日语会话课程标准

日语会话课程标准

一、课程概述

（一）课程性质

日语会话课程是根据日语专业本科教学计划而设置的必修课。本课程的主要目的是提高学生的口语实践能力，帮助其将课堂所学运用到实际当中。本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，提高学生的日语表达能力,学会用日语进行交流；课程还将培养学生的自学能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好基础。

（二）课程定位

本课程是本科日语专业的专业核心课程，其任务是使学生把所学日语口语化、并能区分书面语和口语之间的差别，更为学生今后在现实生活中能灵活运用奠定基础。

前导课程：基础日语

后续课程：日语听力、日语写作、商务日语会话

（三）课程设计思路

本着“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的口语交际技能，紧紧围绕日语职业岗位的工作任务来组织课程内容，落实课程要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在日语实用会话系列课程的学习中掌握知识，懂得思考，学会运用，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。学习项目选取的基本依据是与日语生活、工作中所涉及的相关内容。在具体内容的设计过程中，主要使学习任务具体化、生活化。在编排次序上，以先易后难、先简后繁、理论和实践相结合的原则来组织教学，把任务落实其中。

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

语言知识和语言技能是围绕话题运用日语开展交际活动的基础。文化素养是实现得体交际的前提。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。它们相互关联，共同构成日语会话课程总体目标的基本框架。

掌握问候、告别、感谢、道歉等最基本的日常寒暄表达方式。

能用日语交换简单的个人信息，围绕日常生活、学习用品、家居、学校设施等话题开展课堂内外的学习活动。

能用日语交换学习方面的信息，简单介绍家庭成员，简单谈论兴趣爱好、衣食住行等方面的话题。

能用日语提出简单的请求，表达简单的祝贺与赞扬。初步掌握购物、

用餐等交际活动中的日语表达方式。

能用日语交换学校生活方面的信息，简单谈论中日两国有关自然、传统节日、文化设施等方面的话题。

能提出简单的邀请、建议，表达自己简单的愿望、情感、态度等。掌握拜访、请教等常规交际活动的日语表达方式。

（二）职业能力目标

学生能基于本课程学习的日语语言基础会话知识获取工作中与上级及客户沟通能力，并初步具备做好职业岗位各项相关工作的能力，为从事日资企业业务担当、商务接待、日语翻译、日语导游等工作培养语言基础。

（三）职业资格证书考核目标

无

三、课程教学内容及学时安排

（1）基础寒暄语（第一学期：16学时）

掌握日常生活中相互交流使用的寒暄语。

主要内容：日语基础发音、与熟人、陌生人之间的见面寒暄语、自我介绍、家庭成员介绍等。

（2）日常生活日语会话（第二学期：16学时）

掌握日常会话中日常生活中使用的会话语。

主要内容：介绍、家庭、学习、天气，家乡，买东西，吃饭、交通、一天的生活。

（3）社会交际日语口语（第三学期：16学时）

掌握日常会话中社会交际中使用的会话语。

主要内容：季节，参观访问，探视，晚会，旅行，打电话，邮电局和银行，美容院，看病，休息，节祭日，面试，理想。

（4）商务交际日语会话（第四学期：16学时）

掌握求职日语、交际中商务活动日语会话语。

主要内容：迎接、住店、日程安排、欢迎仪式、宴会、公式拜访、参观访问、交流会、晚会、送行。

四、课程实施

日语会话课程面向全体日语专业学生开设。日语教学主要以学生实践活动为主，使学生通过直接参与运用日语开展交际性活动等来发展其综合语言运用能力。日语教学既要符合学生学习日语的规律，又要考虑不同学生的不同需求，使教学方法科学化、多样化，在实现课程标准规定的各项目标的过程中使学生得到全面发展。在课程实施过程中，将着重在以下方面调整教学策略，保证教学质量。

（1）灵活开展活动教学，发展综合语言运用能力。日语会话课程的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，日语教学主要围绕话题完成交际性任务等学习活动来展开。教学设计重视话题的引导作用，使学生充分发挥想象力和创造力，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，发展综合语言运用能力。尽可能多地融入到活动教学之中，共同构成有机的整体。

（2）营造接近实际的语言环境，培养得体地运用日语交际的能力。在日语会话课程中，教师是教学活动的设计者、指导者、组织者和合作

者。教师努力创造宽松、愉快的氛围，使学生提高学习兴趣，增强学习信心。营造接近真实的语言环境，为学生提供大量的语言实践机会，使教学内容和练习自然、地道，贴近学生生活。同时注意引导学生关注文化因素在交际中的作用，培养学生得体地运用日语交际的能力，使所学的内容能够应用到日常交往和对外交流之中。

（3）加强学习策略指导，为学生终身学习奠定基础。日语会话课程提倡教师指导、帮助学生自主建构知识。教学设计要遵循学生认识事物的规律，符合学生的身心发展特点，力求满足不同类型和不同程度学生的需求，帮助学生客观把握自己的学习状况，及时调整学习行为，形成有效的、适合自己特点的学习策略。在教学过程中，引导学生主动观察语言现象、发现语言规律，要为学生留出观察、体验、实践、讨论、完成学习全过程和与同学分享成功的空间和时间，为建构日语知识体系打下良好基础。

五、教学评价、考核要求

本课程主要采用口试考试方法，各考核环节在总成绩中所占的百分比例为平时成绩30%+期末口试成绩70%。考核内容主要以教科书内容为主，课外内容为辅。

考查形式主要有以下几种：

1、朗读单词，要求发音，语调准确。

2、朗读课文，要求流畅，断句准确

3、朗读对话，要求语气准确到位

4、用日语进行答问，要求准确理解句意。

5、中日对译。主要测试对中日两国语言的句型的理解以及翻译技巧。

六、课程资源开发与利用

（一）硬件条件

1、教学环境：多媒体教室

2、设备要求：电脑、投影仪、功放音响、DVD录音机等。

（二）师资条件

本课程的师生比控制在1:18之内。本课程的教师全部为校内专任教师。根据本课程的特点，要求主讲教师具有日本语能力测试一级证书和日本语专业八级证书，要求主讲教师日语基础扎实、口语好。

（三）教材编写

学生和教师在学习和备课期间可以参照沪江网、和风日语网、雅虎日本网等。

七、其他

执行本大纲要注意夯实学生日语语言基础知识，坚持以能力为本位，着重培养学生的语言运用能力和交际能力，对教学内容要进行全面的设计、精心的选取和合理的编排，力求突破传统的教学模式，采用先进的

教学方法，提高学生的积极性和主动性。