第10章教案

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第十章控制单元的设计

主要内容:控制单元的设计方法微程序设计及控制单元。目的:掌握控制单元设计思路和基本原则、步骤。

重点内容:

(1)组合逻辑设计;

(2)微操作的节拍安排和基本原则;

(3)组合逻辑设计步骤。

基本讲授内容:

(1)组合逻辑控制单元;

(2)节拍安排的基本原则和典型微操作节拍:

a. 取指周期节拍安排

b.间址周期节拍安排

c.中断周期节拍安排

d.执行周期节拍安排(略讲));

(3)组合逻辑设计步骤:

a.微操作操作时间表

b.最简逻辑表达式

c.操作命令逻辑图

(4)微程序设计

a.微程序控制单元基本工作原理

b.微指令的编码方式

c.微指令序列地址形成

d.微指令格式

e.静态微程序和动态微程序(略)

10.1 组合逻辑设计

1组合逻辑控制单元框图

图 1为简化的控制单元框图。

存放在IR的n位操作码经过一个译码电路产生2“个输出,每对应一种操作码都有一个输出送至CU。

控制单元的时钟输入实际上是一个脉冲序列,其频率即为机器的主频,它使CU能按一定的节拍(T)发出各种控制信号。

以时钟为计数脉冲,通过一个计数器(又称节拍发生器)便可产生一个与时钟周期等宽的节拍序列。

图 1带译码和节拍输入的控制单元框图

2微操作的节拍安排

假设机器采用同步控制,每个机器周期包含3个节拍,而且CPU内部结构如图9.3所示,其中MAR和MDR分别直接和地址总线和数据总线相连,并假设IR的地址码部分与MAR之间有通路。

控制

信号

图9.3未采用CPU内部总线方式的数据通路和控制信号

安排微操作节拍时应注意三点:

第一,有些微操作的次序是不容改变的,故安排微操作节拍时必须注意微操作的先后顺序。

第二,凡是被控制对象不同的微操作,若能在一个节拍内执行,应尽可能安排在同一个节拍内,以节省时间。

第三,如果有些微操作所占的时间不长,应该将它们安排在一个节拍内完成,并且允许这些微操作有先后次序。

按上述三条原则,以9.1所分析的10条指令为例,其微操作的节拍安排如下:

1)、取指周期微操作的节拍安排

①根据原则二,T0节拍安排两个微操作:PC→MAR,1→R;

②根据原则二,T1节拍安排两个微操作:

M(MAR)→MDR和(PC)+1→PC

③T2节拍安排MDR→IR,可同时安排指令译码OP(IR)→ID

(PC)+1→PC操作也可安排在T2节拍内,因PC→MAR后,PC的内容就可修改。

2)、间址周期微操作的节拍安排

T0:Ad(IR)→MAR,l→R

T2:MDR→Ad(IR)

3)、执行周期微操作的节拍安排

?非访存指令

①清除累加器指令CLA。

该指令在执行周期只有一个微操作,按同步控制的原则,此操作可安排在T0-T2的任一节拍内,其余节拍空,如

T0

T1

T2 0→AC

②累加器取反指令COM

累加器取反操作可安排在T0-T2的任一节拍中,即

T0

T1

T2 AC→AC

③算术右移一位指令SHR

T0

T1

T2 L(AC)→R(AC),AC0→AC0

④循环左移一位指令CSL

T0

T1

T2 R(AC)→L(AC),AC0→AC n

⑤停机指令STP

T0

T1

T2 O→G

?访存指令

⑥加法指令ADDX

T0 Ad(IR)→MAR,1→R

T2 (AC)+(MDR)→AC(实际含(AC)→ALU,(MDR)→ALU,ALU→AC)

⑦存数指令STAX

T0 Ad(IR)→MAR,1→W

T1 AC→MDR

T2 MDR→M(MAR)

⑧取数指令LDAX

T0 Ad(IR)→MAR,1→R

T1 M(MAR)→MDR

T2 MDR→AC

?转移类指令

⑨无条件转移指令JMPX

T0

T1

T2 Ad(IR)→PC

⑩有条件转移(负则转)指令BANX

T0

T1

T2 A0?Ad(IR)+A0?(PC)→PC

4)、中断周期微操作的节拍安排

CPU进入中断周期,由中断隐指令完成下列操作(假设程序断点存入主存0号地址单元内):

T0 0→MAR,1→W

T1 PC→MDR

T2 MDR→M(MAR),向量地址→PC

CPU进入中断周期,由硬件将允许中断触发器EINT置为“0”。

3组合逻辑设计步骤

组合逻辑设计控制单元步骤:

?根据上述微操作的节拍安排,列出微操作命令的操作时间表;

?写出每一个微操作命令(控制信号)的逻辑表达式;

?根据逻辑表达式画出相应的组合逻辑电路图。

1)、列出微操作命令的操作时间表

表 1列出了上述10条机器指令微操作命令的操作时间表。表中:FE、IND和EX为CPU工作周期标志,T0-T2为节拍,I为间址标志。

表 1操作时间表

2)、写出微操作命令的最简逻辑表达式

根据表10.1可列出每一个微操作命令的初始逻辑表达式,经化简、整理便可获得能用现成电路实现的微操作命令逻辑表达式。

例如,根据表可写出M(MAR)→MDR微命令的逻辑表达式:

M(MAR)→MDR

=FE?T1+IND?T1(ADD+STA十LDA+JMP+BAN)+EX?T1(ADD+LDA)

=T1{FE+IND(ADD+STA+LDA+JMP+BAN)+EX(ADD+LDA)}

式中ADD、STA、LDA、JMP、BAN均来自操作码译码器的输出。

3)、画出微操作命令的逻辑图

对应每一个微操作命令的逻辑表达式都可画出一个逻辑图。如M(MAR)→MDR的逻辑表达式所对应的逻辑图如图10.2所示,图中未考虑门的扇入系数。

图 2产生M(MAR)→MDR命令的逻辑图

组合逻辑设计方法的特点:

?思路清晰,简单明了;

?每一个微操作命令都对应一个逻辑电路;

?线路结构十分庞杂,也不规范;

?指令系统功能越全,线路也越复杂,调试越困难。

10.2 微程序设计

1微程序设计思想的产生

微程序设计思想由英国剑桥大学教授M.V.Wilkes在1951年提出。

?设想采用与存储程序类似的办法解决微操作命令序列的形成;

?将一条机器指令编写成一个微程序,每一个微程序包含若干条微指令,每一条微指令对应一个或几个微操作命令。

?微指令以二进制代码形式表示,每位代表一个控制信号;

?微程序存于控制存储器(简称控存);

优点:

?设计更简便,无需化简逻辑表达式,无需考虑逻辑门级数和门的扇入系数。

?修改微指令代码就可改变操作内容,便于调试、修改和仿真。

2 微程序控制单元框图及工作原理

(1)、机器指令对应的微程序一条机器指令对应一个微程序(微操作命令序列)。控制存储器

M

M+1 取指周期微程序

M+2

间址周期微程序

中断周期微程序

P

P+1 对应LDA操作的微程序

P+2

Q

Q+1 对应ADD操作的微程序

Q+2

K

K+1 对应STA操作的微程序

K+2

图 3 不同机器指令所对应的微程序

? 每一条机器指令都与一个微程序对应。

? 取指周期、间址周期和中断周期的操作编成独立的微程序; (

2).微程序控制单元的基本框图

图4微程序控制单元的基本组成

图 5 微指令的基本格式

(3)、工作原理

假设有一个用户程序如下所示(存在2000H 开设的主存空间内) LDA X ADD Y

标志 CLK

STA Z

STP

微程序控制单元的工作原理:

首先将用户程序的首地址送至PC,然后进入取指阶段。

(1)取指阶段

①将取指周期微程序首地址M→CMAR:

②取微指令,将对应控存M地址单元中的第一条微指令读到控存数据寄存器中,记作CM(CMAR)→CMDR:

③产生微操作命令;

第一条微指令的操作控制字段中为“l”的各位发出控制信号,如 PC →MAR,l→R,命令主存接受程序首地址并进行读操作。

④形成下一条微指令的地址:

微指令的顺序控制字段指出了下一条微指令的地址为M+1,将M+1送至CMAR。

⑤取下一条微指令;

将控存M+1地址单元的第二条微指令读到CMDR中,即

CM(CMAR)→CMDR

⑥产生微操作指令;

由第二条微指令的操作控制字段中对应“1”的各位发出控制信号,如M(MAR)→MDR使对应主存2000H地址单元中的第一条机器指令从主存中读出送至MDR中。

⑦形成下一条微指令的地址:

将第二条微指令下地址字段指出的地址M+2送至CMAR,即

Ad(CMDR)→CMAR

……

如此类推,直到取出取指周期最后一条微指令,并发出微命令为止,此时第一条机器指令LDA X已存至指令寄存器IR中。

(2)执行阶段

①取数指令微程序首地址的形成:

当取数指令存入IR后,其操作码OP(IR)直接送到微地址形成部件,该

部件的输出即为取数指令微程序的首地址P,且将P送至CMAR,记作OP(IR)→CMAR.

②取微指令;

将对应控存P地址单元中的微指令读到CMDR中,即

CM(CMAR)→CMDR

③产生微操作命令;

由微指令操作控制字段中对应“1”的各位发出控制信号,如Ad(IR) →MAR,1→R,命令主存读操作数。

④形成下一条微指令的地址;

将此条微指令下地址字段指出的P+1送至CMAR,即 Ad(CMDR)→CMAR

⑤取微指令,即CM(CMAR)→CMDR:

⑥产生微操作命令:

如此类推,直到取出取数指令微程序的最后一条微指令P+2,并发出微命令,至此即完成了将主存X地址单元中的操作数取至累加器AC的操作。自此可见,对微程序控制单元的控存而言,内部信息一旦按所设计的微程序被灌注后,在机器运行过程中,只须具有读出的性能即可,故可采用ROM 实现。

3 微指令的编码方式

微指令的编码方式又叫微指令的控制方式,它是指如何对微指令的控制字段进行编码,以形成控制信号。

(1)、直接编码(直接控制)方式

?在微指令的操作控制字段中,每一位代表一个微命令,这种编码方式即为直接编码方式。

?控制字段中的某位为“l”表示控制信号有效,某位为“0”表示控制信号无效。?特点含义清晰,但机器中微命令较多,可能使微指令操作控制字段达几百位,造成控存容量极大。

控制信号

图6直接编码方式

(2)、字段直接编码方式

将微指令的操作控制字段分成若干段,每一段为一个微命令的编码,通过对字段译码后产生微命令。

? 采用编码技术可以缩短微指令的长度。 ? 同一组的微命令相互排斥,不能并行。 ? 需要译码电路,使微程序的执行速度稍微减慢。 (3)、字段间接编码方式

与字段直接编码方式类似,但一个字段的某些微命令还需由另一个字段中的某些微命令来解释。

特点:可以进一步缩短微指令字长,但因削弱了微指令的并行控制能力,因此通常用作字段直接编码法的一种辅助手段。

图7宇段直接编码方式

控制信号

控制信号

控制信号

图8字段间接编码方式

4、混合编码

这种方法是把直接编码和字段编码(直接或间接)混合使用,以便能综合考虑微指令的字长、灵活性和执行微程序的速度等方面的要求。

5、其他

微指令中还可设置常数字段,用来提供常数、计数器初值等。常数字段还可以和某些解释位配合,如解释位为0,表示该字段提供常数;解释位为1,表示该字段提供某种命令,使微指令更灵活。

4 微指令序列地址的形成

主要有两种常用方式:

(1)、直接由微指令的下地址字段指出

(2)、根据机器指令的操作码形成

当机器指令取至指令寄存器后,微指令的地址由操作码经微地址形成部件形成。微地址形成部件实际是一个编码器,其输入为指令操作码,输出就是对应该机器指令微程序的首地址。它可采用PROM实现,以指令的操作码作为 PROM的地址,而相应的存储单元内容就是对应该指令微程序的首地址。

(3)、增量计数器法

对于地址连续的微指令可采用增量计数方法,即(CMAR)+1→CMAR来形成后继微指令的地址。

(4)、分支转移

当遇到条件转移指令时,微指令出现了分支,必须根据各种标志来决定下一条微指令的地址。微指令的格式为:

其中转移方式是指明判别条件,转移地址是指明转移成功后的去向,若不成功则顺序执行。也有的转移微指令中设两个转移地址,条件满足时选择其中一个转移地址:条件不满足时选择另一个转移地址。

(5)、通过测试网络形成

微指令的地址还可通过测试网络形成,如图10.9所示。图中微指令的地址分两部分,高段h为非测试地址,由微指令的H段地址码直接形成;低段l为测试地址,由微指令的L段地址码通过测试网络形成。

(6)、微程序入口地址

当电源加电后,第一条微指令的地址可由专门的硬件电路产生,也可由外部直接向CMAR输入微指令的地址,这个地址即为取指周期微程序的入口地址。

5 微指令格式

(1)水平型微指令

水平型微指令的特点是一次能定义并执行多个并行操作的微命令。从编码方式看,直接编码、字段直接编码、字段间接编码以及直接和字段混合编码都属水平型微指令。其中直接编码速度最快,字段编码要经过译码,

故速度受影响。

(2)垂直型微指令

垂直型微指令的特点是采用类似机器指令操作码的方式,在微指令字中,设置微操作码字段,由微操作码规定微指令的功能。通常一条微指令有1-2个微命令,控制1—2种操作。这种微指令不强调其并行控制功能。

(3)、两种微指令格式的比较

1)水平型微指令比垂直型微指令并行操作能力强,效率高,灵活性强。

2)水平型微指令执行一条机器指令所需的微指令数目少,因此速度比垂直型微指令快。

3)水平型微指令用较短的微程序结构换取较长的微指令结构,垂直型微指令正相反,它以较长的微程序结构换取较短的微指令结构

4)水平型微指令与机器指令差别较大,垂直型微指令与机器指令较为类似。

创新引领创业大学生创新创业教程》教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业 任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义,理解创新的实质与特征,了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】 第一环节新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性

4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强,但创新意识贫乏 2.有创新热情,但创新精神不佳 3.思维敏捷,但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法,但缺乏创新技能 第三环节课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。 任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义,认识创业的时代背景,理解创业的要素,理解大学生创业 的意义。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心,树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自 我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】

掌握创业的涵义、创业的要素。 【教学难点】 理解大学生创业的意义。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节新课导入 我们身处于创业的时代,那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述 一、创业的含义 二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4. 5.创业项目 三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育 四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业

宏观经济学教案:完整版

《宏观经济学》 教案 课程名称:宏观经济学适用专业:经济与管理类规定学时:54学时3学分开课学期:二年级上学期任课教师:曾福生 湖南农业大学经济学院

宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发,以整个国民经济作为考察对象,研究社会总体的经济行为及其后果,以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括:国民收入核算理论、国民收入决定理论(支出-收入模型、IS-LM模型、AD-AS模型)、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论,由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论,因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提,与实际差距较大,比较抽象,有时要运用数学进行推导,因此为了更好地学习这门课程,首先挑选了难度适宜的教材,并主要按教材内容来讲授,适当补充一些内容。其次,还需要用一些难度适宜的习题,来使学生更好地掌握理论,提高分析能力。另外,由于经济理论比较抽象和枯燥,在课堂上可以举一些实例帮助学生理解,也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分,主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括:课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学,重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

科学发展观教案

第一章第五节科学发展观 【教材分析】 本节课科学发展观是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果的重要组成部分,与本章前几节的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,共同构成中国特色社会主义理论体系,它们都是学习“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课应该首先解决的问题。 【学生分析】 当代大学生比较关心时事,具有一定的社会责任感,肩负着但是因为社会阅历等原因,辨别能力还不是很强,对一些形势、国家政策的把握需要教师在课堂中加以正确的引导。 【教学分析】 1、情感目标:使学生提高政策意识,增强政治敏感性。 2、知识目标:让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关 知识。 3、能力目标:使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展,并用科学 发展观来指导实践。 【重难点分析】 1、重点:科学发展观的主要内容 2、难点:科学发展观的指导意义 【教学方法】 从日常生活中学生比较熟悉的现象入手,抽象出一般的道理,即运用抽象思维方法;并结合图示,增强学生的感性认识,是教师的讲与学生的读、议、思、练密切结合,充分发挥学生的主体作用。 【教学过程】 一、导入新课(设疑引思): 用视频播放改革开放三十周年所发生的变化,通过前后对比显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语,由此引出,站在一个新的历史起点上,倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题,从而导入本课内容——科学发展观。 二、讲授新课: 第五节科学发展观(板书) (一)科学发展观的形成(板书) 任何一种理论它都不是孤立存在的,都是与它之前的某些理论相联系的。科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分,作为中国特色社会主义理论的重要组成部分,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论;同时,由于它又结合了我国的国情、阶段性特征,并吸取了世界各国发展的积极成果,因此它又是与时俱进的科学理论。

四年级下册Project2教学设计

四下Project2 A party教学设计 一.教学目标: 1.知识目标 (1)能熟练地掌握Unit5-8单元中的四会单词; (2)能熟练地听说读Unit5-8单元中的三会单词; (3)能在特定的语境下熟练运用Unit5-8单元中的日常用语。 二.技能目标: 能熟练地运用电话用语邀请朋友参加派对,学会在不同场合搭配得体的服装。 三.情感态度目标 (1). 学会体谅,关心他人; (2).培养学生积极向上的人生观和审美观。 四.教学难点:四会单词和句型。 May I speak to 、、、? This is 、、、speaking. Whose 、、、is this\are these? It’s\They’re、、、 五.教学准备 1.教具:简易电话传声筒 2.板书 3.学生:彩笔,剪刀

六.教学过程 Step1 Warming-up 1.Greeting. 2.Daily report Hello, everyone! My name is Liu Na. I’m on duty today. I’m very happy because today is my birthday. I was born on June 5th, 2007. My biggest dream is to be an Art teacher. I’m 11years old I will invite all of you to come to my party .That’s all, thank you! 【设计意图】:课前让该生准备以生日为主题的daily report,学生自由发挥,很自然地过渡到本节课的教学内容。每个人过生日时都印象深刻,也激发学生学习的兴趣,为这一节课做好铺垫。 Step2 Presentation 1.T: Just now, Liu Na said it is her birthday. Let’s say “happy birthday ”to her. Can you sing a song for her? Yes, let’s sing together. She will have a birthday party .If you are Liu Na, please make a call to invite your classmates. Do it like this : S1: Hello, this is Liu Na .May I speak to 、、、? S2:Hello,、、、 S1:Can you come to my party this Sunday ? S2:I’d love to .

大学生创业教育教案

一、章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的:通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论,掌握创业素质的基本特征,熟悉大学生创业素质的基本内容,理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备,了解创业知识准备、创业经验的积累,使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考,了解自己本身具有的能力与素质,对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备,找出自身差距,确定努力方向,减少风险。 三、课时:45分钟(以45分钟为例) 四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些,大学生创业准备。 五、教学难点:大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具:以多媒体PPT为主,以板书为辅。 七、教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。 八、教学过程: 1、导言;(3-5分钟) 2、进入新课正题。(3分钟) 3、案例导入。(5分钟) 4.课程主要内容提纲;(3分钟) 5.分段进行内容介绍;(25-30分钟) 九、作业:(3分钟) 布置讨论:大学生创业如何提高素质与能力? 提示:五大方面——注意锻炼身体,学好专业知识,扩大知识面,积 极参与各种活动,认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势——大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资 人大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟 会有多大的市场空间。 成功= 素质能力物质条件

章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 讲稿内容: 1、导言;(5-10分钟) 小调查; 提问:同学们毕业后有什么打算吗?对找工作有信心吗? 给同学们讲述近年来就业趋势,特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生,但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少,必然的结果就是大量的同学找不到工作,即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作,为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢? 提问:同学们为什么不创业?对于创业有什么样的顾虑? 五大方面的因素:没有资金,没有经验知识,没有人脉关系,没有政策了解,没有亲朋认可。创业前期有蓄水期,每个同学要做好创业的准备,培养自己的各方面的素质能力,具备了创业的条件,如果你再想着创业,也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。(6分钟) 通过上面的小调查,思考一下,大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败?首先需要怎样的一些素质和能力?如何做好创业的前期准备?以及大学生创业者必备的心理素质有哪些?我们带着问题来进入今天的课——大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。(10分钟) 首先,讲一个真实的案例。成都第一研究生面馆,来自西华大学食品科学系的6名研究生自筹资金20万元,大大方方地在成都著名的景观地旁开起了面馆,叫做“六味面馆”,开店之初,几个同学雄心壮志,希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的面馆,噱头十足,刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间,这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析:一、产品质量监管,对于面条的口味把握得不好,顾客反映不好吃,份量不足。 二、该地段不是繁华地段,客流量不大。 三、职责划分不清,管理混乱,责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙,店堂内经常无人管理。加之每月支出庞大,入不敷出。 4.课程主要内容提纲;(6分钟) 也许同学们觉得创业很难,但不难看出,很多失败是由于对于创业的认知不够,

科学发展观教学模式实践论文

科学发展观教学模式实践论文 近几年,旅游院校规模发展缓慢,旅游专业的吸引力在减弱,生源的数量和质量在下降,学科有边缘化的倾向。旅游学科是一门新兴的交叉边缘学科,它涉及到众多的学科,作为旅游高等教育的课程设置,必须强化学科的系统性、理论性,加强本专业的系统的基本理论课程的安排。同时旅游学科又是一门应用性很强的学科,其毕业生主要面向旅游管理、教学、科研等部门,因此本专业的课程设置在保持一定理论高度的同时,必须加强本专业的实践性课程、技能课程模式的创新,这既是学科发展的需要,也是旅游专业本身特色所在。 一、旅游高等教育现状分析 1、培养规模不能满足市场需求 目前我国的高等旅游职业教育由大专、本科、硕士、博士等不同层次构成。大专约占我国高等旅游教育的60%;本科约占35%;硕士约占4%;博士约占1%。由此可见旅游高等教育还是以大专为主,其层次比较低。旅游职业教育规模和水平都没有达到与旅游业发展相适应的程度,与旅游业每年需70万专业人才相差甚远。旅游教育显著特点就是应用型很强,总体目标是培养实用型人才,但不同层次有所不同,本科以上是培养中高级管理人才,专科是培养基层和中层管理人才;中专是培养服务技能型人才,因此旅游本科教育应该既有别于学术型研究生教育,也有别于高职高专的技能型教育,不少院校只是盲目开设旅游专业,办学方向和培养目标不明确,缺乏应有的师资和

教学经验,教学设施相对落后,软、硬件都不符合现代旅游高等教育的标准,由于旅游高等教育发展过慢导致人才匮乏,从而使得我国旅游行业服务质量和管理水平低于国内其它行业。 2、培养的毕业生与企业要求之间的差距 以酒店业为例:酒店业是劳动密集型行业,可容纳人员多。每新建一个酒店,都可增加100至300个左右的就业机会。同时,酒店业也是和国际接轨最早的行业之一,要求从业人员必须具有一定的专业素质。按说,这一行业会把旅游院校专业的大学生作为用人的首选。但实际情况是,很多酒店在每年接受员工时,却把眼光瞄向旅游中专和旅游职高毕业生,而对旅游专业大学生并不太乐于接收使用。原因有三:一是大学生到酒店从事一般性服务工作的心理准备不足,没有树立起服务和服从意识;二是旅游专业学生更多地是侧重于管理知识的学习,寄希望于将来到酒店能管理人,而不是被人管。三是大学旅游专业学生学理论多,学实践知识少,学生毕业后对酒店实践知识甚少,无法立即上岗。 3、旅游行业大学生流失严重 据调查,近年来,饭店企业大学生员工的流失现象有增无减。据有关资料统计,高校旅游系毕业生,毕业到饭店工作中第一年的流失率高达50%,其后二年中,流失率为80%。五年后,只有少数几个人仍留在饭店工作。饭店如此,其它旅游行业大学生流失现象也是大相径庭。 二、旅游高等教育问题存在的原因分析

大学生创业教育教案

《大学生创业教育》课程教案 一、章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 二、教学目的:通过本节内容的学习使学生能够较为系统地掌握大学生创业认知的相关基本理论,掌握创业素质的基本特征,熟悉大学生创业素质的基本内容,理解大学生创业素质的内涵。掌握创业能力准备,了解创业知识准备、创业经验的积累,使学生了解性格类型理论。利用案例分析和人物分析引发学生思考,了解自己本身具有的能力与素质,对自已素质和能力有准确的认识。在创业前期做好准备,找出自身差距,确泄努力方向,减少风险。 三、课时:45分钟(以45分钟为例) 四、教学重点:大学生应具备的素质与能力包括哪些,大学生创业准备。 五、教学难点:大学生创业应具备的专业素质。 六、教学工具:以多媒体PPT为主,以板书为辅。 七、教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。 八、教学过程: 1、导言:(3-5分钟) 2、进入新课正题。(3分钟) 3、案例导入。(5分钟) 4、课程主要内容提纲:(3分钟) 5、分段进行内容介绍:(25-30分钟) 九、作业:(3分钟) 布置讨论:大学生创业如何提高素质与能力? 提示:五大方而一一注意锻炼身体,学好专业知识,扩大知识而,积极 参与各种活动,认真对待社会实践和生产学习。 优势劣势一一大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资人 大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟会有 多大的市场空间。 成功二素质能力物质条件 《大学生创业教育》课程讲稿 章节名称:第二章大学生创新与创业能力培养 授i恥XXX

讲稿内容: 1、导言:(5-10分钟) 小调查; 提问:同学们毕业后有什么打算吗?对找工作有信心吗? 给同学们讲述近年来就业趋势,特别是今年严峻的就业形势。今年全国近700万高校毕业生,但是全国提供的就业岗位比去年下降了15%,人多岗位少,必然的结果就是大戢的同学找不到工作,即使找到了也未必满意。很多同学既然找不到满意的工作,为什么没有想到开创一份自己满意的事业呢? 提问:同学们为什么不创业?对于创业有什么样的顾虑? 五大方面的因素:没有资金,没有经验知识,没有人脉关系,没有政策了解,没有亲朋认可。创业前期有蓄水期,每个同学要做好创业的准备,培养自己的各方而的素质能力,具备了创业的条件,如果你再想着创业,也许不会觉得那么困难了。 2、进入新课正题。(6分钟) 通过上而的小调查,思考一下,大学生创业需要具备哪些基本的理论知识才能避免失败?首先需要怎样的一些素质和能力?如何做好创业的前期准备?以及大学生创业者必备的心理素质有哪些?我们带着问题来进入今天的课一一大学生创新与创业能力的培养。 3、案例导入。(10分钟) 首先,讲一个真实的案例。成都第一研究生而馆,来自西华大学食品科学系的6 劣研究生自筹资金20万元,大大方方地在成都著名的景观地旁开起了而馆,叫做“六味而馆”,开店之初,几个同学雄心壮志,希望在五年之内在全国开十几家连锁店。由于是研究生开的而馆,噱头十足,刚开始大家也是十分看好。可是只有四个月的时间,这家研究生面馆就宣布倒闭。 原因分析:一、产品质量监管,对于而条的口味把握得不好,顾客反映不好吃,份量不足。 二、该地段不是繁华地段,客流量不大。 三、职责划分不淸,管理混乱,责任划分不明确。6位研究生称功课 繁忙,店堂内经常无人管理。加之每月支岀庞大,入不敷出。 4、课程主要内容提纲:(6分钟) 也许同学们觉得创业很难,但不难看出,很多失败是由于对于创业的认知不够,前期准备不足,对自身认识不淸,相关能力素质不足导致的。大学生创业者应着力培养自身能力素质,做好创业准备,养成良好的心理素质。

第七章 科学发展观讲课教案

第七章科学发展 观

第七章科学发展观 一、单项选择题 1.我们党的文件中第一次提出科学发展观的是() A.《党的中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》 B.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 C.《党的中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》 D.《党的中央关于加强党的执政能力建设的决定》 2.科学发展观提出的根本依据是() A.我国社会主义初级阶段基本国情 B.我国在新世纪新阶段的阶段性特征 C.当代世界的发展实践 D.当代世界的发展理念 3.科学发展观的核心是() A.实事求是 B.求真务实 C.全面协调 D.以人为本 4.科学发展观的第一要义是() A.实事求是 B.发展 C.全面协调可持续 D.以人为本 5.科学发展观的基本要求是() A.实事求是B.发展 C.全面协调可持续 D.以人为本 6.科学发展观的根本方法是() A.实事求是B.统筹兼顾 C.全面协调D.均衡发展 7.以人为本,就是() A.以人民的利益为本 B.以人民的根本利益为本 C.以最广大人民的根本利益为本 D.以多数人的经济利益为重 8.胡锦涛在十七大指出:()是发展中国特色社会主义的一大法宝 A.党的建设 B.群众路线 C.统一战线 D.解放思想二、多项选择题 1.科学发展观形成的历史条件主要包括()

A.我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据 B.我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础 C.当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴 D.科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 2.科学发展观进一步回答的问题是() A.为什么发展 B.怎样建设社会主义 C.什么是发展 D.怎样发展 3.科学发展观强调以人为本,就要做到() A.坚持立党为公、执政为民 B.始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋 C.把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来 D.始终把最广大人民的根本利益作为我们一切工作的最高标准 4.科学发展观的根本方法是统筹兼顾,我们必须() A.统筹城乡发展 B.统筹区域发展 C.统筹经济社会发展 D.统筹人与自然和谐发展 5.科学发展观的指导意义有() A.科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论 B.科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 C.科学发展观是我国经济社会发展的重要指针 D.科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想6.科学发展观的() A.第一要义是发展 B.核心是以人为本 C.基本要求是全面可持续发展 D.根本方法又好又快 7.胡锦涛指出,坚持求真务实的根本要求是() A.认识规律 B. 运用规律 C.把握规律 D.遵循规律 8.胡锦涛指出,大兴求真务实之风,就是为了使我们在推进各项工作时能够更好地() A.把握规律性 B.增强主动性 C.克服片面性 D.减少盲目性

Project 2 A party教案

Project 2 A party 一、教学目标: 1.运用第五至第八单元所学的语言知识,完成打电话邀请朋友参加时装派对的语言任务,让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。 2. 以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 3.绘制各种服装,综合运用第5-8单元所学的语言知识进行服装展示和介绍。 二、教学重点: 1.运用第五至第八单元所学的语言知识,完成打电话邀请朋友参加时装派对的语言任务,让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。 2. 以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的能力。 三、教学难点: 1.以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 2.综合运用第5-8单元所学的语言知识进行服装展示和介绍。 四、教学道具: 服装卡片, PPT 五、课时安排: 第一课时 Review Unit5-6主要词句 第二课时 Review Unit7-8主要词句 第三课时 Review Unit5-8 对话内容 第四课时 Summary &《补充习题》 第五课时《课课练》

第一课时 (Review Unit5-6主要词句) 一、教学目标: 1.复习U5~6单元主要词句,让学生能充分掌握并灵活运用5~6单元的单词和句型。 2.以”A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 3.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用U5~6单元词句进行交流。 二、教学重、难点: 1.复习5~6单元主要词句. 2.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用U5~6单元词句进行交流. 三、教具准备: 光盘、卡片 四、教学过程: Step 1 Warm up Greeting Play a game:看到图片或文字,大声说出来;看到炸弹,大声说“Bomb”。 Step 2 Presentation T:Look at the calendar(日历).It is June 1st. What day is it? S: It is Sunday. T: Yes.It is a holiday.Do you know it? S: 儿童节。 T:Great!It’s Children’s Day. Happy Children’s Day! T:Our friend Tim want to organize a party to celebrate the Children’s Day.Now he ask you for help.Here are four tasks. If you can fulfill a task,you can get a sun. Can you help him? S:Yes. T:Great! Let’s go! Step 3 Tasks Invite friends T:Look,Tim calls his friend Amy.Let’s read after them. (a.跟读录音,学习对话 b.教师领读 c.学生自读) (2)T:Now,it’s your turn.Are you ready? S:Yes.

最新译林版六年级下册英语教案 Project 2(2)

小学英语六年级下册课堂教案 第Project2 单元第 1 课时主备人:参备人: 教学内容Project2 A travel book 教学目标1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 教学重、难点熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 主要教法情境法、视听法、练习法 教学准备课件 教学过程修改及调整Step 1 复习反馈 1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly. 2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly. (回忆单词句型。给5分钟时间背诵回忆) 3.Free talk T: What are you going to do? S: I’m /We are going to … T: Are you going to …? S: Yes, I am/we are. No, I’m not/we aren’t. T: I’ll/We’ll …. T: What do you think? T: Will you…? S: Yes, I will./No, I won’t. T: Where/When/How long/What will you …? S: I will/We will.[来源学_科_网Z_X_X_K] T: What do you want to be in the future? S: I want to (be) … Step2 理解运用训练 图片导入 教师安排学生课前在网络上搜索有关图片,在课上和大家一起分享。 同桌合作问答,复习Unit5-8词汇、句型及交际用语。 Step 3 合作学习 1. 以不同的形式复习第五至第八单元的Story time,如:讲故事接龙、

教案 创业与创业教育

第一章创业与创业教育 教案

附: 资料一 君子创业垂统,为可继也。”——《孟子·惠王下》 先帝创业未半,而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》89版 开创事业——《新华字典》 经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克 创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生,是一种态度,是一种经历,是一种精神。只要你有了这样一种精神,在任何环境条件状况下,通过众多可能的形式或方式,你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、

能力和魅力的新事物、新空间和新天地。——中国就业促进会副会长陈宇每个人都想得到社会的认同,得到别人的尊重,都想展现自我价值,那么创业无疑是一条最好的道路。——海尔集团董事局主席张瑞敏 创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻,将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。——美国学者布鲁斯R.巴格林 对所有创业者来说,永远告诉自己一句话:从创业得第一天起,你每天要面对的是困难和失败,而不是成功。我最困难的时候还没有到,但有一天一定会到。——马云 创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情,同时也是一件极具挑战的事。不是人人都能成功,也并非想象中那么困难。但任何一个梦想成功的人,倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念,那么成功已离他不远了。——哈佛大学教授拉克资料二 以下几种情况哪些属于狭义的创业? 某同学毕业后,进入一家企业,经努力奋斗,成为该企业的总经理,该同学是在创业吗? 某学生在校内开了个“诚信小店”,无人值守卖文具,是创业吗? Bill·Gates创建了微软帝国,是创业吗? 某公司员工有一项发明专利,将其卖给了公司,由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发,他是创业吗? 资料三 大学生创业与就业的差别 所谓大学生创业,是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业,是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。 大学生创业的方式主要表现为,大学生利用自己的知识和技能,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创办企业,面向市场,面向社会,为社会创造价值的同时,使自己的价值得到充分体现。 就业与创业,是大学生选择出路的两种完全不同的方式,主要有以下几个方面的差别: 1.担当的角色差异 两者在企业中的地位、肩负的责任和使命均有较大差异。创业者通常处于新创企业的高层,在企业实体的创建过程中,创业者始终是负责人,始终参与其中;而就业

一个大学生对科学发展观的认识

学习科学发展观的心得体会 本学期,我们学习了有关科学发展观的知识,下面,就是我对科学发展观的心得体会。 胡锦涛同志指出:“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生是青年的重要组成部分,他们是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人,他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践科学发展观,对于建设社会主义和谐社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,具有重大而深远的意义。 日前,全国上下掀起了一阵学习科学发展观的高潮。作为当代大学生,我们是时代精英,是祖国的未来和民族的希望,是建设中国特色社会主义事业的有生力量。因此,我们更应该积极响应时代召唤,努力学习并践行科学发展观。在我校全面开展科学发展观的学习后,我对科学发展观有了新的认识和体会。下面,我将具体谈一谈我的认识和体会。 一、学习、理解和把握科学发展观的涵义和要求 大学生首先要通过认真、深入的学习,全面理解和把握科学发展的内涵和要求,让科学发展观入耳、入脑、入心,真正树立科学发展观,用先进的思想武器武装自己,不断提高自己的政治素质和理论修养。 科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这一论述不仅界定了科学发展观的基本内涵,还把它定位为重大战略思想。 为什么要提出科学发展观,胡总书记指出:科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。如何落实科学发展观,胡总书记提出了“四个必须”和“四个要求”:即必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务;必须坚持以人为本;必须坚持全面协调可持续发展;必须坚持统筹兼顾。深入贯彻落实科学发展观,要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线;要求我们积极构建社会主义和谐社会;要求我们继续深化改革开放;要求我们切实加强和改进党的建设。这些观点提出,标志着我们党用科学发展观指导中国特色社会主义伟大实践的理论更加成熟。 二、结合大学生实际情况,实践科学发展观 大学生本应是一个朝气蓬勃,渴求知识,充满理想,时刻准备着为中国特色社会主义事业做贡献的群体。但现实的状况是,有相当一部分的大学生处在迷茫与困惑当中,对自己的未来没有任何信心。科学发展观具有很强的指导作用,能为我们的大学生活及未来的前途指明方向。 努力学习并实践科学发展观,我认为应表现在以下几个方面: 1、树立正确的价值观和人生观。随着改革开放的不断深入,外国资本大量涌入国内,我国的经济建设取得了巨大成就。但是,随着开放浪潮而来的,还有一些不健康和不利于青少年发展的思想。这些思想对当代大学生影响深重,使我们当

译林英语三年级下册project2两课时教案

Project 2 A magic clock 第一课时 Teaching contents教学内容:project 2 Teaching aims and learning objectives教学目标: 1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。 2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语:What’s the time? It’s … It’s time for…Where is the …? It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are n’t . They’re…。 3. 能读懂魔法钟的制作步骤,并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。 4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。 Focus of the lesson教学重点: 能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。 Predicted area of difficulty教学难点: 能正确地理解并运用日常用语内容,在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。 Teaching aids教学准备: 单词卡片,多媒体,实物 Teaching procedures教学过程: Step1. Warm up 1. Greetings T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you. 2. Free talk T: First, let’s say something about ourselves. (PPT呈现课件) eg: What’s your name? How old are you? What’s your favourtie food? What’s your favourite colour? Step2.Presentation and Practice 1.Lead in T: Do you like Magic ?(魔术) S: Yes! T: Today, we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magic

译林版三年级英语下册project2第2课时教案

英语(三年级下册) Project 2 A magic clock 第2课时 Teaching contents 教学内容 Project 2 第2课时 Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。 2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What time is it? It’s … It’s time for … What are the se/those? They are … Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。3. 复习5-8单元的语言知识,并学会制作魔法钟,最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Pre-magic task 1. Sing a song: How old are you? 2. Lead-in and review (1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Do you want to know about me? Do you have any questions about me? (学生向教师提问) (2) 教师自我介绍。 Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.

大学生创业与法律教案

第一讲创业之初应具备的基本条件 一、创业需要哪些条件? 二、确立资金来源 三、找好经营场地 四、确定企业形式 第二讲企业设立过程中的法律问题 一、投资计划与投资协议 二、如何办理企业设立手续? 三、网上开店需要办理什么手续? 四、法律手续严谨才能防止创业过程中的骗局第三讲常用合同 一、常用合同种类 二、怎样订立一个合同 三、常见问题 第四讲产品、服务质量的法律问题 一、产品、服务质量问题 二、消费者权益保护问题 三、企业对消费者负有哪些义务? 第五讲企业管理与市场营销中的法律问题 一、企业由谁说了算? 二、企业中的劳务关系 三、企业在市场竞争中的责任 第六讲品牌打造中的法律问题 一、什么是品牌? 二、注册商标有哪些条件? 三、商标侵权问题 四、驰名商标的保护

在有关创业的各种指导信息中,绝大多数是指导大学生突破知识、经验、心态、创新能力、资金问题等众多限制因素,而对于创业可能涉及的法律问题却很少关注。 第一讲创业之初应具备的基本条件 一、创业需要哪些条件? 二、确立资金来源 三、找好经营场地 四、确定企业形式 一、创业需要哪些条件?(45分) 视频1:同福客栈开业(武林外传) 1、资金 无论是开店、购买设备、进货、用人……,都需要资金。 2、场地 无论在哪里经营、经营什么,必须有地方 3、产品或者服务 视频:2:技术入股(北爱) 创业要做什么?通过什么营利?是产品还是服务? 4、人 基层员工,财务,技术,管理 5、合法资格 必须选择一种企业形式,以承载产品生产、销售或者服务等经营活动。 个体户,个人独资企业,合伙企业,公司 个体户与独资企业的区别: (1)是否必须固定的生产经营场所、合法的企业名称 (2)是否投资者与经营者是同一人 (3)是否可以设立分支机构,规模大小 (4)法律地位不尽相同,个人名义与企业名义 (5)财务与税收不同,个人独资企业符合条件的可以认定为一般纳税人 二、确定资金来源(15分) 视频3:开西餐厅筹资(我的青春谁做主) 父母?朋友? 天使投资?风险投资?创业基金? 贷款?北京银行、民生银行、交通银行、平安银行、民生银行等都接受大学生的创业贷款申请,这也是政府出台的扶持大学生创业的政策之一。在读大学生及毕业两年内的大学生,大专以上学历、18周岁以上,2010年一般额度是3-7万,现在有些银行可以贷款到50万。贷款方式包括直接向银行申请贷款、申请

宏观经济学第十章习题及答案

第十单元 宏观经济学主要流派 本单元所涉及到的主要知识点: 1.古典学派与凯恩斯经济学; 3.货币主义; 5.新古典宏观经济学; 一、单项选择 1.萨伊定律在货币经济中表现为( a ?投资恒等于储蓄; c .货币供给恒等于货币需求; )。 b. 投资等于储蓄; d .货币供给等于货币需求。 2. 古典经济学说与凯恩斯主义经济学说争论的焦点是( ) a ?市场机制能否自动实现充分就业均衡; b. 市场机制能否自动合理配置资源; c. 需求管理政策比供给管理政策是否更有效果; d. 货币政策比财政政策是否更有效果。 3. 强调市场经济具有自我矫正机制、能够自动实现充分就业均衡的学说叫 做( )。 a. 凯恩斯经济学; b .凯恩斯 主义; c. 新凯恩斯主义; d .古典经济学。 4. 强调市场经 济不能自动实现充分就业均衡的学说通常叫做( )。 a. 凯恩斯主义; b .货币主义; c .古典学说; d .新古典宏观经济学。 5. 古典经济学的理论基础是( )。 a ?奥肯定律; b .蒙代尔定律; 2.正统凯恩斯主义; 4.供给学派; 6.新凯恩斯主义。

c.萨伊定律; d.李嘉图等价定理。 6.在欧文?费雪的交易方程与剑桥方程中,货币数量的变动仅仅影响() a?实际收入;b.名义收入; c. 一般价格水平; d.总就业量。

7?凯恩斯主义认为,货币数量的变动( ) a. 仅仅影响价格水平;b .会同时影响价格水平和实际收入; c .仅仅影响实际收入; d ?对价格水平和实际收入没有任何影响 8?货币主义认为,货币数量的变动( )。 a. 在短期,会影响价格水平与实际收入; b .在长期,会影响价格水平 与实际收入; c ?在短期仅仅影响一般价格水平; d .在长期仅仅影响实际收入。 9 ?货币主义者相信货币流通速度( )。 a ?相当易变; b .短期内比较稳定,在长期会剧烈变动; c ?相当稳定; d .短期内剧烈变动,在长期比较稳定。 10. 古典经济学认为( )。 a.货币数量的变动不影响真实变量值; b .货币数量的变动影响真实变 量值; c .货币数量的变动影响就业量; d .货币数量的变动影响商品的 相对价格。 11. 新古典宏观经济学认为,( a.短期菲利普斯曲线; c .正常的菲利普斯曲线; 12. 削减税收、减少政府对经济的管制,是( )的主要政策主张 a.凯恩斯主义; b .货币主义; c .新古典宏观经济学; d .供给学派。 13. 新古典宏观经济学的货币经济周期模型表明,失业都是( ) a.非自愿的; b .自愿的; c .结构性的; d .周期性的。 14. 真实经济周期理论认为,经济周期是( )。 a.实际产出围绕潜在产出的波动; b .名义收入围绕实际收入的波动; )向右下方倾斜。 b .长期菲利普斯曲线; d .幻觉的菲利普斯曲线

科学发展观试题及答案教案资料

科学发展观试题及答 案

一、单项选择题(每题1分,共80分) 1、科学发展观是中国特色社会主义理论体系的(C)成果。 A.主要B.建设C.最新 2、科学发展观提出的根本依据是(B)。 A.贫困悬殊B.我国社会主义初级阶段基本国情C.环境污染 3、科学发展观的第一要义是(A)。 A.发展B.和谐C.稳定 4、科学发展观的核心是(B)。 A.食品安全B.以人为本C.精神文明 5、(B)是科学发展观的根本方法。 A.突出重点B.统筹兼顾C.平等对待 6、“建设科学发展新港城,增创跨越发展新优势”是连云港市深入开展学习实践科学发展观活动的(A)。 A.主题B.目标C.措施 7、深入贯彻落实科学发展观,要始终坚持以经济建设为中心,以(C)为主题。 A.政治B.文化C.发展 8、可持续发展的基本内涵是 (C)。 A.环境良好B.大家幸福C.发展进程要有持久性、连续性 9、我们在新的历史起点上所追求的发展,就是要努力实现以人为本、全面协调可持续的( A ) 发展。 A.科学B.飞速C.和平

10、(C)是科学发展的永恒动力。 A.教育发展B.医疗改革C.创新 11、(B)是当代中国共产党全部理论和全部实践的中心内容。 A.民主革命B.建设中国特色社会主义C.现代化建设 12、建设中国特色社会主义首要的基本理论问题是(C)。 A.如何发展B.为谁发展C.“什么是社会主义、怎样建设社会主义” 13、十七大会报告在论述文化建设方面,首次明确把文化作为(B)提出来。 A.国防实力B.国家软实力C.发展动力 14、我党提出“立党为公”中的“公”的意思是(C)。 A.全体党员的利益B.公家C.最广大人民的根本利益 15、又好又快发展是(A)的本质要求,是在经济工作中贯彻落实科学发展观的具体体现。 A.科学发展观B.政绩观C.人生观 16、深刻认识科学发展观,就是要努力从( A) 的结合上不断用科学发展观武装全党教育人民。 A.理论和实践B.内涵和要求C.革命和建设 17、我市实施以港兴市科学发展战略,明确了“一体两翼”建设组合大港的整体布局,一体是指( A )现有港湾,突出枢纽功能,南翼是指规划建设中的埒子口和灌河口港区,北翼是指规划建设中的海头和柘汪港区。 A.墟沟 B.青口 C.燕尾港

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