(完整版)数学教学设计步骤

数学教学设计步骤

一、本册教学内容分析

二、每单元书写教案时，先进行单元知识分析。

三、每课教学设计步骤

1、教学内容；

2、教学目标：

3、教学重点

4、教学难点、

5、教学准备

6、教学过程：

教学过程分为七部分：

一、导入新课，激发兴趣（两种方法）5分钟

（1）复习与本课有关的旧知识

（2）激发兴趣（讲故事，猜谜语提出与本节课相关的问题等方式），引入新知

二、自主探究，学习新知（20分钟）

三、练习反馈，应用新知（8分钟）

四、总结提炼，交流收获（2分钟）

五、课堂检测，心中有数（5分钟）至少出两个答题

六、板书设计，重点突出

七、全面反思，提升自我

第二页附：教学设计模板

提示：

1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！

2、在寒假按照教学模板备课，写出一个单元教学设计

3、下面附有教学设计模板

《真分数和假分数》教学设计

教学内容：冀教版数学五年级下册，第13-15页“真分数和假分数”第一课时。

教学目标：

1、结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2、知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。

3、感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。

教学重点：理解真分数、假分数和带分数的实际意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。

教学难点：理解用假分数表示图中涂色部分的面积及带分数的实际意义

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前猜谜，激发兴趣（2分钟）

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们根据成语猜一个分数。请听好！

成语：七上八下十拿九稳百里挑一（7/8、9/10、1/100）

师：大家真聪明，反应很快，希望大家这节课认真思考，比比谁表现最棒！

二、复习准备，做好铺垫（3分钟）

1、师：谁来告诉老师 7/8表示的意义是什么？9/10呢？（学生回答）

2、说出7/8、9/10、1/100的分数单位，各有几个这样的分数单位。

师：刚才同学们的表现真不错！利用学过的知识你能解决下面的问题吗？

三、自主探究，学习新知：（20分钟）

（一）、真分数和假分数的意义

1、出示例1 用分数表示下面图中的涂色部分。

（1）、让学生自主完成，把三个图形中涂色部分用分数表示，并说一说怎样想的。（把谁看作单位“1”，把单位“1”平均分成了几份，取了几份，写成分数是多少？）

（2）、先让学生思考，指名学生说出思路，教师适时点拨。

第一幅图把整圆平均分成4份，涂了4份，也就是4/4.

第二幅图由相等的两个圆组成，左边的圆平均分成4份，涂了4份，用分数怎样表示？（4/4）右边的圆平均分成4份，涂了3份，用分数怎样表示（3/4），根据以前学过的分数加法，两个圆涂色的部分用分数表示是多少？（4/4 +3/4 =7/4）

第三幅图，学生独立完成并说出思路。

2、比较两组分数，说一说有什么不同。

学生思考，指名学生回答

可能出现

生:1组分子比分母小。

1组分数都小于1.

2组的分数中4/4分子和分母相等，后两个分子大于分母

……

师：根据分数的分子与分母的关系，给分数起了不同的名字，你们想知道吗?请同学们把书翻到13页, 自学第13页下面的内容，在书中去寻找答案吧!

3、学生自学。

4、揭示概念，引出课题。

师：从书上你都了解到什么?生汇报，师板书：真分数假分数的概念。

同学们自学的都很认真,这两类分数就是我们今天这节课所要学习的内容“真分数和假分数”。师板书课题。

5、交流真分数和假分数的特征并说明理由。

师：通过刚才的学习，我们知道了什么样的分数是真分数，什么样的分数是假分数，那么同学们知道它们与单位1之间有着怎样的关系吗？

生：真分数小于1，假分数大于1或等于l。因为真分数把单位"1"平均分成若干份，取的份数只是其中的一部分，所以它们都比1

小。而假分数也把单位"1"平均分成若干份，但取的份数已经超过了单位"1"或等于单位"1"，所以，它们都比1大。……

6.师：同学们，如果要判断一个分数是真分数还是假分数，关键是看什么？（看分子和分母的大小）

7.你能分别举几个真分数、假分数吗？

（二）出示例2：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？

1、先让学生估计每人能分几个

2、小组合作，用圆片代替苹果动手分一分。

3、交流分的方法和结果。

师：哪个小组的同学愿意把你的分法让大家分享一下。

组1：把每个苹果都平均分成4份，每个人分到5个1/4个，是5/4个。

组2：先平均分4个整苹果，每人分得1个整苹果，再平均分1个，每人再分得1/4个，也就是每人分到1个和1/4个。

师：1个和1/4个也可以用一个新的分数表示，板书1¼。1表示1个苹果，1/ 4表示1/ 4个苹果。

读作：一又四分之一。

4、介绍带分数的概念：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。

5、介绍带分数各部分的名称。

带分数由两部分组成，整数部分和分数部分。

6、师：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？根据除法的意义，可以怎样列式？怎样用分数表示结果？

5÷4= 1¼（个）5÷4=5/4（个）

师：带分数是假分数的另一种表示形式。带分数大于1。

如果把9个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？

师：同学们说的真好，看来你们已经能够运用所学的知识去解决一些简单问题了。下面就让我们一起来检验并运用我们所学的知识吧！

四、练习反馈，应用新知。（10分钟）

1.基础练习（订正时让学生说出怎样想的）

（1）试一试

（2）练一练1题

（3）练一练3题

（4）练一练4题（1）小题

2、拓展应用

按要求写分数

（1）、写出分母是2的所有真分数？

（2）、写出分母是3的所有真分数？

（3）、分母是4的真分数有几个？分母是5的呢？

师：你会解决这样的问题了吗？！其实这里面还有一个小秘密呢？想知道吗？

小秘密：真分数的个数比分母小1。

抢答：分母是10的真分数有几个？

（4）、写出分子是4的假分数。

限定分子，假分数的分母最小是1，最大是分子和分母相等。

（5）、写出三个分母是4的假分数。

分母是7的假分数有几个?

限定分母，最小的1个是分子和分母相等，有无数个，没有最大的。

师强调：在写数时，要考虑好有几个符合条件的分数，根据要求一个不漏的写全。

五、总结本课，交流收获

通过这节课的学习，大家交流一下你有哪些收获？

学生交流。

教师总结：老师有一个成功的秘密，百分之一的天才＋百分之九十九的的努力＝百分之百的成功，祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现！

六、课堂检测，心中有数（5分钟）

1、练一练2题、4题（2）（3）

2、分数单位是1/10的最小真分数是（），最小假分数是（）

3、附加题。

在分数7/a（a>0）中，当a（）时，它是假分数；当a（）时它是真分数。

七、板书设计，重点突出

真分数和假分数

真分数：分子比分母小真分数＜1

假分数：分子比分母大或分子和分母相等假分数≥1

带分数：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数

5÷4= 1¼（个）5÷4=5/4（个）

带分数是假分数的另一种表示形式带分数＞1

八、全面反思，提升自我

单元复习教学设计模板

圆柱和圆锥单元复习

教学目标：

1、经历对本单元知识系统复习、整理和巩固提高的过程。

2、进一步掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算公式，提高应用公式灵活解决问题的能力。

3、培养回顾整理、复习已学知识的良好习惯，提高学习效果，树立学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱圆锥的特征，能运用知识计算圆柱的侧面积、表面积和体积，能计算圆锥的体积。

教学难点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、回顾与整理(5分钟)

通过本单元学习，你掌握了那些数学知识？

学生自主整理，全班交流总结。

主要知识点：

圆柱基本特征：由三个面围成，上下两个面称为底面，这两个面完全相等的圆，侧面是一个曲面。圆柱的高有无数条。

圆柱的侧面积和表面积：把圆柱沿高展开，得到一个长方形（有的时候展开是一个正方形），长方形的长是圆柱的底面周长，长方形的宽是圆柱的高。根据长方形的面积得到圆柱侧面积的计算方法。（如果不沿高展开，可以获得一个平行四边形，根据平行四边形获得圆柱侧面积的计算方法）圆柱侧面积=底面周长×高。圆柱的表面积一般指圆柱三个面面积的总和。有时要根据实际情况而定，有的物体只有一个侧面，如烟囱，有的只有一个侧面和一个底面如笔筒。

圆柱的体积：圆柱体积公式的推导，利用转化的策略：把圆柱的底面平均分成16、32、64……无限分割，切开后拼成的物体越来越接近长方体。根据长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式。V=sh （底面积×高）

圆锥的特征：由2个面围成，底面是一个圆，侧面是一个曲面（展开后是一个扇形）圆锥只有一条高。

1，圆锥的体积计算：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的

1圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。圆锥的体积公式：V=

3 sh。

与前面学到的知识联系，进而拓展到等底、等高的圆柱体积与圆锥的体积比是3：1，等体积、等高的圆柱的底面积与圆锥的底面积的比是1：3；等体积、等底面积的圆柱的高与圆锥的高的比是1：3。

二、基础练习（17分钟）

1、45页1题判断圆柱圆锥

2、细心计算。

（1）、计算下面圆柱的表面积和体积。（单位：厘米）

（2）、计算下面圆锥体的体积。（单位：厘米）

3、填空

（1）、一个圆柱底面直径是2分米，把它的侧面展开正好是一个正方形，这个圆柱的高是（）分米。

（2）一个圆柱的侧面积是157平方厘米，高是5厘米，它的底面周长是（），底面积是（），表面积是（）。（3）、一个无盖的圆柱形铁皮桶，底面直径6分米，高1米。做这个桶大约用铁皮（）平方分米。

4、巧思妙断。（对的打√，错的打×。）

（1）一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体．（）

（2）两个圆柱体，底面积大的圆柱体体积大。（）

（3）圆锥的底面半径扩大3倍，它的体积就扩大6倍。（）

5分米

12.56分米 2分米

9.42分米

4分米

3分米 5、45页2题、46页2、3题。

三、拓展练习（8分钟）

1、45页3题先让学生独立思考，交流时说出解题思路。

2、46页4题先让学生讨论，然后独立解答并说出解题思路。

四、课堂检测（10分钟）

46页1-3题，5题

补充练习（供有余力学生课堂练习，其余学生课下思考）

1、某种饮料罐的形状为圆柱形，底面直径是7cm ，高是12cm 。将24罐这样的饮料放入一个长方形纸箱内（如下图）。

（1）这个纸箱的长、宽、高至少各是多少厘米？

（2）这个纸箱的容积至少是多少？

2、请你制作一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。

（1）你选择的材料是（）号和（）号。

（1）号（2）号（3）号（4）号（2）你选择的材料做成的水桶最多能装水多少千克？（1升水重1千克）

初中数学教案一般步骤

初中数学教案一般步骤【篇一：简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程】 1. 简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程. 初中数学教学设计的基本内容：（1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常需要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。（2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际背景的教学策略。（3）进行教学评价（教的如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究性的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。初中数学教学设计过程：第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求第二部：识别师生的入门行为分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析第三步：设计教学思路和实施步骤第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估第五步：设计与从事综述性评估，进行教后反思（2）选一节初中数学课，进行新课程创新教学设计并做简要评析。【篇二：一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程】一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程。答：初中数学教学设计的基本内容包括：

（1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。（2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。（3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。这里着重介绍学情要素分析。 1. 学习需要分析学习需要是指初中生目前的状况与期望达到的状况之间的差距。分析学习需要的主要目的在于：①发现教学中存在的问题。 ②分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决。③ 分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。④分析问题的重要性，确定优先解决的问题。通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法。内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道： ①设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息。②查阅学生近期的学业成绩和表现记录材料。③ 对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈。外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法在初中数学教学设计中偶有使用。 2. 初中生特征分析初中生作为教学过程的主体，需要通过积极主动的学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习过程。初中数学教学设计是针对教学中的问题而设计，但最终目的还是为了解决这些问题。因此，

(完整版)数学教学设计步骤

数学教学设计步骤一、本册教学内容分析二、每单元书写教案时，先进行单元知识分析。三、每课教学设计步骤 1、教学内容； 2、教学目标： 3、教学重点 4、教学难点、 5、教学准备 6、教学过程：教学过程分为七部分：一、导入新课，激发兴趣（两种方法）5分钟（1）复习与本课有关的旧知识（2）激发兴趣（讲故事，猜谜语提出与本节课相关的问题等方式），引入新知二、自主探究，学习新知（20分钟）三、练习反馈，应用新知（8分钟）四、总结提炼，交流收获（2分钟）五、课堂检测，心中有数（5分钟）至少出两个答题六、板书设计，重点突出七、全面反思，提升自我第二页附：教学设计模板提示： 1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！

2、在寒假按照教学模板备课，写出一个单元教学设计 3、下面附有教学设计模板《真分数和假分数》教学设计教学内容：冀教版数学五年级下册，第13-15页“真分数和假分数”第一课时。教学目标： 1、结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 2、知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。 3、感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。教学重点：理解真分数、假分数和带分数的实际意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。教学难点：理解用假分数表示图中涂色部分的面积及带分数的实际意义教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前猜谜，激发兴趣（2分钟）师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们根据成语猜一个分数。请听好！成语：七上八下十拿九稳百里挑一（7/8、9/10、1/100）

小学数学教案设计(精选9篇)

小学数学教案设计(精选9篇) 小学数学教案设计篇一教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=壹五角9元+壹五角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。 ⑴理解意义。为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角 3.5元扩大10倍35角 ×3×3 10.5元105角缩小10倍 105角就等于10.5元（6）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？ 2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？（生试算，指名板演。） ⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0.72 ×5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍72 ×5×5 3.60360 缩小100倍

小学数学教案(优秀10篇)

小学数学教案（优秀10篇）人教版小学数学教案篇一教学目标： 1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法． 2．能正确地用“四舍五人法”求近似数． 3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学重点：使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响．教学难点：理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学方法：探究交流法教学准备：多媒体课件课时课型： 1课时新授课教学过程：（一）、创设情境 1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法” 2、引出近似数，复习整数求近似数。（二）探究交流 1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。提出0.984的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上） 2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。

3、强调取近似数的要求不同表示方法 4、小组探讨1与1.0的精确度 5、引导通过线段图理解保留一位小数是1.0，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。 6、总结:刚才是利用什么方法求0.984的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。（三）巩固练习 1、选择，学生独立完成，指名汇报（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。 ①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。 ①分②百分③千分 2、求下面小数的近似数（1）保留两位小数 0.256 12.006 1.0987 （2）精确到十分位 3.72 0.58 9.0548 （选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家） 3、按要求填出表中的近似数 4、拓展题四、全课总结 1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？ 2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。课后作业： 1.从课后习题中选取； 2、完成练习册本课时的习题板书设计：

写数学教案的完整步骤

写数学教案的完整步骤【篇一：小学教案编写与步骤】首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。数学教学案例圆锥的体积一、教学目标： 1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。 2．培养学生的思维能力和空间观念。 3、培养学生的探索、合作精神。二、教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。三、教学过程： (一)创设情景。师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）生：回答（师总结）师：圆锥有什么特征？（生回答）师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）（二）学习探讨 1、学习探究圆锥的体积师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：（把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）师：今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？

生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验） 2、学生分组做实验，老师巡视。学生试验，小组交流。各个小组的意见反馈。师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：v （圆锥）=1/3v（圆柱）。而且我还发现一个小组的同学别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬！ 3、师生共同完成例题，师针对个别情况进行训练。（三）巩固练习，加深认识。 1、选择题。一个圆锥体的体积是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )（1）54立方米（2）6立方米（3）9立方米 2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？ 3、书上的一些题目。（四）总结：今天你有什么收获？七、反思：本节课我注重了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的能力，让学生动手动脑的同时，让他们互相合作，共同交流，以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念，图形的转换，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中，我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的探索精神，特别是对出现不一样的探索方法，大力的表扬，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的创造性思维。总之，这节课我在激

(完整版)数学教学设计步骤

(完整版)数学教学设计步骤数学教学设计步骤一、引言数学教学设计是指教师根据教学内容和学生的学习特点，制定出合理的教学计划和教学步骤，以引导学生主动参与数学学习，提高数学教学效果。本文将从数学教学设计的整体流程、各环节的要点和具体实施步骤等方面进行详细介绍。二、数学教学设计的整体流程 1. 确定教学目标：明确教师想要学生达到的具体数学能力和知识。对于不同年级和学习阶段的学生，教学目标是不同的，教师需要根据学生的学情和课程要求，在教学设计之前明确教学目标。 2. 分析学生特点：了解学生的知识基础、学习兴趣和学习风格等，有针对性地制定教学策略。通过观察、询问和考试等方式，了解学生的学习情况和问题，为教学设计提供依据。 3. 设计教学内容：根据学科核心素养要求和教学大纲，选择适宜的教材和教学资源。设计教学内容时需注意有机整合数学概念、方法和技能等元素，帮助学生建立数学知识的框架。 4. 制定教学计划：在开展具体教学活动之前，按照教学节奏和时间分配，合理安排教学过程中的各个环节。细化每个教学环节的目标和任务，确保教学过程的连贯性和流畅性。

5. 教学实施与评价：根据教学计划，组织学生进行数学学习活动，如讲解、讨论、解题等。教师要及时关注学生的学习情况，进行适时的评价和反馈，帮助学生加深理解，巩固知识。三、数学教学设计的要点 1. 知识结构合理性：教学设计应确保数学知识的结构和层次合理清晰。教师应根据学科的知识体系，将不同的数学概念和方法进行梳理和整合，使学生能够逐步建立起全面的数学知识框架。 2. 学习目标适宜性：教学设计的学习目标应既符合学科核心素养的要求，又符合学生的实际情况。教师应结合学生的年级和学习水平，制定出具体而有挑战性的学习目标，能够有效引导学生的学习。 3. 激发学习兴趣：教学设计应注重激发学生的学习兴趣和动机，提供多样化的教学资源和教学活动，如游戏、实践活动等。通过趣味性和互动性的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。 4. 合作学习与个别指导的平衡：教学设计应兼顾合作学习和个别指导的平衡。合作学习可以促进学生的交流与合作能力，个别指导则能满足学生的个别差异和学习需求，同时提高整体学习效果。五、数学教学设计的实施步骤 1. 概述课程内容：简要介绍本节课的主题和目标，让学生对将要学习的内容有一个初步了解。 2. 导入活动：通过与学生生活经验联系，抛出一个问题或情境，引起学生的兴趣和思考，为学习打下基础。

小学数学教案（通用15篇）

小学数学教案小学数学教案（通用15篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案模板，欢迎大家分享。小学数学教案篇1 活动目标： 1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。 2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量。活动准备： 1—3的数字卡片，颜色卡片(红、黄、蓝)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各准备一份（3以内），多媒体游戏（数量对应）。活动过程： 1、复习1—3数字及颜色。 2、游戏：送礼物。逐个出示老师带来的礼物（泥工、玩具），请幼儿数一数有几个。请幼儿手口一致进行点数，并找到相应的数字。师：为了表扬我们的小朋友，老师带来了一些礼物。出示泥工，小朋友数数有几个啊？ 3、游戏：捡糖果。请幼儿按照老师出示的数字捡相应数量的糖果。创设情境：老师带着糖果准备发给小朋友却不小心打翻了。师:哎呀！老师不小心把糖果打翻了，那请小朋友帮我捡起来好吗？不过我们要按照老师手里的数字来捡相同数量的糖果哦！ 4、多媒体游戏数量对应。当枪声响起，幼儿一起参加保护小鸟的活动，按照游戏的问题数一数××颜色的小鸟有几只，并找出对应的数字。当幼儿找对了数量，游戏里会传出表扬的声音，当答错时，游戏里的声音会让幼儿再想一

想。延伸：数数小椅子下的礼物有几个。反思：数的概念对于小班的幼儿来说是比较抽象的，因此我用送礼物的形式引导幼儿感知、学习数数的方法，激发幼儿参与活动的积极性。在活动中，由于糖果是幼儿特别喜爱的物品，所以一开始孩子们没听清要求就积极的帮老师捡糖果了。后来请幼儿注意倾听要求后有所改善。当孩子按照数字捡相应数量的糖果时，有部分孩子开始出现错误，于是我引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧。然后再进一步的提升难度，多媒体的形式，让孩子感觉在开动画一样，在愉快的活动中又一次增加难度学习到按照颜色的要求数相应的数量，这使幼儿能力的差异性的到了解决。小学数学教案篇2 教学内容：教学目标: 1.知识目标——传授知识要求达到的教学目的。 2.能力目标——发展智能要求达到的教学目标。 3.德育目标——思想政治教育要求达到的教学目标。教学重点、难点、关键： 1.突出重点，必须分清主次。 2.不能孤立重点，要以重点带动一般，以一般烘托出重点。 3.认真思考，分析得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。教学方法（过程）： 1.主要包括教学内容，时间分配，教学方法，课堂小结，习题作业等。 2.设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。 3.顺序启发式教学方法：边讲边实验，边讲边讨论，边复习边讲授。 4.使用以下提示语：（复习提问）——（引入新课）——（讲授新课）、（演示）—

数学写教案的基本步骤

数学写教案的基本步骤【篇一：如何写好小学数学教案】如何写好小学数学教案济南路小学数学教研组主讲人：牛芳芳要想写好数学教案，前提条件首先是备好课。至于备课，相信我们都已耳熟能详，我只简要提一提备课的步骤和备课中应做到的“八备”。一、备课步骤： 1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材，翻看相关材料； 3、了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。二、“八备” 1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。 2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要多媒体教学的，要提前作好课前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。 5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。 6、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量 8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数

其次要明确教案的构成要素﹙这都已体现在教案纸上﹚： 1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。这里面提及的教学目标、教学方法、板书设计、教学反思以及相关的作业设计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。而教案中的重头戏教学步骤，结合“问题导学”模式我觉得可以用“导、学、讲、练、测”来概括，即“问题导入——自主、合作、探究学习—— 精讲点拨、归纳提升——达标训练——课堂检测”： 1、导：问题导入以问题的方式导入新课，激发学生渴求知识的欲望，然后教师板书课题，出示学习目标及自学指导学案，让学生明确学习目标和自学要求，引导学生较顺利地自学。﹙可以结合学案中的设问导读﹚ 2、学：自主、合作、探究学习采取同桌、组内等形式的合作、探究学习，解决学生个人在自学中遇到的问题。 3、讲：精讲点拨、归纳提升教师对自学指导中的重点内容及通过合作探究仍没有解决的问题进行精讲点拨，适度拓宽知识的深度和广度，并进行全面归纳提升。 4、练：达标训练根据学生的学习情况，留出不少于5—10分钟的时间，针对不同层次的学生开展分层练习和分层达标活动，主要是让学生独立完成本课的练习和作业，做到“堂堂清”。 5、测：课堂检测出几道与本节课知识密切相关的典型题对学生进行总体考查，检查一下有多少学生确实掌握了本节课的知识，达标率是多少，以便于有针对性的采取补救措施进行辅差。我们学校的教案纸分为教师活动和学生活动两部分，就可以套用上述的教学四环节。在“导”的部分，教师可以结合本节新授的知识设置问题情境，提出问题，当然所提问题必须切合学生的知识经验及生活实际，尤其是从生活当中提炼出来的问题，才更能激发学生进

数学教学设计活动教案7篇

数学教学设计活动教案7篇数学教学设计活动教案篇1 教学目标： 1、情感目标：激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。 2、知识目标：通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。 3、能力目标：通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。结合教学内容，培养概括、推理的能力。教学重点：建立方程的概念。教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用教具准备：天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物) 教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相

等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。二、新知学习 1、实物演示，引出方程。操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克; 数学教学设计活动教案篇2 课题：二元一次方程一、教学目标： 1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解; 3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示; 4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育. 二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念. 难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程. 三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方

小学数学教案设计步骤

小学数学教案设计步骤【篇一：小学数学教学设计方案】课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述二、教学目标分析 1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，

小学数学教学设计的结构与步骤

小学数学教学设计的结构与步骤（一）教学目标：知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）过程与方法目标：经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程，提高、培养（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）/（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）情感态度与价值观：通过感受******，培养******的情感。教学重难点：重点：（根据本节课的内容，找出重要的知识点）难点：（结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握）

教学过程：一、引入新课（谈话引入或情景引入等）教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示***、创设****等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是： 1.****； 2. ***；等学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出**** 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。二、探究新知环节一：动手操作，锻炼能力教师活动：针对课本排版的第一个知识点，阐述活动和提出问题学生活动：*******

设计意图：合作能力、操作能力、语言表达能力、数感、符号意识等环节二：团队合作，得出结论教师活动：**** 学生活动：**** 设计理念：分析推理能力、抽象能力等。环节三：**** 三、多层训练，深化知识。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。练习题组设计如下： ******

完整版数学教学设计步骤

完整版数学教学设计步骤一、引言数学教学是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的重要途径。为了能够提高数学教学的效果，需要进行科学合理的教学设计。本文将介绍完整版数学教学设计的步骤，以帮助教师更好地进行数学教学。二、目标确定在进行数学教学设计之前，首先需要明确教学目标。教师应当根据教学大纲和学生的学情，确定本节课的具体目标。这些目标应当是具体的、可评价的，并且与学生的学习需求相一致。三、课堂内容选择确定了教学目标后，接下来需要选择适当的课堂内容。教师应根据教学大纲和目标，选择与目标密切相关的数学知识点和概念进行教学。同时，要注意将知识点进行合理的分层和组织，以便学生能够逐步理解和掌握。四、教学方法和教学手段选择在确定了教学内容后，教师需要选择合适的教学方法和教学手段。教学方法应当根据学生的学习特点和目标需求来选择，例如，可以采用讲授、实验、讨论等不同的教学方法。同时，要选择合适的教学手段，如多媒体课件、模型、实验器材等，以提高教学效果。五、教学步骤安排

在确定了教学方法和教学手段之后，教师需要详细规划教学步骤。教学步骤应当清晰明确，以便学生能够顺利地理解和消化所学的知识。教师可以按照引入、知识讲解、例题演示、学生练习和知识巩固等步骤来进行设计。 1. 引入：通过引发学生兴趣，激发他们探究数学的欲望。可以采用启发式问题、实例引入等方式，让学生主动思考和提问。 2. 知识讲解：在引入之后，对所学的数学知识进行系统的讲解。教师可以采用板书、多媒体等方式，通过逻辑清晰的步骤，让学生理解和吸收知识。 3. 例题演示：通过一些典型的例题演示，让学生更加深入地理解和应用所学的知识。教师可以展示解题思路、解题方法和注意事项，引导学生进行思考和分析。 4. 学生练习：通过学生练习，巩固和拓展所学的知识。教师可以出示一些练习题，让学生灵活运用所学的知识，提高解题能力。 5. 知识巩固：对所学的知识进行总结和归纳，检验学生的掌握情况。教师可以进行小结，梳理知识点，帮助学生巩固所学的内容。六、课堂评价方式确定在完成教学步骤之后，教师需要确定适当的评价方式来检测学生的学习情况。评价方式可以包括课堂练习、小组讨论、个人报告等形式，以便全面了解学生对所学内容的掌握情况，及时调整和完善教学。七、课后作业布置

(完整版)数学教学设计步骤

(完整版)数学教学设计步骤数学教学设计步骤可以分为以下几个步骤：问题导入、知识点讲解、示范演示、练习巩固和知识回顾。通过这些步骤，教师可以有效地引导学生掌握数学知识和解决问题的方法。接下来，将详细介绍每个步骤的设计要点。一、问题导入问题导入是引发学生思考和激发学习兴趣的重要环节。在这一步骤中，教师可以采用引用实际生活中与所学知识相关的问题或者有趣的情景来导入课堂内容。例如，在教授四则运算的时候，可以通过提问“如果你有5个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”来引导学生思考数学问题。通过问题导入，激发学生的学习兴趣，提升其参与度和积极性。二、知识点讲解在问题导入之后，教师需要对本节课的重点知识点进行讲解。在讲解过程中，教师要注重将抽象的数学概念用通俗易懂的语言进行解释，并结合具体的例子进行说明。此外，还可以通过提问和让学生举例等方式来巩固学生对知识点的理解。在讲解过程中，教师可以使用多媒体教学工具，如PPT或视频等，以图文并茂的形式呈现知识点，提高学生的理解度。三、示范演示

示范演示是帮助学生理解和掌握解题方法的重要环节。在这一步骤中，教师需要通过解题实例来演示解题步骤和思路，并引导学生分析和总结解题方法。在示范演示过程中，教师可以采用板书或多媒体展示解题步骤，并与学生共同完成几道典型例题。通过示范演示，可以帮助学生理解解题思路和方法，提高其解题能力。四、练习巩固练习巩固是检验学生掌握程度和提高解题能力的重要环节。在这一步骤中，教师可以组织学生进行一定数量和难度的练习题，并在学生独立完成后进行课堂批改或讲解答案。通过练习巩固，可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和运用知识解决问题的能力。五、知识回顾知识回顾是课堂教学结束前的重要环节，通过回顾可以巩固所学知识，强化学生对知识的记忆。在这一步骤中，教师可以对本节课的重点知识进行简要回顾，并与学生进行互动讨论。通过知识回顾，可以帮助学生巩固所学内容，提高学生对知识的理解和记忆。综上所述，数学教学设计步骤包括问题导入、知识点讲解、示范演示、练习巩固和知识回顾。通过合理设计这些步骤，教师能够有效引导学生掌握数学知识和解决问题的方法，提高学生的学习效果和能力。同时，教师在设计教学步骤时还需注意语言简练、形式多样、灵活运用教学资源等，以提高教学效果和学生的参与度。

关于五年级数学上册的教案(精选7篇)

关于五年级数学上册的教案(精选7篇)关于五年级数学上册的教案篇1 教学目的：本游戏活动以摸球作为载体。通过此数学游戏，目的是让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。教学过程： 1、师向学生交代清楚活动的操作顺序：两人一组，然后记录颜色，再放回。记录摸出的红球、白球次数可用画“正”字的方法。 2、组织活动：（师给每组口袋内准备的白球与红球数的比例应相同。）学生两人一组，一人摸球，一人记录。活动过程中，教师要及时进行巡视，以纠正学生可能出现的不当操作。 3、汇报交流并猜想：每组学生操作完毕后，组织全班进行汇报交流。并将汇报结果记录在黑板上，以便学生进行猜想。也要请他们说说猜想的根据。 4、验证猜想：请学生打开各小组的口袋，验证猜想的结果与实际结果是否相符。 5、小组讨论：投影出示讨论的题目包括表格。然后出示问题。

注意：学生在具体讨论时，也会出现各种各样的猜想与推选的方法，对此，要让学生说说自己的理由，特别要指导学生应考虑比赛外的各种因素。 6、课堂练习： 89页第3题。提示学生：由于任选的随机性，故可能出现特例。对此，在解答时，不要求学生作统一的回答。关于五年级数学上册的教案篇2 教学内容：人教版义务教育教科书五年级上册91页《三角形的面积》，92页例2及练习题。教学目标： 1、理解并掌握三角形面积计算公式，能够应用公式解决一些简单的问题，培养应用已有知识解决新问题的能力。 2、经历探索三角形面积计算方法的过程，培养学生观察、操作、推理、概括的能力，体会转化的思想。 3、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点：三角形面积公式的推导及应用公式进行计算。教学难点：

小学数学教案流程(通用7篇)

小学数学教案流程(通用7篇) 小学数学教案流程篇1 一、说教材分析本节课是在学生认识了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计知识的的进一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。《组织比赛》是以生活中的情境为题材让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步体会统计的意义和作用。二、说学生分析我班的学生对统计知识有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生自始至终，兴趣深厚，积极主动地参与学习。教学目标： 1、经历数据的收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。感受到统计的必要性。 2、初步培养学生有序观察与思考的习惯，体验与同伴合作的快乐。教学重点：初步了解数据的整理过程，会把统计的结果在方格图上表示出来。

教学难点：根据统计图提出和回答一些简单的问题。三、说教学准备课件、统计表、条形统计图、水彩笔。四、说教学过程根据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。第一环节:创设情境，激发兴趣。本节课我从学生的课间活动入手，创设了组织比赛的情境，新课开始，我为学生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动。教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织比赛，你们说组织哪一项比赛好呢?这时学生会各抒已见，想法不一。教师及时引出问题：大家的意见不统一，你们说该怎么办呢?利用这一问题，激起学生学习的兴趣。使学生领悟到在这种情况下需要统计哪一项比赛的同学最多，然后才能作出决定。 [设计意图：统计在生活中应用广泛，可以统计的素材也很多。教材中提供的素材贴近学生生活，但如果选择学生喜欢的喜欢的事物，他们会更感兴趣。因此我选择"组织什么比赛"作为统计素材，既激发了学生的学习兴趣，潜移默化地渗透爱国思想，又让学生感觉数学就在我们身边。]

新课标小学数学教案(实用6篇)

新课标小学数学教案（实用6篇）新课标小学数学教案第1篇教学目标： 1、能够正确地、熟练地读写101以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受101以内数的意义，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点： 101以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：计数器、数位板、数字卡片。教学过程：一、复习： 1、十个十是（），一百零一里面有（）个一。 2、6个一和3个十组成（）。 3、7个十和6个一组成（）。 4、89里面有（）个十和（）个一。

5、62里面有（）个一和（）个十。二、学习读数、写数： 1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？” （4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2、教学例5：（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？” （2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。 3、教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器

小学数学课公开课教案模板(共6篇)

小学数学课公开课教案模板〔共6篇〕第1篇：美国小学数学课教案美国小学数学课教案 [汉译孤云独闲 2023-09-24] 《数学探究课：数论的有关概念》一、教学目的 1、理解玛雅人在数学方面的成就； 2、理解玛雅日历； 3、学习如何将玛雅数字与十进制数字互相转换； 4、学习根本的玛雅算法：加、减、乘、除。二、教学资料 1、有关玛雅数制的录像； 2、计算机并联网； 3、有关玛雅人数学历史的文字资料。三、教学过程 1、让学生利用书籍或网络查找玛雅文化资料，写出玛雅文化开展的时间表。推荐 [译者省略] (1)神秘的玛雅人-文明时间表 (2)玛雅人的世界 (3)玛雅文明，时间表 2、让学生创立一个电子公告板。

3、让学生利用书籍或网络查找玛雅日历。推荐 [译者省略] (1)玛雅日历 (2)传统玛雅日历和天数计数方法； (3)玛雅日历 - 尤卡坦玛雅研究中心 (4)玛雅日历 4、让学生小结查找结果，写成一页纸的报告。 5、学生分组交流报告并答复别人的提问。然后，每个学生将本组报告的主要观点向全班汇报，其中要包括至少两项令人感兴趣的实例。 6、复习十进制、数位和数位相加记数法。向学生演示如何将以20为基数的小数转化为以10为基数的整数。学生自己练习如何转化。 7、使学生熟悉玛雅数字，让学生写出玛雅数字1-26。 8、向学生演示玛雅数字与十进制数学互相转化的例题。 9、提醒学生注意录像中演示的三条加法法那么：1个“点”代表“1”，5个“点”代表1个“节(竖线)”，4个“节”代表下一个数位的1个“点”。 10、向学生演示玛雅数字加法的例题，给学生时间去练习。 11、向学生演示玛雅数字减法的例题，给学生时间去练习。

数学教案模板(10篇)

数学教案模板（10篇）数学教案篇1 教学目标： 1、情感目标：激发同学的求知欲望，以实现课堂教学的优质高效。 2、学问目标：把握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系，为用方程解应用题等量关系做预备。会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3、力量目标：注意给同学供应机会，让同学去经受对“用字母表示数量关系”的探究过程。教学重点：会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。教学难点：教学过程：一、基本练习： (2)当a=5时，2a=(x)，a的平方=(x) 2、同学们在操场上做操，五班级站了x列，平均每列20人，六班级有a人。说出下面各式所表示的意义： (1)30x(2)30x+a(3)a—30x 3、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。二、综合练习：

1、解答p51第7题师巡察指导个别学困生。投影展现，集体评议，留意评讲求值的书写格式。 2、商量口答p51第8题留意指导同学理解(3)小题，3x表示投中3分球得的总分数。 3、分小组完成p51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。 4、完成p52第10-12题师留意巡察指导学困生。三、全课总结：通过练习，你还有什么疑困?你觉得你把握得比较好的学问是什么?有困难需要关心的地方是什么? 四、进展练习： 1、商量p52第13题请同学先思索，再集体商量。 2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数? 数学教案篇2 教学目标： 1、情感目标：体会学问的价值，并在此过程中获得主动地情感体验。增添同学对数学的奇怪心和求知欲。 2、学问目标：通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。 3、力量目标：经受把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁明白、抽象概括的特点和优势。教学重点：会用含字母的式子表示数