德育活动课程表

德育实践活动课宽容方面

德育实践活动课设计活动课主题传承历史文化感悟宽容真谛时间学校班级班主任活动课目标1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。 2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。 3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。活动重点1、加深学生对“宽容”的了解和认识，明白它的重要性。 2、懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。活动难点激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，理解宽容真正含义，理解先退一步，海阔天空。活动教具多媒体课件准备过程1、多媒体课件制作 2、宽容情景剧选取 3、调查班级里发生争吵的原因，总结调查情况。 4、搜集历史上有关宽容的小故事或话语。实施活动内容设计意图

活动课过程过程 1、播放<负荆请罪>，引出宽容。同学们，你们爱看动画片吗，我们一起看一个负荆请罪的故事。看我后提问：你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，两位大人能够用宽容大度，体谅别人，所以赵国才得以和谐稳定。历史上还有很多名人、伟人，都用自己宽容的胸怀去对待身边的人和事，才成就了他们辉煌的一生，今天我们就来，传承历史文化感受宽容真谛。 2、播放情景剧。到底什么是宽容呢?我们先看一个情景剧。根据这个影片讨论什么是宽容？预设：宽容就是张薇不合小雨斤斤计较，虽然小雨对她很不友好，但在小雨受伤时，生病时第一时间去照顾她，这就是宽容。 3、在我们平时日常生活中，经常都会发生争吵闹矛盾的小事情，每天赵老师听到告状声不绝于耳，老师让同学们课前做了关于争吵原因的调查，现在总结调查情况。请看大屏幕。 4、发生争执的原因多数就是人与人之间不够宽容，过于斤斤计较，如果你先退让一步，也许，生活就会很美好。请看《宽容》。师：你们看懂了吗?眼镜叔叔吃的是谁的包子？是工人伯伯，既然都看懂了，那我们来深入讨论讨论：（1）当眼镜叔叔取完筷子后，误以为工人伯伯坐自己位置后，他会怎么想？（2）当工人伯伯看到眼镜叔叔坐在自己对面会怎么想呢？（3）当眼镜叔叔看到工人伯伯吃他误以为是自己的包子时，他怎么想？于是他怎么做？（4）当眼镜叔叔吃太快，喝醋太急后噎到了，工人伯伯怎么想的，怎么做的？（5）当眼镜叔叔看工人伯伯走后怎么想的？当他看到对面的桌子上有一屉包子，知道了那才是自己的包子，他想了些什么？（6）整个故事当中，最冤枉，最委屈的人是谁呀？他发火了吗？他对眼镜叔叔大吵大闹了吗？他说一由历史故事引入，激发学生学习兴趣，体会历史名人品格高尚。从真人事件中，感受宽容，讨论什么是宽容，初步理解什么是宽容。总结调查情况，体会生活中发生争吵的根本原因。通过深入讨论眼镜叔叔与工人伯伯的心理变化过程，比较二人的不同心态，不同品格。

德育实践活动课设计方案

德育实践活动课设计方案课题：感恩在行动（一）爱心献给父母活动目的： 1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。活动准备： 1、布置黑板和教室。 2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母了解程度，并对数据进行统计。 3、搜集部分学生及家长的照片制作课件。 4、相关歌曲、课件 5、布置爱心作业 6、成立班级调查小组，开展感恩父母调查活动。 7、制作《邀请函》请学生家长参加 8、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话活动过程：师：本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。活动共分四篇：第一篇：爱心献给父母；第二篇：爱心献给学校；第三篇：爱心献给社会；第四篇：爱心献给自然；今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。同学准备好

了吗？上课。文娱委员起歌：齐唱感恩的心一、歌曲结束,主持人上场甲：一曲感恩的心拉开了活动的序幕。乙：一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。甲：敬爱的各位老师乙：亲爱的的爸爸、妈妈合：三年三班“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始！二、诉说父母的爱甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。甲：是您们精心哺育我们长大，把最无私的爱给了我们。乙：同学们，父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲出来吧！ 1、同学们讲述自己的亲情故事 2、配乐诗朗诵：妈妈的爱(背景音乐：烛光里的妈妈) 3、第一次发布“感恩之星”评比结果（在本次感恩在行动“感恩征文”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是……）三、各组长汇报各阶段调查问卷情况甲：为了更好的完成这次感恩父母行动，我们对学生和家长进行了调

德育活动设计方案

附件2：中职德育活动课教育教学活动方案设计（模板）教育教学活动主题：文明美德，伴我成长班级： 2015级汽车技术服务与营销时间： 2015年11月4日-12月2日班主任：王璐遥

一、活动理念让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。二、活动目标 1.提高学生的文明素养，使学生的语言更文明，行为更规范，养成良好的道德习惯，成为文明的践行者、引领者。 2.学生能够遵守道德、严于律己、礼貌待人，做最美中职生。三、活动方案设计思路通过认知规律，引导学生通过发现问题，分析问题，解决问题，得出结论的步骤，使学生在参与调查，提出对策的过程中，体会到文明美德的意义，做到以人为鉴，从自身做起，从小事做起，改正自己的不文明行为，进而逐步养成良好的行为习惯。

四、活动方案设计德育活动课方案（一） NO.1 班级2015汽车技术服务与营销活动日期 2015.11.4-11.11 教师姓名王璐遥内容提出问题调查研究活动时间一周目的及要求教育学生养成良好的文明行为习惯，才能使他们健康成长，正确理解践行文明的重要性。本阶段任务发现身边不文明行为活动方法实地调查法、小组调查法成果调研报告一、熟知主题教育内容（学生自学、研究主题内容）文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为；如果大家都讲文明，关心和爱护校园文明，那么不文明的行为就会孤立起来。减少不文明现象，要从学生的认识入手，增强社会责任感。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，告别不文明行为，做一个人格健全、和谐发展的中职生。提出调研题目“身边的不文明行为”，学生根据调研题目，通过网络、书籍、实地调查等方式，结合自身实际，自主收集相关材料。二、提出问题 1、围绕主题联系学生个人实际情况，找出存在问题因之前未养成良好的行为习惯，且这个年纪最容易沾染不良习气，所以存在不注意言行举止，不尊重老师等现象。如讲粗话、随地吐痰、抽烟等问题。这个年纪的学

德育活动课程开展的意义

德育活动课程开展的意义大有学区校长：王爱琪 1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划（执行）》，明确地把活动课程纳入课程计划。这将是面向21世纪教育改革的一项有力措施。自此，活动课程对于德育更有它独到的价值。研究和实施好德育活动课程将会改进我们现有的德育状况，逐步建立新的德育模式，使德育真正成为科学有效的教育过程。本文试就德育活动课程的历史渊源、理论基储基本功能等方面发表一点粗浅的看法，希望能对新的德育模式的建立有所裨益。一、从德育的本质说开去 “知已知彼，百战不殆”，只有了解一个事物，把握了事物的本质，才能依此对之采取符合其规律的科学方法，德育也是这样。德育的本质是把德育同其它社会实践活动区别开来的根本特征。胡守芬认为，德育是将一定社会或阶级的思想观点、政治准则（含法制）、道德规范转化为个体思想品德的教育活动。鲁洁和王逢贤主编的《德育新论》中提到，德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统治动过程。两种说法表述上有所差异，但都认为德育是一种教育性的实践活动，同时与智育育智、体育育体不同，德育是育“德”。虽然对“德”的理解存在着不同意见，但通过概括和分类，大家较为认可的是：

“德”包括思想、政治、法制和道德几方面的素质。德育由政治教育、思想教育、法制教育和道德教育组成，其内容概括地说包括具体的社会行为规范和指导调节这些社会行为规范的意识。具体的社会行为规范诸如怎样对待国旗国歌，怎样保护大自然并与之共生存，法律的具体条文，道德规范等。指导社会行为规范的意识有政治观，法权思想，人生观，良心等。不管是哪一方面，它们的出发点和归宿，甚至起源都在于调节人与人、人与社会的关系。那么，以此为内容的德育就必须主要通过人与人、人与社会的互动来进行，即以实践性的活动为主要途径，并以此为中心构建新的科学有效的德育模式。正如戚万学博士在他的《活动道德教育论》中所说：“所谓活动道德教育，简单来说，就是在活动中通过活动而且为了活动的道德教育。对活动道德教育范畴这一界定其实质在于认定活动----一个体的自主活动既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。”不仅道德教育，整个德育都应是在活动中通过活动而且为了活动的教育。二、德育活动课程的历史渊源和理论根据 “活动课程”的概念是由美国进步主义教育家杜威首先提出来的。但活动式教学，活动教育的思想却由来已久，杜威之前就有卢梭的自然主义教育思想，夸美纽斯、裴斯泰洛齐、福禄倍尔的以儿童为本，适应自然的活动教育思想，这都给杜威的活动课程和实践奠定了基矗在中国，孔子的知行统一，学、思、行结合；陶行知“教学做合一”生活教育思想等都是对活动教育的探讨。这其中，杜威不仅提出活动

小学德育活动方案设计

小学德育活动方案设计为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合以学生行为习惯为办学特色的实际，学校将在201x年开展系列德育活动，请各村小主任教师及各班主任认真解读文件，并根据要求开展活动，将活动安排、记录、总结的书面内容于活动后及时交学校教导处。以下为201x年度各月具体活动内容及要求：一、寒假体验教育活动（201x年1、2月） 1、春节合家欢：齐做年夜饭，真诚祝亲人，根据本地习俗，对年夜饭的形式和内涵进行专题教育；给远方亲人送祝福，以亲手制作或书写贺年卡，写信，打个电话，发短信的形式祝福远方亲人。 2、讲家族故事：听长辈讲家族故事，以“富贵不能淫，贫贱不能移”为主题。 3、小鬼当家：以一日或一周为限，安排家里的生活和接待，让学生感受真实而平凡的家庭生活，各班开展学生当家感受交流活动。二、公民道德教育活动（201x年3月） 1、社会服务：参与环境净化、整治，结合木门镇清洁城乡的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。 2、树新风活动：学校雷锋，助贫解难，做好事，做实事。

3、法纪教育：遵规守纪的纪律教育，让学生树立法制观念、纪律观念，请派出所民警来我校进行一次法制专题课。三、养成教育活动（201x年四月） 1、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的；设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。 2、学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式；建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。 3、生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己；开展住校生生活互评和自评活动，由住管老师组织，在个寝室开展一次评论活动，使每个同学认识到自己生活中的陋习，并发扬好的生活习惯。四、理想教育活动（201x年5月） 1、杰出人物传记读书活动：学校图书馆提供一些关于杰出人物传记的书籍供学生品读，或由少先队统一印发三份以上杰出人物传记资料，然后发给各村小、各班经行故事交流会，活动结束写出读书心得。 2、举办社会主义建设成就展：利用图片或纪录片来展示社会主义建设的成就，让学生用双眼见证并回顾，社会主义建设的先辈们就

合作共赢,团结共进——情境体验式德育活动课设计教案教学设计

合作共赢，团结共进 ——情境体验式德育活动课设计一、教学目标： 1、让学生明白团结精神的可贵，知晓相互信任与合作是发扬团结精神的前提。 2、让学生们学会相互信任与合作，能够团结友爱，共同进步。 3、在生活中、学习中发扬团结合作的精神，培养团队意识，提高班级凝聚力。二、教学重点：通过游戏，让学生明白团结合作的重要性，体验团结与合作带来的巨大力量。三、教学难点：游戏之后，能够通过体验说出自己的感悟、反思自己平时的行为，从实践中获得团结合作意识，升华严于律己、关爱他人、团结互助的集体荣誉感。四、活动形式：团队游戏，交流、感悟和总结。五、活动准备： 1、游戏分组：全班同学按照抽签的方式分为六组，每组指定一名组长。 2、准备活动用具：碗、杯子、瓜子、四支筷子、长棍、绑腿带等。六、过程与方法：开展团队活动，让学生体会团结的力量和相互合作的重要性；通过体验、讨论和交流总结，让学生更进一步理解团队精神是建设好班级各项工作的重要前提。七、活动流程：（一）情境导入：刚经历了期中考试，同学们一定很累。今天老师就带大家一起来放松一下。首先，老师的桌子上有一碗瓜子。现在老师想请一个同学来做一个抓瓜子的小游戏。哪位同学想上来试一试呢？（请一位同学上来）接下来，我们请这位同学，按老师的要求尽全力来把瓜子分别抓进五个杯子里。第一次用一根手指来抓，第二次用两根手指来抓……最后，用一整只手一起

抓。瓜子抓完了，请同学们告诉老师，哪种情况下抓的瓜子最多？哪种情况下抓的瓜子最少？（整只手；一根手指）从中我们可以得到哪些生活的启示呢？生：（……）小结过渡：通过游戏我们知道，一个人的力量往往比较弱小，只有大家团结起来，齐心协力，才能取得事半功倍的效果，实现共赢。这也是今天老师想要向大家传达的主题：合作共赢，团结共进。（二）游戏环节：接下来，让我们继续通过游戏来感受团结与合作的重要性吧。这个游戏叫齐眉棍。那么，何为齐眉棍呢？（请同学边演示边讲规则） 1、游戏一：齐眉棍请四个同学站成一排，每人拿一根筷子，举齐眉毛一样的高度，然后老师要把这跟长棍放在四位同学的筷子上，最后请四位同学在四根筷子都不离开长棍，且长棍不掉落的情况下，把长棍放到地上，就算成功，否则就算失败。注意下降的过程中，筷子不可倾斜。（这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的长棍将完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了队员内部的协调配合之问题。）（请四位同学进行游戏）。四位同学做的很不错，你们能跟大家讲讲你们成功的经验么？生：…… 他们已经分享了成功的秘密，有没有同学还想挑战、超越他们的？（或者有点可惜，我们这四位同学失败了，请四位同学总结失败的教训。失败不怕，只要我们总结经验教训，下次肯定会成功的。刚才四位同学已经分享了宝贵的经验，还有没有哪些同学想来挑战一下的呢？）再请两组上来试一试，总结经验教训。小结过渡：这个游戏主要考大家的配合，相互合作的越默契，成功就越快。 2、游戏二：六人七足刚才已经有一部分同学来进行了尝试，但是我们还有一些同学还没有感受和

关于德育活动课的设计

如何设计好德育主题活动课各位老师：大家上午好！首先说说什么是德育主题活动课。德育主题活动课是根据现代教育理念及学生道德学习特点对传统主题班会加以改进的基础上提出的。它是指班主任依据社会需要和本班学生实际的成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，有主题、有目的、有计划地组织学生开展道德学习活动的一种课程形式。它以教学过程为基本过程，紧紧围绕一个教育主题，根据不同的教学内容，采用“讨论、辩论”、“情境体验”、“活动游戏”、“课后行为延伸”、“深层探索”、等多种教学模式使学生进行自我教育的一种课型。它不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情景下的最佳行为方式。它是主题班团队会的拓展，是中学思想政治课和小学思想品德课的有益补充，是把学生德育活动纳入课堂教学的一种全新模式。它主要还强调“体验”、“整合”、“开放”、“自主”。因为他是“课”就要求环节齐全、结构紧密、条理清晰。德育主题活动课的主要特征有：自主性、生活性、体验性、开放性、生成性等。 1、自主性。德育活动课的主体是学生，应该充分的调动学生的积极性，参与到活动中来； 2、生活性。贴近生活，选题通常是平常生活中出现的现象； 3、体验性。在活动过程中让学生体验，能真实的感受； 4、开放性。把主动权交给学生，多提开放性的问题； 5、生成性。让学生在活动中有所感悟，有所收获。我们可以说德育活动课它完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，它最大的特点是不以系统的德育知识的灌输为基础，避免空洞的说教形式，而以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式。以实践为主体这样的德育活动课能激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，对活动中的道德要求产生一种认可，于是吸引力就转化成为学生品德形成和发展的动力。德育活动课的基本模式是：以创设情景为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促人格健全发展。如何确定主题

德育特色精彩活动方案设计

“亮点点亮人生”主题特色活动实施方案。。。区。。中学一、指导思想认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，以科学发展观为指导，坚持“德育为首、育人为本”，以完善学校育人体系为保障，以进一步提高德育工作实效为重点，遵循学生身心发展规律与教育教学规律，创新德育容、途径、手段、方法，营造良好的育人氛围，培养学生的健全人格，实现德育工作的新突破。打造以“亮点点亮人生”为特色的德育工作新格局。二、工作目标确保德育在学校教育中的核心地位，注重德育工作在课堂教学中的有机渗透，注重德育理论与社会实践的有效衔接，注重发挥校园环境建设的文化育人功能。大力推进班主任队伍建设，完善心理健康教育，切实加强学校教育与家庭教育、社会教育的相互配合，全面促进学生健康成长成才。切实预防和减少青少年犯罪。（一）、机构建设方面：成立“亮点点亮人生”工作领导小组，设立办公室。组成人员：组长：。。。

副组长：。。。成员：。。。。。。各班班主任（二）、道德品质方面：懂得社会主义好公民的伦理道德观念体系，初步形成共产主义道德观，并形成相应的道德行为规。自觉遵守社会公德，养成健康文明生活方式和交往礼节。形成热爱劳动，热爱劳动人民的思想情感，培养勤劳俭朴、艰苦奋斗和爱惜劳动成果的思想品德，养成良好的生活习惯，具有较强的自理生活能力。能够正确地进行人际交往，初步形成良好的人际关系。形成良好的学习习惯和严肃认真地学习态度，具有较强的自我学习能力。能够做到严于律己，宽于待人，自觉将个人利益服从集体与国家利益。（三）、个性心理素质方面：逐步形成健康、自尊、自爱、自力、自强、开拓进取、坚毅、勇敢等心理品质。逐步形成健康正确的情感、意志、兴趣、性格的心理品质。完成由经验型思维向理论型思维的过渡，初步具有辩证思维能力。初步形成既能全面客观认识社会现象，又能全面客观认识评价自己以及他人的能力。初步形成健康个性的心理素质。具有一定的分辨是非和抵制错误思想作风影响的道德评价能力。具有自我教育、自我管理、自我服务能力。具有坚定政治方向的意识与能力。三、具体措施

德育实践活动课设计

学会感恩——爱心献给父母设计目的：现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。。重点：懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习、工作、生活中身体力行。班会过程：一、导入：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanks giving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——学会感恩。今天我们即将汇报的是学会感恩——爱心献给父母。同学准备好了吗？。二、活动过程：第一环节：感悟母爱、父爱。学会感恩，我们首先选择的便是感谢父母，我觉得这是再自然不过的了。从小到大，父母为我们倾注了无尽的爱。如果说小时候我们认为那是理所当然，那么，随着岁月的流逝，随着年龄的增长，我们对这份爱能读出更深刻的内涵。父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲出来吧！同学们讲述自己的亲情故事第二环节：感恩在行动从大家深情的讲述中，老师听出来了，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，我们学会了感恩，拼搏进取，来回报父母。

德育活动课程

德育活动课程是相对于传统的以“说教”为主的学科课程而提出来的，它是指寓德育于活动之中，并以活动为实现德育之基本手段的一种德育形式。当前我国正处于社会整体变革时期，社会转型期与多元化价值冲突必然要求培养时代所需求的具有新的素质、新的精神面貌的人才。基于此，学校德育面临着严峻的挑战，要冲破现实困境，现实危机，学校德育必须寻找保证其合理运行的关键所在，那么，站在新的视角，用新的眼光探讨活动课程在德育中的作用也许正是所要寻找的答案。本文主要包括四个部分。第一部分，探究了德育活动课程的历史渊源，理论基石以及现实依据；第二部分，分析了新的时代背景下，构建德育活动课程的必然性和必要性；第三部分，具体论述了构建德育活动课程体系的几大方面，包括构建原则，活动课程的目标确立和内容选择，活动课程的资源采集，以及活动课程的实施和评价；第四部分，提出了关于在构建德育活动课程过程中应注意的几个问题。总之，活动课程作为一种教育理念，对于德育有着独到的价值。研究和实施好德育活动课程对改进我们现有的德育状况，逐步建立新的德育模式，使德育真正成为科学有效的教育过程，都有着十分重要的意义。几十年来，德育活动类课程都是根据组织者的经验，教师的意志或学生中的实际情况安排的，其内容具有很大的盲目性、零散性，其形式也多是说教式和主体被动型的。与学科课程相比，活动课程是处于辅助地位的，甚至是可有可无的。而事实上，活动课程作为一种教育理念，对德育有着独到的价值，学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的思想品德结构，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。这一目的的实现，无疑要通过社会实践、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程。本文试图运用活动教育的理论、学校德育的规律和德育教师在实践中的经验，去研究德育活动课程的基本理论、观点和操作方法。这一研究的目的在于提高学校德育的实效性，探索有利于发挥学生主体性作用的各种活动教育形式，以此推进学生道德素质的发展，为培养２１世纪合格的人才贡献一份绵薄之力。一、构建德育活动课程的依据在新的课程计划中，德育活动在活动课程中占有非常突出的位置，反映了国内教育界己认识到德育活动在中小学德育工作中的作用。从目前全国各地中小学德育实践来看，活动课程的引入不仅为那些早己实行但又无法正常纳入到学校教

德育实践活动课设计(宽容)

德育实践活动课设计活动课主题传承历史文化感悟宽容真谛活动课目标 1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。 2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。 3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。活动重点 1、加深学生对“宽容”的了解和认识，明白它的重要性。 2、懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。活动难点激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，理解宽容真正含义，理解先退一步，海阔天空。准备过程1、多媒体课件制作 2、宽容情景剧选取 3、调查班级里发生争吵的原因，总结调查情况。 4、搜集历史上有关宽容的小故事或话语。实施 1、播放<负荆请罪>，引出宽容同学们，你们爱看动画片吗，我们一起看一个负荆请罪的故事。看我后提问：你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，两位大人能够用宽容大度，体谅别人，所以赵国才得以和谐稳定。历史上还有很多名人、伟人，都用自己宽容的胸怀去对待身边的人和事，才成就了他们辉煌的一生，今天我们就来，传承历史文化感受宽容真谛。 [由历史故事引入，激发学生学习兴趣，体会历史名人品格高尚] 2、播放情景剧。到底什么是宽容呢?我们先看一个情景剧。根据这个影片讨论什么是宽容？预设：宽容就是张薇不合小雨斤斤计较，虽然小雨对她很不友好，但在小雨受伤时，生病时第一时间去照顾她，这就是宽容。 [从真人事件中，感受宽容，讨论什么是宽容，初步理解什么是宽容] 3、在我们平时日常生活中，经常都会发生争吵闹矛盾的小事情，每天赵老师听到告状声不绝于耳，老师让同学们课前做了关于争吵原因的调查，现在总结调查情况。请看大屏幕 [总结调查情况，体会生活中发生争吵的根本原因] 4、发生争执的原因多数就是人与人之间不够宽容，过于斤斤计较，如果你先退让一步，也许，生活就会很美好。请看《宽容》。师：你们看懂了吗?眼镜叔叔吃的是谁的包子？是工人伯伯，既然都看懂了，那我们来深入讨论讨论：（1）当眼镜叔叔取完筷子后，误以为工人伯伯坐自己位置后，他会怎么想？

德育活动课教案

德育活动课教案A 借我一双慧眼 ——崇尚科学、反对迷信一、教学设计说明： 1、指导思想从学生需要、情感、兴趣出发,通过德育实践活动,为学生提供独立思考和自主选择的道德实践机会,使他们在实践活动中不断提高道德认识,培养道德情感,促进自身的品德发展。 2、整体思路根据青少年群体的心理特点，针对校园出现的现代迷信问题，通过活动，帮助学生正确发展好奇心，培养科学精神，树立正确的世界观和人生观。二、教学分析： 1、活动课内容分析迷信思想在青少年中的传播，给他们身心健康发展带来很大的危害。本次德育活动课，针对这些问题，帮助学生远离迷信，追求健康生活。 2、教学对象分析：青少年普遍对新事物好奇，但心理发育还不够成熟，成长过程中有很多不确定性，又急于知道自己未来，特别是当学生面对升学、考试等多方面压力时，有时会对前途感到茫然，以命运预测为代表的现代迷信，正好符合了他们在这特殊时期的心理需要。传统迷信已经难以使青少年相信，而披着“科学”外衣的迷信却颇受青睐，这说明青少年内心对科学是崇尚的，只要撕下现代迷信的伪科学性面具，让学生感受到真科学的力量。

三、教学目标： 1、知识与技能通过活动形成对世界的正确认识，了解科学知识，提高辨别是非的能力。2、过程与方法通过课前准备和课堂展示的实践过程，使学生掌握认识世界的科学方法 3、情感、态度、价值观通过此次德育实践活动课，使学生形成崇尚科学，反对迷信的情感和态度。四、教学重点：使学生认识到校园迷信对青少年的危害。教学难点：揭露现代迷信的伪科学性质。五、教学媒体的选择与使用：选择多媒体辅助教学六、教学过程设计： 1、课前 ①确定主题针对校园中流行的星相、网上算命等现象，确立破除现代迷信、弘扬科学精神这一主题。 ②搜集资料将学生根据性格、特长、兴趣、爱好或以自愿为原则分成四个小组。第一小组负责调查校园迷信的现状，设计好情况调查表，并对调查情况归纳整理；第二小组分析校园迷信的危害；第三小组揭露迷信真相；第四小组宣传科学知识。

关于德育活动课的设计1

德育主题活动课的设计各位老师大家好！德育活动课是从学生发展需要出发，以社会要求的道德规范和学生的生活实际为内容，采用学生喜闻乐见的形式，引导学生自主参与、合作学习，在活动中体验，在体验中生成德性，促进学生思想品德发展而设计的活动课。德育活动课的形式有晨会、班会课、团队会、社会实践活动等。德育活动课的主要特征有：自主性、生活性、体验性、开放性、生成性等。一、自主性。在德育活动课中，学生的自主性特别突出。德育活动是学生自觉自愿、自主进行的活动。德育活动课必须坚持以生为本，充分尊重学生的主体地位，他们才会在活动中自主参与，积极体验，自觉追求德性。二、生活性。德育活动的内容贴近学生具体生活，围绕学生在生活实际中存在的问题，形成满足学生道德发展需要、易于接受的教育内容。三、体验性。体验是德育活动课的重要模式。“体验”既是一种活动过程，又是一种活动的结果。作为一种活动过程，指主体亲身经历某事并获得相应的认识与情感，作为一种活动的结果，指主体从其亲身经历中获得的认识成果和情感体验。四、开放性。在开放的活动中，学生不再是被动的接受者，而是可以自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。五、生成性。学生在活动中的收获既有对预设内容的体验、认识，更有在活动过程中，在具体的情景中师生的思维碰撞而生成的预期之外的体验、认识。所以，不仅仅要设计好活动方案，把预设的方案落到实处，更重要的是充分发挥教师和学生的积极性、创造性，在开放的活动过程中加深体验，生成新的生活经验。德育活动课要求：完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，特点：不以系统的德育知识的灌输为基础，避免空洞的说教形式，而以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式。基本模式：以创设情景为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促人格健全发展。一、如何确定主题主题的确定非常重要，因为一节德育活动课的设计首先要从课程的名称开始。课程的主题是一节课的中心或“灵魂”，好的主题能吸引学生，发人深省，引发相关的思维活动。因此，科学准确地选题是一节活动课成功的前提。一个活动课的主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的内容和形式都是为突出主题而服务，活动课的主题的确定来源于社会需要和青少年成长的需要，主要考虑三个方面，一是根据社会对人才素质的要求确定的教育内容，如：

德育活动课课例设计

《关爱生命，从我做起》实践活动课课例设计呼兰区宏信小学郭瑞晶活动背景：近年来，电视、报纸等媒体上交通事故的相关报道令人触目惊心，而且学生的交通事故发生也日趋增多，尽管交通安全设施不断增加，交通执法力度不断加大，但仍无法阻止悲剧不断重演。这就突现了交通安全的重要性及刻不容缓，相信所有的观念值根于小时侯。正值我校创建交通安全学校，所以，组织学生开展一次“交通安全”综合实践活动非常必要，通过活动增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯，从而在一定程度上降低学生交通事故的发生率，这也是对学生进行生存能力的培养。活动目标：（1）通过活动使学生掌握一些常见的交通标志，了解一些基本的交通规则。（2）通过活动增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯。（3）培养学生的动手能力、观察能力、统计分析能力、收集处理信息的能力、交际能力、语言表达能力及团结协作精神。活动内容：关爱生命，从我做起活动策略：分组讨论、实地考察、查找资料、调查问卷、整理资料、实地采访、宣传发动、成果汇报等形式。活动实施过程：一、情景导入播放交通事故录像短篇

师：同学们，你们看了刚才的录像短篇后，心里有什么促动吗？…… 是啊，刚才的那一幕幕悲惨的场景谁也不愿意看到，关爱生命，要从我做起，今天这节课，老师要和大家一起、向在座的来宾们展示我门近期开展交通安全德育实践活动的成果。介绍分组情况经过大家商量以后，我们将全班分成了四个小组开展交通安全调查，它们是：（1）交通设施调查组，你们的口号是：交通设施很重要，自觉遵守更重要（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（2）交通违章调查组，你们的口号是：遵守交规莫儿戏，警钟长鸣享太平。（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（3）交通事故调查组，你门的口号是：高高兴兴上学，平平安安回家（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（4）交通安全宣传组，你们的口号是：宣传交通安全，创建平安校园（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）现在大家已经看到了，在我们的讲台前有一棵树，我们就把这棵树称为“平安树”好吗？在接下去的成果汇报中，根据每个小组的汇报情况，在这棵平安数上挂上星星，在活动结束的时候，比一比，看哪个小组的星星多，大家说，好不好？二、汇报流程 1、（交通设施调查组）商伟业：“先让大家猜两个交通标志,大家知道这两个交通标志分别是什么意思吗？那么什么叫做机动车，什么叫做非机动车呢？

小学德育活动课教案

小学德育活动课教案活动目的：针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。活动准备： 1、多媒体课件。 2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。 3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。活动过程：一、创设情境，引入主题。 1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？ 2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？（根据学生回答师归纳板书：真心相处）二、出谋划策，掌握生活的智慧导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好

吗？ 1、出示课件：谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？ 2、根据学生回答，出示：大声争辩耐心解释帮他找师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？ 3、谢家浩说。 4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。 5、交流，解决问题。小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。

各月德育活动主题

2013—2014学年度宋道口中学德育活动主题（东操场围栏宣传牌内容）良好行为习惯，成就美好人生总序宋道口镇初级中学始建于1968年，经过几代人的不懈努力，以极其浓郁的人文精神，鲜明的时代特色，全面推进素质教育，成功打造了优质教育品牌，我校成为唐山市唯一一所农村初级中学课改示范校。学校现有24个教学班，1069名在校学生和98名教师。其中专任教师96人。年龄结构合理，年富力强，知识丰富，具有优秀的专业素质。学校秉承“素质加个性、规范加创新办学理念”，以“探索一流的管理模式；建设一流的教师团队；创办一流的特色学校；培养一流的高素质人才”为办学目标。为进一步加强中学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯，以“自我教育，自主学习”为教育主题，确定学校总体德育教育目标：通过自主管理化被动管理为主动管理，变他律为自律，实现自我服务，自我教育，自我管理，自主学习，学会做事，学会做人，学会责任担当，从而为学生的终身发展夯实基础。七年级“自我规范，学会学习” 通过日常自主管理、自我教育、相互监督，逐步养成良好的卫生习惯、学习习惯、文明礼仪习惯，具有较强的纪律意识和安全意识。学习上积极主动，掌握基本的学习方法，适应我校初中课堂改革教学；生活上节俭朴素，讲文明、懂礼貌，守纪律，尊师敬长，关心集体和他人；主动关爱他人，对自己负责，珍爱生命，过有尊严、负责人的初中生活。九月：“自我教育·纪律严明” 自我教育是指通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。通过自我教育，使学生自觉的遵守学校纪律，形成纪律严明，举止规范的中学生。十月：“自主管理·文明守礼” 学生自主管理，就是让学生真正成为学校、班级的主人，实现自我管理。通过自我管理，增强学生的责任意识，使学生自觉做到文明守礼。十一月：“自我监督·安全卫生” 自我监督，就是通过分工合作，相互监督，实现自律自觉的维护学校的卫生。通过相互监督，主动的排出安全隐患，把危险消灭在萌芽状态。十二月：“自尊自信·知晓荣辱”

德育实践活动课设计

德育实践活动课设计课题：《走进梦想之向坏习惯告别》哈尔滨市大同小学校贾楠活动目标： 1. 通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯。 2. 通过活动使学生的学习生活有所改变，使学生体会改掉坏习惯。 3.学生搜集有关习惯的名人故事和名言。活动准备： 1、多媒体课件。 2、找找自己的好习惯和坏习惯。活动过程设计：根据活动目标，本节课我设计了一下几个板块的活动：一、创设情境，揭示主题。我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。猜猜我是谁？（学生会猜到是好习惯）此时教师对学生说：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。本节课我们一起来学习《向坏习惯告别》二、活动感悟自身习惯在这个板块中我设计了两个环节：

环节一：情景再现，在这个环节中播放一些学生们平时的不良习惯的情景纪实片，有上课不注意听讲的；有吃小食品的；有在教学楼内打闹的等现象。然后让学生说一说“你看到了什么？”教师根据学生的回答总结：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？从而引出习惯加减法活动。环节二：习惯测试学生每个人手中有一张纸条，上面的坏习惯你有哪些？有的可以在后面画对号。学生按要求画完之后，你有什么感受呢？能不能举例子具体说说你养成了什么好习惯？”“谁愿意勇敢地说一说你的红色圆片代表什么？你今后打算怎样做？”对于哪些勇敢地说出自己坏习惯的学生教师要及时给予表扬鼓励，是他们明白：勇于承认错误，也是好习惯的一种体现。三、深入体会习惯的重要性在这一环节中请学生汇报自己关于因好习惯而受益的故事，搜集到的也可以。教师也可以推荐学生阅读《鲁迅爱书》《诺贝尔奖获得者感言》。学生听完后让学生用自己搜集到的一句名言说一说故事告诉了我们什么？我们应该怎样做？这个环节的设计意图不仅让学生通过听故事，从中受到启发，并体会到习惯的重

中小学德育活动课程方案(小学版1-6年级)

中小学德育活动课程方案（小学版1-6年级）单元主题：热爱祖国第一部分[目标] 一、小学总目标了解祖国的壮丽河山、悠久历史，感悟祖国文化的灿烂，祖国建设的飞速发展，培养学生作为中国人的自信心和自豪感；激发学生爱国情感，了解我国的国体和政体、民族组成，认识祖国的辽阔疆域，自觉维护国家的神圣主权和国家统一；正确认识我国在世界上的地位和作用，自觉维护国家的荣誉、利益和尊严，把国家利益放在首位；进一步热爱中国共产党、热爱社会主义国家、热爱中华民族，对实现中华民族伟大复兴的事业充满热情和期待，树立建设祖国、保卫祖国的远大理想。二、年段目标 ★小学低段（1-2年级）赞美壮丽的山河 ●知道祖国的面积，了解祖国的首都北京。 ●知道中华民族的母亲河是长江和黄河。 ●了解南通的行政区划，能简单地介绍南通的四A级风景区狼山。 ●能介绍校园的一处景观，感受校园的美好，感受生活的美好。 ●引导学生观察小区或村庄环境的变化，例如从高楼增加、环境整洁等方面感受祖国的发展。了解悠久的历史 ●能背诵朝代歌。 ●知道祖国的全称和国庆节。 ●认识国徽，会唱国歌，尊敬国旗；知道升国旗、唱国歌时要肃立；知道国旗、国徽的象征意义。 ●知晓红领巾的意义，积极参加少先队组织，为自己是少先队员而自豪。 ●正确行队礼，并知道队礼的象征意义，激励自己为共产主义事业时刻准备着。感悟灿烂的文化 ●会说出四大发明的内容。 ●知道春节、清明、中秋、重阳的日期；了解这些节日的习俗。

●在师长的引领下尝试阅读《弟子规》《新三字经》等蒙学经典，初步了解祖国优秀的传统文化。 ●认识蓝印花布，知道它是民间工艺；能说出三四个民间艺术的名目，如：做板鹞、捏糖人、说相声、耍杂技等。 ●知道南通博物馆是中国第一家民间博物馆，创造机会前往参观。并在参观的过程中初步了解家乡的发展，熟知本地的乡情民俗和地方文化建筑。热爱优秀的人民 ●牢记几个儿童英雄的名字，能讲述其中一两个人的故事。 ●知道父母及家人的工作内容，感受他们作为普通劳动者为祖国建设做出的贡献。 ●知道南通是体育之乡，能说出三四个世界冠军的名字。 ●了解学校或生活中的优秀工作者，对他们表示敬意。 ●知道曹顶是抗倭英雄，由此知道抗倭英雄戚继光；知道抗日战争。 ★小学中段（3-4年级）赞美壮丽的山河 ●了解南通四A级风景区濠河，能简单介绍自己喜欢的一处濠河景点或南通其他区县的景点。 ●为学校或者小区或者家乡的美化，提一点建议。 ●知道江苏省的省会南京，能说出江苏省的其他5个城市的名称。 ●知道我们生活的地方被誉为“鱼米之乡”，能说出它的一两个特点，表达自己的赞美之情。 ●学会用图片和视频展示自己旅游过的景点，表达自己对祖国的热爱。了解悠久的历史 ●了解学校的校史，有机会可以参观校史展览。 ●知道南通的历史变迁，能讲一两个南通的民间传说；激发阅读历史书籍的兴趣，会讲述三四个历史故事，能说清楚前因后果。 ●了解“三一八”惨案，由此明白新中国成立来之不易；听老师讲述“七战七捷”的革命故事，对革命先烈心怀敬仰。 ●初步了解长征，知道三四个长征故事。 ●观看开国大典或者国庆60周年的阅兵式，知道祖国的军队是和平幸福生活的保卫者。

德育活动课程表

德育实践活动课 宽容方面

德育实践活动课设计方案

德育活动设计方案

德育活动课程开展的意义

小学德育活动方案设计

合作共赢,团结共进——情境体验式德育活动课设计 教案 教学设计

关于德育活动课的设计

德育特色精彩活动方案设计

德育实践活动课设计

德育活动课程

最新德育活动方案

德育实践活动课设计(宽容)

德育活动课教案

关于德育活动课的设计1

德育活动课课例设计

小学德育活动课教案

各月德育活动主题

德育实践活动课设计

中小学德育活动课程方案(小学版1-6年级)

德育实践活动课宽容方面

合作共赢,团结共进——情境体验式德育活动课设计教案教学设计