八年级历史与社会下册第五单元5.1.1明清帝国的兴替练习题新人教版

历史作业

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．（本题2分）《皇明祖训》记载：“今我朝罢丞相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉xiéháng(相抗衡),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。”明太祖这一做法反映的实质是( )

A. 扩大六部权力

B. 改革丞相制度

C. 扩大地方权力

D. 加强君主专制

2．（本题2分）明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。这一措施有助于( )

A. 扩大地方行政权力

B. 削弱地方行政权力

C. 加强中央对地方的控制

D. 缓解中央与地方的对立

3．（本题2分）历史事件都不是孤立存在的，每一个历史事件都有自己鲜明的时代主题。如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题是（）

A. 特务统治的强化

B. 思想控制的强化

C. 文化专制的强化

D. 专制集权的强化

4．（本题2分）下图对联行文巧妙，其表达的意图是( )

A. 赞美唐朝繁荣开放

B. 嘲讽宋朝重文轻武

C. 抨击明朝专制皇权

D. 颂扬清朝帝王功德

5．（本题2分）我国古代，自秦汉到明清，中央和地方关系演变的基本趋势是：

①削弱地方加强中央②削弱相权加强皇权

③对边疆地区的管辖和治理日趋严密④逐渐强化对官吏的控制和监视

A. ①②③④

B. ①②③

C. ①②④

D. ②③④

6．（本题2分）李自成率领的农民起义军在经济上打击封建地主阶级的行动是

A. 陕北起义震惊全国

B. 在西安建立大顺政权

C. 提出“均田免粮”的口号

D. 共进北京推翻明朝

7．（本题2分）下列政权中被农民起义推翻的是

①隋朝②唐朝③元朝④明朝

A. ③④

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②③④

8．（本题2分）某人是大明子民，他出生的那年明朝宗室发生了一场争夺皇位的内战。请你从以下有关他生活的四个片断中选出不可能是事实的一项

A. 清早起来埋头苦读“四书”“五经”

B. 曾三次参加科举考试

C. 中年时被授予左丞相一职

D. 他的儿子被锦衣卫捉去拷问

10．（本题2分）没有监督的权力必然会导致权力的腐败，我国古代十分重视对官吏的监察。下列各朝设置的机构或官职中，具有监察职能的是

①御史大夫②门下省③提刑按察使司④军机处

A. ①③

B. ②④

C. ①②

D. ③④

11．（本题2分）中国古代皇帝与丞相的关系可以用拔河来形容．皇帝和大臣分别在绳子的一头向着自己的方向拉，这种博弈中两者的权力达到了平衡．下列皇帝彻底打破了这一规则的是（）

A. 秦始皇

B. 唐太宗

C. 宋太祖

D. 明太祖

12．（本题2分）顾炎武（明）在《日知录》中写道：“吴中（苏州一带）之民，有田者什一，为人

佃作者什九。”这主要反映了

A. 官吏贪赃枉法

B. 土地兼并严重

C. 民众不堪重负

D. 农民流离失所

13．阅读下列材料，回答问题

材料一：罢丞相不设，析中书省政要归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。帝方自操权柄，学士鲜所参决。

（1）材料一反映了我国哪一朝代官制的变化？材料中“帝”指谁？

（2）材料一中“帝方自操权柄”是什么意思？

材料二故宫导游说：“这个不起眼的‘偏房’（下图），在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。”

（3）导游所说的“偏房”指的是哪一机构？

（4）以上材料反映了中国古代君主专制制度怎样的发展趋势？

14．阅读图片，回答问题。

⑴ 以上三幅图片分别反映了哪个朝代的中央机构设置？有何共同作用？

⑵ 上述图示反映出中央机构的变革呈现怎样的趋势？

⑶ 上述材料和问题探究的主题是什么？

15．在初三历史组集体备课中，王老师和申老师正在研究“中国古代政治制度”，她们请你也来参与。

材料一

（1）观察材料一，结合所学，写出图1-3所代表的朝代及其在地方实行的行政制度。

材料三罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。

——《明史》

（3）材料三中的“帝”是指哪位皇帝？请写出丞相这一官职设立和废除的朝代。

16．历史兴趣小组要探究明清帝国的繁荣与危机，下面是他们的活动设计，请你根据要求帮助他们解决问题。

（1）在研究加强专制统治方面，我们选择了两个朝代，请帮我们把所缺内容完成。

（2）列举明清时期加强思想统治的措施和它们的共同作用。

（3）马克思曾说：“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……”请说出清政府“不顾时势，安于现状”而采取的政策。并回答清朝实行此政策的根本目的。

18．16世纪初到19世纪中叶，中国逐渐在社会前进的竞赛中输给了西方。阅读下列材料，回答问题。

材料一明朝的政权和皇帝的权力，在中国历朝中是最为绝对的。明太祖废除宰相以后，皇帝直接管理政务……特务机构锦衣卫、东厂，随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓……朱元璋恢复科举制度时，规定读书人只能读“四书”……因此，这个政权可说是中国历史上前所未见的专横暴力。

材料二

（1）根据材料一，归纳“明朝的政权和皇帝的权力，在中国历朝中是最为绝对的”的具体表现。

（2）材料二反映的是当时政府推行的哪一政策？结合所学知识，概括该政策对我国社会经济发展的主要影响。

（3）综合上述材料，归纳这一时期“在社会前进的竞赛中”中国输给西方的原因。

19．明清时期是中国封建时代的落脚点，也是中国古代从强盛走向衰落的转折点。请结合所学知识进行相关问题的探究。

【政治制度的改革】

材料一：仔细想来，两千年间，中央集权的政治制度，以加强皇权专制为宗旨，结果就是使专制越来越深刻……皇帝的“猜防”越甚，专制心思也就向着强化专制的方向自然而然地用力。

（1）总结明清两朝“加强皇权专制”的措施各一点

（2）根据所学知识完成图示内容

【萌芽出现】

材料二：“工匠各有专能。匠有常主，计日受值。……无主者，黎明立桥以待……若机房工作减，此辈衣食无所矣。”（3）材料二中“工匠”与常主之间是一种什么样的生产关系？

【政策解读】

材料三：“天朝特产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、瓷器为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤……”

（4）材料三体现了乾隆帝什么样的思想？这种思想束缚下，他实施了什么政策？这一政策产生了怎样的影响？

材料一唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕。报考人数最多。考试允许普通人报考，为庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。

——摘编自《中国古代文化史》

(1)材料一描述了唐代的什么制度？请根据材料归纳这一制度的作用

材料二

(2)材料二两个文本中的观点有什么相同之处？它说明了什么问题？

材料三

(3)读了材料三中古今名人的评述，结合材料一、材料二以及所学知识，请你对这一制度做出简要评价。

参考答案

1．D

2．C

3．D

4．D

5．A

6．C

7．A

8．C

9．B

10．A

11．D

12．B

13．（1）明朝。朱元璋

（2）全国军政大权完全集于皇帝一身

（3）军机处。

（4）君主专制集权的不断强化。

14．⑴ 图1：唐朝；图2：元朝；图3：明朝。共同作用：巩固统治，加强皇权（加强君权）。

⑵ 趋势：专制皇权不断加强。（君主权力不断加强）

⑶ 古代中国机构的变革。

15．（1）图1：西周；分封制。

图2：秦朝；郡县制。

图3：元朝；行省制。

（2）汉武帝（刘彻）。

（3）明太祖（朱元璋）。

秦朝、明朝。

（4）清朝。

（5）错误；○；正确。

（6）君主专制中央集权逐步加强，到清朝达到顶峰。

16．（1）①丞相制度（中书省）；②锦衣卫；③东厂；④雍正帝；⑤使君主专制进一步强化。（2）八股取士和文字狱；都加强了思想文化专制，禁锢了人民的思想，摧残了人才，阻碍了社会进步。（言之有理即可）

（3）闭关锁国政策；维护清朝的统治。

17．（1）<1><5><6><7>

（2）<4><8>

（3）<2>

（4）<1><7>

（5）<9>

18．（1）表现：废除宰相，皇帝直接管理政务；设置锦衣卫、东厂等特务机构；实行八股取士。（答出其中两点即可）

（2）政策：闭关锁国政策。影响：导致中国的闭塞、停滞、落后，阻碍了我国经济的发展。（3）原因：中国封建专制统治的强化，政治制度落后；闭关锁国，与世隔绝，未能向西方学习先进的科学知识和生产技术，经济落后。

19．（1）明朝：废除丞相设六部；设立锦衣卫；八股取士等清朝：设立军机处、大兴文字

狱（各一点即可）

（2）A玉米 B、马铃薯 C、苏州 D、南京

（3）雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系

（4）狂妄自大，以天朝大国自居；闭关锁国；对外国侵略一定的自卫作用，但最终导致中国在世界上落伍。

20．(1)制度：科举制。

作用：使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（或：门第不高的读书人可凭才学做官）(2)相同：都认为考试制度起源于中国。

说明：科举制度产生了广泛的影响。（表述的意思与之相同即可）

(3)评价：科举制改善了用人制度；促进了教育事业的发展；促进了文学艺术的发展。门第不高的读书人，可凭才学做官；选拔官吏的权力，从地方集中到了朝廷。但明清科举形式趋向僵化（八股取士），不讲求实际学问，钳制了人们的思想，阻碍了科技的进步。（或：束缚思想，摧残人才）

（注：从正反两方面评价，每个方面答出两点即可）