宗教与地理
宗教与地理
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
第六节宗教与地理
一课时教学目的：
1.了解宗教的种类及分布情况、世界主要宗教的发源地、传播情况及
宗教文化景观的特征
2.通过宗教这种文化的源地、扩散、文化景观与自然环境的关系，从某种文化的角度来讲要认识文化与地理环境的关系。
教学重点：
让学生认识到，宗教作为一种意识形态或规范型文化要素，它的产生和发展并不直接受自然环境的影响。
教学方法：
要充分利用各种图像资料，采用读图综合分析的方法，并收集有关三大宗教的资料进行系统性地学习了解。
教学过程：
本节内容以宗教这种文化现象为例，较为具体地讨论文化现象与自然环境的关系、文化现象分布区、文化扩散、文化景观这几个文化地理主题。
宗教是一种精神文化现象，属意识形态或规范化文化，它的产生和发展并不直接受自然环境的影响，而是更多地受到社会发展的影响。宗教是世界文化的一个重要组成部分，地球上的每个民族在各个历史时期几乎都不同程度地信仰不同的宗教，因此，宗教又是一种复杂的文化现象，了解宗教及其分布，对我们认识世界，深理理解国际政治、文化生活中的许多事务是非常有益的。
一、宗教的种类及其分布
从历史上看，宗教的发展是与人类社会的历史发展相同步的。不同的社会历史时期，宗教的形态也不相同，尽管世界不同地区的社会发展进步不尽相同，但是各个地区的宗教都是随着社会的不断发展，从较原始的形式发展为较为现代的宗教形式，因此宗教可分为原始宗教、现代宗教；在原始社会人们对自然的认识少、驾驭能力低，因而把自然力和自然物等神化，这时的崇拜对象多为自然事物和现象（如风雨雷电、动植物），伴随着社会的发展，人类的抽象思维能力进一步发展，原始的宗教形式逐渐过渡到人为的宗教（如部落宗教、民族宗教），人们崇拜的自然神也逐渐转变为人格化的神，因而宗教还可以分为自然崇拜和偶像崇拜，按照崇拜对象的多少，宗教还可分为多神崇拜和一神崇拜宗教；按照宗教信仰群体的广泛程度，宗教还可以分为部落宗教、民族宗教、世界宗教。目前，世界性宗教主要有：基督教、伊斯兰教、佛教。
二、世界主要宗教的发源地及其扩散
1.基督教：基督教产生于1世纪初的巴勒斯坦地区，创始人是耶稣。它包括天主教、东正教、新教或清教，分布于全世界100多个国家和地区，主要是在欧洲和美洲，它首先在地中海地区扩散，而后到达欧洲。1054年，基督教分裂为罗马天主教和东正教，前者主要在西欧、中欧和北欧，后者主要分布在东欧和俄罗斯。16世纪欧洲宗教改革后，一部分脱离罗马天主教会的各教派统称为新教，即狭义的基督教。新教主要分布于西欧国家，这个范围的文化扩散是属于扩展扩散。随着哥伦布发现美洲大陆后，殖民浪潮使得大批欧洲移民来到美洲，基督教也随之扩散
到美洲，这期间向美洲的扩散是属于迁移扩散。
2.伊斯兰教：伊斯兰教产生于公元6世纪到7世纪的阿拉伯半岛，创始人是穆罕默德，主要分布在中东、北非以及南亚、东南亚地区，其信徒叫穆斯林。伊斯兰教最初建立的是政教合一的社会，所以它初期的扩散是与国家势力的扩张相一致的。随着国家的对外征战，7世纪到13世纪是伊斯兰教发展的辉煌时期，那时伊斯兰教扩散到亚、欧、非三大洲。它的扩散形式迁移扩散为主，扩展扩散为辅。
3.佛教：佛教产生于公元前6世纪到公元前5世纪的古印度（今尼泊尔境内）。创始人是乔达摩·悉达多。主要集中在南亚、东南亚及东亚地区。在佛教创始人释加牟尼（乔达摩·悉达多）去世500年后，佛教分为大乘和小乘两个教派。大乘佛教的中心位于今巴基斯坦的白沙瓦，它向此扩散到中亚、中国、蒙古、朝鲜和日本，所以又称北传佛教，其中进入中国西藏地区的佛教，与当地的地方性宗教结合后，成为藏传佛教，俗称喇嘛教。小乘佛教由古印度的中心向南扩散到斯里兰卡、缅甸和泰国等地，故又称南传佛教。它早期的扩散几乎都是迁移扩散。
三、宗教文化景观
宗教景观主要是宗教建筑，如佛寺、庵院、道观、教堂、清真寺等。此外还有其他形式的宗教文化景观，如中国三大佛教石窟、少林寺的塔林、西亚耶路撒冷的哭墙等。我们了解宗教文化景观的分布，有助于了解该宗教的历史分布、发展、扩散等的相关情况。例如，在我国甘肃一带，分布着许多伊斯兰教的居民，但是着名的佛教景观敦煌石窟边坐落在这里，这样我们可以知道：甘肃这一带曾是伊斯兰教和佛教的融合
区，换句话说，这一带曾是伊斯兰教和佛教的扩散区。
课堂小结：
让学生比较系统地了解宗教的分布及其扩散情况，可将世界三大宗教
列一表格进行对比分析。
板书设计：
第六节 宗教与地理
一、宗教的种类及分布
1.概念及意义
二、世界三大宗教及其扩散
三、宗教文化景观——反映了宗教的扩散与发展
教学后记：
让学生了解些宗教知识，了解其发生、发展、扩散的现象以及目前国
际政治、经济受其影响而产生的不良后果。如中东地区。
课后练习
一、选择题
1.下列叙述正确的是（ ）
A.克什米尔问题是物质文化而引起的争端
B.印巴地带的划界是以印度教区、巴基斯坦伊斯兰教教区划分的
2.宗教的种原始宗一神民族宗
C.西藏喇嘛教属于基督教
D.新疆是信奉基督教
2.阿富汗塔利班组织和多数的美国大兵所信仰的宗教类型分别是（）
A.伊斯兰教基督教
B.基督教佛教
C.犹太教伊斯兰教
D.原始宗教天主教
3.关于宗教内容的叙述，正确的是（）
A.伊斯兰教包括天主教、清真教
B.孟加拉国信仰基督教
C.伊斯兰教在欧洲的扩散属于扩展扩散
D.北传佛教的早期是迁移扩散
二、填空题
1.从历史上看，宗教的发展是与人类社会的历史发展的，不同的社会历史时期，也不相同，原始社会的宗教以为主。
2.伊斯兰教信徒称作，我国信仰伊斯兰教的少数民族集中分布在，当地人把伊斯兰教称作教，其代表建筑是。
三、分析：简要分析巴以冲突中的宗教问题。
参考答案：
一、
二、1.相同步宗教的形态自然崇拜
2.穆斯林宁夏回族自治区回教清真寺
三、组织学生多方收集相关资料，要了解巴勒斯坦人，属阿拉伯民族，信仰伊斯兰教，以色列人，属犹太民族，信仰犹太教，两者宗教信仰不同，由于巴以地区存在着教派混居现象，教派的宗旨、信仰各不相同，势必造成了各民族的冲突。
云南民族文化与地理环境的相互关系
云南民族文化与地理环境的相互关系 ———以大理巍山彝族为例 班级：地理科学11—2班 姓名：杨胜菊 学号：2011022230 日期：2013/12/1
摘要：任何一个民族文化的创造都依赖于特定的自然地理环境，每个民族只能在大自然这个天然舞台上从事文化创造活动，因而决定了民族文化属性具有两重性，即社会属性和自然属性。生活在云南大理巍山这片热土上的彝族有着其独特的生产生活方式，这与他们生活的地理环境是密切联系的。彝族人民为了更好的适应大自然，形成了独特色的服饰、建筑、饮食、宗教等文化景观以及一条独具特色经济发展路线，这使得彝族生活中贯穿了一条人与自然和谐相处的主线。 关键词：民族文化自然地理环境彝族服饰建筑饮食农作物 一、大理巍山自然地理概况 大理巍山县地形略似一只平卧的古瓷花瓶，南北两端狭窄而中部宽广；地势为北高南低，东高西低。巍山的山脉属云岭横断山脉的南延部份，地处云南省西部的哀牢山和无量山北段地区，和大理点苍山遥遥相望。山川秀丽，气候温和，物产丰富，早在新石器时代就有人类在此繁衍生息。境内河谷、盆地、山地相间分布。海拔高差悬殊大，其中河谷最低海拔1146米，山地最高海拔3037米。巍山水系属红河和澜沧江两大水系，以境内西部山脉为分水岭，山脉以西的漾濞江流域属澜沧江水系，山脉以东的西河流域属红河水系。由于巍山自然地理环境的差异促使生息在这里的人民用不同的生态适应方式，解决衣、食、住、行等一系列问题。因此也就出现了风格各异五彩缤纷的民族文化。生活在中部地区以回族为主体的人民，创造了以耕作为基
础的民族文化。生活在高原及高寒山区，二半山（中山地区）区的少数民族，创造了以半耕半牧及以畜牧为基础的文化。不同民族有不同的风俗，而这些五彩纷呈的风俗习惯的形成又与当地的地理环境息息相关。由于历史的原因，彝族绝大多数居住于高寒山区和二半山区。高寒山区和二半山区养育了绝大多数彝族人民，也无时不在影响着彝民族文化的发展。 二、地理环境决定彝族人民对种植农作物种类的选择 1、居住在半山区的彝族由于气候凉爽、坡度较缓，农业生产以玉米和旱稻为主，并饲养黄牛和山羊，其经济发展居于中间水平。 2、居住在高山区的彝族由于海拔较高、气候冷凉、坡度较陡，农业生产以玉米、马铃薯、青稞、荞子为主，并兼营畜牧业，盛产山货药材，经济发展水平比半山地区都更为落后。 三、巍山自然地理环境对彝区经济的影响 由于巍山彝族地区地形大多呈高山峡谷，陡坡不平的缘故，耕地被山川河流分割为零星块状。农民为了缩短住宅与耕地之间的空间距离，节省往来于二者之间的劳力，随耕地而搬迁，造成居住依耕地分散而分散。进一步加剧了闭塞，信息不通，交通不便的状况，导致商品经济观念缺乏。资源要素难以通过市场得到有效的配置。加之巍山彝族地区的耕地大部分分布于30―70度陡坡上，属“望天地”，不存在灌溉条件。并因海拔高，气温低，只能种植一些荞麦、土豆等耐寒的低产作物，其收成好坏全凭天意。除此而外，有些地区缺水、缺电、缺路，自然灾害频繁。这样，恶劣的自然环境使巍山彝区经济基础脆弱，经济发展
最新人教版七年级地理上册《世界的语言和宗教》精品教案
第二节世界的语言和宗教 【学习目标】: 1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 1、世界重要语言的主要分布地区 2、世界三大宗教的主要分布地区 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生：（表演略） 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。 第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生：（表演略） 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。 所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 一、自主学习 （一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区 1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、
________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 3、世界上使用人数最多的语言是。 4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 5、结合图4-9，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。 2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。 3、填写下表： 宗教产生地方主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 二、自主探究 结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。 三、巩固练习 1、下列通行阿拉伯语的是： A.西亚的阿拉伯半岛 B.北美洲东北部 C.非洲南部D非洲中部 2、世界信仰人数最多的宗教产生于： A. 欧洲 B. 亚洲 C.非洲 D.北美洲 3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是： A. 南美洲西部 B. 亚洲东部 C. 非洲北部 D.欧洲东部 4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：
我国饮食文化与地理环境关系研究
我国饮食文化与地理环境关系研究 摘要 我国疆域辽阔,不同的地理环境与物质条件,使人们形成了不同的生活方式与思想文化观念,这也必然造成我国饮食文化的地域差异。所谓“一方水土养一方人”，任何地区的文化都是一定地域内社会历史发展的产物,有着很深的社会根源和地理根源。在一定地理环境下食物资源和生产活动决定着人们的饮食方式,尤其是人类生产活动早期,饮食文化的产生对自然环境条件有明显的、直接的依赖关系,饮食文化打上了人们为适应地域特殊环境而做出的种种努力的深刻烙印。地理环境是饮食文化的因，不同的饮食文化则是地理环境的体现。我国的饮食文化发展与当地地理环境相适应，体现了很好的地域差异，也说明了地域对饮食文化的影响。本文通过对我国部分地区饮食习惯及饮食特点的形成，揭示我国地理环境对饮食文化的影响及饮食文化形成的地理历史原因。从文化保护角度来说，了解饮食文化的区域差异性有助于对民族文化的传承与保护，从而更好的弘扬和继承中国传统文化。 关键词：饮食文化；地理环境；地域差异 Abstract China's vast territory, different geographic environment and material conditions, people formed different way of life and ideological and cultural concept, this also will cause the food culture of the district difference in our country. The so-called “a side water and soil raises one party person”, the culture of any region is a product of the certain region within the social and historical development, has deep social roots and geographical origin. Food in a certain geographical environment resources and the activities of production determines the people's diet, especially in the early human production activities, diet culture produces on the natural environment condition has obvious and direct dependencies, diet culture with people to adapt to the special geographical environment and make a deep imprint of efforts. Geographical environment is the diet culture, the
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世界宗教地理 ——《世界文化地理》第九讲 宗教的信仰 1. 普遍宗教：60%的世界人口 2. 民族宗教：25%的世界人口 3. 无神论者：15%的世界人口 宗教的定义 1. 宗教是人们的一整套信仰和行为活动，通过这些信仰和行为活动，人们寻求精神 上、体质上与外部世界的和谐，并通过它来影响和包容自然、生命、死亡的力量。 对于早期的一些文化群体来说，宗教是与神秘的、具有毁灭性的自然力量之间的一个保护墙。 2. Religion一词，原意为“将松散的部分绑为紧密联系的整体”。 摩门教文化区 1. 普遍宗教 1）基督教 2）伊斯兰教 3）佛教 4）锡克教 1）基督教 基督教主要分支 基督教19.28 (亿) ，全世界大约有700多个分支派别 ?罗马天主教（33 AD） 9.68（亿） 50% ?新教（1517 AD） 4.67（亿） 25% ?东正教（1054 AD） 2.25（亿） 10% ?其他教派 15% ——1996年统计 拜占庭帝国与东正教 君士坦丁堡 十六世纪宗教改革 欧洲基督教分布 欧洲基督教分布
1. 罗马天主教：欧洲东部、西南部； 2. 新教：欧洲西北部，包括加尔文派、路德派和英国教（圣公会）； 3. 东正教：欧洲东部、东南部。 东正教的4个老教会（3%） ?康斯坦丁堡教会：在伊斯坦布尔，现在东正教各独立教会的名义教首，宗教会议的召集者。 ?安条克教会（叙利亚大马士革） ?亚历山大教会 ?耶路撒冷教会 10个自治教会（Autocephalous Churches ） ?俄罗斯教会： 88 mill.，40% ?罗马尼亚教会： 17 mill.，20% ?希腊教会： 8 mill., 10% ?塞尔维亚教会： 7 mill., 10% ?保加利亚教会： 6 Mill.，10% ?格鲁吉亚教会：1 mill. ?波兰教会：0.6 mill. ?塞浦路斯教会：0.5 mill. ?阿尔巴尼亚教会： 0.1 mill. ?西奈教会：0.1 mill. 独立教会（古老教会） ?科普特教会：古埃及人信仰的基督教，宗教仪式用科普特语； ?埃塞俄比亚教会： 1948年由科普特教会分裂出来，1000万教徒； ?亚美尼亚教会：从安条克教堂分裂出来，教徒分布于黎巴嫩、亚美尼亚、土耳其、阿塞拜疆； ?马龙教派教会：叙利亚、黎巴嫩； 美洲地区基督教比例 1. 拉丁美洲：基督教的95%为罗马天主教； 2. 北美州：新教40%，罗马天主教25%。 美洲基督教分布
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中国饮食文化与地理环境的关系 由于我国地域广阔，导致各地的饮食文化差异特别大。中国饮食文化包括：粤菜文化、湘菜文化、川菜文化等多种文化形式所组成。中国饮食文化不光包括了各地菜系，同时它也融合了各地传统风俗文化的精华。接下来就由小编我向大家介绍中国饮食文化与地理环境的关系。 中国饮食文化与地理环境的关系 从菜系来看，南方菜系优势明显、有广东的粤菜、四川的川菜、湖南的湘菜、江浙的杭帮菜等。而北方却几乎没有独立的菜系，当然东北的菜还是颇有特色。总体特点是南方饮食讲究的是精细，而北方体现的是粗犷。 从菜量来看，南方多数是小而精。北方是多而粗，南方一年四季蔬菜丰富，北方到了冬季就数大白菜最多，要不就是大棚的蔬菜，但是品种相对还是少了些。尤其在农村可能差别更大。 从喝汤来看南北迥异：南方人喝汤是作为一个菜上桌的，更多的是在夏季天气炎热喝汤，广州、福建一带在饭前、饮酒前喝汤，尤其广州人堡汤是出了名的。而北方人一年四季都喝汤，但是汤是在饭后喝，一般不是作为一道菜上桌，而且主要在冬季喝汤，觉得热乎、暖和。 从喝酒来看，北方人豪爽，平均酒量大于南方人，特别是山东、东北和内蒙人酒量惊人。南方生产白酒，有名的贵州茅台、四川五粮液。夏天可能南北都已啤酒为主，但是冬天北方人更喜饮白酒，但是冬天南方的江浙一带喜喝黄酒，比如绍兴女儿红、上海的和酒、石库门等。北方人大碗喝酒，大口吃菜，大声说话。南方人相对精细。 我国饮食的总体特征： 我国饮食文化的历史起步较早，发展也很快。 早在十万年前，我们的祖先已懂得烤吃食物。陶器、陶罐等较为先进的储器或饮器问世后，人们能较为方便地煮、调拌和收藏食物，饮食习惯便进人了烹调阶段。距今七八千年的裴李岗文化时期，夏商时代已经有王者十二鼎食之说。汉代时已经发展形成并充分掌握了炖、
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地理教案－世界的人种、语言和宗教 地理教案－世界的人种、语言和宗教 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议 教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，
并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：
初中地理-七年地理世界的语言与宗教 最新
第三节世界的语言与宗教 一、教学内容分析 1.内容：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 2.内容分析： 《世界的语言和宗教》是初中地理七年级上册第三章世界的居民的第二节。通过前二章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第三章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 本节内容主要是世界的语言、世界的宗教两部分内容，同时包含着世界语言的应用和主要宗教的分布。“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主，以“世界语言分布”图的学习为基础，使学生能够识记世界重要语言的的类型及其影响范围。“世界宗教”是本书的难点，其重点在分布，通过读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布。 二．教学目标与分析 （一）目标：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 (二) 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯
语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统指的是本课的学习内容比较简单，达到培养学生的读图能力 三．问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是世界宗教分布情况，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是宗教分布情况是由历史，地理等多方面因素造成的，较为复杂（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要调动学生学习兴趣，让学生读图总结。 四．教学支持条件分析 在本节课…的教学中（指出工具使用在哪里），准备使用…（提出用什么工具）。因为使用…，有利于…（说明为什么要用）。五．教学过程设计 活动一： 指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题： ①世界大约有多少种语言？ ②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？ ③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ ④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
关于风俗文化与地理环境的关系研究
关于风俗文化与地理环 境的关系研究 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
风俗文化与地理环境的关系研究 【内容摘要】：由于受不同地理环境、风俗文化的影响，生活在南北地区的人们的饮食,建筑,节日,宗教等都有或多或少的差异。 一谈到南北首先想到的就是南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久；像南方少女的情，羞羞答答，多情、含蓄；使人想起洞箫牧歌、春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍……北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆。像北方汉子的情，炽烈如焰，热情、奔放。使人想起黄钟大吕，金戈铁马，想起浑厚的高原，平坦的沃土以及犄角般的玉米和火一样燃烧的红高粱……这样的描述不禁让人联想到中国南北文化的差异。的确，就如同这南北各具特色的雨，南北的文化也在文化的舞台上尽情展示着自己独具一格的魅力与风采。 【关键词】：风俗文化；地理环境；南北地区。 何谓文化，中西方有不同的解释，中国在战国时期就有“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观天文以察时变，观人文以化成天下”之语。其实，纵观人类文明发展史，文化就是人类创造的精神成果和物质成果的总和。从识意文化、制度文化到物质文化无不折射出风俗文化与地理环境的深厚渊源。 那么作为文化中的一个部分-----民俗风情又如何能够反映出一个地区，一个国家，一个民族，一个时代的文化呢。作为拥有五千年文明史的泱泱大国，历史文化源远流长，华夏民族，这个东方最伟大的民族又是如何创造，谱写这一永不绝响的曲子的呢。 自秦始皇奋“六世之余烈，振长策而驭宇内起”到汉武大帝“罢黜百家,独尊儒术”的大一统.再到如今的构建合谐社会。中华大地上,五千年来一直在高唱着统一合谐的音符。风俗文化是这大合谐,大统一中最重要的组成部分之一。但世间任何事物,无论有形亦或无形都存在者其两面性。故每一个统一的时空里都存在差异性，故异中求和,和中有异在民族,文化领域成了最基本、最重要的规律。只有在保持各种特色文化的前提下,致力于文化的合谐构建才为上上之策。 因为历史,政治,经济,自然环境等因素的影响,中国文化从古至今就形成了南北两种文化。那么这两种文化又是一种什么样的关系呢？南北文化相辅相成,互相影响,互相促进,共同组成和完善了中国文化。二种文化都有中国文化的根本特点,但是二者又有诸多差异。 风俗文化即民间风俗与文化，指的就是人们在生活中创造,传承下来的生活文化.故从民俗的角度我们就可以从饮食,建筑,交通,节日,宗教几个方面进行透视。而依据区域我们可以把其分为东北文化,西北文化,东南文化,西南文化,中南文化.但从其历史形成和其文化特性我们把以上五个区文化用东北文化,秦陇文化,吴越文化,巴蜀文化,楚湘文化。综上所述，南北文化差异即长江以北地区与长江以南地区文化的不同之处。 一、饮食中的南北差异 提及南北饮食的差异，大家可能首先会想到南方主食大米、北方主食面粉。但是东北生产大米，而且久负盛名，颇为有趣的是东北人自己有名的大米主要卖到其他地方，自己却不喜欢吃。
宗教与地理教案
示范教案二 ●教学目标 知识目标 1.了解宗教的种类及分布概况、世界主要宗教的发源地及传播概况、宗教文化景观的特征。 2.通过宗教这一文化内容的学习，我们更应深刻理解文化扩散理论的深刻含义。 能力目标 1.培养学生的读图分析能力，能够根据图形来分析宗教文化扩散的地理意义。 2.结合前面所学内容，综合分析宗教从起源、分布到发展与扩散各阶段的特点及状况以及与地理环境的关系。 德育目标 1.通过宗教这种文化的源地、扩散、文化景观及其与自然环境的关系，从某种文化的角度来认识文化与地理环境的关系。 2.以辩证唯物主义的观点正确看待不同宗教的文化内涵，对不同宗教的信仰和发展应公平对待，和平共处，促进民族团结。 ●教学重点 使学生认识到，宗教作为一种意识形态或规范型文化要素，它的产生和发展并不直接受自然环境的影响。 ●教学难点 正确理解世界三大宗教的背景、现状、以及它们与国家或地区的政治之间的关系。 ●教学方法 1.联系历史、政治来学习本节内容，从不同的侧面深入理解宗教问题和正确评价宗教问题。 2.本节内容是一种典型案例的学习，我们更应联系实际，加深理解与学习。
3.充分利用各种图像资料，采用读图、综合分析的方法，再结合历史、政治的观点，进行系统性地学习。 ●教具准备 收集各宗教的一些图片资料，包括建筑风格、服装服饰、民俗风情等内容，通多媒体计算机加工处理，及时放映给学生。通过直观的方式，使学生能准确地区分各宗教的不同点。对课本或地图册上的图形，要正确阅读。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 导入新课： 同学们，在前面的几节课当中，我们比较系统地、具体地学习了文化地理中的五个研究主题，即文化源地、文化生态、文化景观、文化扩散和文化区。在本节内容中，我们以宗教这一文化现象为例，再具体地讨论文化现象与自然环境的关系，并通过这一实例，把我们以前所学内容串联起来，使我们对文化地理有一个比较完整的认识。下面我们就来共同学习第六节内容： 3.6 宗教与地理（板书） 同学们，在我们的日常生活中，就经常接触宗教，例如我们每个人的民族信仰，我们常在过年、过节时的烧香拜佛等等。可见宗教是一种普遍存在的文化现象，它是世界文明的重要组成部分。我们每个民族在不同的历史时期都有不同程度的信仰和宗教。因此，了解宗教及其分布，对我们认识世界，深刻理解国际政治、文化生活中的许多事务是非常有益的。 一、宗教的概念（板书） 我们从宋家泰、金其铭主编的《人文地理学词典》（湖北教育出版社·1990年）中查到：宗教的定义为：“宗教是自然力量和社会力量在人们意识中歪曲的、虚幻的反映。它相信在现实世界之外还存在着超自然和超人间并主宰着自然和社会的神秘境界和力量，从而对之敬畏和崇拜。”从定义中可知，宗教是一种复杂的文化现象，而作为一种宗教文化，宗教的教义、组织、建筑、服饰等都是构成文化景观的重要内容。下面我们较详细地分析一下宗教的起源及分布现状。 二、宗教种类及其分布（板书）
初中地理《世界的语言和宗教》优质教案、教学设计
教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）、知道汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语为世界主要语言及分布。 （2）、世界三大宗教及其主要分布地区。 （3）、学会阅读世界主要语言分布图。 2、过程与方法 （1）、运用图片资料，分析世界联合国主要语言及其分布。 （2）、通过图片资料，认识三大宗教建筑物的特点及其分布。3、情感与价值观 了解汉语是世界上使用人数最多的语言；树立宗教信仰自由，但不能打着宗教信仰自由干违法的事情的观点 弐、教学的重点、难点 重点：1、世界主要语言及其分布地。 2、三大宗教、代表建筑、分布地。
难点：运用世界语言分布图，分析世界语言的分布；运用世界政区图，分析三大宗教的分布。 参、教学手段 世界政区图、语言分布地图和多媒体 四、板书设计 1、联合国工作语言————汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、 法语 2、世界主要语言分布地 3、三大宗教---佛教、基督教、伊斯兰教 4、三大宗教信徒主要分布 伍、教学过程 （一）、新课导入 投影《世界的语言和宗教》本节课要讲授的内容题目，投影上是一个 地球和不同的语言文字。预示着地球上的民族有不同的语言和文字，引 入本节课要讲授的内容。 教师：（投影）你知道世界上有多少种语言吗？
学生：看课本，思考、讨论，并回答 教师：（投影）总结，全世界有数千种语言，其中使用人数超过100 万的语言有100 多种左右，超过5000 万的有20 种左右。 教师投影：1、每个民族都有自己的语言吗？ 2、每个民族都有自己的文字吗? 教师总结：每个民族都有自己的语言，但不一定有自己的文字。 教师投影：《穆斯林的葬礼》，这本书被翻译成了多种语言文字。暗示人们虽然有不同的语言和文字，但不同的语言文字之间可以进行沟通，说明有许多的人会不同的语言和不同的文字，这就会有应用最广的语言和 说的最多的语言。 师生互动环节：教师投影不同的文字，学生进行辨别讨论并回答，教师进行解答。汉语、英语、日语、阿拉伯语、俄语 学生快速看书并回答或者是教师进行提问的方式进行。 投影：1、联合国的主要工作语言； 2、世界上应用最广的语言；
最新人教版七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案
最新人教版七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案教学目标 知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。 过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。 教学重难点 【教学重点】 1.联合国六大工作语言。 2.世界三大宗教及其建筑。 【教学难点】 1.联合国六大工作语言的分布。 2.世界三大宗教的分布地区。 教学过程 【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣) 从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风
格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮: 1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里? 2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实? 为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。 活动2【导入】组织教学 在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分最高的小组。 (设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学) 活动3【讲授】一、世界的语言 提问:1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言? 展示人物图片:1奥巴马 2齐达内 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明 提问:2、联合国的工作语言都有哪些? 学生回答。 活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布 探究步骤: 1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;
王_地理环境和中西方文化的关系
地理环境和文化差异的关系 王曦林 关键词：文化差异 摘要：日本与中国的地理环境和文化风俗的不同 正文： 文化差异大部分都是因为地理环境的不同而不同的，自认地理包括被人类影响而发生变化的自然面貌。长期受到人类直接影响让环境发生重大变化的。而人文地理是以人类活动的区域发展的。自然地理环境对人类的影响很大，举个例子。比如在生活方面，自然环境造成的气候不同可能会影响当地人们的心情，在酷热生活的人可能脾气比较容易发怒。气候寒冷的地方的人比较容易生病，穿衣风格也跟其他地方有很大的不同。在生产方面，下雨比较频繁的地方生产水稻比较容易。热带气候比较容易生产水果等等。 举一个西方国家的例子，日本是一个岛国，它是由四大岛屿和众多小岛组成的。日本一共有6852个岛屿，而且日本的地壳是由欧亚大陆板块与其他板块碰撞突起而成。山脉将日本分为面向日本海和面向太平洋两大板块，因为山脉的关系阻挡了季风和水汽让两个地区上气候产生了很大的不同。日本的地壳活动也非常不稳定，人们需要随时注意火山和地震的活动。但是火山活动产生了温泉。温泉也成为了日本一大特色之一。接着日本的人文风俗也跟自然地理环境一样很特别。日本一礼仪之邦著名，平时人们见面需要鞠躬并说你好或再见。由于地理环境的影响，日本的住房方式很特别。日本的住房分为单栋公寓，现代化的大楼公寓。而且房子的固化和稳定要求特别高因为日本的地壳原因导致经常地震。日本的饮食习惯也很有趣，因为四周都是海所以日本料理以鱼，虾，贝壳类等海鲜为主料并且有冷，热，生，熟等各种使用方法。日本人很讲茶道，餐前餐后都要喝茶，而且特别喜欢喝清茶。在穿着方面也是很特殊，日本人以和服为主要的服装。和服是因为日本当地的自然气候所影响，日本大部分地区温暖湿润，因此和服非常宽松，衣服上的透气孔有8个甚至更多，而且和服的袖子都能自由开合，十分适合日本的风土气候。(日本地理环境和文化风俗) 举一个东方国家的例子，中国地势多种多样，有很多山而且山区面积大。中国分为四个地区，分别为北方地区，南方地区，西北地区，青藏地区。中国土地面积占世界第三位但人均占有量少。在气候方面，北方气温变化比南方大。降水由东南向西北减少，南方雨季长，北方雨季短。降水每年变化都很大，越往北越大，西北内陆最大。中国民间风俗习惯很多。中国有很多重大的节日，像春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节等等。而且中国还有很多少数民族特有的节日，像傣族的泼水节，苗族的跳花节等等。在穿着方面，中国的传统服饰一般都与信仰有关，像所谓的祭服。(中国地理环境和风俗文化的关系) 举了两个例子，从这两个例子中我们可以看到地理环境的不同所造成的不同的人文环境。东方和西方的习俗完全不同。从中国看，中国传统文化是在一个相对而言比较封闭的地理环境中发展的。因为地理环境因素造成的那种比较保守的文化性格不会轻易改变。这也是为什么中国会有那么多原始信仰和大量的民族风俗保留下来得以长期传承的原因。还有中国有很多不同的民族组成的国家，每个民族的历史发展各有不同。很多少数民族还是存在的但是他们还是以最原始的方式存活着。每个民族的差异很大原因是由于不同的自然环境，经济方式，社会状况，文化特点等等造成的。从各个民族生活的地理环境看，有沙漠，密林，海岛，平原，岛屿等等，气候也存在这很大的不同。所以造成了现在的每个民族都有他们各有的特点。再看日本，日本地理位臵上离中国不是很远，风俗习惯受中国文化影响很大，受到中国佛教文化影响很大。日本又是岛国，山比较多，耕地面积少之又少。风俗习惯受海洋经济的影响很大因为日本大部分资源都是从海洋引
宗教地理学
第五章：宗教地理学基本问题 第一节：宗教的产生以及世界的主要宗教 一、宗教及其特征 （一）宗教：是指以神灵信仰为核心的观念、思想体系（教义、经典）、组织（教会、教阶）、行动（祭祀，礼仪、传教）及文化现象（宗教建筑、绘画、音乐、服饰、饮食）的综合体。 （二）宗教的本质：一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量，在头脑中虚幻的反映。（马克思语） （三）宗教的基本命题： 神与人（世界）：神创造了人与世界。 灵与肉：灵魂是永恒的，主宰的 天堂与地狱：幸福的天堂，可怕的地狱 生与死：生是短暂的、痛苦的，死是解脱和永生 善与恶：人们的本质是邪恶的、堕落的，只有上帝是善良的 （四）宗教的基本特征：是它信仰一种超自然、超人间的神秘境界和力量，它主宰着自然和世俗社会，而这种超自然的力量通过人格化而变成神灵，成为信徒们崇拜的偶像，并规范着信徒的行为。 三大特征：信仰特征；结构特征；社会特征 伊斯兰教的建筑：宣礼楼 伊斯兰教：阿訇 基督教：神父 佛教：方丈 （五）宗教地理学：研究不同宗教的区域分布，宗教的源地、教义、传播和环境的关系以及不同宗教对社会影响的科学。具体来说有以下四个方面： 1.宗教的源地、分布和传播 2.宗教文化景观 3.宗教对自然环境及自然资源利用的影响 4.宗教对领土和疆界变动、战争、人口要素、聚落形式及地区经济结构的影响 庙宇：佛教----塔；伊斯兰教----清真寺；基督教----教堂；道教----观；神道教-----神社神：佛教----释迦摩尼；伊斯兰教----真主；基督教----上帝 基督教，伊斯兰教，犹太教是同源的，都不吃猪肉；印度教不吃牛肉。 聚落形式：东南亚是小乘佛教：将释迦摩尼视为人，庙在村中，城中； 中国是大乘佛教：将释迦摩尼视为神，庙在深山老林 （六）宗教的分类： 自然宗教（原始宗教或自发的宗教） 人为宗教（神学宗教或国家宗教） （七）宗教的起源及原因 原始宗教是在（人类早期）生产力水平及其低下，人类面对各种自然压力和自然灾害而无能为力，从而产生恐惧和幻觉，寄希望于一种超自然的力量来拯救他们的情况下产生的。 原始宗教可分为： 对自然的崇拜：对土地的崇拜：地神；对山的崇拜：山神；对雷的崇拜：雷公、天神；对火的崇拜：火神；对海的崇拜：海神；对太阳的崇拜：太阳神 对动植物的崇拜：龙凤（中国）；牛（印度）；骆驼（东北非）；农作物（禾神）
怎样理解语言与地理社会环境的关系
一、怎样理解语言与地理、社会环境的关系？ 答：语言是思维的物质外壳。是人们彼此交换思想情感的最重要的交往工具。人类各个文化集团生活在他们特定的地理环境中。需要不断地认识．适应、利用和改造变化着的地理环境．以求得生存和发展。在这过程中经常产生有关地理环境的思想和情感．需要用语言表达和交流。语言的产生、发展和演变，以及分布格局等于地理环境及社会环境之间存在着密不可分的关系。 地理决定社会环境，社会环境促使语言的形成，又因为地理环境差异（尤其是地形）、距离等原因，使人们的交流少，进而导致不同地区形成不同的语言 1、环境对语言的产生影响： 首先语言中的词汇受环境的影响的最大、最直接； 其次，环境通过语言来作用于语音，地理环境的不同造成人心理上、生理上的差异，从而引起人语音、声调以及表达感情方式的不尽相同； 最后环境还对语言的语法产生有影响，环境塑造出的民族心态会在语法上体现。 2、环境对语言的传播、演进的影响： 语言自身的发展深受自然环境和社会历史条件变化的影响。自然环境条件的差异往往会促进或阻碍语言的传播，从未形成了方言而人文环境的对语言的影响主要体现在：行政区域、移民、国家政策及经济水平等因素对语言发展的强烈影响。行政区域的划分和建制往往对语言的传播扩散骑
着决定性作用。国家的方针则往往通过影响移民来影响语言的扩散 3、人文环境对语言的影响：语言的发展还强烈的受到行政区划、移民、国家政策及经济发展水平等因素的影响。 （1）行政区域的划分和建制往往对语言的传播扩散起着决定性的作用。这一点在不同的国家间表现得最为明显。 （2）人是语言的重要载体，语言常常通过人口的移动实现传播、扩散。（3）国家的方针政策往往通过影响移民的方式，进而引起语言的扩散传播。 （4）经济越发达的国家或地区，其语言对其他地区或国家的影响势能往往就越大。 三、宗教与地理环境存在什么样的关系？ 答：宗教是一种特殊的文化现象，宗教地理是文化地理学研究的一个重要侧面。宗教在其产生、发展和传播的过程中，与人文地理环境发生了相互融合、相互促进、相互影响、相互依存的密切关系。 首先，宗教与人文环境的关系十分密切。世界上任何一种宗教都是在一定的文化背景之下产生的，没有一定的文化和社会背景作依托，宗教便失去了其生存的土壤。宗教在产生和发展传播的过程中，对社会的各种文化现象产生了深远的影响，并促进了人文科学的发展和进步。本文以佛教为例来说明宗教与我国人文科学的关系。 其次，佛教与地理环境的关系密不可分。宗教起源于何地，地理环境是其中不可忽视的因素。原始宗教一般是遍布世界各地的：高级形态的宗教，其发源地的地理因素可以从两方面来分析，自然地理因素上，世界
伊斯兰教的传播与地理环境的关系
伊斯兰教的传播与地理环境的关系 班级：高二文五班 学号：1310529 姓名：王一涵 日期：2011.12.11
一、内容摘要 论文主要内容为伊斯兰的发展史研究，研究伊斯兰的发源和发展。其中以研究与地理环境的关系为主，从地理环境中看历史的必然性和特殊性。看一个强大的宗教民族是如何诞生的，并又是如何适应环境，蓬勃发展。 二、关键词 伊斯兰教地理环境传播发展 三、前言 在地理课上，我们的老师和我们讲起了世界上的宗教。它们每一个都充满了神秘的色彩，其中伊斯兰引起了我的注意。我试图通过研究地理环境来更加了解是什么创造了伊斯兰民族，是什么使它们如此充满活力的生存着，直到今天依然闪烁着它耀眼的光芒。 四、研究背景 在21世纪的经济科技快速发展的大环境下，强大的宗教依托其广大的信徒网发展壮大。其中，真正进入中国的宗教之一便是伊斯兰教。伊斯兰是如何起源发展的呢？让我来通过地理的角度来分析。 五、研究方法 本篇研究性学习报告将采用材料分析的方法探究学习伊斯兰宗
教传播与地理环境的关系 六、研究内容（正文）(一)伊斯兰人口分布
从图中我们可以知道伊斯兰教徒主要分布在南亚、东南亚、中亚、西亚、欧洲部分地区、非洲北部和东部。而通过观察下面的世界地形图—— 我们可以从中发现，分布地区主要以沙漠、草原等炎热干燥的地方。 (二)伊斯兰教的起源 1、历史背景 “伊斯兰教于7世纪时起源于阿拉伯半岛。当时，拜占庭与波斯两大帝国为争夺商道在该地进行长期战争，使当地经济遭到严重破坏，土地荒废，商道梗塞，人口锐减，城市萧条，社会矛盾十分尖锐，各阶层都需要寻找新的出路，以摆脱当时的困境。伊斯兰教的创始人穆罕默德（570-632）实际上是综合犹太教、基督教以及半岛上原始宗教等教义，声称得到"安拉"（真主）启示，让他在人间为"安拉""传警
人教版七年级地理上册4.2《世界的语言和宗教》优质教案
第二节世界的语言和宗教 【教学目标】 1．能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 2．能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3．能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 【教学重难点】 世界主要语言和宗教分布。 情景导入生成问题 课前小调查，说一说你所知道的语种有哪些？学生自由发言后，引导学生读课本P78页阅读材料。激起学生的学习兴趣。 自学互研生成能力 学习活动一认识世界语言 1．学生读课本P77页文字内容及图4.8，说一说：(1)世界主要语言有哪些？(2)使用人数最多的语言是哪一种？使用范围最广的语言是哪一种？ 学生归纳如下： (1)汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。 (2)汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。 2．学生开展同桌合作，读课本P78页图4.9，共同完成P79页活动，了解世界语言的分布。 教师点拨： 语言主要分布地区 汉语中国、亚洲东南部 英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语俄罗斯、亚洲的中西部 法语法国、非洲中西部 学习活动二认识世界三大宗教 1．学生阅读P80页教材，说一说：(1)世界上有哪三大宗教？(2)三大宗教分别产生于什么地方？主要分布在哪些地区？(3)教徒最多的是哪一种宗教？ 学生归纳如下： (1)世界三大宗教的名称：基督教、伊斯兰教、佛教。 (2)世界三大宗教的分布：①基督教，形成于亚洲西部，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲；②伊斯兰教，又称为穆斯林，产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲西部和东南部，非洲北部和东部；③佛教起始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部。 (3)基督教是世界上信仰人数最多的宗教。 2．学生阅读课本P80页图例4.11，了解世界三大宗教的建筑特色，并搜集相关资料了解三种宗教的宗教信仰、教义、有关典籍等。 教师点拨： (1)基督教教堂的顶部都有一个“十字架”。
高二地理《宗教与地理》练习题
高二地理《宗教与地理》练习题 一、填空 1．宗教是一种复杂的______________。它的产生与分布虽然受自然环境的影响，但更多地受______________的影响。 2．能称之为世界性的宗教，主要指：基督教、______________、______________。 3．了解宗教及其分布，对我们认识世界，深刻理解______________、______________中许多事务是非常有益的。 4．宗教景观主要是_________，如佛寺、庵院、道观、___________、清真寺等。 二、选择 1．基督教产生于一世纪的：（） A．地中海地区B．巴基斯坦C．阿拉伯半岛D．巴勒斯坦地区 2．伊斯兰教信徒穆斯林分布较多的南亚国家是：（） A．蒙古B．印度尼西亚C．巴基斯坦D．沙特阿拉伯 3．下列关于宗教的叙述，错误的是：（） A．宗教是一种普遍存在的文化现象 B．宗教的分布主要受自然环境影响 C．宗教景观主要是指宗教建筑 D．宗教崇拜对象随社会发展变化而逐渐转化 4．下列关于宗教的种类和分布的叙述，正确的是：（） A．原始宗教以偶象崇拜为主 B．基督教主要分布在南美洲和非洲 C．伊斯兰教是世界上分布最广泛的宗教 D．在社会发展中，多神崇拜逐渐过渡为一种崇拜 5．下列关于宗教扩散的叙述正确的是：（） A．基督教的源地是巴勒斯坦，它在地中海沿岸和欧洲的扩散主要是属于迁移扩散 B．伊斯兰教源于阿拉伯米禺，它最初的扩散完全是靠政治、军事的力量完成的
C．佛教产生于尼泊尔境内，其早期扩散全部是迁移扩散 D．佛教文化扩散的类型不是单一的 6．敦煌石窟反映了佛教在西北地区分布和发展的时代是（） A．三国时期B．南北朝到宋代 C．辽代到金代D．元明清时代 7．世界上诞生较早的民族宗教是（） A．印度教B．犹太教C．儒教D．道教8．世界三大宗教起源历史由长到短的排列正确的是（） A．基督教、伊斯兰教、佛教B．犹太教、佛教、印度教 C．佛教、基督教、伊斯兰教D．伊斯兰教、犹太教、基督教 三、连线题 1．有关宗教与其发源地的连线。 ①伊斯兰教a．巴勒斯坦地区 ②基督教b．阿拉伯半岛 ③佛教c．古印度（尼泊尔） ④印度教 d．印度河流域 2．有关宗教与分布国家的连线。 ①新教a中国、日本 ②喇嘛教b中国、蒙古 ③伊斯兰教c印尼、中东 ④佛教 d英国、瑞士 四、读下图回答 1．该图反映的内容是： 2．该文化向北、向南扩散到哪些地 区？ 在适当的位置中填入代号。