初中化学实验探究题专题训练(整理)

初中化学实验探究题专题训练(整理).

初中化学实验探究题专题训练

一、气体的制取、干燥及装置连接

1、某校化学兴趣小组研究了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结。以下是相关问题和答案：

1）仪器名称：a。导管；b。瓶塞。

2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）d。

3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是可以加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2.该反应的化学方程式为NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O。若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为装置B，收集装置为瓶塞。

4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①把药品装入试管后固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③加热；④熄灭酒精灯；⑤用排水取气法收集气体；⑥从水槽中取出导管。正确的操作顺序是①-②-③-④-⑤-⑥。

5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止气体与水接触而溶解在水中。植物油上方原有的空气对实验结果没有明显影响。

2、图3所示装置有多种用途。以下是相关问题和答案：

1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是氢氧化钠，气体应从装置的端通入。

2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛石灰水。

3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入B。若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入A。若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入B。若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入A。

3、下图是实验室常用的装置。请XXX回答以下问题：

1）仪器①的名称是鼓风机。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质是比空气密度大。

2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是①-②-③，反应的

化学方程式为2KMnO4 + 3MnSO4 + 2H2SO4 → 5O2 + K2SO4 + 2Mn(HSO4)2.

3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接

顺序是B．b→a→c→d。

4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行

还原氧化铜的实验。以下是相关问题和答案：

1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中

的一种，则装置B内所盛液体是浓硫酸，装置C的作用是除

去氢氧化钠中的水分。

2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂

是无水碱（如无水氢氧化钠）。反应后装置E中观察到的实

验现象是无色无味气体的生成。

3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛

盛有酚酞指示剂的溶液。

4）氢气还原氧化铜的操作步骤为：首先加热氧化铜，然

后检验氢气的纯度，停止加热后通入氢气，最后停止通入氢气。正确的操作顺序为：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。

掌握：

1.实验室制二氧化碳、氧气和氢气的常见方程式。

2.实验装置的改良包括：①注射器代替长颈漏斗，便于控

制反应速率；②多孔隔板，可随时控制反应的发生和停止；③分液漏斗，可随时控制反应的发生和停止。

3.常见物质的检验和吸收包括：①CO2的检验和吸收；②

检验水的生成和吸收；③检验酸和碱。

4.混合气体成分的探究可以使用特定实验装置，包括检验水蒸气、二氧化碳和一氧化碳的现象。

5.比较金属活动性强弱需要进行实验探究，可以根据实验结果确定金属活动性的顺序。

二、比较金属活动性强弱

8、小组同学对Mn、Al、Cu三种金属活动性顺序进行了探究，实验结果表明Mn的金属活动性比Cu强。

9、XXX设计了四种实验方案，其中正确的方案序号为①铜、银、硫酸亚铁溶液。

改写后的文章：

氢气还原氧化铜的步骤包括加热氧化铜、检验氢气纯度、停止加热、通入氢气和停止通入氢气。正确的操作顺序是先加热氧化铜，然后检验氢气纯度，停止加热，通入氢气，最后停止通入氢气。

在实验室制备二氧化碳、氧气和氢气时，常见的方程式可以用来指导操作。实验装置的改良包括使用注射器代替长颈漏

斗，使用多孔隔板和分液漏斗来控制反应的发生和停止。对于常见物质，可以使用特定的方法来检验和吸收它们，如CO2

的检验和吸收、水的生成和吸收，以及酸和碱的检验。混合气体成分的探究可以使用特定实验装置，检验水蒸气、二氧化碳和一氧化碳的现象来确定成分。比较金属活动性强弱需要进行实验探究，可以根据实验结果确定金属活动性的顺序。

在比较Mn、Al、Cu三种金属的活动性顺序时，实验结

果表明Mn的金属活动性比Cu强。XXX设计了四种实验方案，其中正确的方案序号为①铜、银、硫酸亚铁溶液。

某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质。为了分析残液中的物质，XXX取了少量残液，分别盛在A、

B两支试管中，并加入不同质量的铁粉，充分反应后过滤。接

下来，分别取滤渣或滤液进行实验，结果如下表所示：

实验操作实验现象分析与结论

将A试管滤出的滤渣洗涤后加入到稀盐酸中有气泡产生

从A试管得到的滤液中的溶质是硝酸银

向B试管得到的滤液中滴加少量稀盐酸有白色沉淀生成

B试管滤出的滤渣的成分是氢氧化钙和氢氧化钠的变质

在某化学实验室中，有一瓶失去标签的碱溶液，XXX同学猜想该溶液是氢氧化钙溶液。为了验证这一猜想，进行了以下实验探究：

猜想可能是氢氧化钙溶液

实验步骤实验现象结论与相应的化学方程式

用试管取约2mL该溶液，向其中滴加几滴盐酸溶液有气泡产生，溶液变浑浊该溶液是氢氧化钙溶液化学方程式：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O

用试管取约2mL该溶液，向其中滴加几滴硫酸溶液无明显反应该溶液不是氢氧化钠溶液

某化学兴趣小组的同学发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：

提出问题1 该氢氧化钠溶液是否变质了呢？

实验探究1

实验操作实验现象实验结论

取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加并不断振荡有气

泡冒出溶液一定变质了

猜想与假设猜想1：该氢氧化钠溶液部分变质；猜想2：

该氢氧化钠溶液。

查阅资料（1）氯化钙溶液呈中性；（2）氯化钙溶液能

与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

实验探究2

实验步骤实验现象实验结论

取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡有白色沉淀生成该溶液部分变质

取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液溶液

变红色说明原溶液中一定有氢氧化钠

氢氧化钠在空气中变质的化学方程式：

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。

2、检验氢氧化钠是否变质的方法有三种。第一种方法是

使用稀盐酸进行检验，反应方程式为NaOH + HCl → NaCl +

H2O，观察现象为产生气泡。第二种方法是使用氢氧化钙或氢氧化钡，反应方程式为NaOH + Ca(OH)2 → Ca(OH)2 + Na2O，观察现象为产生沉淀。第三种方法是使用氯化钙或氯化钡，反

应方程式为NaOH + CaCl2 → Ca(OH)2 + NaCl，观察现象为产生沉淀。

3、检验氢氧化钠部分或完全变质的方法有两种。第一种

方法是使用稀盐酸和无色酚酞进行检验，观察现象为溶液变红，说明氢氧化钠变质。第二种方法是使用氯化钙和无色酚酞，观察现象为无变化。

12、某校化学兴趣小组探究碳酸氢钠粉末的化学性质。他们将少量碳酸氢钠粉末加热，观察到试管口出现无色液体，澄清石灰水变浑浊，且试管底部有白色固体残余。两位同学提出了不同的猜想，经过实验验证，甲同学的猜想成立，乙同学的猜想不成立。实验得出的反应方程式为NaHCO3 → Na2CO3 + CO2↑ + H2O，表明白色固体是氢氧化钠。乙同学的实验结果

为试管中产生大量气泡，说明白色固体是碳酸钠。碳酸氢钠受热分解的化学方程式为2NaHCO3 → Na2CO3 + CO2↑ + H2O + heat。

13、粗盐的提纯实验流程包括以下步骤：操作Ⅰ为加入NaOH，试剂A为BaCl2，沉淀是BaSO4；NaOH与杂质反应

的化学方程式为NaOH + CaCl2 → Ca(OH)2 + NaCl；加入试剂

B为Na2CO3，其目的是沉淀掉镁离子；蒸发结晶时用到玻璃

棒的作用是搅拌溶液，促进结晶。

14、纸火锅不易燃烧的原因是纸质材料不易燃，同时纸火锅内部的食材水分较高，不易燃烧。人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源，服务员利用的灭火原理是盖子熄灭固体酒精，使其失去氧气，达到灭火的效果。

3.XXX发现某品牌碳酸饮料所放出的气体可以熄灭火焰，推测该气体是二氧化碳，因为二氧化碳是一种不支持燃烧的气体。实验验证时，将该气体通入澄清石灰水，会产生白色沉淀，化学方程式为CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + H2O。

材料一：XXX在悉尼奥运会上手擎火炬潜泳3分钟，利

用镁在氧气中燃烧创造了“水火交融”的奇观。

材料二：北京奥运会的“珠峰火种灯”借助特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧，而“珠峰火炬”则应用了航天燃烧技术，在珠穆朗玛峰传递火炬。

1.物质燃烧需要达到三个条件：（A）有可燃物质；（B）有氧气；（C）达到燃烧所需的最低温度。

2.火炬在水中能保持燃烧所需的最低温度是因为水具有很

高的比热容，可以吸收火焰产生的热量。火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为2Mg + O2 → 2MgO。

3.“珠峰火种灯”中固体炭在氧气中燃烧的化学方程式为C + O2 → CO2.

4.镁在二氧化碳中仍然可以燃烧，生成白色的氧化镁和一

种黑色固体。化学方程式为2Mg + 2CO2 → 2MgO + 2C。