欲扬先抑写人作文
欲扬先抑写人作文
【篇一：作文指导：欲扬先抑】
写作指导：欲扬先抑
班级：姓名：
学习目标：
1、进行记叙文作文技法训练，学习“欲扬先抑”技法。
2、力求写出
文质优美的片段作文。
【技法阐释】
先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定
某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲
解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己
真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在
颂扬中结束全文。
欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受。同时，这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法，会使情节多变，形
成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。
【技法点拨】
在使用欲扬先抑手法时，我们要注意三个要素：
1.题材的选择。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，
还需要选取具体典型的事例来表现对象的美好品质，从而充实文章
的内容。采用欲扬先抑手法写人时，如何去选材呢?在写人时，可以
写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言。安排材料时，可以几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。
2.线索的安排。材料选好了，那如何将它们组织起来呢?这就涉及到
线索问题。以《阿长与山海经》与杨朔的《荔枝蜜》为例。前者是
以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的;后者是以对蜜蜂的感
情变化为线索来组织材料的。我们在安排以对人物的感情变化为线
索时，一定要注意“变化”二字。在安排先抑后扬的材料时，有的学
生先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到对人物的佩服上来，转变突然，这是不行的，一定要有个变化过程。比如写老师，可以
像《荔枝蜜》中“我”对蜜蜂的变化过程一样，按照“讨厌、害怕——
有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。
3.详略的处理。如《阿长与山海经》一文，作者在写阿长时，先用
充满贬义的文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长，结
尾却用充满感激、怀念的文字来详写阿长为我买《山海经》一事。
由此看来，我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说，运用此种构思法要抑少扬多，要注意“抑”和“扬”的作用，正确
把握二者的关系。“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写
的地方，也是揭示写作意图，点明文章中心的地方。
的洁白，它有着清纯脱俗的美??”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲
的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，
我和她
也不例外。物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，
我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和
她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多
见她一次，就多一分难堪。
可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可
思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依
然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她
更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。
“考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光??”这一个个带
刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无
动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你!” 这次演
讲她得了二等奖。
全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一
件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了??
作文点评：
这篇文章对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。“我”
和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。作者在一次试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的
小诗，“我”对她产生了好感;但另一次物理考试，她竟作弊，使我对
她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的
可耻。言不副实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把自己这
一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后
又愤怒地撕掉扉页，作者的情感变化，顺畅自然合理。
陌生人的善意
那是一个假日的清晨，有人打电话来说要请吃饭，我和妈妈立刻收
拾好，搭了一辆出租车前往。
司机是一个剃着平头的中年人，有些胖。他几乎是窝在座位里的，
像一只慵懒的肥猫，有些邋遢。我皱了皱眉头，钻进了车里。
一路上无话，车里一片寂静。突然，妈妈的手机铃声打破了沉寂。
她接通电话，大声笑道：“来啦！在路上！”我捂住耳朵，平时倒不
觉得她打电话有什么，可在这狭小的空间里，感觉她的声音格外刺耳。不一会儿，她又豪放地笑了起来，那声音极具穿透力，像炮弹
在脑中爆炸了一样，令人头晕目眩。司机没有任何反应，仍旧安静
地开着车。我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句：“说话就不能小声点啊！吵死人了！”妈妈看了看我，点了点头，将说话的声音压低了。我心
中不禁有些得意。
这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢？”
我气未消，本来就不是很喜欢他，此刻更加厌恶了。我装迷糊，没
理他。他接着说：“无论你妈妈做什么，你都不应该这么大声对她说话。就算要批评也该背着人批评，当着外人的面，你也要考虑她的
感受。”虽然他说话时声音低缓，说的话却掷地有声。我静下来，心
中的怒气消了一半，仔细一想，确实是我不对，我象征性地“哦”了
一声，对他的厌恶也少了一些。他通过后视镜
看了我一眼，严肃地说：“做人，最重要的就是讲孝道。人们都说‘百
善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严！”我沉默不语。
这时，妈妈接过话问：“师傅，您家庭很幸福吧？”“算是吧，媳妇要
做些什么事，我大都顺着她，就算是过节回娘家，我也要陪着她。
人人都有父母，孝顺是好事，我也经常这么教育女儿。”他憨厚地回
答道。我更加愧疚了。妈妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没？以后可要记住这位叔叔的话。”我点点头，心中对他不再厌恶，反倒
有了些敬意。
他是一个陌生人，平凡而普通，然而他时刻将善远扬，将爱传播。
我感谢这位大叔教给我做人的道理，尽管与他只有一面之缘，但他
的善意我将铭记一生。“百善孝为先”那句话，将成为我人生中最宝
贵的一笔财富，生命中最美丽的玫瑰。
世界因善而美好，人间因爱而美丽。请将自己心中的那份善传递给
他人，让人类更加团结，让社会更加和谐，让世界永远明媚如春。
陌生人的善，是值得我们用一生去守护的珍宝。
我的同窗好友
孙志力是我的同窗好友。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是
浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略
微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”说白了就是类人猿。但我却很
愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。
他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文的时候，常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些容
易读错的字，他没有一个能读对的，经常引得同学们哈哈大笑。说
来也怪，老师还常常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。
在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去
找他，刚走到门口，就听到屋里发出了单调的“yong”的声音。我轻
轻地打开门一看，原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听
听我这个发音准不准。yong??”“对!”“我再读读句子你听听。”唉，
放到句子里一读，他又读错了。发音，读句子??我们这样练了半个
多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？”他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸，顿时明白了什叫“毅力”。
我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。孙志力的成绩是良，我得去祝
贺他。天呀，他还在练跳绳呢!唉，这也叫跳绳？你看他左摇右摆，
双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的怎么也
抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵
大树前，扶着树干，“呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上，汗
珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说：“你不要命了!考了
良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的
是优。”听到这里，我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗？
在几年的学习生活中，象这样的事，真是说也说不完。
他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。他既是我的同学，又
是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？
【篇二：欲扬先抑的写作手法】
欲扬先抑的写作手法
教学过程：
二、课时内容：
1、欲扬先抑的概念：
1）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍
然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段
“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，
还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑
到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出
了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神
一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大
多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等
量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、
分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1）写一个你熟悉的人
2）写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文。
四、例文介绍：
1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩
冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待
着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。”
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的f君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中
自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“f君，你的发言不
错嘛！没有白背古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”
“想到老人。”a君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。”
“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝
阳。”f君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。同学们对f君的精彩回答报以热烈的
掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是
什么样的？”
“有朝气，朝气蓬勃。”
“充满自信，有旺盛的生命力。”
这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的
便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青
春像朝阳一般？”
“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，
还可以创造，可是??我没有时间。”w君显得很无奈的挥了挥手。“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”f君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死
读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！??”
这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂
不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我
们这次考试一样快乐。
2、当堂点评：
本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“f君”调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你
会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。
结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的
写法,前后句意不通。
2、《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，
我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有
了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌
生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大
盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，
厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他
一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把
大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐
意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身
就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚
地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个
陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。“我那罚款的事??”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000
元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！
以后记着，要自觉缴税，别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听
到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！
3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，因此作者说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，??从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力的“抑”，然而接下去在叙述他俩以后的交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
4、伯父从台湾归来
前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱??
一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓
斑白，穿一身朴素的中山装。看那样子，比我爷爷还要老。我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！
奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉
过去，抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓
过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：“谢谢大家来
看我，请坐，请坐。”说着，把糖果分发给大家。不一会儿，乡亲们
陆续走了，屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙，扫视了周围，并
不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。
以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的
是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人，总带着让
人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到
耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘
的意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，
惹得亲友们背后数落。
十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到
车站去送行。在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设
备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校，应该多
添点电化教具和运动器材。”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形
象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带
回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。他觉得别
的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。
我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。伯父，我等着
你再回故乡。
【借鉴】
欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸
福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：他是那
么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房的叔叔还不如；他
是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、
红蛋，一一被退回，也不回敬别人??一桩桩、一件件事，都在抑低
“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是
一个慷慨、重情的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。作者
采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果
5、阿麻的故事
阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。
我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅的人。我
家对门便是阿麻家了。阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。记得那时，满园的柿
子熟了，我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓
往了。“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分
说拉着我就走。我犟着脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用
柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于
是对阿麻便恨之人骨。
我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个
圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而
且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟
涨到了一元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人
的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常
常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气也
不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。
终于有一大，阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化，小石桥一天
天地快要完工了。
阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说
话了。他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分
角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着，哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼
眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了他！
后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样，阿
麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城
里办事了。
【借鉴】
①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻；这个阿麻是怎样的一个人呢？
文章先写阿麻的外形：“脸上满是麻子，脚一跛一跛的”，难怪小孩
们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是“抓”
便是“拉”，小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们，对阿麻也有评价，因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他“缺德”，敲“竹杠”，连阿麻消瘦了，也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。可以看出，文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起
了石桥，阿麻死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分
分角角积起来造的。这样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确
具有高尚品质的人，便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。
②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。
但是，文章并没有直说，却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚
的事，特别是写阿麻从摆渡到造桥，先是买船，免费摆渡，不久却
收了费，而且摆渡费猛涨。直到最后，才写出阿麻收摆渡费正是为
了造石桥，为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。
6、听报告
布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒目的字体写着：留英博士，
研究生黄衍报告会。地点：大饭厅；时间：9月20日下午三时半。“又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会场。
“与其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。
报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上。
“同学们，我并不是伟人??”不必要的谦虚。
“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口
气不小。“我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。
“请给我40分钟。”——倒还爽快。
“要想有所作为，知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。
“科学和艺术是相通的，数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的，学理的最好有文学才能。
“我很骄做，但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论，但我赞成，人
应该有一点傲气。“我在母校时，老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟，原来与我“同类项”！“啪”——我手中的书滑到了地上，两眼直直地叮着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场
里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。
这是我有生以来听过的最生动的报告！
【借鉴】
①欲扬先抑。学校组织听报告，在“我”看来内容是“老一套”，无非
是立志成才啦，当个好学生啦，而且总是长篇大论，让人恹恹欲睡。这次听报告，“我”断定也不例外，故带了小说书进会场。这是对听
报告的“抑”。然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中
的书掉落在地上，明知也不去拾，“两眼直直地盯着他，耳朵里生怕
漏掉了他讲的每一个字”，这是“扬”，极力赞美报告的内容好，报告
的时间短。全文先抑后扬，抑是为了扬。
②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告（可惜作者对报告的
内容写得大少），写法也很诙谐别致，在记录报告人某些话后，插
入作者的评议，如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等，文白夹杂、数学名词的借用，都显得幽默有趣味。
7、买鸡
国庆节前一天，家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我
家吃饭，便对我说：“敏敏，你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。我兴匆匆地来到自由市场的鸡摊上。买鸡的人真不少，好不容易轮
到我，摊主见我太小，替我拣了一只草鸡，浑身黄灿灿的。我乐滋
滋地回家，心想爸妈一定会表扬我。
【篇三：欲扬先抑写法】
第三篇（总第 6 课时）
一、教学目标：
1、学习欲扬先抑的写作方法
2、运用这种方法写一种动物或人
二、教学重点、难点：
1、重点：欲扬先抑的写作方法运用
2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握
三、课时安排：2
教学过程：
二、课时内容：
1、欲扬先抑的概念：
1）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍
然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段
“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写
冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为
孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托
后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并
不少见。 3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬
前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的
是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作
实践，去细细地体会、揣摩。
《战国策》“冯暖客孟尝君”原文翻译齐国有位名叫冯谖的人，生活
贫困，养活不了自己，他让人转告孟尝君，说愿意到孟尝君门下作
食客。孟尝君问：“冯谖有何爱好？”回答说：“没有什么爱好。”又问：“他有何才干？”回答说：“没什么才能。”孟尝君笑了笑，说道：“好吧。”就收留了冯谖。
那些手下的人因为孟尝君看不起冯谖，所以只给粗茶谈饭他吃。过
了没多久，冯谖靠着柱子，用手指弹着他的佩剑唱道：“长铗啊，咱
们还是回去吧，这儿没有鱼吃啊！”手下的人把这事告诉了孟尝君。
孟尝君说：“就照一般食客那样给他吃吧。”又过了没多久，冯谖又
靠着柱子，弹着剑唱道：“长铗啊，咱们还是回去吧，这儿出门连车
也没有！”左右的人都笑他，又把这话告诉了孟尝君。孟尝君说：
“照别的门客那样给他备车吧。”于是冯谖坐着车子，举起宝剑去拜
访他的朋友，并且说道：“孟尝君把我当客人一样哩！”后来又过了
些时，冯谖又弹起他的剑唱道：“长铗啊，咱们还是回去吧，在这儿
无法养家。”左右的人都很讨厌他，认为这人贪心不足。孟尝君知道
后就问：“冯先生有亲属吗？”回答说：“有位老母。”孟尝君就派人
供给冯谩母亲的吃用，不使她感到缺乏。这样，冯谖就不再唱丁。
后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：“谁熟习会计的事？”冯谖在本上署了自己的名，并签上一个“能”字。孟尝君见了名字感
到很惊奇，问：“这是谁呀？”左右的人说：“就是唱那?长铗归来?的人。”孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见过
面呢！”他立即派人请冯谖来相见，当面赔礼道：“我被琐事搞得精
疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能，整天埋在国家大
事之中，以致怠慢了您，而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，是吗？”冯谖回答道：“愿意去。”于是套好车马，整治行装，载
上契约票据动身了。辞行的时候冯谖问：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您就看我家里缺什么吧。”
冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完
毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场
把债券烧掉。百姓都高呼“万岁”。
冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。冯谖回得
如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说：“都收了。”“买什
么回来了？”孟尝君问。冯谖回答道：“您曾说?看我家缺什么?，我
私下考虑您宫中积满珍珠宝贝，外面马房多的是猎狗、骏马，后庭
多的是美女，您家里所缺的只不过是?仁义?罢了，所以我用债款为
您买了?仁义?。”孟尝君道：“买仁义是怎么回事？”冯谖道：“现在
您不过有块小小的薛地，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之
道向人民图利，这怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐
给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼?万岁?，这就是我用来为
您买义的方式啊。”孟尝君听后很不快地说：“嗯，先生，算了吧。”
过了一年，齐闵王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到，薛地的人民扶老
携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景，回头看着冯谖道：“您为我买的?义?，今天才见到作用了。”
冯谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞吧。”孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金。冯谖往西到了魏国，他对惠王说：“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就
可使自己的国家富庶强盛。”于是惠王把相位空出来，把原来的相国
调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。冯谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。”魏国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去魏国.
孟尝君在齐当了几十年相国，没有遭到丝毫祸患，这都是冯谖计谋的结果啊！
2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1）写一个你熟悉的人
2）写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文。
四、例文介绍：
1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩
冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。”
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的f君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“f君，你的发言不错嘛！没有白背古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”
“想到老人。”a君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。”
“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”f君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。同学们对f君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”
“有朝气，朝气蓬勃。”
“充满自信，有旺盛的生命力。”
这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的
便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青
春像朝阳一般？”
“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，
还可以创造，可是??我没有时间。”w君显得很无奈的挥了挥手。“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”f君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死
读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！??”
这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂
不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我
们这次考试一样快乐。
2、当堂点评：
本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
晚自语文习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“f君”调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的
写法,前后句意不通。
2、《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，
我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有
了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌
生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大
盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，
厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他
一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把
大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。