第四章 分布广泛的细菌和真菌

第四章 分布广泛的细菌和真菌
第四章 分布广泛的细菌和真菌

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、列表细菌和真菌菌落的不同特点

3、培养细菌真菌的方法:①配制培养基(含营养物质的有机物);②高温灭菌;③接种;④恒温培养。

4、接种:将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

5、细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物。另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。酵母菌可有氧呼吸,也能无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)

第二节细菌

1、细菌是由列文·虎克发现的

2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的,而是原

已存在的细菌产生的。

3、细菌的特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。分裂繁殖(裂殖)。

有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢。

4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。

5、细菌的结构:如图(从外到内):

(1)一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。

(2)它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽

有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。此外,细

菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌

生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

6、细菌的生殖:细菌是靠分裂进行生殖的, 20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。

7、营养方式(异养):腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)

腐生细菌和真菌:分解动物植物遗体;

寄生细菌和真菌:寄生在活的动植物体内。

8、作用:作为分解者促进自然界物质循环。

9、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比

第三节真菌

1、真菌的种类:

(1)大型真菌:木耳、牛肝菌、香菇、灵芝(多细胞真菌)。(2)霉菌:青霉、曲霉(多细胞真菌)。

(3)酵母菌(单细胞真菌)。

2、真菌的结构特征:菌体由许多细胞连接

形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、

细胞膜、细胞质(无叶绿体)、细胞核;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;均利用现成的有机物生活即异养型,用孢子繁殖后代。

3、真菌的生殖:用孢子繁殖后代。

4、酵母菌(单细胞真菌)

⑴结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体。

⑵营养方式:异养(腐生)。

有氧呼吸:葡萄糖→二氧化碳+水

+能量(多)

无氧呼吸:葡萄糖→二氧化碳+酒精

+能量(少)

⑷生殖方式:出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖。

5、霉菌(青霉、曲霉)(多细胞真菌)

⑴形态:多细胞。

⑵结构:青霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:扫帚状,青绿色。

曲霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:放射状,黑褐色。

⑶生殖:孢子生殖。

⑷营养方式:异养(腐生)。

6、蘑菇(多细胞真菌)

⑴结构:菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝;制作孢子印时,放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。

⑵营养方式:异养(腐生)从腐烂的植物体获得营养。

⑶生殖:孢子生殖。

⑷生活环境:生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

1、细菌真菌在自然界中作用:

(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病(注意:脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的

(3)与动植物共生。

2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,互利共生。

(1)如真菌与藻类共生形成地衣。

(2)根瘤菌与豆科植物。

(3)与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。

与人:人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和

维生素K对身体有益。

第五节人类对细菌和真菌的作用

1、食品制作:即发酵原理的应用,发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。

酿酒、制作馒头和面包——酵母菌;

酸奶、泡菜——乳酸菌;

制醋——醋酸菌

制酱——霉菌

2、食品保存:

腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;

保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;

保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等

巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法

3、疾病防治:主要指抗生素治病(如青霉素)与转基因技术生产药品(如胰岛素)。抗生素是真菌(另外还有放线菌)

产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

4、环境保护:无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化。

第五章病毒

1、病毒的发现:19世纪,伊万诺夫斯基首先发现了病毒。他发现烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体,他把这种病原体叫做病毒。

2、病毒的形态结构和生命活动的特点:

(1)种类:按寄生细胞不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成,没有细胞结构。

(3)生活:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的活细胞中。

(4)繁殖:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这就是它的繁殖方式。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶

体,一有机会侵入活细胞,生命活动就会重新开始。

3、病毒与人类生活的关系:

(1)由病毒引起的流行性感冒,肝炎等,严重危害人体的健康;艾滋病也是由病毒引起的;口蹄疫、禽流感等以及众多的植物病毒,给农牧业生产造成巨大损失。

(2)人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病,一方面利用病毒为人类造福。接种牛痘疫苗预防天花,口服疫苗预防脊髓灰质炎(又叫小儿麻痹症),口蹄疫,禽流感等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治,这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。

人教版八级生物上第四章细菌和真菌测试卷及答案

《第四章细菌和真菌》测试卷及答案 一、选择题(每小题1分,共30分) 1.世界上第一个发现细菌存在的科学家是() A.列文?虎克 B.巴斯德 C.弗莱明 D.达尔文 2.夏天,厨师常把许多做好的菜用保鲜膜盖好,放在冰箱中冷藏,这样做的目的主要是() A.抑制细菌繁殖 B.不让营养流失 C.防止水分蒸发 D.保持菜肴的形状和颜色 3.下列属于单细胞真菌的是( ) A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.大肠杆菌 4.细菌与动植物细胞相比,共同的结构是都具有() A.细胞壁 B.细胞膜 C.成形的细胞核 D.叶绿体 5.蘑菇的孢子生长在菌褶的( ) A.菌盖上 B.菌柄上 C.菌丝上 D.菌托上 6.在生物圈中,大多数细菌只能作为分解者,这是因为() A.大多数细菌缺乏叶绿体,不能自己制造有机物 B.细菌都没有成形的细胞核 C.大多数细菌缺少液泡 D.细菌不需要呼吸 7.外科手术器械和罐头食品的消毒,都要以能够杀死下列哪项作为标准() A球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢 8.在发霉的橘子皮上,有肉眼能看见的是一个个() A.芽孢 B.孢子 C.孢子印 D.菌落 9.人们食用的蘑菇、医用的灵芝属于() A.植物 B.细菌 C.真菌 D.病毒 10.细菌的生殖方式一般是() A. 出芽生殖 B. 孢子生殖 C. 分裂生殖 D. 营养生殖 11.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中,错误的是() A.细菌和真菌在任何条件下都能生存 B.细菌和真菌的生存需要一定的水分 C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物 D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧 12.某同学发现家里储存的橘子长毛了,而且是青绿色的。该“毛”属于() A.霉菌 B.大肠杆菌 C.乳酸菌 D.金黄色葡萄球菌 13.真菌的生殖方式是() A.营养繁殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.出芽生殖 14.下面关于菌落的描述,正确的是() A.每个菌落由大量不同种细菌组成 B.细菌或真菌繁殖后所形成的肉眼可见的集合体 C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D.一个菌落是由一个细菌细胞组成 15.下列都属于真菌的一组是( ) ①大肠杆菌②木耳③乳酸菌④酵母菌⑤灵芝⑥曲霉⑦螺旋菌⑧

《分布广泛的细菌和真菌》知识点复习

第四章分布广泛的细菌和真菌细菌、真菌、病毒三类微生物的比较: 项目形态特 点 体积大小结构特点生殖方式营养方 式 细菌形态有 球形、 杆形、螺 旋 形等 个体十分 微小 都是单细胞个体,细胞具有细 胞壁、 细胞膜、细胞质等,没有成形 的细胞 核,属原核生物。有的有鞭毛, 有的 有荚膜,有的可以形成芽孢 分裂生殖多数异 养, 少数自 养 真菌常为丝 状和 多细胞 的有 机体 大小差异 很大, 有十分微 小的单 细胞个 少数是单细胞个体,多数是由 菌丝构 成的多细胞个体。多数真菌具 有细胞 壁,有成形的细胞核,属于真 孢子生殖, 有的还进行 出芽生殖 异养 (寄生 和腐 生) 17世纪后叶,列文·虎克发现细菌 18世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生的 菌落 培养细菌和真菌的一般方法 配制培养基 接种 培养 分布特点:广泛 生存条件:需要水分、适宜的温度、有机物 细菌和真 菌的分布 发现 形态和结构 细菌 多细胞的真菌:霉菌、蘑菇 概念 研究目的:便于观察和检验 细菌和真菌的菌落的区别 大小:个体微小 形态:有杆状、球状、螺旋状 结构:单细胞个体,细胞没有成形的细胞核,有的有荚膜、鞭毛营养方式:没有叶绿体,只能利用现成的有机物生活 分 布 广 泛 的 细 菌 和 真 菌 细菌的生殖:分裂生殖,有的可形成休眠体—芽孢

考基要点 考点1 细菌和真菌的分布 1.细菌、真菌在生物圈中分布范围十分广泛。 2.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 1 。 3.培养细菌和真菌的一般方法: (1)配制 2 。 (2)培养基高温灭菌后冷却。 (3) 3 。 (4)培养。 4.探究细菌和真菌的分布:采用对照实验的方法,利用培养基进行培养、观察。5.细菌、真菌生存所需的环境条件: 4 、 5 和适宜的 6 。 考点2 细菌 1.类型:球菌、杆菌、螺旋菌。 2.结构:单细胞、具有细胞壁、细胞膜、细胞质,没有成形的 7 ,有些细菌有荚膜,或者有鞭毛,有些能形成芽孢。 3.生殖方式: 8 生殖。 4.营养方式:一般为异常养(利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物,是生态系统中的分解者。) 解题警示

第四章细菌和真菌练习题

第四章细菌和真菌练习题 1.下列生物中不属于真菌的是() A 大肠杆菌 B 香菇 C 青霉 D 木耳 2.青霉是因为颜色而得名,其颜色来自() A 绿色菌丝 B 青绿色孢子 C 菌丝中含叶绿素 D 灰尘 3.蘑菇与绿色植物的根本区别是() A 营养方式不同 B 有无成形的细胞核 C 呼吸方式不同 D 是否摄取外界的物质 4.下列有关孢子的说法正确的是() A 是一种生殖细胞 B 是芽孢 C 是休眠体 D 个体较大 5.下列有关真菌的说法错误的是() A 真菌既有单细胞个体,也有多细胞个体 B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养 D 既有对人类有益的个体,也有有害的个体 6.将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上,轻轻敲一敲,落下的褐色粉末是() A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽体 7.(2008威海)在探究“洗手对细菌真菌数量的影响”活动中,有“用手在培养基上轻轻按压”的步骤,这属于细菌真菌培养过程中的() A.制作培养基 B.消毒 C.接种 D.培养 8.(2008烟台)分析下列环境中,活细菌数目相对较多的是 ( ) A.用香皂洗过的双手 B.夏季茂密的树林中 C.火车站侯车室中 D.充满高温高压水蒸气的高压锅内 9.(2008益阳)下列有关细菌和真菌培养基的制作配方不正确的是() A. 牛肉汁与琼脂混合 B. 牛奶与琼脂混合 C. 土壤浸出液与琼脂混合 D. 蒸馏水与琼脂混合 10.夏天,受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛,这些霉菌是从哪来的?( ) A.这些物品中原来有的 B.空气中的 C.因为有这些物品,它们跑来的 D.这些物品中的某些物质变来的 11.请判断下列关于菌落的叙述中,不正确的是: ( ) A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落 B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 C.只要有合适条件,无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落 D.细菌的菌落一般比真菌小 12.在培养细菌和真菌时,在接种前对培养皿和培养基必须高温处理,这是因为: ( ) A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一 B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛 C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌,以免影响实验结果 D.高温处理可使培养基营养丰富

第四章 细菌和真菌复习提纲

第四章细菌和真菌 第一节《细菌和真菌的分布》 1、菌落就是由一个或繁殖后 形成的肉眼可见的集合体。 2、看图5-40填空,细菌的菌落比较, 表面或。 3.真菌的菌落一般比细菌菌落。 4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈状、状或状,有时还呈现出、、、、等不同的颜色。 5.从菌落的、和可以大致区别细菌和真菌。 6.细菌、真菌培养的一般方法:首先是配制含有营养物质的,然后是对它和用具进行,在它冷却到室温后进行,最后是对接入细菌或真菌进行恒温。 7.细菌和真菌生存所需的条件有、和,有的还需要或一定不需要。 第二节《细菌》 1.世界上最先发现细菌的人是国家的。 2.被称作“微生物学之父”的人是国家的。他通过著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果,向世人证实 3、按照细菌的形态可分为形、形和形细菌。 4、细菌的基本结构从外到内依次是、、和。有的细菌外面还有可以运动的,有的细菌外面还有起到保护作用的。 5. 细菌通常的生殖方式。 6.有的细菌在生长繁殖的后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成。7.细菌分布广泛的原因是: (1)生殖方式是,简单、成功率高;(2)环境干燥(缺水)、低温时(温度不适宜)或食物匮乏(缺有机物)时,个体缩小,细胞壁增厚,能形成;(3)细菌或芽孢个体都,质量(重量)都,可以随风飘散,传播能力强;(4)条件适宜时,细菌繁殖速度。 第三节《真菌》 1.生活中能吃的、常见的真菌有、、、、 和等。 2. 酵母菌和青霉等真菌都有、、 和等结构,都属于真核生物,是因为他们的细胞里 都有;细菌的细胞里没有这个结构,所以它属于

人教版八年级上册生物第四章《细菌和真菌》知识点

细菌和真菌知识点 基础知识 1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。 细菌菌落特点:较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色; 真菌菌落特点:较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色 2、培养细菌真菌的方法: ①配制培养基 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养 3、培养基:含营养物质的有机物 4、细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养) 5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中,发现了古细菌。古细菌的存在说明: ①古细菌适应环境的能力非常强 ②细菌的分布很广泛。 6、炎热的夏季,食物容易腐败,得胃肠炎的人很多,原因是:炎热的夏季,空气湿度大,温度高,适于细菌、真菌的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会因被细菌、真菌污染而变质,人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。 7、洗净晾干的衣服不会长霉,而脏衣服脏鞋就容易长霉,原因是:洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质,不适合真菌的繁殖,所以洗净晾干的衣服不易长霉;反之,脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境,因此脏衣服协议发霉。 8、制作泡菜时加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内,而保持坛内缺氧环境,因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

9、17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的 10、细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞。(病毒比它还小) 11、细菌特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。 有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢 12、细菌的结构特点: 基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,没有成形的细胞核;没有叶绿体; 附属结构:有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用),有些细菌有鞭毛(用于在水中游动); 有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻,对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。 13、掌握细菌结构示意图。 14、细菌的哪些特点和它们的分布有关: 细菌个体微小,极易为各种媒介携带; 分裂生殖,繁殖速度快、数量多; 有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢,芽孢对不良环境有较强的抵抗能力; 芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适当环境中,就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。 15、动物、植物、细菌细胞的对比

第四章细菌和真菌知识点.doc

第一节细菌和真菌的分布 1菌落是指由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体 2细菌菌落特征:比较小,表面或光滑粘稠或粗糙干燥;真菌菌落:比细菌菌落大,霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状,有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色。从菌落的形态、大小和颜色,可以大致区分细菌和真菌,以及它们不同的种类 3培养细菌、真菌的一般方法: 配制培养基——高温灭菌——冷却——接种——恒温培养 将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫接种 4细菌真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物。有的还要求某些特定的条件如:乳酸菌需要无氧条件 第二节细菌 1细菌的发现:十七世纪,荷兰人列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌。微生物学之父:法国巴斯德设计了 一个实验,证明了肉汤腐败是来自空气中的细菌 2细菌的形态结构:十分微小,外部形态大致分为:球形、杆形、螺旋形。按形状细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。细菌都是单细胞的,虽然形态不同,但基本结构是相同的:细胞壁、细胞膜、细胞质、没成形的细胞核(原核生物),有的细胞壁外有荚膜,有的有鞭毛 3细菌的生活:异养。大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单无机物,它们是生态系统中的分解者 4细菌的生殖:分裂生殖 有的细菌在生长发育后期,形成芽孢(细菌的休眠体),对不良环境有较强的抵抗能力 第三节真菌 真菌的种类:有单细胞的酵母菌,也有多细胞的如霉菌,有大型的蘑菇,也有小的 1. 结构: 2. 酵母菌:细胞核、细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡等 青霉:菌体由许多菌丝构成,每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。组成青霉的菌丝有两种:

直立菌丝、营养菌丝 真菌和动植物都有真正的细胞核,都属于真核生物 蘑菇的菌体也是由菌丝构成,地下部分是营养菌丝,地上部分叫子实体,由菌柄和菌盖组成 A曲霉B青霉1(营养菌丝)3是孢子。青霉 孢子扫帚状,曲霉孢子排列呈放射状 3真菌的生活:异养 4真菌的生殖:孢子生殖 第四节细菌真菌在自然界中的作用 1作为分解者参与物质循环(腐生) 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者,能 把植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐,二氧化碳通过植物的光合作用被利用,水和无机盐通过根的吸收作用被植物吸收,进而制造有机物 2引起动植物物患病(寄生): 链球菌引起人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等,结核杆菌引起人患结核;真菌引起人患癣,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病都是由真菌引起 3与动植物共生 有些细菌和真菌与动植物配合生活在一起,它们互相依赖、彼此有利,这种现象叫共生 地衣是藻类与真菌共生;根瘤是根瘤菌与植物共生,人肠道内的大肠杆菌等细菌和人共生 4以菌治虫. 利用细菌和真菌作做生物杀虫剂,不仅可以控制害虫数量,又可减少对环境的污染 第五节人类对细菌和真菌的利用 1食品制作 酵母菌——-制面包、馒头、酿酒 乳酸菌——制酸奶 醋酸菌——制醋 酒曲中有酵母菌和曲霉 2食品保存 食品腐败原因主要是由细菌和真菌引起的,这些细菌和真菌从食品中获得有机物,并在食品中生长、繁殖,导致食品的腐败 防腐原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖 保存食品方法: 抑菌:干燥法,冷冻法、真空包装法腌制法、烟熏与晒制法 杀菌:巴氏消毒法、射线照射、防腐剂 3疾病防治

新人教版八年级生物上册《第四章 细菌和真菌》测试卷+答案

《第四章细菌和真菌》测试卷 班级姓名座号成绩 一、选择题(每小题只有一个正确答案,将正确答案的写入上面表格对应题号中,50分) 1. 世界上第一个发现细菌存在的科学家是() A.列文?虎克 B.巴斯德 C.弗莱明 D.达尔文 2.夏天,宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好,放在冰箱中冷藏,这样做的目的主要是() A. 抑制细菌繁殖 B. 不让营养流失 C. 防止水分蒸发 D. 保持菜肴的形状和颜色 3. 下列属于单细胞真菌的是() A.木耳 B.酵母菌 C.青霉菌 D.曲霉 4. 细菌与动植物细胞相比,共同的结构是都具有() A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 成形的细胞核 D. 叶绿体 5. 把洋葱表皮细胞与细菌相比,最重要的区别是() A. 细菌的细胞小 B. 细菌细胞形状有多种 C. 细菌的细胞中没有成形的细胞核 D. 细菌的细胞中缺少DNA 6. 在生物圈中,大多数细菌只能作为分解者,这是因为() A. 大多数细菌缺乏叶绿体 B. 细菌都没有成形的细胞核 C. 大多数细菌缺少液泡 D. 细菌不需要呼吸 7.外科手术器械和罐头食品的水毒,都要以能够杀死下列哪项作为标准() A.球菌 B。杆菌 C。螺旋菌 D。芽孢 8. 在发霉的橘子皮上,有肉眼能看见的是一个个() A. 芽孢 B. 孢子 C. 孢子印 D. 菌落 9. 人们食用的蘑菇、医用的灵芝属于() A.植物 B.细菌 C.真菌 D.病毒 10. 细菌的生殖方式一般是() A. 出芽生殖 B. 孢子生殖 C. 分裂生殖 D. 营养生殖

11. 下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中,错误的是() A. 细菌和真菌在任何条件下都能生存 B. 细菌和真菌的生存需要一定的水分 C. 细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物 D. 有的细菌和真菌在生活中不需要氧 12. 某同学发现家里储存的橘子长毛了,而且是青绿色的。该“毛”属于() A. 霉菌 B. 大肠杆菌 C. 乳酸菌 D. 金黄色葡萄球菌13.区分细菌和真菌菌落的方法是() A. 看菌落的颜色 B. 看菌落的形态 C. 看菌落的体积 D. 看菌落的形态、大小和颜色 14.下列关于细菌真菌培养的过程,正确的是() A. 配制培养基→高温灭菌→接种→冰箱 B. 配制培养基→接种→高温灭菌→冰箱 C. 配制培养基→高温灭菌→接种→ 30℃恒温箱 D. 配制培养基→接种→ 30℃恒温箱→观察 15.下面关于菌落的描述,正确的是() A. 每个菌落由大量不同种细菌组成 B. 细菌或真菌繁殖后所形成的肉眼可见的集合体 C. 细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D. 一个菌落是由一个细菌细胞组成 16.下面哪个环境中不容易有细菌或真菌生长() A. 冰箱内 B. 餐桌上 C. 沸腾的水中 D. 水果皮上17.细菌和真菌生活必需的基本条件是() A. 水和营养物质 B. 适宜的温度 C. 一定的生存空间 D. 以上都是 18. 下面关于真菌的叙述,不正确的是() A. 一些真菌会使人或动植物患病 B. 真菌都是由多细胞构成的 C. 青霉和曲霉是由许多菌丝构成的 D. 真菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 19.一般在什么环境下容易采集到蘑菇() A. 干燥的沙漠中 B. 江河湖海的水中 C. 潮湿的树干或草地上 D. 农田或菜地里 20.橘子皮上通常生长的霉菌是() A. 酵母菌 B. 黄曲霉 C. 黑曲霉 D. 青霉21.下面关于细菌的叙述,不正确的是() A. 细菌细胞中没有叶绿体 B. 细菌细胞中没有成形的细胞核 C. 细菌都能使人致病 D. 细菌靠分裂生殖繁殖后代

八年级生物上册第四章细菌和真菌单元测试题

八年级上册生物月考试题 时间:60分钟满分:100分 1、食品放在冰箱中能保存一段时间不腐败,是因为在冰箱的环境中:() A、没有细菌 B、细菌很少 C、细菌的繁殖速度很慢 D、细菌都被冻死了 2、下列关于抗生素的叙述不正确的是:() A、不同的抗生素适于治疗不同的疾病 B、使用后人体会产生一些有较强抗药性的病菌 C、滥用时会杀死体内有益的细菌 D、多用会增强人的抵抗能力 3、下列环境中没有细菌和真菌分布的是:() A、潮湿的环境 B、干燥环境 C、真空 D、冰箱的冷冻室 4、细菌和真菌的生存都需要一定的条件,下列不是细菌和真菌生存必需条件的是:() A、需要水分 B、需要适宜的温度 C、需要有机物 D、必须有氧气 5、用乳酸细菌制作泡菜时,要用水密封,这是为了提供:() A、安静的环境 B、有氧的环境 C、无氧的环境 D、防止细菌逃跑 6、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是:() A、密封很严,细菌没有机会侵入 B 、高温、高压影响了罐头内细菌和繁殖 C、封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有细菌D 、密封很严,细菌无法呼吸而死亡 7、细菌与植物细胞的主要区别是细菌有:() A、细胞膜 B、细胞质 C、未成形的细胞核 D、成形的细胞核 8、巴斯德实验证实了肉汤的腐败原因是:() A、肉汤内有细菌 B、来自空气中的细菌造成的 C、鹅颈瓶没有防腐能力 D、时间长了自然会腐败 9、人们因生病而服用抗菌素药物时间较长、剂量过大时不会导致:() A、杀死肠道微生物,使正常菌群失调 B、腹泻 C、引起维生素缺乏 D、肠内菌群大量繁殖 10、下列产品与发酵无关的是:() A、泡菜 B、酸奶 C、醋 D、青霉素

第四章 细菌和真菌——思维导图

第一节细菌和真菌的分布 1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。馒头上长出的一个个 菌斑就是霉菌的菌落。 2、细菌菌落与真菌菌落的区别是: 第二节细菌 1、发现细菌的是。“微生物学之父”是 的,而是由原来空气中已经存在的细菌产生的”。他还发现了乳酸菌、 2 (1)。 (2) (3 (4 (5) (6) (7) (8) 细菌 3、 4、 。多细胞真菌由 5、青霉孢子是青绿色,着生在直立菌丝上,呈扫帚状。

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 1、细菌和真菌在自然界中的作用有: (1腐生,他们在物质循环中的作用是能 将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等,这些物质又能被 生产者吸收利用。 (2 这些菌的营养方式为寄生可使人患扁桃体炎; 臂癣 引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、 小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等(3 第五节 人类对细菌和真菌的利用 1、食品的制作: 2、馒头或面包松软多孔的原因是 3、酿造甜酒的过程是 以发酵时尽量不要打开盖。 4、食品的保存,防止食品腐败的原理是 (1)防止食品腐败的方法有: ①干蘑菇——脱水法; 腊肉类熟食——晒制与烟熏法;果脯——渗透保存法;咸鱼、咸蛋——腌制法 (4种食物保存方法的原理是:除去食物中水分,抑制菌的生长和繁殖) ②袋装牛奶、盒装牛奶——巴氏消毒法; ③肉类罐头——罐装法。(②③的原理是:高温灭菌) ④袋装肉肠——真空包装法 (原理是:破坏需氧菌的生存); 还可以用冷藏法、冷冻法、使用防腐剂等方法。 (2)疾病防治:

如青霉菌能产生青霉,能治疗细菌性 转基因技术。利用大肠杆菌的原因是繁殖速度快。 (3)环境保护: 细菌可以净化生活污水,通过发酵把有 细菌在有氧的条件下,

八年级生物上册 第五单元 第四章 细菌和真菌复习教案 (新版)新人教版

细菌和真菌

第(1)课时 课题:书法---写字基本知识 课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: 一、了解书法的发展史及字体的分类: 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求: 1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正) 2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。(姿势正确) 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋

收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正) 四、作业:完成一张基本笔画的练习。 板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。 课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。 总第(2)课时 课题:书写练习1 课型:新授课 教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。 重点:正确书写6个字。 难点:注意字的结构和笔画的书写。 教学过程: 一、小结课堂内容,评价上次作业。 二、讲解新课: 1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。 2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。) 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。 花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。 春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。 雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。 江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。 南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,

细菌和真菌的分布知识点

第四章分布广泛的细菌和真菌 馒头变质长的霉、水果上长的“毛毛”,是真菌中的霉菌。 第一节细菌和真菌的分布 1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。 (强调:一个菌落只有一种细菌或真菌) 2、细菌菌落和真菌菌落的比较: 菌落大小形态颜色 细菌小表面或光滑粘稠,或粗糙 干燥 白色 真菌大常呈绒毛状、絮状或蜘蛛 网状 有时呈现红、褐、绿、黑、 黄等颜色,也有白色的 3、培养细菌或真菌的方法:①配制培养基②高温灭菌、冷却③接种④恒温培养 4、高温灭菌的作用:杀死混在培养基内的细菌以及真菌的孢子等,排除实验外其他环境的污染。 5、细菌和真菌的生存的条件:适宜的温度、水分、有机物。另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)第二节细菌 1、17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌。 2、而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌),提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。 3、细菌很小(10亿个细菌≈一颗小米粒),单细胞结构。 4、细菌特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环 境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢 5、细菌的结构特点: 基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、有 DNA集中的区域,没有成形的细胞核;没有叶 绿体; 特殊结构:有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作 用),有些细菌有鞭毛(运动);有些细菌在生 长发育后期形成芽孢(轻,对恶劣环境有抵抗 能力的休眠体)。 掌握课本60页细菌结构示意图。 6、细菌的生殖方式:分裂生殖,速度快,不到半小时就分裂一次。 7、细菌的营养方式:一般异养(包括腐生和寄生),即、没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。 8、细菌是生态系统中的分解者。 9、细菌的哪些特点和它们的分布有关:①细菌个体微小,极易为各种媒介携带;②分裂生殖,繁殖速度快、数量多;③有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢,芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;

第七节 分布广泛的细菌和真菌

第七节 分布广泛的细菌和真菌 【知识梳理】 一、观察菌落 1.菌落的概念 菌落是指一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体(如图)。 2.区分细菌菌落和真菌菌落 细菌菌落和真菌菌落的不同点体现在菌落的形态和大小等方面,见下表。 培养细菌或真菌一般步骤如下: 恒温培养 接种 冷却 配制培养基 二、细菌或真菌的分布 1.细菌和真菌的分布 细菌和真菌的分布范围十分广泛。在土壤中、水里、空气中及至人的身体上都可以找到细菌和真菌。甚至在寒冷的极地,在很热的温泉中,都有细菌和真菌的踪迹。 2.细菌和真菌的生活条件 细菌和真菌的生活必须具有的基本条件:适量的水分、适宜的温度、丰富的有机物。 1.细菌的发现 荷兰人列文·虎克发现了显微镜,并利用它观察到细菌。法国科学家巴斯德通过实验说明细菌是由原来已经存在的细菌产生的,而不是肉汤内产生的。所以,他们在细菌的发现过程中作出了巨大贡献。 2.细菌的形态 细菌的形态一般有三种:杆状、螺旋状和球状(如图)。 杆菌 螺旋菌 球菌 3.细菌的结构 细菌是单细胞的个体,每个细菌都是独立生活的。细菌的形态虽然各不相同,但是它们的基本结构都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA 集中的区域四部分(如图)。 其各部分的作用如下: 4.细菌的营养方式 多数细菌自己不能制造有机物,只能利用现成的有机物生活,营养方式为异养。其中营腐生生活的细菌 细菌是靠分裂进行生殖的,即一个细菌分裂成两个

四、真菌 1.真菌的形态 真菌有单细胞的,也有多细胞的,它们的性状是多种多样的,所以真菌的种类也是多种多样的。 2.青霉和曲霉的形态结构 青霉和曲霉的形态结构特点如下: 3.真菌的营养方式 真菌的细胞中没有叶绿体,不能制造有机物,只能依靠现成的有机物生活。并且将有机物分解成简单的无机物,所以真菌的营养方式为腐生。 4.真菌的生殖 真菌的生殖方式一般为孢子生殖。 一、检测不同环境中的细菌和真菌 探究细菌或真菌的分布,实质上就是细菌或真菌的 培养,只是在培养的过程中要设置对照实验。对照实验除接种的方法不同外,其他的培养方法均相同。根据实验者制定计划的不同,接种的方法也不同。可将培养皿放在不同环境下暴露5~10分钟,也可用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处,在培养基上轻轻涂抹。 【例1】(2011·广东)在“检测不同环境中的细菌 和真菌”的探究实验中,下列有关说法不正确的是 ( ) A .用无菌棉棒擦取手心后在培养基上轻轻涂抹,就是接种 B .培养用的培养皿和培养基,在接种前必须进行 高温灭菌处理 C .本实验需要设置对照实验 D ,接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理 【解析】接种后的培养基应放在适宜的温度下培养,如果再次进行高温灭菌处理,会将接种到培养基上的细菌和真菌杀死,从而无法培养出菌落。 【答案】D 【方法技巧】细菌和真菌的培养过程是 恒温培养 接种 配制培养基 。 二.细菌、真菌和病毒的识别 细菌、真菌和病毒的生活习性和结构特点是识别它们的关键。具体见下表: 【例2】(2011·兰州)下列对病毒、细菌和真菌的描述,正确的是( ) A .病毒是由细胞构成的 B .真菌都是单细胞生物 C .细菌具有成形的细胞核 D .细菌和真菌主要营腐生或寄生生活

第四章 细菌和真菌练习题详解

第五章练习题 1、吹打发霉物体时,常有粉尘飞扬,这粉尘的主要成分是() A.物体上的灰尘 B.霉菌的孢子 C.霉菌的种子 D.细菌的芽孢 2.培养细菌或真菌的一般步骤按先后顺序排列是() ①高温灭菌②接种③配制含有营养物质的培养基④恒温培养 A.①②④③ B.②①④③ C.③①②④ D.①③②④ 3.以下各种真菌,属于单细胞结构的是()A.青霉 B.曲霉 C.酵母菌 D.牛肝菌 4.真菌与绿色植物的根本区别是()

A.有无成形的细胞核 B.营养方式不同 C.呼吸方式不同 D.是否摄取外界物质 5.下列组合中全部属于真菌的一组是()A.灵芝、香菇、酵母菌、木耳 B.霉菌、酵母菌、根瘤菌、猴头菌 C.木耳、霉菌、根瘤菌 D.枯草杆菌、醋酸杆菌、足癣菌、肺炎双球菌 6.老师把刚刚制备的痢疾杆菌装片与酵母菌装片交给小刚同学,让其贴上标签。小刚同学区分二者的依据是() A.有无细胞壁 B.有无细胞膜 C.有无细胞质 D.有无成形的细胞核 7.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中,错误的是()

A.细菌和真菌在任何条件下都能生存 B.细菌和真菌的生存需要一定的水分 C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物 D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧 8.某同学发现家里储存的橘子长毛了,而且是青绿色的。他根据学过的知识,判断该“毛”属于() A.霉菌 B.大肠杆菌 C.乳酸菌 D.金黄色葡萄球菌 9.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中,对培养基的叙述不正确的是() A.培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质

B.培养基最好采用固体培养基,这样有利于观察 C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理 D.接种后的培养基应再次进行灭菌处理 10.下列哪一项结构是所有细菌都具备的?() A.鞭毛 B.荚膜 C.成形的细胞核 D.未成形的细胞核 11.向世人证实了细菌不是自然发生的科学家──微生物学之父,他的名字叫() A.列文·虎克 B.巴斯德 C.弗莱明 D.达尔文 12.青霉区别于曲霉是因为青霉的直立菌丝的顶端生有()

分布广泛的细菌和真菌单元检测整理版

第四章 分布广泛的细菌和真菌 附参考答案 、选择题 1. 罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是 ( C ) A 密封很严,细菌没有机会侵入 B 密封很严,细菌无法呼吸而死亡 C 封盖前咼温火菌,封盖后罐内没有细菌 D 高温、高压影响了罐内细菌的繁殖 2. 与菠菜叶肉细胞相比,细菌的细胞中没有( D ) A .细胞壁 B .细胞质 C .细胞膜 D .成形细胞核 3 . 下列内容不属于细菌菌落特征的是( C ) A. 菌落比较小 B. 表面光滑、湿润 5. 通常用来作用菌种鉴定的重要依据是( A ) A .菌落 B. 细菌形态 C. 细菌体积 D. 细菌结构 6. 在探究硬币上是否有细菌的小实验中,将硬币在细菌培养基表面轻轻一接, 这一做法在细菌的一般培养方法中叫( A ) A .接种 B. 种植 C. 培养 D. 接合 7. 微生物种类繁多,在生物圈中分布极广。你认为下列哪项中可能没有微生物 ( D ) A. 海尔冰箱 B. 人体内 C .制氧工厂 D. 刚出厂的罐头 8. 天热了,鲜肉容易变馊是由于( A ) A 腐生细菌大量繁殖的结果 B 霉菌大量繁殖的结果 C.菌落呈绒毛状 D. 易挑取 4. 关于真菌,下列叙述错误的是( A. 细胞内都有真正的细胞核 C 细胞内都没有叶绿体 B ) B. 都是单细胞的 D. 营养方式为异养

C酵母菌发酵的结果 D 病毒增殖的结果 9、细菌的生殖方式是(A ) A.分裂生殖 B 出芽生殖 C抱子生殖D 接合生殖 10、在环境适宜的时候,细菌繁殖一次所用的时间是(B ) A . 2?3分钟 B . 20?30分钟 C . 2?3小时 D . 2?3天 11、图示细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是(D ) 甲乙丙 图27 A.球菌、杆菌、螺旋菌 B .球菌、螺旋菌、杆菌 C.螺旋菌、杆菌、球菌D .杆菌、球菌、螺旋菌 12、酵母菌比细菌的结构高等、复杂,主要是因为酵母菌具有(D ) A.细胞壁 B .细胞膜 C .液泡 D .细胞核 13、馒头的蒸制和泡菜的制作分别是什么微生物作用的结果(B ) A细菌和酵母菌 B .酵母菌和乳酸菌 C细菌和乳酸菌 D .乳酸菌和细菌 14、下列生物不属于真菌的是(D ) A .酵母菌 B .木耳 C .黄曲霉 D .乳酸菌 15、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇(C ) A.小河中 B. 海边沙滩上 C.树林的地表和腐朽的树干上 D.沙漠中 16、我们要观察细菌,必须借助于(D )

八年级生物第四章细菌和真菌教案

课题:细菌和真菌的分布 1 知识与技能: 1.能说出细菌和真菌的分布特点。 2..会描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。 过程与方法:尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布。 情感目标与价值观:积极参加探究方案的制定,在与小组成员共同完成实验的过程中,及时相互交流经验,体验与人合作,完成探究活动。 教学重点:细菌和真菌的分布特点 教学难点:探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌” 学情分析:描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件,尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布体验与人 合作,完成探究活动。 教学过程: 一、创设情境,引入课题 观察实物:木耳、蘑菇、发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物等。 讨论:它们都是哪些生物? 展示:变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头,提出“为什么会出现这种现象?二、问题引导,自主探究 请同学们自主阅读教材p66,完成下列问题: 1、什么是菌落? 2、比较细菌菌落特点真菌菌落特点? 3、培养细菌或真菌的一般方法有哪几个步骤,怎样配制培养基?什么是接种? 展示交流,释疑解惑 1.在自主学习的基础上,以小组为单位相互交流,并发表自己的见解。 2、借助挂图、实物,师生之间共同分析、总结:: ①要对所用材料高温灭菌。②培养皿要冷却后再用,并且不要随意打开培养皿。 ③接种时要用无菌棉棒,避免污染。④要进行恒温培养。 探究细菌和真菌的分布 认真阅读课本p68页中探究《检测不同环境中的细菌和真菌》: 并分组讨论p69页的“讨论1、2、3、4。 【复习】探究的一般步骤:提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。 引导各小组得出结论: (1).细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物。

分布广泛的细菌和真菌

一选择题 1、在“检测不同环境中的细菌和真菌暠的探究实验中,下列有关说法不正确的是()A.在无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹,进行接种 B.培养用的培养皿和培养基,在接种前必须进行高温灭菌处理 C.本实验需要设置对照实验 D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理 2、将某种细菌接种到盛有细菌培养基的培养皿中,在无菌环境下培养24小时.其处理方法、培养温度和现象结果如下表,表中不能成为对照组的是() A.编号①和编号②B.编号①和编号③ C.编号①和编号④D.编号②和编号⑤ 3、培养细菌和真菌的一般方法通常包括以下步骤,正确的排列顺序是() ①高温灭菌②配制培养基③将接种后的培养基放在适宜的温度下培养④接种. A.③①②④B.②④③①C.①④③②D.②①④③ 4、因雪崩而遇难的登山运动员的尸体不腐化,被冰雪完好保存着,这是因为()A.低温杀死细菌和真菌 B.低温抑制了细菌和真菌生长繁殖 C.雪山上不存在细菌和真菌 D.细菌和真菌因缺少有机物无法生存 5、为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极() A.缺乏必要的生活设施B.缺少生产者 C.没有消费者D.分解者很少 6、分析下列环境中,活细菌数目相对较多的是() A.启动着的冰箱 B.温泉的浴池 C.火车站候车室中D.充满水蒸汽的高压锅内 7、破伤风是伤口感染破伤风杆菌引起的,当伤口暴露于外时,破伤风杆菌是不能繁殖的,只有当伤口深,坏组织多,隔绝空气时,破伤风杆菌才能生长繁殖.这说明破伤风杆菌的生长繁殖不需要() A.有机物B.水分 C.适宜的温度D.氧气 8、细菌和真菌的生存也需要一定的条件,需要() A.水分 B.适宜的温度C.有机物D.以上都是 9、与真菌菌落相比,细菌菌落的特点是.() A.呈绒毛状B.菌落较小,菌落或光滑黏稠或粗糙干燥

初二上册生物第四章细菌和真菌导学案.doc

初二上册生物第四章细菌和真菌导学案 第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布 【学习目标】 1 .知道细菌和真菌分布的特点,以及细菌和真菌生存 所需的条件。 2.培养细菌和真菌,提高动手能力,认真观察菌落, 提局观察、分析能力。 【学习重点、难点】 细菌和真菌的分布是本节课的重点,难点是培养细菌 的方法。 【学习过程】 预习案1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的 集合 体被成为 2、细菌的菌落, 3、真菌的菌落O霉菌形成的菌落常呈 ,有时还能呈现 等不同的颜色。 探究案

探究任务一:认真阅读教材66-67页,结合刚才观察 到的,采用对比方法,思考下列问题: (1)细菌和真菌的菌落在大小、形态、颜色上有什么区别? (2)请总结一下,培养细菌和真菌的方法可以分为那几个步骤? 探究任务二:参照课本,各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案,看哪个小组设计得更加合理! 你想要检测的环境是。 做出你的假设 制定计划: 得出结论: 讨论:①为什么培养用的培养皿和培养基,接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? %1第3条提示相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤? %1你认为细菌和真菌的分布情况是怎样的? %1什么环境条件下不可能有细菌和真菌? %1总结:细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件? 训练案 1、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌

落,细菌菌落的特征是() A、面积比较大,呈绒毛状 B、面积比较小,表 面光滑粘稠 C、面积比较大,呈蜘蛛网状 D、面积比较小, 表面絮状 2、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了() A、使培养基闻起来更香,容易吸引细菌 B、使培养基的表面看起来很粘稠 C、为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐 D、为细菌等生物的生活提供有机物 3、“打开培养皿,暴露在空气中5—10分钟,在盖上, 封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤() A、恒温培养 B、接种 C、消毒 D、制作培养基 4、某人利用乳酸菌制作泡菜,因操作不当致使泡菜腐烂,下列原因中正确的是() A、罐口密封缺氧,抑制了乳酸菌的生长繁殖 B、罐口密封不严,氧气促进了乳酸菌的快速繁殖 C、罐口密封不严,氧气抑制了其他腐生菌的生长繁 D、罐口密封不严,促进了需氧细菌的生长繁殖

分布广泛的细菌和真菌

课题名称《尝试对生物进行分类》教学设计 科目生物年级八年级(1-2 )班教学时间一课时(45分钟) 学习者特征分析 在七年级上学期,学生已经了解过有关四类绿色植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)的基本知识,这些知识是进行植物分类活动的重要的认知基础。由于已经相隔差不多一年,所以部分平时知识掌握不是很牢固的学生对植物方面的相关知识已经淡忘了,导致教学过程中会出现一定的问题。不过学生热爱大自然,加上日常生活中分类现象的普遍存在,学生对生物分类还是渴望了解的。教师应该尽量发挥学生的主体地位,让他们自己主动去获取分类的方法。 教学目标 知识目标 1、尝试根据植物的形态结构特征进行分类; 2、了解植物的类群及分类的依据。 情感态度与价值观 目标 1、通过分类活动,培养学生实事求是的科学态度 和不断探究的精神。 2、通过了解植物的类群,进而了解生物的多样 性,培养人与自然和谐相处的情感。 能力目标 1、通过模拟植物学家对植物进行分类的方法,渗 透科学研究的方法,培养科学探究的能力。 2、通过对已学知识的回忆以及图文资料的分析, 培养学生处理信息的能力。 3、在分类活动中,培养学生分析、推理、归纳等 科学思维能力和解决实际问题的能力。 教学重点 重点是通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。 教学难点 难点是学生对于分类知识,要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中,体验分类的基本方法。 课前准备教师准备: 1、制作CAI课件,增加教学的直观性和趣味性; 动植物类群的挂图。 学生准备: 1、实践调查:“让我们愉悦地携起手来,去调查 食品的分类摆放”,小组合作,充分收集食品分类 的有关资料,生活中体验分类的基本方法。在此基础 上,每小组选一种食品,参考课本P84对调味品分类 的示例,尝试对所选的食品作进一步分类,以备在课 堂上运用所学的分类方法进行修改后,在全班交流展 示各小组合作的最终成果。 2、收集你所认识的动植物,并把水绵、葫芦藓、 肾蕨、油松、玉米、向日葵等制作图片,比一比哪个 小组合作的成果最多最好。 教学过程 教学步骤教师活动学生活动教学媒体和资源

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