图形的平移习题

图形的平移习题
图形的平移习题

图形的平移

知识点:在同一坐标系中,图形左右平移,纵坐标不变,横坐标加减,左减右加

图形上下平移,横坐标不变,纵坐标加减,上加下减

练习题

1.将线段AB 平移1cm ,得到线段A '',则点A 到点A'的距离是 ________________

2?将点(1,2)向左平移1个单位,再向下平移 2个单位后得到对应点的坐标是 ________________ . 3 ?如图,将三角形向右平移 2个单位长度,再向上平移

3个单位长度,则平移后三个顶点的坐标是 ________

(A) (1,7) , (- 2, 2),(3, 4) ? (B) (1,7) , (-2, 2),(4, 3). (C) (1,7) , (2, 2),(3, 4).

(D) (1, 7) , (2,— 2),(3, 3) ?

4. (2009江苏)如图,在5 5方格纸中,将图①中的三角形甲平移到图②中所示的位置,与三角形乙拼成 一个矩形,那么,下面的平移方法中,正确的是( D )

A ?先向下平移3格,再向右平移1格

B .先向下平移2格,再向右平移1格 C.先向下平移2格,再向右平移 2格

D .先向下平移3格,再向右平移2格

5. (2009吉林)如图, △ OAB 的顶点B 的坐标为(4,0),把 △OAB 沿x 轴向右平移得到 A CDE,如果

CB 1,那么OE 的长为 ________________ . 7

6. 若将P(-4,a)沿y 轴正方向平移2个单位得到点 Q(b,3艸a+b= ________

7. 把一个五边形沿y 轴正方向平移三个单位,对应顶点的横坐标 _____________ ,纵坐标 ________

8.线段CD 是由线段AB 平移得到的,点 A (-1,4) 坐标为 _________

9.(2007济南)已知:如图△ ABC 的顶点坐标分别为

C( 2,1),如将B 点向右平移2个单位后再向上平移

设△ ABC 的面积为 $,△ AB 1C 的面积为

A . S S 2

B . S S 2

C.

y

图①

图②

(第 4 题)

的对应点为 C (4,7),则点B (-4,-1)的对应点 D 的 S 2,则

10. 将点P(-1,y)向下平移3个单位,再向左平移2个单位后得到Q(x,-1),贝U xy= _____

图①图②

11. (2008海南)如图11,在平面直角坐标系中,△ ABC 和厶A i B i C i 关 于点E 成中心对称

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1

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(1)画出对称中心 E ,并写出点 E 、A 、C 的坐标;

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■ (2) P (a,b )是厶ABC 的边AC 上一点,△ ABC 经平移后点 P 的对应

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点为P 2(a+6, b+2),请画出上述平移后的厶 A 2B 2C 2,并写出点A 2、 :::::C :O|

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C 2的坐标;

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(3)判断△ A 2B 2C 2和厶A 1B 1C 1的位置关系(直接与出结果) ;::A1;

| ii 1 P |

9 1 1 |i 1 ____ 1 ______ ? ____ I ____ JL _____ ■

解:(1)曰-3,-1),A(-3, 2),C(-2, 0);……(4 分)

图 11

(2

)A 2(3, 4), C 2(4, 2);

..... ( 8 分)

(3)△ A 2B 2C 2与厶A 1B 1C1关于原点O 成中心对称.(10分)

12. ( 2008青岛)如图,把图①中的△ ABC 经过一定的变换得到图 ②中的△ ABC ,如果图①中厶ABC 中的对应点P 的坐标为( A . (a 2, b 3)

C. (a 3, b 2)

上点P 的坐标为(a, b ),那么这个点在图 ②

C )

B . (a 3, b 2)

D . (a 2, b 3)

图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现: 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′B ′C ′D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且 ∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1) § 图形的平移与旋转

得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? 一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 § 图形的平移与旋转

3、如下右图,△ABC经过平移得到△DEF,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD平移后得到四边形EFGH,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC平移后得到了△DEF,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A、B、C、D、E、F六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE平行. 6、如图,请画出△ABC向左平移4格后的△A 1B1C1,然后再画出△A1B1C1向上平移3格后的△A2B2C2,若把△A2B2C2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC经过平移到△DEF的位置,则下列说法: ①AB∥DE,AD=CF=BE;②∠ACB=∠DEF; ③平移的方向是点C到点E的方向; ④平移距离为线段BE的长. 其中说法正确的有() A.个个个个 8、如下右图,在等边△ABC中,D、E、F分别是边BC、AC、AB的中点,则△AFE经过平移可以得到() A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC上的点A平移到点A1,请画出平移后的图形△A1B1C1. 3、△ABC经过平移后得到△DEF,这时,我们可以说△ABC与△DEF是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流.

图形的平移--导学案

图形的平移(第2课时) 【学习目标】 1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程,能由图形的位置变化说出对应点的坐标的变化情况(一次变化) 2、能由对应点坐标的变化情况说出图形的位置变化情况(一次变化) 【学习方法】自主探究与合作交流相结合。 【学习重难点】位置的变化与对应点变化的关系 【课前学习】 1、预习导学: 一、课前复习: 1、平移的定义:在平面内,将一个图形沿着移动的距离,这样的图形运动叫平移。平移不改变图形的和,改变的是位置。 2、平移的性质:(1)平移前后的两个图形、一样。 (2)经过平移,对应点所连线段____________;对应线段______________;对应角________ 3、平移的画法:确定_________弄清_________量准_________描出______连成_________ 4、生活中经常见到一些美丽的图案,这些图案有许多是由基本图形平移组成的,如:下列图 形中只能用其中一部分平移而得到的是() A B C D 二、预习准备 (1)预习书68-69页 (2)预习作业 1、(2013.湖南湘西)在平面直角坐标系中,将点A(-2,3)向右平移3个单位长度后,那么平移后对应点A1的坐标是

2、将图形按箭头方向平移2个单位长度,画出平移后的图形。 【课堂学习】 一、情景导入 (一)探究1 例1将图中“鱼”向右平移5个单位长度,画出图形。 解:原来各顶点坐标分别为()、()、()、()、()、()。平移后各顶点坐标分别为()、()、()、()、()、()。 描点、连线如图所示,对应点的坐标间的关系 ________________________。 (二)探究2(1)将上题中的“鱼”向左平移3个单位长度,在第一个方格中画出图形。 问题:观察鱼的前后变化,说出哪些没有变化,哪些变化了,怎么变化? (2)将上题中的“鱼”向上平移3个单位长度,在第二个方格中画出图形。 问题:观察鱼的前后变化,说出哪些没有变化,哪些变化了,怎么变化? (小组活动)归纳总结:_______________________________________ 二、新知探索1 议一议在平面直角坐标系中,一个图形沿x轴方向平移a(a>0)个单位长度后的图形与原图形对应点的坐标之间有什么关系?如果图形沿y轴方向平移a(a>0)个单位长度呢?与同伴交流完成填空: (1)在平面直角坐标系中,一个图形沿X轴方向平移a(a>0)个单位长度, ①向右平移时,原图形对应点的___坐标分别加a,___坐标保持不变。 ②向左平移时,原图形对应点的___坐标分别减a,___坐标保持不变。 (2)在平面直角坐标系中,一个图形沿Y轴方向平移b(b>0)个单位长度, ①向上平移时,原图形对应点的___坐标分别加b,___坐标保持不变。 ②向下平移时,原图形对应点的___坐标分别减b,___坐标保持不变。

【新新导学案】2013-2014学年广东省清远市八年级数学(北师大版)下学期备课导学案:3.1图形的平移(2)

3.1 图形的平移(二) 一、问题展示: 平移中的坐标变化:在平面直角坐标中,图形平移前后对应点的坐标变化规律(1)若图形向右(或向左)平移a (a >0)个单位长度,则各点的纵坐标 ,横坐标分别加(或减)a ;(2)若图形向上(或向下)平移a (a >0)个单位长度,则各点的横坐标 ,纵坐标分别加(或减)a ;(3)若图形先向右(或向左)平移a (a >0)个单位长度,再向上(或向下)平移m(m >0)个单位长度,则各点的横坐标分别加(或减) ,纵坐标分别加(或减) . 二、基础练习: 1.(2013.湖南湘西)在平面直角坐标系中,将点A(-2,3)向右平移3个单位长度后,那么平移后对应点A 1的坐标是 . 2.在平面直角坐标系中,线段A 1B 1是由线段AB 平移得到的,已知A.B 两点的坐标分别为 (-2,3),(-3,1),若点A 1的坐标为(3,4),则点B 1的坐标为 . 三、例题讲解: 例1: 如图中的鱼是将坐标为(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0)的点用线段依次连接而成的“鱼”,将这条“鱼”向右平移5个单位长度. (1)画出平移后的“新鱼”; (2)在图中尽量多选取几组对应点,并将它们的坐标填入下表: 原来的“鱼” ( , ) ( , ) ( , ) ( , ) 向右平移5个单位长度的“新鱼” ( , ) ( , ) ( , ) ( , ) (3)你发现对应点的坐标之间有什么关系? 如果将原来的“鱼”向左平移4个单位长度呢?如果将上图中的“鱼”向上平移3个单位长度,那么平移后的两条“鱼”中,对应点的坐标之间有什么关系?如果向下平移2个单位长度呢? 7-2 -110 9866543 32210x y 7-2 -110 9866 543 32210x y

最新北师大版第三章图形的平移与旋转练习题及答案全套

情景再现 : 你对以上图片熟悉吗?请你回答以下几个问题: (1)汽车中的乘客在乘车过程中,身高、体重改变了吗?乘客所处的地理位置改变了吗? (2)传送带上的物品,比如带有图标的长方体纸箱,向前移动了20米,它上面的图标移动了多少米? (3)以上都是我们常见的平移问题,认真想一想,你还能举一些平移的例子吗? 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′ B ′ C ′ D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′B ′C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________可以通过平移图案(1)得到的 . 图2 3.请将图3中的“小鱼”向左平移5格. 图3 4.请欣赏下面的图形4,它是由若干个体积相等的正方体拼成的.你能用平移分析这个图形是如何形成的吗? §3.1 图形的平移与旋转

一、填空: 1、如下左图,△ABC 经过平移到△A ′B ′C ′的位置,则平移的方向是______,平移的距离是______,约厘米______. 2、如下中图,线段AB 是线段CD 经过平移得到的,则线段AC 与BC 的关系为( ) A.相交 B.平行 C.相等 D.平行且相等 3、如下右图,△ABC 经过平移得到△DEF ,请写出图中相等的线段______,互相平行的线段______,相等的角______.(在两个三角形的内角中找) 4、如下左图,四边形ABCD 平移后得到四边形EFGH ,则:①画出平移方向,平移距离是_______;(精确到0.1cm) ②HE=_________,∠A=_______,∠A=_______. ③DH=_________=_______A=_______. 5、如下右图,△ABC 平移后得到了△DEF ,(1)若∠A=28o,∠E=72o,BC=2,则∠1=____o,∠F=____o,EF=____o;(2)在图中A 、B 、C 、D 、E 、F 六点中,选取点_______和点_______,使连结两点的线段与AE 平行. 6、如图,请画出△ABC 向左平移4格后的△A 1B 1C 1,然后再画出△A 1B 1C 1向上平移3格后的△A 2B 2C 2,若把△A 2B 2C 2看成是△ABC 经过一次平移而得到的,那么平移的方向是______,距离是____的长度. 二、选择题: 7、如下左图,△ABC 经过平移到△DEF 的位置, 则下列说法: ①AB ∥DE ,AD=CF=BE ; ②∠ACB=∠DEF ; ③平移的方向是点C 到点E 的方向; ④平移距离为线段BE 的长. 其中说法正确的有( ) A.个 B.2个 C.3个 D.4个 8、如下右图,在等边△ABC 中,D 、E 、F 分别是边BC 、AC 、AB 的中点,则△AFE 经过平移可以得到( ) A.△DEF B.△FBD C.△EDC D.△FBD 和△EDC 三、探究升级: 1、如图,△ABC 上的点A 平移到点A 1,请画出平移后的图形△A 1B 1C 1. 3、 △ABC 经过平移后得到△DEF ,这时,我们可以说△ABC 与△DEF 是两个全等三角形,请你说出全等三角形的一些特征,并与同伴交流. 4、如下图中,有一块长32米,宽24米的草坪,其中有两条宽2米的直道把草坪分为四块,则草坪的面积是 ______. 5、利用如图的图形,通过平移设计图案,并用一句诙谐、幽默的词语概括你所画的图形. §3.3 图形的平移与旋转 §3.2 图形的平移与旋转

《图形的平移》教学设计

《图形的平移》教学设计 教材分析: 本课北师大版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三章中《图形的平移与旋转》的内容。本课是《图形的平移》的第一课时,要求学生从生活中的实例入手感知、了解什么样的现象是平移现象,平移是生活中处处可见的现象,在教学中,要关注《图形的平移》课程内容载体的现实性,创设有利于学生感知理解的情景,揭示其中所蕴含的数学含义。学习这部分内容,将有助于学生了解图形的变换,认识丰富多彩的现实世界,感知它们的作用,并帮助学生建立空间观念。 学情分析: 学生对平移的现象,已经有了一些感性的认识,但不能真正体会平移的特点。通过本节课教学,使学生学会初步感知,并大致能辨别这两种现象,通过操作对图形进行进行简单的平移。从生活中让学生理解不是很困难的。但是对图形移动了几个格不能真正理解,往往是把图形之间的距离看成是图形移动的距离。 教学目标: 知识与技能目标: 1.通过具体实例认识图形的平移变换,探索它的基本性质. 2.能按要求做出简单的平面图形平移后的图形. 3.要明确平面图形的平移变换,即很多平面图案都可以看作是由其中的某一部分,沿着上下或左右的方向,平移若干次而成的。

过程与方法目标: 通过具体实例认识图形的平移变换,通过现实生活中各种丰富的实例,让学生体会图形的平移现象,让学生通过各种图形的平移,体验感受图形平移的主要因素是移动的方向、移动的距离和找准关键点。探索它的基本性质。 情感与态度目标: 认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用,体会到数学与实际生活的密切联系,认识到数学的价值。 教学重点: 平移的基本性质 教学难点: 发现原图形与平移后图形间的关系。 教学方法 1、情景教学法: 2、交流合作法3:自主探究法 教学过程: 问题情景——建立模型——求解——解释与应用 创设问题情景 1、回忆游乐园内的一些项目,如:小火车、滑梯,缆车…… 2、图片欣赏

最新图形的平移习题

图形的平移 1 知识点:在同一坐标系中,图形左右平移,纵坐标不变,横坐标加减,左减右加 2 图形上下平移,横坐标不变,纵坐标加减,上加下减 3 练习题 4 1.将线段AB 平移1cm ,得到线段A ’B ’,则点A 到点A ’的距离是 5 2.将点(12),向左平移1个单位,再向下平移2个单位后得到对应点的坐标是 . 6 3.如图,将三角形向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后三个顶7 点的坐标是 8 (A) (1, 7) , (-2, 2),(3, 4). (B) (1, 7) , (-2, 2),(4, 3).(C) (1, 7) , (2, 2),(3, 9 4). (D) (1, 7) , (2,-2),(3, 3). 10 4.(2009江苏)如图,在55?方格纸中,将图①中的三角形甲平移到图②中所示的位置,11 与三角形乙拼成一个矩形,那么,下面的平移方法中,正确的是( D ) 12 A .先向下平移3格,再向右平移1格 B .先向下平移2格,再向右平移1格 13 C .先向下平移2格,再向右平移2格 D .先向下平移3格,再向右平移2格 14 5.(2009吉林)如图,OAB △的顶点B 的坐标为(4,0),把OAB △沿x 轴向右平移得到15 CDE △, 如果1,CB =那么OE 的长为 .7 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 6.若将P(-4,a)沿y 轴正方向平移2个单位得到点Q(b,3)则a+b= 28 7.把一个五边形沿y 轴正方向平移三个单位,对应顶点的横坐标 ,纵坐标 。 29 8.线段CD 是由线段AB 平移得到的,点A (-1,4)的对应点为C 30 (4,7),则点B (-4,-1)的对应点D 的坐标为 31 9.(2007济南)已知:如图ABC △的顶点坐标分别为(43)A --,,32 (03)B -,,(21)C -,,如将B 点向右平移2个单位后再向上平移433 个单位到达1B 点,若设ABC △的面积为1S ,1AB C △的面积为2S ,34 则12S S ,的大小关系为( )B 35 A .12S S > B .12S S = C .12S S < D .不能确定 36 10.将点P(-1,y)向下平移3个单位,再向左平移2个单位后得到Q(x ,-1),则xy= 37 11. (2008海南)如图11,在平面直角坐标系中,△ABC 38 和△A 1B 1C 1关于点E 成中心对称. 39 (1)画出对称中心E ,并写出点E 、A 、C 的坐标; 40 (2)P (a ,b )是△ABC 的边AC 上一点,△ABC 经平移后点41 P 的对应点为P 2(a +6, b +2),请画出上述平移后的△A 2B 2C 2,42 并写出点A 2、C 2的坐标; 43 (3)判断△A 2B 2C 2和△A 1B 1C 1的位置关系(直接写出结果). 44 解:(1)E (-3,-1),A (-3,2),C (-2,0);……(4分) 45

八年级数学下册3图形的平移与旋转课题简单的图案设计 精品导学案 北师大版7

课题简单的图案设计 【学习目标】 1.利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计. 2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用,并灵活运用平移与旋转组合的方式进行一些图案设计.【学习重点】 利用旋转、轴对称或平移进行图案设计. 【学习难点】 会用旋转、轴对称或平移分析图案. 行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么. 行为提示:教会学生看书,独学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案,教会学生落实重点. 情景导入生成问题 旧知回顾 1.我们学过哪几种图形变换? 答:轴对称变换、平移、旋转. 2.奥迪汽车车标是由圆形经过平移得到的,风神汽车车标是通过旋转得到的,大众汽车车标 是通过轴对称得到的. 自学互研生成能力 知识模块一利用平移、轴对称或旋转分析图案 【自主探究】 阅读教材P85的内容,回答下列问题: 范例1:对下图的变化顺序描述正确的是( B) A.轴对称、旋转、平移B.轴对称、平移、旋转 C.平移、轴对称、旋转D.旋转、轴对称、平移 学习笔记: 方法指导:仔细观察图案,分析构成的基本图形,再分析图形变换的过程和方式.是通过平移、轴对称、旋转中的一种变换还是其中的几种变换的组合. 行为提示:找出自己不明白的问题,先对学,再群学,对照答案,提出疑惑,小组内解决不了的问题,写在小黑板上,在小组展示的时候解决. 学习笔记: 检测可当堂完成. 仿例1:

如图,将等腰三角板a向右翻滚,依次得到b、c、d,下列说法中,不正确的是( B) A.a到b是旋转B.a到c是平移 C.a到d是平移D.b到c是旋转 仿例2:如图,可以通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案有①④;可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案有③;既可通过平移变换,又可通过旋转变换得到的图案有②. 变例: 数学课上,老师让同学们观察如图所示的图形,问:它绕着圆心O旋转多少度后和它自身重合?甲同学说:45°;乙同学说:60°;丙同学说:90°;丁同学说:135°,以上四位同学的回答中,错误的是( B) A.甲B.乙C.丙D.丁 归纳:对于轴对称、平移、旋转这几种图形变换一般从定义区分,并观察图形、仔细分辨. 知识模块二利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案 范例2:用四块如图①所示的正方形瓷砖拼成一个新的正方形,使拼成的图案是一个轴对称图形.请你在图②、图③、图④中各画一种拼法.(要求三种拼法各不相同,且其中至少有一个既是轴对称图形,又是中心对称图形) 图略 仿例:如图所示的四个图形中,既可以通过翻折变换,又可以通过旋转变换得到的图形是( C) A B C D 归纳:从某个简单图形出发,通过对其进行平移、旋转或轴对称后的图形进行巧妙的组合,就可以得到一些非常美丽的图案. 交流展示生成新知 【交流预展】 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.【展示提升】 知识模块一利用平移、轴对称或旋转分析图案 知识模块二利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案 检测反馈达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书. 课后反思查漏补缺 1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________教 师个人研修总结 在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:

《图形的平移》练习题

《图形的平移》练习题 1.在下列说法中: ①图形在平移过程中,对应线段一定相等; ②图形在平移过程中,对应线段一定平行;③图形在平移过程中,周长不变; ④图形在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 2.下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .图形的平移由平移的方向和距离决定 C .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 D .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 3.关于平移的说法,下列正确的是( ) A .经过平移对应线段相等; B .经过平移对应角可能会改变 C .经过平移对应点所连的线段不相等; D .经过平移图形会改变 4、将点P(1,-m)向右平移2个单位后,再向上平移1个单位得到点Q(n ,3), 则点K(m ,n)的坐标为_____________________。 5.已知线段CD 是由线段AB 平移得到的,点A (﹣1,4)的对应点为C (4,7),则点B (﹣4,﹣1)的对应点D 的坐标为( ) 6.如图,将△ABC 沿BC 方向平移2cm 得到△DEF,若△ABC 的周长为16cm ,四边形ABFD 的周长为( ) 7.如图,△ABC 中,AB=4,BC=6,∠B=60°,将△ABC 沿射线 BC 的方向平移,得到△A′B′C′,再将△A′B′C′绕点A′逆时针旋转一定角度后,点B′恰好与点C 重合,则平移的距离和旋转角的度数分别为( ) 8.如图,△OAB 的顶点B 的坐标为(4,0),把△OAB 沿x 轴 向右平移得到△CDE.如果CB=1,那么OE 的长为 ____ . 9.如图,如果把△ABC 的顶点A 先向下平移3格,再向左平移1格到达A′点,连接A′B,则线段A′B 与线段AC 的关系是( )

上海教育版数学七年级上册《图形的平移》word导学案

11.1 平移 课前导读 在经历了大半个学期的字母运算之后,我们终于迎来了图形的学习. 这节课讲不如做,请同学们准备好画图工具尺和笔,我们边做边感悟、理解: 1.图形平移前后的对应点、对应线段、对应角; 2.平移的性质; 3.图形平移的距离. 课本导学 一、请把△ABC向右平移8格,得到△A′B′C′,然后完成下面的问题(我们约定,本章网格图形中的1格,也表示1个单位长度) (1)点A的对应点是_____,点B的对应点是_____,点C的对应点是_____; 线段AB的对应线段是_____,线段BC的对应线段是_____; ∠A的对应角是_____,∠C的对应角是_____. (2)平移的性质: ①对应线段相等,AB=_____,BC=_____,AC=_____; ②对应角相等,∠A=_____,∠B=_____,∠C=_____; ③对应点之间的距离相等.联结AA′、BB′、CC′,那么AA′=_____=_____; ④图形平移前后,大小、形状________. (3)图形平移的距离:线段AA′(或_____或_____)的长度,就是△ABC平移的距离.△ABC平移的距离是______个单位长度. 二、画出△ABC向右平移10个单位,向下平移2个单位后得到的△A′B′C′. (1)AB=_____,BC=_____;∠A=_____,∠C=_____; (2)联结AA′、BB′、CC′,那么AA′=_____=_____; (3)△ABC平移的距离就是线段AA′(或_____或_____)的长度.

课堂导练 三、把旗状图形向右平移5个单位,画出平移以后的图形,对应点用A′、B′、C′、D′、E′表示. (1)DE=_____,CE=_____;∠A=_____,∠BDE=_______; (2)图形平移的距离是_____个单位长度; (3)联结BE、B′E′,那么BE=_____. 四、把箭头状图形向右平移4格,向下平移2格,画出平移后的图形,标出对应点A′、B′、C′、D′表示. (1)AB=_____,CD=_____;∠D=_____,∠ABC=_______; (2)图形平移的距离是线段______的长度(请在图形中画出这条线段). 五、描述图形的平移: (1)平行四边形ABCD向____平移____个单位,再向____平移____个单位可以得到平行四边形A′B′C′D′. (2)圆M向____平移____个单位,再向____平移____个单位可以得到圆N,平移的距离就是线段_____的长度. (3)箭头甲向____平移____格,再向____平移____格可以得到箭头乙.

苏教版七下7.3图形的平移教学案

7.3 图形的平移 一、 探索新知 利用生活中常见平移事例(如商城电梯运动、打气筒活塞运动等),说明下列基本概念。 平移的概念: 平移的性质:(1) 。 (2) 。 了解:平行线之间距离的定义:如果两条直线互相平行,那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等,这个距离称为平行线之间的距离。 二、范例点睛 例1、把图中的三角形ABC (可记为△ABC )向右平移6个格子,画出所得的△' ' ' C B A 。 度量△ABC 与△' ''C B A 的边,角的大小,你发现什么呢?回答下列问题: (1)经过平移的图形与原来的图形的对应线段 ,对应角 ,图形的形状和大小都 ; (2)平移的对应点所连线段 。 变式训练:将△ABC 经过平移得到△A ′B ′C ′,则△A ′B ′C ′的形状与此△ABC 的形状大小都 。 (1)线段BC 与B ′C ′的关系是 (位置关系和数量关系); (2)线段AB 与A ′B ′的关系是 (位置关系和数量关系); (3)若AC=5,则A ′C ′= ,若∠ABC=60°,则∠A ′B ′C ′= ; (4)若△ABC 周长为30,则△A ′B ′C ′周长为 ; (5)若△ABC 面积为S ,则△A ′B ′C ′面积为 。 例2、已知四边形ABCD . ⑴ 将其沿箭头方向平移,其平移的距离为线段AB 的长度; B C A

⑵写出平移前后对应线段的位置关系和数量关系. 三、随堂演练 1、请将下图中的三角形沿着北偏东80°方向平移4cm . 四、课堂小结 平移最主要抓两点:平移的方向、平移的距离 (易错:平移距离说成线段AB ,实质是线段AB 的长度) A B C D

图形的平移练习题

第一周 图形的平移练习 班级_____________ 姓名:_____________ 1.图形的平移只改变图形的________,不改变图形的_______、________。 2.图形平移的决定因素:平移的_______和_______。 3.平移的方向是图形上的某一点到它_____点的方向;平移的距离是图形上的某一点 到它对应点的连线的______。平移的对应点所连线段 。 4.一个图形先向右平移5个单位,再向左平移7个单位,所得到的图形,可以看作是 原来位置的图形一次向 平移 个单位得到的 5.如果三角形ABC 沿着北偏东300的方向移动了2cm ,那么三角形ABC 的一条边AB 边上的一点P向__________移动了______cm 。 6.在下列说法中:①△ABC 在平移过程中,对应线段一定相等; ②△ABC 在平移过程中,对应线段一定平行;③△ABC 在平移过程中,周长不变; ④△ABC 在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 7.下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 C .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 D .图形的平移由平移的方向和距离决定 8.在以下现象中,属于平移的是( ) ① 在挡秋千的小朋友;② 打气筒打气时, 活塞的运动; ③ 钟摆的摆动; ④ 传送带上,瓶装饮料的移动 A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ②④ 9.如图,大矩形的长是10cm ,宽是8cm ,阴影的宽为2cm ,则空白部分的面积是( )

图形的平移 导学案

图形的平移导学案 日期:第页姓名: 一、平移的定义 1、平移: 2、平移的要素:;; 3、平移不改变,只改变 4、平移的性质: 二、练习: 1、下列现象是数学中的平移的是() A、冰化成水 B、电梯由一楼升到二楼 C、导弹击中目标后爆炸 D、卫星绕地球运动 2、如图,在平面直角坐标系xo y中,(15) A-,,(10) B-,,(43) C-,.①求出A B C △的面积. ②作出A B C △向下平移1个单位,再向左平移2个单位后的图形△A 2B 2 C 2 . 3、在如图所示的方格纸中,△的顶点都在小正方形的顶点上,以小正方形互相垂直的两边所在直线建立直角坐标系.(1)作出△ 关于轴对称的△,其中分别和对应;(2)平移△ ,使得点在轴上,点在轴上,平移后的三角形记为△,作出平移后的△,其中分别和对应.

4、三角形ABC向右平移后到达三角形DEF,对应点: 对应线段: 点A走过的路程: 点B走过的路程: 点C走过的路程: 5、下列说法错误的是() A.平移不改变图形的形状和大小B.平移中图形上每个点移动的距离可以不同 C.经过平移,图形对应点的连线相等D.经过平移,图形的对应线段对应角应该相等6、如图,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=3,AC=4,将△ABC沿直线BC向右平移2.5个单位得到△DEF,连接AD,AE,则下列结论中不成立的是() A.AD∥BE,AD=BE B.∠ABE=∠DEF C.ED⊥AC D.△ADE为等边三角形 6题 7题 8题 7、如图,△ABC沿着PQ的方向平移动,△A′B′C′的位置,则AA′∥_________∥;AA′==;AB=,∠BAC=. 8、如图,在△ABC中,AB=4,BC=6,∠B=60°,将△ABC沿射线BC的方向平移2个单位后,得到△A′B′C′,连接A′C,则△A′B′C的周长为________. 9、在正方形网格中,每个小正方形的边长均为1个单位长度,△ABC三个顶点的位置如图所示,现将△ABC平移,使点A移动到点A′,点B′,点C′分别是B、C的对应点. (1)请画出平移后的△A′B′C′;(2)△A′B′C′的面积是; (3)若连接AA′、CC′,则这两条线段之间的关系是________ ______.

四年级数学下册图形的平移教学设计

图形的平移教学设计 教学目标:1. 让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。 2.让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。 重、难点:本节课主要来学习图形的平移,理解平移的含义,能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的,能够解决相关的实际问题。 教学过程: 一、感受平移 今天早上,同学们是怎样到校的?(骑车、走路)骑车、走路都是运动,在我们的生活中还有许多物体也是运动的,你们愿意看一看吗? 出示汽车图片,请你说一说汽车是怎样运动的? 出示电梯图片,请你说一说电梯是怎样运动的? 出示蝴蝶图片展开,请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的? 这些图形有什么共同的特征,这样的运动你能给它起个名字吗? 好,就以大家说的来命名(板书课题:图形的平移) 在三年级的学习中,我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素,一个是方向,一个是距离。平移不改变图形的形状、大小,只改变它的位置。(板书:形状、大小、不变,位置、变了。)二、怎样平移 多媒体课件出示:小亭子做的是什么运动?(平移) 你能把小亭子从左上方平移到右下方吗? 先回忆我们过去学习过的平移方法,看他先向什么方向平移了几个格子,又向什么方向移动了几个格子,可以把移动的过程记录下来,尝试着在方格纸上画出来,再在小组里交流你的想法。 学生独立思考,尝试平移。(教师巡视,对有困难的学生给以指点和帮助)小组交流 反馈汇报 1 / 3

图形的平移练习题

平移与轴对称 1.平移的性质:经过平移后的图形与原图形的对应线段 ,对应角 ,图形的 与 都没有发生变化,即平移前后的两个图形 ;且对应点所连的线段 。 2.轴对称的性质:对应线段 ,对应角 ,对应点的连线被对称轴 。 3.一个图形先向右平移5个单位,再向左平移7个单位,所得到的图形,可以看作是原来位置的图形一次向 平移 个单位得到的 4.如果三角形ABC 沿着北偏东300 的方向移动了2cm ,那么三角形ABC 的一条边AB 边上的一点P向__________移动了______cm 。 5.在下列说法中:①△ABC 在平移过程中,对应线段一定相等; ②△ABC 在平移过程中,对应线段一定平行;③△ABC 在平移过程中,周长不变;④△ABC 在平移过程中,面积不变。其中正确的有____________________。 6.如图,△ABC 经过平移之后得△DEF , 写出图中互相平行的线段 写出图中相等的角 7下列说法中正确的是( ) A .一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B .如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由另一个图形经过平移变换得到 C .一个图形经过平移后,它的性质都发生了变化 D .图形的平移由平移的方向和距离决定 8.将长度为3cm 的线段向上平移20cm ,所得线段的长度是( ) A .3cm B .23cm C .20cm D .17cm 9.关于平移的说法,下列正确的是( ) A .经过平移对应线段相等; B .经过平移对应角可能会改变 C .经过平移对应点所连的线段不相等; D .经过平移图形会改变 10.下列四个图形中不是轴对称图形的是( ) 11.对于平移后,对应点所连的线段,下列说法正确的是 ( ) ①对应点所连的线段一定平行,但不一定相等;②对应点所连的线段一定相等,但不一定平行,有可能相交;③对应点所连的线段平行且相等,也有可能在同一条直线上;④有可能所有对应点的连线都在同一条直线上。 A .①③ B. ②③ C. ③④ D. ①② 12.下列图形中,把△ABC 平移后,能得到△DEF 的是 ( ) 13.如图,三角形ABC 中,AD 是BC 边上的高,BC=4,AD=3.点E 、F 是 C E D C A F B E B C F A D E D C A F B A B C D E B C F

八年级数学下册 3.1 图形的平移 精品导学案 北师大版

3.1 图形的平移 [学习课题]第1课时生活中的平移 [学习目标] 1.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵, 2.理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。[学习重点]探索图形平移的主要特征和基本性质。 [学习难点]从生活中的平移现象中概括出平移的特征。 【候课朗读】读教材67页的内容 一.解读教材; 1.生活中的平移 (1)你能发现传送带上的电视机、手扶电梯上的人在平移前后()没有改变,()发生了改变。 (2)在传送带上,如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其它部位(如屏幕左上角的图标)向()方向移动。移动了()距离 (3)如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形ABCD和四边形DEFH(书上第58页的图3-2),那么四边形ABCD与四边形DEFH的形状、大小是否相同() 2.归纳平移定义:在平面内,将一个图形沿某个()移动一定的(),这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的()和()。但改变了物体的位置,平移物体对应点的连线平行且相等。 即时练习 (1)如果小狗向左移动了50米,那么拖着的箱子向()方向移动。移动了()距离。 (2)如果小狗向右跑了80cm,那么箱子向移动了 3.平移的性质;如图所示,△ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为△CDF。回答问题: 1.∵平移不改变图 形的大小和形状 ∴△ABE≌△DCF ∴∠BAE=∠DCF ∴AB = CD 2.像AC BD这样 的连线就叫做对应 点的连线。 3.请说出对应点的 连线AC BD EF C A D F

即时练习 (1)在上图中找出对应边对应角,线段AE = ( )BE=( ),AB=( ) ,∠ABE=( ) ∠BAE=( ) ∠AEB=( ) (2)图中每对对应线段之间有怎样的位置关系? AB ( )CD BE ( )DF AC ( )BD ( )EF (3)图中有哪些相等的角?请找出来写在括号内( ) 图中哪两个三角形全等?请找出来写在括号内 ( ) 经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角( )。 二.挖掘教材 图中的四个小三角形都是等边三角形,边长为2cm ,能通过平移△ABC 得到其它三角形吗?若能,请画出平移的方向,并说出平移的距离。 三.反思小结 什么是对应边? 什么是对应角? 什么连线相等? 达标检测 1.如图1,面积为5平方厘米的梯形A ′B ′C ′D ′是梯形ABCD 经过平移得到的且∠ABC =90°.那么梯形ABCD 的面积为________,∠A ′ B ′ C =________. 图1 2.在下面的六幅图中,(2)(3)(4)(5)(6)中的图案_________ 可以通过平移图案(1)得到的. 图2 3.请将图3的“小鱼”向左平移5格. E A C F B D

最新人教版小学数学四年级下册《图形的平移》教学设计.doc

《图形的平移》教学设计 【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第六单元 【课程标准】 1、通过观察、操作等在方格纸上认识图形的平移,能在方格纸上 按水平或垂直方向将简单图形平移。 2、能从平移的角度欣赏生活中图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 【教材分析】本单元有三个教学内容,即对称、平移和旋转,《图形的平移》是第二部分内容,学生在三年级已经学过图形的一次平移,本节课是在一次平移的基础上进一步学习,进一步认识图形的变换,发展学生的空间观念。“图形的平移”对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样,平移也是现实生活中广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简捷的形式之一,它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下基础。 【学情分析】学生在三年级已经认识了平移,并会简单图形在方格纸上沿竖直或水平一次平移的方法,本节课是在此基础上进一步探究图形的两次平移。通过课前检测可知,能理解平移的性质,知道平移过程中图形的形状没有发生变化,位置变了的学生占67%,而学生在判断图形一次平移的格数时,找对应点容易出现错误,能正确找出对应点的学生占54%。

【评价任务设计】 1.通过教学环节二中的1,2和课堂检测1检测目标1 的达成。 2.通过教学环节二中的3和课堂检测2检测目标2、4的达成。 3.通过教学环节三检测目标3的达成。 【教学目标】 1 .通过动手操作,观察分析,学会判断图形在方格纸上沿竖直和水平方向两次平移的方向和平移的格数。 2. 在观察、讨论、操作的活动中,使学生能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移再沿竖直或水平方向平移 3、通过体验平移价值,感受数学在生活中的广泛应用,加强数学与日常生活的紧密联系的体会。 4、让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。 【教学重点】能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移 【教学难点】掌握两次连续平移的方法,正确判断平移的距离。 【教学准备】方格纸三角形图片多媒体课件直尺三角板 【教学过程】 一、游戏引入,温习旧知 1、游戏引入 同学们,今天这节课老师请来了2位好朋友,(课件出示喜羊羊、美羊羊)它们分别藏在教室里2个座位的抽屉里。根据电脑博士的提示,你们有信心把它们找出来吗? 以教室中间的一个学生为标准。 (1)喜羊羊:向右平移2个座位,你知道它在那个抽屉里吗?

图形的平移与旋转导学案导学案

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 1、限时、分工、讨论。 2、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】 :4.1.1 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 3、限时、分工、 讨论。 4、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】 :4.1.2 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、 独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 5、限时、分工、讨论。 6、提醒组员标 注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难 问题。 【课题】 :4.1.3 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充学习目标体现预习要求:1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到:7、限时、分工、讨论。 8、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 导学案编号 ( ) 导(学)补充学习目标体现预习要求:1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到:9、限时、分工、讨论。 10、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】:4.2.1 图形的旋转 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】 【

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