百家争鸣出现的原因高中历史知识点
百家争鸣出现的原因高中历史知识点
百家争鸣出现的原因高中历史知识点
1、原因：
(1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。
(2)政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。
(3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。
2、评价：
“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重
要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。
二、孔子和早期儒学
1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。
2、早期儒学：
(1)孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善”。
荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶
人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。
(3)孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。
三、道家和法家
1、道家：
(1)老子，道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动荡的根源，在于人们的行为违背了
自然，提出“无为而治”的政治主张。
(2)庄子，继承和发展了老子的学说。
2、法家：
法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的来震慑臣民，提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点，
迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
历史各题型答题技巧
对史实的掌握，一个事情是什么就是什么，说到这个你就得马上想到这个事件的相
关知识。事件的背景起因过程结果影响作用评价等等的，如果有要求，都应该掌握。
然后就是时间，这个东西，是很重要很关键的。历史本身就是一个时空上的东西。一
定要对时间敏感。
阅读文言文材料的能力。这个东西，如果学不好，去找语文老师吧…
表述的能力。这个问题其实跟你的语文还是有区别的，怎么能用最少的字表达清楚
自己的想法，而且怎么能切题能踩在点子上，这都是很值得研究的东西。
总结反思的能力。真的很讨厌有人跟我问问题，我历史只有多少分，老错多少题，
从来没把自己的情况分析清楚。每题为什么错，到底是什么知识点还是其他的地方出
问题了，没有分析总结清楚，你又拿什么去面对接下来的考试呢--
做题的能力。就是选择题，排除法都不想再说了，这是必需的。在不能排的情况下
就要用自己的知识来解决了。或者在题目中还有些词你没注意到，导致你判断失误了。这些情况都可能发生。
背书，不要在说什么背不下来了……我就不相信有记不下来的，关键就是，你到底
有没有费心思去背。
历史我没有死记硬背过。真的就是多翻看老师的讲义和课本。老师划过的知识多看看，自己多体会一下那个语句之间的逻辑关系。
高中历史拿高分的技巧
1、不建议死记硬背。
大家都知道文科的科目基本都是需要背的，但是有的同学即使是背下来也不太理解，导致考试的时候答不上，所以我们在背历史的时候，一定要理解记忆，分析里面所讲
的内容，把各个部分的知识框架联系起来，这样我们在学习的时候才能更加的历史题
目中做讲的问题。
2、不可以本末倒置。
我们在学习历史的时候，不要只是把历史学好，如果你的其他科目不好，那么你在
高考中也是没有什么用的，学习历史其实是需要过程的，不要急于一时，没有任何科
目是速成的，我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。
3、学会观察书本上的图片。
高中的历史书上的每个内容都是很重要的，很多的同学认为老师让背的才是重点，
其实历史的整本书都是重点，历史教材当中是有很多的图片的，我们一定要去观察图片，在结合本节课的内容，这样在考试的时候图片给你的时候，你就知道它讲的是哪课的内容，这样非常有利于我们答题。
4、书上的知识点盲区不要有。
我们在读历史教材的时候，经常有一些简短的词语，它可能是描述的一个事件，但
是我们不知道，在这个时候，我们一定要及时的去咨询老师，历史教材上的所有注释
都要记住，因为这在考试中也是非常的重要的，有很多的出题老师都会选择很多的同
学不太注意的地方出题。
5、学会驾驭历史的大纲。
我们在学习历史的时候，一定要看历史大纲，知道历史每年都出来哪些题型，今年
的题型有没有什么变化，然后把往年的高考历史试卷拿出来做一下，看看自己欠缺的，及时的去改正，这对我们提高历史成绩是非常的有帮助的!
新课程改革高中历史高考历史教案学案知识点总结“百家争鸣”和儒家思想的形成
“百家争鸣”和儒家思想的形成 , JI CHU PAI CHA 基础排查 ) 理一理 一、“百家争鸣”局面的出现 1．原因 (1)经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发展。 (2)政治上，周王室衰微。 (3)阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。 (4)思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。 2．概念 (1)诸子百家：社会上形成以传播文化、发展学术为宗旨的思想流派。 (2)百家争鸣：各学派相互批驳，又彼此吸收、融合。 3．影响 (1)逐步形成了中国的传统文化体系。 (2)是中国历史上第一次思想解放运动。 (3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。 (4)奠定了中国思想文化发展的基础。 二、诸子百家思想 1．早期儒学
, ,JING WEI DIAN BO 精微点拨 ) 想一想 1．试图解孔子的主要思想及相互关系。 提示： 2．古代儒家的民本思想与现代的民主思想一样吗？ 提示：否。古代儒家思想中的民本思想是以维护君主统治为前提的；现代民主思想是反对君主专制的，是在民主制度保障下的民本思想，二者有着本质的不同。 3．荀子在治国方面倡导法的思想，为什么仍被称为儒家学派的代表？ 提示：荀子吸收了法家的思想，但是治国方面仍是以礼为主，礼法并施，体现了对儒家“仁”的思想的继承。 4．如何理解道家的“无为而治”？ 提示：老子倡导的“无为”不能理解为消极的无所作为。“无为”强调无为而无不为，主张
既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“待时而动”“因地制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。 5．韩非子的“法治”和现在的“依法治国”一样吗？ 提示：否。韩非子的“法治”不是“依法治国”，而是君主利用刑律镇压人民、维护君主专制统治。 6．儒、法、道、墨四家的思想主张有哪些相互对立的观点？ 提示：(1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法；法家主张法治，强调严刑峻法。 (2)在人性上，孟子主张“性本善”；荀子主张“性本恶”。 (3)在处理人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，人定胜天；庄子主张“顺自然”“天与人，不相胜”。 (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道家主张“逍遥”的人生态度，主张避世，强调“超脱”。
高中历史战国时期的百家争鸣知识点
高中历史战国时期的百家争鸣知识点 高中历史战国时期的百家争鸣知识点 战国时期的百家争鸣 （一）百家争鸣的历史背景： 1、（根本原因）生产力发展和社会大变革（时局动荡造成思想和言论的空前自由）。 2、（文化思想）私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。 3、（政治）动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。 4、（经济）井田制瓦解。 5、（阶级关系）士阶级与新兴地主阶级活跃。 （二）儒家：孟子和荀子（他们的学说根本上是为了维护君主统治） 1、孟子 ①孟子的思想核心：民本主义 A、仁政学说； B、性善说； C、义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义。 ②历史地位：A、《孟子》成为四书之一；B、他被称为“亚圣” 2、荀子 ①荀子的思想： A、“天行有常”、“制天命而用之” ； B、性恶论；C政治思想：“以礼为主，礼法并施” ②荀子思想的历史地位：A、被视作儒家异端；B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响。 （三）墨家 1、墨子：墨家学派的创始人 2、墨家思想：①兼爱；②非攻，春秋无义战；③尚贤、尚同尚力、节用、节俭
3、墨家思想历史地位： ①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益 ②战国一度成为显学，之后不被重视 （四）道家 1、庄子与道家 2、庄子的思想：“齐物” “逍遥”天与人“不相胜”（天命观），顺应自然 （五）法家 1、韩非与《韩非子》 2、韩非的思想： ①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家 ②今必胜古、主张变法革新 3、法家思想的历史地位 ①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。 ②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。 【注】区别现代法制：法家的严刑峻法来维护统治，是统治者的法律，完全为了君主的利益。 （六）兵家 1、《孙子兵法》 2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律，注意利用和创造有利于自己的形势，重视人的作用。 （七）百家争鸣局面形成的'历史意义 1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 2、道家学说：构成了传统思想的哲学思想。 3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 扩展：春秋战国时期的经济高中历史知识点 春秋战国时期的经济 1.农业生产的发展
高中历史理科必修3知识点
2010年高中历史会考纲要整理【必修三】 第一单元中国传统文化主流思想的演变 一、理解“百家争鸣”局面的出现、识记孔子和早期儒学 ◆“百家争鸣”局面的出现 1、百家争鸣局面出现的原因： a经济：井田制崩溃，封建经济迅速发；b政治：周王室衰微，分封制瓦解 c阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用；d思想文化：从“学在官府”到“学在民间”，私学出现根本原因：生产力发展，社会大变革 2、诸子百家及其主要代表人物 儒家：孔子、孟子、荀子；墨家：墨子；道家：老子、庄子；法家：韩非子 3、百家争鸣的历史意义：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，逐步形成了中国的传统文化体系。 ◆孔子和早期儒学 孔子、孟子、荀子的主要思想： 孔子：①思想核心是“仁”；己所不欲，勿施于人；以德治民；②克己复礼；③教育：有教无类。 孟子：①“仁政”学说；②性善论；③民贵君轻 荀子：①“仁义”、“王道”；②性恶论；③君舟民水 ◆道家和法家 道家：老子：万物本源是“道”；“无为而治”；事物的对立面可以相互转化 庄子：世间万物是相对的；放弃差别观念，就能精神上自由 法家：韩非子：以法治国；建立大一统专制国家 二、理解“罢黜百家，独尊儒术”提出、识记儒学成为正统 ◆“罢黜百家，独尊儒术” 1、提出的背景：①“无为而治”不适应统治；②汉朝社会繁荣国力强盛；③边境匈奴为患、王国威 胁中央、土地兼并严重阶级矛盾激化，威胁社会安定. 目的：加强中央集权、巩固统一的需要2、董仲舒的思想：“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”--- 利于加强中央集权； “君权神授”、“天人感应”“天人合一”--- 利于加强君权；但体现民本思想 “三纲五常”—利于巩固君权，维护统治秩序 ◆儒学成为正统 1、汉武帝的尊儒措施：①全面肯定董仲舒的新儒学思想；②任用很多文学儒士参政；③儒家经典成为 国家规定的教科书，兴办太学、初步建立地方教育系统。 2、影响：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流思想。 四、应用黄宗羲对君主专制的抨击、理解顾炎武倡导经世致用 ◆黄宗羲：A代表作《明夷待访录》 B思想主张：（1）批判君主专制是天下之大害；（2）提出“天下为主，君为客”的民主思想； （3）提倡法治，主张“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，限制君权； （4）经济上，主张工商皆本 ◆顾炎武：A代表作《天下郡国利病书》《日知录》 B思想主张：经世致用；“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”
高中历史专题一第一课百家争鸣
专题一 中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣 百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问题，合流才是向解决问题迈进 (一)儒家学派1、代表春秋孔子－儒家创始人战国孟子－继承和发展战国荀子－先秦儒家集大成者2、主张 1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。” 战国时期儒家代表:孟子 孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻”。 材料反映了孟子的什么思想？把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻” 孟子主要思想，仁政：提出“政在得民”民本：提出“民贵君轻” 评价：继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和 阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。
战国时期儒家代表:荀子 阅读下列材料: 天行有常，不为尧存，不为桀亡。君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 材料反映了荀子的什么思想？ “天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想;“君舟民水”. 荀子主要思想政治：主张“仁义”，“君舟民水”哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想 比较孔子、孟子、荀子的思想 教育理论：伦理道德：有教无类、学思结合、因材施教等孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税） 个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人 (二)道家学派 1、代表：春秋老子，道家创始人战国庄子 2、主张 阅读下列材料: ?材料一：道生一，一生二，二生三，三生万物。材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果）？ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻；死，以其上求生之厚，是以轻死。材料四：小国寡民。……甘其食，美其服，安 其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。请思考:老子有哪些思想主张? (二)道家学派
高中历史(一轮复习)最困难考点系列考点2 百家争鸣 含解析
百家争鸣 ★★★★★ ○○○○ 社会意识是对社会存在的客观反映。无论是儒家,还是道家，都必须面对社会现实。儒家思想主张对混乱的社会秩序进行改造，以返回到周礼时代，从而建立一个稳定的社会,体现出统治阶级的意志;道家思想企图逃避这种混乱的社会秩序，体现出被统治地位的弱者意志.另外，墨家学派代表下层劳动群众，特别是手工业者的利益；法家思想适应了建立中央集权政治体制的时代需要等等。下面将从几个方面对百家争鸣进行阐释剖析,便于加深对“百家争鸣”的准确理解分析： 1．百家争鸣局面形成的背景 (1）经济上：生产力的发展。奴隶主经济的崩溃，土地私有制的产生,封建经济的迅速发展，为学术上的繁荣提供了物质上的条件。(2）政治上：春秋战国时期是政治大变革时代，周王室衰微，诸侯混战，“士”阶层日益活跃，追求实现“治国平天下”的政治愿望. (3）思想文化上：从“学在官府”发展为“学在民间"。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的学者，也为学术繁荣提供了舆论阵地和自由的学术环境。
2．道、儒、墨、法诸家思想主张及代表阶级 3．荀子思想的特点：杂取百家 强调“天行有常”和“制天命而用之”的朴素唯物主义者荀子是战国时期的儒家代表。他对“礼”的思想进行深入讨论,认为学习的目标是把握“礼”；他主张以德服人，并提出“君者舟也,庶人者水也；水则载舟，水则覆舟"的著名论断，他对儒家思想加以总结和改造，又广泛吸收墨家、法家等各家思想的精华，使儒学体系更加完整,儒家思想更能适应社会的需要. 4．诸子百家中相互对立的观点 （1)治国上,儒家主张“仁政”“德治”，反对严刑峻法；法家主张法治，强调严刑峻法；道家主张“无为而治”.
人教版高中历史必修3第1课百家争鸣和儒家思想的形成知识归纳
第1 课百家争鸣和儒家思想的形成 本课标题“百家争鸣”的含义：百家，泛指众多学派或学者；争鸣主体，是代表不同阶层或政治派别的“士”；争鸣主题，是救世（为君主提供治理国家的方法），争鸣实质是各家救世方案之争；争鸣内容，主要是学术问题与社会问题，如世界万物的本源是什么，人的本性是什么，如何处理人际关系，怎么认识人与自然的关系，怎样治国理政——德治、法治还是兼用，等等；争鸣形式，包括口头述说（述）和著书立说（作）；争鸣特点，是互相批驳和彼此吸收。 一、春秋战国时期“百家争鸣”局面的出现1、历史背景（1）春秋战国时期 社会发生重大变革社会变革为百家争鸣提供了基础和前提。①政治上：其一，从贵族政治（世袭）到官僚政治（选任）。夏商周是早期国家，是贵族政治，官员由世袭产生。春秋战国时期，世官制遭到破坏，官员“选任制”逐步确立，即贵族政治逐渐走向官僚政治，由重血缘到重才学，贵族对政治的垄断被打破。其二，“士”的崛起——养士、用士之风盛行。西周时期，“士” 是最低等级的、没有封地的贵族，不受重用。春秋战国时期，私学兴起，“士” 可能来自贵族，也可能来自受到教育的平民。“士的崛起”是指“士”受到各国统治者的重用。外因，是各国争霸争雄，争抢人才，不看血缘看才学，如士争凑燕、楚才晋用、秦王嬴政收回“逐客令”；内因，是“士”有才学。综上，政治变革为百家争鸣提供了议政机遇和人才基础。国之大事由“肉食者谋之”到下层的士亦可谋之。“士”作为不同阶层或政治派别的代言人，周游列国，积极建言献策，希望获得重用。②经济上：从青铜时代到铁器时代，铁器、牛耕的推广，农业、手工业和商业的迅速发展，贵族阶层衰落了， 出现新兴地主、自耕农、个体手工业者、职业商人等不同阶层。综上，经济
人教版高中历史知识点归纳
人教版高中历史知识点归纳 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
高中历史第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》新人教版必修3
必修3第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》导与练 【重点讲解】 浅析“百家争鸣” “百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。春秋战国时期，是由封建领主制向封建地主制过渡的时期，新旧阶级之间，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。 一、“百家争鸣”的含义 “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。“争鸣”是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现、相互诘难和争论、彼此吸收和融合及各流派争芳斗艳的局面。 二、“百家争鸣”局面出现的社会原因分析 一定社会的文化是一定社会政治和经济的反映。春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因： 第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 第二，政治上，周王室衰微，诸侯士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。 第三，阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。 第四，思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。 第五，科技上，科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。
高中历史必修三的知识点
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高中历史重要知识点
高中历史重要知识点 人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西。下面小编给大家分享一些高中历史重要知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高中历史重要知识1 春秋战国时期的百家争鸣： 1、“百家争鸣”的含义： “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 所谓“百家”是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 2、“百家争鸣”局面出现的社会原因 政治：社会大变革(宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失)和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。 经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。 3、“百家争鸣”的主要流派和主要代表 高中历史重要知识2 儒家思想的发展历程： 儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。
1、儒家思想的形成与发展 (1)春秋末期，孔子是儒家学派创始人，提出“仁”;主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分;“以德治民”。 (2)战国时期初步发展：孟子是战国时期儒家的代表，主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”，反对苛政;主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄赋，儒家思想开始与政治相结合。 (3)西汉的董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起新儒学。其核心是“天人感应”，“君权神授”。还提出“三纲五常”，有利于巩固君权，维护统治秩序。他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为封建社会的正统思想。 (4)理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学，是宋代主要的哲学思想。朱熹是理学发展的集大成者，朱熹继承了北宋哲学家程颢、程颐的思想，进一步完善和发展了理学体系，后人称之为程朱理学。其核心内容为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的;“气”是构成宇宙万物的材料，是第二性的。把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，因此他提出“存天理，灭人欲”。这实际上是为封建等级秩序辩护。 (5)明中叶的王阳明反对朱熹把心与理视为两种事物的观点，创立与朱熹相对立的主观唯心主义理论——心学。理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变，说明它已经走到极端。 2.进步的思想家对传统儒学的批判 (1)明朝：李贽是明后期“异端”进步思想家，他指责儒家经典并非“万世之至论”，揭露道学的虚伪，反对歧视妇女和压抑商人。他是我国反封建的思想先驱，他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性色彩。 (2)清初：黄宗羲：在明亡后，隐居著述，对封建君主专制制度进行激烈的批判，提倡“法治”反对“人治”，反对重农抑商，主张工商皆本，对晚清民主思潮的兴起也有一定的影响。 顾炎武：明末清初思想家，强调“经世致用”的实际学问。著
百家争鸣出现的原因高中历史知识点
百家争鸣出现的原因高中历史知识点 百家争鸣出现的原因高中历史知识点 1、原因： (1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 (2)政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。 (3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 2、评价： “百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重 要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。 二、孔子和早期儒学 1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。 2、早期儒学： (1)孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。 (2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善”。 荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶 人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。 (3)孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。 三、道家和法家 1、道家：
【高中历史】2021年高考历史复习：春秋战国时期的百家争鸣
【高中历史】2021年高考历史复习：春秋战国时期的百家争鸣 2021年 高考 将于6月7日、8日举行，高考频道编辑为广大考生整理了2021年高考历史知识点，帮助大家备考。 春秋战国时期的百家争鸣 【主要内容】孔子与老子的思想;战国时期的百家争鸣;儒家思想的形成。 【默写、背诵提示】(1)孔子与老子的思想：孔子的思想(仁、礼) 高中语文 ;老子的思想(世界本原为道、无为而治、顺应自然、小国寡民)。(2)战国时期的百家 争鸣：含义、主要流派及其代表人物、影响。(3)儒家思想的形成：孟子的思想观点及其 对儒家思想形成的影响;荀子的主要思想观点及对儒家思想形成的影响。 【重点、难点破解】(1)百家争鸣：对于“百家”只要掌握主要流派及其代表人物即可，对于各家的观点不要掌握。百家争鸣的影响，人民版未作介绍，要考只能借助材料。(2)孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成：关注人民版和人教版共同论述的内容，如孔子 学说的核心内容“仁”和“礼”。“仁”强调的是处理人与人之间关系的准则，要求人与 人之间要互相爱护，融洽相处，实现的途径在于“己所不欲.勿施于人”。这一观点对于 缓解今天人与人之间不和谐的关系，世界不同文明之间的冲突很有借鉴意义。孔子强调的“礼”指的是西周的礼乐制度。孔子主张在人人道德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的 社会。关于孟子两本教材都谈到了孟子的“仁政”学说，“民贵君轻”思想，这是相同点。命题有可能围绕“民本”思想展开，要引起注意。荀子对儒学的发展主要在“礼”方面。(3)几点需要说明的地方：儒家思想纵向考，可能围绕先秦、西汉、宋明来考儒学的发展; 横向考，可能涉及儒家思想对国外的影响，如对法国启蒙思想家的影响。更有可能结合时 事考，如全球祭孔、孔子学院的开办等。十七大提到国家发展的软实力，文化史更应引起 重视。
2019-2020年高中历史人民版必修3教学案：专题一 一 百家争鸣(含答案)
专题一中国传统文化主流思想的演变 一、孔子和早期儒学 1．百家争鸣 (1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)形成：一批杰出的思想家相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。 2．孔子的思想及贡献 (1)政治思想： ①提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”。 ②注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 (2)教育贡献：开创私人讲学之风，主张“有教无类”，注重人的全面发展。 3．孟子思想 (1)提出道德规范有四种，即仁、义、礼、智。 (2)发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说。 (3)提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，成为中国早期民本思想的基础。 4．荀子思想 (1)天人关系：他一方面强调“天行有常”，另一方面又指出人道有为，提出了“制天命而用之”的重要思想。 (2)政治思想：讨论“礼”的思想，认为学习的最高目标是把握“礼”。 二、老庄之学 1．思想特点 (1)以“虚无”的“道”为世界的根本。 (2)以因循自然的“无为”“逍遥”为处世的方法。 2．老子 (1)哲学思想： ①用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。 ②指出事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法思想。 (2)政治主张：对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。 (3)著作：《老子》。 3．庄子 (1)思想主张：
①宣传天道与自然无为。 ②提出了“齐物”的观点，认为万物没有界限和差别。 (2)著作：《庄子》。 4．历史影响：老庄崇尚自然，其主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 三、法家思想 1．时代背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。 2．思想特点：奖励耕战，实施严刑峻法。 3．代表及主张 (1)对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。 (2)汉代以来，其法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。 四、墨家的主张 1．创始人：战国初期的墨翟。 2．思想主张 (1)主旨是“兼相爱、交相利”，有别于儒家重等级名分、重义轻利的主张。 (2)提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。 3．主要贡献 (1)认识论：认为认识以客观实践为来源，提出检验认识真伪的标准“三表”法。 (2)逻辑学：第一次提出了“类”“故”等逻辑学术语，建立了归纳推理的方法论基础。 [概念阐释] 1．“百家争鸣”中的“百家”和“争鸣” (1)“百家争鸣”中“百家”意指其多，在当时主要有儒家、墨家、道家、法家、兵家等；“争鸣”意指各学派根据自己对社会现实的理解发表自己的看法。 (2)墨、儒、道、法诸子百家的争鸣，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
高中历史古代史知识点归纳
高中历史中国古代史知识点归纳 一、原因(根源) 因素关键条件 1．造成北京人过群居生活的主要原因：生产能力低下. 2．私有制产生的直接原因：生产的发展使产品有了剩余. 3．出现私有制的根本原因：生产力的发展. 4．氏族公社由母系发展为父系的主要原因：男子在生产中取得支配地位. 5．夏朝出现“家天下"局面的根本原因：社会生产力的发展. 6．春秋时期是我国社会发生剧烈变化时期的根本原因：生产力显着提高. 7．春秋战国时期“百家争鸣"现象出现的根在原因：生产力的发展以与此相应 的生产关系的产生. 8．齐桓公成为春秋时期霸主的主要原因：实行管仲改革,齐国经济实力强大. 9．战国时期各诸侯国开展变法运动的根本原因：封建生产关系确立. 10．战国时期战争不断,而社会经济仍得以发展的根本原因：封建生产关系确立. 11．战国时期,封建制取代奴隶制的直接原因：新兴地主阶级的政治改革. 12．法家思想在战国受到统治者重视的主要原因：有利于统治者加强统治. 13．商鞅变法取得成功的最根本原因：顺应时代发展趋势. 14．秦国能够统一中国的最主要原因：经济实力最强. 15．迫使陈胜等人在大泽乡起义的主要原因：法律严酷,误期当斩. 16．楚汉相争中刘邦取胜的主观原因：争取民心归顺,军事策略正确. 17．汉高祖采取休养生息政策的客观原因：社会十分贫困. 18．汉初统治者采取宽舒政策的直接原因：秦亡的教训. 19．西汉初年统治者实行“和亲"政策的最主要原因：经济军事力量薄弱. 20．西周和汉初实行分封制都出现“事与愿违"的现象,其根本原因：生产力提高,经济发展,诸侯势力增强. 21．汉武帝能实行“大一统"的根本原因：封建经济的发展. 22．东汉黄巾起义的根本原因：外戚、宦官交替专权,政治黑暗. 23．东汉末年开始出现军阀集团割据局面的根源封建的自然经济形态. 24．曹操能够统一北方地区的决定性条件：注重农业,保证军粮供应. 25．赤壁之战中孙刘联军取胜的最主要原因：孙刘结盟抗曹. 26．三国鼎立局面出现的根本原因：三个相对独立的经济区域发展成趋势.
【高中历史】高中历史知识点：“百家争鸣”局面的出现
【高中历史】高中历史知识点：“百家争鸣”局面的出现 百家争鸣： “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书?艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、 法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书・艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“争鸣”，是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按 照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们 著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 “百家争鸣”局面的出现： 1、原因： ①根本原因：春秋战国时期，社会处于大变革时代。 ②经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。 ③政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。 ④文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移。 ⑤直接原因：不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。 2、流派和主要代表： 春秋战国时期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。 3、意义： ①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动； ②奠定了中国传统文化体系的基础。 4、影响： “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起 了巨大的推动作用。 “百家争鸣”局面出现的社会原因：
“百家争鸣”局面的出现，并非偶然，有着深刻的社会原因。春秋战国时期是一个社会大变动的时期，社会经历着深刻的变革。这场变革涉及经济、政治、文化各方面。 经济上，井田制瓦解。在这以前，“普天之下，莫非王土”，土地全归周王室所有，这时出现了土地私有。公元前594年，鲁国实行“初税亩”，开始按田亩收税，土地由国有向私有转变，原有的经济秩序遭到很大破坏。 政治上，王室衰微，诸侯争霸。原来的周天子统一号令天下，但这时原来受周天子所封的诸侯现在成了许多各自为政的国家，互相兼并、争霸，大国凭借实力争得盟主地位，“挟天子以令诸侯”。诸侯国内部也出现兼并、夺权的现象。 文化上，经济政治的变动造成文化下移。学校原来设在官府，文献典籍和学习工具也为官府所垄断，这就是所谓的“学在官府”。春秋战国以后，随着王室衰微，政局变化，官学败坏，原来掌管文化的官员许多都流散到民间。其中，一些人开始把自己掌握的知识传授给别人，出现了私学。由于私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高中历史百家争鸣知识点
高中历史百家争鸣知识点 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
2017-2018学年高中历史3学案：第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成含答案
第一单元中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣"局面的出现 1．背景 （1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 （2）阶级关系：社会地位较低的士阶层活跃起来. (3)教育学术：出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育. 2．概况：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子;法家学派的商鞅、韩非子；等等。这些学派互相诘难、批驳,形成了“百家争鸣”的局面。 3．意义:“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础.
二、孔子和早期儒学 1．孔子 (1)地位：春秋晚期，孔子创立儒家学派。 (2）主张： ①核心思想：孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。 ②政治思想：强调统治者要以德治民，爱惜民力,取信于民，反对苛政和任意刑杀.主张“克己复礼”,使每个人的行为符合礼的要求. ③教育思想:首创私人讲学，主张“有教无类"，打破了贵族垄断文化教育的局面。 2．孟子和荀子 (1）孟子：继承并发展孔子的学说，被尊为“亚圣”. ①政治思想：发展孔子“仁”的思想，主张“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。 ②伦理观：主张“性本善”，认为人的天性善良。 (2)荀子：儒家思想的集大成者。 ①政治思想：主张“仁义”和“王道"，以德服人，
提出“君舟民水”,强调人民力量。 ②伦理观：提出“人之性恶",强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。 （3）影响:战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 三、道家和法家 1．道家思想 (1）老子：春秋晚期,道家创始人。 ①哲学思想:世界本原是“道”，万物都存在对立面并相互转化。 ②政治思想：主张“无为"和“小国寡民”。 (2)庄子：战国时期,继承发展老子的学说. ①一切事物都是相对的. ②放弃一切欲念，获取精神自由。 2．法家：集大成者—-韩非子 （1）思想：主张以法治国，以权术驾驭大臣，以权威震慑臣民，提出了系统的法治思想。 （2)作用：把君主权力提高到极点，迎合了建立大
人教版高中历史必修-中国古代史必考知识点
人教版高中历史必修-中国古代史必考知识点 一、原因(根源) 因素关键条件 1．造成北京人过群居生活的主要原因：生产能力低下。 2．私有制产生的直接原因：生产的发展使产品有了剩余。 3．出现私有制的根本原因：生产力的发展。 4．氏族公社由母系发展为父系的主要原因：男子在生产中取得支配地位。 5．夏朝出现“家天下”局面的根本原因：社会生产力的发展。 6．春秋时期是我国社会发生剧烈变化时期的根本原因：生产力显著提高。 7．春秋战国时期“百家争鸣”现象出现的根本原因：生产力的发展以与此相应的生产关系的产生。 8．齐桓公成为春秋时期霸主的主要原因：实行管仲改革，齐国经济实力强大。 9．战国时期各诸侯国开展变法运动的根本原因：封建生产关系确立。 10．战国时期战争不断，而社会经济仍得以发展的根本原因：封建生产关系确立。 11．战国时期，封建制取代奴隶制的直接原因：新兴地主阶级的政治改革。 12．法家思想在战国受到统治者重视的主要原因：有利于统治者加强统治。 13．商鞅变法取得成功的最根本原因：顺应时代发展趋势。 14．秦国能够统一中国的最主要原因：经济实力最强。 15．迫使陈胜等人在大泽乡起义的主要原因：法律严酷，误期当斩。 16．楚汉相争中刘邦取胜的主观原因：争取民心归顺，军事策略正确。 17．汉高祖采取休养生息政策的客观原因：社会十分贫困。 18．汉初统治者采取宽舒政策的直接原因：秦亡的教训。 19．西汉初年统治者实行“和亲"政策的最主要原因：经济军事力量薄弱。 20．西周和汉初实行分封制都出现“事与愿违”的现象，其根本原因：生产力提高，经济发展，诸侯势力增强。 21．汉武帝能实行“大一统”的根本原因：封建经济的发展。 22．东汉黄巾起义的根本原因：外戚、宦官交替专权，政治黑暗。 23．东汉末年开始出现军阀集团割据局面的根源封建的自然经济形态。 24．曹操能够统一北方地区的决定性条件：注重农业，保证军粮供应。 25．赤壁之战中孙刘联军取胜的最主要原因：孙刘结盟抗曹。 26．三国鼎立局面出现的根本原因：三个相对独立的经济区域发展成趋势。 27．东吴时代江南文化发展的主要原因：中原战乱，北方人士南迁。
高中历史《第1单元 考点1 “百家争鸣”和儒家思想的形成到与“罢黜百家,独尊儒术”》
广东省陆河外国语学校高中历史《第1单元考点1 “百家争鸣”和儒家思想的形成到与“罢黜百家，独尊儒术”》教案新人教版必修3 课前自主学习 一、“百家争鸣” 1．根本原因：社会大变革。 (1)经济上井田制瓦解，封建经济发展。 (2)政治上周王室衰微，分封制趋于崩溃。 (3)阶级关系上“士”阶层的崛起。 (4)文化上私学兴起。 2．概念：春秋战国时期，涌现了许多学术旨趣不同的学者和思想流派，被称为“诸子百家”。他们彼此学习、吸收，互相诘难、批驳，形成“百家争鸣”的局面。 3．诸子百家的派别：
4.影响： (1)中国历史上第一次思想解放潮流。 (2)中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。 (3)奠定了中国思想文化发展的基础。 【疑点1】孔子思想是如何体现人文精神的？ 指点迷津： ①“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。 ②“礼”强调社会成员承担相应权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。 ③主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。 ④“有教无类”等教育主张，保证了教育发展，推动了社会成员素质的提高。 二、“罢黜百家，独尊儒术” 1．条件：
(1)汉初的“无为而治”政策引发了社会危机；汉武帝采取积极有为政策。 (2) 董仲舒改造儒学适应当时统治者需要(最主要)。董仲舒把道家、法家和阴阳五行家糅合到儒家思想中，形成新儒学体系。其主张包括： ①提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”。 ②宣扬“君权神授”，“天人合一”和“天人感应”。 ③提倡“三纲五常”。 【疑点2】中国古代统治者采取哪家思想作为治国思想上下摇摆不定，秦朝尚法抑儒，汉初“无为而治”，汉武帝独尊儒术，从此儒家思想逐渐成为我国封建社会统治思想。但众多史学家认为，中国古代治国思想不是单纯的儒学，而是“外儒内法，剂之以道”，你如何评价这一观点。 指点迷津：比较赞同。可以根据儒、法、道三家思想特点，指出在社会不同时期适宜使用不同的治国思想。动荡时用法家，动荡后用道家，稳定时用儒家。 2．汉武帝尊儒： (1)起用儒生。 (2)把五经规定为国家教科书，儒学垄断教育。 (3)中央兴办太学提高儒学地位。 (4)地方郡县学，使儒学在民间开始独尊。 3．结果：