第1课祖国境内的远古居民(用)

第1课祖国境内的远古居民(用)
第1课祖国境内的远古居民(用)

第1课祖国境内的远古居民

(1课时)

教学目标:

1、通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”,培养我们的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,养成独立思考和进行比较的能力。

3、通过本课的学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

教材简析:

本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。本课只是讲了三个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人,旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

教学重点:

“北京人”是本课的重点。“山顶洞人”是本课的又一重点。

教学难点:

本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

学法指导:

1.观察配合课文的有关图画,提示一些观察的角度和思考的问题,培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2.学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪些进步,对于比较能力很有助益,抓准对应的比点。

学案

一、自学课文内容做练习

1、元谋人因被发现于而得名,元谋人生活的年代,距

今约万年,元谋人是我国境内已知的。

2、距今约万年至万年之间,在北京西南

地区,生活着一种早期人类,我们称之为“北京人”。

3、北京人使用石器,使用这种石器的时代,我们称之为

时代;会使用天然火;在严酷的自然环境面前,北京人依靠集体的力量,

过生活。

4、距今约万年,在活动过的地区,又生活着一种

早期人类,由于他们的遗骨化石是在顶部的洞穴中发现

的,因此被称为“山顶洞人”。

5、山顶洞人掌握了和技术,能够取火。

6、古人类处在氏族公社时期的是人。

7、议一议:人和动物的根本区别是什么?

第一单元 史前时期:中国境内人类的活动 测试题(含答案)-2020-2021学年部编版历史七年级上册

一、选择题(每小题3分,共60分) 1.促使原始人过定居生活的根本原因是 ( ) A.自然环境的优劣 B.原始农业的发展 C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋的技术 2.世间万物,资源无处不在,比如石头,但直到人类的出现,将石头当成工具来使用,才让它们产生了价值。最有可能使用下列石制工具的原始人类是 ( ) A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.河姆渡人 3.下列有关我国境内早期人类及其生活状况的叙述,正确的是 ( ) ①元谋人知道使用火②北京人能用打制方法制作出尖状器、刮削器等石器 ③北京人生活在周口店龙骨山上④元谋人生活在黄河流域 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. “我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句,让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中,生活在周口店的是 () A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 5.某考古学家在日记中这样写道:“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子,在里面发现了一些小罐罐,打开一看,竟然是小米,只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是 ( ) A.山洞 B.半地穴式房子 C.砖木瓦房 D.干栏式房屋 6.史书载述,我国原始社会时期,“神农耕而作陶”。其反映的历史现象是 ( ) A.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活

B.河姆渡人会制作陶器 C.原始农业的发展促进了原始手工业的产生 D.河姆渡人会运用雕刻技术 7.原始人类经历了从群居到聚族而居、从采集到种植、从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是 ( ) A.建筑技术的进步 B.人工取火的发明 C.饲养水平的提高 D.生产工具的改进 8. 你若要实地考察我国北方原始居民最早种植粟的遗址,应到 ( ) A.云南元谋 B.北京周口店 C.陕西西安 D.浙江余姚 9.在长江流域的某原始遗址,发现了距今约七千年的稻谷和稻壳。据此推断,世界上最早种植水稻的是() A.河姆渡原始居民B.半坡原始居民C.炎帝部落D.黄帝部落 10.历史小组排演历史剧“河姆渡原始居民”,下列不该出现的情节是 () A.种植水稻B.饲养家畜C.居住半地穴式房屋D.使用骨耜耕地 11.原始社会时期,我国形成南稻北粟的农业布局的主要原因是 () A.自然条件的差异B.人们不同的生活习惯 C.北方人喜好吃粟,南方人喜好吃稻D.北方不产稻,南方不产粟 12.《周记》记载:“神农耕而作陶。”该传说反映的历史现象是 () A.神农既会耕种又会制作陶器B.半坡氏族的人们能制作陶器 C.半坡氏族过着以农耕为主的定居生活D.原始农业的发展促使原始手工业的发展

第一课+祖国境内的远古居民教案

第一课祖国境内的远古居民 教学目标: 1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况。 2、通过对教材的阅读和学习,使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容,如:考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。 3、引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程,帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素,从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。 教学重点:北京人、山顶洞人 教学难点:原始社会、氏族公社、劳动创造了人 教学方法:教师讲解,学生分析讨论相结合 教学时数:1课时 NO.1 教学过程: 一、导入新课 二、祖国境内最早的人类 (一)元谋人 1、建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔,肥沃的土地是我们的衣食之潭,众多的江河给我们灌溉之利,纵横的山脉,茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期,中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。 2、提出问题“在这些远古人类中,谁是我国最早的人类?他的发现时间和地点?”学生读书,并回答问题。教师在肯定学生的回答后,简单补充一些有关元谋人的知识。 3、教师再次向学生提出问题,“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想?” 学生的答案中会有分布较多或均匀的说法,教师少作补充后指出,我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家,从而激发学生的自豪感和爱国热情。 (二)、北京人 关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,同时告诫他们落后就要受欺,落后就要挨打这个颠扑不破的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。 1、指导学生阅读教材,梳理相关的知识。 (1)、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。 (2)、距今年代约70万年至20万年。 (3)、北京人的体质特征 建议教师让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全,教师补充。(前额很低,眉骨粗大,鼻子扁平,嘴巴突出,头部微微前倾,还残留某些猿类的特征)。 (4)、生活情况: 使用打制石器。 已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步? (北京人用火烧烤食物,还用火照明,防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物,吃到了熟食,缩短了消化的过程,减少了疾病,促进了体质的发展。北京人使用火,就增强了征服自然的能力。)

【必考题】中考七年级历史上第一单元史前时期:中国境内人类的活动一模试题带答案(1)

【必考题】中考七年级历史上第一单元史前时期:中国境内人类的活动一模试 题带答案(1) 一、选择题 1.海内外华都称自己为“炎黄子孙”是因为() A.华人都是黄色皮肤 B.炎帝、黄帝打败了蚩尤部落 C.中华民族的主干部分是由炎、黄两个部落联盟发展而来的 D.我国原始居民主要生活在黄河流域 2.关于下图文物(猪纹陶钵)的说法正确的是( ) A.反映了半坡原始居民高超的制陶工艺 B.体现了黄河流域原始居民的绘画技能 C.反映了长江流域原始居民高超的制陶工艺 D.陶器是原始农耕时期先进的生产工具 3.了解史前社会历史的重要证据是 A.考古发现 B.神话传说 C.史料文献 D.学者推断 4.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人 ①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征A.①③④B.①③C.①②④D.②④ 5.2014年5月18日,集藏品展览、科研和科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆将正式对公众开放。下列关于北京人的描述不正确的有 ①使用打制石器,过群居生活 ②用火取暖,烧烤食物 ③种植水稻 ④烧制彩陶。 A.①②B.②③C.③④D.①④ 6.某远古人类生活在距今约70万年,他们能够直立行走,能制造和使用粗糙石器,饮食上开始有吃熟食的习惯……进一步了解这群原始人的生产和生活应该去() A.云南元谋B.陕西半坡C.山东大汶口D.北京周口店 7.在北京人遗址中,能为“北京人能够直立行走”这一结论提供直接证据支持的是

《我们的远古祖先》教案(2)

《我们的远古祖先》教案 课程标准:以元谋人和北京人等早期人类为例,了解中国境内的文化遗存。 教材分析及设计说明: 本课是七年级学生进校后的第一节历史课。在此以前尽管同学们读过不少历史故事,但都是点滴零散的,对什么是历史还缺乏一个完整的认识。所以,有必要在第一节课让学生理解这个概念。在教学中结合学生的认知水平特别作了如下设计:以学生的成长经历为引导,采用谈话法帮助学生理解什么是历史,解读历史的途径。 根据课程标准要求,“我们远古的祖先”属于识记层次,主要是通过大量考古的资料再现人类起源以及我国境内的远古祖先的生产生活风貌。对“人类的起源”子目要解好两个问题:第一,人类是从猿进化来的;第二,《从猿到人的进化示意图》是通过大量的考古资料、以事实为依据的科学研究的成果。在教学中以手和脚为例让学生体会人类进化过程中劳动起到了决定性的作用。“我国境内的远古祖先”子目内容比较多,在教学设计中通过下列步骤由浅入深推进:1、引导学生读书列表,通过图表解决三个问题。第一:通过图表,弱化元谋人的讲述过程,只要求学生知道元谋人是我境内最早的远古人类,距今170万年。第二:使学生能够把历史地图的信息转化为图表信息。第三:通过图表从整体上把握生活在我国境内的远古人类。2、远古人类已经离我们几百万年的历史,不可能有文字类的资料,只能通过实物(考古化石)进行研究,在设计中特别通过表格展示考古资料。3、北京人是重点掌握的内容。1)讨论:为什么北京人的上肢基本上和现代人一样,而下肢发展比较慢?为什么随着四肢的分化和手的发展,大脑也在缓慢发展?为什么我们要把他们称为是猿人?人和猿的区别是什么?2)讨论:火的使用有何意义?3)讨论:北京人为什么要集体生活?4)列表比较北京人和山顶洞人:山顶洞人是用小字表述的属可讲可不讲的内容。在教学设计中把该内容安排在巩固知识环节,灵活处理。由学生列表对山顶洞人和北京人进行比较,通过比较自主获得信息,培养学生自主学习的能力。 根据课标的要求、学生的学情以及学生的认知水平,在教学设计中把学生的情感体验,激发学生对历史的兴趣设为重点。 由于远古的历史久远,要让学生感知远我们祖先是怎样生存发展的,需要培养学生的对历史的想象力和联想力,这对初中的同学来说始终是个难点。所以在教学设计中就考虑怎样从一开始就培养学生这方面的能力。 知识与能力:知道什么是历史;知道人类是从一种古猿进化来的;了解云南元谋人是我国境内最早的人类;知道北京人的体质特征,火的使用和群居生活;通过元谋人和北京人的遗址了解我国境内的原始人类文化遗存。 通过教材提供的插图初步培养学生识读历史地图的能力;把图片信息转化为文字信息的能力;培养历史的想像力和观察力。 过程与方法:通过教师的引导及教材上的大量图片帮助学生再现远古人类的生产生活风貌,同时通过对相关问题的讨论加强学生对历史的理解。 情感态度价值观:我们的祖先发展虽然很缓慢,但沿着从低级到高级的轨道不断地进化;在远古时代,单靠个人的力量是无法生存的,只有依靠集体的力量才能生存与发展。 重点:情感体验,激发学生学习历史的兴趣。

【易错题】中考七年级历史上第一单元史前时期:中国境内人类的活动一模试题(附答案)(2)

【易错题】中考七年级历史上第一单元史前时期:中国境内人类的活动一模试 题(附答案)(2) 一、选择题 1.俗话说:“民以食为天;农业稳,天下稳。”农业是国之根本,我国原始农业兴起和发展的标志有 ①农作物种植 ②家畜饲养 ③磨制工具 ④聚落 ⑤统一度量衡 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①③④⑤ 2.央视热播纪录片《舌尖上的中国》,从最平凡的一锅米饭,一个馒头,到各种小吃,全方位展示了中国人的日常饮食。米饭,永远都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米饭的古人类是() A.元谋人B.北京人 C.半坡人D.河姆渡人 3.北京人是世界上最重要的原始人类之一,在北京人住过的山洞里有很厚的灰烬层,最厚处达6米,灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块。据此可以推测() A.北京人生存的地区有大片深林和水域B.北京人会使用工具猎取动物 C.北京人已经学会使用火和保留火种D.北京人结成群体生活在一起 4.了解史前社会历史的重要证据是 A.考古发现 B.神话传说 C.史料文献 D.学者推断 5.普遍使用磨制石器,种植水稻、建造干栏式房屋、过着定居生活的原始人类是 A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡人 D.河姆渡人 6.迄今为止,考古学者发现年代最早的木构水井是在 A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.河姆渡遗址7.“前额低平,眉脊较粗,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,能够直立行走,能够打制石器,还会长时间保存火种。”根据这些特点,请你判断他属于 A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.黔西观音洞人8.如图是上古时代九黎族部落酋长蚩尤,传说他有八只脚,三头六臂,铜头铁额,刀枪不

第1课《祖国境内的远古居民》教学设计

第1课《祖国境内的远古居民》教学设计----山东省昌邑市围子仓街初中张延兴 设计理念: 体现新课程“以学生为主体”的教学理念,倡导学生积极主动地参与教学过程,运用问题探究式教学模式,采用多种教学手段,激发学生学习兴趣,培养学生阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。 教学目标: 1.知识与能力:通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.过程与方法:通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力;同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 教学重点和难点 重点:北京人和山顶洞人的生活状况 难点: 1、本课所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、 合理的想象,才能理解和掌握本课所讲内容。 2、氏族概念及特点的理解 教学准备:多媒体课件,教案学案 教学方法:阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、合作探究法 课型:新授课 教学时间:1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课:

同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有了人类,才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的?我们的祖先,也就是我们的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷......究竟是谁?他们老家在哪里? 关于人类的起源,古今中外有许多美丽的神话传说,请看大屏幕,这是两个比较熟悉的传说。(多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片) 师:哪位同学为大家讲一讲这两个传说? 生:讲传说故事 师:关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?我国的历史最早又是由谁创造的呢?今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》,来学习了解一下。(屏幕展示教学目标,学生认知) 新课讲授:----自主学习,合作探究;教师点拨,拓展升华。(三个标题,按任务分别进行) 二、我国最早的人类──元谋人 屏幕展示中国远古人类主要遗址分布图 同学你们从这幅图上能获得哪些有用的信息,生回答(1、我国境内分布的主要的远古人类2、远古人类生存的年代等) 师归纳:我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。其中已知最早的是哪一人类遗址?生:元谋人。 任务一:我国最早的人类──元谋人 请同学阅读课文第一部分,从这里你能获得哪些关于元谋人的信息? (地点年代生产生活地位) 阅读教材第2页,在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国境内最早的人类是谁?生活在什么地方? 2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿? 3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了? 学生阅读回答,多媒体展示补充。

1.1中国境内早期人类的代表—北京人(练)(解析版)

第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第1课中国早期人类的代表——北京人 精选练习 基础篇 1.“我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。”这首在网上颇为流传的诗句,让我国境内的远古人类蒙上一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中出现最早的是() A.北京人 B.元谋人 C.半坡人 D.河姆渡人 【答案】B 【解析】依据所学知识可知,A项北京人生活在距今70万年前;B项元谋人生活在距今170万年前;C项半坡原始居民生活在距今6000多年前;D项河姆渡居民生活在距今7000多年前。故选B。 2.《北京人的发现:中国重要古人类遗址》中记载:“……对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明:榛子、胡、桃、榆等植物大量存在……另外,还发现了石球,它们可作为砸击坚果的工具……(遗址)共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……”以上的考古发现不能证明北京人() A.会使用火 B.依靠采集生活 C.会人工取火 D.会制造石器工具 【答案】C 【解析】本题为反向选择题,按题目要求应选择“不能证明”北京人的选项,依据所学知识可知,北京人会使用天然火,山顶洞人开始使用人工取火,因此C项“会人工取火”是北京人考古发现不能证明的,故选C。 3.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人() A.会建造房屋 B.可能会使用火 C.会制造彩陶 D.会种植水稻 【答案】B 【解析】根据题干“在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆”的信息,结合所学知识可知,北京人生活在距今约71万年至23万年的北京周口店,会使用天然火,题干描述的就是这一特点,ACD北京人都不会,所以答案选B。 4.某远古人类生活在“距今约七十万年至二十万年,还保留着猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具”。据此能够判断该远古人类为() A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡原始居民

人教部编版历史第一册第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源练习题

人教部编版历史第一册第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源练 习题 第1题【单选题】 我国很早就出现了原始的农耕,人们造屋定居,辛勤劳动,结合图文选出正确的选项( ) ①图一属于半坡人居住的房屋,图二属于河姆渡人居住的房屋 ②图一房屋主要位于长江流域,图二房屋主要位于黄河流域 ③图一房屋居民种植粟,图二房屋居民种植水稻 A、①③ B、②③ C、①② D、①②③ 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 如下图,这是一个历史爱好者参观到的一处我国远古人类遗址,对这个牌正确的文字解释应该是( )

A、目前我国境内已知的最早的人类,距今约170万年 B、生活在北京周口店龙骨山的岩洞里,距今约70万—20万年 C、生活在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里,距今约30000年 D、位于浙江余姚河姆渡村,距今约7000年 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 如下图考古发现的磨制工具应出现在( ) A、旧石器时代 B、新石器时代 C、青铜朝代 D、铁器时代 【答案】: 【解析】:

第4题【单选题】 夏朝筑有城堡和大兴宫殿,并且组建军队,制定刑法,设置监狱,建立起国家政权机构。右图为《春秋左传》中关于夏朝军制的记载。夏朝的建立者是( ) A、黄帝 B、尧 C、禹 D、桀 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 请设想下:你乘坐时光机器回到远古时代,原始人会用“稻”做饭招待你……,哦,你可能来到了( ) A、河姆渡遗址 B、半坡遗址 C、北京人遗址 D、山顶洞人遗址 【答案】:

【解析】: 第6题【单选题】 桂林的虞山公园有一座石山,相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此,故名虞山,后人在此立庙纪念,今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的( ) A、世袭制 B、武力夺取 C、禅让制 D、民主选举 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 桂林的虞山公园有一座石山,相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此,故名虞山,后人在此立庙纪念,今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的( ) A、世袭制 B、武力夺取 C、禅让制 D、选举制 【答案】: 【解析】:

人教版七年级上册历史第一课祖国境内的远古居民教案

〖教学目标〗 知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”,初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活,培养丰富的历史想象力。 过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得,进行推理分析、大胆想象,主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。 情感态度与价值观通过本课的学习,知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家,中华民族有着悠久的历史,以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解,培养崇尚科学的精神。 〖教学重点〗元谋人、北京人 〖教学难点〗 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容,需要逐步理解;人类社会从低级到高级的逐步演进,劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象,需要逐步引导理解。 〖教学过程〗 导入:非洲起源论 教师活动:曾有一部分欧洲人认为,亚洲人并没有自己的本土祖先,而是非洲古猿移民的后代,并以此作为侵略亚洲的借口。事实是如此吗?其实,作为亚洲第一大国的中国,早在170万年前就已经发现了人类的足迹。今天我们就来探索一下我们本国的祖先——中华大地的远古人类 1元谋人(从牙齿→元谋人) 幻灯片:元谋人的牙齿 引出元谋人的概念,着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。 过渡性提问:是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢? 挂图:中国原始人类主要遗址分布图 引导学生看图:请数一数,我国有多少处原始人类主要遗址? 从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址,我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。 提问:从图上来看,这些原始人类都选择了什么样的生活环境?为什么?

1课.我们的远古祖先

一课.我们的远古祖先 教学设计: 1、创设情景,使学生积极主动参与教学过程,分析问题并解决问题。历史课所讲述的内容距离我们很久远,让学生去了解和想象很久远的故事,对于初中学生来讲比较困难。因而创设情景,再现历史,在历史教学中很关键。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的积极性和情感体验。历史要贴近生活、走进生活,减少很深的历史理论和概念,从而增加学生的学习兴趣。 教学难点:怎样让刚上初一学生尽快学历史。本节课难点是原始社会向奴隶社会的过渡。 本课地位: 我国的原始社会,从一百七十万年前的元谋人开始,到约公元前2070年,禹建立夏朝为止,分为原始人群和氏族公社两个阶段。元谋人、北京人和山顶洞人的

生产生活状况,展现了原始群居的历史。七千年前河姆渡原始居民的生活生动地再现了长江流域原始农耕的图景。五六千年前的半坡原始居民的生活,是黄河流域原始农耕经济的重要代表。传说中的黄帝、炎帝和尧、舜、禹时期,正处于我国原始社会向奴隶社会的过渡阶段。由于生产的发展,出现了私有财产和贫富分化现象,阶级逐渐产生,原始社会逐渐崩溃。本节课文是中国历史的起始课,也是对我国原始社会的概括. 方案一:以考古形式体验探究历史 导入新课: 同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。随着科学的发展,人们终于认识到,人类是生物进化的结果,是由古猿的一支发展来的。我国境内的远古人类怎样生活的?今天我们就带着这些问题去学习第一课:我们的远古祖先。 学习新课: 一、洞穴中的祖先 (一)元谋人: 1、建议教师先让学生看“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔,肥沃的土地是我们的衣食之潭,众多的江河给我们灌溉之利,纵横的山脉,茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期,中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。 2、提出问题“在这些远古人类中,谁是我国最早的人类?他的发现时间和地点?”学生读书,并回答问题。教师在肯定学生的回答后,简单补充一些有关元谋人的知识。 3、教师再次向学生提出问题,“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想?”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法,教师稍作补充后指出,我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家,从而激发学生的自豪感和爱国热情。 (二)、北京人(创设考古北京人情景进行探究) 1、考古北京人体质情况 出示北京人头盖骨、牙齿和肢骨化石图片及头部复原图,并提问:“根据这些你能说出北京人和现代人相比有什么不同吗?” 2、考古北京人使用工具情况 出示图片探究“这些石头是怎么制成的?有什么作用?” 3、考古北京人火的使用情况 师:在我们的祖先生活的洞穴中,还发现了一块黑乎乎的动物骨化石。大家仔细看看计算机上的图片,推测一下,这动物骨化石为什么是黑的呢? 大家再想想,生活在几十万年前的祖先,怎么得到火呢? 再想像一下,我们的祖先用火都做些什么,这会给他们的生活带来什么变化?(学生纷纷抢答:野兽见了火就吓跑了;火能取暖、照亮山洞;烧过的野兽肉好吃、好消化,人就少生病;保管不好,火也会伤着人……) 教师过渡:我们的祖先北京人接受了大自然的赐与,使用火改善了他们的生存条 件,加快了他们的进化过程。又过了几十万年,大约

四川教育版中考历史复习专题:01 中国境内的远古居民A卷

四川教育版中考历史复习专题:01 中国境内的远古居民A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、单选题 (共30题;共60分) 1. (2分) (2017七上·腾冲期中) 国庆十一长假,小华高兴地到了元谋人遗址地去参观,他去的省份应该是() A . 云南省 B . 贵州省 C . 浙江省 D . 陕西省 2. (2分) (2019七上·东安期末) 我国境内已知最早的人类生活在距今约多少万年前() A . 350万年 B . 260万年 C . 170万年 D . 80万年 3. (2分)火的使用,增强了人们适应自然的能力,是人类进化过程中的一大进步,在祖国境内原始人类中,最早开始人工取火的是() A . 元谋人 B . 北京人 C . 山顶洞人 D . 半坡原始居民

4. (2分) (2018七上·深圳月考) 我国远古人类“北京人”生活在距今约() A . 70万—20万年前 B . 30000年前 C . 6000年前 D . 5000年前 5. (2分)假如我们能像科幻小说一样进行穿越时光的旅行,要回到我国最早原始人类生活的年代,那么我们应该去() A . 约170万年前的云南元谋县 B . 约70万年前的北京周口店 C . 约3万年前的北京周口店 D . 约7000年前的浙江河姆渡 6. (2分) (2017七上·钦州月考) 下列的远古人类遗址,位于长江流域的是() A . 山顶洞人 B . 元谋人 C . 蓝田人 D . 北京人 7. (2分) (2019七上·龙岗期中) 根据元谋人、北京人、山顶洞人距今生活年代远近进行排列,顺序正确的选项是() A . 北京人、元谋人、山顶洞人 B . 元谋人、北京人、山顶洞人 C . 元谋人、山顶洞人、北京人 D . 山顶洞人、元谋人、北京人 8. (2分) (2016七上·靖江期中) 生活在距今约70﹣﹣20万年,保留着猿的某些体质特征、能够打制粗糙

人教部编版初中历史七年级上册第一单元《史前时期:中国境内人类的活动》检测题(含答案)

《史前时期:中国境内人类的活动》检测题 一、选择题 1.如果由你来策划某电视台要拍摄下图人物的历史纪录片,下列情节你最可能保留的是() A.他后来被尊奉为中华民族人文初祖 B.它在涿鹿之战中被蚩尤打败 C.他去世后将王位禅让给大禹 D.他生活在长江中下游一带 2.科学证明,人类是从古猿进化而来的。在这个进化过程中,起到关键作用的因素是 A.使用火 B.直立行走 C.制造和使用工具 D.使用文字 3.对河姆渡人和半坡人而言,最不可能发生的是 A.尝试着培育野生稻,野生狗尾草,使之逐渐成为自己的主食——稻和粟 B.能狩猎,并将吃不完的野兽饲养起来 C.会建造房屋,过着定居生活 D.广泛种植棉花,穿棉布衣服 4.早期人类过上定居生活的最主要原因() A.火的使用 B.会建造房屋 C.原始农业出现和发展 D.自然环境的变化 5.下列四幅“涿鹿之战”示意图,哪一幅是正确的? ( ) A.B.C.D. 6.下列远古人类的遗址,位于长江流域的是() A.山顶洞人B.元谋人C.半坡人D.北京人 7.若以“北京地区的原始人群”为题开展综合社会实践活动,你认为最可靠的证据来源应该是() A.记载北京地区的史学著作 B.周口店猿人遗址考古发掘 C.近现代学者们的研究论述 D.关于北京地区的古史传说 8.下列哪种原始居民住的是干栏式的房子?()

A.河姆渡遗址 B.北京人 C.大汶口遗址 D.山顶洞人 9.下图所示被称为“华夏第一陵”“中华第一陵”的主要原因是黄帝… A.被尊为中华民族的人文始祖 B.联合炎帝战败了蚩尤 C.成为部落联盟首领 D.是我国境内最早的远古人类 10.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年,神州轩辕自古传”,反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始?() A.黄帝B.炎帝C.舜D.禹 11.我国原始人类在世界上最早种植的两种农作物是() A.粟、白菜 B.白菜、芥菜 C.粟、水稻 D.小麦、大豆 12.劳动创造美。史前时期的先民们在艰苦的生产劳动中,还制作了简单的乐器和装饰品来丰富人们的精神生活。今天我们要了解这一时期人们的生产生活主要依整 A.考古发现B.史书记载C.影视作品D.凭空想象 13.长江流域最具代表性的古人类活动遗址是() A.元谋人遗址 B.北京人的遗址 C.河姆渡人遗址 D.半坡遗址 14.新石器时代指的是 A.使用磨制石器的时代B.用打制方法制作刮削器、尖状器的时代 C.北京人使用工具围猎的时代D.元谋人时期使用石器的时代 15.“稻花香里说丰年。”据考古发现,最早会种植水稻的是() A.生活在长江流域的原始人 B.生活在珠江流域的原始人 C.生活在渭河流域的原始人 D.生活在黄河流域的原始人 16.黄帝陵和炎帝陵是炎黄子孙寻根祭祖的圣地,千百年来到这里扫墓奠祭的人络绎不绝,这是因为 A.炎帝、黄帝打败蚩尤后走向联合 B.炎帝、黄帝是中华民族的始祖 C.炎帝和黄帝发明农耕、治病药物、历法、车船

祖国境内的远古居民

教学目标 1.知识与能力:通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.过程与方法:通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力;同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 教学重点和难点 重点:北京人 难点:本课所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课所讲内容。 教学准备:多媒体课件、投影仪、历史挂图 教学方法:阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法 课型:新授课 教学时间:1课时 教学过程: 导入:同学们,这节课是大家进入初中以来的第一节历史课,对于历史,大家并不陌生,小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事,下面请大家结合自己所接触的历史知识,谈谈:什么是历史(历史指的是什么)? 学生讨论,自由发言。(教师提示关键词语:过去、现在、将来) 师生共同归纳:历史指的是人类社会过去发生的事情。(强调重点词语:人类、过去) 问:那么,人类是怎样诞生的?历史又是从何时开始的呢?我国的历史最早又是由谁创造的呢?今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》! 一.人类的诞生 1.关于人类的起源 古今中外有许多美丽的神话传说,同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。能为大家讲述一下吗?

《第1课 中国早期人类的代表—北京人》教案(附学案)

第一单元中国境内的人类活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.教学目标 知识目标:通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 能力目标:通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,培养学生独立思考和进行比较的能力;同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 情感目标:通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 2.教学重点/难点 教学重点: 北京人。 教学难点: 教学内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课所讲内容。 3.教学用具 多媒体工具 4.教学过程 一、导入新课: 提出问题:同学们,在我小的时候,总喜欢缠着妈妈问:“我是从哪里来的?”你们小时候也问过这样的问题吗?你得到的答案是什么? 那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢?也就是人类是从哪里来的?今天让我们一起来上溯历史,揭开中华文明的第一篇,走近我们的远古祖先,探究他们的生活。

学生讲述关于人类起源的传说和故事。 播放视频: 创设情境1:播放“人类进化的演示图”。 人类的发展经历了一个从低级到高级的发展过程,经科学考察证明:人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。 请同学们阅读教材,看看我国境内有哪些重要的远古人类遗址? 在这幅图中,我国境内已知的最早人类是什么人? (一)、元谋人的生活。 师生共同学习元谋人生活情况。 可惜由于考古资料的有限,我们对元谋人的活动还所知不多。 能比较全面的反映我国远古人类生活的是北京人遗址。 (二)、北京人的生活。 师生共同了解北京人生活时间、地点、环境等。 师:北京人长什么样子呢?由于有了完整的头盖骨化石,使我们终于能够揭开北 创设情境2:多媒体显示:北京人头盖骨、“北京人复原胸像”、“北京人采摘果实的想象图” 这些说明北京人的头部还保留着什么样的特征。这是北京人和现代人在外貌特征上的不同点。 同学们再对照北京人采摘果实的想象图,看看北京人和现代人在外貌特征上有何相似的地方? 出示北京人劳动图。 引导学生发现北京人主要从事的生产劳动、使用的劳动工具。 创设情境3:多媒体显示:韩非子说:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。” 考古学家研究发现,在北京人生活的时代,周口店以及周围地区有115种动物,它们之中有中国鬣狗、肿骨鹿、犀牛、剑齿虎、豪猪等严重威胁着北京人的安全。

中国境内的远古人类·

第1课中国境内的远古人类 (一)教学目的 1.要求学生掌握的基础知识: 中国境内的最早人类——元谋人(地点、距今年代);北京人(发现时间、地点、距今年代,使用石器、天然火,过群居生活);山顶洞人(发现地点、距今年代、磨制石器技术、人工取火、过氏族公社生活)。 2.要求学生认识: 我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。 劳动创造了世界和人类本身,人类社会的历史首先是生产发展的历史,离开了物质资料的生产,就没有人类的进步。 培养能力: 通过本课的阅读、教学,使学生具有初步阅读、了解、认识历史的能力。 (二)教学过程 1.复习提问上节课我们学习了“历史告诉我们什么?”,同学们初步懂得了学习历史的重要性。那么,我们怎样去了解历史呢? (生答) 2.导入新课是的。我们应通过阅读文字材料,考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解历史。我们今天了解中国境内远古人类的情况,主要就是依靠对考古发掘的实物资料的考察和研究。 板书课题(略) 3.讲授新课 我国土地辽阔,人口众多,历史悠久,是世界文明古国,也是人类的发源地之一。中国的历史究竟可以上溯到什么时候?谁是中国境内最早的居民呢?请同学们看“中国境内最早的人类”标题下的内容(课本第7—8页),思考回答这两个问题。 板书:一、中国境内最早的人类 (学生阅读课本) 谁是中国境内的最早居民呢?(生答) 板书:1.元谋人 元谋人生活的年代距现在大约有多少年? (生答) 板书:(距今约170万年) 元谋人的遗骨、遗物是我国考古工作者于1965年的“五一”节,在云南元谋上那蚌村发现的。首先发现的是两枚牙齿。请同学们看《元谋人的牙齿》图。这是两颗上门齿,同属于一个成年人的。根据考古学家研究判断,这两颗牙齿的特征,近似于现代蒙古人种。后来在同一地层中又发现古代动、植物化石和石器、炭屑,证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。根据科学家测定,元谋人生存的年代距今约170万年。元谋人是我国境内已知的最早人类。 板书:2.我国境内的远古居民 半个世纪以来,我国境内,北起辽河,南至珠江,在20多个地方发现了远古人类的遗迹,其中以黄河流域和长江流域最多。请同学们看《中国远古人类遗址的分布》图。大家看到,除元谋人外,由北向南还有:辽宁金牛山人、北京周口店遗址的北京人和山顶洞人、山西襄汾丁村人、陕西蓝田人、安徽和县人、湖北长阳人、广东马坝人。其中最重要的是陕西蓝田人和闻名世界的北京人。 新中国成立以来,我国考古工作者新发现的是石器时代地点约有三、四百处,遍布于除新疆、台湾、福建、海南等省、市以外的25个省、区、直辖市的大约近百个县、市。我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家,这是作为一个中国人应该引以自豪的。 板书:我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 关于人类的起源,我国有许多神奇有趣的传说,盘古开天辟地和女祸造人,就是流传最广的神话故事。这两个故事,大家刚才已经看过了,以后我们准备开个故事会,请同学们来讲。我们还要组织讲历

第1课 中国境内早期人类的代表

第1课中国境内早期人类的代表——北京人 课前自主预习 知识点1我国境内的早期人类 1.概况:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,其中最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。 2.元谋人 (1)时间:距今约170万年。 (2)地点:云南元谋县。 (3)考古发现:门齿化石、粗糙的石器、炭屑和烧骨。 (4)地位:是我国境内目前已确认的最早的古人类。 (5)生活状况:已经能够制作工具,知道使用火。 知识点2北京人 3.时间:距今约70万—20万年。 4.地点:北京西南周口店龙骨山。 5.发现过程:北京人遗址最先于1921年被发现。1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石,同年又发现用火遗迹。此后,北京人遗址又相继发掘出土4个头盖骨化石,以及大量石器和动物化石。 6.意义:这些古人类化石和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

7.体貌特征:北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。他们的身高平均为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行 走。 8.生产、生活状况 (1)使用打制石器(旧石器时代)猎取动物,采集植物果实。 (2)结成群体生活在一起,共同进行获取食物的劳动。 (3)已经学会使用火,还会长时间保存火种,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。 9.历史意义:周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。 知识点3山顶洞人 10.时间:距今约3万年。 11.地点:北京周口店龙骨山顶部的洞穴。 12.体貌特征:模样和现代人基本相同。 13.生产、生活状况 (1)依然使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术。 (2)已经懂得人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼,会缝制衣服。

中国境内的原始人

、中国境内的原始人 时间:距今约 4000-5000 年著名首领:炎帝、黄帝、尧、舜、禹事迹:炎帝------------- 创医药、农业、制陶、集市 黄帝-- 宫车兵裳、字历算乐、养蚕抽丝 战:炎黄战蚩尤、炎黄阪泉之战和:二人并称人文始祖、两族成华夏族禹:治水禅让制:通过推举、和平产生部落联盟首领的办法 三、国家的产生 (一)概况

目的:巩固对周边的统治内容:周王“授民授彊土”给诸侯,诸侯承担治理、勤王、朝贡、服役的义务影响:初期---加强周与诸侯的联系、扩大周的影响、开发边彊 后期 --- 周实力减弱、诸侯割据 四、春秋战国 时间:春秋:公元前770 年——公元前476 年 战国:公元前 475 年—公元前 221 年 政治篇 (一)重要概念: 1、春秋五霸:齐桓公、楚庄王、晋文公、宋襄公、秦穆公(另一说:吴王阖 闾、越王勾践) 2、战国七雄名称、位置:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间 3、合纵:六国之间联合抗秦连横:秦利用六国间的矛盾,各个击破 (二)重要事例: 1、齐桓公称霸争霸条件:自然条件:山海盐渔之利 政治上:内---管仲改革 外---打“尊王攘夷”的口号,保华夏先进文化成霸标志:葵丘会盟 2、晋文公称霸:城濮之战(退避三舍) 3、楚庄王称霸:邲之战(问鼎中原,---鸣惊人) 4、各国改革 背景:铁器、牛耕推广→“千耦其耘→个体农耕→新兴地主阶级登上历史舞台 概况:最有成效的 --- 商鞅变法 支持者:秦孝公 目的:富国强兵

内容: a 经济上:承认土地私有;奖励生产(重农抑商);统一度量衡 b 军事上:奖励军功(军功受爵,无功无爵) c 地方管理:编制户口; 加强刑罚;推行县制意义:使秦富强,为日后统一奠基 科技文化篇 (一)甲骨文 概念:刻在龟甲或者兽骨上的文字 主要内容:卜辞 出土地点:殷墟意义:(1)对研究商朝的历史有重要的价值; ( 2 )我国有文字可考的历史从商朝开始;( 3 )较成熟的文字,与今天的汉字有渊源关系(二)青铜器 高度发展期:商朝 代表作---最大:司母戊鼎;精美:四羊方尊蜀地独特文化:三星 堆青铜立人像 (三)都江堰 1、时间:战国时期地点:秦国的蜀都(今四川),岷江流域;人 物:李冰父子 2、作用:防洪、灌溉,使成都平原成为天府之国 3、意义:代表我国水利工程先进水平,是古代人民智慧结晶 (四)编钟:湖北随县出土的战国时期的曾侯乙编钟 思想篇 --- 百家争鸣 一)背景:冲击传统社会秩序 春秋战国生产力的发展→各国竞相改革→“百家争鸣” 二)概况士人游说、讲学

2019-2020学年度初中七年级上册历史第1课我们的远古祖先岳麓版练习题第十五篇

说明:由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 2019-2020学年度初中七年级上册历史第1课我们的远古祖先岳麓版练习题第十五篇 〉第1题【单选题】 下列哪一项不属于全国人的生活( A、会直立行走 B、使用打制石器 C、会钻木取火 D、过着群居生活 【答案】: 【解析】: 【術】本题*国人的生刪况(全厲人?不会AI磁.学垃g评】好学生记 h第2题【单选题】 下列有矢原始人类的描述,不符合北京人的是( A、制造和使用打制石器 B、使用天然火 C、过着群居生活 D、过着农耕聚落生活 【答案】:

【解析】:说明:由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此 十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 〔分忻】选项ABC都符合北京人的生活状况.D,畑人过着原始的群居生活,以渔猎和采案为生,故选D。 【点评】本题考查的勒坏人的知识亂本题以1沫人为背最,考查的是学生对人人活的育矢知识的记忆、理解能九 ?第3题【单选题】 北京人是世界上最重要的原始人类之一,下列矢于“北京人〃的叙述,不正确的是( A、过着群居生活 B、会使用火和保存火种 C、脑容量与现代人相同 D、能够制造和使用工具 【答案】: 【解析】: 〔分析】结合鮪学知识可知.1929年中H背年学者迟中细9沐人头盖化石,经测朗人生活在霆今约70-20万年,:A9S容量比昵代人小?能够制造和使用工具.过着群居生活,会使用火和保存丈种:因此选项C脑容量与现代人相同,说法不正码 故誉炭为C.〔点评〕本霓老査的S “北京人啲知识,5”度适中.抓住舸词“不正确的”酗5迦的尖键.北柬人脳容量比现代人小r 才人是陷脊童袴当于现代人脑容矍的76% ? 〉第4题【单选题】 北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。要获得他们生产生活的第一手资料,最重要的途径是( A、神话传说 B、史书记载 C、学者推断 D、考古发掘

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