最新大学生适应性教育内容
(一)准备阶段
准备阶段主要指录取结束至新生报到前这一时期，学校可以通过邮寄宣传教育材料、创建网络平台对学生进行教育等方式，将教育时机前移，这有利于让新生提前做好生活、学习、心理上的必要准备。
一方面，校方应建立力量强大、组织完善、统一有序的“指挥——执行”体系，该体系由学校党团委、校教务部门统筹领导，要求各个相关部门配合并监督，自上而下地进行人员培训，最后交予各学院贯彻实施。
另一方面，校方统一于开学前向新生邮寄学校宣传资料，并且开通专门的新生交流网络，将新生需要知悉的材料公布在网页上，网站内容应涉及学校简史、报到导航、专业设置、学习方法介绍、心理问题解决策略、在线答疑等内容，提示同学浏览学习。开通热线电话，全面而多渠道地为新生服务，从而达到在新生报到前进行适应性教育的目的。
(二)实施阶段
实施阶段主要是大一整个学年，通过集中教育与持续分散教育相结合的方式，采取会议活动、实践活动、文体活动、思想活动、校园文化活动、网络教育活动等多元化的教育手段，紧密围绕学生需要，精心设计新生适应性教育内容。
1、集中教育与持续分散教育相结合方式
事实证明，绝大部分新生并未能在开学初期就完全适应角色的转换，尤其是在心理上无法顺利实现过渡，这就与学校企图在开学前几周就解决新生适应性问题的传统相矛盾，一系列由于新生适应性引发的问题层出不穷，因此，新生适应性教育周期应拓展为整个大一学年。只有坚持短期集中教育与持续分散教育相结合，才能更持续、更全面、更有效地为新生提供帮助。
2、采取多元化的教育手段
新生多是90后的一代，这一代人追求个性，强调自我，反对教条，崇拜新潮。面对这样特殊的群体，传统的教育手段，如照本宣科、硬性教学等都表现出无能为力，只有开创新的教育手段，丰富教育内容，才能更好的进行新生适应性教育。例如，举行报告会、交流会、等政治类活动;开展演练、调查等实践类活动;策划演出、竞赛等娱乐类活动;倡导写心得、谈理想等思想类活动;组织班级文化展示、班级学风建设等文化类活动等，使新生适应性教育更加科学有效。
3、科学、系统的新生适应性教育内容
科学、系统的新生适应性教育内容使得新生适应性教育目标规范化、具体化，是全面实现新生适应性教育目标的重要保证，要求以学生具体需要为核心，具体问题具体分析，针对个性、把握共性。只有设计出科学、系统的新生适应性教育内容，才能确保教育活动的正常开展，才能提升教育活动的规格质量。
(1)军训教育。军训是每个大学新生大学生活的开篇环节。开展新生军训活动对于增强新生的爱国主义、集体主义观念，牢固树立国防意识，培育民族精神，锻炼意志和毅力，培养良好的行为习惯和生活方式，具有极为重要的作用，是深化爱国主义教育的有效途径。
(2)理想信念教育。理想信念是思想政治工作的核心内容，其教育应全面贯彻毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，迎合当今经济全球化、政治多极化、科技全球化的时代背景，高度弘扬中国特色社会主义核心价值观的时代意义。指引青年怀抱更远大的理想信念，保持更坚定的政治意识与民族意识，树立更积极地价值取向，最终实现更高层次的人生追求。
(3)校史校情教育。每所高校的校史校情是该校最重要的软实力，即核心竞争力。高校的校史校情主要包括办学历史、办学思想，校风、学风和教风几方面。优良的校园文化有利于正面引导学生的思想及其言行。校方可以组织一系列活动向学生展示校园文化，例如、组织新生参观校园、召开主题演讲、举办校史校情知识赛等，用深厚的校园文化感染新生，加深新生对母校的认识，增强新生的归属感。
(4)校纪校规教育。校纪校规是符合学校教学原则，维护学校教学秩序，有利于提高学生的规则意识与道德品质的一套强制性规约。校方应在新生入学时，就引导其共同学习并遵守校纪校规，让学生意识到校规校纪不是一种约束而是保障学生安全的有效手段，遵守校规校纪应成为学生的习惯而不是负担。
(5)安全知识教育。安全在大学生的学习生活中处于极其重要的地位，为避免出现各类安全事故，保障学生的生命安全，强调“安全知识”是新生适应性教育内容必不可少的内容。强调“安全知识”可以有多种方式，笔者建议，应通过一个个生动翔实且具有震撼效果的案例，将大学校园中日益凸显的一系列安全问题以及大学生安全意识薄弱的现状向学生阐述，深度剖析事故发生的各方面原因。结合教育篇宣传、文本资料宣传、口头宣传教育等方式介绍大学生身边可能存在的安全隐患，着重强调针对不同安全隐患采取的预防措施。
(6)心理健康教育。大学新生是一个特殊的群体，一方面，他们对过去的高中生活感到留恋，另一方面，他们对全新的大学生活充满期待。在全新的环境中，他们离开了父母亲人的照料，遇见新的老师同学，面临不同的生活模式。这些因素都可能使他们不知所措，各种心理问题也就随之而来。因此，加强新生心理健康教育是高校开展新生适应性教育过程中不可忽视的环节。
(7)健康知识教育。据统计，每年秋季入学后11至12月份，是各种传播性疾病发病的高峰期，危害大学生健康的常见疾病主要有麻疹、风疹、腮腺炎等呼吸道传染病，这就要求高校辅导员要注意向学生介绍常见病的相关原理以及预防或治疗措施，提醒同学们注意个人卫生，从而减少疾病给新生带来学业、心理、经济上的负担。
(8)专业学习教育。专业学习是绝大多数新生最渴望了解也最困惑的问题，各学院可通过开展专题讲座或交流会等形式着重进行对新生的专业学习教育。教育内容可涉及专业特色、社会定位、就业前景、人才培养计划、师资科研力量、课程设计与学分分布等信息，旨在使新生明确学习目标、把握发展方向、增强自信心、激发学习热情。
大学新生适应性教育说课材料
大学新生适应性教育的学生朋辈辅导员的实践与探索【摘要】大学新生入校后会遇到学习、生活、心理、人际关系等各方面的不适应，高校学生朋辈辅导员作为学生工作的骨干力量，在帮助新生适应大学及引导学业和发展方面发挥着重要的作用。本文从学生朋辈辅导员的概念、大学新生存在的适应性问题、配备学生朋辈辅导员的应用价值等三个方面对新生朋辈辅导员模式进行 有益探讨。 【关键词】学生朋辈辅导员；大学新生；适应性教育 一、学生朋辈辅导员的概念 朋辈含有朋友、同辈的意思，他们通常属于同一个社会群体，有着相似的生活境遇，享有共同的价值观念、经验。朋辈心理咨询上认为从某个社会群体中选拔出来，接受特点的培训和信息，对群体中的其他朋辈提供心理援助，产生积极行为影响的人称为朋辈辅导员。 引入思想政治教育领域以后，学生朋辈辅导员指从高年级（如大三、大四）中选拔一部分学习成绩优良、综合素质较高、组织能力较强、工作经验丰富的学生干部深入到学院的低年级（如大一、大二）班级中，每两名学生干部带一个班级，并在学院党委的领导下，协助辅导员参与班级的日常管理工作。朋辈辅导员不仅从事心理咨询工作，而且工作的重点应该是在同辈学生中开展德育教育和学生事务管理。学生朋辈辅导员与新生年龄相当，具有相同或相似的价值观、经验、生活方式等优势，让他们以朋友同辈的身份对大学新
生提供学习、生活和心理等各方面的辅导和帮助，对大学新生进行合理的教育及引导，以达到更早、更快地发现问题、解决问题的目的。 二、大学新生普遍存在的适应性问题 适应是指个体在与环境的相互作用中构建良好心理的过程，也是个人同环境之间的一种和谐、协调、相宜、相适的状态。大学新生初到大学，面对新的学习生活、交往对象等环境因素，会出现各种各样的心理不适应。此外，“90后”大学新生还显现出过去大学生不曾有过的新特点。 1.学习不适应 大学教学不同于高中阶段，无论是教学方法、教学模式、学习环境、学习方法等都发生了很大的变化。因此，大学新生往往会表现出学习的不适应，主要表现在学习目标不明确、学习缺乏动力、学习方式不适应、学习效率差等方面。新生中学时仅是为了考试而学习，绝大部分学生没有思考过学习的真正目标。此外，中学学习主要是由教师全程安排，学生仅是按照老师的要求听课和完成作业，而大学学习比较抽象，课程容量大，教师仅讲解纲要和重点，需要学生自主获取新知和掌握新的方法。还有新生缺乏督导和自我约束力，学习缺乏耐力和恒心。 2.生活不适应 新生刚刚离开父母来到一个陌生的环境，由父母照顾转变为自我管理，还要学会自己处理日常事务，生活自理能力和独立生活能力
大学生适应性教育主题班会设计方案
大学生适应性教育主题班会设计方案 一年级教学工作部团总支副书记：毛德波 活动主题：走进象牙塔，我们准备好了吗？ 大学生尽快认识大学、熟悉及适应新环境。 析不适应产生的主要原因。 步学会调整心理失衡的方法，提高适应能力。 活动一一小蜜蜂（3分钟） （1）参加游戏的同学围成一个或数个同心圆。同学或坐或站皆可。同学右手手掌向下置于右边同学左手食指之上。 （2）当工作员说［小蜜蜂］时，全体同学同声说［嗡、嗡、嗡］。同学之音量、音调、音速，皆随工作员之变化而配合改变。 （3）当工作员说“抓”时，每位同学尽可能抓住旁人之食指又要逃岀旁人之手掌。 游戏的目的在于消除同学的紧张感和同学与工作员之间的距离感。 二、由故事引入主题一一走进象牙塔，我们准备好了吗？（2分钟） 心理学家将一只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间，然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里，结果这只小猫东倒西歪，站不稳了。 三、学生活动一一倾诉自己的不适应（让2—3位新同学讲述进校后的感受，每人3-5分钟左右） 我的困惑 1?课程重，节奏快，适应不过来，感到心情紧张，有点焦虑感。 2?老师上课速度快，跟不上思路；上课听懂了，课后作业却不会做。 3?不能有效支配时间（过于空闲或者忙不过来）。 4?竞争比中学多，丧失优越感。 5. 与理想中的大学差距较大，外加高考失利产生失落感。
6. 与同学交往性格有差异，有时候甚至格格不入，有种孤独感。 四、教师引导：（ 3 分钟左右） 从中学进入大学，一次次质的飞跃，敲打着人生的音符也撞击着你的心灵。面对新的环境、新的变化、新的角色、新的开始、新的期望，任何人都会产生一些心态失衡、都会充满这样或那样的困惑。所以，像这样的困扰是自然的。当你不适应时有三种选择：改变环境；改变他人；改变你自己。 请分析一下哪种选择合理、易行、有效！ 五、学生活动——改变自己（15 分钟）1 ．改变自己寻找原因——适应能力自测心理适应能力自测 第I部分 1. 我最怕转学，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。 2. 每到一个新的地方，我很容易同别人接近。 3. 在陌生人面前，我常无话可说，甚至感到尴尬。 4. 我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。 5. 每到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。 6. 不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。 7. 越是人多的地方，我越感到紧张。 8. 我的成绩多半不会比平时练习差。 9. 全体同学都看着我，心都快跳出来了。 10. 对他（她）有看法，我仍能同他（她）交往。 11. 我做事情总有些不自在。 12. 我很少固执己见，常常乐于采纳别人的观点。 13. 同别人争论时，我常常感到语塞，事后才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。 14. 我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。 15. 有时自己明明把演讲稿背得滚瓜烂熟，可一上讲台上还是会出差错。 16. 在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。 17. 我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。
大学生适应性教育内容
(一)准备阶段 准备阶段主要指录取结束至新生报到前这一时期，学校可以通过邮寄宣传教育材料、创建网络平台对学生进行教育等方式，将教育时机前移，这有利于让新生提前做好生活、学习、心理上的必要准备。 一方面，校方应建立力量强大、组织完善、统一有序的“指挥——执行”体系，该体系由学校党团委、校教务部门统筹领导，要求各个相关部门配合并监督，自上而下地进行人员培训，最后交予各学院贯彻实施。 另一方面，校方统一于开学前向新生邮寄学校宣传资料，并且开通专门的新生交流网络，将新生需要知悉的材料公布在网页上，网站内容应涉及学校简史、报到导航、专业设置、学习方法介绍、心理问题解决策略、在线答疑等内容，提示同学浏览学习。开通热线电话，全面而多渠道地为新生服务，从而达到在新生报到前进行适应性教育的目的。 (二)实施阶段 实施阶段主要是大一整个学年，通过集中教育与持续分散教育相结合的方式，采取会议活动、实践活动、文体活动、思想活动、校园文化活动、网络教育活动等多元化的教育手段，紧密围绕学生需要，精心设计新生适应性教育内容。 1、集中教育与持续分散教育相结合方式 事实证明，绝大部分新生并未能在开学初期就完全适应角色的转换，尤其是在心理上无法顺利实现过渡，这就与学校企图在开学前几周就解决新生适应性问题的传统相矛盾，一系列由于新生适应性引发的问题层出不穷，因此，新生适应性教育周期应拓展为整个大一学年。只有坚持短期集中教育与持续分散教育相结合，才能更持续、更全面、更有效地为新生提供帮助。 2、采取多元化的教育手段 新生多是90后的一代，这一代人追求个性，强调自我，反对教条，崇拜新潮。面对这样特殊的群体，传统的教育手段，如照本宣科、硬性教学等都表现出无能为力，只有开创新的教育手段，丰富教育内容，才能更好的进行新生适应性教育。例如，举行报告会、交流会、等政治类活动;开展演练、调查等实践类活动;策划演出、竞赛等娱乐类活动;倡导写心得、谈理想等思想类活动;组织班级文化展示、班级学风建设等文化类活动等，使新生适应性教育更加科学有效。 3、科学、系统的新生适应性教育内容 科学、系统的新生适应性教育内容使得新生适应性教育目标规范化、具体化，是全面实现新生适应性教育目标的重要保证，要求以学生具体需要为核心，具体问题具体分析，针对个性、把握共性。只有设计出科学、系统的新生适应性教育内容，才能确保教育活动的正常开展，才能提升教育活动的规格质量。 (1)军训教育。军训是每个大学新生大学生活的开篇环节。开展新生军训活动对于增强新生的爱国主义、集体主义观念，牢固树立国防意识，培育民族精神，锻炼意志和毅力，培养良好的行为习惯和生活方式，具有极为重要的作用，是深化爱国主义教育的有效途径。
大学生适应性教育
班级：人资14 姓名：闫晶晶学号：201420703005 大学生适应性教育第一次作业 社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。 认识 “富强、民主、文明、和谐”，在社会主义核心价值观中位于最高层次，是国家建设的目标，其思想理念对其他具有统领。富强即国富民强，是国家存在的根本是中国人几百年几千年的梦想，是国家屹立于世界的基础。民主是世界的美好诉求，即人民当家作主，它符合我国的国家性质，国家现状。它是人民幸福生活的根本保障，是社会和平的基础。文明是社会进步的标志，是社会主义文化的概括，是实现中华文化伟大复兴的前提保证。和谐即人与社会，人与生态，人与自然和谐，贯彻落实科学发展观可持续发展做到持续健康发展。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是人民的愿望更是国家富强发展的基石。自由是不仅指人的行动自由更是人民精神言论的自由，平等指的是公民在法律面前的一律平等，它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公平指公正，一般是在理想的状态下实现的，世界上没有绝对的公平。公平是靠法律维系的。法治是人类政治文明的重要成果，是一个社会的基本框架。依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民的基本道德准则，也是评价公民道德行为的基本价值标准。爱国即爱自己的祖国，是一个公民应有的道德，也是中华民族传统的美德。我国是人民民主专制，国家是属于人民的，爱国实际上是捍为自己的利益。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，充分体现了社会主义职业精神。诚信是一个道德范畴，
新生适应性教育主习题班会
新生适应性教育主习题班会 活动主题：新生适应性教育主题班会 活动目标： 1．使大学生尽快认识大学、熟悉及适应新环境。 2．分析不适应产生的主要原因。 3．初步学会调整心理失衡的方法，提高适应能力。 活动过程： 一、由故事引入主题走进象牙塔，我们准备好了吗？（2分钟） 心理学家将一只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间，然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里，结果这只小猫东倒西歪，站不稳了。 二、学生活动倾诉自己的不适应（让23位新同学讲述进校后的感受，每人3-5分钟左右）
我的困惑 1．课程重，节奏快，适应不过来，感到心情紧张，有点焦虑感。 2．老师上课速度快，跟不上思路；上课听懂了，课后作业却不会做。 3．不能有效支配时间(过于空闲或者忙不过来）。 4．竞争比中学多，丧失优越感。 5.与理想中的大学差距较大，外加高考失利产生失落感。 6.与同学交往性格有差异，有时候甚至格格不入，有种孤独感。 三、教师引导：（3分钟左右） 从中学进入大学，一次次质的飞跃，敲打着人生的音符也撞击着你的心灵。面对新的环境新的变化、新的角色、新的开始、新的期望，任何人都会产生一些心态失衡、都会充满这样或那样的困惑。所以，像这样的困扰是自然的。
当你不适应时有三种选择：改变环境；改变他人；改变你自己。 请分析一下哪种选择合理、易行、有效！ 四、学生活动改变自己（15分钟） 1．改变自己寻找原因适应能力自测 心理适应能力自测 第Ⅰ部分 1.我最怕转学，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。 2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。 3.在陌生人面前，我常无话可说，甚至感到尴尬。
大学生适应性教育内容
精品文档 （一）准备阶段 准备阶段主要指录取结束至新生报到前这一时期，学校可以通过邮寄宣传教育材料、创建网络平台对学生进行教育等方式，将教育时机前移，这有利于让新生提前做好生活、学习、心理上的必要准备。 一方面，校方应建立力量强大、组织完善、统一有序的“指挥一一执行”体系，该体系由学校党团委、校教务部门统筹领导，要求各个相关部门配合并监督，自上而下地进行人员培训，最后交予各学院贯彻实 施。 另一方面，校方统一于开学前向新生邮寄学校宣传资料，并且开通专门的新生交流网络，将新生需要知悉的材料公布在网页上，网站内容应涉及学校简史、报到导航、专业设置、学习方法介绍、心理问题解决策略、在线答疑等内容，提示同学浏览学习。开通热线电话，全面而多渠道地为新生服务，从而达到在新生报到前进行适应性教育的目的。 （二）实施阶段 实施阶段主要是大一整个学年，通过集中教育与持续分散教育相结合的方式，采取会议活动、实践活动、文体活动、思想活动、校园文化活动、网络教育活动等多元化的教育手段，紧密围绕学生需要，精心设计新生适应性教育内容。 1、集中教育与持续分散教育相结合方式 事实证明，绝大部分新生并未能在开学初期就完全适应角色的转换，尤其是在心理上无法顺利实现过渡，这就与学校企图在开学前几周就解决新生适应性问题的传统相矛盾，一系列由于新生适应性引发的问题层岀不穷，因此，新生适应性教育周期应拓展为整个大一学年。只有坚持短期集中教育与持续分散教育相结合，才能更持续、更全面、更有效地为新生提供帮助。 2、采取多元化的教育手段 新生多是90后的一代，这一代人追求个性，强调自我，反对教条，崇拜新潮。面对这样特殊的群体，传统的教育手段，如照本宣科、硬性教学等都表现岀无能为力，只有开创新的教育手段，丰富教育内容，才能更好的进行新生适应性教育。例如，举行报告会、交流会、等政治类活动；开展演练、调查等实践类活动；策划演岀、竞赛等娱乐类活动；倡导写心得、谈理想等思想类活动；组织班级文化展示、班级学风建设等文化类活动等，使新生适应性教育更加科学有效。 3、科学、系统的新生适应性教育内容 科学、系统的新生适应性教育内容使得新生适应性教育目标规范化、具体化，是全面实现新生适应性教育目标的重要保证，要求以学生具体需要为核心，具体问题具体分析，针对个性、把握共性。只有设计岀科学、系统的新生适应性教育内容，才能确保教育活动的正常开展，才能提升教育活动的规格质量。 （1）军训教育。军训是每个大学新生大学生活的开篇环节。开展新生军训活动对于增强新生的爱国主义、 集体主义观念，牢固树立国防意识，培育民族精神，锻炼意志和毅力，培养良好的行为习惯和生活方式，具有极为重要的作用，是深化爱国主义教育的有效途径。 精品文档
大学新生适应性教育的对策
大学新生适应性教育的对策 发表时间：2013-07-12T09:26:11.297Z 来源：《教育研究·教研版》2013年8月下供稿作者：迟建文顾大鹏金晓雪[导读] 大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。〔摘要〕大学是人生中最为重要的阶段之一，能否把握大学阶段的学习，是一个人能否成功的关键。国外高校也一直重视大学新生的入学教育工作，我国高校也一直对大学新生进行入学后的适应性教育工作，采取多种形式的入学教育活动也取得了一些成效，但新形势下 有待加强。针对90 后大学生的特点，创新高校大学新生入学后的适应性教育工作的模式和方法，拓宽提高大学新生适应性教育工作的内容，丰富适应性教育的形式，增强适应性教育工作的效果。使大学新生尽快适应大学新环境，促进他们成人、成才。〔关键词〕大学新生适应性教育 1 现状 通过调查很多新生在入学后在新的环境下存在环境不适应、心理不适应、学习的不适应、生活上的不适应。长时间不适应大学生活出现了人际交往困难、生活上无目标、学习没有动力、思想上迷茫、心理上困惑、行为上不知所措，出现有不少的学生成天无所事事，游手好闲，有的学生热衷于谈恋爱，不能自拔，有的学生沉迷于网络之中，彻夜不眠。由于宽松的学习环境和瞬间压力的放松，更多的学子荒废学业，事业无成。甚至出现退学这一现象，据教育部有关部门的统计每年有不少大学生退学，并且主要是大学新生。 2 对策 2.1 正确认识。针对这一突出问题，高校要通过一系列的入学适应性教育帮助大学新生树立正确的学习观、责任感，减少心理冲突，并帮助他们对大学生活进行合理规划，使新生尽快适应大学新生活。大学新生适应性教育是学校根据大学生的特点及发展需要，在新生入学阶段为其提供各种有效信息和指导教育的准备性教育活动。它是大学生接受高等教育的开端，也是大学教育与管理的重要一环。新生适应性教育质量对新生的学习、生活及长远发展都将产生深远的影响。因此，在新形势下，有必要重新审视当代大学生的变化和需求，发现问题，探索新方法，努力提高大学适应性教育的有效性。通过科学合理的入学指导、思想教育、心理疏导、困难帮扶，帮助学生做好角色的转变，才能使大学新生树立正确的人生观和价值观，更好更快的适应大学生活。尽快的投入到学校的学习和生活中，以利于他们顺利地完成大学的学习任务，促进他们成人、成才。 2.2 建构全员参与形成齐抓共管的机制。实行全员参与。加强对大学新生适应性教育工作的重视，建立全员参与，全方位的教育的工作机制。在新生入学教育的实施者上，不应该只是学生工作者，不能让辅导员唱 “独角戏”，而其他部门及人员做“看客”，要充分调动学生、共青团、教学、保卫、后勤等各职能部门的力量共同开展这项工作。形成全校全体老师对大学新生教育的全员参与，切实有效地提高大学新生的适应性的工作局面。适当延长适应性教育时间。加大工作力度，适应性教育时间不要局限在新生开学后的三两周，适应性教育为一学期甚至更长，确保进行深层次的教育和最大化教育的效果。 2.3 丰富适应性教育的形式和内容，引导学生热爱专业，学会学习。教育形式上不要只局限在讲座、参观，要开展形式多样的适应性教育活动，开设《大学生活指导课》，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参与教学实践”、“如何完成大学作业”、“怎样管理自己的时间”、“怎样进行团队合作学习与活动”、“如何对待社团活动”等。由专家、教授、学科带头人进行本专业发展前景和就业形势的专业教育，创建精美课堂，根据学生的爱好、特长、个人就业前景调整学生的专业，提高新生对所学专业的兴趣。传授给学生学习的方法，使学生会学。设立高中到大学在教学上的缓冲期，使大学新生从高中的学习状态平稳的过渡到大学的学习状态。邀请在校和毕业的优秀本专业学生进行个人事迹报告会，用身边的成功案例激励新生尽快进行学业规划、树立个人理想和奋斗目标并付诸实施。进行挫折教育，培养大学新生的成熟、健康的心理素质。举办适合青年特点的校园文体活动用丰富的大学生活吸引大学新生。举办校园安全讲座和心理健康讲座。对不适应问题严重的学生进行深层次的个别教育和指导。重点对家庭困难学生、学习基础差的学困生、心理障碍和思想偏激的学生进行帮扶和疏导。 2.4 积极发挥辅导员及学长的作用。首先，新生入校时最先认识和日常接触最多的就是辅导员，新生队辅导员也充满了信任，因此他们在引导新生角色转换及适应大学环境方面有着不可替代的作用。让辅导员主动多与新生谈心，及时了解新生的状况，进行针对性的教育、引导。其次，选择品学兼优的高年级的学长做新生的助理辅导员。由高年级的学生协助辅导员老师做新生的入学后的各项适应性工作，他们的优势是便于与新生交流，让他们课余时间多与新生交流沟通，了解新生的情况，通过高年级学生对自身经历、规划、认知的介绍，引导广大新生尽快适应大学生活，针对性的给新生支招，问题严重的及时反映给辅导员老师解决。良好的开端是成功的一半。处在新的起点和转折关头的大学新生，不仅面临着人生的诸多问题，同时也会因为各方面的不适应而带来诸多的困扰和矛盾。大学新生适应性的发展水平不仅关系到自身心理素质的提高，而且关系到高等教育人才培养的质量和教育目标的实现。针对大学新生面临的问题，教育者要重视新生的大学适应性问题, 切实做好教育工作, 通过各种方式加以引导，帮助他们尽快调整解决，帮助他们顺利地渡过适应期，尽快地完成角色的转变,以适应大学生活。［本文系河北省教师教育学会2012 年度课题“大学新生适应性教育研究”的成果，批准文号JJS2012-096］参考文献 1 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.10 2 张承东主编.大学生成才与素质修养.中国科学文化出版社，2006. 3 作者单位：河北沧州师范学院
大学新生适应性教育
科技信息2012年第35期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 走进大学就预示着一个人站在了人生的新的起点上，同时也站在了人生的一个大的转折点上，因此即将开始的大学生活对每个新生都十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，这是人的共性。因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。 1大学新生的适应性及适应性教育的内涵 大学新生的适应性是指新生随着自身和外部环境改变而调整自身的特性和生活方式以顺应环境变化，实现人与环境和谐共处的能力，是个体在现实的生活环境中维持一种良好的生存状态的过程。大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要组成部分，搞好大学新生适应性教育对于促进大学生健康成长成才和推动高校思想政治教育工作的顺利开展具有重要的意义。 2大学新生在适应性阶段存在的问题 通过这些年从事高校思想政治工作的经验，笔者认为大学新生对高校生活的适应主要的包括四个方面： 2.1在学习上对高校环境的不适应性 大学不论是在课程的设置上，学习的内容上还是在学习的方法上都与高中的学习有区别，但由于新生并未从高中的学习定式中走出来，因此面对大学这个完全陌生的环境，新生就会在学习上对高校环境产生不适应。新生在学习上对高校环境的不适应性主要的表现在：一是在课程设置上的不适应性，大学每个学期学习的课程比较的多，而且整个阶段学习的内容与高中阶段比较是不同的，在大学开始之初，学生会对此感到十分的不适应。二是在学习内容设置上的不适应性。到了大学阶段主张的是自主性学习，很多的内容需要自己去找，去掌握，这样很多的学生就产生对高校学习内容设置的不适应。三是在学习方法上的不适应性。大学学习的内容转变了，学习的方法也应该相应的发生变革，但是很多的新生是继续沿用高中时期的学习方法，从而产生对学习方法不适应，影响了学习效果，造成学习成绩不理想。 2.2在生活上对高校环境的不适应性 高中阶段很多的学生一直是在父母的庇护下进行生活的，这导致了很多学生缺乏独立生活能力，进入大学后，很多学生都要开始独立生活，很多事项都要依靠自己去独立的完成。这样就会产生大学生活的独立性与大学新生缺乏生活上独立能力间的矛盾。 2.3在心理上对高校环境的不适应性 新生在心理上也会产生对高校生活不适应，主要表现在三个方面：一是心理落差。对于新生来说，大多都会有心理上的落差。这主要表现在两个方面，一方面，在高中阶段是佼佼者，受到老师器重，心理有优越感，进入高校后发现自己原来的优势地位不复存在，对自己的评价就会失衡，很多的新生出现了“心理障碍”；另一方面是每年高考中都会有一些发挥失常的学生，没有进入理想的学校以及理想的专业，因此在心理上失衡，甚至会产生弃学的念头。二是内心孤独感较普遍。离开自己原来熟悉的环境，来到一个陌生的地方进行学习和生活，在新环境里，对环境也不熟悉，在内心上会感到孤独。三是角色转换方面的不适应。由高中生向大学生转变在心理上需要一个过程，很多人在这个过程中会出现心理上的不适应等各个方面的问题。 2.4在情感和社会交际上对高校环境的不适应性 新生进入高校后还会在情感和人际交往方面对新环境产生不适应，笔者认为这种不适应性主要表现在以下几个方面：一是对交际范围扩大不适应。二是对交际方法不适应性。三是在情感上也会表现出一定的不适应。 3大学新生在适应性阶段出现问题的原因 面对大学新生进入高校诸多的不适应性，笔者认为，大学新生进入高校之后产生上述不适应性问题的原因主要有三个方面： 3.1从学校来讲，这主要的是因为高中教育与大学教育对接的错位 我们知道教育本来是一个系统的整体，也就是每一个阶段的教育都是为下一个阶段的教育服务，不同教育阶段应该加强沟通协调，共同推动人的全面的发展。但是长期以来，我们的大学教育和高中教育并没有做好衔接，出现了大学教育与高中教育对接错位的现象，这就造成了高中生一进入大学之后就对大学不适应现象的产生。在这种情况下，有的新生就会产生不适应，一下子就有了无所适从的感觉。 3.2从家庭来讲，这主要的是因为父母期望与现实需要之间的矛盾 大学新生对大学环境产生不适应性的另一个十分重要的原因就是从家庭方面来讲，是由于父母的期望与现实需要之间的矛盾造成的。这主要的表现在在我国多数的家庭“望子成龙”和“望女成凤”的心理十分的迫切，在这种心理作用下很多家长对孩子的关心无微不至，家长把孩子束缚在学习上，对他们独立意识的确立、良好品德的培养、健康人格的形成都不给予重视。这种家庭教育模式一方面确实提升了孩子的成绩，但却造成孩子出现高分低能现象，大学教育主张的是实现一个学生的全面的发展，要求的不仅仅是孩子学习成绩，这出现了现实与理想之间的矛盾，这一矛盾的出现导致了大学新生对大学环境的适应性问题。 3.3从个人来讲，这主要的是因为个人理想与现实之间的差距 从个人来讲，新生对高校不适应性的原因主要是个人理想与现实之间的差距，这种差距主要的表现在以下几个方面：一是理想真空期没有过去。二是大学理想化造成的失落感。三是高考失利的挫败感。四是高考成功的喜悦感。这样就出现了理想与现实的矛盾，很多的大学新生对此十分的不适应。 4做好大学新生适应性教育的对策 面对大学新生在进入高校之初，出现的这些适应性问题，学校、家庭以及大学新生个人都应该积极的行动起来，共同做好大学新生适应性教育工作，以帮助大学新生顺利的度过适应期，尽快的适应大学生活，在大学中获得进一步的全面发展。 4.1大学方面应该采取的措施 1）开展大学生适应性教育研究。要想做好大学新生的适应性教育没有一定的理论支撑是不可能成功的。因此大学应该充分的发挥自己在研究方面的优势，深入的分析大学新生不适应大学环境的现状以及形成问题的原因。 2）积极发挥辅导员、班主任的作用。辅导员老师和班主任老师担负着大学新生的思想政治教育任务和日常生活管理工作，因此辅导员老师和班主任老师在大学新生的适应性教育方面发挥着十分重要的作用，可以说大学方面开展的适应性教育绝大多数都是通过辅导员老师和班主任老师来实现的。因此应当充分发挥辅导员和班主任的作用。 4.2家庭方面应该予以配合 家庭方面要做的主要的工作就是：一是积极配合学校开展的适应性教育，最主要的就是要重视与孩子班主任老师和辅导员老师的沟通，了解孩子的现状，积极的配合学校开展的适应性教育。二是从对孩子的溺爱中主动的走出来，认识到全面发展对孩子发展的重要性，并且积极的改正。 4.3大学新生个人应该进行的调试 为了尽快的适应高校生活，在高校中成就一番作为，新生需要积极的对自己的心理进行调试，以促进自己尽快的适应高校环境，从而认认真真学习，成为一名全面发展的人。 5结语 大学新生存在着对高校环境的不适应不利于大学新生的健康成长，因此我们有必要采取措施积极促进大学新生适应（下转第252页） 大学新生适应性教育研究 马莉莉 （北方民族大学电气信息工程学院宁夏银川750021） 【摘要】大学生活对每个新生都十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，大学新生对高校生活的适应主要的包括四个方面，因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。 【关键词】大学新生；适应性；教育 ○高校讲坛○ 253
大学生新生适应性教育结课作业
适应大学生活，早日成就自我 我们从高中那个紧张的学习氛围中出来，来到了这梦寐以求的大学，来到这个大学我感到十分的骄傲和自豪，同时感谢党和国家给我了这次接受高等教育的机会，让我能在这里实现我的人生价值，能够在众多的学生中脱颖而出，成为本科生中的一员。 进到了这个校门，我感到一切都是新鲜的，有新鲜的同学和老师，而且他们都很热情，能够在这样的环境下学习和生活我感到十分的高兴。到了这里，我感觉与高中时候的最大的不同就是这里是个自由的地方，学生们自己有大量的时间可以自己支配，上课老师讲的快了，讲的东西少了，一切都是要看自己，看你怎样去支配你自己的生活，支配自己的时间，要是不能合理的支配自己的时间，那么你的大学生就是空虚的，是没有什么意义的。高中时候是在各方面压着你的情况下学习的，不是你自觉完成的，所以就要尽快调节你的学习方式要尽快的适应这个环境才能更好的在这样的环境下展示你的能力。 还有就是大学的活动特别的多，基本上每天都有，而高中是以高考为目标，那是总指挥，一切和考试无关的都没有，大学是个展示自己的大舞台，在这个地方可以尽情的发挥自己的才干，真正的锻炼一个人的能力，大学是半个社会，这句话一点不假， 人要适应环境，首先要熟悉自我、认知自我，建立自我意识，使之适应环境。要培育健康的生理素质，这里所讲的生理素质，不仅仅是使学生拥有一个健康的体质，而且我们要养成良好的健康意识，这个意识包括良好的饮食习惯、业余爱好等生活习惯，使之处处显示出健康人的体态和行为举止；同时，要认识到一个人的健康状况不仅仅关系到个人身体健康，而且影响着周围的环境。从近处讲，影响着亲戚朋友的生活，从远处讲，影响着个人的工作和发展。每个学生从进入大学那天起，就要清楚地认识到，前途和命运部分地掌握在自己手中。我们对前途要有较强的忧患意识，认清就业压力较大的事实，因此对将来可能遇到的困难情境有一定的心理准备。 大学的图书馆是一个知识的海洋，我们在这个海洋里遨游，可以学到很多
浅谈对大学生的适应性教育(一)
浅谈对大学生的适应性教育(一) 摘要：大学教育的主要目的就是通过演习训练使学生能适应未来的“现实社会”。本文阐述了大学适应性教育的内涵、意义、目标和内容，以及适应性教育中应注意的问题。 关键词：大学生适应性教育内涵意义目标内容问题 素质教育相对于应试教育而言，它是以人的身心发展为目的，使人的各种基本品质因素得到全面发展的教育，其宗旨就是使培养出来的学生能够适应社会，并有利于社会，同时个人价值也得到充分体现。人生如登山，要求所有的人在同一条件下达到同样的高度是不现实的，但我们希望每个人都尽力向顶峰迈进，无论他们最终达到的高度是多少，这就是素质教育的方法论含义。从某种意义上说，大学也是一个“演习场”，“训练场”。大学教育的主要目的就是通过演习训练使学生能适应未来的“现实社会”。 1适应性教育的内涵 “适应”这个词我们平时用得很多，主要是指人的生理和精神随着外界情况变化而进行调节的状态。人生来就有自发地适应环境的本能，同时蕴含着逐步适应复杂环境的潜能。这里所说的适应性教育，是指进一步开发人的潜能，使大学生毕业后能够适应于社会的发展变化。当代教育的任务可以概括为四个“学会”，即教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”，这是素质教育的基本内涵，而适应性教育正是人们学会生存、学会发展目标的具体实施途径。 2适应性教育的意义 我国高等教育已由精英型向大众普及型转变，随着大学新生中独生子女人数不断增加，学费逐年趋升，经济压力凸现，新生适应问题就愈加突出。因此，帮助新生尽快渡过适应期，开始新生活，尽早发现适应不良学生，防止暴力和意外事件的发生均有现实意义。通过适应性教育使大学生自觉把自己置身于社会环境中，主动接受社会行为规范，当个人利益与集体利益发生矛盾时，能放弃个人利益，服从集体利益；使大学生能够适应艰苦的环境条件，在外界环境条件变化时，能够尽快地调整自己，适应环境的改变，能够克服各种困难，体会克服困难所带来的喜悦感觉，并且时刻准备迎接新的挑战。 3适应性教育的目标 每个学生从进入大学那天起，就要清楚地认识到，前途和命运部分地掌握在自己手中。使大学生们对前途普遍具有较强的忧患意识，认清就业压力较大的事实，因此对将来可能遇到的困难情境有一定的心理准备。 3.1培养学生科学的思维方式。科学的思维方式是现代社会发展的必然需要，也是高等教育自产生以来所强调的主要教育目的之一。现代社会,政治、经济、文化与科学相互交织，形成了一个“网络”结构。人在网络之中，每个结点都有不同的自由度可供选择。怎样用自己的头脑去决定自己的发展，做出正确的选择，走出一条适合自己、适应社会的最佳路径，这些都要求大学生在每走一步时都必须进行科学的思维。 3.2培养学生良好的行为方式。正确的行为方式,是指学生能够在遵守法律和社会公德的前提下,按照具体的情况，用正确的方法解决所遇到的问题。行为方式相对于思维方式来讲，更容易受环境的影响，周围人们的言行举止对一个人行为方式的形成有很大作用。行为方式不要求千篇一律，不一定要符合常规，但一定要合情、合理、合法，循规蹈矩不是素质教育的目的。 3.3培养大学生的创新精神。知识经济时代较之于以往的工业经济时代，更强调创新。创新是在适应基础上更深层次的发展。没有适应，就无法去创新，仅仅适应而缺乏创新和开拓精神，也不是当代教育的宗旨。因而，在适应性教育过程中要强调创新精神，并注重创新能力的培养。 4适应性教育的主要内容
大学适应性教育内容研究
大学适应性教育内容研究 大学是人生旅程中的重要一站,每年新生出现问题的不少，大学适应性教育就显得尤为重要。以下是收集的大学适应性教育内容研究论文，和大家一起分享。 摘要:大学适应贯穿于整个大学阶段，它包括学习适应、专业认同、生活适应和心理适应。为提高大学适应性，高校应该及时开展新生入学教育，持续渗透专业思想教育，尽早引入职业生涯规划教育，依托校园文化开展素质教育，积极开展心理健康教育。 关键词:大学适应性;入学教育;专业教育;职业生涯规划教育; 素质教育;心理健康教育 大学适应是指大学生根据高等教育的特点，积极调整自我，使自身发展与大学学习、生活发展达到平衡的过程。大学阶段是学生由学校教育步入社会工作的过渡时期，能否顺利度过这一时期对大学生今后的学习、生活和工作至关重要。大学适应是一个持续性的过程，并不仅仅是针对大一新生而言，适应性贯穿于整个大学阶段。 一、大学适应的内容 “在大学感到迷茫和空虚”，这是很多大学生有过的感受，是大学适应性低下的表现。大学生实现了高考的目标，进入大学后需要确立新的学习目标和人生目标。有了明确的目标才能更好地确定自己的努力方向并付诸行动。大学适应主要包括以下内容： (一)学习适应
研究发现，大学生存在一定程度的学习适应性问题，其中以大一新生最为突出，而且大学生学习适应性存在学校类型差异和性别差异，综合类学校的大学生学习适应性最好，男生学习适应性显著优于女生。[1]大学的学习，在学校管理、教学模式和学习方法等方面都与中学有很大不同。在学校管理上，大学更注重自我管理，班级管理有所弱化。由于可自由安排的时间增加，很多大学生面对这些空闲时间无所适从，他们还习惯于对老师的依赖，自我管理能力缺乏，而荒废了大量的课余时间。在教学模式上，由于大学课程门类多，每门课程知识量大，课堂上老师又不会完全依从书本讲授，很多大学生不适应这种教学模式而导致学习困难。在学习方法上，大学学习更具自主性，要求大学生培养良好的自主学习能力，学会合理安排时间，制定学习计划，不断摸索适合自己的学习方法。另外，大学学习并不是学生的全部，大学生要积极投身于各种社会实践活动来全面提升自己的综合能力。 (二)专业认同 大学区分了专业，学习具有专业性。专业认同影响大学生的学习态度和行为。大学生认同自己所学专业，就会对专业产生积极情绪，进而产生积极的学习动机，表现出良好的学习行为;反之，如果专业认同低，很可能表现出学习倦怠等行为。研究表明，专业志愿选择、专业就业前景、专业学习条件、专业类型、年级和学校类型等都会影响大学生的专业认同。[2]专业认同程度越高的大学生，学习动机越强，同时越注重运用学习策略。[3]因此，大学生要积极培养专业兴
大学生适应性教育 结课论文
大学新生适应教育课程 结课作业 放飞梦想，展翅飞翔！ 姓名： 学院： 专业班级： 学号： 2010年11月3日
放飞梦想，展翅飞翔！ 在焦急的等待与希望的期盼中，我收到了我的大学录取通知书，迈进了内蒙古工业大学的大门。踏上大学这条路，是幸运的，但走在这条路上，却是不轻松的。因为，在这段路上，有学习重任的压力，有纸醉金迷的诱惑，有各种人际关系的阻拦。面对这一切，都必须有平和的心态去默默接受。 通过《大学生适应教育课程》的学习，让我对大学有了一个全面深刻的了解，让我对人生有了新的目标，有了新的航向！ 大学，不仅仅是人生的转折站，它更是人生的跳板。经过这一站，能跳出多远，关键在于在这一站所做出的努力。正如俞敏洪说过的一段话：人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着。你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一颗草；你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，人们不会因为你的痛苦而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没看到你。所以，我们每一个人都应该像树一样成长。即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年、三年你长不大，但是十年、八年、二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。 每个人都应该设计属于自己的人生。因为青春，所以激情，想创造一片属于自己的天地，并且乐不知倦的追求；因为青春，所以梦想，带着父母的期望，也带着自己对未来的理想。大学是人生的要害时期，大学的第一步的确应该迈的坚实，养成良好的生活习惯，因为良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能
开展大学新生适应性教育的策略
开展大学新生适应性教育的策略 文章强调了大学新生适应性教育的必要性，列举了大学新生对大学生活不适应的表现，探讨开展大学生适应性教育的策略：开展理想信念教育为学生点亮理想的灯；开展心理疏导和学业规划教育；“因事而化、因时而进、因势而新”的做好大学新生的适应性的工作。 标签：大学新生；不适应；适应性教育 “适应”这个词，主要是指人的生理和心理随着外界情况变化而进行调节的过程。人生来就有自发地适应环境的本能，同时还有逐步适应复杂环境的潜能。大学生活较之高中生活的显著变化是学生必须要自主独立，不论衣食住行还是学习、交友乃至认识社会和人生。这些都需要大学新生利用自己的知识、能力去思考、判断、选择和行动。本文所说的适应性教育，主要是指对于大学一年级新生而言，要尽快转变角色，尽快适应大学生活。 一、大学新生适应性教育的必要性 新生刚开学时，新鲜感和兴奋感还没有消失，基本都适应大学生活。可随着时间的推移，新生们的适应能力就出现了明显的分化，有的同学很快就适应了大学生活，有的同学不仅很难适应大学生活，甚至有退学的打算。所以针对大学新生的适应性教育非常必要和重要。 大学新生适应性教育有助于促进其树立自己的理想信念。在坚定的理想信念的支撑下，就能很快适应大学生活。大学新生适应性教育是其社会适应的前奏，每一个独立的个人，都要单独面对社会，适应社会。新生入学后的适应性教育为其将来迈入社会打下基础。大学新生适应教育能够促进大学生的心理健康，使其尽快适应大学生活。 二、大学新生对大学生活不适应的主要表现 多数大学新生基本都是第一次远离父母，第一次独立生活，第一次住进集体宿舍，第一次我的时间我做主。突然面对这么多的第一次，很多大学一年级生多多少少都会有些不适应。不适应的表现主要有下列四种。 1、环境方面的不适应 远离父母亲朋的焦虑感；人生地不熟的陌生感；地域差异的失落感；饮食不适合的排斥感等等这些不适应感。都会让“95后”大学新生内心紧张而又无所适从。 2、学习方面的不适应
适应性教育
大一新生的入学教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作，这项工作成功与否，直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展，更决定着高校思想政治工作的顺利开展。因此，充分了解新生特点，并在此基础上开展卓有成效的工作，对于大学生缩短适应期，身心健康成长具有重要的现实意义。 一、心理适应教育 1、进入大学，学生所面临的第一个问题便是角色转换的问题。很多学生都有过这样的经历，中学时被小朋友们叫作“哥哥、姐姐”一进入大学就成了“叔叔、阿姨”，而恰恰就是这一称谓上的变化，会使学生第一位的意识到自己角色的变化。人的社会角色是在不断的发生变化的，角色转变，相应的角色意识就应该跟着转变，因而，由中学生成为一名大学生，首先要求学生在心理意识上要做到角色的认可，做好这一步是学生完成大学心理适应期的重要环节。 2、一般来说，能够进入大学的同学，在中学阶段都是学习上的佼佼者，处处受到同学的羡慕，老师的青睐。进入大学后，各类人才汇集一堂，相比之下，很多学生的优越感顿时消失，甚至会产生强烈的自卑感。尤其是现在城乡中学对素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村来的学生在琴棋书画样样略通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而产生心理失衡，因此教会学生及时调整自己的心态，学会发现自己的长处，适当降低自己的希望值，懂得低姿态进入的道理，是大学心理教育的重要内容。 3、每年的新生中我们都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入了一类院校或一类专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这类
学生的不安心会导致学生群体中出现更多的不安定因素，及时发现这些学生并进行相应的心理辅导，会保证大学新生整体尽快、尽好的进入大学生的角色。 二、环境适应教育 1、进入大学校园后，能否迅速了解和熟悉校园环境，将决定新生能否在这个环境中自如的学习生活。因此，在新生入校后，安排高年级学生或学生会干部带领新生熟悉“地形”，通常是我们工作的第一项。一般来说，通过这种方式，既可以给新生解决最实际的诸如打饭、洗澡等生活问题，又可以给他们创造与高年级同学交流的机会，帮助新生获得间接经验，以便尽快适应校园生活。 2、大学里的上课场所由中学里“一个萝卜一个坑”变成了“打一枪换一个地方”。而图书馆、网吧、宿舍、自习室在学生学习中所处的地位也有了很大的不同。因此，在新生教育中就必须让学生了解如何使用图书馆，如何利用网络，如何通过多种渠道获取更多的信息，如何采用现代科技手段来掌握、运用自己所学得知识，提高自己的能力。 3、由于“学校经济效应”的原因，高校周围存在着一定的娱乐休闲场所。被高考压抑久了的学生一旦对自己放松要求，就会出现这样那样的问题。有的学生通宵上网、看电影，有的学生整日沉迷于舞厅、游戏厅，等等等等，及至荒废了学业。因此，就需要在新生中开展“自我控制，自我教育，自我管理”的教育，教会学生处理好学习与娱乐的关系，学会做网络的主人，深入开展多项预防性教育。