《垃圾分类》教学设计

《垃圾分类》教学设计

《垃圾分类》教学设计1

【设计意图】

随着社会经济的快速进展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的熟悉和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节省资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的表达。到了大班以后，孩子的动手、分类等力量也有很大提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类管理从小做起。

【活动目标】

1、熟悉并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。

《指南》健康领域教育建议中提出：关心幼儿熟悉常见的平安标记。

2、能依据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观看和探究的基础上尝试进行简洁的分类、概括。

3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱惜身边的环境，留意节省资源”。

【重点难点】

重点：熟悉各种垃圾标记，并能依据标记进行分类。

难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

【活动预备】

课件ppt 、视频等

幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

【活动过程】

一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望

〔观看哭脸的垃圾桶图片〕

师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不兴奋呢？

二、熟悉“不行回收”和“可回收”垃圾标记

1、观看标记，熟悉理解。

(出示标记，引导幼儿从颜色、样子、箭头上进行对比观看。) 师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？

老师小结。

2、依据标记，尝试分类。

〔出示垃圾实物卡和分类板〕提出操作要求：请小伴侣四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的缘由。

3、沟通共享，视频提升。

〔展现幼儿垃圾分类板〕

师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

师：其他小组有不同看法吗？〔老师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。〕

师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能仔细看，认真听，或许就能找找到答案。〔观看视频〕

4、运用阅历，重新调整。

师：小伴侣你们找到答案了吗？

师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？〔幼儿运用新阅历主动调整。〕

三、熟悉和理解有害垃圾的标记。

〔问题情景导入〕

师：小伴侣，废弃的小电池应当放在哪个垃圾箱里呢？

〔出示有害垃圾标志〕

师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？

师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？

老师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

活动延长：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校内、走向社区，将建构的新阅历在生活中进行运用。

《垃圾分类》教学设计2

教学内容：

《品德与生活》〔教科版〕二班级上册第五单元。

教学目标：

1、通过活动，让同学初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。

2、培育同学的环保意识，激励他们为爱护四周环境做一些力所能及的事。

教学过程：

活动一：景观对比——揭示课题

1、课件展现家乡美景。

提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？

2、展现家乡局部环境脏乱差现象。

提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应当怎么做呢？

3、提示课题：从垃圾入桶开头。

4、熟悉中国环保标志和世界环境日。

提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？

设计意图：

情境教学法表达了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使同学的感觉器官和思维器官活跃起来，主动参加学习活动。上课伊始，通过屏幕呈现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让同学看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，熟悉到爱护环境人人有责，

为引入新课作铺垫。

活动二：情境感知——熟悉垃圾

看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。

议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？〔同学汇报沟通课前调查垃圾问题的状况〕

展一展：课件展现一些废品回收再生利用的片断资料，让同学熟悉垃圾分类回收有什么好处。

设计意图：

品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让同学贴近生活中的人和事；接着让同学沟通课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源共享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让同学初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节约新资源的开采，从根本上削减垃圾，爱护环境。

活动三：嬉戏体验——垃圾分类

1、嬉戏内容：给垃圾找个合适的家。

2、明确嬉戏规章。

3、小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。

4、师生共同评议。

5、师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。

设计意图：

对孩子来说，听到的简单遗忘，看到的记忆不深，只有亲身实

践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。为了让同学学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”嬉戏活动，人人参加，给垃圾分类，让同学在好玩的嬉戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的欢乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦同学体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。

活动四：课后延长——培育习惯

1、要求同学回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登记数量填好课本第77页的表格，并关心家长做好垃圾分类工作。

2、通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。

设计意图：

老师通过让同学课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让同学通过集体协商，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为爱护四周环境做力所能及的事，培育社会责任心。

《垃圾分类》教学设计3

设计意图

为了响应国家的号召——垃圾分类，因此设计了关于垃圾分类的教案，垃圾分类应当从小抓起，盼望他们从小就有垃圾分类的意识，也了解关于垃圾分类的学问

活动目标

1．引导幼儿初步了解垃圾分类的重要性

2．初步养成垃圾分类的好习惯，具有爱惜环境的意识。

重点难点

垃圾如何正确分类

活动预备

1．一些被垃圾污染过的环境的图片

2．一些生活垃圾的图片和实物

3．垃圾分类的垃圾桶四只

活动过程

1．出示环境被污染的图片。

小伴侣你们知道这些环境怎么了吗?(被垃圾污染了)以后我们有一个方法可以削减垃圾污染，你们知道是什么方法吗？〔垃圾分类〕没错，真聪慧，很棒的一个方法，但你们知道怎么对垃圾进行垃圾分类吗？〔不知道〕那我们接下来就来一起学习一下究竟如何进行垃圾分类呢。

〔1〕出示垃圾桶，讲解关于垃圾分类的学问及垃圾分类的方法；〔红色—有害垃圾蓝色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、绿色—厨余垃圾〕

〔2〕请幼儿出示垃圾图片，并依据老师之前讲解的内容，自己尝试进行垃圾分类。

〔3〕老师检查幼儿的垃圾分类状况，并一一订正分类错误的

垃圾，加强幼儿垃圾分类的学问。

〔4〕分小组将实物进行垃圾分类竞赛。

老师小结：家中的废品有许多种，有厨余垃圾垃圾，比方水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比方易拉罐、瓶子、纸箱等；也有会污染环境的有害垃圾，比方电池；还有其他垃圾，比方用完的卫生纸，碎陶瓷等。

2．老师提出问题，如何处理垃圾，引导幼儿正确区分四种垃圾。

〔1〕老师提问：“在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的？”

幼儿大胆发言，老师留意引导。在小结时指出有些家长不正确的处理垃圾方式，提出垃圾应当分类处理。

〔2〕垃圾分类

稳固之前环节中总结过的四种垃圾分类〔有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾〕，进行智力问答嬉戏，老师出示各种垃圾，请幼儿说出该种物品属于哪种垃圾。

3．我会扔垃圾。

看来小伴侣们如今已经学会对不同的垃圾进行分类了，如今老师想考考你们，我这里有各种各样的垃圾，但是它们找不到自己的家了，你们情愿关心它们回家吗？请完成垃圾分类的作业。

4.垃圾分类的好处

老师讲解垃圾分类的好处，比方说：将碎陶瓷或是碎玻璃任凭乱扔，可能会导致别人被玻璃划伤，但假如进行垃圾分类，将这些垃

圾扔到特定的垃圾桶，就会提示工作的叔叔阿姨们，其他垃圾的垃圾桶里面有碎玻璃渣，工作人员就会当心处理，削减受伤的状况。还有就是家里每天都会产生的厨余垃圾，假如我们任凭乱扔乱倒，垃圾就会腐烂发臭，会污染我们的空气，还会导致疾病的产生，但假如我们投入厨余垃圾桶中经过垃圾处理，这些厨余垃圾就会变成农夫伯伯的肥料，他们利用这些肥料，来种出我们需要的大米、蔬菜等农作物。垃圾分类还有许多许多的好处，你还知道哪些呢？

5．活动结束

老师小结：今日小伴侣知道了垃圾要分类处理，请你们回家和爸爸妈妈一起把家里的垃圾也分类处理，做个爱护环境的小卫士。《垃圾分类》教学设计4

一、设计意图

垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成肯定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步熟悉到垃圾分类的重要性，培育幼儿爱护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿熟悉垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

二、活动目标

1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引导幼儿熟悉垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；

3.知道垃圾分类的重要性，增添环保意识。

三、活动预备

1.视频：为什么要垃圾分类？

2.儿歌音频：筒宝宝

3.PPT课件：垃圾分类我先行

四、活动过程

1.引出主题：一封神奇的信

〔1〕老师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：

友爱的小伴侣们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发觉你们秀丽的蓝色星球有各种垃圾！

〔2〕老师：小伴侣们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢？

幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

老师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生许多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们肯定要爱惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

3.熟悉常见的垃圾分类

常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

〔1〕可回收垃圾：〔蓝色标志〕再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

〔2〕厨余垃圾：〔绿色标志〕厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

〔3〕有害垃圾：〔红色标志〕含有毒有害化学物质的垃圾。

〔4〕其它垃圾：〔灰色标志〕除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。

4.嬉戏：垃圾分一分

老师：小伴侣们你们都学会垃圾分类了吗？如今我们一起来玩“垃圾分一分”的嬉戏吧！

幼儿尝试进行垃圾分类操作。

5.环保儿歌：《筒宝宝》

幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增添环保意识。

6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

老师：垃圾分类，我先行！爱护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得洁净秀丽啦！

如今让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

五、活动延长

向爸爸妈妈宣扬垃圾分类的意义，并付诸实践。

《垃圾分类》教学设计5

1教学目标

1、通过实践熟悉到生活中垃圾桶的缺乏，探究得出垃圾桶的设计要点。

2、能依据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简洁的模型。

3、培育同学养成良好的卫生习惯。建立环保意识。

2学情分析

三班级同学活泼好动，喜爱直观形象的事物，喜爱动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采纳课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动同学学习的主动性，从而实现以同学为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。

3重点难点

能够依据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶

4教学过程

4.1 第一学时

1教学活动

活动1【导入】读网评谈感受

师：生活中的美无处不在，有大自然的安静美，有同学们的欢乐美，生活中物品的美观有用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能呈现它的美呢？

生：思索。

师：这节课我们讨论的主题就是如何巧设垃圾桶。

〔板书：巧设垃圾桶〕

师：同学们看，这就是一则网评〔课件〕读一读

生：读网评。

师：你知道了什么？

1

学校综合实践沪科教课标版校内分类垃圾箱教学设计

生：垃圾桶和四周环境不协调。

活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶、商量垃圾桶的设计要点、观赏垃圾桶作品

一、品评

师：垃圾桶的设计要与地点和四周环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发觉了什么问题(课件图片)

生：不符合使用人群的特点，不美观……

二、商量：

师：应当怎样巧设垃圾桶呢？小组商量一下。

生：小组商量。

师：谁能说一说？

生：与环境地点相适合、满意不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观便利有用……

三、观赏：

师：你们喜爱这个游乐场中的垃圾桶吗？〔课件图片〕

生：喜爱。

师：好在哪儿？

生：美观，符合使用人群特点，与环境相全都……

活动3【活动】小组设计垃圾桶、展现沟通

一、制作：

师：如今请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。〔课件活动提示〕齐读活动要求。生：读要求

师：读懂了吗？

生：……

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学校综合实践沪科教课标版校内分类垃圾箱教学设计

师：开头活动。

二、汇报：

师：哪组情愿来展现你们设计的作品？

生：……

活动4【作业】拓展延长

总结提升：

师：同学们，在垃圾桶讨论方面，国内外有很多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境〔课件图片〕师：他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的颜色，垃圾桶的设计和讨论已经成为了国内外科学家永久的讨论主题，巧设垃圾桶就是制造生活中的美，我们也要有一双擅长观看的眼睛，去发觉问题，解决问题，制造更美妙的生活。

《垃圾分类》教学设计6

〔一〕教学目的：

1、通过活动，关心幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、激发幼儿爱护环境的意识。

〔三〕活动预备：

电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。

〔四〕活动流程：

商量活动——查找资料——沟通表述——延长活动

〔五〕活动过程：

1、商量活动

出示垃圾筒，引导幼儿商量：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？

假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？

那我们该怎么办？

2、查找资料

〔1〕和好伴侣一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好方法？等会儿来告知大家，好吗？

〔2〕幼儿自由结伴进行，老师观看幼儿活动状况。

3、沟通表述

〔1〕请每组的代表来沟通自己一组找到的处理垃圾的方法。

〔2〕播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的

了解。

4、延长活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

《垃圾分类》教学设计7

一、活动目标：

1、通过活动，关心同学了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3、激发同学爱护环境的意识。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、同学通过亲身体验，明确五官的重要性。

二、活动预备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个〔红、绿、蓝、白〕、分类标签〔金属、玻璃、塑料，有机物〕、一袋预备扔掉的垃圾〔纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物〕。图书、照片等。

三、活动过程：

1、出示垃圾筒，引导同学商量：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。

2、出示一袋垃圾，通过提问引导同学分类。

〔1〕请小伴侣按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况赐予肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的？〔纸、果、壳、塑料〕哪些是不易燃的？〔玻璃瓶、易拉罐〕易燃物中哪些是对土地无危害的？〔纸、果壳〕哪些是有危害的？〔塑料〕，最终分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。

〔2〕请同学把这些垃圾和分类标签对位。

〔3〕请同学谈论哪些颜色的桶适合放哪类东西？老师引导同学发觉下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3、检查同学对分类学问的把握。

老师供应若干物品，请同学说出应扔到哪里。大家做推断。

4、把垃圾分类桶放置固定角，提示同学这样去做

延长活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

《垃圾分类》教学设计8

教学目标：

学问目标：

让同学经受依据颜色、样子、用处等对物体进行简洁分类的过程，学会根据肯定的标准对身边的事物进行分类整理。

力量目标：

初步体验将生活中简洁的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

情感目标：

结合生活情境，进一步体会生活中到处有数学，体验学习数学的乐趣，培育同学的创新意识。

教学难点：

学会根据肯定的标准或自定标准进行分类。

教学关键：

从同学的生活阅历动身，通过活动增加感性熟悉。

教具预备：

多媒体课件，动物卡片，各类小实物。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、小伴侣们，请看大屏幕，看看老师今日给大家带来了一个什么故事。播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请留意，最爱干净小家庭的评比活动立刻就要开头了，请大家作好预备，下面开头评比。”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——许多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——许多玩具按样子分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——许多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层

是学习用品，其次层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，〔书上插图〕一片凌乱，评委们目瞪口呆。

2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？

〔由于小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样干净。〕 3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调〔配音要逼真〕说：“小伴侣们，你们快帮帮我吧，我也想有一个洁净干净的家”〕 4、师：小伴侣们：你们想不想关心小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕，那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？

这就是我们今日将要学习的学问——给物体分类，板书；分类。

5、出示课件③：桌子上有一些三角形、圆形〔4个红三角形、2个白三角形，2个红圆形，3个白圆形〕

6、师：小伴侣们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了两堆，我们先来看小华的分法：课件④〔要显示出分的挨次〕，大家认真观看，桌子的左边都是些什么？右边呢？6个三角形一堆，5个圆形一堆。想一想小华为什么这样分？〔引导同学归纳：这样是按物体的样子来分类的，板书：样子〕〔刚刚小华把6个三角形分一堆，5个圆形分一堆，再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分？〕引导同学归纳：这样是按物体的.颜色来分。板书：颜色

7、假如同学同时按颜色、样子分成四类，老师要赐予表扬。

8、老师：刚刚我们学习了可以按物体的样子、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以根据不同的标准对物体进行分类，比方：请大家把书翻开〔P55〕，看看第一题这里有很多动物，请大家把生活在水里的动物涂上自己喜爱的颜色。〔稍候片刻，老师巡察批改。〕

9、如今，老师想和大家一起来做嬉戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小伴侣们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？〔让同学自由说〕再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？〔抽同学到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——⑤只设置音小而活泼的音乐〕。

10、刚刚同学们表现得很好，老师为了嘉奖你们，特给你们带来了一些礼物〔出示四个蓝子，内装各类物体，上用布掩盖。〕将四个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。

11、如今，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前〔老师在装礼物的时候由于时间来不及了，所以装得乱七八糟的，如今请同学们以小组为单位，依据刚刚学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？

12、同学自由分类整理