6-第六章 记忆

第六章1消费者行为学

第6章影响消费者行为的个体与心理因素—消费者的学习与记忆 ?第一节学习的本质 信息处理过程描述成刺激被感知、被转化为信息并被存储在头脑中的一系列活动。它包括暴露或展露、关注、解释和记忆。“学习”是用来描述有意识或无意识的信息处理导致记忆和行为改变这一过程。 学习是消费过程中不可缺少的一个环节。消费者的行为很大程度是后天习得的。人们通过学习而获得绝大部分的态度、价值观、品味、行为偏好、象征意义和感受力。 一、学习的含义与特征 学习是指人在生活过程中，因经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 第一，学习是因经验而产生的 第二，学习伴有行为或行为潜能的改变 第三，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的 二、学习的作用 1.获得有关购买的信息 2.促发联想 3.影响消费者的态度和购买的评价 三、消费者学习的方法 1.模仿法 2.试误发 3.观察学习法 ?第二节有关消费者学习的理论 一、经典性条件反射理论 关于经典型条件反射的研究工作是从1899年伍甫逊发表的一篇题为《唾液分泌的观察》的论文开始的。巴甫洛夫在著名的狗唾液分泌实验中发现了条件反射现象。 定义：运用刺激和反应之间某种既定的关系，使人学会对于不同刺激做出相同反应的过程叫经典性条件反射。经典性条件反射在低介入状态下经常发生。 经典性条件反射过程： 1.条件反射的形成 由条件刺激引发的条件反应过程 2.条件反射的消退 已经形成条件反射，经过较长时间的多次重复，即让条件刺激单独地多次出现，而不伴随无条件刺激，条件反射就逐渐地减弱直至最后消失。 3.条件反射的自然恢复 已经消退了的条件反射，经过一段时间的休息之后（不给任何类型的重复），当条件刺激又重新单独出现时，又出现相应的条件反应。 4.条件反射的泛化 也称刺激泛化，是指被刺激对象在不能辨别条件刺激与一定范围内的其他相似刺激时，对相似刺激作出与条件刺激相同或相似条件反应的一种现象，其反应程度则随着相似刺激与条件刺激的相似度而定。营销启示： 1）产品策略（仿制品） 2）品牌策略（品牌延伸） 3）包装策略（新品与成功产品相似包装） 4）广告策略（塞外茅台，宁城老窖） 5）商品陈列展示

第六章_记忆_知识交流

第六章_记忆_

第六章记忆 第一讲记忆概述 记忆的含义：指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，运用信息加工的观点讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取到底过程。 记忆的过程： 编码：指人们获得个体经验的过程，或者是对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的水平和层次，而且是以不同的形式存在。信息编码又是一个开展的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。 存储：是指把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，，以一定的形式保持在头脑中。存储也叫知识表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。存储是编码和提取的中间环节，在记忆中起重要作用，没有信息的存储就没有记忆。 提取：指从记忆中查找信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。 记忆的分类 感觉记忆、短时记忆和长时记忆：按信息保留时间长短和信息的多少划分。 感觉记忆是指当客观刺激停止作用后在一个极短的时间内保存下来的感觉信息。它是记忆系统的开始阶段，以物理特性的编码和形象编码为主，存储时间大约是0.25~2秒，容量比较大，没有受到注意的信息会迅速消失，获得租户一的信息则进入短时记忆。

短时记忆：是当前一刻能够意识到的记忆，包括工作记忆和直接记忆两种成分，以声音编码为主，同时有视觉编码或语义编码，保存时间大约为5秒~2分钟，记忆容量为7+_2个组块。短时记忆具有明确的意识性，短时记忆中的信息经过复述可以进入长时记忆。 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来，时间为1分钟到多年甚至终身，容量无限，以自然语言为中介进行编码，也有视觉表象的编码，信息内容大部分是对短时记忆的加工，也有由于印象深刻一次获得的。 情景记忆和语义记忆：按内容分类。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人亲身经历密切联系。由于情景记忆受一定时空限制，信息容易受干扰，记忆不稳定不确定。 语义记忆：指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊地点、时间无关。表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念等形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界的干扰，比较稳定。 内隐记忆和外显记忆：按意识参与程度分。 内隐记忆：在没有意识参与的情况下，过去经验对当前活动影响。具有自动和无意识的特点，形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前活动的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的。 程序性记忆和陈述性记忆

第六章 记忆

第六章记忆 第一节记忆的概述 一、记忆的含义 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 二、记忆的分类 1、根据信息保持时间的长短对记忆分类： a.感觉记忆：是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或感觉登记。感觉记忆的存储时间大约为0.25-2秒。 b.短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒-2分钟。一般包括 两个成分：一个成分是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工。它的容量相当有限，大约为7±2个单位。编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。 另一个成分是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。 c.长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这 是一种永久性的存储。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度；信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得的。 2、图尔文对长时记忆的分类： a.情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。 b.语义记忆：是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 3、根据是否受意识的控制对记忆的分类： a.内隐记忆：是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响， 有时又叫自动的无意识记忆。 b.外显记忆：是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。 4、程序性记忆和陈述性记忆： a.陈述性记忆：是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的 提取往往需要意识的参与。 b.程序性记忆：是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。 这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。 三、记忆的过程 1、编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。 2、存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形 式保持在人们的头脑中。 3、提取：是指从记忆中查找已有信息的过程。再认和回忆是提取的基本形式。 四、记忆的神经生理机制 1、激烈的脑机能定位 a.整合论（非定位说）：美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的非定位理论，或称为整合论。他认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部位的机能。 b.地位论：早在拉胥里提出整合论之前，法国医生布洛卡就提出了脑机能定位的思想，即地位说，认为脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。研究发现，记忆和大脑的一些特定区域有关系。 网状激活系统能保证记忆所要求的最佳皮层紧张度或充分的觉醒状态。这是进行选择性记忆和痕迹保持的重要条件。

心理学统考章节练习及答案_第六章-记忆

第六章-记忆 一、单选题 1．为了要记住"桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些"桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。 A．注意策略B．复述策略C．精细阐述策略D．组织策略2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )。 A．机械记忆L B．内隐记忆C．重复记忆D．有意记忆3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。A．过度学习B．记忆的恢复现象 C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响 4．记忆过程包括以下几个基本环节( )。 A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆 5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。 A．重现B．保持C．回忆D．再认6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。 A．按语义关系编码B．利用语言的音韵和节律编码 C．采用主观组织加工材料D．使用字形编码 7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是( )。 A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠 9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是( )。 A．平行扫描B．完全系列扫描C．自动停止系列扫描D．继时性扫描 10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．内隐记忆D．工作记忆11．短时记忆的主要编码方式是： A．图像记忆B．声像记忆C．视觉编码D．听觉编码 12、早期记忆研究的主要的实验材料为 A、无意义音节 B、单词 C、句子 D、德文字母 13、一位亲眼目睹美国事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆 14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做（） A．模板假说B．原型假设C．特征假设D．鬼域模型

心理学第六章记忆与信息加工题库

试题库 第十五章记忆与信息加工 西南大学石伟 （一）单项选择题（共10题，1分/题，共10分） 1. 记忆过程的基本环节是（识记、保持、再现） A. 保持、回忆、遗忘； B. 再认、回忆、遗忘； C. 识记、保持、再现； D. 保持、记忆、遗忘 2. 我们几乎意识不到的记忆是（感觉记忆） A. 语义记忆； B. 短时记忆； C. 情节记忆； D. 感觉记忆 3. 短时记忆的容量为（C）组块 A. 5±2； B. 6±2； C. 7±2； D. 8±2 4. 信息在短时记忆里的保持时间大约为（20秒） A. 5秒； B. 20秒； C. 1分钟； D. 2分钟 5.可以增加信息从短时记忆进入长时记忆的几率（精致性复述） A. 模式识别； B. 维持性复述； C. 机械学习； D. 精制性复述 6. 绝大多数人都很容易回忆起自己第一次约会时的情景，这种记忆叫做（情景记忆） A. 程序记忆； B. 语义记忆； C. 陈述记忆； D. 情景记忆 7. 在毫无意识和意图的情况下，信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动，这种记忆叫做（内隐记忆） A. 陈述记忆； B. 程序记忆； C. 外显记忆； D. 内隐记忆 8. 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（艾宾浩斯） A. 冯特； B.艾宾浩斯； C. 韦伯； D. 费希纳 9. 先学习的知识对后学习的知识的干扰作用，叫做（前摄抑制） A. 前摄抑制； B. 倒摄抑制； C. 前干扰； D. 后干扰 10. 系列位置效应表现为（D）

A. 开头位置的材料记得好； B. 中间位置的材料记得好； C. 后边位置的材料记得好； D. 两头的材料比中间位置的材料记得好 （二）多项选择题（共10题，2分/题，共20分） 1. 记忆是指（CD） A. 人脑对客观事物间接的、概括的反映； B. 改造信息和知识经验的过程； C. 个体对其经验的识记、保持和再现的过程； D. 个体对信息的编码、储存和提取的过程 2. 遗忘是指（BC） A. 从大脑中提取知识经验的过程； B. 对识记过的材料不能回忆的现象； C. 对识记过的材料不能再认的现象； D. 过去的经验在头脑中的反映 3. 复述具有（AB）的功能 A. 将信息保持在短时记忆里； B. 将短时记忆里的信息传递到长时记忆里； C. 模式识别； D. 对感觉记忆的信息加以注意 4. 双重编码理论认为，信息在长时记忆中有两种存储方式，它们是（CD） A. 程序记忆； B. 陈述记忆； C. 情景记忆； D. 语义记忆 5. 长时记忆的组织加工方式有（ABCD） A. 类别群集； B. 联想群集； C. 主观组织； D. 意义编码 6. 加工水平理论是由（BD）提出的 A. 艾宾浩斯； B. 阿特金森； C. 米勒； D. 谢夫林 7. 自我参照效应是指（ABC） A. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于语义加工方式； B. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于字形加工方式； C. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于韵律加工方式； D. 它们之间没有明显的差别 8. 遗忘理论包括（ABCD） A. 衰退理论； B. 干扰理论； C. 动机性遗忘理论； D. 线索依赖性遗忘理论

第六章 长时记忆

第六章长时记忆 认知心理学关于长时记忆的研究主要集中在语义记忆，已有多种模型解释长时记忆中信息加工特点，这对于人类的学习有重要的启发，本章重点阐述有关语义记忆的研究。 第一节：长时记忆的类型 一、情景记忆与语义记忆 (Tulving,1972)把长时记忆的类型分为两种： 1、情景记忆接收和贮存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息。 2、语义记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则、公式和操作这引起符号、概念和关系的算法的有关组织知识。 例：情景记忆：去年这时下了一场大雪 语义记忆：电流=电压/电阻 二者关系： 区别：情景记忆一般以个人经历为参照，以时间空间为框架，而语义记忆以一般知识为参加，可形式结构（如语法结构等）。 二、表象系统与言语系统 (Paivio，1975)从信息编码的角度将长时记分为两个系统： 1、表象系统：以表象代码来贮存关于具体的客体和事件的信息。 2、言语系统：以言语代码来贮存言语信息。 Paivio的理论认为，两个系统彼此独立又互相联系。因此，人们也把其理论称为两种编码说或双重编码说。 例：表象系统：头脑于关于故乡的景色 言语系统：头脑中记住的学科知识 二者关系： 语义代码是一种抽象的语义表征，具有命题的形式，语义代码又被称为命题代码或命题表征，表象代码是记忆中的事物的形象。 第二节：层次网络模型和激活扩散模型

动物 鱼 语义记忆的层次网络模型（Collins和Quillian,1969） 实验根据概念间的距离呈现不同距离的命题，要求被试判断真伪，测量反应时，结果发现存在范畴大小效应，0级句子加工时间最短，而2级句子加工时间最长。 层次网络模型认为，长时记义中语义记忆的基本单元是概念,概念在记忆系统是有联系的，形成一个有层次的结构。左图是概念体系的一个片断，位于最下层的“金丝雀”、“鲨鱼”等叫0级概念，“鸟”、“鱼”等叫1级概念，“动物”叫2级概念。要领的级别越高越抽象，加工所需要的时间也越长。在每一个级别上，只贮存该级概念独有的特征。因此一个概论的意义或内涵由该要领与其它相联的概念的特征在决定。验证实验--范畴大小效应： 对模型的批评： 1.熟悉效应 2.典型性效应 3.否定判断 第三节：集理论模型和特征比较模型 谓语交叉模型（Meyer,1970） 集理论模型与特征比较模型与网络模型相比，比较鲜明的特点在于它们认为长时记忆的语义结构并不紧密，知识也不是事先预存，知识之间的联系不是通过扫描或搜索实现意义提取，而是通过特征比较、计算来实现，因此这类模型又叫特征模型、计算模型。 一、集理论模型 该模型由Meyer提出，认为概念为语义记忆的单元。每一个概念都由一集信息和要素来表征。集可以分为样例集或特征集。在进行语义加工时，分别搜索两个属性集，并根据两个属性集的重叠程度作出决定。重叠程度高就进行肯定判断，反之作出否定判断。 集理论的信息加工过程可以用左图谓语交叉模型进行表示。加工过程第一阶段道进行集交叉判断，如果不能进行是或否的判断则要进入第二阶段进行子集关系判断。最后对命题进行正确的反应。 集理论模型可以解释范畴大小效应，但不能解释熟悉效应和典型性效应。

《普通心理学》第六章 记忆

第六章记忆 一、记忆的分类 1、情景记忆和语义记忆 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆； 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 2、外显记忆和内隐记忆 外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作用产生的有意识的影响； 内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前左右的无意识影响。 3、感觉记忆、短时记忆和长时记忆； 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短内保存下来； 短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间为五秒到两分钟之间； 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 4、程序性记忆和陈述性记忆 程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括知觉技能，认知技能和运动机能的记忆； 陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。 二、记忆是一个过程 记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。 信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。 存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中； 提取：是指从长时记忆中查找已有的信息过程。 三、记忆的脑学说理论 1、整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能，他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。 2、定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。 3、SPI理论：功能模块。SPI是串行、并行、独立的缩写。这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中能够的编码赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外的输入。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对对立的。

第六章 记忆

第六章记忆 第一讲记忆概述 一、记忆的含义：指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，运用信息加 工的观点讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取到底过程。 二、记忆的过程： 1、编码：指人们获得个体经验的过程，或者是对外界信息进行形式转换的过程。 在整个记忆系统中，编码有不同的水平和层次，而且是以不同的形式存在。 信息编码又是一个开展的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。 2、存储：是指把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，， 以一定的形式保持在头脑中。存储也叫知识表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。存储是编码和提取的中间环节，在记忆中起重要作用，没有信息的存储就没有记忆。 3、提取：指从记忆中查找信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。记忆的好 坏是通过信息的提取表现出来的。 三、记忆的分类 1、感觉记忆、短时记忆和长时记忆：按信息保留时间长短和信息的多少划分。感觉记忆是指当客观刺激停止作用后在一个极短的时间内保存下来的感觉信息。它是记忆系统的开始阶段，以物理特性的编码和形象编码为主，存储时间大约是0.25~2秒，容量比较大，没有受到注意的信息会迅速消失，获得租户一的信息则进入短时记忆。 短时记忆：是当前一刻能够意识到的记忆，包括工作记忆和直接记忆两种成分，以声音编码为主，同时有视觉编码或语义编码，保存时间大约为5秒~2分钟，记忆容量为7+_2个组块。短时记忆具有明确的意识性，短时记忆中的信息经过复述可以进入长时记忆。 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来，时间为1分钟到多年甚至终身，容量无限，以自然语言为中介进行编码，也有视觉表象的编码，信息内容大部分是对短时记忆的加工，也有由于印象深刻一次获得的。 2、情景记忆和语义记忆：按内容分类。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人亲身经历密切联系。由于情景记忆受一定时空限制，信息容易受干扰，记忆不稳定不确定。 语义记忆：指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊地点、时间无关。表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念等形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界的干扰，比较稳定。 3、内隐记忆和外显记忆：按意识参与程度分。 内隐记忆：在没有意识参与的情况下，过去经验对当前活动影响。具有自动和无意识的特点，形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前活动的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的。 4、程序性记忆和陈述性记忆 程序性记忆：是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，往往需要多次尝试才逐渐获得，运用这类技能时无需记忆参与。 陈述性记忆：指对有关事实、事件的记忆可通过语言传授一次获得，提取需要

心理学统考章节练习及答案第六章记忆

心理学统考章节练习及答案第六章记忆

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第六章-记忆 一、单选题 1．为了要记住 "桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是 ( )记忆策略的运用。 A．注意策略B．复述策略C．精细阐述策略D．组织策略 2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做 ( )。 A．机械记忆 L B．内隐记忆C．重复记忆D．有意记忆3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 ( )。 A．过度学习B．记忆的恢复现象 C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响 4．记忆过程包括以下几个基本环节 ( )。 A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是 ( )。 A．重现B．保持C．回忆D．再认 6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。 A．按语义关系编码B．利用语言的音韵和节律编码 C．采用主观组织加工材料D．使用字形编码 7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是 ( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆 8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是 ( )。 A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠 9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是 ( )。 A．平行扫描B．完全系列扫描C．自动停止系列扫描D．继时性扫描10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是 ( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．内隐记忆D．工作记忆11．短时记忆的主要编码方式是： A．图像记忆B．声像记忆C．视觉编码D．听觉编码 12、早期记忆研究的主要的实验材料为？ A、无意义音节 B、单词 C、句子 D、德文字母 13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。 A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做（） A．模板假说B．原型假设C．特征假设D．鬼域模型15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（） A．注意B．知觉C．复述D．练习 16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受 A.前摄抑制干扰 B.倒摄抑制干扰 C.单一抑制干扰 D.双重抑制干扰 17、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（）。 A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．感觉登记 18、使用部分报告法的目的是： A.增加被试感觉记忆的容量 B.鼓励被试采用某种策略记忆信息 C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息 D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用