《市场营销》课程2021年自我诊改报告

《市场营销》课程2021年自我诊改报告

一、诊改工作概述

（一）诊改基础

1.“十三五”期间，市场营销专业已经修订完成了人才培养方案的制定，修订了课程设置，将《市场营销》这门课程定位为专业核心课程，并用该课程开展了混合式教学，该课程团队中绝大多数老师都上过，但是由于没有集体备课，教学资源较分散，没有形成系统的课程体系，教学资源有待整合。

2.《市场营销》是中等职业学校市场营销专业的专业核心课，是研究企业市场营销活动及其规律性的一门学科，主要培养学生应具备的市场营销理论基础知识和市场调查、分析等实践应用能力。该门课程在我校市场营销专业开设时间较长，但因其理论性较强，较容易出现教师一言堂的情况，学生都表示理论知识太过枯燥，学习效果不佳。目前课程团队成员共5名，其中高级讲师2名，助理讲师1名，助理经济师2名。

3.课程现有课程标准、教学计划、教案等教学文件，但都已使用多年，与现代企业和市场上对市场营销人才需求不相符，其它教学资源如视频、案例等较少，多媒体课件不充足，没有建立完整的作业库，现有2套试题也是内容相对较老，且存在教学资源更新不及时的问题。

（二）目标链打造

1.目标建立

在国家“提质培优计划”和“三教改革”背景下，为了进一步提高人才培养质量，推进教育教学创新，学校需要建设一批高质量的在线精品课程，根据学校、系部下达的目标，市场营销专业2021年课程建设目标为1门校内在线精品课、2门校内在线普通课，依据专业课程建设目标，形成了《市场营销》课程的建设目标——建设校内在线普通课。

2.目标分解

根据校内在线普通课的标准，我们团队建立了《市场营销》课程建设标准，确定了课程建设内容，规划形成《市场营销》课程建设目标，建立2021年年度课程建设工作计划表、2021年春学期课程建设工作计划表、2021年秋学期课程建设工作计划表，将目标一一分解成任务下达到课程团队的每位教师，教师根据任务落实到个人工作计划中。

（三）标准链打造

根据《广西商业学校课程建设标准》，结合课程实际，该门课程制订了《广西商业学校<市场营销>在线普通课程建设标准》,使得课程建设有标准可依，完善了标准链。

（四）诊改实施的过程

1.计划制定

依据本专业课程的建设目标和标准，按质量诊改实施方案的要求，课程教学团队制定了课程建设年度计划、春学期计划和秋学期计划。

2.实施与监控预警

依照8字螺旋的诊改实施推进要求，对照目标和标准，课程团队按课程计划开展工作，以一年为周期，半年一个循环的方式推进课程建设，期间根据部署的任务诊断点，在实施过程中进行监测，及时了解进度及问题，对任务个人下发监控预警通知单，提出预警。

3.诊断与改进

专业负责人根据任务要求按月统计查看工作进程，如若没完成，及时填写下发监控预警通知单。课程负责人接到监控预警通知单后，进行问题诊改，分析原因，提出改进措施，并在计划时间内落实，不断改进提高。教学团队在每个季度及期末组织对课程计划完成情况进行检查。

（五）诊改成效

2021年本课程主要工作目标任务共11项，截止2021年10月，共完成目标任务10项，完成率达到91%；未完成1项在接下来的两个月可以完成，预计到年底完成率可达100%。

1.工作目标明确，工作计划清晰

从专业带头人到课程负责人到教师个人，都制定了明确的目标、工作计划及规划。各项工作按照计划执行，有监督、有预警、有诊断、有改进。

2.养成诊改思维习惯，获得感增强

通过此次课程建设，在目标链和标准链的推进下，课程团队有计划、有条理地进行，通过实践再次学习了8字螺旋的诊改实施推进要求，逐渐养成了诊改思维的习惯，老师的获得感有所增强。

3.课程建设有突破

课程建设团队通过一个周期建设，进行了教学文件、课程资源、平台建设三大方面的课程建设诊改，对课程标准、教学计划、教案、考核方案等教学文件进行了完善，完成了课件7个、视频资料11个、教学案例及拓展阅读14个、作业库7套、试卷题库3套，使得课程目标更加清晰，课程定位更加准确，课程教学材料更加完善，课程教学资源更加丰富，为提高课程教学质量及专业培养质量打下基础。