中学教师备课规范

（一）对备课的基本认识

1、教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课，上好课的前提是备课。

2、“精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的严重行为准则和优良师德的体现。

3、备课的有用性体现在：使科学文化教育与教学艺术的完善结合；学生的主体地位与教师的主导作用的调和统一。

4、“超前、自备、有用、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。

应该认真继承，与时俱进的发展。

（二）个人备课与集体备课

1、自备

（1）自备必须超前于集体备课，自备要同时备好一个单元的课。

（2）首先要握准三个方面：国家课程目标（体现方向）；教材和相关资料（内容实际）；学生的知识结构和心理结构（学生实际）。

（3）要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务，摸清知识和其他学科、社会实际的联系，并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。

（4）要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手；思考如何提高学生搜集和处理信息的能力；如何培养学生合作交流的习惯。

（5）努力发掘德育因素，在智育中渗透德育教育。（6）考虑教具的配合使用（包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等）。

2、集体备课

（1）充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。

（2）根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。

（3）讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴，又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。

（4）确定统一的教学进度（青年教师教学进度可稍慢一至二节课）。

（5）确定统一的基本要求，但允许发挥个人专长，提倡展示个人风格。

（6）教研组长应把集体备课活动列为教研活动的严重组成部分，指导督促并适时组织交流经验。

3、备课步骤

个人自备并写出初步教案集体备课调整修改完成最终教案。

（三）书写教案

1、一堂课一个教案，重复施教时必须认真修订或从头写出教案。

2、教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。

3、教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔，以利改进提高。

4、把详尽教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来，严重的结语要制定好，板书要计划好，尤其要把启迪提问精心设计好。

5、写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排，思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。

6、写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。

小学教师备课规章制度及要求

小学教师备课制度及要求一、原则要求（一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。 3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。（二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。（3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平 .性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。

课程备课和公示制度

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。一、备课要求 1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。 2、备课前： ⑴弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。 ⑵教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。 ⑶教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。 3、备课中： ⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。 ⑵从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。 ⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。 4、备课后，要理顺和简化教学思路，抓筋抓点： ⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。 ⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。二、教案书写：

1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。 ⑴学习目标：①知识目标；②能力目标；③情感目标。 ⑵认知水平：指学生以有的知识水平和心理水平。 ⑶重难点、易错点分析。 ⑷教学过程：教学过程分为五个内容。 ①教学程序：教学流程的主要环节。 ②教师引导：学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。 ③学生活动：学法要求，学习活动形式。 ④结语：概念、方法、研究结果、结论。 ⑤练习设计：题型，层次要求，练习形式。 ⑸板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。 ⑹教学反思：抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。 2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课堂上。 3、教案书写都有一个从繁到简的过程。（分层管理） ①教龄在10年以内的年轻教师，必须写详案 ②学科带头人、优秀青年教师、校科研小组教师，必须写体现课题的教案 ③45岁以上的教师可以写简案，但教案必须完整，教法、学法要有充分的体现。三、备课管理 1、假期备课可超前一周，平常备课超前3-4课时为宜（一周课时不到三课时时超前一周）。 2、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组

教师备课书写要求

关于教师备课、教案书写及检查的要求为提高我校教师书写教案的能力，保证书写质量，规范书写格式，使教案更大限度的为学校教学工作服务。特提出以下要求：一、认真备课、备好课是上好课的基础和前提，是提高课堂教学质量的关键，为了提高教学质量，提高课堂的教学效果，必须精心设计每一堂课。每个教师必须充分认识备好课的重要性，从而充分地做好“三备一写”。（备课标、备教材、备教法、学法及教案书写）（1）备课必须以课程标准为依据，以教材为根本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识和基本技能，微观上明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。（2）备课要深入钻研教材。正确掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识、技能心中有数，理解严密准确，不出错漏。（3）备教法和学法。要从学生实际出发，科学安排教学步骤，选择适当的教学方法，铺设突破难点的桥梁。能根据所教学生的心理特点、学习特点备出学法、指导学生科学有效学习。把关注学生情感态度与价值观作为我们备好课的出发点。（4）认真写好教案。教案要整洁、条理清楚，能切实指导上好课。不搞形式主义，不抄袭教案。教案以课时为单位编写。严格按照学校给出的教学设计模版进行书写。无教案不得上课。电子版必须也按照规定的模版格式打印出来。教案上要有复备痕迹。五、教案检查的要求：是否完成相应的教案数量，是否按

模版格式书写，是否分层布置作业，有否有教学反思，是否有板书设计，是否有复备的痕迹（用不一样颜色的笔标注出来）等每次检查完教案检查人必须签名、写日期、批言。教案检查要求时间：地点：学科：检查人： 1．教学课时量分值的计算： 1）.满课时得40分。 2）.不满课时的计算：（40÷满课时数）×现有的课时数 2. 按模版格式书写缺少模版中的一条扣2分。

教师备课制度四种制度

目录：1. 教师备课制度 2.教师上课管理制度 3.学生辅导制度 4.学生作业管理制度 5.第四中学查课制度教师备课制度备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节。每个教师必须认真钻研学科《课程标准》、教材和教学参考书，认真、深入、充分地备好每一堂课。一、备课形式备课分集体备课和个人备课两种。个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。二、备课计划学期初，同年组同学科教师依据《课标》和教材内容等具体情况，制定学期教学计划。每位教师根据已经制定的教学计划，完成课时计划（教案）。三、个人备课备好课是上好课的前提和基础，要求从以下四个方面进行：

（1）钻研课程标准和教材：明确所备内容在实现整体目标中的地位、作用和要求；明确重点、难点、能力、智力培养要求；了解相关最新科研成果，加深对教材内容的理解，扩展知识面。（2）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情，确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。（3）确定明确具体的三维教学目标，选择恰当的教学方法手段，精心设计教学过程。（4）补充、删减或改进实验和练习，并自己演作一遍。备课结果体现于教案。教案需手写，要严格按照格式书写，并体现本学科特点。教案书写规范，字迹工整美观，标点符号使用规范。每节教案应体现以下几项内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思、并在右上角标注好上课日期及总课时数。四、集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。集体备课内容：（1）交流教材、教法的分析情况，确定统一的教学目标，统一的教学重难点，统一的课时安排；（2）研究解决难点的办法，确定统一的练习和作业题；（3）研究教法，主要采取说课形式交流经验。（4）在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

教师备课制度文档

教师备课制度文档 Document of teacher's lesson preparation system 编订：JinTai College

教师备课制度文档小泰温馨提示：规章制度是指用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和。本文档根据规则制度书写要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高教学质量的重要保证。 1、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。 2、要认真做好学期教学计划。（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把教科研专题贯穿在计划实施中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。（2）学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。

深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。 3、明确单元教学任务根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。 4、写好教案教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。每课时包括：教学要求、教学过程、方法、教学板书内容、课后小结。（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。

学校教师教学规范

教师备课规范 1.要依据本学科的课程标准和教学计划,明确课程性质,目标和实施建议,准确把握教学方向.要钻研,掌握,驾驭教材,做到深入浅出,要结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,以及如何应变处理等等,为上课做好各项准备。 2.要熟悉教材的内容体系,深入钻研教学内容,理解和把握教学的内在联系.从知识的整体性,系统性出发,统筹安排每课时报知识重点. 做到突出重点,说明疑点,突破难点。要结合学科特点，适时、适量地进行德育渗透。所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特别要体现新课程标准要求。 3.要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实效性。 4.要对教学中必需的教学资源进行准备或开发。要合理利用校内外教学资源,合理发挥学校设施设备及实践基地的作用;同时,要积极开发和利用信息化教学资源,正确对待教学资料和他人经验. 5.要提前一周备课.教师要认真编写教案一般应列出教学目标,课时分配教学内容(包括重点和难点)教学方法和学习方式,教学步骤等. 不能现教现备,更不能教后再补.有经验的教师可以提纲挈领写简案.青年教师要写详案,并可写添页教案和备忘录. 6.上课前,要复案,以进一步熟悉教案并做教前修改.教师要准备好教学用具(如小黑板电教仪器等)． 7.实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上,把教具、学具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备工作。 8.积极参加集体备课。按照要求参加学校教研组、年级备课组或联片教研网络组织的集体备课活动，参与研究具体的教学策略，通过集体备课优化教学设计。

小学教师备课制度及要求

小学教师备课制度及要求 Revised on November 25, 2020

3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。（二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。（3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平

中小学教师教学规范

中小学教师教学规范 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中小学教师教学规范本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检查教学工作的重要依据。一、教学计划 1．每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。 2．学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施（7）教学辅导计划等。二、单元备课 3．认真设计单元备课。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好统整，做好单元备课。 4．单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学重点和难点及突破措施（3）教学方法（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工（5）教具及学具准备。三、课时备课

5．认真设计课时备课。合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容，突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。 6．备课具体要求：（1）在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。课后要写出教学后记或反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。 7．集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容定主备人）。（2）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。（3）集体备课每周不少于一次，每次至少2课时。要做到先周备课，同年级集体备课，互相研讨，提倡小学科跨学校定期集体备课。（4）教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转

学校教学常规管理检查细则

学校教学常规管理检查细则一、计划（10分）教学计划是一学期的教学规划，在开学的一周内，根据市教研室的教学进度和单元划分，进行教学计划的设计。（1）计划的项目齐全、规范。（3分）（2）内容充实、切合实际。（3分）（3）规划科学、合理。（4分）二、备课(20分) 备课是教学的准备，备课的质量直接影响着课堂教学效益，从而影响着教学质量的提高，因此，每位教师要切实地、充分地备好课。课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。基本要求：集体备课和课时备课要真实、实效，实用性强，否则，发现一次应付、虚假，扣10分。 1、集体备课：4分评价标准研究范围：单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。参与范围：同级两人以上的进行备课，一人的不进行集体备课，但1-3年级、4-6年级的同科教师，每月不少于1次的教法交流，作为集体备课。程序：（1）学期开始，时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定，并报学校批准。（2）每个课题，备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案（即自己对课时处理的想法），每个人找出以下项目的设计意见： ●课时课题在教材中处于什么的地位，前后有何联系 ●教学的重点和难点是什么（该讲什么不该讲什么） ●如何创设情景引题（让学生知道新知识是怎么来的） ●本课时内知识点的内在联系是什么 ●采用怎样的教学方法 ●采取怎样的方法，选择怎样的训练题进行怎样的训练（选出题组） ●如何选择怎样的题组测试。 ●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。（3）主备人收集个人的意见，形成主体教案，电子备课存档，每个人再根据电子备课内容，形成自己的个性化教案。 2、单元备课（4分）评价标准：要做到集体超周单元备课。有教学目标和要求；教学建议；教学重点难点：学情分析；预习题，课时分配；目标测试。（1）单元教学目标明确具体；（2）教材分析把握标准；（3）课时分配符合认知规律

幼儿园教师备课管理制度范本

幼儿园教师备课管理制度范本一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。二、备课的意义 ?备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。 ?教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。 ?仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式：集体备课： 1、概念： 2、作用：开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。 3、要求： ①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。 ③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。三、备课的检查及奖励 1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。 2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。 3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。备课要求：

教师备课制度

教师备课制度 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

教师备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课，分课时备课。六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量的教学反思，数量不少于15次。

教师上课制度一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。二、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。三、课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。四、注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。五、要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。六、注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。教师听课制度一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。

【精选】教师备课评价标准精心总结

教师备课评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。

学生作业评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。

中小学教师“教学五认真”实施细则（讨论稿）为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》，特对全县教师提出"教学五认真"实施细则。一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。（一）教师备课规范 1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。 3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。 4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。 5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周，小学毕业考前复习不超过六周，中考高考复习不超过周。 6、制定课时授课计划（即定教案）（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

学校教师备课制度

育英学校教师备课制度备好课是上好课的前提，是大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。一、总体备课学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课的内容主要是四个“熟悉”。 1、熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标中地位和作用； 2、熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的任务，教学原则和教学内容编排体系； 3、熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求； 4、熟悉学生，查阅有关档案材料，了解学生的能力、学风、学法等方面的情况。总体备课的结果是制定出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：前学期教与学的情况分析；本学期教材特点及处理意见；本学期教学目的要求；教学进度表、单元划分及课时安排；优生与差生的跟踪培

养。 . 、B 、八、中二、课前备课课前备课遵循三个步骤：个人备课个人备课是基础，要求从以下四个方面进行；（1 ）钻研课程标准和教材：掌握课程标准的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点。阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果加深对教材内容的理解，扩展知识面。（2 ）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等）确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。（3 ）确定明确具体的教学目标，选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。（4 ）补充、删减或改进试验和练习、作业。 2 、集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课有学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人

初级中学教师教案签字制度教学常规

初级中学教师教案签字制度教学常规检查制度威远初级中学教师教案签字制度为了严格落实教学常规,杜绝教师无备课上课、无教案讲课的现象发生,实现学校管理规范化、制度化,针对当前教育现状,特制订教师教案签字制度。 1、教学副校长授课教案由校长签阅,三处主任授课教案由教学副校长签阅,其他课任教师的教案以教研组为单位,实行教研组长检查签阅负责制,教导处以教研组为单位进行不定期抽查,并对督查听课的教师进行教案检查。 2、所有教师每周周一8,30前把本周要讲授的教案交给教研组长签阅,凡当天未及时上交讲授教案的教师,教研组长如实作好记录。 3、教研组长每天把本组教师的课堂教学节次把握准确,签阅时写清时间、节次,盖章后及时返还给教师。 4、签阅时要做到三看,一看教案环节是否齐全,二看教学模式是否体现,三看教学设计是否全面,四看高频考点、热点、题型是否体现。 5、教研组长要切实负起责任,按要求操作,不得提前或拖后签阅,特殊情况除外,、不得补签并及时做好记录。 6、教导处抽查教师备课时,无教研组长签阅的要追究责任,对照教研组长签阅记录,如属教师责任者按教师无备课上课论处,依据《教师学期教学量化考核》进行处理,如属教研组长责任者依据《教研组长量化细则》进行处理。威远初级中学 2014、9 威远初级中学教师教案抽查制度为了严格控制教师无备课、无教案上课的现象发生,规范办学行为,提升教师素质,教导处特制订教师教案抽查制度。1、教导处每周抽查一次,时间、人员不定,随机抽查和集中抽查相结合。

2、抽查内容,一看教研组长是否及时日查,签字为准,,二看教师备课是否符合要求,环节是否齐全,内容是否详实,课堂是否得到落实,三看备课能否体现新的教学思想和学校推广的教学模式,四看中考考点、热点、题型是否体现。 3、抽查结果及时通报并记入《教师学期量化考核》。 4、教师备课存在的问题,要求当周整改。教导处于下周继续跟踪抽查,看教师是否进行了整改,是否还存在相同的问题,若存在则按违反常规一次对待。 5、教导处对所有教师的备课每学期至少抽查两次,期末能针对每位教师的实际情况写出“建议录”。 6、在抽查中如有严重违反常规的现象,教导处找教研组长谈话,要求违规教师立即整改并写出“书面材料”,在学期末教师量化考核中扣除相应分数,教导处要以此为契机深入、全面整改。威远初级中学 2014.9 威远初级中学课堂教学检查制度为了加强常规管理,规范教学行为,使教师的课堂教学更加有效,特制订课堂教学检查制度。 1、教师要严格按照课程表上课,不准私自调课,如果调课,任课教师必须持有教导处的调课单。 2、课前准备要充分。学生学具、教师教具等课堂必须的工具及资料,应准备齐全,以利于教学工作的顺利进行。 3、教师不准无备课上课、不带备课上课。教师讲课内容必须与备课内容相符。 4、课堂上教师与学生的活动要井然有序,不准出现放羊式授课的现象,不准出现姿态不雅的现象。 5、没有学校的特批,教师不准坐着讲课,不准迟到,早退、拖堂,上课不准带手机,更不准接打电话。

学校集体备课细则

学校集体备课细则 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

集体备课实施方案为适应教育形势的发展，不断将我校新课程改革实验推向深入，使教学研究成为新课程改革的有力支撑点，加速我校教师的专业化成长，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。二、建立组织 1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音美组，及教研组为一个大的备课组。再根据我校的教师所任学科特点，将同学科、同年级段划分小备课组。划分如下：小语备课组分为：低段备课组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课组分为：体育备课组和音美备课组。 2、各备课组自行推荐一名备课小组长，教研组长担任备课组长。三、程序和方法集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪（听课）→反思提升（评课） 1、个人初备 ⑴初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。 ⑵个人初备时，一要研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。 ⑶初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。

XX中学教师管理制度备课讲稿

XX中学教师管理制度为适应形势需要，进一步规范教师管理，特制定本教师管理制度。一、教师日常考勤 1、周一至周四上下午各考勤一次，周一至周四内每周请假（或缺勤）一次仍以满勤计算。周五上午教师必须参与考勤，如未考勤按请假（或缺勤）处理，周五下午不考勤。 2、教师如需请假一天，应及时填写请假登记表。如需连续请假两天或两天以上，应写好请假条给校长审批，校长同意后将请假条交办公室存档。如未办理请假审批手续超过一天按缺勤处理。 3、教师出差或参加学校派出的学习、培训等公假，应及时填写出差登记表，未填写按缺勤处理。 4、女教师哺乳期小孩未满周岁不需参加教师日常考勤。 5、教师日常考勤请假一次扣考勤奖5元，缺勤一次扣考勤奖10元，扣完考勤奖不再扣。 6、教师日常考勤情况每月公布一次。二、教师会议考勤教师会、班主任会，教师原则上不能请假，如有特殊情况需向校长请假。会议请假一次扣会议考勤奖10元，缺席一次扣会议考勤奖20元，扣完会议考勤奖不再扣。三、女教师产假、小产假 1、女教师休产假按国家法令假执行（含寒暑假）。女教师生育享有98天产假，其中产前可休假15天。24周岁以上生育第一个子女

为晚育，实行晚育的增加产假30天；难产的（凭县级医院证明），增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，可增加产假15天。（应事先办理请假手续，假条交办公室存档）。 2、女教师小产假为15天，但必须提供县级（或县级以上）医院证明。（应办理请假手续，假条交办公室存档）。四、教师请病假教师请病假应提供县级（或县级以上）医院住院证明，并提交请假条给校长审批，校长同意后将假条交办公室存档。病假一学期累计超过一个月，超过部分将扣绩效工资。具体扣罚为：超过一周，则扣除半年绩效工资的1/20，以此类推。如系医院确诊为癌症、精神病等重大疾病患者（均凭县级或县级以上医院证明），可作为特殊情况处理。五、教师婚假、丧假教职工结婚享受三天婚假，晚婚（男25周岁、女23周岁）可享受15天婚假。教职工的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡，可享受3天丧假。以上需办理请假审批手续，假条交办公室存档。六、教师请事假教师请事假原则上不得连续超过三天，如有非常特殊情况酌情处理，但应事前向校长办理好请假审批手续，假条交办公室存档。凡请事假应自行安排好本人工作，否则按缺勤处理，如出现工作失误则参照教导处制定的制度处理。一学期累计批事假不得超过15天。七、女教师生育二孩休假奖励

学校备课要求

备课要求（2021.02）一、电子教案格式要求 1、使用word文档，A4纸大小； 2、使用我校规定的备课模板，不能缺项； 3、字体要求：全部使用小四号、宋体；二、备课要求 1、全体教师必须都上交文本备课案，手写复案，每节课在空白处至少手写两处对教学设计自己的思考或设想或调整。50周岁以上（含50周岁）教师可以打印复案，不手写。 2、40周岁-49周岁（含40周岁）教师选择“课时教学笔记（一）”模板，即简案进行备课；39周岁以下（含39周岁）教师和初次教学本年级或本学科的教师，选择“课时教学笔记（二）”模板进行备课。 3、所有教师电子教案上课前必须打印出来，不能没有教案上课。 4、三年以下教龄年轻教师（含三年教龄），每学期自选一个年级一个学科手写教案，教多个学科的老师每学期手写教案不得重复； 5、每节课的“规律和方法”“语文的主线问题”用红色字体显示，读写结合（小练笔）的设计请用红字显示。全学科全课时教案中体现思想政治教育或叫德育渗透，用蓝色字体标注。其他内容按模板中的要求填写。 6、教学笔记封面、教学计划、进度计划、单元笔记等不能缺项，单元笔记要将所有单元全部打印出来，不能打印反思。 7、语数学科教师课后反思要求：（1）35周岁-49周岁（含35周岁）教师所教的每个学科，每周写一次教学反思；35周岁以下（含35周岁）教师所教的每个学科，每周写两次教学反思。（2）每次教学反思不少于300字。（3）教学反思格式见教学笔记模板。 8、其他学科教师课后反思要求：（1）49周岁以下（含49周岁）教师，所教每个年级每个学科，每周写一次教学反思；（2）每次教学反思不少于300字。（3）教学反思格式见教学笔记模板。

学校(小学部)教师备课制度

学校（小学部）教师备课制度一、基本原则：以新课改理念为指导思想，注重备课的实用性。严格备课要求，认真抓好备课各环节的落实。二、方式方法： ①兼带同年级考试学科及考查学科者：考试学科设专本进行备课，考查学科采用书头备课。书头备课可在教材的空白处进行分析、勾划、批注等，但要体现教师的教学思路和学生的学习方式，重点突出实用价值。 ②兼两门同年级同学科者、兼一门不同年级相同考试学科者：可选一门学科进行精备，其他学科可采用书头备课的形式。 ③跨年级音乐、体育、美术、地方等艺体专职教师可任意选取一个年级进行精备，其他年级备简案。体育教师要间周备健康教育课。三、备课具体要求：备课是整个教学改革中十分重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位教师应本着高度负责的精神认真备好每一堂课。在新课程实施的背景下，学校对教师备课提出如下指导性意见： 1、各学科应该制定详细的教学计划，备课内容以课时为单位，应包括：课题、教学目标、教学重难点、教学过程、作业、板书、教学反思（提倡书写）等。 2、要做到“八备” （1）备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。（2）备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。（3）备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。（4）备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。（5）备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。 (6)备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 (7)备作业。备课时应设计并试做要布臵给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

集体备课制度

集体备课制度备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，

严格规范的备课制度

严格规范的备课制度精英中学的备课实行“三备两研”制度，所谓“三备两研”，“三备”就是要求老师每天的每一节课的备课，均需经过独立初备、集体研备、个人复备三道工序，初备时，每位教师都要按照学校的要求，写出详细的初备手稿，复写纸复写一式两份，一份自存，一份交学校检查，研备时，用双色笔在手稿上记录修改；“两研”就是要求每一节课的集体研备又分为初研和二研两次进行，初研安排在上午的第五节课进行，对教学目标、重难点、新知感悟、探究未知、对议组议等导学提纲的初稿安排，二研安排在下午第四节课进行，完成“展”、“评”过程内容的研讨，以及“练”的限时训练针对性训练内容的确定和“导学提纲”的定稿。精英中学的备课制度是真正在备课，把功夫用在课前，而不是课堂上效果不够，课后督导来凑，学生学的费劲，教师教的费力，精英中学备课之细之实之准令人叹为观止。精英中学每天上午五节课，前四节课上课，第五节课自习，下午四节课，前两节课上课，后两节课自习，再加上晚上三节晚自习，每天上六节课，每节课配套一节自习，自习安排到相应的学科，完成学科老师经过精心编制的限时训练，也就是完成“练”的环节。精英中学的精细管理，体现在教学教研上，就是每一个环节都是经过认真打磨认真雕琢，有统一的规范化要求，有可控的操作流程，有很强的目的性与针对性，以老带新、精诚合作的团队精神，备课组长是集体备课集体教研的灵魂，备课组活动在备课组长的统一调配下，有序高效运转，教研管理队伍是高效教研的保证。精英中学的高效课堂，我个人的理解是：“一个中心，两轮驱动。”一个中心就是“6+1”高效课堂教学模式，两轮驱动就是“三备两研”和“限时训练”，没有两轮驱动，高效课堂无从谈起，两轮驱动是实现高效课堂的有效途径。严格规范的听评课制度 “三缺一优”的听评课要求： ①逢听必发言。 ②评课者必须先给授课老师提三条缺点，之后再讲一条优点。 ③前面的人讲过的缺点、优点，后边的人不允许重复。 ④新教师先讲，老教师后讲。这三条要求从细节出发，促使每一个评课的老师们踊跃发言，竞相展示自己的新发现。结果，授课的老师被评得满脸通红，满头大汗，浑身发烧。这种不讲情面的评课文化，大力推动了高效6+1课堂教学改革，促进了青年教师队伍的快速成长。