基本依赖化肥，基肥、追肥都使用化肥。
通过询问一些村民关于农药化肥的使用情况，也根据自家的状况，我了解到他们过量施用化肥，以致地力下降，已严重影响农业的长远发展。农民在买化肥的时候根本就不管它的组成是什么，含有哪些矿质元素，也不在乎他们自家的地上是不是缺这种养料，而只是一味的根据祖祖辈辈留下的经验使用肥料，或者是听说什么肥好就盲目的去用。在农村常见的肥料就是尿素和碳铵，对于使用量，更是自个说了算，买的多了就多施，少了就少施，就是想用多少就用多少，根本就不去考虑作物的需求以及是否会造成浪费。对于农药还好些，不向化肥那样用的毫无限制，至少他会注意用量这一方面。看到农民对肥料的使用是那么的盲目，既浪费了钱也没得到很好的回报，这让我感到莫名的悲伤。 过度的和没有节制的使用化肥，造成了我国土壤的大面积污染，这在解决我国的粮食问题的同时，也给我们带来了巨大的危害。由于农田所施用的任何化肥都不可能全部被植物吸收利用，流失的化肥会随水向土壤渗透，被转移到植物根系以下或冲入江河湖泊，造成污染。磷矿石中含有镉、铅等杂质，也会造成土壤污染。 农药污染 农药是具有强烈毒性的化学物品。农药泛滥，导致食品安全事故发生；大量鸟类、花草灭绝、新病、怪胎、怪病大量出现，癌症迅速增加。导致这些弊端出现的原因是农药、除草剂等各类人造化学物质污染了环境，从而对人体的危害越来越大。农药中大多含有铅、砷、铜、汞、镉、铬等重金属和残留物，对人体的毒害作用巨大。农药使