小班语言领域活动：丢了妈妈的小白兔
小班语言领域活动：丢了妈妈的小白兔活动由来
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。本活动用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子丢了妈妈时的做法，易于幼儿理解。
活动目标
1.知道当自己和家人走散时该做些什么。
2.尝试说出自己家的电话号码。
3.愿意在集体中大胆的表达自己。
活动准备
1.材料准备
《丢了妈妈的小白兔》故事图片、《丢了妈妈的小白兔》故事视频
2.经验准备
已储备了有关走丢的相关经验。
活动过程
一、图片导入
师：今天老师带来了一个小故事，你们想不想听？
二、结合图片欣赏故事
1.师：兔妈妈领着小白兔到哪里玩呀？（商店里买东西），当兔妈妈停下来挑选衣服时，小白兔突然发现一只什么呀？（花蝴蝶飞了过去），它蹦蹦跳跳的跟着蝴蝶跑进了一片树林，还在树林里和蝴蝶捉迷藏。天暗了下来，小白兔才发现他的妈妈丢了。
2.师：小白兔怎么把妈妈弄丢的？丢了妈妈的小白兔心里会怎么样？小白兔的妈妈心里会怎么样？小白兔接下来会怎么办呢？
3.师：我们听听小白兔接下来发生了什么，他会找谁帮忙？小兔子不认识回家的路怎么办呢？他突然想起了妈妈讲的话，“迷了路别乱跑，去找警察叔叔。”
4.师：小白兔跑出树林，找到了猴子警察，小白兔对猴警察说了什么？
5.师：小朋友表现的真棒，我们再来看看小白兔之后怎么样了。
6.师：小白兔最后找到妈妈了吗？
三、完整欣赏故事，交流生活经验
1.师：我们把这个故事完整的欣赏一遍。故事的名字叫什么？
2.师：小白兔告诉了警察叔叔什么东西才找到妈妈的？（电话号码）那我们
小二班的小朋友记得家里的电话号码吗？
3.师：如果你和妈妈走散了，你会怎么做呢？
活动结束
小朋友和大人走散了后，不要慌张，也不要哭，要站在原地等一会儿，也许妈妈马上会过来找你。如果等不到妈妈，可以找警察叔叔帮忙，你把妈妈的电话号码告诉警察叔叔。在商场可以找服务台的叔叔阿姨，寻求帮助。千万不能跟陌生人走，他们有可能是坏人。
附录
故事：丢了妈妈的小白兔
兔妈妈领着小白兔到商店里买东西，当兔妈妈停下来挑选衣服时，小白兔突然发现一只花蝴蝶飞了过去，它蹦蹦跳跳的跟着蝴蝶跑进了一片树林，还在树林里和蝴蝶捉迷藏。
天暗了下来，小白兔才发现他的妈妈丢了。不认识回家的路怎么办呢？他突然想起了妈妈讲的话，“迷了路别乱跑，去找警察叔叔。”
小白兔跑出树林，找到了猴子警察说：“叔叔，我把妈妈丢了，你能帮我找吗？”猴子警察问他家里的电话号码和地址，小白兔边哭边说：“我家的电话是1234567。”猴子警察给他擦了擦眼泪说：“别急，我来给你找妈妈。”
猴子警察拨通了电话，电话铃响了，焦急的兔妈妈拿起了电话。他知道了小白兔的消息，好高兴呀。
猴子警察对小白兔说：“你妈妈很快就会来接你的。”小白兔说：“叔叔真聪明，一下子就找到了我妈妈。”猴子警察说：“你知道了自己家里的电话号码，我找起来就方便多了，要不然，找起来可就麻烦了。”猴子警察笑着说：“小家伙，以后千万别乱跑，别再把妈妈丢了。”小白兔害羞的笑了。
活动评价
这个故事内容浅显，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。借助故事我引导幼儿注意在小白兔和妈妈分开不见后，初步帮助孩子了解自己与家人走失以后该怎么办的能力，拓展幼儿的思维能力。
通过这个活动，让我明白作为一个幼儿老师，在孩子的课堂里，要孩子们专注的倾听，必须把故事讲的生动有趣，我一定会继续加强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。在语言活动中要以幼儿为本，让孩子们多说，这也是我没有做得更好地地方。
小班语言教案：小蝌蚪找妈妈
设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）
（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿） （3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。） （2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的） （3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？） （播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
幼儿园中班语言活动：小蝌蚪找妈妈(带反思)
活动目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。 2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。 3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。 活动准备： 幼儿用书人手一份，展示仪一台。 活动过程： 1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。 2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故事内容。 教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。 在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，有一天，他碰到谁了呢？ 3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。 教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件什么事？ 4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。 教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？ 角色扮演。教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。 5、师生共同看书讲述并表演故事。 在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。 将故事分为六段呈现给幼儿。 活动反思：
童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境，生活经验。 根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下 1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过 2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话 3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。 导入部分，我采用音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。 “小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长，我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。 进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁…… 最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。
小班语言-小蝌蚪找妈妈
小班语言－小蝌蚪找妈妈 XX课件小班语言：小蝌蚪找妈妈一目标：在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。 感受诗歌中亲情对话的喜悦，体验优美的情感。 二准备：背景图青蛙头饰小蝌蚪头饰录音磁带自然角饲养小蝌蚪认识过小蝌蚪三过程：引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。 （）理解第一句小蝌蚪，细尾巴。 师：春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？（出示背景图片）师：小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？（细细的，长长的）尾巴有什么用？（游泳扭来扭去）师：对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。 （在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）（）理解第二句游来游去找妈妈。 师：小蝌蚪在xx里，游啊游的，真开心。 忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈。 小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈。 小蝌蚪焦灼地说：那我们的妈妈呢？我们快点去找吧。 （边出事图片边讲述）师：小蝌蚪是怎样找妈妈的？（东找找，西找找；东游游，西游游）师：小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’。 师：我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。
（师生一起表演，教师提示幼儿东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？并引导幼儿很焦灼地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）（）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。 师：小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦灼，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？（喊妈妈）师：是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里焦灼时喊妈妈的？（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）师：我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。 （录音：妈妈，妈妈你在哪里？）师：小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。 （全体起立，做呼唤状一起喊妈—妈，妈—妈，你在哪儿？）配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲密地说：来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙。 （欢呼我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。 ）师：小蝌蚪的妈妈是谁？（大青蛙）幼儿通过看听表演学习整首诗歌。 （）欣赏整首诗歌，幼儿安静专心地听一遍。 师：小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。我们来听一听。 （教师有激情地朗诵一遍）（）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）（）以游戏的方式表演复习巩固诗歌，体验母子亲情的喜悦。 师：我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。 （戴上头饰）师：你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。 现在我们再来做一遍，看谁表演最佳。
找妈妈作文(5篇)
找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文（1）初秋的一个早上，帅帅在公园里锻炼身体，正准备回家吃早饭，忽然，他听到一阵小鸟的叫声，帅帅向声音走去，呀！一只美丽的小鸟，这只小鸟长着黑豆似的眼睛，翠绿的羽毛，鹅黄色的头，肚子雪白雪白。 真漂亮！帅帅很想把小鸟捉住，当自己的好朋友，于是帅帅蹑手蹑脚地走过去，一步一步靠近，屏住呼吸，猛扑上去，小鸟抓住了。 帅帅心花怒放，欣喜若狂，他把小鸟当成了自己的好朋友了。 帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿，兴奋地向前跑去，小鸟也飞不好，帅帅爱不释手地玩，但小鸟好伤心。 这时，帅帅听到一阵哭声，他看到一个小女孩，小脸上挂满了泪水。 一位警察叔叔走过来，他蹲下身子，和蔼可亲地说：小朋友，你怎么了？”我、我……我找不着妈妈了”，走，我带你去公园管理处，用广播找妈妈吧”。 看着他们远去的身影，帅帅又看看手中的小鸟，心想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈。 他又想想妈妈曾经说过的话：鸟的作用可大了，一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠，一只大山雀一天能吃1500只松毛虫，它可以保护森林，给大自然带来生机，还能维持生态平衡呢！帅帅决定把小鸟放回大自然。
他一边抚摸着小鸟，一边对小鸟说：我真舍不得你，但是你还是去找妈妈吧，一定要向大山雀学习，多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶，向上一抛，小鸟飞起来了，它飞过山川，飞过河流，飞过树林，小鸟自由了！金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文（2）夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。 一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。 这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。 回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。 不一会儿，找妈妈吗”三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。 嘟嘟马上关掉电视，原路返回。 一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼
小燕子找妈妈作文800字
小燕子找妈妈作文800字 春天来了，小燕子们从南方“度假”回来了。 一群小燕子在天空中飞着，不时还“叽叽喳喳”地用鸟语聊几句，在队伍 的最后面，燕妈妈守护着他的儿女们，缓慢的拍打着翅膀，又好像是在鼓励他们：“加油啊！不一会儿，我们就要到家了。”小燕在欢快的叫着：“到家咯！妈妈，咱们的家会是什么样子啊？”说到这儿，燕妈妈笑了一下，说道：“孩 子啊，我们的家，在一个很美丽的地方，那里有山川、河流、湖泊、鸟语花香，还有啊，你们的`哥哥姐姐们也都在那里呢！”小燕子听了，欢快的说道：“太好了，太好了，我又可以和哥哥姐姐玩捉迷藏了！”燕妈妈欣慰的笑了，便和 孩子们一起去追赶队伍了。 不一会儿，他们就到家了，燕妈妈忙着去盖新房子，孩子们就在一旁玩啊 闹啊，很是开心。 第二天，小燕子和哥哥姐姐在一块玩捉迷藏，，我藏到一个很隐蔽很隐蔽 的地方，看你们还能找到我。说罢，它便飞回了自己家里。 过了一会，它想：“他们还真是笨啊！到现在还没找到我。”于是，他准 备自己飞回去找他们了，正当他推开门，想要出去时，听到了一阵唧唧喳喳的 鸟叫声，他只以为是哥哥姐姐们来了，高兴之中，并没有注意，这叫声掺杂了 多少无奈与悲凉。 紧接着，树下有了人的交谈声，他刚想伸出头去看个究竟，不了，却被一 个东西打中，昏了过去，迷糊之中，他只是看到，自己的家没了，而自己，正 和哥哥姐姐们关在一个铁笼子里，他意识到，妈妈没了，容不得他多想，从 头部传来的痛，使他彻底昏倒了。 不知不觉中，他和哥哥姐姐们进了城，然后被送进一家餐馆，这时，小燕 子也醒来了，其中，一个年龄较大地长者说：“完了，我们得被那些可恶的人 类吃掉了！”小燕子听了，并没有哭，而是坚定的说：“不，一定不会的！” 果然，小燕子死里逃生，虽然受了点伤，但也无大碍，它逃出来后想到的 第一件事就是：妈妈怎么样了？ 他飞回原来那个家，却被眼前的景象惊呆了，这是。昔日的鸟语花香，没了，数木，也被砍伐了，更是没有了往日的叽叽喳喳。他一下子瘫在地上，“妈妈，没了！妈妈妈妈，你在哪儿？我好想你呀！”而另一边，燕妈妈早被 端上了饭桌。这，都是人类惹的祸 从那以后，小燕子把人类告上了法庭，原因就是：他们，害我失去了妈妈，失去了家。
大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)
大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
大班语言活动：小蝌蚪找妈妈（故事） 活动目标： 1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。 2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。 3、在游戏中体验角色的情感，提高语言表现力。 活动重难点： 理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。 活动准备： 1、教学课件。 2、歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段。 3、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。 活动过程： 一、游戏导入。 1、猜谜语，引出课题。 教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。”它是谁 教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗请你学一学。 2、情境游戏：小蝌蚪游玩。 教师：走，我们一起游玩去！ 师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。 提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁（妈妈） 它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢我们一起来看看。 二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。（重点！） 1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈 它们跟鸭妈妈互相说了什么（用图表示，练习对话。） 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁 （鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈）它们互相说了些什么------用图表示，学说对话。 3、小蝌蚪找到妈妈了吗它们的妈妈长什么样 4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的（看课件） 小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢不见了，小蝌蚪变成小青蛙了 三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》 教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗你们想不想也来表演一下 分配角色，幼儿戴上头饰表演。 四、欣赏短片《守卫青蛙》片段，引导幼儿要懂得保护青蛙。 教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！ 提问：故事中的人这样做对吗我们平时应该怎样保护青蛙 五、情境游戏：小青蛙捉虫。 小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。
小班语言教案：小蝌蚪找妈妈
小班语言教案：小蝌蚪 找妈妈 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
设计意图： 意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀那我是谁呀咦，我们的妈妈呢姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样（
妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀大金鱼长得怎么样（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗它说我们的妈妈是怎么样的（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗） （播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。） （2）大乌龟是我们的妈妈吗它说我们的妈妈是怎么样的（妈妈肚皮是白的）（3）出示图片：白肚子 4、幻灯片（大白鹅的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗） （播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
看图写话毛毛虫找妈妈_二年级作文
看图写话毛毛虫找妈妈 【毛毛虫找妈妈】 马翊涵 草地上，一群毛毛虫看见蚂蚁妈妈在教蚂蚁宝宝找食物。它们就爬过去问：“蚂蚁阿姨，你知道我们的妈妈在哪里吗？”蚂蚁妈妈说：“你们的妈妈身上有翅膀，你们到那边去找找吧！” 毛毛虫爬呀爬，它们看见树上的蝉长着翅膀。它们大声地叫：“妈妈，妈妈！”蝉听见了，低头一看笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈翅膀大得多呢，头顶上还有二根触角！” 它们爬到花园里看见一只蝴蝶在花丛里飞呀飞，它们就大声叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低头一看，说：“好孩子，你们互相看看。”毛毛虫这才知道自己已经变成了蝴蝶，它们拍拍翅膀，和妈妈在花丛中高高兴兴地飞来飞去。 【毛毛虫找妈妈】 吴宸希 草丛里有一只毛毛虫，小小的脑袋，绿绿的身子，仔细看时还有一根根小毛刺在身上。 一天，毛毛虫看见蜜蜂妈妈在教小蜜蜂采蜜，迎上去问：“蜜蜂阿姨，你知道我妈妈吗？”蜜蜂妈妈说：“你妈妈有长长的身子，一双大大的翅膀，你到那边去看看吧！”毛毛虫就爬呀爬，去寻找自己的妈妈。过了几天，它看见一只飞蛾，连忙大喊着：“妈妈，妈妈。”
飞蛾阿姨转后头一看，笑着说：“我不是你妈妈，你妈妈有一双漂亮的翅膀，还有触角呢，你去那边看看吧！”毛毛虫听了飞蛾的话，继续踏上寻找妈妈的路。 一天晚上，毛毛虫爬上树上去睡觉，它梦见了自己和妈妈一起快乐的玩，梦中的美好时光让它不知不觉地睡了好久好久，慢慢地毛毛虫变成了蛹。当毛毛虫醒来时，发现自己怎么躺在地上了，带着疑问，它继续出发去寻找妈妈。 终于，毛毛虫来到了一个美丽的花园，在一颗红红的花朵上看见了一只美丽的大蝴蝶，长长的身子，大大的翅膀，还有触角呢，毛毛虫兴奋地迎上去叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低着头看着毛毛虫说：“好孩子，你已经变成一只小蝴蝶了，快点飞上来和妈妈一起吧。”毛毛虫这才发现原来自己也变成了一只小蝴蝶，它拍了拍自己的翅膀向着蝴蝶妈妈飞去。 小蝴蝶终于和妈妈在一起了，每天都和妈妈快乐地在花丛中飞来飞去，与梦中的一样，过得可开心了！ 【毛毛虫找妈妈】 吴晗辰 菜园里一只毛毛虫出生了。 毛毛虫的脑袋几乎和身子连在了一起，它的身子很软，外面一层有很多又细又短的毛，所以人们叫它“毛毛虫”。 它总觉得哪里不对劲，但是它不知道到底哪里有问题！过了一天，它发现其他小伙伴都有妈妈，只有它没有！它下定决心要找妈妈！
小老鼠找妈妈_四年级作文
小老鼠找妈妈 小老鼠和爸爸住在一片大森林里。 一天，小老鼠问爸爸：“我的妈妈在哪里？”爸爸说：“你妈妈被困在荒岛上的一个巨神像里，到那里的人，没有一个能活着回来的。” 小老鼠听了爸爸的话，决定去找妈妈。第二天，小老鼠收拾好行李，悄悄地上路了。 他走啊，走啊。一天，他路过一片森林，一条蟒蛇朝他扑过来，小老鼠急忙闪开，他想到蟒蛇懂音乐，就忙从旁边捡起一根麦草，做了一支笛子，一吹，蟒蛇果然随着音乐跳起舞来。小老鼠就一直吹，直到蟒蛇累死在地上才停下来。 小老鼠在蟒蛇的身边找到一张地图，这是一张世界地图，小老鼠在上面找了一圈才知道妈妈被关在澳大利亚的布桑岛。到那儿得穿过太平洋和大堡礁，小老鼠就做了一个木筏，出海了。一路上，遇到了不少困难，但凭着自己的坚强和机智，一个个都被他克服了。 十天后，来到了布桑岛，岛上很荒凉。小老鼠正发愁不知该往哪儿走，一只小灰鼠从他面前匆匆跑过，就急忙叫住了他，问他为什么跑得这么匆忙，并说明了自己的来历。小灰鼠告诉他，在这个岛上有一个王国，叫猫国。往前走是一片森林，森林后面是巨神像，巨神像里面关着无数只老鼠，外面埋伏着无数的猫兵。
要想解救他们，必须得从荆棘岭拿回一块宝石。小老鼠经过千辛万苦终于找到了那块宝石，又做了两大捆武器。他们来到巨神像面前，与猫兵搏斗。在战斗中，小灰鼠被一个猫兵用长矛刺死了。小老鼠打败猫兵后，来到巨神像面前，用宝石发出的蓝光打开了门，然后顺着楼梯来到了顶层，打开一道门，里面有许多奇珍异宝，中间是一个巨大的三角。小老鼠好奇地一推，三角就自转起来，并发出耀眼的红光。立刻，所有的牢房的门都打开了，被关着的老鼠都出来了。小老鼠见到了妈妈，非常高兴。然后，他们带领着其余的老鼠拿着他带来的武器冲出巨神像，把所有的猫兵都杀死了。 小老鼠和妈妈一起平安地返回了故乡，从此一家人过上了幸福的生活。
谢谢妈妈的作文
400作文；《谢谢你，妈妈》 人们常说：“母爱是最伟大，最无私的的!”的确，从我懂事开始，妈妈一点一滴的爱我都看在眼里记在心里…… 妈妈很关心我的学习。有一次，我跟小伙伴在楼下玩耍，妈妈问我作业写完没，我随口说：“写完了!”当她说要检查时，我只好低着头卷着衣角。妈妈好像看出来了说：“写完才能吃饭!”我只好回家写作业。刚好那天作业特多，要不是妈妈催我马上写。我可能还要写得很晚呢。妈妈，谢谢你!妈妈也很关心我的健康。一有好吃的饭菜，她都留给我吃。因为我很喜欢吃鱼，所以每次有鱼，妈妈都一个劲地夹给我吃。当我夹给你时，你却说：“你还小，要吃多点鱼，对身子有好处!我也有吃。”她却只吃青菜。妈妈，谢谢你!妈妈还很关心我的安全。 天有不测之云，还记得有次下暴雨，学校提前放学，但我没有带伞。来到校门口，只见其他同学的家长都撑着伞来接自己的小孩，可是今天父母都出差，要比较晚回来，我只好无助地发呆。这时，一辆车停下，下来一位熟悉的人——妈妈。原来她一回来看到下暴雨就马上搭的士赶来接我，看着妈妈湿淋淋的衣服，我激动得差点哭出来。妈妈还因为那次感冒病倒了。 妈妈，谢谢你!母爱是难以言尽的，我会用我的行动来感谢您，报答您的！ 600字作文；《谢谢你，妈妈》 今天是母亲节，我怎么能忘记这个重要的节日呢。 我抬头看了看天，还是这么得蓝，母亲在单位里辛苦，我在大街上玩耍。形成了鲜明的对比，糟了，我又想哭了。 好久没有蜷缩在妈妈的怀抱，撒娇了。我突然，好想好想抱住妈妈，呼吸着她身上的清香。让我懂得，怎样才是母亲的。尽管，你瞪我，你说我，我也好想好想抱你。柔软的光散发出来，我看见，阳光洒在我们身上，母爱的力量是天地间的力量。我知道，那是最美的一首歌，歌唱着母爱，歌唱着天地间最美的乐章。每一个母亲，脸上都挂着笑容，绽放在孩子面前，然后，夜晚，母亲的泪滑过脸颊，不知，是感动，还是伤心。 我曾以为，我是最不幸的孩子，但我错了，我还有人生最大的财富，我还有妈妈，我还有爸爸，我还有好多好多的亲人，他们血管里流着和我一样的血，到头来，我们还是一家人。他们都会用尽力气来拥护你，把你保护在温室，你什么都不懂啊。流泪算什么，伤心算什么，爱算什么，矫情算什么，我们只要好好活着，和家人一起，一起唱着幸福。这才是世界上最美好的幸福。 在你暗地里咒骂母亲时，母亲眼里的愤怒，其实是怜惜，不要再和妈妈顶嘴了，她是那样的伤心，那连泪都不知道流在哪里。你还可以，在她面前哭，可是，她呢，只能自己面对自己。 当一个母亲，对你说，孩子，我好久没听你喊我‘妈妈’了。那时候，你是不是心酸了？ 母亲，是我们最大的恩人。 母亲节，让我说一句，‘妈妈，我爱你’吧！
幼儿园小班语言：小蝌蚪找妈妈
幼儿园小班语言：小蝌蚪找妈妈 日期 班级 执教 设计意图 《小蝌蚪找妈妈》的故事幼儿们非常喜欢，它们更喜欢黑黑的大大的小蝌蚪，而这一次活动是对故事活动的延伸。重在引导幼儿尝试用线条和图形来组合，画出小蝌蚪。这也符合小班下学期幼儿作画方面的能力特点。 活动名称 小蝌蚪找妈妈 活动目标 学习用曲线和椭圆画小蝌蚪，并能大胆尝试画出向不同方向游的动态。 活动准备 范画，蜡笔，铅画纸 活动重点 能用曲线和椭圆画出蝌蚪。 活动难点 表现蝌蚪游的方向的变化 活 动 流 程
l 谈话导入 意图：听故事，引发兴趣。 主要提问： 你们见过青蛙宝宝吗？它叫什么名字呀？ 小结：真有趣，原来青蛙的宝宝和青蛙长得不一样，是蝌蚪。 l 作画过程 意图：学习画蝌蚪的方法。 主要提问： 1、你在这幅画出看到了什么？ 小结：这幅画上有青蛙妈妈，还有它的孩子，小蝌蚪。 2、小蝌蚪长什么样子呀？ 小结：小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，它喜欢穿黑黑的衣服。 3、小蝌蚪在水里是怎么游的？ 小结：它们在水中能向各个方向游动。 教师和幼儿一起学小蝌蚪向上、向下、向左向右游。 过渡语：小蝌蚪游累了，让我们休息一会儿吧。 4、小蝌蚪向上游的时候，尾巴在哪里？教师示范。 小结：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。 5、幼儿作画。 要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。 蝌蚪有的大，有的小。 l 分享交流 意图：分享交流幼儿作品。 主要提问：
点评幼儿的作品。 活 动 反 思 1、结合集体活动的特质，确立适合的活动重难点。 这是一次用线条来表现小蝌蚪的美术活动，在活动前，我确立了适合的活动重难点。如本次活动的重点为“能用曲线和椭圆画出蝌蚪”，这是对小班下学期幼儿技能上的要求。那么活动难点是什么？在画小蝌蚪时，幼儿最难把握的是什么，或者突破哪个点，幼儿们的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔细分析，确立了“表现蝌蚪游的方向的变化”这个难点，这是在画小蝌蚪时，如果解决了这个难点，幼儿便可以画出生动活泼的小蝌蚪。所以说，本次活动的重难点适宜。 2、教学活动中的环节设计、提问要为有效地落实教学重难点而服务。 在第二环节上，我用了一些时间来引导幼儿观察范画，进行交流。“小蝌蚪长什么样子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提问引导幼儿观察和发现，并在集体中交流，让个体的经验变成集体的经验。幼儿在观察分享中了解到，小蝌蚪是圆圆的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教师还采用了游戏的方法，和幼儿一起学小蝌蚪朝不同的方向游一游，这对它们的作画是在有帮助的。从中可以看出，教师要采用有效的方法来落实教学活动的重难点。
中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思
中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思 中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力，根据故事内容，学习表演，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小蝌蚪找妈妈教案吧。 活动目标： 1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。 2.根据故事内容，学习表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容。 活动难点： 在理解故事内容的基础上学习表演故事。 活动准备： 1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件. 2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）
活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣 1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？ （熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……） 2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？ 3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、教师有表情地完整讲述故事。 故事里有谁？ 三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈） （教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具） 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？ （这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。） 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具） 4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话） 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具） 6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外
蛋宝宝找妈妈童话故事作文
蛋宝宝找妈妈童话故事作文 蛋宝宝找妈妈童话故事作文 篇一：蛋宝宝找妈妈一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。很快大家都围了过来，在蛋宝宝的旁边指指点点、议论纷纷。小猴子看见了说：“这是谁家的蛋宝宝呀？放在这里不怕被人踩坏吗？”说完就蹿到桃树林里摘桃子去了。小松鼠看见了说：“这是哪个狠心妈妈干的事啊？自己的孩子都扔掉不要了，真是太不像话了！”说完就跳到大松树上吃松果去了。大熊猫看见了说：“这一定是哪个粗心的妈妈把孩子忘在这里了，好可怜的宝宝啊！”说完摇着头慢吞吞地走向竹林找新笋去了。……就这样，大家你一言，我一语，七嘴八舌地说着，然后又都好像没看到什么似的纷纷走开了。这时，只有一旁的大象一句话也没有说，只见他用长长的`鼻子卷起了地上了蛋宝宝，向森林深处走去。原来，好心的大象要帮助蛋宝宝找妈妈。大象首先来到百鸟林，对着树上的鸟儿们说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”鸟妈妈们说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个小，它们都在巢里，好好的呢！”大象又来到池塘边，对着野鸭和天鹅说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”野鸭和天鹅说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个大，它们都在窝里，安全着呢！”就在这时，远处传来了一阵阵哭声，原来是乌龟妈妈正在找自己的蛋宝宝呢。大象连忙走过去，一边用鼻子把蛋宝宝轻轻地放在乌龟妈妈面前，一边长舒了一口气地说：“别着急，乌龟妈妈。你的蛋宝宝在这儿呢。” 乌龟妈妈看到自己的蛋宝宝失而复得，安然无恙，激动地正想感谢大象时，发现大象已经头也不回地走远了。篇二：小鸡蛋宝宝找妈妈今天,可爱的鸡蛋宝宝出去玩，突然迷路了，它着急的哭了，因为它离不开妈妈。他走呀走呀走到了一棵大树旁，他看见了小鸟问:“你知道怎样走才能回到我的家啊？”小鸟指了指前面说：“穿过那条小河就是拉！”小鸡蛋宝宝谢过小鸟后高兴的跑过去，它跑呀跑呀，突然“蹦”的一声就掉到一口井里面，小鸡蛋宝宝拼命的呼喊：“救命，救命。”小猫、小狗、小熊、小猪听到后立刻跑过去想办法。于是，他们去买盐他们把盐洒在井里。最后，小鸡蛋得救了小鸡蛋送到鸡妈妈的身边，鸡妈妈可高兴了！篇三：蛋宝宝找妈妈一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝，小兔子正要去参加大熊的生日聚会，看见了一个蛋宝宝，
安全：我把妈妈弄丢了
新北区汤庄桥幼儿园教学活动设计 课题安全：我把妈妈弄丢了班级小班执教者时间2014、5 教材和幼儿行为基础分析 每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而，这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动的可以使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中体现出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征；能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。 活动目标1、能有意识地注意妈妈的特征。 2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。 3、在危险的情况下知道求助他人。 重点与难点重点：能有意识地注意妈妈的特征。难点：在危险的情况下知道求助他人。 活动准备相关PPT 活动过程 活动版块教师行为幼儿行为活动调整 一、激趣导入1、师：“菲菲和妈妈到公园里去玩，发生 了一件什么事情？” 迷路了，玩游戏...... 核心过程一、完整欣赏故事。1、引导幼儿欣赏故事。 师：“我们来听听故事里是怎么说的吧？” 2、看第一幅挂图，欣赏故事。 师：“图上说了什么事？” 师：“菲菲怎么会把妈妈弄丢的？她弄丢了 妈妈后怎么做的？” 2、看第二幅挂图，欣赏故事。 师：“菲菲找了谁来帮他找妈妈？” 师：“找到妈妈了吗？” 师：“为什么不是呢？” 3、看第三副挂图，欣赏故事。 师：“为什么？菲菲妈妈的头发是怎么样 的？” 4、看第四幅挂图，欣赏故事。 师：“对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈 妈妈和菲菲到公园 玩。 大哭。 警察叔叔 没有 包不是妈妈的 长长的，香香的，软 软的。
三、谈话：我和我的好妈妈。吗？” 师：“为什么？” 4、看第五副挂图，欣赏故事。 师：“菲菲的妈妈对菲菲说过什么？菲菲在 哪里找到了妈妈？” 1、菲菲的妈妈 师小结：“菲菲的妈妈总是背着一个包，包 里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、 软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好 听的歌，会轻轻地和菲菲说话。” 2、你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？ 3、你有没有把妈妈弄丢？你最后是怎样找 到妈妈的？ 不是，和妈妈笑得不 一样。 你在大门口等我别走 开，门口。 漂亮的...... 四、活动结束怎么才能不把妈妈弄丢呢？ 拉好妈妈的手不放开，听妈妈的话...... 活动反思 晨间活动名称材料场地准备 上午游戏名称材料内容
小班语言小蝌蚪找妈妈教案
小班语言小蝌蚪找妈妈教案 小班语言小蝌蚪找妈妈教案范文 小班语言小蝌蚪找妈妈教案1 设计意图： 意大利着名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标： 1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备： 1、幻灯片。 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子。 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 （播放背景音乐）你们是谁呀那我是谁呀咦，我们的妈妈呢姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
二、游戏：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片（鸭妈妈的形象） （1）我们看谁来了我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗） （播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。） （2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样（ 妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。） （3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片（大金鱼的形象） （1）游呀游，找呀找，这是谁呀大金鱼长得怎么样（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗） （播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。） （2）大金鱼是我们的妈妈吗它说我们的妈妈是怎么样的（妈妈有四条腿） （3）出示图片：四条腿。 3、幻灯片（大乌龟的形象） （1）游呀游，找呀找，你们看谁来了大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗）（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚
大班语言：小蝌蚪找妈妈
精心整理 大班语言：小蝌蚪找妈妈 设计意图：又是草长莺飞的季节，池塘里渐渐出现了小蝌蚪的身影。小蝌蚪是从哪里冒出来的呢？它们的妈妈又是谁呢？有的小朋友可能知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，但是，它们为什么长得一点也不像呢？让我们带着疑惑去倾听《小蝌蚪找妈妈》这个故事，想象青蛙妈妈的大眼睛、宽嘴巴、四条腿、白肚皮……想象小蝌蚪成长的有趣历程……想象池塘生机勃勃的美好…… 活动目的：1. 学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事内容。2. 了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。3. 感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。活动准备：挂图。活动过程：一、引出课题：1. 小2段小蝌7-8）小蝌3. （9-10）话。4. （‘呱呱呱’，2) 问：蚪。）化了，柳树长出了绿色的叶子,青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢儿地爬出来，伸了伸腿，“扑通”一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈生下的卵，慢慢地都活动起来，一个一个都变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着小鸭到池塘来游水，小鸭子们跟在妈妈后面，“嘎嘎嘎”地叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈来了，小蝌蚪们你问我，我问你，可是谁也不知道自己的妈妈在哪里。他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，它在哪里”鸭妈妈亲热地回答说：“看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去了。 一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。心想：一定是妈妈来了，就迎上去叫：
小班语言小蝌蚪找妈妈
小班语言小蝌蚪找妈妈 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班语言：小蝌蚪找妈妈 一、目标： 1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。 2、感受诗歌中亲情对话的愉悦 ，体验美好的情感。 二、准备： 1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带 2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪 三、过程： 1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。 （1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。” 师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片） 师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的） “尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）
师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心） （2）理解第二句“游来游去找妈妈”。 师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述） 师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游） 师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” （师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找） （3）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。 师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多
大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)
大班语言活动：小蝌蚪找妈妈（故事） 活动目标： 1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。 2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。 3、在游戏中体验角色的情感，提高语言表现力。 活动重难点： 理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。 活动准备： 1、教学课件。 2、歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段。 3、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。 活动过程： 一、游戏导入。 1、猜谜语，引出课题。 教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。”它是谁？ 教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗？请你学一学。 2、情境游戏：小蝌蚪游玩。 教师：走，我们一起游玩去！ 师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。 提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁？（妈妈） 它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢？我们一起来看看。 二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。（重点！） 1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈？ 它们跟鸭妈妈互相说了什么？（用图表示，练习对话。） 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁？ （鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈）它们互相说了些什么？------用图表示，学说对话。 3、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈长什么样？ 4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的？（看课件） 小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了 三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》 教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗？你们想不想也来表演一下? 分配角色，幼儿戴上头饰表演。 四、欣赏短片《守卫青蛙》片段，引导幼儿要懂得保护青蛙。 教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做？（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！ 提问：故事中的人这样做对吗？我们平时应该怎样保护青蛙？ 五、情境游戏：小青蛙捉虫。 小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
幼儿园小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)
小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思) 小班语言活动小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪，培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小蝌蚪找妈妈教案吧。 活动设计背景 结合主题活动亲亲一家人，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。 活动目标 1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。 2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。 3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、对事物的细致观察 2、掌握曲线添加的方法 3、对蝌蚪各种动态的表达 活动准备 故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布
活动过程 （一）引入 1、老师：呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？（课件里呈现青蛙妈妈） 老师：原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！（青蛙妈妈的声音唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！） 老师：原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？ 3、老师带领幼儿一起复习儿歌小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。） 4、引导幼儿观察并提出问题 老师：小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。 5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？ （二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。 1、老师：老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，