《运动的描述》教学设计
第一章机械运动
第2节运动的描述
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。
2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。
3．能用实例解释机械运动及其相对性。
（二）过程与方法
1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。
2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
（三）情感态度和价值观
1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。
2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
二、教学重难点
重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。
难点：物体的运动和静止是相对的。
三、教学资源准备
多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。
四、教学过程
（一）导入新课
视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。
问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。
（二）新课教学
1、机械运动
奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。（位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。）
交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。
思考讨论：正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？（认识运动是宇宙中的普遍现象。）
2、参照物
当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？
通过讨论交流明白，人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。
归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对
这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。
3、运动和静止的相对性
实验：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：
⑴书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运动的还是静止的？
⑵钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书本是运动的还是静止的？
⑶钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌面是运动的还是静止的？
⑷通过上面的活动，你能明白什么问题？
总结：⑴整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。
⑵参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。
⑶两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。
思考：
⑴现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？（先拍摄出孙悟空在“云朵”（布景）上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。）
⑵在美国电影《生死时速》中，展示了一场惊心动魄的生命竞赛：在一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50Km/h，炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？（让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶，当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相对静止。）
⑶有关太阳、地球、卫星的运动和静止
①我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？
②地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？
③地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？
⑷甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：
A．甲乙两车都向东行驶B．甲乙两车都向西行驶
C．甲车向西行驶，乙车向东行驶D．甲车向东行驶，乙车向西行驶
（三）课堂练习
学生完成课堂练习，教师巡查。
（四）课堂小结
通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。
第2节《运动的描述》课堂练习
一、选择题
1．下列关于机械运动的说法中正确的是（）
A．运动是宇宙中的普遍现象，绝对不动的物体是没有的
B．运动和静止都是绝对的
C．物体是运动还是静止，与参照物的选择无关，对任何参照物而言结果都是相同的
D．以上说法都不正确
2．甲乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正确的是（）
A．以地面为参照物甲车是运动的B．以乙车为参照物甲车是静止的
C．以地面为参照物乙车是静止的D．以甲车为参照物乙车是运动的
3．自行车是节能环保的交通工具，为了方便市民，我市在市区不同位置设立了自行车停取处。一天，小明用卡取自行车去上学，如图1所示，在行驶途中，他说自己是“静止”的，所选择的参照物是（）
A．公路两旁的房屋B．公路两旁的树
C．他骑的自行车D．对面驶来的汽车
4．一跳伞运动员在下落过程中，看到直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是（）
A．一定上升B．一定下降C．一定静止D．可能上升
5．在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹
来，便可以模拟空中的飞行情况，如图2所示。此时，机舱里的飞行员
感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（）
A．飞机B．气流C．地面D．风洞
6．同步通信卫星是无线电波传播的中继站，这类卫星虽绕地心转动，但
我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选择的参照物是（）
A．地球B．月亮C．太阳D．飞行的飞机
7．如图3，长江科学考察探险队乘坐的橡皮船，在长江上游顺流而下，下面说法中正确的是（）
A．以江水为参照物，探险队员是静止的
B．以橡皮船为参照物，江水是运动的
C．以岸上的树木为参照物，探险队员是静止的
D．以探险队员为参照物，橡皮船是运动的
8．观察图4中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下
列说法正确的是（）
A．甲、乙两车一定向左运动
B．甲、乙两车一定向右运动
C．甲车可能运动，乙车可能向右运动
D．甲车可能静止，乙车向左运动
9．车站上并排停着待发的甲、乙两列火车，在甲火车上的人从
窗口看到乙火车正向东运动，从车厢的另一侧窗口看到田野上的树木也向东运动，但比乙火车运动得要慢些。若以大地为参照物，则上述的现象表明（）
A．甲、乙两列火车同时开始运动，甲火车向东运动，乙火车向西运动
B．甲火车开始向西运动，乙火车末动
C．甲、乙两火车同时开始运动，都在向西运动
D．甲、乙两火车同时开始运动，甲火车向西运动，乙火车向东运动
10．如图5所示，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火车车头朝向一致，下列关于它们运动情况的判断，不可能的是（）A．甲火车停在轨道上，乙火车向前运动B．两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢
C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢
D．甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上
二、填空题
11．2013年12月14日，“嫦娥三号”探测器携带“玉兔号”
月球车在月球上软着陆。当月球车缓缓驶离“嫦娥三号”探测
器时，以探测器为参照物，月球车是（选填“运动”或“静
止”）的。
12．人造地球同步卫星以________为参照物是静止的；以
________为参照物是运动的。由此可见同步卫星绕地球一周的时间是________小时。13．图6中的特技跳伞运动员只有在他们保持________时，才能形成一定的造型。
图6 图7
13．诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动。图7所示是一首描述“云”和“月”运动的诗，之所以对这个现象“难意会”，是因为。
三、问答题
14．如图8所示，是飞机在空中加油的示意图。当飞机在空中加油时，请你分析一下，这种加油方式在怎样的条件下才可能进行？
图8
15．甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙在向上运动，你能判断，甲、乙、丙三架电梯相对地面的运动情况吗？16．在现代交通中，高速列车已成为现实。为了不影响高速列车的运行，有人设想，若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客，岂不更好。你能进行这样的设计吗?若能设计，说明理由。
制作个人简历表(赛课用教案)
《计算机应用基础》集体备课纸 (一级B教程)
复习提问 制作表格可以有哪些方法？简单说明。 引入 如果要将网页中很值得参考的内容下载下来，会发现有些内容被组织在一张表格中。这时，怎样将这些内容移出表格？反之，怎样将指定的内容组织到一张表格中去？ 新授 制作个人简历表学生应回答出有两种方法：一为菜单制作表格法；二为手动制作表格法。 主备栏副备栏
个人简历表如上图所示。若要完成上图，可采用菜单或手动的方法。但在制作表格后，输入表格各项目时，有时会觉得不方便。此时可采用本课中将介绍的方法：文本转换为表格。 步骤： 1．确定表格中的各个项目，并按如下格式进行输入： 2.选定表格中包含的文本； 3．利用“表格”菜单，进行文字转换。 4．利用“表格和边框”工具栏，在表格中画三条用于分隔各列的竖线，并在表格中插入三列空白列，将“联系电话”、“E-mail”、“邮政编码”三列移动到第五列。调整列宽和行高、合并单元格，效果如下图。在输入时应提醒学生注意：每个项目之间应使用制表符进行间隔。 1．使用“表格”中的“转换”菜单；2．在列数中，应选择“1列”，文字分隔位置可使用默认选项。 1．画竖线的作用是为了给表格分列；2．列宽的调整可以使用双击鼠标左键的方法； 3．在画竖线和合并单元格之前，可以在“视图”菜单的“工具栏”选项中，将“表格和边框”工具栏显示出来。再利用其中的部分工具进行绘制和合并。 4．行高的调整可以在“表格属性”对
5．利用“表格和边框”工具栏，选择指定的线型和宽度，对表格的所有框线进行设置；选择指定的颜色和样式，对表格指定的单元格中进行底纹的设置。 6．利用“表格和边框”工具栏，对表格所有单元格的对齐方式（包括水平对齐方式和垂直对齐方式）进行居中设置，具体效果如第一张图所示。 总结 利用Word中文本与表格相互转换的功能，进行表格的输入和格式设置 作业布置 课后练习：P120 T3，效果如下图所示。话框的“行高”选项卡中进行。 5和6两项设置也可以利用“表格属性”对话框中的“边框和底纹”选项进行设置。此处可让学生进行现场操作演示。 本题在操作时应注意以下几点：1．进行自动套用格式设置时，要注意内外框线是否被添加到位； 2．页面设置时要注意，页面大小是否存在是与所使用的打印机有关的；3．插入空行的数目与版面大小有关，在插入空行时可使用“表格”菜单中的“插入”选项，并注意技巧。
运动描述教案.doc
1.2运动的描述教学设计 【教学目标】 1.知道机械运动的概念。 2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3.理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 【教学重难点】 重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性 难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）轶闻故事导入新课，板书课题 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗?下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟。 二、先学环节 （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 2.有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3.说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么？ 4.什么是机械运动？ 5.什么是参照物？ 7分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。 （二）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.在物理学里，我们把物体位置的叫做机械运动。 2.在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做。 3.一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（）
制作个人简历教案
项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。
合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业
第2节运动的描述
第2节运动的描述 教学目标 1、知识与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归 纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学过程 一、导入新课 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”青山为什么会走？ 二、新课教学 1、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 1、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 2、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。 3、参照物 1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机 看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？
运动的描述导学案
涟源金石中学八年级（上）综合组物理科导学案编号：128180102 主备人：金茜备课组长：审核： 课型：预+展班级：姓名： 第二节运动的描述 【学习目标】 1.知道参照物和机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。 2.通过体验运动和静止的相对性，建立辩证唯物主义世界观。 【基础知识】 1.机械运动：在物理学里，我们把物体的变化叫做机械运动。 2.参照物：要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为 ，这个作为的物体叫参照物。 3.运动和静止的相对性： 如图所示，以司机为参照物，在车上的乘客是的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是的。 4.写出下表中描述物体运动的参照物。 运动参照物 地球绕太阳公转 太阳东升西落 “小小竹排江中游” “巍巍青山两岸走” 车中乘客说“房屋、树木在后退” 地球同步卫星静止在高空中 【展示提升】 1.填空题某人坐车看到路边的树木正向南运动，此人是以为参照物；若他以地面为参照物，则车正在向运动。诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和。 2.选择题 ①.下列描述的运动中，不属于机械运动的是（） A．地球绕着太阳转动 B.乌云遮住了太阳 C.树木在不停地生长 D.蚂蚁在地上爬行 ②.以下关于“静止”的说法中，以地面为参照物的是（） A．地球同步卫星看上去是“静止”的 B．空中加油机的飞行员看到被加油的战斗机是“静止”的 C．法国飞行员在空战中，伸手抓住“静止”的子弹 D．在太空遨游的宇宙飞船中的宇航员感觉飞船是“静止”的 3.问答题 ①.分析教材图1.2-4中的卡车和联合收割机，它们是运动还是静止的？ ②.观察教材图 1.2-5，说一说甲、乙两图中的人与战机选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的？ 【当堂反馈】 1.★关于参照物，下列说法中正确的是（）（多选） A．参照物只能是静止的物体 B．参照物只能是运动的物体 C．参照物可以是静止的物体，也可以是运动的物体 D．对于同一物体选择不同的参照物，其机械运动的情况一般也不同 2.★A、B两列火车同向并列停在车站内，当B车启动时，A车内的乘客感觉错误的是（） A．看车站自己是静止的B．看B车自己在向前运动 C．看B车自己在向后运动D．看车站上流动售货车自己是运动的
高中物理---运动的描述教案
高中物理---运动的描述教案 一质点参考系和坐标系 （一）物体和质点(subject and mass point) 1 质点:不考虑物体的大小和形状,把物体简化为一个有质量的点 2 质点是一种科学的抽象,是一种理想化的模型 (理想化模型:指抓住问题主要因素,忽略次要因素,对实际问题近似的一种思想) 活动与交流 1.研究火车的各种运动情况时,哪些情况下需要考虑火车的长度?哪些情况不需要? 2.研究地球自转和地球绕太阳公转时,是否可以忽略地球的大小? 讨论交流 1.同一物体有时看做质点,有时又不能看做质点,要具体问题具体分析.如研究火车从北京到上海时,可把火车看做质点,不考虑火车的长度,而研究火车通过某一座桥时,这时就不能把火车看做质点 2.质点是用来代替物体的具有质量的点,任何转动的物体,在研究自转时,都不可简化为质点.所以在研究地球自转时,不可以忽略地球的大小,地球不能当做质点来处理. 质点不一定是很小的物体,很大的物体也可简化为质点,但在研究地球绕太阳公转运动时,由于地球的直径比地球和太阳之间的距离小得多,地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的,即地球的大小可忽略不计,在这种情况下,地球当做质点来处理 3 物体看成质点条件 a)当物体上各部分运动情况都相同时,物体上任何一点的运动情况都能反映物体的运动,物体可看成质点 b)物体的大小、形状对所研究的问题可以忽略不计的情况下可看成质点 c)同一个物体在不同的问题中,有时可以当做质点,有时不能当做质的质点 实例分析 在下列运动中,研究对象可当做质点的有 A 远洋航行的巨轮 B 研究飞行中直升飞机上的螺旋浆的转动情况
新人教版八年级上册物理《运动的描述》公开课教学设计
《运动的描述》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。 2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （二）过程与方法 1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。 2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 （三）情感态度和价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 二、教学重难点 《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。 重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。 难点：物体的运动和静止是相对的。 三、教学策略 机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，要充分利用实例（图片或录像），在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验类似的场景，使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变），掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。
1.2运动的描述练习题
1.2运动的描述练习题班别_____________姓名_____________ 一、填空题 1.整个宇宙都是由________的物质组成的，绝对____________的物体是没有的，平常我们所说的运动或静止是____________的，物理学中把_________________________叫做机械运动. 2.描述物体的运动情况时，首先要选择___________.选择不同的_____________判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有__________性. 3.甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是________________的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是_____________的. 4.坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以________为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是____________的运动（填“向上”或“向下”）. 5.“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是______________，云是_________________.（填“研究对象”或“参照物”） 6.公共汽车在公路上行驶，如果以路边的树木为参照物，车上的乘客是____________的；如果以_________________为参照物，乘客是静止的. 7.我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球是_________________________的，相对于太阳是______的. 8.我们平常说：“旭日东升”，是以____________________做参照物的.飞行员在回忆飞机俯冲的情景时，说：“大地迎面而来”，他是以_______________做参照物的. 9.平直的公路上,甲、乙、丙三个同学骑自行车向东行驶，甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，有此可判定当时刮的是__________________风.如果以乙为参照物，甲向___________运动，丙向__________运动. 10.小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他相对于地面上的建筑物是_________的，相对于乘坐的车是___________的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同的另一辆汽车是___________的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是__________的. 二、判断题 11.物体的静止是相对的，而物体的运动是绝对的. 12.我们平常所说的运动和静止都是相对的. 13.不选定参照物，就无法确定物体是否运动. 14.参照物的选择是任意的，但只有不动的物体才能被选作参照物. 15.河里行驶的小船，不论选择什么物体做参照物，它都是运动的. 16.判断一个物体是运动还是静止，选择的参照物不同，判断的结果也不同. 三、单选题 17.有一首歌的歌词唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( ) A.地面 B.云朵 C.人 D.月亮 18.一人骑自行车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，此人( ) A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D.运动方向无法确定
物理必修一第一章--运动的描述-导学案终
物理必修一第一章运动的描述导学案 1 质点参考系和坐标系导学案 【学习目标】1．本节知识点及要求 (1) 掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点 (2) 知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况 (3) 认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化 2．重点 (1) 质点模型的建立 (2) 参考系的重要性 3．难点 把实际物体抽象成质点，体会这种研究方法 【导学提纲】 1．机械运动物体位置的变化，也就是物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，称为机械运动，简称为运动。 2．质点我们在研究物体的运动时，在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，而突出“物体具有___质量____”这一要素，把它简化为一个有质量的物质点，称为质点。一个物体能否看成质点是由问题的性质_决定的。 3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。 【学习探究】 本章章首语中有一句最核心的话：“物体的空间位置随时间的变化……，称为机械运动”。雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。当我们要详细描述这些物体的运动时就有些困难? 这里我们引入一个质点的概念，其实“质点”，就是其中“物体”的一种最简单模型；而“参考系、坐标系”是确定位置及其变化的工具。 一、质点：在某些情况下，在研究物体的运动时，不考虑其形状和大小，把物体看成是一个具有质量的点，这样的物体模型称为“质点”。 注意: 1．“质点”是一种科学的抽象，是一种理想化模型，是在研究物体运动时，抓住了物体的主要因素，忽略了次要因素，它是实际物体的近似，是一种最简单的模型（以后还会遇到更多的模型）。 2．一个物体能否看成质点是由问题的性质决定的，一般在以下两种情况下能把物体抽象成质点 （1）物体上各部分的运动情况都相同时。如沿斜面下滑的木块可看成质点。 （2）物体本身的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计时。如研究地球绕太阳公转时，地球大小相对于地球到太阳的距离可忽略，地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的,即地球的大小可忽略不计,在这种情况下,地球当做质点来处理。
运动的描述教案5
第十二章运动和力 第一节运动的描述 祁集中心校白晔 教学目标 1、知识与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法 (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学过程 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。 三、参照物
1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动， 看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。 2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。 3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓 缓移动，让学生思考问题： (1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) (3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止 的) 讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。 如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。 由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了方便，我们常用地面作参照物。 4、让学生阅读课文第29页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。 (产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物，观察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观察者所乘坐的火车发生了运动。) 5、让学生回答前面所提出的问题： (1)行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相对于参照 物，汽车的位置在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在运动； (2)车上的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相对于汽车，位置没有发 生变化，因此觉得乘客不动。 (3)在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以汽车为 参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。 6、让学生看课本第21页图11.1—3。 问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？ 讨论：以田野或(地面)为参照物它们都在运动，卡车和联合收割机相对于以田野或(地面)的位置关系不断变化；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的，它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。 从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个相对静止。 7、让学生看课文第30页图12.1—4。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还 是静止？ 讨论交流：宇航员在舱外工作时，宇航员相对于航天飞机和航天飞机相对于宇航员(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，以地球为参照物，宇航员是运动的；加油机向战斗机加油时，加油机相对于战斗机和战斗机相对于加油机(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，战斗机和加油机相对于地面是运动的；乘坐观景电梯向外观看时，乘客随电梯升降，电梯上升时与地面及附近景物的距离增大，以电梯为参照物，觉得地面及附近景物在下降；电梯下降时与地面及附近景物的距离减小，以电梯为参照物，觉得地面
教案——简历制作
《简历制作》教学设计
深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源
1.2《运动的描述》导学案
1.2《运动的描述》导学案 【学习目标】： 知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对的 【导学过程】： 一、运动的世界 看课本图1.2-1、图1.1-2，与同学讨论交流甚或中你还见过哪些运动现象？对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在。是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动：〖问题1〗、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的都发生了变化，它们进行的是机械运动。在物理学里，我们把叫做机械运动。（把______________叫做静止） 三、参照物 1、〖问题〗：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 请同学们回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个的物体人们把它叫做参照物。 2、请你举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。 3、请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考并回答以下问题： (1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？ (2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？ (3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？ 结论：描述物体的是运动和静止，与所选择的有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。即：物体的运动和静止是的。为了方便，我们常用地面作参照物。 4、请阅读课文第17页想想议议，然后讨论为什么会产生“错觉”。 5、讨论并回答前面所提出的问题： (1) 行人看路上行驶的汽车，通常是以或路边不动的为参照物，相对于参照物，汽车的在不断地，所以观察者就觉得汽车在运动； (2) 车上的司机看乘客觉得他不动，是以为参照物，乘客相对于汽车，位置发生变化，因此觉得乘客不动。 (3) 在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。 6、请看课本第18页图1.2-4。 问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它
运动的描述教案
课题：运动的描述 一、教案背景 关于运动，学生刚刚接触，根据参照物判断物体的机械运动有一定的困难。因此应根据现实生活中的实际事例展开教学。 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法： (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析 和归纳能力。 3、情感态度与价值观： 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点： 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性
教学难点： 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学模式：讨论式教学 教材分析：机械运动是宇宙中的最普遍现象、最简单的一种运动。可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。 学生分析：学生已学习了“组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中”的知识，对“机械运动”、“运动和静止”等概念已经有了相当好的感性认识和实践经验。 教学过程： 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静
制作个人简历教案
制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如
何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
运动的描述教学设计word文档良心出品
【教学目标】 1. 知道机械运动的概念。 2. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3. 理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4. 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 【教学重难点】 重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性 难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）轶闻故事 导入新课，板书课题 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东 西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹.这名法 国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗 ？下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约 二、先学环节 （一）出示自学指导 但要独立完成: 1. 你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化? 2. 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3. 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么? 4. 什么是机械运动？ 5. 什么是参照物? 7 分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。 （二）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让 5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入 小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更 正。 1. 在物理学里，我们把物体位置的 ________________ 2. 在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做 3. 一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（ 1.2运动的描述 教学设计 7分钟。 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本 P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料 叫做机械运动。
求职简历制作 教案
简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我
第一章第2节+运动的描述
7. 第一章第2节运动的描述 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 试卷考试时间60分钟 试卷满分100分 、选择题（本题共 16小题，共36分。1?12题为单选题，每题 2分；9?12题为多选题, 每题3分，漏选得2分，错选得0分，请将正确选项前的字母填入下表中） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 下列所举各类“运动”中不属于机械运动的是 A.抛出的篮球在空中运动 B. C.生产技术革新运动 D. 下列说法中正确的是（） A. 物体的运动和静止都是绝对的 B. 只能选静止不动的物体作为参照物 C. 宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动 D. 选择不同参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的，也可能是静止的 李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。这两句诗中描写“青 山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是 A.帆船、河岸 B. C.青山、太阳 D. 关于参照物以下说法正确的是 （） A. 任何情况下，都应选地面为参照物 B. 我们看到月亮在云朵里穿行，是以月亮作为参照物的 C. 我们看到五星红旗徐徐升起，是以旗杆作为参照物的 D. 杨利伟在飞船中，感觉舱内物体均静止，是以地球为参照物的 一人骑车由南向北向驶， 这时有一辆汽车也由南向北从他身边疾驶而去， ； 物，此人（） A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D. 运动方向无法确定 观察如图所示的小旗，关于甲、乙两船相对于楼房的运动情况， 下列说法正确的是（） A. 甲船向右运动， B. 甲船向左运动， C. 甲船向右运动， D. 甲船向左运动， （） 小船在水面上滑行运动 月亮绕地球的运动 ） 河岸、帆船 青山、划船的人 若以这辆车为参照 乙船一定静止 乙船一定运动 乙船可能静止 乙船可能运动 A B 、C 三人各乘一部电梯， 们相 对于地面（） A. A 上升 B. B C. B 下降，但比A 下降得慢 A 看见楼房在上升， B 看见 A 上升，A 看见 C 静止不动，则他 D. C 下降，且比 下降，且比 A 下降得快 A 下降得快
201x版八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述导学案 新人教版
2019版八年级物理上册第一章第2节运动的描述导学 案（新版）新人教版 [教学目标] 1.理解机械运动。机械运动是运动的一种简单的运动 2.理解参照物。参照物是可以任意选择的， 3.掌握运动和静止的相对性。 [教学重、难点] 运动和静止的相对性 [教学设计] 1.从生活中我们“熟知”的运动和看起来不动的物体入手，导入运动的绝对性。 2.进一步分析我们常说的“不动”的含义，导入机械运动、运动和静止的相对性。[教学过程] 一、引言 夜晚，我们常看到一颗流星在天际间划过……。这是我们在生活中常见到的运动。物体的运动有什么样的规律呢？ 二、新课教学 【运动的绝对性】 夜空划过的流星、地面飞奔的猎豹、叶面上爬行的蜗牛……，它们都在运动。平时我们看起来不动的物体，如山脉、房屋、小桥等，它们是否在运动呢？（讨论）它们也在运动。它们随地球在运动。整个宇宙中的万事万物都在不停地运动和变化。运动具有绝对性。 【机械运动】 夜空中的慧星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛、行驶的骄车、流动的河水等，它们的运动有一个共同的特点：它们的位置随时间在不断地变化。在物理学中，把物体位置随时间的变化叫机械运动。 运动是宇宙中最普遍的现象。机械运动是运动的一种形式。也是运动中最简单的运动，是学习其它运动的基础。 【参照物】 要判断物体的运动是否是一件简单的事。事实上是这样的吗？ 图1 如图1所示，江中小船上的人是运动还是静止 的呢？ 要对上面问题作出正确的判断，我们先来看下
图情景中的对话。乘客问：“我动了呢？”司机说：“你滑动。”而路边的小孩却说：“运动得真快啊！
” 他们谁说得对？ 都对。为什么呢？因为他们所选的标准不同。图2 司机所选的标准是以车为标准，乘客相对于车来说位置没有改变，所以是静止的。而小孩是以地面为标准，乘客相对于地面的位置在不断地改变，所以说乘客与车运动得真快。 现在回顾图1问题，同学们试着说一说。 可见，人们在判断一个物体是运动还是静止，首先要选取一个物体作为标准。如果物体相对于标准的位置在不断地变化，就说它是运动的；如果物体相对于标准的位置没有变化，就说物体是静止的。这个在研究机械运动中，被选作标准的物体叫参照物。 参照物怎样选择呢？参照物是可以任意选择的。一般来说，选地面或固定在地面上的物体作为参照物。（以就近、可见为原则） 【运动和静止的相对性】 判断一个物体是运动还是静止，取决于参照物的选择。参照物的选择不同，判定的结论可能不同。这就是运动和静止的相对性。 如图3所示，是联合收割机在田地里正在收割的情景。收割机 和运输车辆的运动或静止情况如何判定呢？ 以田地为参照物，收割机和车辆是运动的；以车辆（或收割机） 为参照物，那么收割机（或车辆）是静止的。 【想想议议】 图4甲、乙两图中的人和飞机，在选什么样的参照物是运动 的？选什么样的参照物是静止的？ 试着说一说。 三、作业 完成课本练习，做好复习。 教学反思： 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！