横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
利他思想
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。每个人所处的位置不同，看到的风景便也截然不同。就像这张图：无论是“6”还是“9”，其实都没有错，位置不同而已。
人生的很多争执与困惑也是如此，换个角度、换个位置，便能海阔天空。
“利己则生,利他则久。敬人者人恒敬之,爱人者人恒爱之”，利他是一种高级的“利己”。所谓利他，就是要站在对方的角度，考虑事情、看待事情。为了自己获利而采取的行动，必须同时让对方获利，双方都能获得价值，整个行为链才是健康、可持续的。
但在职场现实中，以自我利益为中心的行为却是屡见不鲜。
以各种套路，忽悠客户购买自己并不需要的产品。
剽窃同事方案创意或工作成果，在领导面前邀功。
诬陷、诽谤竞争对手，甚至设计全套、背后插刀……
这些“利己”的行为背后，折射出的是一种“稀缺”心态，这种稀缺心态，短期内能够带来红利，但长期看来，会导致“管窥效应”，就像从管中窥看这个世界，决策时，只会看到自己专注的点，忽略一些重要的事情，损害长期价值。同时，还会导致“借用”，习惯性透支未来的资源而不自知。
比如：千方百计想着“把梳子卖给和尚”，那只能是一锤子买卖，你永远不会有回头客，更不可能深度挖掘客户价值。
跟同事之间勾心斗角、抢夺资源，自我保护、独享信息，不仅消耗自己的精力，更会失去重要的人际关系链。
成天想着跟领导要升职加薪，却不通过实际行动，去成就领导的想法，永远只能停留在原地。
可以看出，从利己思维出发的行为模式，是不可能持续产生利己结果的，更会抹杀掉我们职场的发展带宽。而只有利他思维，才能够让自己与对方，站在同一阵线，塑造出“一体感”，目标一致、行动一致，最终实现“双赢”。
换位思考，心就宽了
《庄子·齐物论》说：彼亦一是非，此亦一是非。意思是说：在这里是对的，在那里就是错的了。
有一次，苏东坡去拜访王安石，在书房等候时看到桌上有一首没写完的诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。
秋天黄花特指的是菊花。
苏东坡暗笑，堂堂宰相居然不知道菊花只有枯萎，是不落花瓣的。于是他提笔续写二行：“秋花不比春花落，说于诗人仔细吟。”
写完转身出了门，没多久苏东坡被贬黄州。
在黄州，苏东坡被朋友邀请在园中喝酒赏花，当他看到满园飘落的菊花瓣时，非常震惊地问：“菊花不是不落花瓣的吗？”
朋友说：“菊花在其地方确实是不落花瓣的，只有黄州是会落花瓣的。”
纵使如苏东坡这般才高八斗，也有认知达不到的地方，出丑皆因不懂换位思考的傲慢心态。要知道生活中的事，有普遍规律，就有特殊情况。换位思考，就会明白：你不了解的事，不代表别人就一定不清楚；你办不到的事，不代表别人就一定做不好。
人，无全知全能，事，无尽善尽美。这个世界上，人人都有自己的无奈和局限。与其暗暗较劲，不如多一分理解，少一点挑剔。
不轻责于人。善用换位思考，耳朵就顺了，心就宽了。
换位思考，情就暖了
看过一个小故事：
有个人晚上回家的时候，看到一个瞎子手里提着个灯笼。
他问瞎子：“你自己都看不见，还提个灯笼干什么？”
瞎子说：“正因为我看不见，所以才要提个灯笼。这样就不用担心别人会撞到我，也不用担心自己会给别人造成不便了。”
以自我为中心，是看不见好风景的，只会让你陷入焦虑和暴躁的漩涡之中。
换位思考，相互体谅，才是一个人的顶级智慧，也是最高级的善良。
谁的人生都不是永远一帆风顺，谁的生活都不是一直风平浪静。
遇到难处，拉一把；遇到不平，帮一下。人，因为理解，所以慈悲。
助人便是助己，敬人亦是敬己。心里装着别人，便能得到别人的善待。
换位思考，事就成了
《周书》上说：“将欲取之，必先与之。”
李嘉诚有次带着儿子参加公司的董事会，讨论一个合作项目拿多少股份的问题。
李嘉诚说拿10%是公正的，拿11%也可以，但他只想拿9%。
李嘉诚的儿子说：“有钱不赚不是傻瓜吗？要拿当然拿11%。”
逐利，是人的天性。儿子的想法是大多数人会有的想法，人人都会从自身的角度出发为自己谋取利益最大化。
李嘉诚当然明白，但他更懂得换位思考。
让别人多挣一点，自己少挣一点，他人自然会开心，欣然和你合作，机会也会越来越多。事实证明李嘉诚是对的，善于换位思考的处世之道给他带来了更多的长远利益。
将鲜花给别人时，先闻到花香的是我们自己，将泥巴丢向别人时，先弄脏的是自己的手。为别人考虑多一点，站在别人的角度出发，对别人照顾多一些，这些将心比心的善良之举，最后都会回到自己身上，人生之路自然越走越宽。
善用换位思考，能赢得更多的机会。
网上有一个问题：什么才是一个人最好的修养？
有个回答是：换位思考，相互理解。
《增广贤文》中有一句话：以责人之心责己，以恕己之心恕人。
无论亲情，友情，爱情，多点理解，多点宽容，才能走得长远。懂得换位思考，心胸自会宽阔，岁月亦可从容。
《中考满分作文密码解读：第二章 横看成岭侧成峰》
第二章横看成岭侧成峰 ——审题篇 [写作启示] 事实 大副在船上非常想家，便借酒浇愁，一生第一次醉倒了。不讲情面的船长在那一天的航海日志上写道：“大副今天喝醉了。” 第二天，大副酒醒了，看到船长写的航海日志后提出强烈抗议，说这个记录假如不加解释，将断送他的前程，因为这会使人觉得他常常酗酒，而事实上他以前从没醉过。 但是，船长不为所动，坚持航海日志记录的都是事实，所以不能更改。 第二个星期轮到大副记航海日志了，在这个星期的最后一天，他写了这样一句话：“船长今天没有喝醉。”你知道这个故事的意思吗? [密码解读] 审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时，只有审题正确，才能拿到基本的分数；否则，文字基本功再好，也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文，应该是在审题上一步步降低了难度。尤其是话题作文它以其命题的开放性为学生提供了自由展示才情的舞台。但审题同样不可忽视。审题不准，偏移话题，甚至不受“话题”的约束而另起炉灶，这都是话题作文的大忌。不少学生正是由于对这一点认识不足，造成写作上的失误，从而留下深深的遗憾。 我们在审题的时候要密切注意以下几点： 1.全面把握话题材料。如果说，现在的话题作文给我们提供了可以尽情驰骋的广阔的大草原，那么审题的第一要素就是要我们全面把握材料的中心，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。这样我们就可以把命题的意图吃准，找准材料与话题作文之间的共同点和交汇点，在一定的高度上审视材料。在写作的时候能够抓住材料的中心，不会顾此失彼。比如有这样一道题： 有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。请你以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。 我们拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图相背了。材料告诉我们金钱固然有很大的
短美诗文：横看成岭侧成峰全诗_全诗
横看成岭侧成峰全诗 横看成岭侧成峰全诗 是出自《题西林壁》的名句。 【全诗如下】 《题西林壁》 作者：苏轼(宋代) 横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【赏析】 此诗描述庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不一样，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之因此不能辨认庐山的真实面目，是正因身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者带给了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有
着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不一样，看问题的出发点不一样，对客观事物的认识难免有必须的片面性；要认识事物的真相与全貌，务必超越狭小的范围，摆脱主观成见。 仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。因此，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是贴合客观规律的，因此诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。 这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境；而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一齐，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。 如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的1条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。构成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
2018高考语文一轮复习专题十二_散文阅读_12-2_有答案
课后对点集训 一、阅读下面的文章，完成1～3题。 横岭苍茫 李御 故乡门前有座山，名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。 开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。 我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒；认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。 一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。 上山斫柴，汗流脊背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然而至。 人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。 山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。 当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。 横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。 在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”，他在仕途正旺时，毅然辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：“现在不缺想当官的，也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点事的。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪，如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。 在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：“山有形，山有道。你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老。”“山儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹，一点点走近山区老师与可爱的孩子们。 横岭就是如此。她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫，我似乎读到了很多，却又心静如水，或许这就是生活中的另一种神示吧。
横岭苍茫阅读附答案
横岭苍茫阅读附答案 故乡门前有座山，名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。 开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。 我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒；认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。 一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。 上山斫柴，汗流脊背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然而至。 人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。 山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。 当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。 横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。 在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”，他在仕途正旺时，毅然辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：“现在不缺想当官的，也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点事的。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪，如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。 在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：“山有形，山有道。你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老。”“山儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹，一点点走近山区老师与可爱的孩子们。 横岭就是如此。她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫，我似乎读到了很多，却又心静如水，或许这就是生活中的另一种神示吧。
专题三 散文阅读 专题练2(含答案) 2018年高考语文二轮复习
专题三散文阅读专题练2 一、阅读下面的文字,完成第1~3题。 横岭苍茫 李御 故乡门前有座山,名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前,犹如一位彪形大汉,既护住你的村庄田园,又阻隔你投向远处的目光。 开门相见,横岭就像与你相生相伴的一部分,显得格外熟络。清晨,你可以看到雾幔缭绕;午间,你会感到热烈张扬;而夜晚,你会体味到峰峦如磐,如同巨人的臂膀,环绕于你,呵护于你。 我第一次爬上横岭的记忆已很模糊,但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山,要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路,才能到达山顶。也是在横岭,我认识了山枣、山楂、山胡椒,认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋,一副稚嫩的肩膀,扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。 一个寒暑假,天天走在山道上,我几乎熟悉了其间的每一道弯,每一块巨石,路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了,摘一串野果充饥;渴了,掬一捧山泉,沁人心脾。 上山斫柴,汗流浃背,不饿不渴之后,就一个劲唤风,当山风从胸前背后徐徐掠过,人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风,有声响,但不声张,把爽适给你,又悄然走过,你若再唤,又会飘然而至。 人在山里,有时想笑,有时想哭,有时想唱,有时想喊。站在山顶,吼几句刚学会的山歌,无人聆听,无人喝彩,但自己很快活,很惬意。 山的阻隔,虽不同于锁链,但形同于门,总想推门而出,去看看外面的世界。 当我怀揣一份渴求离开小山村,走入不一样的世界,多少年后,回首顾盼,故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。 横岭早已修通了穿山隧道,昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年,我曾陪父亲一起开车穿过隧道,去了山那边的横岭水库。一泓碧水,既可调洪,又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。 在山上,拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”,他在仕途正旺时,毅然辞职上了横岭,带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣,他知道,山民们也知道。在山寨的火塘边,他对我说了这样一席话:“现在不缺想当官的,也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打,一起做点事的。我从山里出去,又回山里,也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪,如今油茶林已经硕果满园,而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。 在横岭,山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘,一位名校毕业的女生,自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解,水土不服,被毒蛇咬伤,她也没有退却。我特意去学校造访,可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物,未能谋面,却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌:“山有形,山有道。你喊他答应,你走他
四年级阅读知识竞赛题
四年级阅读知识竞赛题 第一部分：阅读知识。(40分) 1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描写的是我国的哪座名山？（） A、黄山 B、庐山 C、泰山 2.我国古典四大名著是（） A．《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》 B．《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》 C、《儒林外史》《聊斋志异》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》D．《孽海花》《老残游记》《金瓶梅》《儒林外史》 3.《一千零一夜》是( )著名的民间故事集 A.埃及 B.希腊 C.阿拉伯 D.印度 4.被称为“诗圣”、“医圣”、“诗仙”、“画圣”、“书圣”的中国古人分别是（） A. 杜甫、张仲景、李白、吴道子、王羲之 B. 杜甫、扁鹊、李白、张择端、王羲之 C. 杜甫、孙思邈、李贺、吴道子、王羲之 D. 杜甫、李时珍、李白、张择端、王羲之 5.“欲穷千里目，更上一层楼”当时作者登上的是( ) A.岳阳楼 B.鹳雀楼 C.醉翁亭 D.大雁塔 6.我国的传统节目“端午节”是纪念（） A.文天祥 B.孔子 C.老子 D. 屈原 7.“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”原意是指（） A.元宵节 B.重阳节 C.中秋节
8.耳熟能详的《灰姑娘》故事出自（） A.《伊索寓言》 B.《安徒生童话》 C.《格林童话》 第二部分：阅读部分。（30分） 心底盛开一朵花 匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。 司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。 在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?” 老大太笑了：“一块钱，还什么?又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。 1.“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（）种。 A 等，等候 B 对待，招待 C 将，要 2.“我”有那种尴尬和狼狈是因为（ ）。 3. 一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“—————”画出有关句子。
横岭苍茫阅读答案
横岭苍茫阅读答案 导读：故乡门前有座山，名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。 开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。 我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒；认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。 一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。 上山斫柴，汗流脊背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然而至。 人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很
惬意。 山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。 当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。 横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。 在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”，他在仕途正旺时，毅然辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：“现在不缺想当官的，也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点事的。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪，如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。 在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了
横看成岭侧成峰解读
横看成岭侧成峰 ——昌乐县“多学科、新知识、散点渗透”课题实验多元透视 陶继新 昌乐县“多学科、新知识、散点渗透”课题实验开展以来，便以其平实自然和疏离浮躁的品格，执著追索，悄然行进。它没有以“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的雄风豪气对我的心灵作以强烈冲撞。但以其美，以其新，以其和谐，“润物细无声”地给审美愉悦与令我绵绵思索，如款款流水般浸润到我的血液里，令我自然地去接纳它，欣赏它，赞美它。 教学创新：一次本质意义上的革命 课堂教学作为师生信息交流的重要阵地，多年来仅仅围绕着课文内容重复演算着师讲生听、师问生答的不变式，即便人类步入90年代中期的时候，昌乐县课堂教学的主体结构也未发生根本的变革。而“多学科、新知识、散点渗透”课题实验的旋风般推展，很快动摇了既有课堂教学的传统大厦，以面向未来的崭新理念，以及更新教学内容与冲撞僵死教学模式的变革举动，使课堂教学呈示出百花齐放、摇曳多姿的态势。 一、驰骋想象挥洒独特创意，异想天开演绎古今故事 《天上的街市》是一首脍炙人口的诗作。唐吾镇中学路来果老师讲授这篇课文时，充分显示了他那丰厚的文学底蕴，给学生留下了余音袅袅，不绝如缕的美感。但路老师还要给学生更多的时间，在培养他们的想象力、创造力上构建课堂教学结构。于是，他又上了一堂“放
飞心灵”课。他说，天街美妙无比，大家可以大胆想象，放飞心灵在“天街”闲游。可以借古代传说思接千载，进行超越时空的对话；也可以结合现代高科技与当今时政谈天说地，演绎“当代神话”。 学生激情洋溢，想象奇特，各种各样的创意纷涌迭出…… 生1：我在天街上见了一条龙，此乃真龙也，比神话传说中的龙还神奇：上天，入地，下海，不食五谷，吸纳天地之精华，日月之光辉，不仅行云布雨，还可以识善恶，载游人，在银河诸星间穿飞。 生2：我在天街悠然散步，与屈原不期而遇。他正荡气回肠地吟唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，穿光鲜的长衫，佩绿色的香囊。我问屈老夫子目前正忙何大事，他说正与老子、姜太公、孙悟空共同研究一部**：惩治腐败，治理环境，推进创新。 生3：我在天街科技馆见了一台“掌上电脑”，那是一个集通讯、电脑、网络于一体的小玩艺儿，还可以摇控同步卫星。我查询一下是何国尖端科技产品，嗬，上面赫然写着“中国上海”四字。 此后，又有18位同学发言，思维的火花不时碰撞出绚丽的亮色，与呈现出的群体的亢奋、愉悦、和谐、活跃，共同构筑成创意思维的美丽景观。在教学中，一旦注入创新的活水，一旦归还给孩子固有的创造天性，学习主体的情感的美与思想的活便给课堂教学再造一个奇特的神话。 路来果老师进而又讲解了联想、想象的内涵与作用，将学生的感情释放聚拢到理性的轨道上来。然后布置作文，要求学生充分展开想象，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命才思，将写作当作真情的宣泻，
【血案的教训】上林“7·5”特大命案侦破纪实
上林“7·5”特大命案侦破纪实 2005年7月5日，上林县乔贤镇横岭村内侨庄发生一起特大命案，致使6名老人和儿童死亡，2人不同程度受伤。案发后，上林县公安局和当地村民紧急出动，展开了惊心动魄的大追捕。经过3个小时“拉马松”式的追击，民警不费一枪一弹，将犯罪嫌疑人蒙学权抓获归案。 突如其来，小山村爆发特大命案 7月5日上午10时许，乔贤镇派出所值班室的电话骤然响起，值班民警拿起话筒：“喂，乔贤派出所……”还没等民警把话说完，电话那头就传来了紧张而急促的声音：“内侨庄有人被杀了，你们快点过来。” 接报后，正在所里的5位民警迅速放下手中的工作，以最快的速度驱车赶往出事现场。车子刚驶入内侨庄，民警发现一户居民门口站满了人，有的在抱头痛哭，有的在相互议论。在屋里，民警发现有一老一少被钝器击打死亡。在不远处的另一户居民家里，民警又发现两具尸体。正当民警开始向村民了解情况时，有村民过来说，有4个人也被打伤了。 小村里突然爆发命案，村民们的脸上都写满了紧张。民警一边保护现场，一边将伤者送往医院抢救。在将4名伤者送往医院途中，有两人由于伤势严重不治身亡。 中断会议，警民紧急出动大围捕 案发后，乔贤派出所迅速将案情向上林县公安局汇报。此时，上林县公安局所有的科所队以上领导正在参加全县召开的“下半年冲刺工作会议”。 上林县公安局韦梨花局长闻讯马上中断会议，带领刑侦大队民警以及参加会议的所有公安民警迅速出警，向50多公里外的乔贤镇内侨庄驶去。 一路上，韦梨花局长一边向在现场的民警了解案情，一边向南宁市公安局领导汇报。韦局长要求现场民警做好现场保护和设卡拦截等工作，以防嫌疑人逃出上林县境。随后，南宁市公安局局长颜石廉率领刑侦支队民警也赶到现场参与侦破。 据村民反映，犯罪嫌疑人叫蒙学权，作案后往村后的山上逃跑，逃跑时他手上还拿有石头等凶器。当地村民见民警力量不够，积极向韦梨花局长请战，请求配合民警一同搜山。村民们的请求得到了韦局长的许可。随即，一支由民警和内侨庄村民组成的数百人搜山队伍浩浩荡荡向嫌疑人逃跑的方向追去。 走投无路，悬崖上疑犯束手就擒 民警和村民顺着嫌疑人的脚印一路跟踪，当追捕组追到一座名叫那楼山的山下时，发现嫌疑人已往山上逃去。为了将嫌疑人控制在这座山上，民警和村民们立即形成包围之势，将大山包围起来，追捕组上山搜查。 追捕组的民警顺着脚印搜查到山顶一个悬崖处，发现有一个人坐在那里，他身旁堆满了石头，两眼怒瞪着民警。为了慎重起见，民警叫村民来指认，当确定他就是蒙学权后，追捕组开始向他靠近。蒙学权举起手中的石头叫嚣道：“谁靠近我，我就砸死谁。”并不时向民警砸石头。民警们没有贸然前进，一边与蒙学权对话，一边与他对峙着。 双方僵持将近1个小时，民警们通过喊话和采取其他措施迂回到蒙学权身后，趁其不注意时，随着韦梨花局长一声“抓人”的口令，7名民警迅速向蒙学权扑去，将其抓获归案。此时，时针刚好指向中午1时。从报案到将犯罪嫌疑人抓获归案，只用了3个小时。 当民警将蒙学权押到山下时，在山下守候的村民们都松了一口气，有的竟激动得哭出声来。 案后回眸，缉凶路尽显警察本色 在追捕犯罪嫌疑人的过程中，一位民警的故事令人感动。他，就是乔贤镇派出所教导员
横看成岭侧成峰
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e116624215.html, 横看成岭侧成峰 作者：任福彬 来源：《速读·中旬》2019年第10期 摘; 要：教师评语，体现的是老师对学生在校综合表现得评价，一份评语，一次和家长有效的交流，一次促进学生成长的契机，一次和学生心灵对话的机会。积极有效的班主任评语，对学生的正向影响是巨大的。在职业高中，班主任教育学生的方式大多是面对面的，这种显性的直接的教育方式已经形成一种工作常态，从而忽视了另外一种隐性的教育方式，即撰写班主任评语。职高班主任如能把握这一重要的教育手段，往往能起到“润心细无声”的效果。 关键词：班主任;职高;评语;个性化 评语，众所周知，是班级的负责人班主任在每一个学期末给学生一个综合性的评价。它以描述性的语言对每一个学生在校期间德智体美劳等方面的综合性评价，良好的评语能产生良好的教育效果。 职校班主任面对的学生是一个特殊的群体，处理突发情况已经筋疲力尽，教学工作的压力已经让班主任捉襟见肘。到学期末，撰写班主任评语就是一个浩大工程，班主任往往一筹莫展、千人一面，最后只能敷衍了事。 最近，许多一线老师在撰写评语上面做足了功夫。比如“淘宝体”“比喻体”“名言体”等等，可谓别出心裁、花样繁多。“评语包含激励、关爱、期望，它可以触及中职生的心灵，打开中职生的心扉，让中职生全面正确地认识自己，激发他们的内驱力;它可以让中职生家长全面了解孩子，配合班主任搞好家庭教育;它也是提高中职班主任专业素养的有效途径”。笔者经过几年的实践发现，重视班主任评语，发掘每个学生的闪光点，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，积极的正向鼓励，往往能起到“润物细无声”的作用。 一、用心用爱，在老师心里“每一个你”都与众不同 “在班主任所有的文案工作中，要数评语最难写了。难的不是写多少个字，难的是要写出个性，而非标签式的一个评语可以用于一批人。”用心用爱写出每一个学生的与众不同，让学生感受到老师的关爱。 班级里最受关注的是两级，一级是成绩好、各方面都发展较均衡的好学生，他们承载着老师和班级的希望，有光环笼罩。还有一级是成绩差、拖后腿的学生，他们是常被老师记挂鞭策的一类。处在中间层的学生，他们有一定的自制力，不打架闹事，不缺交作业，似乎被边缘化沦为可有可无的人。
2020高考文学类文本阅读之散文专题训练六：情感意蕴和标题类题学案(教师版)
2020高考文学类文本阅读之散文专题训练六： 鉴赏散文的情感意蕴与标题类题导学案 （教师版） 【学习目标】 一、了解考情，明确提高学习训练方向和针对性； 二、明确设题误区，提高鉴赏散文情感意蕴与标题类题的解题能力。 【导入学习】 情感意蕴与标题类题——“三层面”中挖意蕴，“六角度”下析标题 【自主学习】 题型一情感意蕴类题 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史 的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意 蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：命题角度具体阐释 人物形象要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析 细节局部透过散文的细节局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等 环境氛围透过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏 语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等 主题情感把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等 时代背景分析文本的时代意义 怎样确定是情感意蕴类题型 题干示例(2018·高考浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(2015·高考山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。 (2015·高考江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。 其他设问方式： (1)请探究××的丰富意蕴。 (2)结合现实，谈谈××的积极意义。 (3)请联系你的生活经历或阅读体验，说说从××中获得的启示。 (4)文章表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。 (5)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。 明辨题型(1)题干中有“意蕴”“意义”等字样 (2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样 怎样解答情感意蕴类题 《荷塘月色》蕴含了作者怎样的情感态度？ 答案要点答案启示 文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒 1.一篇文章的情感往往是复杂的；
高一作文：横看成岭侧成峰作文800字_1
横看成岭侧成峰 苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对待一件事情或许转一个角度，糟糕也会变得不那么糟糕呢。 有半杯水放在两个不同的人面前，乐观的人说：“我还有半杯水呢。”悲哀的人说：“我只剩下半杯水了。”看问题的角度不同，就会得出不同的结论。面对任何事情有着乐观积极的心态自然会有好结果。从前，有一位老奶奶，她的大儿子是卖布的，而二儿子是卖雨伞的，她终日愁眉苦脸，有人问她怎么了，她哀叹地说今天是晴天，二儿子的雨伞又卖不出去了。又过了几天下雨了，邻居想老奶奶这下该高兴了吧，可是却依旧不高兴，邻居问起老奶奶说下雨天我大儿子染的布又晒不干了。就这样老奶奶总是悲伤哀叹面色极差。后来邻居悄悄在老奶奶耳边说了一句话，老奶奶的愁眉苦脸变为了喜笑颜开。邻居是这样说的：“老奶奶您真是好福气，下雨天二儿子的雨伞有人买，晴天大儿子的布也有人买。”老奶奶只是没有试着转一个角度，这本来也是值得庆幸的事呢。 材料中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”而另一位导游却诗意盎然对游客说：“我们现在走的这条道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。”试想一下第一位导游的话说过后，车上的游客只会觉得本来旅游的好兴趣都被这条道路给破坏了，而且心里也不似那般期待了。而第二位导游的话说过之后，车上的游客本来就已有的憧憬，会变的更加浓烈，每在坑洞上行驶一次游客的心中体验到的就是一次附加的快
乐。完全不同的措辞描述同一种场景，是两种不同的感受呢。导游利用自己的幽默让游客变得欢乐。不过也是转个角度而已，一切都大不相同了。有这样件趣事，在外国一个刚出生就去世宝宝的墓碑上这样写的：“他来到了这个世界，四处看了看，不太满意，于是又回去了。”宝宝的去世原本应当是一件悲痛的事，但换个措辞，它不仅不那么悲伤，还在别人的心中留下了一丝温情。 世界不是缺少美，也不是缺少发现美的眼睛，而是缺少一个角度。转一个角度，或许你就能发现那些美好了呢！
横看成岭侧成峰 哲理诗 学生
专题五横看成岭侧成峰－－－哲理诗 哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。如苏轼的《题西林壁》；白居易的《长恨歌》；苏轼的《琴诗》；陈毅的《冬夜杂咏。青松》：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”等写作哲理诗，要语出自然，有警句创见，避免概念化、一般化，切忌人云亦云，浅薄无味。 一、没有具体的意象的哲理诗。 这类诗的基本特点是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。因而人们可以认为这不是上乘的作品。如：“被打倒的/没人同情/击倒他人的/反得一笔可观的奖金”（《世界拳王争霸赛》）。 二、含有鲜明意象的哲理诗。 这类诗，之所以倍受赞赏，是因为具有两个突出特征：一是具有系列生动意象。二是含蓄，不露理。 豆芽泥土（鲁藜） 好端端的子儿老是把自己当作珍珠 无奈被人放进水缸就时时有被埋没的痛苦 浸泡几天几夜变成把自己当作泥土吧 白发苍苍老头———让众人把你踩成一条道路 长长的胡子 瘦瘦的身材 不像人也不像鬼 差强人意被逼 推向市场 可怜巴巴地 出卖形象 兜售青脆。 过松源晨炊漆公店（宋杨万里）雪梅（宋卢梅坡） 莫言下岭便无难，梅雪争春末肯降， 赚得行人空喜欢。骚人阁笔费评章。 正入万山圈子里，梅须逊雪三分白， 一山放过一山拦。雪却输梅一段香。
题西林壁（宋苏轼）登飞来峰王安石 横看成岭侧成峰，飞来山上千寻塔， 远近高低各不同。闻说鸡鸣见日升。 不识庐山真面目，不畏浮云遮望眼， 只缘身在此山中。自缘身在最高层。 琴诗（宋苏轼） 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ 观书有感（宋朱熹） 半亩方塘一鉴开，昨夜江边春水生， 天光云影共徘徊。艨艟巨舰一毛轻。 问渠哪得清如许？向来枉费推移力， 为有源头活水来。此日中流自在行。 临江仙送钱穆父(北宋苏轼) 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 人生哲理诗句 1.（陆游《游山西村》: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼 3. 苏轼《题西林壁》:横看成岭侧成峰，远近高低各不同 4.苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 5. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 6. 杜甫《望岳》: 会当凌绝顶，一览众山小。 7. 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 8. 王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 9. 朱熹《春日》: 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 10.刘禹锡《乌衣巷》: 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
6 高考命题点五 情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴,“六角度”下析标题
高考命题点五情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴，“六角度”下析标题【知识导图】 题型一情感意蕴类题 一、掌握必备知识 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。情感意蕴类题的命题切入角度具体如下： 命题角度具体阐释 人物形象要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析 细节局部通过散文的细节、局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等 环境氛围通过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏 语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等效果 主题情感把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等 时代背景分析文本的时代意义 题干示例(2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(2015·山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。 (2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
续表 题干 示例 其他设问方式： (1)请探究××的丰富意蕴。 (2)结合现实，谈谈××的积极意义。 (3)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。 明辨题 型 (1)题干中有“意蕴”“意义”等字样 (2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样 “分角度”“分层面”解答意蕴式探究题 “意蕴式探究”应该从不同角度、不同层面探究，因此，要做到以下几点： 1．要掌握作品“不同角度、不同层面”的内涵 (1)不同角度指从不同视角对文本进行多侧面的考查。 (2)不同层面就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析。 2．要善于选择审视角度和进行层面切割 (1)善于选择审视角度。 对一篇散文，我们可从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这要求我们应该选择那些与文本关联较紧密的角度，作为视点。 确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份，分别以各种不同的身份对文本进行审视。 (2)善于进行层面切割。
远近高低各不同的意思【远近高低各不同】
在过去半年里，有的显卡厂商将质保期从三年降为了一年，有的显卡厂商却将质保期从一年升级为两年。关于质保期的问题，可谓是“公说公有理，婆说婆有理”，我们究竟应该如何来看待呢? 七彩虹、双敏等厂商均将旗下高端系列产品的质保期延长至两年质保，这是近年来显卡业界不多见的事情，以往我们听到的更多是厂商悄悄地将质保时间缩短。而在众多消费者，特别是DIY玩家眼中，显卡质保的时间和服务质量，赫然成为划分显卡厂商的标准之一，甚至有玩家对显卡持有“非三年质保不买”的态度。究竟显卡质保需要多少时间才合适?哪种显卡质保对厂商和消费者比较有利呢? 一、显卡质保一二三五全都有 为了搞清楚显卡质保时间，我们先从国家对“三包”的相关规定谈起。《微型计算机商品修理更换退货责任规定》中，要求厂商为显卡提供的最低质保期限是一年，也就是说消费者购买了显卡一年之内出现问题厂商必须免费维修。目前执行一年免费保修的显卡厂商是最多的。不仅大部分渠道厂商、二三线厂商执行，一些AIB、AIC厂商如蓝宝石、XFX讯景、映众、技嘉等也执行一年免费质保的策略。另外一些厂商提出了两年免费质保的策略，这类厂商不多，主要有双敏旗下的无极系列以及影驰、迪兰恒进等。三年免费质保也是一些厂商吸引消费者的法宝，目前华硕、微星、索泰等厂商提供这样的策略。最长的免费质保时间为五年，目前只有耕?等个别品牌提供。
需要说明的是，上述质保均为当前厂商执行的质保情况，且均为免费质保时间。一些厂商提供了如“一年免费保修，两年收费维修”的“三年质保”服务，或者“两年免费维修，第三年收费维修”的质保策略，都不能归到三年免费质保的范围之内。 二、厂商为质保付出了什么? 如果根据“三包”的相关规定，显卡厂商只要提供一年的免费质保就可以了。那么为什么有厂商会提供更长时间的质保，质保时间的长短有什么影响呢?免费维修、收费维修以及不维修有什么不同呢?对厂商来说，产品质保意味着较大的成本支出。在免费质保期内，每返回任何一款产品，都意味着利润的损失，并且还要负担产品的维修费用。通常厂商需要根据卖出去产品的数量，以及预估的返修率，来备料、留存产品以备维修。 一般说来，质保成本最高的是在质保期内承诺的“免费换新”服务。假如一款显卡出厂价格为800元，厂商赚取50元利润。如果有显卡在承诺期限内损坏了，那么厂商就要花费800元去为消费者作出赔偿，相当于销售16张显卡才能弥补损失。如果返修率为1％，就相当于厂商失去了17％的利润，仅仅能得到剩下的83％；如果一张卡赚10元的话厂商要损失81％的利润，只能赚得19％。而实际上，一张显卡赚10元钱在业内已经屡见不鲜。因此，换新承诺的成本是最高的，厂商都尽可能地避免承诺较长的换新时间。目前大部分显卡厂商都根据
[线路] 邯郸主要山峰和经典穿越线路
[线路]邯郸主要山峰和经典穿越线路 一、永年县境内： 明山，又称聪明山、洺山，距永年县城西行十余里，海拔262.8米。是一座孤峰突兀而起， 山势峻拔，形如卧象，山底面积一平方公里。洺水北绕，蜿蜒如带。东有猪山、狗山、兔山诸峰逶迤相望。沿着弯弯的蹬道攀上峰顶，怪石嶙岣，峭壁悬崖，山乌啾啾，林木葱葱，一派仙山幽境，蔚为壮观。这就是冀南名胜被称之为平干八景之一。 猪山，又名朱山，位于明山东南不远，海拔239米。山顶有西汉时期的“猪山石刻”。 狗山，猪山东不远，与猪山相连，海拔219米。 红山，位于明山西略偏南，永年县与武安市交界处，海拔327米。为红山旅游区主峰，内有红山寺。 佛山，位于紫山东约六公里，海拔330米。 二、武安市及峰峰矿区境内： 小摩天岭山脉，坐落在武安市境内。起于武安市西北边境摩天岭，东南向，贯于南洺河与北洺河之间，止于武安市中部，长约50多公里。该山脉主要山峰有： 摩天岭：为山脉主峰。位于武安市艾蒿坪村西，距武安市区49公里。海拔1747.5米。因 其峰高可攀天而得名。岭上筑有峻极关，古为通晋要隘。南、北洺河分别发源于山之南麓和东麓。山体植被较好，长有松、楸、桦、青桐、刺槐等杂木及大片原始次生林。 马虎寨：位于武安市马店头、活水、列江三乡交界处，距武安市39公里。海拔1570米。相传，汉大将马虎曾于此地建营设寨，故名。北侧峡谷现开发为七步沟景区。 板山：海拔1550米，位于武安渠沟村和南桃园村之间，距武安市区45公里。南侧的渠沟村现开发为太行奇峡谷景区。 五峰山：又名五朵山，位于武安市东沟村南侧，海拔1400米，附近有老虎岩旧址、岩圪捞旧址。 五华山：位于武安市前柏山村南侧，距武安市区35公里，海拔1140米，现开发为五华山景区。 白云山：又名柏台垴、白菜垴。位于武安市活水乡阎庄村东北，距武安市区29.75公里。海拔1308.9米，主峰东、南、西三面为峭壁，唯北面有一独径可攀峰顶。 大寨山：位于武安市东山村东北，距武安市区22.75公里。海拔863米。因其主峰大寨而
《横看成岭侧成峰---作文的多角度立意》课堂实录
《横看成岭侧成峰－－－作文的多角度立意》课堂实录 模拟法庭： 凌晨3点，一匹烈马不知为何横穿马路，一瞬间，烈马将小狗踏死。 假设你就是目击者，请用一句10字以内的话，将你看到的现场情状写出来，提供给法院作证词。并请你具体说说证词的角度和你想表明的态度。（即罪责在谁？）证词证词角度指控罪状法官判断 有奔马杀犬于道！旁观者马杀犬马有罪 犬穿大道遇马蹄而毙！旁观者犬横穿大道有过失责任在犬 有犬死于奔马蹄下！旁观者犬无过失，马也无罪 师：其实,归根结蒂,同学们在写作中遇到两大困难：一是写什么,二是怎么写。今天老师想和大家一起去攻克写作文的第一道难关：写什么。是啊,一篇作文确立怎样的中心，这个立意是否准确无误，是否超俗脱旧，直接关系到这篇作文的成败。不过同学们也不要害怕,大诗人苏轼不是说过吗?“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看山如此,写作文也同样。不同角度的立意自会有它不一样的精彩。不信,同学们观察一下自己的双手(同学们都不由自主的把手伸了出来)。我们来谈谈对于手的认识?如果以手为话题写作文,我们又可以从哪些角度进行立意? 生3：手默默地为我们劳动，从来没有怨言，由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。 师：你想到了手的象征意义。 生4：人们古时候用手走路,直立行走以后,会生产并使用工具。 师：这是人与动物最根本的区别。 生5：手的用处很大。吃饭、写字、打球、开车都用到手。 师：上课发言也要用到手(全班都笑了)。 生６：一个巴掌拍不响，鼓掌用到双手。手还可以传递感情。 生7：看到手,我就想到团结就是力量,我们有十根手指,缺一不可。 师：了不起啊！你看到了十指的力量。 生8：看到手,我不禁想到孩子的手和亡者的手。刚出生的孩子,手总是紧紧握着,似乎是在想抓着些什么。而亡者的手一般都是张开的。这仿佛在暗示着：生不带来,死不带走这句话。 师：你不仅观察仔细,还思考深刻。其实同学们说了这么多,大部分同学都是从一个角度对手进行立意,那就是手的---功用（生齐答）。有两位同学分别从手的象征意义和手指之间的关系进行了立意。同学们请看老师的手,我拿粉笔必须用三个指头夹住,另两个手指作为依托,这样写出来的字才能稳健有型。这五个指头各司其职、紧密团结。我们可以从手指彼此之间的关系来立意。 我们能否再找到其它的角度来立意呢? 再请同学们观察老师的手的外形特点：五个指头长短不一。夸赞别人时要用到大拇指,小孩子玩“过家家”承诺时要用到小拇指,弹古筝时各个指头更是各尽其职,所谓“天生我才必有用”。同学们再看,如果我的大拇指代表上层领导,小拇指代表平民百姓,中指代表中坚力量,食指和无名指代表其它各行各业的人。伸出双手,就是一个和谐的社会。 师：同学们知道手是怎么形成的吗? 生9：劳动创造了双手。 师：可是如今社会很多人不爱劳动，喜欢不劳而获，甚至还有人因此走上犯罪道路。同学们是不是可以逆向思维写写手的破坏作用呢？ 生10：可以写一篇《斩断“黑手”》或《伸手必被捉》。 师：其实对于任何事物，我们大致都可以从物的外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角 。