《电子商务物流》教案完整版

电子商务物流教案

课程：《电子商务物流》授课班级：电商18

授课要点及进程

教学过程

任务描述：五一节全校文艺汇演，但班级的演出服装还未就位，请以小组为单位，各小组分工合作，至京东商城进行商品的选购，全程跟踪物流信息。学生通过前台的购物体验，熟悉该电商平台的网购流程，初步知晓京东商城的物流配送服务，并结合相关知识分析电子商务与物流的关系，任课老师指导学生，完成最终的购物体验报告。

步骤一：以小组为单位体验电子商务网上购物，补充完整流程图。（范例参考电子资源包)

以小组为单位，至指定的电商平台—京东商城，以用户身份体验从注册到购物的整个电子商务流程，各小组根据本次体验，对图1-1-1京东商城网购“计算器”流程进行归纳总结，在黄色方框内予以填写。（教师也可根据实际，安排学生至其他感兴趣的电商平台进行购物体验）

图1-1-1京东商城网购“计算器”流程

步骤二：学生以小组为单位完成京东商城购物体验报告。（范例参考电子资源包)

要求各小组重点了解订单提交后的生成、发货和物流状态跟踪等环节。根据本组任务实际实施情况，整理成最终的体验报告，完成表1-1-1。

1. 未注册用户先注册

2. 已注册用户直接登

录

详细填写收货人信息、支付方式、发票信息，并核对送货清单等信息

确认无误后点击“提交订单”，生成新订单并显示订单编号

查看订单详细信息：

可进入“我的京东”→“订单中心”查看

1. 主页输入关键字进

行查找：计算器； 2. 或进入商品分类，

进行查找:全部商品分类→电脑、办公→文具耗材→计算机

表1-1-1 京东商城购物体验

步骤三：各组派一名代表上台分享体验报告。

每组各派一名代表上台展示，并分享本组任务实施的过程、经验以及遇到的问题和相应的解决方法，教师予以点评。

教师评价：学生任务的完成情况。

课堂小结

本节通过体验电子商务网上购物，掌握电子商务与物流的关系。

作业布置

1. 什么是电子商务物流？

2. 简述现代物流与电子商务的关系。

电子商务物流教案

课程：《电子商务物流》授课班级：电商18

教学过程

任务描述：以小组为单位，选择一个熟悉的线下线上共同经营的电商企业，比如国美、大润发，以网络间接调研的方式对该企业的电商物流发展历程进行调研，参考苏宁云商的发展历程调研报告，根据各组实际调研收集的资料，结合相关知识，绘制发展历程图，并分析电子商务环境下该企业现代物流的可能发展趋势，最终将调研结果做PPT呈现。

步骤一：学生讨论调研电商企业的选择并最终确认。（确认调研对象）

以小组为单位，各小组讨论调研的电商企业类型，并做选取。任课教师给予适当指点，每组调研企业尽量选择不同，完成表1-2-1。

表1-2-1

步骤二：学生分工合作，以网络间接调研的方式对该企业的电商物流发展历程进行调研。（确认调研目标，确认调研方法）

以小组为单位，组员分别就调研企业的昨天、今天、明天三块方向，结合该公司战略发展，分工合作，对所选企业进行网络间接调研，通过百度、谷歌等搜索引擎，或进入所选企业官网，或进入各大数据库（比如维普）等方法展开详细调研，完成表1-2-2。

表1-2-2

步骤三：各小组撰写调研报告，以PPT形式呈现。（制作调研报告）

小组成员完成各自分块的调研后，集合绘制调研企业的发展历程图，辅以关键里程碑事件，指明其重大意义，并结合相关知识进行展开；

分析电子商务环境下该企业现代物流的未来可能发展趋势，最终将调研结果加工成十页的

PPT呈现，内容要求参考图1-2-2。

步骤四：任务完成展示成果，进行全班分享，评分。

完成上述任务后，各组分别派一名组员进行汇报，并分享本组实施该任务的过程，以及期间遇到的问题，对应的解决问题的方法，全班交流和讨论，老师予以指引、点评。

教师评价：学生任务的完成情况。

考评标准

考评项目分值/

分

组内

评价

他组

评价

教师

评价

实际

得分组员分工明确，团队合作20

调研报告目的明确、内容详实、

结构完整

PPT制作精美20

语言表达流畅，条理清晰20

合计100

课堂小结

本节课主要介绍了电子商务物流的发展历程和现状、电子商务环境下现代物流的发展趋势；并实践了间接网络调研方法。

作业布置

1. 简述我国电子商务物流的现状。

2. 简述电子商务物流的发展趋势。

电子商务物流教案

课程：《电子商务物流》授课班级：电商18

授课要点及进程

教学过程

任务描述：王晓明是浙江省湖州市某中职学校物流专业的学生，他利用课余时间在天猫网上开了一家店铺，成为天猫网上一名箱包和小型饰品卖家。2013年6月23日他接到湖南长沙王小姐的一份订单，订单金额为635.50元，货品重量为1.5Kg，按约定卖家应承担运费，王小姐希望3天内能收到货品。

王晓明平时采用的物流模式主要有以下三种：

方式一：箱包批发商有一辆小货车，平时批发商周边的货王晓明都让批发商直接送货。

方式二：湖州市内的客户王晓明则骑着电瓶车自己送货。

方式三：对于一些较远地区的客户，王晓明则选择学校附近的中国邮政、韵达、圆通、顺丰速运等四家公司提供快递服务。

请你根据此次收到的订单，帮助王晓明选择适合此次订单的物流模式。

步骤一：各组根据任务描述，判定三种方式所属的物流模式，并在表格中的相应空格中画“√”。

组长组织本组同学进行小组讨论，分析王晓明平时采用的三种方式分别属于哪种电商物流模式，在表1-3-1中的相应空格中画“√”。将讨论结果进行展示，教师进行点评和总结。

表1-3-1 物流模式分析表

步骤二：按矩阵分析法，组织小组讨论，分析选择物流模式

组织本组同学根据任务描述进行小组讨论，运用“矩阵分析法”，分析该物流服务对网店的影响程度和网店经营物流的能力，填写“物流模式分析表”见表1-3-2，派代表进行发言，展示成果，进行组间讨论。教师进行点评总结。

表1-3-2 物流模式选择分析表

步骤三：按功能分析法，组织小组讨论，分析选择物流模式

组织本组同学根据任务描述进行小组讨论，运用“功能分析法”，对该电子商务企业自身的物流服务能力进行评估，填写“物流模式分析表”见表1-3-2，派代表进行发言，展示成果，进行组间讨论。教师进行点评总结。

步骤四：按优劣势分析法，组织小组讨论，分析选择物流模式

组织本组同学根据任务描述进行小组讨论，运用“优劣势分析法”，填表1-3-3，对各物流模式的优劣势进行分析，填写“物流模式分析表”见表1-3-2，派代表进行发言，展示成果，进行组间讨论。教师进行点评总结。

表1-3-3 物流模式优势劣势分析表

步骤六：按层次分析法，组织小组讨论，分析选择物流模式

组织本组同学根据任务描述进行小组讨论，运用“层次分析法”，各商议确定各方式的成本因素、服务因素、环境因素、内部因素的权重。根据“层次分析法互素评分标准”对三种可供选择的物流模式参照评分标准进行评分，并计算评分。填写“物流模式分析表”见表1-3-2，派代表进行发言，展示成果，进行组间讨论。教师进行点评总结。

教师评价：学生任务的完成情况。

课堂小结

本节课主要介绍了电子商务的物流模式和电子商务物流模式的选择方法。

作业布置

1.比较分析电子商务企业采用自营物流模式、第三方物流模式和物流联盟模式的优缺点。

2.作为电子商务网店店主，在选择快递企业时应注意什么问题？

电子商务物流教案

课程：《电子商务物流》授课班级：电商18

授课要点及进程

教学过程

任务描述：电子商务发展的核心是服务，特别是物流服务。任课老师可带领学生进行“网上调研”，收集京东商城、聚美优品、顺丰优选的物流服务细则，对这些物流服务细则进行比较，并参照这些服务细则完善一份服务细则。

步骤一：收集资料

将全班同学进行分组，自选组长。组长组织本组同学在课前进行网上资料的收集，主要包括京东商城、聚美优品、顺丰优选的物流服务细则，并进行总结，做好PPT展示。

教师评价：学生任务的完成情况

课堂小结

本节课主要介绍了电子商务物流服务的两方面内容，明确了快递服务和物流服务的区别。作业布置

1. 简述电子商务物流的两方面内容？

2. 简述快递服务和物流服务的区别？

教学过程

步骤一：收集资料

教师评价：学生任务的完成情况

课堂小结

本节课主要介绍了电子商务物流服务的两方面内容，明确了快递服务和物流服务的区别。作业布置

3. 简述电子商务物流的两方面内容？

4. 简述快递服务和物流服务的区别？

电子商务物流教案

课程：《电子商务物流》授课班级：电商18

教学过程

任务描述：“创新创业”一直是中央政府关注的重点。李克强总理提出要大力推动大众创业、万众创新，支持创新型企业特别是创新型小微企业发展，让各种创新资源向企业集聚，让更多金融产品和服务对接创新需求，用创新的翅膀使中国企业飞向新高度。住在杭州的王媛是一名即将毕业的中职生，她与家人、朋友沟通交流后觉得自己更适合创业，她选择淘宝作为创业平台，她将拥有拥有悠久历史的国货化妆品(比如谢馥春、孔凤春等)作为主营产品，其他工作都已准备就绪，她为选择哪种快递犯了难，本次任务就是在任课老师指导下由同学帮助其寻找合适的快递。

步骤一：将全班同学按4-6人一组，分成若干组，自选组长。

根据全班同学的实际情况进行分组，各组自选组长，并报任课老师。由组长对本组同学进行任务分工，组织本组同学完成步骤二至步骤四，任课教师在旁边进行辅导。

步骤二：做好调查准备，完成调查方案（明确调查目的，选择调查方法，确定调查对象）。本次调查的总目标是了解不同快递区别，并进行对比。在总目标的指导下全班或者各小组明确各自的调查目的，各小组成员再分工不同的子目标，从而实现总的调查目的。各小组根据调查目的选择不同的快递作为本次调查的对象。不仅仅是哪些快递企业，还包括淘宝卖家以及网友反馈、网络讨论，同时，任课教师也可选择本地特色新兴快递，将其作为调查对象，都能体现出电子商务企业选择快递服务的特点。（附调查表后面）

（备注:国外快递建议选择四通一达、EMS、天天等较大的快递公司，也可根据所在城市特点选择，国际快递包括EMS、DHL、Fedex、UPS、TNT等）

步骤三：课堂综合讨论总结

根据设计的调查方案，各组在对收集信息整理后，由任课教师组织学生以小组形式，轮流上台，利用PPT等多媒体手段进行展示。展示完成后，在任课老师带领下，对各个快递特点进行综合总结，誊写至新的空白表内。

步骤四:结合不同快递特点，选择合适快递

王媛收到以下订单，每个小组根据顾客要求和特点，选择合适的快递。

估算重量及价格，说明选择该快递的原因。完成后展示、修改、上交。

1.绍兴的王小姐给远在的贵州山区的妈妈订购了谢馥春的鸭蛋粉，为

了给妈妈一个惊喜，她并没有和妈妈说，该货物重约1.1千克，王媛该

发哪个快递？

2.江西的李女士用了谢馥春的桂花头油之后感觉效果不错，就想着两天之后带些回老家送家人，可是当地没有找到专卖店，因此选择网购，购买了4件，但时间比较紧，她愿意多付快递费用，包裹重约2.2千克。

3.福建的谢女士之前买的洁面乳就快要用完了，因此提前买了两支孔凤春的珍珠洁面乳，只要能在用完前收到就可以了，该包裹重0.9千克。

选做任务：王媛同学正在美国留学，她想让王媛帮忙寄20份谢馥香的粉饼寄过来，当做礼物送给美国的同学，重约5千克，王媛该如何选择快递？

课堂小结

本节课主要介绍不同快递的特点及区别，能根据产品特点选择合适的快递服务。

作业布置

1.简述选择快递时需要考虑哪些方面？

2.根据以上方面简述不同快递的区别？

3.分析步骤四的三个任务，并进行说明。

调查表

电子商务物流教案

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授课要点及进程

演讲与口才课程教案

演讲与口才课程教案襄樊职业技术学院《演讲与口才》课程标准一、课程定位导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。二、

课程目标 1．能力目标通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性；求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力；培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标掌握普通话语音知识、朗诵技巧；掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感；掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧；掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标培养学生的自信心、自控力以及面对挫折与失败的耐受

经济学说史_试题附答案

经济学说史试题一一、单项选择题 1、西斯蒙第认为资本主义发生经济危机的原因主要在于（ A ） A、消费不足 B、有效需求不足 C、生产过剩 D、储蓄过多 2、标志着政治经济学开始成为一门真正独立的科学的著作是（ C ） A、《献给国王和王太后的政治经济学》 B、《赋税论》 C、《国民财富的性质和原因的研究》 D、《政治经济学原理研究，获自由国家内政学概论》 3、萨伊的“三位一体”攻势主要涉及（ D） A、资本家、工人和土地贵族间的经济关系 B、资本、土地、劳动三种生产要素在生产中的相互关系。 C、工资、利润、地租三个范畴在分配理论中的相互关系 D、劳动、资本、土地三种生产要素与其对应的分配范畴间的关系 4、马克思称晚期重商主义为（ B ） A、重金主义 B、重工主义 C、重农主义 D、重币主义 5、在重商主义的代表人物中，托马斯?曼是（） A、英国早期重商主义者 B、法国早期重商主义者 C、英国晚期重商主义者 D、法国晚期重商主义者 6、边际主义在美国的主要代表人物是（D ） A、凡勃仑 B、富兰克林 C、亨利?乔治 D、克拉克 7、新古典经济学派的创始人是（ C） A、威廉?配第 B、亚当??斯密 C、马歇尔 D、约翰?斯图亚特?穆勒 8、马尔萨斯的“土地肥力（收益）递减规律”观点来自于（） A、李嘉图 B、威斯特 C、安德森 D、华莱士 9、最先确立政治经济学“三分法”的经济学家是（ C ） A、亚当?斯密 B、詹姆斯?穆勒 C、萨伊 D、西尼尔 10、按照西方经济学家的一般划分，古典经济学时期是指从18世纪到（ B ） A、19世纪初期 B、19世纪中期 C、19世纪末期 D、20世纪初期 11、庞巴维克认为，价值起源于（） A、物品的客观效用 B、物品能支配的劳动 C、物品的生产费用 D、物品的主管效用 12、亚里斯多德认为（） A、以货币为媒介，以使用为目的的交易属于“货殖”而不属于“经济” B、以货币为媒介，以赚钱为目的的交易属于“货殖”而不属于“经济” C、不以货币为媒介，以使用为目的的交易属于“货殖”而不属于“经济” D、不以货币为媒介，以互惠为目的的交易属于“货殖”而不属于“经济” 13、马歇尔认为，决定长期市场价格均衡的因素中（） A、供给最重要 B、需求最重要 C、供给和需求同样重要 D、供给和需求都不重要 14、“劣币驱良币”现象的提出者是（） A、约翰?洛克 B、大卫?休谟 C、威廉?配第 D、托马斯?格莱辛 15、罗雪尔1843年发表的、被人们称为“历史学派的宣言”的著作是（） A、《德国国民经济学史》 B、《历史方法观的政治经济学》 C、《历史方法的国民经济学大纲》 D、《十六、十七世纪英国国民经济思想史》

(完整word版)经济学说史教程课后习题答案

绪论。一．名词解释： 1, 经济学説史：经济学说史研究经济学说产生和发展的历史。经济学说是具有历史性和阶级性的。学习经济学说史的目的在于回顾过去，展望未来。二．问题题 1.从经济学说与经济学说史的关系说明为什么要学习经济学说史。答：（1）经济学说往往包括一些人们对自己所处时代的生产力问题的认识和论述，也包括着对国家经济政策的论述。而经济学说史则是以经济学说为研究对象，研究不同时期经济学说产生、发展的历史。（2）总体而言，学习经济学说史的目的在于回顾过去，展望未来。具体而言，学习经济学说史主要有以下几方面原因:A:总结过去经济学说的发展情况，检视各个时期具有代表性的经济学家都提出了什么样的经济观点，其中哪些经济观点反映了客观经济活动的内在联系而具有科学价值；哪些观点只反映了事物的表面现象；哪些经济观点是完全错误的或辩护性的，随着社会经济条件的变化，这些经济学说又发生了怎样的演变。B:通过学习经济学说史，判断一下经济学说今后发展的趋向。在回顾和总结过去经济学说的发展过程中，总结过去经济学说发展的成果和经验，吸收其中的科学成果和失败的教训，根据目前经济发展的情况，创立适应现代经济发展要求的新的经济学说。C:帮助我们了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程，加深对其基本原理的内容和意义的正确理解；更深刻地理解政治经济学的阶级性，提高识别各种不同经济学说的本质的能力；树立无产阶级世界观，与时俱进，深化改革开放，加快我国的现代化建设，为建立中国特色社会主义而努力。 2.经济学说史的分期或分篇的依据是什么？答：经济学说史的分期或分篇的依据总体是按照时代分期的。第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想。二．名词解释 1，亚里士多德的生财之道：他在《政治论》中将生财之道分为两种：一种是属于家务管理的一部分，一种是“货殖”，即无限制地追求货币增殖。 2，柏拉图的“理想国” ：由三个自由民阶层或等级组成，这三个等级分别是：执政的哲学家，战士，农民、手工业者和商人。奴隶不是公民，处在三个等级之外，他们只是会说话的工具。 3，瓦罗的《论农业》：明确地把奴隶看做工具。他把农具分为：（1）能讲话的农具—奴隶；（2）只能发声的农具—牛马；（3）无声的农具—马车。 4，公平价格：奥古斯丁提出了公平价格的概念，指某时期内不受市场变动影响的价格，大多数从事交换的人是按这个价格进行买卖。实际上是平均价格，即大体上与价值相符的价格。三．问答题 1.简述色诺芬的经济思想。答：（1）色诺芬是古希腊的哲学家和历史学家。其经济思想主要体现在其著作之中。（2）《经济论》中，色诺芬在这本书中最早使用了“经济”一词，其原意为“家庭管理”，因此他所谈论的经济是家庭经济。管理家庭经济的学说，就是奴隶主阶级的经济学说；

演讲与口才课程收益

竭诚为您提供优质文档/双击可除演讲与口才课程收益篇一：演讲与口才课程标准《演讲与口才》课程标准一、基本信息二、教学目标1.知识目标了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 2.技能目标（1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵。（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑

走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。 3.素质目标培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对。在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。三、课题与课时分配四、教学内容课题一语言基础1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵课题二态势语言1.仪表、姿态2.手势与微笑课题三演讲概论1.演讲概况 2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才1.求职面试语言交流2.护理岗位医患沟通技巧五、考核方案采取过程考核，由课堂训练＋上课情况组成。关注学习过程，注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结

经济学说史章节课后答案及名词解释

第十一章 19世纪30-60年代的西方经济学名词解释１、西尼尔的价值论西尼尔反对劳动价值论，认为价值是效用、供给有限性和可转移性三个因素构成。效用是直接或间接产生快乐和避免痛苦的能力。一种物品随供应量增加，效用越来越小。价值生产三要素中劳动和资本的供给是有限的。劳动者的劳动是对快乐与自由的牺牲，资本家的资本是资本家欲望的节制，个人消费的牺牲价值就由这两种牺牲生产出来。他是边际效用价值论的先驱。２、节制论西尼尔在价值论基础上提出了节制论。节制是指资本家牺牲了目前的享受，把可以自由使用的那一部分资本，不是用于非生产性的使用，或者是宁愿有计划地从事收益在于将来，而不是在于当前的生产。因此，西尼尔认为，“所谓生产成本，我们说的是生产所必要的劳动与节制的总和”，商品价值就是由这种生产成本决定的，它包括劳动得到工资，节制带来利润。３、约翰·穆勒的生产规律与分配规律约翰·穆勒认为生产规律和分配规律具有不同的性质。他说：“财富生产的法则和条件具有自然真理的性质。它们是不以人的意志为转移的。不论人类生产什么，都必须按照外界物品构成人类身心结构固有性质所决定的的方式和条件来生产。”“财富的分配要取决于社会的法律和习惯。决定这种分配的规则是依照社会统治阶级的意见和感情而形成的。这在不同的年代和国家内是很不相同的。” ４、工资基金论约翰·穆勒认为短期的工资决定于供给和需求的关系，也就是在自由竞争的条件下，取决于维持雇佣劳动生活的资本的数量，即工资基金和要求就业的劳动

者人数的比例。最低工资的规定，不能超过平均工资水平。由于工资基金的数量是一定的，因而总会有一部分失业工人存在。除了增加用于雇佣劳动的总基金数量以外，工资率是不能上升的。５、凯里的再生产费用价值论凯里认为，在一切发展的社会里，科学技术的进步、生产工具的改良，降低了再生产的费用。再生产一种产品所需要费用的减少，已经不可能交换到比再生产时所需费用更多的价值量。因此，生产费用不再是价值的标准，而价值则是由再生产费用决定的。再生产费用包括人类在控制自然过程中使用的工具等生产资料，以及耗费的劳动。因此，再生产费用也就是由劳动者的工资和资本家的利润组成。６、巴师夏的服务价值论巴师夏认为，“价值就是两项交换的劳务之间的比例关系。世界上第一次有价值观念这样一种情况：某人对他兄弟说：‘你替我做这事，我帮你做那事’。他们两人都同意了，因为这时人们第一次可以说：两项交换的劳务价值相等。” 课后答案 1、简评西尼尔的政治经济学的基本命题西尼尔认为，政治经济学所依据的一般事实，可以概括为以下几个基本命题：（1）每个人都希望以尽可能少的牺牲取得更多的财富。（2）限制世界上的人口的原因，不是由于精神上或物质上的缺陷，就是出于人们按照不同风俗习惯的要求，担心财富可能会不足以适应他们需要的顾虑。（3）劳动的力量和生产财富的其他手段的力量，借助于将由此所生产的产品作为继续生产的工具，可以无限地增加。（4）假定农业技术不变，在某一地区内的土地上所使用的增益劳动，一般会产生比例递减的报酬。在西尼尔看来，上述四个基本命题中，第一个命题是意识的问题。它在政治经济学中的地位，和万有引力在物理学中的地位一样。其他三个基本命题，则是观测的问题，是对第一个基本命题的注解。西尼尔对政治经济学四个基本原则的提出和论述只不过是旧的功利主义、马尔萨斯人口论以及萨伊经济学说的继续和发展。但是，其中关于生产要从实际需要出发，适销对路，降低成本增加收益；增加财富生产，集中劳动和其他生产手段的力量，促进生产的发

电子商务物流教学大纲

《电子商务物流》课程教学大纲课程类别:专业必修课适用对象:电子商务专业三年制总学时：56 讲授学时：28 课内实践学时：28 独立实践学时：0 一、课程的性质、任务与课程的教学目标（一）课程的性质、任务 1．课程的性质随着互联网的迅速普及，电子商务也蓬勃兴起，对整个经济和社会生活带来了深刻的变革，流通领域也不例外。以网络经济为平台的电子商务正在引发和推动着一次新的“流通革命”。电子商务为物流的发展带来新的机遇的同时，也使得物流本身面临着一些新的挑战。对于企业来说，如何在网络时代创立自己的物流模式和管理方式，有效的开展经营活动，寻找新的商机，跟上时代的发展潮流，已成为一个现实而又迫切需要解决的问题。对于政府来说，如何在网络时代制定出科学合理的物流政策，促进电子商务物流的发展，将对整个国民经济的发展有着重要作用。在电子商务这个大环境下，如何进行物流管理，促进电子商务和物流的和谐发展，具有重要的理论和现实意义。本课程属于电子商务专业必修课，在整个专业课程体系中占有重要的地位，是培养电子商务专业学生物流管理业务能力的重要课程，通过学习该课程，使得学生具备运用电子商务技术手段开展物流活动的能力。 2．课程的任务 ①本课程实现专业培养目标中所承担的任务：《电子商务物流》是为我院

电子商务专业的三年制学生而开设的56课时专业必修课。该课程以电子商务物流理论教学为主，实验教学为辅，重点突出电子商务环境下物流的新进展、新观念和新动向，培养电子商务专业学生物流管理业务能力。通过实操项目和中海2000物流教学系统(以下简称为中海物流系统)进行实践教学，使学生掌握物流运作实际操作技能，为今后学习和工作打下基础，提高自己的综合竞争力。 ②本课程教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工：本课程和该专业的其他课程之间相互补充、相互关联，共同构建专业学生必备的基本能力。本课程和专业其他课程如《配送中心管理》、《仓储与包装管理》、《国际货物与运输》、《条形码技术应用》等课程一起，相辅相成，重点培养学生在电子商务这个大环境下，如何进行物流管理，促进电子商务和物流的和谐发展。 ③本课程相关的先修课及后续课：本课程安排在三年制第五学期完成，先修课程为大部分的公共必修课、专业基础课，后续课程主要有毕业实习和论文等。（二）课程的教学目标 1.基本理论要求：通过本课程的教学，学生能了解电子商务和物流的基本概念和相互关系，了解物流活动的全过程，掌握电子商务物流模式，了解电子商务下物流配送中心的作业流程、库存控制和管理，对电子商务下物流供应链管理有一定程度的认识，了解和掌握物流信息技术和管理信息系统在电子商务物流中的应用，了解电子商务下国际物流、城市物流等新内容，了解电子商务物流的最新发展前景。 2.基本技能要求：本课程注重电子商务环境下物流理论知识和实际技能，通过中海物流系统，使得学生熟悉和掌握运用电子商务技术手段解决物流问题的基本技能，

2015演讲与口才教学计划

《演讲与口才》教学工作计划沈世斌罗山县中等职业学校 2015/9/1

《演讲与口才》教学工作计划人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。一、活动目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。二、活动内容： 1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。 2、我的新书推荐报告会。 3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。 4、进行歌颂母亲的讲话。 5、借70周年阅兵式的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。 6、故事荟萃。 7、朗诵训练—现代诗。 8、读经典读本 9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 10、故事接龙。 11、绕口令比赛。 12、朗诵训练—现代文。 13、谈理想。 14、命题演讲训练。 15、国庆节的讲话。 16、即兴演讲训练。 17、辩论会。 18、活动总结考核。三、教学、训练方式 1、每周利用一节课的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解时事及当前潮流思想。

经济思想史1-10章课后答案

经济思想史课后习题第一章 1、它们分别是传统惯例、权威、强制方式、市场。它们不都存在经济学范围类，也有跨学科的。 2、是一种正常的划分，因为它们符合主流的现代经济学的要求。两者之间没有研究先后之分，因为它们之间是有联系的。微观经济理论始于对个体的分析，并且扩大到对社会的分析。宏观经济学始于对社会的总体分析，并向下发展到对个体的分析。 3．两种主张都正确，他们并不矛盾，无论什么历史总是有趣的，它是一面镜子，通过前人对事物的认识，我们可以收获更多的新发现，使问题更明晰，况且关于如何解决稀缺性的经济学问题是一个永恒的话题。 4、相对论者在处理某项经济理论时，会注意构建那个理论的时代背景和社会背景，也就是说研究方法是概念和历史的结合，不注重谁对谁错注重概念从错误到正确（逐步趋向真理）的过程，而绝对论者注重由错误到正确（逐步趋于真理）的过程。 5、通过指出不足和矛盾，它们给主流观点传授花粉，使其保持正直和诚实。例如马歇尔经济学的发展过程中，能够看见主流发展和非主流发展的相互作用，通过糅合历史导向的经济学家和抽象的理论家之间的竞争主张，创立了新古典经济学。 6．他认为私人财产在社会中发挥着有益作用，不应当制定规则来限制私人手中的财产数量，他一方面谴责追求经济利益的行为，同时又认可私人财产的权利，亚里士多德赞同在更宽泛的背景下看待经济活动，通过减少消费改变人们的态度，来对待稀缺性的问题 7、戈森关于边际效用的著作虽然先于杰文斯、门格尔与瓦尔拉斯的著作，但是没有后者影响的巨大，作者就没有将他的包含进来。

9、实证经济学是关注是什么的问题，而规范经济学关注应该是什么的问题，它是经济学的哲学分支，经济学艺术关注政策问题，它将经济学的科学性和规范经济学联系起来。 10、减少无知；在经济思想史中其实研究的是货币、物价、供给、需求这些永恒的主题，但我们先人在不同时代提供的新经验、新概念、新推理。这会启发我们，并提高和改变我们的认知。第二章 1、管仲的思想表明经济观点没有独立于制度结构的直接政策含义。变革制度结构，就改变了政策含义。现在中国在经历一场重大的经济改革，我们可以借鉴当初管仲那样积极构建政策来适应他所处时代的制度结构的方法来实行经济改革。 2、不是考虑经济体的稀缺性，将经济体的更多问题的解释用于调和与宗教的关系，不明白边际效用。 3、利用惯例、权威来配置稀缺资源不是达到资源的合理高效的利用而作为一种强权手段，使资源掌握在少数人的手中，无法做到公平和公正，但是利用市场来配置资源是以价格为信号来实现的。 4、不适当，因为无论是在过去和现在的经济活动中，都或多或少包含四种分配的方式，这就会使经济学和政治、社会相关，且经济学包含人的种种选择性问题，自然跟心理学有关。 5、关注生产者和家庭有效管理方面，而不是经济体社会层面上。 6、亚里士多德认为私有财产作为一种动力，会导致更多的经济活动。他一面认可私有财产的权利，又一方面谴责追求经济利益的行为。 7、

物流说课稿

《物流基础》说课稿一、课程性质 1．课程性质《物流基础》课程是高职高专物流类专业的入门基础课，也是高职高专物流类专业的主干课程之一。在整个专业课程体系中起到承上启下的基础性作用。应该在通识教育课程讲授的基础上，与其他专业基础课并行开设；或者在其他专业基础课开设之前与通识教育课程并行开设。为后续仓储、配送与运输管理、库存管理专业课程学习奠定基础，学生对该课程知识技能的掌握程度直接影响专业技能课程的学习和职业技能的培养。 2.任务 “物流基础”课程是高职物流管理专业基础课程，主要任务是学习、了解物流的基本知识，使学生熟悉现代物流在运输、仓储、配送、流通加工、包装、装卸搬运、物流设备设施、企业物流业务工作程序。通过本课程的学习，使学生对物流专业有一个基本了解和认识。通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，掌握物流管理综合基础知识，使学生能够根据物流企业及产品的特点，初步掌握物流管理各岗位相应的操作方式和科学的管理方法，并能结合物流企业的实际情况，会解决工作中遇到的常见问题，培养学生具有完成典型工作任务的能力，学会自主学习；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感和吃苦耐劳的精神，学会与企业交往，有良好的团队合作与沟通能力，并为学好本专业作准备。二、课程目标（一）知识目标 1、了解物流及物流管理的基本概念； . 2、熟悉物流管理组织、物流战略管理、物流费用管理方法和要求； 3、掌握物流形式及特点；

4、掌握现代运输方式； 5、掌握流通加工的形式及方法； 6、熟悉配送的概念及配送中心的分类； 7、掌握物流信息的收集与传递。（二）技能目标 1、熟悉现代包装技术、简单包装产品； 2、掌握装卸搬运工具的使用原理及简单操作； 3、掌握仓储技术、熟悉商品储存知识； 4、掌握流通加工的一般方法； 5、掌握一般商品的配送方法； 6、掌握物流信息操作方法。（三）素质目标 1、培养学生的动手动脑能力以及团队合作能力； 2、培养学生发散性思维以及对相关学科的自我完善的能力； 3、培养学生用多种方法观察事物的能力； 4、培养学生养成独立思考思考及分析问题的能力； 5、培养学生吃苦耐劳、挑战自我的精神品质。 . 三、课程的主要内容与要求物流基础课程内容模块序工作任知识要技能要认识·能区分包装材·能根据商品、物流特性来确定包装方装材

演讲与口才教案教学内容

演讲与口才教案篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才教案湖南都市职业学院 Hunan Urban Professional College 教案系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华教案编写规范教案是教师在钻研教材、了解学生、

设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。一、教案编写的基本原则（一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。（三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。二、教案构成教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属

的系（部）。课程名称：教学计划中该课程的名称。教学学期：20××—20 ××学年第×学期。教学时数：教学计划中该课程的教学时数。授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。主讲教师：教师本人姓名。（二）课程授课计划及课程授课进度安排教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分： 1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。 2、课程授课进度安排:分教学单元的

《电子商务物流管理》教案_3

项目三电子商务仓储管理【思维导图】【知识目标】 1．理解储存保管的原则与要求 2．掌握仓库商品储存保管方法与技术【能力目标】 1. 熟悉商品出库、入库、保管作业的操作流程 2. 具备商品库存控制和库存订货量计算的能力 3. 熟悉仓储管理信息系统的流程 4. 具备仓储管理信息系统的实践操作能力【重点难点】 1．库存控制方法 2．储存保管的原则与要求【第一部分】复习 1．采购计划的制定方法是什么样的？ 2．如何选择合适的合作供应商？【第二部分】案例导入 1．海尔物流海尔一年的采购金额约150多亿元，有1.5万种品种，供应商2000多家。每个月平均接到6000多个销售订单，

产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。整合全球配送网络，已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，合作运输公司300多家。海尔按用户的需求，按订单进行采购、制造等，采购的每一个零部件和生产线上的每一台产品都是有主的。海尔物流使呆滞物资量较以前降了73.8％，仓库面积减少了50％，库存资金减少了67％。海尔国际物流中心，为了高速、高质量完成订单，高速运转、操作简单的巷道堆垛机，实现了对货物的自动存取。激光导引的无人运货车，自动完成装卸货物。充电行走、自动码垛的机器人，高精度进行着存货和取货。在这个投资近亿元，相当于平面仓库30万平方米的国际物流中心里，只有19名员工，其中叉车工仅9位，其效率之高让人叹服。 2．提问与思考： 1)海尔物流的特点是什么? 2)海尔国际物流中心高效的原因是什么? 3)海尔国际物流中心产生的作用表现在哪里? 4)海尔物流配送采用什么方式? 5)海尔物流配送的优势在哪里? 【第三部分】基础知识（边演示边讲解）一、仓储基本概念 1．仓库：指保管、储存物品的建筑物和场所的总称。仓库根据产权性质可以分为三种。 2．库存：指企业在生产经营过程中为销售或者耗用而储备的物品。有两层涵义。 3．储备：指有目的的储存物资的行动，也是这种有目的的行动和其对象总体的称谓。 4．储存：是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，是一切社会形态都存在的经济现象。 5．仓储：是指通过仓库对商品进行储存和保管。仓储有五层基本内涵，现代仓储。二、储存保管方法 1．储存保管的原则与要求：储存保管的作业原则、仓库管理人的基本素质要求、仓库保管员的职责。 2．分区分类作业：分区“四一致”的原则（性能一致、养护措施一致、作业手段一致、消防方法一致）；商品的种类和性质分区分类储存；分区分类储存商品的作用。 3．货位编号的要求：标志设置、标志制作、编号顺序、段位间隔。 4．货位编号的方法：库房的编号、库房内货位编号、货架上的货位编号 5．堆码方法（1）堆码的技术方法：重叠码、交叉码、压缝码、连环码、梅花码等。（2）堆码技巧：五距设置

电子商务物流管理--(1)讲课稿

《电子商务物流管理》第一次作业课前讲解： 1. 中国统计年鉴 2. 中国物流年鉴 3. 物流发展指标 4. 中国物流信息中心（网站）作业：一、回答下列概念社会物流总额及其组成社会物流总额指第一次进入国内需求领域，产生从供应地向接受地实体流动的物品的价值总额，简称社会物流总额。其组成有以下六点:进入需求领域的农产品物流总额、工业品物流总额、进口货物物流总额、外省市调入物品物流总额、再生资源物流总额、单位与居民物品物流总额。社会物流总费用及其组成社会物流总费用指报告期内国民经济各方面用于社会物流活动的各项费用支出的总和。包括支付给运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等各个物流环节的费用；应承担的物品在物流期间发生的损耗费用;社会物流活动中因资金占用而应承担的利息支出；社会物流活动中发生的管理费用等。 1. 运输费用：铁路运输费用、道路运输费用、水上运输费用、航空运输费用、管道运输费用、其他运输费用 2. 保管费用：仓储费用、配送费用、包装费用、流通加工费用、货物损耗费用、货代业务费用、保险费用信息及相关服务费用、利息费用、其他保管费用 3. 管理费用：物流管理人员报酬、其他管理费用社会物流总费用与GDP 占比及其含义近日，国家发改委公布的《2015 年全国物流运行情况通报》数据显示，2015 年社会物流总费用为10.8 万亿元，占GDP 的比率为16.0% 。数据显示，2015 年社会物流总费用比上年增长 2.8%。其中，运输费用 5.8 万亿元，保管费用 3.7万亿元，管理费用 1.4万亿元。2015年社会物流总费用与GDP 的比率比上年下降0.6 个百分点。货运量、货运周转量货运量是指运输企业在一定的时期内实际运送的货物数量，其计量单位为吨，反映运输生产成果的指标，体现着运输业为国民经济服务的数量。货运周转量是指运输货物的数量（吨）与运输距离（公里）的乘积，其表示方法为吨公里或吨海里。采购经理指数（经理人采购指数、制造业与非制造业） 1、经理人采购指数：采购经理人指数是指美国的采购经理人指数，它是衡量美国制造业的“体检表”是,衡量制造业在生产、新订单、商品价格、存货、雇员、订单交货、新出口订单和进口等八个方面状况的指数，是经济先行指标中一项非常重要的附属指标是美国供应

《电子商务物流管理》教学大纲

浙江商业职业技术学院电子商务专业《电子商务物流管理》课程教学大纲课程名称电子商务物流管理英文名称Electro nic Commerce Logistics Man ageme nt 课程代码1411026 课程性质专业必修课总学时60 学分 3 所属学科电子商务适用专业电子商务制（修）订时间 2009.6 先修课程无大纲执笔人召B贵平大纲审批人一、课程的性质、目的与任务本课程是高职电子商务专业的专业必修课程。其主要教学任务是培养学生对电子商务物流管理相关概念、理论、方法、技术的理解和应用能力，使学生了解现代物流的基本概念和发展状况，掌握现代物流的管理方法。本课程结合各种应用的案例和成熟的TPL产品，使学生对电子商务物流管理有一个全面、深入的认识和了解，并掌握TPL软件的操作流程和方法，为将来参与企业物流运作和管理做准备。本大纲依据高职高专《电子商务》专业教学计划中规定的专业培养目标而编制。［知识目标］ 1. 了解电子商务物流管理和供应链管理的基本概念 2. 掌握需求预测与库存管理的方法与基础知识 3. 掌握仓储与配送管理的方法与基础知识 4. 掌握客户服务管理的方法与相关知识 5. 掌握运输管理的方法与基础知识 6. 掌握仓储管理的方法与基础知识、课程的教学目标

7. 掌握包装、装卸搬运和流通加工的基础知识 8. 掌握第三方物流管理的方法与内容 9. 掌握供应链管理的方法与绩效评估 10. 掌握物流信息系统的构建与应用 11. 掌握物流成本管理的方法与本量利分析方法 12. 掌握电子商务的物流模式［能力目标］ 1. 通过学习，具备能够利用物流基础知识完成物流流程初步优化设计的能力 2. 通过学习，具备能够利用存储与配送管理知识完成物流流程的存储与配送管理优化设计的能力 3. 通过学习，具备能够利用运输管理知识完成物流流程的运输管理优化设计的能力 4. 通过学习，具备能够利用包装、装卸搬运和流通加工的知识完成物流流程的包装、装卸搬运和流通加工优化设计的能力 5. 通过学习，具备能够利用第三方物流管理知识向用户推荐第三方物流企业的能力 6. 通过学习，具备能够利用供应链管理知识完成供应链运作流程的初步优化设计的能力 7. 通过学习，具备能够利用物流信息系统知识完成物流流程的信息系统优化设计的能力 8. 通过学习，具备能够利用物流成本知识对企业的物流成本进行简单的核算、本量利分析和预算管理的能力 9. 通过学习，具备能够利用物流与电子商务的相关知识完成现代企业优化物流运作模式的能力 10. 通过实践操作，具备第三方物流管理软件的应用能力［素质目标］ 1. 培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力 2. 学习严谨的学风.创新意识和创新精神、科学求学态度 3. 进一步懂得懂法守法和互助合作职业素养的意义 4. 理解提高我国电子商务物流管理水平促进我国国民经济发展的意义

《电子商务物流管理》教案

项目三电子商务仓储管理【思维导图】【知识目标】 1．理解储存保管的原则与要求 2．掌握仓库商品储存保管方法与技术【能力目标】 1. 熟悉商品出库、入库、保管作业的操作流程 2. 具备商品库存控制和库存订货量计算的能力 3. 熟悉仓储管理信息系统的流程 4. 具备仓储管理信息系统的实践操作能力【重点难点】 1．库存控制方法 2．储存保管的原则与要求工作岗位岗位要求教学内容知识任务仓库管理员岗位熟悉仓储物流运作流程，能按SOP 规定做好库存管理仓库主管工作岗位熟练运用仓储管理软件物流专员工作岗位能够确保仓储业务高效、低成本的运作电子商务店长岗位熟悉电子商务平台上产品发布、购买、促销、配送等电子商务管理岗位需具备物流知识基础知识工作任务实践应用任务拓展仓储的基本概念、储存保管方法与技术仓储作业管理、库存控制仓储管理系统的应用撰写POS 系统软件的安装配置报告

【第一部分】复习 1．采购计划的制定方法是什么样的？ 2．如何选择合适的合作供应商？【第二部分】案例导入 1．海尔物流海尔一年的采购金额约150多亿元，有1.5万种品种，供应商2000多家。每个月平均接到6000多个销售订单，产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。整合全球配送网络，已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，合作运输公司300多家。海尔按用户的需求，按订单进行采购、制造等，采购的每一个零部件和生产线上的每一台产品都是有主的。海尔物流使呆滞物资量较以前降了73.8％，仓库面积减少了50％，库存资金减少了67％。海尔国际物流中心，为了高速、高质量完成订单，高速运转、操作简单的巷道堆垛机，实现了对货物的自动存取。激光导引的无人运货车，自动完成装卸货物。充电行走、自动码垛的机器人，高精度进行着存货和取货。在这个投资近亿元，相当于平面仓库30万平方米的国际物流中心里，只有19名员工，其中叉车工仅9位，其效率之高让人叹服。 2．提问与思考： 1)海尔物流的特点是什么? 2)海尔国际物流中心高效的原因是什么? 3)海尔国际物流中心产生的作用表现在哪里? 4)海尔物流配送采用什么方式? 5)海尔物流配送的优势在哪里? 【第三部分】基础知识（边演示边讲解）一、仓储基本概念 1．仓库：指保管、储存物品的建筑物和场所的总称。仓库根据产权性质可以分为三种。 2．库存：指企业在生产经营过程中为销售或者耗用而储备的物品。有两层涵义。 3．储备：指有目的的储存物资的行动，也是这种有目的的行动和其对象总体的称谓。 4．储存：是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，是一切社会形态都存在的经济现象。

经济学导论课后习题答案

第一章绪论 1、解释下列概念稀缺：稀缺性是指欲望总是超过了能用于满足欲望的资源。稀缺具有绝对性，任何社会和时代资源都存在稀缺；稀缺具有相对性，资源相对于人的欲望总是稀缺。自由物品：是自然界存在，人类可以不用付出任何代价就能自由取用的物品。经济物品：人类必须付出代价才能得到的物品，即必须耗费一定资源、借助生产工具通过劳动加工生产出来的物品。微观经济学：又称个量经济学，研究对象是个别经济单位，包括单个消费者、单个生产者、单个市场等。宏观经济学：以整个国民经济活动为研究对象，利用总量分析方法研究国民经济中各个有关总量的决定及其变化，来说明资源怎样才能得到充分利用。机会成本：资源投入某一特定用途后，所放弃的其他用途的最大利益。生产可能性曲线：在资源既定的条件下，所能达到的两种产品的最大组合，可以用来进行各种生产组合的选择。 2、怎样理解西方经济学的性质西方经济学具有双重性质：一方面，存在与社会主义思想相对立的资本主义的意识形态的一面；另一方面，又有对社会主义有用的经验总结和管理方法的另一面。（具体可展开阐述）即使以西方经济学中的有用部分而论，它是否真正有用还要看它是否适合我国的国情。由于国情的差异，对西方有用的东西未必在我国能产生同样的效果。 3、怎样理解西方经济学是研究在资源稀缺状况下，如何实现资源有效配置的科学资源的稀缺性与人的欲望和需求的无止境和多样性是人类社会所面临的基本矛盾，分析与解决这一矛盾冲突就是经济学的基本任务。经济学实质是一门关于选择的科学，它主要研究人和社会如何做出选择，以使有限的资源能更好的满足人类多样化的需求。因此，西方经济学是研究资源稀缺状况下，实现资源有效配置的科学 4、现代西方经济学试图解决的基本经济问题有哪些现代西方经济学包括微观经济学与宏观经济学（1）微观经济学试图解决的问题； a.生产什么，生产多少的问题 b.采用什么生产方法，即怎样生产的问题 c.为谁生产，即收入分配问题（2）宏观经济试图解决的问题： a.总体经济问题，如：经济增长、经济周期波动、失业和通货膨胀、国家财政、进出口贸易和国际收支等。 b.国民经济总量及各项总量的相互关系，如：国民收入、国内生产总值、总就业量或总失业率、全社会消费量、投资、储蓄、物价水平、利息率，以及这些变量的增长率和波动率等。 5、什么是机会成本机会成本概念需具备哪些条件机会成本：资源投入某一特定用途后，所放弃的其他用途的最大利益。条件：一，资源本身有多种用途；二，资源可以自由流动且不受限制；三，资源能够充

演讲与口才教学

演讲与口才教学篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。二、课程教学目标（一）德育目标 1、培养学生热爱祖国语言的情感； 2、培养学生运用标准普通话的自觉性； 3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； 4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。（二）知识目标 1、理解言语交际的重要作用； 2、把握言语交际的基本原则； 3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际； 4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标

1、纠正口音，能够使用标准普通话； 2、提高日常言语水平； 3、提高社交场合中的言语交际能力； 4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。三、教学内容和要求（一）言语交际的基本知识 1、教学内容（1）言语交际的概念、特征及功能（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切（4）言语交际技巧（专题、案例教学）把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来 2、教学要求（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；

（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。（二）音准训练 1、教学内容（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音 2、教学要求（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。（三）朗读训练 1、教学内容（1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》 2、教学要求

《演讲与口才》课程整体教学设计

《演讲与口才训练》课程标准课程名称：《演讲与口才训练》课程性质：公共基础课学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生．（一）前言 1.1 课程性质该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 1.2 课程的基本理念 1．训练性。精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。

2. 系统性。口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 1.3 课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意