陪伴孩子顺利度过青春期

陪伴孩子度过人生的“黄金时期”—青春期

罗庄1组杨淑梅

【教学目标】

通过系统讲解、案例分析，使家长了解青春期、了解青春期孩子的一般心理特点，知道如何陪伴孩子顺利度过青春期。

【教学重点】

1.青春期孩子的一般心理特点

2.如何陪伴孩子顺利度过青春期

【教学难点】

如何陪伴孩子顺利度过青春期

【教学方法】

1.谈话法

2.系统讲授法

3.案例分析法

【教学过程】

尊敬的各位家长：

大家好！今天你们能做百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的这次讲座，体现了大家对孩子的关心和对我们学校工作的支持。请允许我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

在开始今天的讲座之前，我先请大家回忆一下你家的孩子是否有以下现象：

喜欢臭美，有时对着镜子照个不停；

不愿跟父母一同出游，即便去超市购物也是各走各的；

喜欢一个人呆在自己的小房间里，哪怕是读书、吃东西、发呆；

有时会毫无征兆地发点儿小脾气，但是过后还会过来哄哄你

……

如果有上面的一至两条现象，那我要说恭喜你！你的孩子长大了！你的孩子已经进入人生的“黄金时期”—青春期了！提到青春期，很多家长都会有这样的感觉，这个时期的孩子特别不听话、特别叛逆，这个时期的孩子为什么会出现这样的情况，在这一人生的关键时期，作为家长的我们应该怎么做，才能陪伴我们的孩子顺利度过呢？下面我们就一起来了解青春期的有关问题。

一、什么是青春期

人的一生有这样几个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青春期、成年期、老年期，我们的孩子正好是处在从儿童期向成年期过渡的这样一个时期。青春期的孩子不仅身体增长的快，而且身体的各器官特别是生殖器官的发育也逐渐趋向成熟，可以说，青春期是以性发育成

熟为主要特征的。

一般来说，女孩子进入青春期的时间比男孩子早，女孩子从10岁—12岁开始，而男孩子则在12—14岁才开始的，但是，由于个体的差异,通常把10岁---20岁这段时间都统称为青春期。

一、青春期孩子的一般心理特点

进入青春期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

1.自我意识出现质的变化

自我意识就是对自己和周围环境的感知认识能力。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点……显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

由于自我意识的发展，他们觉得自己已经是大人了，因此他们总是试图模仿大人的行为，譬如有的孩子模仿大人的吸烟、喝酒，模仿大人为人处事的方法，但由于他们的社会经验太少，在更多的时候，他们却又表现出很幼稚的行为。例如，他们经常以“老师说”、“爸爸说”、“某某说”等为口头禅，缺少独立的见解，而且有时，他们甚至不能正确地评价自己。我举一个例子，我在上课的时候，让孩子们写一下自己的优点，很多孩子不知道该写什么，有一个孩子很有意思，写的是“骑自行车、骑自行车、骑自行车”！

有时，他们傲气十足，认为自己所做的一切都是对的，我接触过的一个孩子，他跟别人发生冲突，一切都是别人的不对，做操的时候互相碰撞，他认为是人家故意碰他，老师批评他，他认为是老师跟他过意不去，很少反思自己有哪些方面做得不合适。

有时，他们很自信，认为自己身上有无穷的力量，但因为一点小事，他们又会陷入深深的自卑之中，一旦陷入自卑之中，他们就会对自己的优点视而不见，而且会肆意放大自己的缺点和不足；不能够正确的认识自己。一次一个同学因为在一次学生会上念稿子念得不好，被学生耻笑，从此泛化，害怕在公众场合说话！

还有的同学这个时候会表现的超级“自恋”，我在让学生写自己的不足时，有的学生就说“我最大的缺点就是长得太帅了”，还有的同学就称呼自己是“超级大帅哥”，我发现男生比女生在此时更加关注自己的外貌。

2.独立性增强

进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立，但是同时在遇到问题时又有依赖性。青春期的

孩子不再像小时候那样对父母言听计从，大人说什么孩子就听什么。他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。你说不美的东西，他可能会觉得美。（就像孩子们崇拜明星，我们会觉得那个周杰伦有什么好崇拜的，可是孩子就是他的钟情粉丝，他们有自己的价值判断标准了！）这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。作为父母你一定要感到欣喜，而不是抱怨孩子不听话了，与父母抵触、不顺从父母了，孩子如果总是听话，不用自己的大脑思考问题，没有自己的主见，这样的孩子是长不大的。

3.感情的变化非常显著

他们既“多愁善感”又“喜怒无常”，这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。现在孩子们常说的一句话叫“郁闷”，为同学之间的小摩擦、为老师的一次批评，家长的一次不理解，他们都会“郁闷”。另外这个阶段孩子特别冲动，你看大街上横冲公路的，一般都是这个年龄段的孩子；有时还爱打架，爱发火，其实真不为多大的事情就大大出手，甚至是打群架。纠集上一帮人，打起架来不分轻重，有的时候伤害了别人，害了自己。今天打架的孩子，明天说不定又成了哥们。

4.开始关注与同龄人之间的交往

同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。这个时候的孩子不再把父母、老师看成权威，同龄人在他们心目中的份量要远远地超过我们。我们要说他穿的一件衣服不好看，他可能会露出不屑的眼神，有时还会说一句：你懂什么！这要是同龄人说这件衣服不好看，那第二天肯定会脱下来。我们说他的发型不好看，说不定同龄人会认为他很“酷”，很美呢！所以我们苦口婆心的劝说他去理，人家就是不理，人家觉得好看，干嘛要理呀！此时孩子会跟我们疏远，这也是正常现象，要是到了这个年龄还天天粘着你，没有同龄的朋友，那才叫着急！你想他要是天天放学就回家，也没有人给他打电话，没有人跟他玩，他的世界该是多寂寞，多孤独呀，没有朋友，将来如何在社会上立足。因此作为家长一定要鼓励孩子多与同龄人交往！

5.与成人世界的关系开始变化

青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母、老师顶撞。这个时候我们经常会说孩子“逆反”。人有两个反抗期，一个是2-3岁，另一个就是青春期。孩子到了一定的时候，往往产生一种与爸爸

妈妈相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。其实这种逆反心理就是你说正，却使我产生一种负的感觉；你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。有的用反抗的方式发泄自己的怨愤，有时封闭自己，故意拉大与家长的距离。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，这是孩子走向成长和独立的必然阶段。

如果孩子不再这个事情逆反，就会推迟逆反期，我见过这样的一个案例：一位男士，到了36岁才开始他的叛逆期。他离了婚，因为婚姻是父母安排的。他辞去工作，因为工作是父母安排的。最后，他很理智地对父母说：“我已经36岁了，这之前的前半生，我完全是为你们活着，什么都听你们的，但后半生，我想为自己而活，我要按照自己的意愿去做事，请你们理解我，不要再控制我。”

6.性意识的萌动与性别角色的深化

无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度、够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……随着孩子性生理的变化，必定引起性心理的变化。你会发现这个阶段的孩子很注重形象，爱照镜子，爱打扮自己，爱吸引异性的注意，在异性面前表现自己。我有一个学生，平时都让穿校服，一到周末巴不得赶快脱下校服，穿上点自己认为很时髦、很炫的衣服，在异性面前表现一下自己。这也是很正常的！雄孔雀不还在雌孔雀面前打开漂亮的翅膀开屏吗？

谈到这里的时候，我们就不得不涉及到一个话题，就是所谓的“早恋”，一般呢，我们不愿意用这个词，而喜欢用“中学生交往过密”来形容这种现象。对于这种情况，作为家长，首先要理解，因为孩子的性生理发展了，毕竟会带来性心理的发展，出现这种现象是非常正常的；其次，要采取因势利导的态度，也就是采取疏导的方式，而不是堵的态度，就像水一样，你可以挖个口，让它慢慢流出来，而不是堵着不让它出，如果总是堵的话，一旦决口，破坏性就比较大了。我来举一个真实的例子，有两个男女同学在一起交往得多了一些，同学看到了，就给他俩贴了个标签“恋爱”，人家自己还不知道是在恋爱呢，就这样他们被动的恋爱了，后来被家长知道了，棒打鸳鸯，在路上也堵，在家里也打骂，老师也指责，后来，越拆人家两人还越好了，处理不当，后来两个人的成绩都直线下滑，考学的时候只考了一个技校。其实，那位女生一开始学习是挺好的。还有比这严重的，如果孩子一旦越界，还会出现一些生理上的伤害。有一项调查表明，暑

期时是女学生人流最多的季节！这就严重了。

我对我们学校的学生做过调查，其实很多学生认为这个时期的男女生交往不过是一种欣赏、一种倾慕、一种朦胧的好感，并不是像我们成人世界的恋爱。因此，此时的家长只要做好疏导工作，不但不会影响学习，还会使孩子们有良好的异性朋友，产生良好的异性友谊。对成年后的异性交往也会有很大的帮助，不至于出现到30多岁还找不到对象，要到电视上去征婚了。

当然，青春期孩子出现的问题还不止这些。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数中学生的家长都感到了累—心累！那么，在这一时期，作为家长的我们应该怎么做，才能陪伴孩子顺利度过青春期呢？

二、如何陪伴孩子顺利度过青春期

1.倾听孩子的心声，分析其感受和需求

您是否能够坐下来，眼睛看着孩子，带着欣赏的目光，甚至有些前倾的体态语言，来耐心的听你的孩子讲话呢。是否能够体会和理解他内心的感受呢。谈到倾听，我想多说一些，它不仅适用于家庭，也适用于我们与周围人的交往。你是否能够认真的倾听别人把话说完，然后认真的想一下别人到底说的是一个什么意思。我们有句俗话说：“会说的，不如会听的！”就是这个道理。另外，我们有时看到孩子做些事情，认为不能接受，觉得不可思议，那您是否站在了他的年龄，他的角度，他的背景下去考虑问题呢，如果是的话，你就可以理解了，在理解的基础上才可以进行沟通。我有时也在反思这个问题，我们家的孩子，做好些菜都不是很感兴趣，我想想我这个年龄的时候如果看到这些肯定高兴的不得了，那是因为那个时候物质不够丰富，一家好几个孩子，好长时间都不吃一顿好东西，才会觉得好吃。可现在的孩子，天天都用这些东西喂着，他可能还觉得新鲜，还想吃吗？

2.用尊重的语气而不是教训的语气和孩子互动

这里有一个家长与孩子地位的问题，我们中国的家长往往站的都比较高，总是居高临下的在看孩子，因此说起话来，总爱用教训的语气。当我们能够把自己的地位降下来，与孩子在同一位置的时候，地位上平等的时候，才有尊重可言。我们可以设想一下，我们跟同事之间是不是更容易用尊重的语气！

当我们教训、命令孩子时，容易忽略孩子的内心感受，不留余地说出对孩子的评价，结果造成对方的心里不高兴。这种方式容易使对方抗拒、畏缩、排斥。如，“你怎么这么懒，还不快去做作业?!”“你究竟有没有照我的话去做!”“你”不可以这样做!(命令)“你”应

该更加懂事。(训诫)“你”照我的话去做!(提供办法，命令)……

如果我们用尊重、商量、不带命令的语言呢，效果就不一样了。举一个简单例子，比如妈妈下班回家很累，想请孩子帮自己倒点水。如果说：“茜茜，给妈妈倒杯水！”这样说，孩子有时就会不情愿，甚至不耐烦。但换个方式，说，“茜茜，妈妈口有些渴了。”或者说，“茜茜，给妈妈倒杯水好吗？”情况可能就会好得多。

3.尊重孩子的“隐私权”

中国的传统是对别人的隐私不大尊重，对小孩的隐私更不尊重。因此常常出现父母拆子女的信件，看子女的日记，监督孩子打电话等情况。我就经常听到有些父母这样做，我偷偷看了她的日记！这些情况有时会引起子女的情绪对立。因此我们还是要尊重一下孩子的隐私权。

4.在不违反原则的情况下，可以放手让孩子去做事情（有点狠心！）

我们的父母不乏爱心，耐心有待于提高，狠心有待于重视。什么是狠心呢？所谓的狠心不是虐待，是要让孩子敢于尝试做很多事情，咱们大家都知道很多孩子在小的时候特别爱干着干那，譬如他要扫地，譬如他要帮着你做饭，我们通常会说孩子“不会干啥，想干啥”，不让孩子干。一方面是嫌孩子干不好，另一方面不忍心让孩子干，造成后来你指示他，他也不干了。有的孩子到了高中，内衣还由父母洗。有的孩子到了大学，放假的时候带回一大堆的脏衣服。

我这里有一个案例，是个男生，在他小的时候经常愿意帮着妈妈做饭，可是妈妈不让他干，一进厨房妈妈就哄他，后来成了家，两个人都不会做饭，也不愿意干家务，小两口经常为家务、做饭的事情吵架，吵到最后最终两人分手。

我特别建议家长，孩子在他力所能及的范围之内可以担当的，一定要让他去担当，让他有责任感。譬如你们这个假期去旅游，你就完全可以让孩子去旅游公司联系这件事情，只要在保证安全的情况下，你就放心的让他去做，即使做得不好，也要鼓励他，必定他已经敢于承担一件事情。

5.对孩子所做的事尽可能宽容，并保持冷静，避免做出过分的反应

在青少年时期孩子犯错误，是再正常不过的一件事情了，犯错误不可怕，问题是要从错误中吸取教训，从错误中获得成长。如果他现在不犯小错，将来就有可能犯大错。总是乖孩子的孩子将来会很累，会走弯路。

两种不同年龄阶段的人，在长时间的交流中，互相理解，互相体谅中，还要学会互相欣赏，互相补充，最终会有一定程度上的磨合。

在孩子健康成长的过程中，其实你也在收获一份平静而健康的心态。

最爱孩子的莫过于父母，最温馨的教育环境莫过于家庭。既然与成人关系的调整与重塑是青春期的“必修课”，家长与其一味埋怨孩子的“逆反”，不如欣然面对。让我们先从自身做起，培养正确的教育观念，学习正确的教育方法，陪伴孩子顺利度过人生这一特殊而重要的时期—青春期。