保教知识与能力模拟246

[模拟] 保教知识与能力模拟246

单项选择题

第1题：

在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。

A.即时的、完全的模仿

B.延迟模仿

C.创造性模仿

D.即时的、不完全的模仿

参考答案：A

第2题：

“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（）亲子关系的家庭中出现。

A.民主型

B.专制型

C.独断型

D.放任型

参考答案：D

第3题：

华华边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（）。

A.角色语言

B.内部语言

C.自我中心语言

D.对话语言

参考答案：C

第4题：

有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。

A.关键期

B.敏感期

C.最佳期

D.危机期

参考答案：D

第5题：

（）岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。

A.3～4

B.1～2

C.3

D.4

参考答案：A

第6题：

儿童每天摄入脂肪应占总热能的（）。

A.10%～15%

B.15%～20%

C.20%～25%

D.25%～30%

参考答案：D

第7题：

幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。

A.产生了性别行为

B.具有了性别概念

C.对性别角色有明确的认识

D.形成了性别角色习惯

参考答案：B

第8题：

下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）

A.做游戏：遵守交通规则过马路

B.过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

参考答案：C

第9题：

幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在（）的形成上。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

参考答案：C

第10题：

幼儿教师的劳动的创造性是由幼儿本身特点和（）决定的。

A.教师本身的特点

B.家长本身的特点

C.教师教育特点

D.幼儿教育特点

参考答案：D

简答题

第11题：

简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。___________

参考答案：

（1）教师要诱发幼儿的游戏。教师可用不同的方法来引发幼儿游戏的需要：一方面，在游戏场地放置一些新材料、新设备，引起幼儿开展某方面的游戏。另一方面，教师带领幼儿外出参观，让幼儿观看电影、阅读图书画册等，也能引发幼儿的某种游戏，并使幼儿知道应如何使用材料、如何开展游戏。（2）教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，以促进游戏的发展。（3）教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，以帮助幼儿更好地开展游戏。（4）教师要巧妙扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。首先，可视幼儿的特点，给予引导。如果幼儿不善交往、寡言少语，那么教师在游戏中，就可创造条件，让其有较多的交往、谈话的机会。其次，可根据游戏的情节，予以引导。幼儿在游戏中，会出现各种各样的问题，需要教师明察秋毫，调停解决。

第12题：

简述家庭教育的特点。________

参考答案：

家庭教育的特点有： (1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教师。 (2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的关系是建立在血缘基础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受到亲密情感的影响。 (3)家庭教育内容的丰富性和生活性。在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中．儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、生活技能等。 (4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切感和信任感。 (5)家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教师，也是子女的终身教师。家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。 (6)父母对子女影响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的。增加了父母对孩子了解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教育。

论述题

第13题：

试述注意的规律与幼儿活动的关系。_________

参考答案：

注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。 (1)注意的选择性与幼儿的活动。注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。注意选择性的发展有如下几个方面的规律：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的；幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系；幼儿注意的选择性受强化方式的影响。我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动的目标，应该考虑到这些规律。教育意义：幼儿教育内容的安排，要适合已有知识经验和认知发展水平：幼儿在注意物体特征方面存在个性差异；幼儿注意选择性可通过教育强化改变。 (2)注意的稳定性与幼儿的活动。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。幼儿注意的稳定性有如下几个特点：①幼儿注意的稳定性比较差；②活动中影响幼儿注意稳定性的因素：注意的对象新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化，注意与幼儿操作活动的结合，幼儿的身体状况；③幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。教育意义：教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平；教育教学方式要新颖多变，富于变化；幼儿园大、中、小班作业时间应当有别，集体活动时间适当、内容多样。 (3)注意的分配与幼儿的活动。在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配，发展注意的分配能力，考虑注意分配的条件。①如果对同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，甚至接近于自动化的程度，那么，注意的分配就比较好。另外更要注意，当要求幼儿注意两件或更多的事情时。其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的，是幼儿非常熟悉的事物。否则。幼儿的活动就不能顺利进行。②进行两种或几种活动时，在头脑中形成密切的联系。教育意义：通过各种活动，培养幼儿的有意注意与自我控制能力；加强动作或活动练习，使幼儿对活动熟练，做起来不必花费太多的注意力和精力；使同时进行的活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。 (4)注意的广度与幼儿的活动。注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围是比较小的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围在逐渐扩大。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。影响注意广度的因素主要有以下两个方面：注意对象的特点；活动的任务和个人的知识经验。根据注意广度的这些规律以及幼儿注意广度的特点，教师在组织幼儿进行活动的过程中，要注意以下几个方面：在组织活动时，应向幼儿提出明确的任务，而且任务具体，不能同时提出的太多，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围；在教授幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物一次呈现的不能太多；在组织幼儿活动时，要考虑到注意对象的特点；为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助他们把这些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。教育意义：具体而明确的要求，同一段时间不能要求注意太多方面；呈现挂图或直观教具时，数目不能太多，排列应当有序；采用幼儿感兴趣的方式、方法教学，帮助他们获得知识经验，扩大注意范围。

材料分析题

第14题：

阅读下面材料，回答问题。

小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯参加课内兴趣班活动，也不愿与同伴分享玩具．出现明显的不合群现象。

问题：结合材料，分析影响学前儿童同伴交往的因素。________

参考答案：

(1)家庭因素：①家长的款养方式；②家庭居住环境。(2)托幼机构因素：①教师对儿童同伴交往的影响；②游戏活动对儿童同伴交往的影响。(3)儿童自身的因素：①社会性行为；②社会技能。(4)其他因素。

第15题：

阅读下面材料，回答问题。

3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到

幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总

是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩

积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就

会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……

问题：结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，

幼儿教师应如何教育?___________

参考答案：

从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻

微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常

见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于

女性。多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方?比正常儿童发展

迟緩，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，

多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。心理学研

究表明，多动症儿童的社会_ 值较高，不管是正性强化还是负性强化，多动症儿

童均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为，所以，对这类儿

童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具睞要求不要太高，要让他们

通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适亘的行为，

当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前

儿童多动症有一定的疗效。专家:点拨教师要正确看待幼儿的多动现象，既不能

轻率地把幼儿的愛动多动归为多动症，也不能忽视幼儿注意的不稳定现象。教

师要善于分祈幼儿注意不稳定的原因，注重幼儿良好习惯的养成，在活动中逐

渐提高幼儿的注意力水平。

活动设计题

第16题：

围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。___________

参考答案：

活动主题：紧急电话的用途(社会领域) 活动目标：1．知道号码“ll0”“l20”“ll9”分别是报警电话，紧急电话，火警电话。2．学会在紧急

的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出自己的家庭住址。活动准备：1．“ll0”“l20”“ll9”的汽车图片。2．警察，医生的图片。活动

过程： (一)教师出示图片，并提问。师：小朋友看图片中的这些车。你

发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车? 小结：这些都是紧急用车，是警车，救护车，消防车。师：什么时候我

们才要拨打这些电话呢? 小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打110；有

人严重受伤了，要拨打报警电话l20；看到有房子着火了，要拨打火警电话119。(二)观察图片，情景表演。1．邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110。师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢? 小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。2．如何拨打急救电话120。师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?

要怎么说呢? 小结：拨打急救电话120，再说清楚在什么地方，发生什么

事了。3．图片中的房子着火了，我们该怎么办呢? 小结：我们

要说清楚发生什么事，具体的地点。4．总结“110”“120”“119”的

用途。师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下

拨打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话ll0，要说清楚发生什

么事，家庭住址在哪里；看到有房子着火了，要拨打火警119；有人严重受伤了，要拨打急救电话l20。 (三)活动延伸。师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们。