高二政治《哲学常识》第二课2.2.2、事物是变化发展的

高二政治《哲学常识》第二课

2.2.2、事物是变化发展的

〖重点〗发展的实质。

〖难点〗判断新旧事物的客观标准。

〖素质要求〗

知识方面：

识记：发展、新事物、旧事物的含义。

理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准。

运用：根据新旧事物的判断标准，分析一两个改革开放中的新事物，如邓小平理论、科技创新等。

能力方面：

⑴通过运用分析论证的方法，学习和理解世界是变化发展的观点，培养和训练学生分析论证问题的能力。

⑵在学习比较运动、变化、发展三个概念中，学会横比、纵比、同比、异比，提高比较分析能力。

觉悟方面：

结合电子计算机发展过程的事例学习，在思想上树立现代科技意

识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。

【重点解决办法】

1、发展的实质。

理解和把握马克思主义发展观的关键是对发展实质的理解。只有正确理解这个问题，才有助于划清发展与变化、运动之间的界限，确立科学的发展观。因此，对这个问题的把握成为本课的重点。

要理解发展的实质，就要与运动、变化相比较。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是表明事物趋向性的变化。这种变化就是新事物代替旧事物，这才是发展。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

【难点解决办法】

1、判断新旧事物的客观标准。

实际生活中有各种不同的判断新旧事物的标准，有些具有一定的迷惑性、欺骗性学生难以把握。这是教学中的一个难点。

判断新旧事物的客观标准为:是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。而不能以事物出现时间的先后，以事物一时的力量的强弱发展速度的快慢，是否成熟和完善，或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断新旧事物。因为，一般来讲，新事物可能是后出现，但不能说凡是后出现的东西都是新事物;从事物发展的最终

情况来看，新事物要比旧事物力量更强大，发展速度更快，更加完善和成熟，但新事物在开始时是弱小和不完善的，而旧事物反而显示出强大的特点;新事物的名称固然是新的，但旧事物有时也打着新的名称和旗号来欺世盗名，而其本质仍是旧事物。总之，不能从表面形式上去识别新旧事物。

另外，新事物与旧事物是相比较而存在的，并且会随着具体的时间、条件的变化而变化。任何事物都有一个产生、发展、灭亡的过程。事物处于产生、发展的阶段，可能是新事物;、到了灭亡阶段，就成了旧事物。因此，绝不能以一成不变的眼光，看待新事物与旧事物。运用发展的观点，正确认识社会主义社会和资本主义社会。

改革开放二十多年来，随着对外交流的进行和出国人员的增多，带回的各方面信息也大幅度增加，学生生活在社会中，身受这种社会环境的影响，便正确认识资本主义和社会主义的难度增加。

运用发展的观点，正确认识资本主义社会和社会主义社会，可以从以下三方面理解:

(1)要把两种社会制度如实地看成是一个变化发展的过程，弄清两种社会制度的来龙去脉。资本主义从诞生至今，己有四五百年历史，我国的社会主义只有50年的历史，历史起点不同，这是社会主义与资本主义在经济文化上存在较大差距的原因。

(2)要弄清两种社会制度在其发展过程中所处的阶段和地位。资本主义正处于发达的资本主义，即帝国主义阶段，即将走完它的最后历程;我国社会主义正处于初级阶段，有强大的生命力和远大的发展

前途，我国社会主义的发展趋势，从经济发展速度上看，比资本主义

国家快。一些制约我国社会经济发展的因素，正在发生根本性的变化，我们确立了邓小平理论的指导地位和制定了党的基本路线，传统的计

划经济体制正在逐步转变为促进生产力发展的社会主义市场经济体制，改革开放为我们打开了良好的国际环境，在中国共产党的领导下，全国人民齐心协力，一定能建成一个富强、民主、文明的社会主义国家。

(3)要有创新精神，促进社会主义社会的成长壮大，用创新精神

看待我国社会主义社会，就要拥护和支持改革事业。我国社会主义制

度作为新事物，只有在改革的进程中，才能逐步走向健全，走向完善，走向成熟。我国的改革事业是一项复杂的、巨大的社会系统工程，新

情况不断出现，新问题层出不穷。我们要积极拥护改革、关心改革、宣传改革、支持改革，积极投身到改革的伟大事业中去，而决不能思

想僵化、墨守成规，不能因为改革中还存在某些不足，就采取讽刺、挖苦、嘲笑的态度，更不能因为前迸中暂时的困难而动摇。

引入新课

古希腊的哲学家说过，“人不能两次踏入同一条河流”。请同学

们议论并说明这一句话反映了什么道理?(提问的目的在于引出新课。) 这句话说明这样一个道理：世界上的任何事物都处在永不停息的

变化发展之中。

二、事物是变化发展的(板书)

1．世界上任何事物都是变化发展的(板书)

(学生阅读教材上有关计算机的发展历史，并学习教材上分别举例分析、论证的方法来加深对这个观点的认识。最后教师归纳。) 我们知道整个世界是由自然界、人类社会和思维三大领域构成的，所以我们就从这三个方面进行分析说明事物是变化发展的。

(l)自然界是变化发展的。(板书)

(2)人类社会也是变化发展的。(板书)

(3)人的认识是一个由不知到知，由浅到深的发展过程。(板书)

总之，无论是自然界、人类社会、人类思维，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生发展的过程。

提问：什么是发展?运动、变化、发展有没有区别?事物的变化、发展是不是一个事物简单的重复、反复循环、原地打圈?(引起学生思维，起质疑作用。)

2．发展就是新事物代替旧事物(板书)

发展固然是运动和变化，但不能把任何运动变化都看成是发展。因为事物的运动变化有多种多样的，有前进的、有后退的、有向上的、也有向下的；有由旧到新的、也有由新到旧的、还有简单的重复等等。发展不是同一事物的简单的重复和反复循环，也不是倒退下降的变化，而是事物具有前进上升性质的变化，是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。这种变化的结果，都是新事物代替旧事物。

3. 把握发展概念要着重注意两点(板书)

1. 要正确理解发展的实质。(板书)

首先请同学比较运动、变化、发展三个哲学概念的联系与区别。

(学生认真阅读教材后就会比较清楚了。)三个概念的联系或者说三个概念的共同点是：都表明事物不是绝对静止的，不是凝固的和僵化的。三个概念的区别是：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。既然发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以必须掌握区分新、旧事物的标准。

(2)要明确区分新旧事物的根本标准。(板书)

请同学们分析以下的这些事物的变化，鉴别是不是发展?(如：邓小平理论；中国农村劳动力以空前规模从第一产业向第二、第三产业转移；从单一的粮食生产向经济作物生产及多种经营转移;学校教育从应试教育转向素质教育；在西方和日本等发达国家邪教势力猖獗；原北京市市长陈希同成为阶下囚；农业生产中培育优良品种等。) (在此基础上引出新事物的概念)

第一，所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。(学生举例。)

第二，判别新旧事物的标准是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

第三，判别新旧事物时，容易出现的错误标准有哪些?为什么?

试举例说明。(目的是引导学生认真阅读、思考，通过举例更好地掌握判别新旧事物的标准。)

(教师归纳。)

一是有人常常简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。当然，事物的发展，都是随着时间的推移，旧事物被新事物所取代，新事物都是后来出现的，但不等于说，凡是后来出现的东西都是新事物。新出现的事物如果不符合客观规律,没有强大的生命力和远大的发展前途，就不是新事物。比如："毛孩"的返祖现象，就是违反了生物进化的规律，因此不是新事物。又如：在我国经济发展过程中曾经出现过的"大跃进"、人民公社化运动等就是违反了我国经济发展的客观规律，所以也不是新事物。再如：在改革开放过程中，曾出现的主张"全盘西化"的所谓新观点，还有前苏联的戈尔巴乔夫提出的所谓"新思维"等，都由于其本质内容已经失去了必然性，所以也不是什么新事物。

二是有人喜欢以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物，这也是不科学的。因为，任何新事物的成长都是一个由小到大、由弱到强、由不完善到完善的发展过程。因此，在新事物成长的过程中，必然会出现这样或那样的问题，但只要是符合客观发展规律，最终会发展强大、成熟和完善。比如目前在我国改革开放的过程中，就出现了许多新事物、新理论，如：经济特区的建立；社会主义市场经济体制的建立，现代企业制度的形成；国有企业经营方式的多样化；股份制等；农业产业化、规模化经营，金融市场、

人才市场、再就业市场等的建立。由于符合了经济发展的客观规律，由于它能推动和促进社会生产力的发展，所以尽管还存在着这样那样的问题，但是已经显示了其蓬蓬勃勃的生命力，推动着我国经济的迅猛发展。(1997年第8期的"新知青，到农村去"，"创一个惊天动地的农业奇迹"。以加深学生对改革开放新事物的认识，并自觉地为新事物的成长做贡献。)

三是有人仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物，这样就容易被表面现象甚至是假象所迷惑。比如“计算机算命”就是打着科学的旗号搞封建迷信；又如一些假冒伪劣的商品，用美观的包装骗人等都是如此。

小结：

通过两节课的学习，我们对唯物辩证法的发展的观点有了一定的认识，即；世界上的一切事物都是运动、变化、发展的，发展就是新事物代替旧事物。因此我们还要学会用发展的观点看问题。

下面我们讨论：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理。

(学生讨论，教师归纳。)

说明了世界上一切事物都是变化发展的，在唯物辩证法看来，世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。同学们，大家要继续思考，既然整个世界就是这样的一种客观现存在，我们只有如实地反映、正确对待这种处于运动、变化、发

展的事物，才能做出正确决策。这就是下一节课我们要讨论的关于用发展观点看问题的道理。课后练习

举出几个目前我国社会中新事物和旧事物的例子，分析说明它们为什么是新事物或者是旧事物。

本课时结构图表如下：