中国有线电视发展历程(简编)

中国有线电视发展历程(简编)
中国有线电视发展历程(简编)

中国有线电视发展历程

1964年,原中央广播事业局专门立项,对共用天线系统进行研究,拉开了中国发展有线电视的序幕。从那时算起,中国有线电视的发展大致可分为四个阶段。

1964年至1974年,在这十年中,主要进行技术研究和系统建设的准备。1974年在原中央广播事业局设计院等单位在北京饭店安装中国第一个共用天线电视系统,标志着中国有线电视的诞生。

1974年至1983年,随着开路电视节目的增多,共用天线出现在各个居民楼上或平房的屋顶上。这一阶段可视为有线电视发展的初级阶段――共用天线阶段。这一阶段的技术特点是全频道隔频传输,一个共用天线系统可以传输五六套电视节目。

1983年至1990年,原广播电影电视部地方宣传局于1983年批准北京燕山石化1万多户的有线电视网络建设,同时以1985年沙市有线电视网络为标志,有线电视跨出共用天线阶段。这一阶段发展的技术特点是以电缆方式为主的企业或城域网络,邻频传输,传输的节目的套数一般在十套左右。有的地方开始应用光缆作远程传输。

以1990年11月2日颁布的“有线电视管理暂行办法”为标志,中国有线电视进行了高速、规范、法制的管理轨道。在满足了人民收看电视的基本需求的同时,朝着大容量、数字化、双向功能和区域联网等方向发展。目前中国有线电视正处于这一关键的发展时期。

经过几十年的努力,中国有线电视已具备相当大的规模。到1997年底,经国家广播电影电视总局批准的有线电视台将近1300座;全国有线电视网络线路长充超大型过200多万公里,其中光缆干线超过26万公里,近2000个县建设了有线电视网络;其中有400多个县已实现了光缆到乡镇或到村;有线电视用户数有7000多万,并以每年500万户的速度在增长;有线电视用户数已居世界第一位;有线电视成为我国家庭入户率最高的信息工具。

在网络建设方面,从1980年初开始全国绝大多数省市建成了省内广播电视微波干线网,达7.2万公里,成为国内最大的系统微波网。从1991年开始,各省根据广播电视业务量的迅猛增加的需求,在微波联网的基础上逐步进行光缆改造工程。目前,山东、浙江、江苏、广东、福建、吉林、陕西、河北、河南、湖北、湖南、安徽、江西、北京、上海等地运用先进的SDH数字光纤或数字微波等手段,基本建成了全省(市)范围的有线电视光纤传输网络,形成了以省市台为龙头的庞大的有线电视网络。其它一些省市也都根据各自的情况,分别进行用户网改造和区域联网工作。

1990年国务院授权广播电影电视部颁布了2号令《有线电视管理暂行办法》,1991年4月26日颁布了5号令《有线电视管理暂行办法实施细则》,1992年2月3日颁布了12号令《有线电视管理规定》和1997年8月11日国务院颁布了《广播电视管理条例》。这些法规文件都明确了中国有线电视的管理、运营和发展模式。

中国有线电视坚持政治性、服务性和公益性相统一的原则,坚持正确的舆论导向并为老百姓提供高质量的广播电视节目,从中国国情出发,以为人民服务为基本准则,以公益性为运营原则。90年代初期每一户收取80元到120元的安装费,到90年代后期也仅收取300元左右的安装费,每月的维护费仅为10元左右,以保证中国的老百姓看得起有线电视。

中华人民共和国广播电影电视行业技术要求 有线数字电视频道配置指导性意见 1范围 本指导性意见规定了在有线电视分配网实现整体数字化过程中的频道配置,在特殊情况下模拟与数字电视广播共存期间的过渡策略,以及上、下行频道的配置意见,为平衡实现有线电视分配网络模拟向数字技术全面转换提供频道配置的指导性意见。 2引用标准 GB/T 17786-1999 GY/T 106-1999 GY/T 170-2001 GY/T 180-2001 有线电视频率配置 有线电视广播系统技术规范 有线数字电视广播信道编码与调制规范HFC网络上行传输物理通道技术规范 3概述 有关有线电视频道配置的技术规定在GB/T 17786-1999《有线电视频率配置》GY/T 106-1999《有线电视广播系统技术规范》和 GY/T 180-2001《HFC 网络上行传输物理通道技术规范》等文件中都有规定,但对于有线电视分配网实现整体数字化过程中的频道配置以及模拟与数字电视广播共存期间的频道配置未作规定。考虑到多种带宽网络存在的现状,需要进一步规范模拟向数字电视广播过渡过程中,有线电视频道的合理配置。 本指导性意见未对有线数字电视广播频道的传输技术参数提出要求,这是考虑到一般条件下数字信号的传输要求比模拟信号低,因此在模拟有线电视网过渡到数字电视时,不作频道本身的技术要求,但严格执行GY/T 106-1999《有线电视广播系统技术规范》是十分重要的技术保证。 有线电视分配网中如存在不同带宽的区域性网络,例如既有550MHz的网络又

有 750MHz 的网络,最好在两种网络共有的频段中引入有线数字电视广播,如不可能,可以采取分步实施或分别馈送信号的方式进行。 4 有线数字电视频道配置要求 4.1 配置方式要求 考虑到今后有线数字电视信号与其它无线电业务之间的电磁兼容以及特殊的传输要求,本指导意见设置禁用频道、尽量避免使用频道、保护间隔和专用数据通道等。 有线数字电视广播的频道仍采用 8MHz 带宽、邻频配置,同时需采用高效率的数字调制技术,在一个有线数字电视频道内,传输数据率一般应高于20Mbps。最初,规划用于提供有线数字电视服务的频道不应少于15个,如现 有系统的频谱容量不足,应考虑升级网络达到整体过渡到数字电视广播的技术方案。4.2 频率配置要求 有线数字电视频道的划分应符合国家标准 GB/T 17786-1999《有线电视频率配置》。本文中所述的频道标识号与该标准的附录 A 一致。 数字电视业务的频道划分为 8MHz,其中心频率为标准 GB/T 17786-1999 附录A 中所给出的频率范围的中间值。例如,频道 DS25的频率范围为606? 614MHz,其中心频率为 610MHz。用于下行数据传输的频道分配可以小于 8MHz。 有线数字电视频道均可邻频使用。 4.3 下行频道配置 ( 1 )具备全网数字电视信号接入的网络有线数字电视下行频道的配置建议如图 1 所示。为便于标识,本文中采用 A、B(B1 、B2)、C(C1、C2)、D、E 作为频段标号。 750MHz 以上有线电视数字化时,整体平移的有线数字电视信号可以首先 在 B2、B1 段进行,之后可以考虑 D 和 C 段。由于 A 段存在较多的无线信号干扰应考虑最后使用。 550MHz 以下有线电视系统数字化时可先使用 B2 频段。各接入服务平台应避免使用受严重无线电干扰或可能对其它重要业务产生泄漏干扰的频道。

《关于中国有线电视网络有限公司实习的报告》 摘要:此次实习是在中国有线电视网络有限公司海南万宁分公司完成,实习报告内容包括本人在中国有线的实习情况和实习感想。中国有线是一家专业级跨区域广播电视光缆传输运营商,为广播电视节目进入千家万户发挥着广电网络传输主渠道的作用。目前,公司主要开展广播电视节目传输、带宽批发、内容托管、虚拟专网(VPN)、数字媒体内容分发等业务。 关键词:中国有线、实习、感想 前言:社会实践的参加者:王赫; 时间地点:2011-08-1至2011-08-16; 地点:中国有线电视网络有限公司海南万宁分公司;现将此次实践活动的有关情况报告如下 正文:带着一身稚气,带着青春的热情,我踏上了人生第二次假期实习工作的征途---中国有线电视网络有限公司海南万宁分公司。实习已有半个月月了,我对实习仓库的整个作业流程有了一个比较完整的了解和熟悉。虽然实习的工作与所学专业没有很大的关系,但实习中,我拓宽了自己的知识面,,更学会了如何跟同事之间融洽的相处。 记得没开始实习那会我心目中的仓库管理员职位应该是很轻松的职位,只要动动笔记录就好。但来到公司,主管一开始告诫我不要小看仓库管理员这个职位,并且对我进行一个上午的简单培训,经过的一上午的培训让我大概了解了我接下来半个月所需要做的工作:负责公司物资的收、发、存工作,收货时;对于省公司直拔物资,我做完查看是否有产品破损、数量不对的的简单一级验收之后,通知使用部门做二级验收合格,则由部门主管直接在直拔单上签字即可;进仓物资的验收,由我根据供货发票及请购单上标明的内容认真验收并办理入仓手续,如发现所采购物资不符合规定要求,应拒绝收货,并及时通知采购部进行退、换货手续,验收后的物资,必须按类别固定位置堆放,做到整齐、

湖南有线数字电视节目频道表 频道节目频道节目频道节目 湖南卫视41 长沙公共长株潭1套81 吉林卫视 1 2 湖南经视42 嘉丽购物82 内蒙古卫视 3 湖南娱乐43 长沙互动83 旅游卫视 4 潇湘电影44 CCTV-1 84 山东教育频道 5 湖南都市45 家庭消费★85 西藏卫视 6 湖南电视剧46 汽车频道86 新疆兵团卫视 7 青海卫视47 现代房产87 卡酷少儿BTV 8 金鹰纪实48 长株潭2套88 CCTV-少儿 9 湖南公共49 长株潭3套89 新增6-CCTV1 10 快乐购50 风尚购物90 中国教育CETV 11 金鹰卡通51 时尚购物91 CCTV-15音乐 12 湖南国际52 家庭购物92 新增7-CCTV13 13 湖南教育53 央广购物93 CCTV-世界地理 14 中国金融54 天津卫视94 湖南快乐垂钓 15 先锋纪实55 浙江卫视95 环球奇观 16 先锋兵羽56 北京卫视96 华城电影 17 新疆卫视57 东方卫视97 碟市 18 湖南时尚58 河北卫视98 人物频道 19 CCTV-1 59 深圳卫视99 蓝球 20 CCTV-2 60 河南卫视100 新娱乐 21 CCTV-3 61 江苏卫视101 动作电影 22 CCTV-4中文国际62 四川卫视102 时代家居 23 CCTV-5体育63 湖北卫视103 四海钓鱼 24 CCTV-6电影64 重庆卫视104 家庭理财 25 CCTV-7军事农业65 黑龙江卫视105 动作电影 26 CCTV-8电视剧66 广东卫视106 家庭影院 27 CCTV-9纪录67 云南卫视107 新动漫 28 CCTV-10科教68 辽宁卫视108 中华美食 29 CCTV-11戏曲69 贵州卫视109 网络棋牌 30 CCTV-12社会与法70 陕西卫视110 高尔夫网球 31 CCTV-13新闻71 江西卫视111 高尔夫 32 家有购物72 安徽卫视112 欧洲足球 33 优购物73 东南卫视113 现代女性 34 环球购物74 山东卫视114 游戏竞技 35 好享购物75 宁夏卫视115 靓妆 36 时尚购物76 甘肃卫视116 留学世界 37 新闻频道★77 山西卫视117 孕育指南 38 政法频道★78 上海炫动卡通118 天天围棋

远程教育及其发展 第一节远程教育的概念 一、远程教育的本质及其内涵 什么是远程教育?从字面上看,其突出的特征就是非面对面的、有空间距离的教育活动。 所谓远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的教育活动形式。 远程教育是相对于课堂面授而言的,在师生异地的条件下向学生提供学习机会的教育形式,是一种教育形式。它强调时空分离和媒体教学。 人们发展远程教育的初衷在于要为不能进入正规高等院校的广大求学者提供新的学习机会。 远程教育的根本目的:是为因各种原因不能接受传统面授教育的人提供受教育的机会。 二、中国远程教育发展过程: 第一代是函授教育;我国的远程教育开始于20世纪50年代,主要办学形式是函授教育。以函件方式进行教学,同时辅之以少量的面授。这一方式为我国培养了很多人才; 第二代是广播电视教育:20世纪70年代以后,远距离教育引进电话、广播电视、录音录像、卫星、双向电话、语音信箱等现代通讯技术,出现了电视大学等新的远距离教育形式。80年代以后,电视大学、自学考试、夜大学等开放式办学形式相应兴起。几十年来,远程教育为国家培养了大批人才。

第三代是90年代,随着信息和网络技术的发展,在沿海发达地区产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。基本特征是利用卫星、计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,利用计算机网络进行远距离教育,即在计算机和网络、卫星系统的支持下,实现了异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学。使得远距离教育进入了一个全新的发展阶段。被称为“现代远程教育”。传统的函授教育、电视大学和自学考试等远程教育的办学形式受到挑战。 现代远程教育的突出特点是:教育形式在很大程度上不受空间和时间的限制;受教育对象可以扩展到全社会;有更丰富的教学资源供受教育者选用;教学形式由原来的以教为主变为以学为主。 网络教育与现代远程教育的关系:网络教育是现代远程教育中最先进的形式。 三、远程教育的特点? 1、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的,其表现是教育资源被封闭在校园内,教育的门槛被抬高,接受教育的人始终是社会中少数精英。远程教育则是面向社会大众的,对学习者来说,教育的门槛被降低,接受教育的机会大幅度地增加,教育信息资源得以共享。 2、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中,在一定的制度安排下,由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反,它把教育信息传送给四面八方的学习者,借助各种媒体技术把教育信息向外传输,实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教

有线电视基础知识 一、常用有线电视器材 1、电缆 型号:常用电缆75-5 75-7 75-9 75-12 发泡:单护发泡、双护发泡. 类型:发泡电缆、耦芯电缆、进口电缆 特点:频率越高,损耗越多。 2、分支分配器 ⑴分支器 分支器通常用于较高电平的馈电干线中,它能以较小的插入损耗从干线取出部分 信号供给住宅楼或用户,有时也可用二分支干线提供信号电平,通过分支器的电视 信号其中一小部分从分支端输出,大部分功率继续沿干线传输。 A:插入损耗:是信号从干线输入端到干线输出端之间的传输损耗,即输入信号电 平(dB)与输出信号电平(dB)之差,用dB表示。 B:分支损耗:是信号从干线输入端到分支输出端之间的损耗,即干线输入端电平(dB) 与分支端输出电平(dB)之差,用dB表示。

C:分支损耗与插入损耗之间的关系是:分支损耗大,则插入损耗小; 分支损耗小,则插入损耗大。 例: 108:3dB 208: 3.5dB 112: 1dB 212: 2dB 120: 0.5dB 220: 1dB D:分支口与插入损耗之间的关系是:分支口越多,插入损耗越大。 我们实际上设计中通常按照2DB来计插入损耗。 ⑵分配器 分配器是用来分配高频信号的部件,它的作用有两个:一是将一种信号功率平均分 配给几路(通常是分为两路、三路、四路、六路);二是可将两路、三路、四路和 六路信号混合起来。 分配损耗:是指分配器输入端的输入电平Ui(dB)与输出电平Uo(dB)之 差。 分支器和分配器的根本区别在于,分配器平均分配功率,而分支器是 从电缆中取出一小部分功率提供给用户,而大部分功率继续向后面传 输。 3、串接分支器(串接单元) 串接分支器是将分支器和用户终端合成为统一体,具有分支器和系统输出口的功能, 所以叫串接分支器,有的又叫串接单元。 4、用户盒 用户终端是CATV分配系统与用户电视机相连的部件。 面板分为单输出孔和双输出孔(TV、FM),在双输出孔电路中要求TV和FM输出间 有一定的隔离度,以防止相互干扰。 为了安全而在两处电缆芯线之间接有高压电容器。 5、放大器(高电平放大器、中电平放大器、低电平放大器) A:高电平放大器用于天线放大器,用户放大器,增益大在40dB 以上,信噪 比较差,输入低60dB。 特点:低输入,高输出 B:中电平放大器用在支干线上,增益在25-30dB,如KA5134,信噪比较好。

中国有线电视频道频率表! 频道视频MHz音频MHzVz 0149.7556.25 0257.7564.25 0365.7572.25 0477.2583.75 0585.2591.75 06168.25174.75 07176.25182.75 08184.25190.75 09192.25198.75 10200.25206.75 11208.25214.75 12216.25222.75 13471.25477.75 14479.25485.75 15487.25493.75 16495.25501.75 17503.25509.75 18511.25517.75 19519.25525.75 20527.25533.75 21535.25541.75 22543.25549.75 23551.25557.75 24559.25565.75 25607.25613.75 26615.25621.75 27623.25629.75 28631.25637.75 29639.25645.75 30647.25653.75 31655.25661.75 32663.25669.75 33671.25677.75 34679.25685.75 35687.25693.75 36695.25701.75 37703.25709.75 38711.25717.75 39719.25725.75

40727.25733.75 41735.25741.75 42743.25749.75 43751.25757.75 44759.25765.75 45767.25773.75 46775.25781.75 47783.25789.75 48791.25797.75 49799.25805.75 50807.25813.75 51815.25821.75 52823.25829.75 53831.25837.75 54839.25845.75 55847.25853.75 56855.25861.75 中国电视频道频率划分表(单位:MHz) 频道号/频率范围图像载频伴音载频VHF-L (Ⅰ) DS-1 48.5~56.5 49.75 56.25 DS-2 56.5~64.5 57.75 64.25 DS-3 64.5~72.5 65.75 72.25 DS-4 76.0~84.0 77.25 83.75 DS-5 84.0~92.0 85.25 91.75 Z-1 (A-1) Z-1 111~119 112.25 118.75 Z-2 119~127 120.25 126.75 Z-3 127~135 128.25 134.75 Z-4 135~143 136.25 142.75 Z-5 143~151 144.25 150.75 Z-6 151~159 152.25 158.75 Z-7 159~167 160.25 166.75 VHF-H (Ⅲ) DS-6 167~175 168.25 174.75 DS-7 175~183 176.25 182.75 DS-8 183~191 184.25 190.75 DS-9 191~199 192.25 198.75 DS-10 199~207 200.25 206.75 DS-11 207~215 208.25 214.75 DS-12 215~223 216.25 222.75

中国互联网发展史 中国互联网的产生虽然比较晚,但是经过几十年的发展,依托于中国民经济和政府体制改革的成果,已经显露出巨大的发展潜力。中国已经成为国际互联网的一部分,并且将会成为最大的互联网用户群体。 纵观我国互联网发展的历程,我们可以将其划分为以下4个阶段: 一、从1987年9月20日钱天白教授发出第一封E-mail开始,到1994年4月20日NCFG正式连入Internet这段时间里,中国的互联网在艰苦地孕育着。它的每一步前进都留下了深深的脚印。 二、从1994-1997年11月中国互联网信息中心发布第一次《中国Internet发展状况统计报告》,互联网已经开始从少数科学家手中的科研工具,走向广大群众。人们通过各种媒体开始了解到互联网的神奇之处:通过谦价的方式方便地获取自己所需要的信息。 三、 1998-1999年中国网民开始成几何级数增长,上网从前卫变成了一种真正的需求。一场互联网的革命就这么在两年的时间里传遍了整个中华大地。对于IT业来说,这是个追梦的年代这个时候到处都充斥着美梦成真的故事。 四、对于进入2000年的中国IT业来说,梦想已不再那么浪漫了,尽管跨入新千年的天仍然是互联网的天,但这片天空中已飘起了阵阵冷雨,让为网而狂的人们分明感到了几许凉意…… "第一"的年代 正如从0开始后必然是1一样,中国网络时代自1994年从零开始以后,就不停地产生着"第一",因为这是一个创新的年代。让我们通过这些第一记住这个时代。 1、中科院高能物理研究所的IHEPNET与互联网络的连通,迈出了中国和世界各地数百万台电脑的共享信息和软硬件的第一步。边疆也因此而成为我国第一家进入Internet的单位。 2、中国的第一批互联网使用者是全国一千多名科学家。 3、高能所提供了中国第一套万维网服务器。

您好,我国有线电视数字化从2003年开始,大致经历了以下几个阶段:试点阶段(2003年至2004年):2003年,国家广电总局全面启动了国内有线数字电视整体平移,确定了41个试点城市全面数字化、逐步停止模拟节目播出,制定了到2005年底前发展3,000万有线数字电视用户的战略目标,到2015年全面停止模拟电视播出。同年5月,国家确立了数字电视CA机卡分离的政策。2004年,中国有线数字电视产业开始进行试点城市摸索发展。国务院把有线电视数字化列入了2004年工作要点加以推动。国家广电总局明确了2004年为“数字电视发展年”和“产业发展年”,确定了整体平移的发展战略,找到了适合中国数字电视发展的模式,并得到了国家和各地政府部门的大力支持,使中国数字电视发展进入了快速发展期。 经验总结及正式启动阶段(2005年——2006年):2005年,中国有线数字电视产业从试点城市吸取经验进行总结。国家开始大力扶持有线数字电视产业,有线数字电视的发展成为数字电视转换的突破口。国家广电总局在2005年7月确定了整体转换的方案,主要采用增加服务项目、适当上调收视维护费、免费发放机顶盒的方案,财政部、税务总局、发改委等部门出台了相关的配套政策;全国各地纷纷启动有线电视数字化整体转换工程。2006年中国有线电视数字化工作进入正式启动阶段。产业内重点城市有线网络运营商相继启动和部署有线电视数字化工作,并逐步探索适合本地区的有线电视数字化发展模式。 全面启动和快速发展阶段(2007年至今):2007年中国有线电视数字化工作已经从初期导入阶段过渡到全面启动和快速发展阶段。相关产业协

调发展、统一规划,在国家既定产业政策的指导下,各地区有线电视网络运营商相继启动数字电视业务,并逐步在为整体转换做准备或已进行整体转换工作。谢谢!

我国现代远程教育发展的特点及趋势 冯平坚20062801001 摘要:1999年我国教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,正式提出了在我国实施现代远程教育工程,并以十六字“统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”作为发展规划方针。其目标是在2010年基本形成开放式的教育网络,构建终身教育体系和学习社会,现在已经是2008年了,也就是我国的现代远程教育工程已经实施了9年了,在这九年中,我国现代远程教育经过了什么样的发展,有什么样的特点,未来我国远程教育的趋势是怎么样的,本文将会做一个探讨,以求能使大家对我国现代远程教育的现状有一个大概的了解。 关键词:中国现代远程教育现状 数字化、信息化的21世纪,科技日新月异,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,人们对教育的需求日趋增加。如何使教学和培训满足人们在不同时间、不同地点进行学习的需要,传统面对面的教育方式已经力不从心,而Internet网络技术与多媒体技术相结合引发的信息技术革命,给教育领域带来深刻变革,使教育体制与教学模式产生了重大飞跃,从而诞 生了一种全新的教学模式———现代远程教育。 一、现代远程教育的含义与特点: 20世纪末期,人们开始利用计算机、多媒体、通讯和Internet等高新技术进行跨时空教学,形成了第三代远程教育。第三代远程比前两代有了突破性进展,它允许教师和学生间实时或非实时地,以文本、图形图像、音频或视频等形式进行交互式教学活动,现代远程教育指的就是目前正迅猛发展的第三代远程教育。现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络这三大通信网络环境下开展的,是信息传播方式进步引发的教育革命。在教育思想、教育理念、教育技术和教育方法上,现代远程教育与传统的教育模式存在着相当大的差别,给教与学的概念赋予了新的内涵。它能充分发挥各种教育资源的优势,为社会成员提供方便、广泛的教育服务,是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段,具有开放性、多样性和现代性的特点,这些特点使对全球远程教育的一个概述,那么我国的现代远程教育又有那些属于自己的特点,下面将会进行探讨。 我国的现代远程教育起步于1999年,至2008年止教育部已批准包括清华大学、中央广播电视大学、浙江大学在内的68所高校从事现代远程教育,从而打破了原有的电大系统一枝独秀的中国远程教育格局,形成了单一模式(电大)和双重模式(普通高校)远程教育相互竞争、相互支持、共同发展的新格局。从管理的纬度来看,我国现代远程教育形成了主办院校二元格局(电大系统的单一模式院校和普通高校的双重模式院校)和校外学习中心多元格局的特点。中国现代远程教育发展至今,已取得了令人瞩目的成绩,得到了政府和社会各界的肯定。教育副部长吴启迪在2003年9月召开的全国高校现代远程教育试点工作研讨会上对取得的成绩进行了全面地总结,认为现代远程教育:扩大了高等教育入学机会,使高等网络教育初具规模,已成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分;促进了信息化建设,使试点高校信息技术在教学和科研上得到了应用,开拓了高校优秀资源向西部、农村和部队输送的渠道;初步建立了管理体系,使网络教育质量管理体系初步形成,规范化管理力度加大。中国政府和高校为远程教育呕心沥血,在短短六年内取得了不容置疑的成绩,创造了中国现代远程教育的新格局。目前我国现代远程

北京歌华频道列表 模拟转数字59套 频道号频道名称频道号频道名称频道号频道名称 1 中央电视台-1 26 BTV体育46 宁夏卫视 2 中央电视台-2 27 BTV生活47 江西卫视 3 中央电视台-3 28 BTV青少48 安徽卫视 4 中央电视台-4 29 BTV公共49 广西卫视 5 中央电视台-5 30 卡酷动画50 河南卫视 6 中央电视台-6 31 湖南卫视51 广东卫视 7 中央电视台-7 32 江苏卫视52 吉林卫视 8 中央电视台-8 33 浙江卫视53 山东卫视 9 中央电视台-9 34 东方卫视54 湖北卫视 10 中央电视台-10 35 青海卫视55 陕西卫视 11 中央电视台-11 36 云南卫视56 四川卫视 12 中央电视台-12 37 福建东南卫视57 天津卫视 13 中央电视台-新闻38 辽宁卫视58 甘肃卫视 14 中央电视台-少儿39 中国教育电视台-1 59 西藏卫视 15 中央电视台-音乐40 中国教育电视台-3 60 河北卫视 21 BTV北京41 山东教育电视台61 山西卫视 22 BTV文艺42 重庆卫视62 内蒙古卫视 23 BTV科教43 黑龙江卫视63 新疆卫视 24 BTV影视44 旅游卫视64 深圳卫视 25 BTV财经45 贵州卫视 各区自办4套 频道号频道名称频道号频道名称频道号频道名称801 朝阳自办803 丰台自办 802 海淀自办804 石景山自办

数字电视频道(标清)83套 频道号频道名称频道号频道名称频道号频道名称 65 金鹰卡通115 碟市201 第一剧场 66 爱家购物121 读书202 中数电视指南 67 家家购物122 法律服务203 风云剧场 68 家有购物125 数码时代204 风云音乐 69 快乐购物126 邮轮旅游205 风云足球 70 央广购物141 劲爆体育206 怀旧剧场 72 优购物142 游戏风云207 央视精品 73 京视剧场143 动漫秀场208 世界地理 74 置业144 极速汽车209 国防军事 75 东方财经145 法治天地210 女性时尚 76 全纪实146 欢笑剧场211 发现之旅 77 魅力音乐147 金色频道212 财富天下 78 生活时尚151 CHC动作电影213 现代女性 79 七彩戏剧152 新动漫214 环球奇观101 四海钓鱼153 中华美食215 彩民在线102 动感音乐161 CHC家庭影院216 摄影103 车迷162 都市剧场217 英语辅导104 新娱乐163 优优宝贝218 早期教育105 环球旅游164 考试在线219 靓妆106 时代家居165 弈坛春秋220 留学世界107 时代出行166 证券资讯221 汽摩108 时代美食167 电子体育222 天元围棋109 时代风尚168 欧洲足球223 游戏竞技110 家庭健康169 高尔夫224 孕育指南111 收藏天下170 高尔夫·网球226 梨园112 快乐宠物171 老故事227 先锋纪录113 家庭理财172 中国气象228 DV生活114 职业指南173 书画

2017-2018学年第一学期第一次作业 专业:计算机科学与技术班级:17级3班学号:1701110140 姓名:任亚磊 作业内容 我国计算机网络发展历史与特点 计算机网络,是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备,通过通信线路连接起来,在网络操作系统,网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下,实现资源共享和信息传递的计算机系统。 我国计算机网络发展与发达国家想比起步较晚,技术较落后。在计算机的发展过程中,中国经历了各种困难,走过了一段不平凡的历程。随着科研人员艰苦卓绝的奋斗,使中国的研制水平从与国外的差距整整一代直至达到国际前沿水平。中国计算机网络设备制造行业是改革开放后成长起来的,早期与世界先进水平存在巨大差距;但受益于计算机网络设备行业生产技术不断提高以及下游需求市场不断扩大,我国计算机网络设备制造行业发展十分迅速。 20世纪中期诞生阶段;我国从1956年开始研制计算机,1958年研制成功第一台电子管计算机103机。103机以及后续的104机填补了我国在计算机技术领域的空白,并取得了迅速发展。 20世纪中期至20世纪末期形成阶段:1983年我国第一台被命名为‘银河’的亿次巨型电子计算机诞生了。最早着手建设专用计算机广域网的是铁道部。NCE0140K铁道部在1980年即开始进行计算机联实

验。1989年11月我国第一个公用分组交换网CNPAC建成运行。1992年10亿次巨型计算机银河II研制成功。1997年,国防科大研制成功银河-III百亿次并行巨型计算机系统,系统综合技术到达90年代中期国际先进水平。中国计算机网络的早期发展是从羊肠小道不断摸索出来的,是早期科研人员的不懈努力和钻研取得的。 20世纪末至21世纪的今天互联互通阶段:计算机网络在中国的迅速发展与政府提出的科教兴国,科技是第一生产力的政策相符,使得中国掀起了计算机网络发展的热潮,尤其是在全球化,近代化的今天计算机通信网络以及Internet已成为我们社会结构的一个基本组成部分。网络被应用于工商业的各个方面,包括电子银行、电子商务、现代化的企业管理、信息服务业等都以计算机网络系统为基础。从学校远程教育到政府日常办公乃至现在的电子社区,很多方面都离不开计算机网络。 特点:①巨型化②微型化③网络化④智能化⑤多媒体化⑥多样化

阶段年代 名称 (常用术语) 典型机构及 使用的媒体 实践特点 第一代20世纪初 到20世纪 50年代函授教育典型机构: 1914年函授学社; 20世纪初,陶行知率先租用无线 电举办教育广播; 1936年旧政府成立电影教育委员 会; 1937年成立播音委员会; 1940年电化教育委员会; 使用媒体: 印刷材料、照相、电话、幻灯片、 电唱机、投影、录音、电影。 (1)服务对象为大学生、知 识分子、失学青年、一 般民众; (2)印刷资料主要是学习资 源,其中包括学习指南 以及靠邮递往返传递的 作业及讨论。 第二代20世纪50 年代到20 世纪70年 代末 20世纪70 年代末到 20世纪90 年代中期广播电视大学典型机构: 中国人民大学函授学院; 北京广播电视大学; 农业广播电视学校; 中国电视师范学院; 中国教育电视台等; 使用媒体: 大众媒体、个人媒体、远程电子 通信、计算机辅助教学。 (1)经历创建、起步、经历 文革中断、恢复、繁荣 和调整期阶段; (2)出现大学层次的远程教 育,远程教育进入大学, 实行注册试听生教育; (3)具有开放性和现代化。 第三代20世纪90 年代下半 期到至今现代远程教育典型机构: 中央广播大学; 中国电视师范学院; 中国教育电视台; 农村小学现代教育工程; 中央电大奥鹏远程教育工程; 使用媒体: 远程电子通信、无线移动通信、 计算机多媒体、计算机网络、智 能媒体、虚拟技术。 (1)构建灵活开放的终身教 育体系; (2)我国共有68所普通高校 和中央广播电视大学被 批准作为试点机构; (3)国际社会大环境的发展 趋势以及国内教育领域 普遍呼吁广播电视教育 和卫星电视教育继续发 展 中国远程教育发展阶段表

国内外远程教育的发展与研究综述 能力天空 21世纪是信息的时代,教育信息化是应对知识经济挑战、深化教学改革、培养新型人才、实现教育现代化的必由之路。近年来“以教育促进产业,以产业促进教育”为规律的“教育——产业圈”的形成,使我们清醒地认识到,教育和产业所联姻的现代化,已使我们的时代具备了前所未有的魅力。远程教育,特别是以广播、电视、卫星、多媒体和网络为主要教育传播媒体的现代远程教育,其自身所具有的优势,将人类社会目前所具有的“物质——精神”标志紧密联系起来,并且直接介入“教育一—产业圈”的社会形态,我们称之为“文明时代的文明精华”。不难看到,远程教育的发展已受到全世界的关注,因而分析现代远程教育的发展是很有必要的。 一远程教育的概念及特征 对于远程教育的定义,有很多种不同的说法。丁兴富在《中外远程教育定义和特征的分析研究》一文中指出:所谓远程教育就是学生和教师在时间和空间上处于分离状态;以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位;有组织的系统工程;以自学为主、助学为辅;在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制的教育活动形式。简单的说,远程教育是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。 远程教育已经历经三代:第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代的基本特征是利用卫星、计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教

学活动,被称为“现代远程教育”。张剑平在《现代远程教育及其发展》中用表格的形式归纳出远程教育的发展历程,表格如下: 相比较而言,现代远程教育的突出特点是:教育形式在很大程度上不受空间和时间的限制;受教育对象可以扩展到全社会;有更丰富的教学资源供受教育者选用;教学形式由原来的以教为主变为以学为主。丁兴富在《现代教育学》一文中,将其与常规的学校教育相比,归纳出现代远程教育的几点主要特征:开放性、延伸性、灵活性、手段中介性和管理性。 二远程教育国内外综述 (一)国外远程教育综述 函授始于十九世纪后期的美国,最早依赖于印刷媒体。二十世纪二十年代无线电技术开始被应用到函授中,二十世纪五十年代电视技术被应用到函授,二十世纪九十年代网络技术应用到函授,录像视频系统 1、英国开放大学 1969年建立,入学不要求有正规的中小学学历,到1980年学生总数达到7万人,现年达18万,拥有专科、本科和研究生专业,教学中使用各种技术手段来补充印刷媒体,包括磁带、录像带、CD-ROM。 2、美国的在线教育 九十年代前期,国内不存在其他一些国家存在的经济问题和文盲数目众多等问题,美国的远程教育发展较慢。但自九十年代后期开始,在线教育得到了长足进展。

上海有线电视播出频道(含频率) 上海有线电视播出频道(含频率) DS4 上海电视台电视剧频道(重复,以后不用)77.75 DS5 上海东方电视台戏剧频道(重复,以后不用)(20:00~1:00东方CJ购物)85.25 Z1 112.25 Z2 海南电视台卫星频道(旅游卫视)120.25 Z3 上海东方电视台文艺频道(无线CH33)128.25 Z4 中国教育电视台第一套节目(CETV-1)136.25 Z5 贵州电视台卫星频道(贵州TV-1)144.25 Z6 河北电视台卫星频道(HEBTV-1)152.25 Z7 四川电视台卫星频道(四川电视台)160.25 DS 6 上海电视台体育频道168.25 DS 7 上海教育电视台(无线CH26)176.25 DS 8 西藏电视台卫星频道(XZTV-2)184.25 DS 9 第一财经(第1财经CBN)192.25 DS10 上海电视台生活时尚频道(无线CH14)200.25 DS11 上海东方卫视208.25 DS12 中央电视台综合频道(CCTV-1)(无线CH38)216.25 Z 8 上海东方电视台音乐频道224.25

Z10 云南电视台卫星频道(YNTV-1)240.25 Z11 内蒙古电视台卫星频道(NMTV内蒙古)248.25 Z12 上海东方电视台东方少儿频道256.25 Z13 上海电视台纪实频道264.25 Z14 吉林电视台卫星频道(吉林电视台)272.25 Z15 280.25 Z16 安徽电视台卫星频道(安徽)288.25 Z17 中央电视台电视剧频道(CCTV-8)296.25 Z18 重庆电视台卫星频道(CQTV-重庆)304.25 Z19 中央电视台体育频道(CCTV-5)312.25 Z20 北京电视台卫星频道(BTV-1)320.25 Z21 中央电视台少儿军事农业频道(CCTV-7)328.25 Z22 湖南电视台卫星频道336.25 Z23 中央电视台综艺频道(CCTV-3)344.25 Z24 广西电视台卫星频道(广西)352.25 Z25 江西电视台卫星频道(江西一套)360.25 Z26 山东电视台卫星频道368.25 Z27 376.25 Z28 中央电视台新闻频道(CCTV-新闻)384.25 Z29 中央电视台英语频道(CCTV-9)392.25 Z30 中央电视台科教频道(CCTV-10)400.25

中国远程教育发展调研报告 近代以来,学校校园围墙内的教育几乎成了正规教育的惟一代表,教师课堂讲授儿乎成了正规教学的惟一形式。然而远程教育的兴起突破了这一传统模式。虽然,远程教育以其举世瞩目的进展和成就赢得各国教育界和国际社会的普遍关注,是 20 世纪 70 年代以来的事。但是,其历史起源至少可以上溯到 19 世纪中叶。远程教育发源于函授教育。 20 世纪以来,随着电力的普及和大众媒介的广泛应用,多种媒体教学的开放与远程教育在世界各地蓬勃兴起。及至世纪之交,电子信息通信技术和计算机技术迅猛发展,带来了远程教育的又一次巨大进步。 一.中国远程教育的起源 远程教育发源于函授教育。而函授教育起源于 19 世纪中叶的英国。英国这个近代产业革命和资本土义的故乡,也是近代成人教育和远程教育的故乡。人类进入工业化时代,社会经济对各种专业人才和高素质劳动力的需求。对传统教育产生了巨大压力。因此,就有了近代学校的出现,有了成人教育的出现,也才有了远程教育的出现。 函授教育就是利用印刷教材和通信指导的方式进行教学。函授教育首先发生在职业技术培训。 1840 年,英国人伊萨克·皮特曼将速记教程函寄给学生,他被认为是函授教育的始祖。大学层次开展函授高等教育的起源则与英美历史上的“新大学运动”和“大学推广运动”有关。新大学运动第一个有影响的成果就是1836 年创建的伦教大学。 1849 年对世界远程教育的历史是个重要的年份,伦教大学在这一年首创校外学位制度。1858年,修订后的伦教大学校外学位制度更加开放,并将适用范围推广到全世界。于是,各种函授学院在英国应运而生,为注册报考伦敦大学校外学位的学生提供函授教学辅导。伦敦大学校外学位制度为世界树立了一个采用自学、函授、业余夜校等方式发展校外高等教育的范例。因此,1849 年可以看作是世界远程高等教育的诞生年份。对各国远程高等教育发展有重要影响作用的第二个历史事件是发源于英国和美国的大学推广运动。英国剑桥大学在 19 世纪 60 年代首先倡导大学推广运动,为校外学生开设扩展课程教育。此后,牛津和其他大学相继仿效。美国的大学推广运动始于 1862 年莫里尔法案的颁布和一批授地大学的创建。这些大学的著名口号是:“州即校园”,成为北美远程高等教育的发源之一。这一系列的发展,也为现代教育打下了良好基础,当然,远程教育正是在这样的环境里孕育而生。 我国远程教育的萌芽起始于19世纪末20世纪初近代学校制度诞生的历史时期。1902年蔡元培先生等首先在上海成立了中国教育会,编写教科书和仿通信教授法刊行丛报。这实际上是我国最早的函授教育,即我国远程教育的起源。1914年商务印书馆正式创设了函授学社,这是我国开设最早的函授学校。 在我国,应用各种视听技术媒体开展以成人为对象的各种社会电化教育和以学校学生为对象的正规学校电化教育也是起始于20世纪初。自20年代起开始利用幻灯、电影进行教学。此后,广播、电唱、录音等也逐渐引进和发展起来。陶行知即自20年代起就倡导电化教育并身体力行。他不仅在他组织规划的教育活动中利用幻灯、无线电收音机和活动电影,而且租用无线电电台举办教育广播。1936年7月,当时的教育主管部门成立了电影教育委员会,并在全国建立了81个电影教育施教区。1937年7月,成立了播音教育委员会,在全国建立了播音

中国网络教育行业发展报告2008-2009年 iResearch China Online Education Industry Research Report 目录 I. 第八届中国网民网络消费行为大调研背景 (5) II. 研究方法 (7) III. 概念定义 (8) IV. 报告摘要 (9) V. 报告正文 ........................... ..................... (11) 1. 中国教育体系概述 (11) 1.1. 中国教育体系概述 (11) 1.2. 中国网络教育概述 (12) 1.2.1. 网络教育定义 (12) 1.2.2. 网络教育特点 (13) 1.2.3. 网络教育分类 (14) 1.3. 中国网络教育各领域概述 (15) 1.3.1. k-12教育 (16) 1.3.2. 高等学历教育 (17) 1.3.3. 职业培训 (18) 1.3.4. 其他 (19) 2. 中国网络教育市场概述 (21) 2.1. 2007年世界不同地区教育支出对比 (21)

2.2. 2000-2008年中国教育经费支出 (22) 2.3. 2007年中国居民文教类用品和服务支出情况 (23) 2.4. 2004-2012年中国网络教育市场规模 (24) 2.5. 2004-2012年中国网络教育细分市场分析 (25) 2.6. 中国线上教育与线下教育用户支出对比分析 (26) 2.7. 中国教育行业投资环境分析 (28) 附录:中国教育行业投资案例一览 (29) 3. 中国网络教育市场PEST分析 (31) 3.1. 中国网络教育政策分析 (31) 3.1.1. 教育经费进一步落实到位 (31) 3.1.2. 政策法规逐步健全 (31) 3.1.3. 社会观念转变及政策执行力增加 (32) 3.2. 中国网络教育用户环境分析 (33) 3.3. 中国网络教育社会环境分析 (35) 3.3.1. 经济环境:贫富差距依然巨大 (35) 3.3.2. 学校环境:教育资源大多集中于发达地区 (37) 3.3.3. 社会环境:全民教育、终身教育观念不断深化 (37) 3.4. 中国网络教育技术环境分析 (38) 4. 网络教育各细分领域分析 (40) 4.1. 2004-2012年中国K-12网络教育市场研究 (40) 4.1.1. 2004-2012年中国K-12网络教育市场规模 (40) 4.1.2. 中国K-12网络教育快速增长原因分析 (42)

我国现代远程教育的发展现状及前景分析----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 我国现代远程教育的发展现状及前景分析 摘要: 现代远程教育是时代的需要,它作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式,是以网络传递为优势,以开放性和多媒体化为教学特色,以最大限度地满足社会各界求知需求为目的,必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。它市场潜力很大,前景广阔,每年以150%的速度快速增长。我国十分重视和关心现代远程教育的发展,现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育,落实科教兴国战略的重大工程。本文通过对现代远程教育的介绍,使读者能够清楚的认识什么是现代远程教育;然后再分析了我国现代远程教育的发展现状以及发展前景,使读者进一步了解我国现代远程教育的发展情况;最后对部分问题提出解决方案,使读者更深层次的了解和深信我国现代远程教育的美好前景。 关键字: 现代远程教育终身教育网络教育开放教育个性化教育 正文: 现代远程教育是时代的需要,国际著名的远程教育专家德斯蒙德?基更(Desmond Keegan)所说:“现代远程教育是各国政府在21世纪为国民提供终身教育的首选方式”。随着时代的进步,单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人终身所用,终身学习已成为人们的共识。现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式,是以网络传递为优势,以开放性和多媒体化为教学特色,以最大限度地满足社会各界求知需求为目的,必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。

它市场潜力很大,前景广阔,每年以150%的速度快速增长。我国十分重视和关心现代远程教育的发展,现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育,落实科教兴国战略的重大工程。 一、我国现代远程教育的定义及特点 (一)现代远程教育的定义 现代远程教育是指利用当今先进的计算机网络和通信技术,实时或非实时地传递多媒体的音频、视频或数据等信息,进行可视的、交互的远程教育形式。它作为一种新兴的教育思想和教育技术,能提供公平、广泛和廉价的教育方式,使教育效率大大提高。使学习者不再受到地理位置和上课时间等因素的制约,最有价值的教育资源和最优秀的网站可以被世界上任何地方的学习者在任何时间中所拥有。 2 )现代远程教育的特点 远距离教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段:函授教育阶段、广播电视教育阶段、现代远程教育阶段。第三个阶段之所以称为现代远程教育,现代远程教育与传统远程教育之所以不同,是因为现代远程教育具有以下特点: (1)教学媒体更为先进 函授教育和广播电视提供的是视觉和听觉媒体(印刷品、广播、电视),学生只能按提供的定量信息进行定餐消化,不必考虑你吃不了和吃不饱的问题。现代远程教育由于计算机多媒体以及对信息的选择功能,可提供学生在信息选择上的宽容度和同一教学信息量上的饱和度。 (2)教学交互性更强 远程教育和远距离教育的最明显特征是学习者和教师不在同一地点,相互之间有一定的地理距离,必须采用多种媒体和手段来传播学习内容。建立在电子通信技术基础上的现代远程教育,使用的是双向交互式通信媒体,并与教育传播理论、现代学习理论紧密结合,以交互性、网络化、实时性、综合性和适应性为基本特征。

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