[图形与坐标教案]等腰三角形的性质的教案

[图形与坐标教案]等腰三角形的性质的教案
[图形与坐标教案]等腰三角形的性质的教案

[图形与坐标教案]等腰三角形的性质的教案图形的变换与坐标

主备人:孙娜审核人:审查人:

教学目标:探索图形平移、对称、位似的变换中,它们点的坐标变化规律教学重点:图形变换后对应坐标的变化情况。

教学难点:对图形变换后对应坐标的变化情况的探索。

自主学习

回顾:图形有几种变换方式?图形在坐标系中变换,它的坐标有什么变化规律就是我们本节课研究的主要问题。一、平移变换

(一)画出图中的△AOB 沿X 轴向右平移2个之后,得到△A 1O 1B 1. 1、写出原三角形和平移后的三角形的顶点坐标

:平移后,对应顶点的坐标有什么变化?

如果向左平移2个单位,对应顶点的坐标又有什么变化?

(二)画出图中△ABC 沿y 轴向下平移2个单位得到

△A 1B 1C 1,然后再将△A 1B 1C 1沿x 轴向右平移1个单位得到△A 2B 2C 2 1、分别写出△ABC, △A 1B 1C 1, △A 2B 2C 2的顶点坐标

探索:经过两次平移,△ABC 到△A 2B 2C 2的顶点坐标有什么变化?

注意:我们以可以把这两次平移看成一次平移,即△ABC 沿BB 2方向平移BB 2的长度得到△A 2B 2C 2

二、对称变换(一)轴对称:

1、画出△ABC 关于X 轴的轴对称图形是△A 1B 1C 1

2、写出△ABC 和△A 1B 1C 1的顶点坐标

探索:于X 轴对称,对应顶点有什么变化规律?

如果是关于Y 轴对称,对应顶点又有什么变化规律呢?

(二)中心对称

1、画出△A0B 关于原点O 成中心对称图形的△A 10B 1

2、写出△AOB 和的△A 10B 1顶点坐标

探索:关于原点O 成中心对称图形,对应顶点有什么变化规律?

三、位似变换

(1)如图:将△AOB 以O 位似中心缩小后得到△A 1OB 1和△A 2OB 2

(1)你能求出原三角形和缩小后三角形的相似比吗?(2)分别写出△AOB, △A 1OB 1, △A 2OB 2的顶点坐标

探索:以O 为位似中心,△AOB, 和△A 1OB 1,△AOB 和△A 2OB 2对应顶点坐标有什么变化?

(二)已知矩形ABCD 四个顶点的坐标分别是

A(0,0)B(2,0)C(2,1)D(0,1),

(1)将这四个顶点的的纵横坐标同时扩大到原来的2倍得到新矩形A 1B 1C 1D 1,画出矩形A 1B 1C 1D 1, 矩形A 1B 1C 1D 1与矩形ABCD 有什么关系?为什么?

(2)将这四个顶点的的纵横坐标同时扩大到原来的—2倍得到矩形A 2B 2C 2D 2,矩形A 2B 2C 2D 2与矩形ABCD 有什么关系?为什么?

合作探究:每道题的“探索”部分展示反馈:收获:

(一)基础训练

1、已知△ABC 各顶点的坐标为A(2,1) B(0,3) C(4,0) (1)把△ABC 向左平移一个单位,向下平移2个单位,所得的三角形三个顶点的坐标为

(2)将△ABC 沿X 轴轴对称,所得的三角形三个顶点的坐标为(3)将△ABC 沿Y 轴轴对称,所得的三角形三个顶点的坐标为

(4)将△ABC 以O 为对称中心旋转180°,所得的三角形三个顶点的坐标为(5)把△ABC 以O 为位似中心缩小到3分之一倍,

所得的三角形三个顶点的坐标为(6) 2、在平面坐标系中,将A (1,2)的横坐标乘以—1,纵坐标不变,得到A ’, 则点A 与A ’的

位置关系是

3、将图中的△OAB 分别作下列变换,先求出变换后的顶

点坐标,再描点画出相应的图形

(1)以原点为对称中心成中心对称(2)关于Y 轴对称

(3)以原点O 为位似中心在原点的同侧放大到原

来的2倍

(4)沿Y 轴向下平移2个单位,再沿X 轴向左平

移3个单位

(二)能力提升

1、在平面坐标系中,△ABC 的三个顶点的坐标分别为A (3,5)B(0,5) C(0,2), 将△ABC 沿Y 轴翻折后再向下平移2个单位,此时A 点的坐标是

2、△ABC 三个顶点的坐标分别为A (2,2)B (4,2)C (6,4),以原点为位似中心,将三角形缩小到二分之一,则线段AC 的中点P 变换后的对应的坐标为

3、△ABC 的三个顶点的坐标分别为A (—1,2) B(—3,4) C(—2,6) (1)画出△ABC 绕点A 顺时针旋转90°后得到的△A 1B 1C 1

(2)以原点O 为位似中心,画出将△A 1B 1C 1三条边放大为原来的2倍得△A

内容仅供参考

【教学设计】《图形与坐标—1.用坐标确定位置》(华东师大版)

【教学设计】《图形与坐标—1本节课是华东师大版九年级上册第23章最后一节的内容,是中学数学的作用内容。一方面,这是在学习位似的基础上,对位似的进一步深入和拓展。另一方面又为以后学习二次函数的平移奠定了基础,是进一步学习二次函数的工具箱内容。因此本节课有承前启后的作用。 【知识与能力目标】 能够在图形中建立适当的坐标系来描述物体的位置,并结合具体实例了解坐标系建立位置不同,点的坐标也随之变化;能够利用坐标找到点的位置;了解位置确定的两种方法. 【过程与方法目标】 通过实践、探索、观察、分析等数学活动过程,发展学生形象思维能力和数学应用能力. 【情感态度价值观目标】 通过小组合作学习体会到自己在小组中的作用,激发学生学习激情,培养学生动手动脑的好习惯,树立正确的价值观. 【教学重点】 在图形中建立直角坐标系并描述物体在坐标系里的位置. 【教学难点】 建立恰当的坐标系来描述物体的位置. 1.什么叫位似图形? 2.位似图形的性质. 3.位似图形的作用是什么? 【二】思考探究,获取新知 教师出示教材84页,关于某中学夏令营找目的地问题

问:利用直角坐标系,你能找到目的地吗?请你在图中画出目的地的位置. 通过以上活动,我们可以发现,建立适当的直角坐标系,我们可以用坐标来确定物体的位置,现在我们来试一试. 1.试一试 如图,是某乡镇的示意图,试在图中建立适当的平面直角坐标系,用坐标表示各地的位置. 思考①你是怎样建立直角坐标系的,各地的坐标是什么? ②与同学交流一下,发现什么问题? 【归纳结论】建立的直角坐标系不一样,得到各地的坐标也不一样. 我们已经知道,可以用一对有序实数对表示平面上点的位置,从而确定一个物体的位置.在我们的生活中还有什么地方应用了这一知识点〔学生讨论后可自由发言〕? 如:用经度和纬度来表示某次台风中心所处的位置,或表示某次强烈地震的震中位置等. 阅读教材85页〝思考〞. 思考由此信息,你能发现其他表示该地震中心位置的方法吗? 【归纳结论】可以用〝角度〔方向〕、距离〞这两个量来刻画物体的位置. 2.方位角的研究 ①教师出示问题:教材86页〝小明考察环境污染问题〞.[来源:学&科&网] ②让学生试着画出表示各处位置的示意图. ③根据情况教师适当点评. ④说一说:在我们现实生活中还有哪些地方用到了方位角的知识. 例1 如图是一个边长为5的正方形,试建立适当的平面直角坐标系,写出它的顶点坐标. 【分析】建立的直角坐标系不同,顶点的坐标也不相同.

八年级数学位置与坐标知识点及练习题

第三章位置与坐标 一、知识要点 一、平面直角坐标系 (一)有序数对:有顺序的两个数a与b组成的数对。 1、记作(a ,b); 2、注意:a、b的先后顺序对位置的影响。 (二)平面直角坐标系 1、历史:法国数学家笛卡儿最早引入坐标系,用代数方法研究几何图形; 2、构成坐标系的各种名称; 3、各种特殊点的坐标特点。 (三)坐标方法的简单应用 1、用坐标表示地理位置; 2、用坐标表示平移。 二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点: 平行于x轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同; 平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。 三、各象限的角平分线上的点的坐标特点: 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同; 第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。 四、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点: 关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数 关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数

关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数 五、特殊位置点的特殊坐标: 六、利用平面直角坐标系绘制区域内一些点分布情况平面图过程如下: ?建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向; ?根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度; ?在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称。

A 一个点 B 一个图形 C 一个数 D 一个有序数对 学生自测 1.在平面内要确定一个点的位置,一般需要________个数据; 在空间内要确定一个点的位置,一般需要________个数据. 2、在平面直角坐标系内,下列说法错误的是( ) A 原点O 不在任何象限内 B 原点O 的坐标是0 C 原点O 既在X 轴上也在Y 轴上 D 原点O 在坐标平面内 知识二、已知坐标系中特殊位置上的点,求点的坐标 点在x 轴上,坐标为(x,0)在x 轴的负半轴上时,x<0, 在x 轴的正半轴上时,x>0 点在y 轴上,坐标为(0,y )在y 轴的负半轴上时,y<0, 在y 轴的正半轴上时,y>0 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同(即在y=x 直线上);坐标点(x ,y )xy>0 第二、 四象限角平分线上的点的横纵坐标相反(即在y= -x 直线上);坐标点(x , y )xy<0 例1 点P 在x 轴上对应的实数是3 ,则点P 的坐标是 ,若点Q 在y 轴上 对应的实数是3 1,则点Q 的坐标是 , 例2 点P (a-1,2a-9)在x 轴负半轴上,则P 点坐标是 。 学生自测 1、点P(m+2,m-1)在y 轴上,则点P 的坐标是 . 2、已知点A (m ,-2),点B (3,m-1),且直线AB ∥x 轴,则m 的值为 。

图形运动与坐标教案

图形运动与坐标教案 第一层次:教学背景分析 一、教学分析 1、教材地位、作用 《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似,相似也是图形之间的一种变换,生活中有大量存在相似图形,从生活实际出发,认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题,让学生体会图形经过平移、旋转、轴对称、相似变换后坐标的变化情况。加深对图形的认识,初步体会数形结合的思想。 2、教学目标 知识目标:在同一直角坐标系中,感受图形变化后各点坐标的变化和图形的变化(平移、轴对称、旋转、放大、缩小);并发展学生数形结合的思想。 能力目标:培养学生的观察能力和动手能力。 情感态度目标:在观察、探索的过程让学生获得发现的喜悦,体验数学活动中充满着探索和创造;引导学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折,培养坚强的意志品质。 3、教学重点和难点 重点:同一直角坐标系中,图形经过平移、旋转、轴对称、放大或缩小,探索图形的位置变化引起的点的坐标的变化,点的变化引起的图形的位置的变化。 难点:通过观察、分析、概括把坐标思想与图形变换的思想联系起来,形成数形结合意识。 二、学情分析 1、学生起点分析 八年级下学期的学生已具有图形的平移、旋转、轴对称、相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置,能结合具体情景,灵活运用多种形式确定物体的位置,这也是为本节学习图形变化后各点坐标变化带来了知识的可能,但缺乏数形结合意识,所以应加以引导、点拨和启发。 2、教学环境分析 本节是设计在一个平等、民主、合作的环境下进行;同时引入现代教学手段,形成教学环境的选择的多样化。

2019年秋浙教版初中数学八年级上册《图形与坐标》单元测试(含答案) (207)

2019-2020年八年级数学上册《图形与坐标》测试卷 学校:__________ 题号一二三总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1.(2分)已知平面内有一点P,它的横坐标与纵坐标互为相反数,且与原点的距离为8,则点P的坐标为() A.(-4,4)或(4,-4)B.(4,-4) C.(32 -)D.(32,32 -) -,32)或(32,32 2.(2分)已知△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所(图中小方格的边长均代表1个单位),将△ABC向右平移2个单位,则平移后的点B的坐标是() A.(-l,1)B.(1,-l)C.(1,-2)D.(0,2) 3.(2分)在平面直角坐标系中,若点P(m-2,m)在第二象限.则m的取值范围为()A. 00 C.m<2 D.m>2 4.(2分)如图,下列各点在阴影区域内的是() A.(3.3)B.(-1,2)C.(3.5)D.(-3,-2) 5.(2分)如图,将三角形向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后3个顶点的坐标是() A.(2,3),(3,4),(1,7)B.(-2,3),(4,3),(1,7)C.(-2,3),(3,4),(1,7)D.(2,-3),(3,3),(1,7)

6.(2分)已知坐标平面上的机器人接受指令“[a ,A]”(a ≥0,0°

图形与坐标知识点及习题

图形与坐标

1.若点A的坐标是(-3,5),则它到 x 轴的距离是_______,到y 轴的距离是______ 2.若点B在x 轴下方,y 轴左侧,并且到 x 轴、y 轴距离分别是2、4个单位长度, 则点B的坐标是_________ 3.点P到x 轴、y 轴的距离分别是2、1, 则点P的坐标可能为______________________ 4.小明位与广场的北偏西30°方向上,距离广场3 千米,则广场的位置是在小明的_______________________ 5.已知点A (m ,-2),点B (3,m-1),且直线AB ∥x 轴,则m 的值为 6.点(3,-2)在第_____象限;点(-1.5,-1) 在第_______象限;点(0,3)在____轴上; 7.点A 在x 轴上,距离原点4个单位长度,则A 点的坐标是 _______________。 8.点 M (- 8,12)到 x 轴的距离是_________, 到 y 轴的距离是________. 9.若点P 在第三象限且到x 轴的距离为 2 , 到y 轴的距离为1.5,则点P 的坐标是________。 10.点A (1-a ,5),B (3 ,b )关于y 轴对称, 则a=___,b=____。 1.△ABC 三个顶点A 、B 、C 的坐标分别为 A (2,-1), B (1,-3), C (4,-5) (1)在直角坐标系中画出△ ABC ; 2)求三角形的三边长,判断三角形形状; (3)把 向右平移4个单位,再向下平移3个单位,恰好得到△ ABC ,试写出△ A 1B 1C 1三个顶点的坐标,并在直角坐标系中描出这些点; 4)求出△ A 1B 1C 1的面积。 2.在平面直角坐标系中,一蚂蚁从原点O 出发,按向上、向右、向下、向右的方向依次不断移动,每次移动1个单位.其行走路线如下图所示. (1)填写下列各点的坐标:A 1(____,_____), A 3(____,_____),A 12(____,____); 111A B C

【湘教 初中数学 精】八下《3.0第3章图形与坐标》word教案

图形与坐标复习(二课时) 课题第三章图形与坐标复习(二课时) 本课(章节)需8课时,本节课为第7—8课时,为本学期总第33—34课时 教学目标知识与技能:让学生通过复习使学生能掌握用不同的方式确定物体的位置,综合运用图形与坐标的知识解决简单的实际问题。 过程与方法:1.参与本章知识梳理与体系构建的过程,培养归纳总结能力; 2.领悟数形结合、分类讨论的思想方法,培养思维的灵活性。 情感态度与价值观:培养学生良好学习习惯,激发学习兴趣,激发学生对母校的热爱之情。 重点特殊点的坐标特征及其在解题中的应用,数形结合的思想难点感受数形结合思想 教学方法讲练结合、启发讨 论 课型教具多媒体 教学过程: 1.复习引入知识结构图 个案修改 一对有序实数对 方位角 一 种 很 有 用 的 工 具 1

1 知识点梳理 一、平面直角坐标系: 二、在平面内画两条________的数轴,组成平面直角坐标系,,水平的轴叫:____ ,竖直的轴叫:____ ,____ 是原点,通常规定向____ 或向____ 的方向为正方向。 二.平面直角坐标系中点的 特点: 1. 已知点A(x,y).1)若xy =0, 则点A 在____________;2)若 xy >0,则点A 在_______;3)若xy <0,则点A 在________________. 2. 坐标轴上的点的特征:x 轴上的点______为0,y 轴上的点______为0。 3. 象限角平分线上的点的特征:一三象限角平分线上的点_________________;二四象限角平分线上的点____________。 4. 平行于坐标轴的点的特征:平行于轴的直线上的所有点的____坐标相同,平行于y 轴的直线上的所有点的______坐标相同。 5. 点到坐标轴的距离:点P 到x 轴的距离为_______,到y 轴 x (),x y

图形与坐标知识点

第六章图形与坐标 一、确定位置的方法: 确定物体在平面上的位置有两种常用的方法: 1、有序数对法:用一对有序实数确定物体的位置。这种确定方法要注意有序,要规定将什么写在前,什么写在后。 2、方向、距离法:用方向和距离确定物体的位置(或称方位)。这种确定方法要注意参照物的选择,语言表达要准确、清楚。 二、平面直角坐标系概念:在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系,水平的数轴叫x轴或横轴;铅垂的数轴叫y轴或纵轴,两数轴的交点O称为原点。 三、点的坐标:在平面内一点P,过P向x轴、y轴分别作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫P点的横坐标和纵坐标,则有序实数对(a、b)叫做P点的坐标。 四、在直角坐标系中如何根据点的坐标:找出这个点,方法是由P(a、b),在x 轴上找到坐标为a的点A,过A作x轴的垂线,再在y轴上找到坐标为b的点B,过B 作y轴的垂线,两垂线的交点即为所找的P点。 五、如何根据已知条件建立适当的直角坐标系? 根据已知条件建立坐标系的要求是尽量使计算方便,一般地没有明确的方法,但有以下几条常用的方法: 1、以某已知点为原点,使它坐标为(0,0); 2、以图形中某线段所在直线为x轴(或y轴); 3、以已知线段中点为原点; 4、以两直线交点为原点; 5、利用图形的轴对称性以对称轴为y轴等。 六、各象限上及x轴,y轴上点的坐标的特点: 第一象限(+,+);第二象限(-,+);第三象限(-,-);第四象限(+,-) x轴上的点纵坐标为0,表示为(x,0);y轴上的点横坐标为0,表示为(0,y) 七、图形“纵横向伸缩”的变化规律: 1、将图形上各个点的坐标的纵坐标不变,而横坐标分别变成原来的n倍时,所 得的图形比原来的图形在横向:①当n>1时,伸长为原来的n倍;②当01时,伸长为原来的n倍;②当0

等腰三角形的性质精选试题附答案

等腰三角形的性质精选试题 一.选择题(共21小题) 1.(2009?呼和浩特)在等腰△ABC中,AB=AC,中线BD将这个三角形的周长分为15和12两个部分,则这个等腰三角形的底边长为() A.7B.11 C.7或11 D.7或10 2.(2006?仙桃)在△ABC中,已知AB=AC,DE垂直平分AC,∠A=50°,则∠DCB的度数是() A.15°B.30°C.50°D.65° 3.(2006?威海)如图,在△ABC中,∠ACB=100°,AC=AE,BC=BD,则∠DCE的度数为() A.20°B.25°C.30°D.40° 4.(2003?青海)若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则此三角形的底角等于()A.75°B.15°C.75°或15°D.30° 5.(2006?普陀区二模)等腰三角形一腰上的高与底边所成的角等于() A.顶角的一半B.底角的一半 C.90°减去顶角的一半D.90°减去底角的一半 6.在等腰△ABC中,AB=AC=9,BC=6,DE是AC的垂直平分线,交AB、AC于点D、E,则△BDC的周长是() A.6B.9C.12 D.15 7.如图,AB=AC,∠C=70°,AB垂直平分线EF交AC于点D,则∠DBC的度数为() A.10°B.15°C.20°D.30°

8.如图,点D、E在△ABC的BC边上,AB=AC,AD=AE,则图中全等三角形共有() A.0对B.1对C.2对D.3对 9.如图,在△ABC中,∠B=∠C,点F为AC上一点,FD⊥BC于D,过D点作DE⊥AB于E.若∠AFD=158°,则∠EDF的度数为() A.90°B.80°C.68°D.60° 10.已知△ABC是等腰三角形,且∠A=40°,那么∠ACB的外角的度数是() A. 110°B. 140°C. 110°或140°D.以上都不对 11.如图已知∠BAC=100°,AB=AC,AB、AC的垂直平分线分别交BC于D、E,则∠DAE=() A.40°B.30°C.20°D.10° 12.如图,钢架中∠A=16°,焊上等长的钢条P1P2,P2P3,P3P4…来加固钢架,若AP1=P1P2,则这样的钢条至多需要()根. A.4B.5C.6D.7 13.如图,在△ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的角平分线,AD=8cm,BC=6cm,点E、F是AD上的两点,则图中阴影部分的面积是() A.48 B.24 C.12 D.6

《图形的变换与坐标》教案

《图形的变换与坐标》教案 教学目标 知识与技能: 1.在同一直角坐标系中,感受到图形经过平移、旋转、轴对称放大或缩小的变换之后,点的坐标相应发生变化. 2.探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换,它们点的坐标的变化规律. 过程与方法: 引导-自学-探究-交流-展示情感态度与价值观:经历知识产生的过程,探索新知识. 教学重点 探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换,它们点的坐标的变化规律 教学难点 探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换,它们点的坐标的变化规律 教学过程 上节课我们对于同一个点建立不同的坐标系后,他的坐标就会不一样,它们之间有什么变化规律吗?如果有,有什么样的规律呢? A自学:请同学们用10---15分钟时间自学教科书上本节内容. B交流:请同学上台总结 点评:1.如果是平移,纵坐标不变,横坐标作相应的变化 或横坐标不变,纵坐标作相应变化 2.如果是翻转,那么每个点的坐标就会关于对称轴对称,一般是关于x、y轴. 3.如果是放大或缩小,每个点的每个坐标都作相应的放大和缩小即可. C探究: 例1: 线段AB的两端点A(1,3),B(2,-5). (1)把线段AB向左平移2个单位,则点A、B的坐标为:A__B__. (2)线段AB关于x轴对称的线段A′B′,则其坐标为:A′_,B′_. (3)把线段AB向上平移2个单位得线段A1Bl,AlBl关于y轴对称的线段A2B2,那么点A 2的坐标为________,点B2的坐标为_________. 解:(1)A(3,3),B(4,-5)

(2) A ′(1,-3), B ′(2,5) (3) A 2(-3,3), B 2 (-4,-5) 例2: 将图中的△ABC 做下列运 动,画出相应的图形,指出三个顶 点的坐标所发生的变化. (1)沿y 轴付方向平移一个 单位; (2)关于x 轴对称; (3)以A 点为位似中心,放大到1.5倍. 解:图略 (1)A (-5,-1),B (0,2), C (0,-1) (2)A (5,0),B (0,3),C (0,0) (3)A (-5,0),B (2.5,0),C (2.5,4.5) 【课堂作业】 1.已知:点A (1,2),B (2,3),C (-2,4),将这几个点 向左、向上平移3个单位,则这三个点的坐标 变为什么? 2. 如图,将图中的△ABC 作下列变换,画 出相应的图形,指出三个指出三个顶点的 坐标所发生的变化. (1)沿x 轴平移一个单位 (2)关于y 轴对称 教学反思 1.如果是平移,纵坐标不变,横坐标作相应的变化 或横坐标不变,纵坐标作相应变化 2.如果是翻转,那么每个点的坐标就会关于对称轴对称,一般是关于x 、y 轴. 3.如果是放大或缩小,每个点的每个坐标都作相应的放大和缩小即可 x (第2题)

【浙教版】八年级数学上册《图形与坐标》单元测试卷(含答案)

第4章 图形与坐标检测卷 一、选择题(每题2分,共20分) 1.点P (-1,2)关于y 轴对称的点的坐标是( ) A .(1,2) B .(-1,-2) C .(1,-2) D .(2,-1) 2.如果P (m +3,2m +4)在y 轴上,那么点P 的坐标是(B ) A .(-2,0) B .(0,-2) C .(1,0) D .(0,1) 3.点P (m -1,2m +1)在第二象限,则m 的取值范围是(B ) A .m>-12或m>1 B .-12-1 2 4.点P 在第四象限且到x 轴的距离为4,到y 轴的距离为5,则P 点的坐标是( ) A .(4,-5) B .(-4,5) C .(-5,4) D .(5,-4) 5.如图,将四边形ABCD 先向左平移3个单位,再向上平移2个单位,那么点A 的对 应点A′的坐标是( ) A .(6,1) B .(0,1) C .(0,-3) D .(6,-3) 第5题图

第6题图 第7题图 6.如图,在平面直角坐标系中,已知点A(a,0),B(0,b),如果将线段AB绕点B顺时针旋转90°至CB,那么点C的坐标是( ) A.(-b,b+a)B.(-b,b-a)C.(-a,b-a)D.(b,b-a) 7.如图,△ABC与△DEF关于y轴对称,已知A(-4,6),B(-6,2),E(2,1),则点D的坐标为( ) A.(-4,6)B.(4,6)C.(-2,1)D.(6,2) 8.丽丽家的坐标为(-2,-1),红红家的坐标为(1,2),则红红家在丽丽家的( ) A.东南方向B.东北方向C.西南方向D.西北方向9.(宜宾中考)在平面直角坐标系中,任意两点A(x1,y1),B(x2,y2)规定运算:①A⊕B =(x1+x2,y1+y2);②A?B=x1x2+y1y2;③当x1=x2且y1=y2时,A=B.有下列四个命题:(1)若A(1,2),B(2,-1),则A⊕B=(3,1),A?B=0;(2)若A⊕B=B⊕C,则A=C;(3) 若A?B=B?C,则A=C;(4)对任意点A、B、C,均有(A⊕B)⊕C=A⊕(B⊕C)成立;其中

新北师大版_八年级数学上册_第三章位置与坐标知识点总结和典型例题分析

新北师大版八年级数学上册 第四章位置与坐标 一、生活中确定位置的方法(重难点) 1、行列定位法 把平面分成若干个行列的组合,然后用行号和列号表示平面中点的位置,要准确表示平面中的位置,需要行号、列号两个独立的数据,缺一不可。 2、方位角加距离定位法 此方法也叫极坐标定位法,是生活中常用的方法。在平面中确定位置时需要两个独立的数据:方位角、距离。特别需要注意的是中心位置的确定。 3、方格定位法 在方格纸上,一点的位置由横向方格数和纵向方格数确定,记作(横向方个数,纵向方个数)。需要两个数据确定物体位置。 4、区域定位法 是生活中常用的方法,也需要两个数据才能确定物体的位置。此方法简单明了,但不够准确。A1区,D3区等。 5、经纬度定位法 利用经度和纬度来确定物体位置的方法,也同时需要两个数据才能确定物体的位置。 二、平面直角坐标系 1、平面直角坐标系及相关概念(重点) 在平面内,两条相互垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系,简称直角坐标系。通常两条数轴位置水平和垂直位置,规定水平轴向右和垂直轴向上为两条数轴的正方向。水平数轴称为x轴或横轴,垂直数轴称为y轴或者纵轴,x轴、y轴统称坐标轴,公共原点O称为坐标系的原点。 两条数轴把平面划分为四个部分,右上部分叫做第一象限,其余部分按逆时针方向分别叫做第二、第 三、第四象限。 2、点的坐标表示(重点) 在平面直角坐标系中,平面上的任意一点P,都可以用坐标来表示。过点P分别向x轴、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序数对(a,b)叫做点P的坐标。 在平面直角坐标系中,平面上的任意一点P,都有唯一一对有序实数(即点的坐标)与它对应;反之,对于任意一对有序实数,都可以在平面上找到唯一一点与它对应。 3、特殊位置上点的坐标特点(难点)

华东师大版九年级数学上册图形与坐标用坐标确定位置教案

23.6 图形与坐标 1.用坐标确定位置 1.了解用平面直角坐标系和方位来表示物体间的位置的意义;(重点) 2.利用坐标表示物体间的位置;(重点) 3.建立适当的直角坐标系,利用平面直角坐标系解决实际问题.(难点) 一、情境导入 “怪兽吃豆”是一种计算机游戏,如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置.如果用(1,2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第三个位置,那么你能用同样的方式表示图中“怪兽”经过的其他几个位置吗? 二、合作探究 探究点一:建立适当的平面直角坐标系 如图是某公园景点的平面图(比例尺为1∶10000),请建立适当的平面直角坐标系,用坐标分别表示各建筑的位置. 解析:根据“利于点的坐标表示”的原则,选广场为原点比较适当,其他各地与广场的水平距离和垂直距离都相对较小. 解:如图,以广场为原点,正东方向为x轴正方向,正北方向为y轴正方向,建立平面直角坐标系.测量出碰碰车距广场的图上距离为 1.5cm,根据比例尺实际距离为150m,以1m为一个单位长度,图中各地的坐标为广场(0,0),打靶场(-150,75),钓鱼台(-75,225),碰碰车(0,150),动物馆(75,225).

方法总结:利用平面直角坐标系,绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下:(1)建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向;(2)根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度;(3)在坐标平面内描出这些点,确定出各点的坐标和各个地点的名称.注意:在构建直角坐标系时,一般选水平向右为x轴正方向,竖直向上为y轴正方向,或向东为x轴正方向,向北为y轴正方向. 探究点二:用方向、距离描述位置 如图所示是小明家附近的简单地图. 已知OA=2cm,OB=2.5cm,OP=4cm,C为OP的中点.回答下列问题(“O”处表示小明家): (1)图中到小明家距离相等的是哪些地方? (2)图中商场、学校、公园、停车场分别在小明家的什么位置? 解析:首先根据图形确定方向,然后再在对应射线上确定距离. 解:(1)学校和公园; (2)图中商场在小明家北偏西30°方向2.5cm处,学校在小明家北偏东45°方向(或东北方向)2cm处,公园在小明家南偏东60°方向2cm处,停车场在小明家南偏东60°方向4cm 处. 方法总结:(1)用方向和距离表示物体位置时必须选定一个统一的参照物,同时也要一对数,这对数是相对于参照物的方位和距离;(2)用方向和距离确定物体位置时要考虑方向在前、距离在后的顺序. 三、板书设计 利用直角坐标系和方位描述物体间的位置 1.建立适当的平面直角坐标系表示平面内点的位置; 2.用方向、距离描述位置. 将现实生活中常用的定位方法呈现给学生,进一步丰富学生的数学活动经验,培养学生观察、分析、归纳、概括的能力.教学过程中创设生动活泼、直观形象且贴近他们生活的问题情境;另一方面,为学生创造自主学习、合作交流的机会,促使他们主动参与、积极探究.

图形与坐标单元测试

第三章 平面直角坐标系 单元测试题 (时限:100分钟 总分:100分) 班级 姓名 总分 一、 选择题(本题共8小题,每小题4分,共32分) 1. 在平面直角坐标系中,点(1,2)在( ) A .第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2. 在平面直角坐标系中,若点P (-3,m +1)在第三象限,则m 的值为 ( ) A .-1 B .m >-3 C .m <-1 D .m >-1 3. 在y 轴上,与点A (3,-2)的距离等于3的点有( ) A.1个 B.2个 C.4个 D. 0个 4. 点A (1,2)向右平移2个单位得到对应点'A ,则点' A 的坐标是( ) A.(1,4) B.(1,0) C.(-l ,2) D.(3,2) 5. 如图,小明从点O 出发,先向西走40米,再向南走30米 到达点M ,如果点M 的位置用(-40,-30)表示,那么 (10,20)表示的位置是( ) A .点A B .点B C .点C D .点D 6. 点P (a ,b )的纵坐标b 不变,而横坐标a 减少3,则点P ( ). A .向左平移了3个单位 B.向右平移了3个单位 C.向上平移了3个单位 D.向下平移了3个单位 7. 在平面直角坐标系中,若点(a ,b )在x 轴上,则( ) A.00a b =≠, B .0b = C.1a b = D.0a b +=且0a ≠ 8. 若点P (m ,1-2m )的横坐标与纵坐标互为相反数,则点P 一定在( ) 第5题图

A .第一象限 B.第二象限 C. 第三象限 D .第四象限 二、填空题(本题共8小题,每小题4分,共32分) 9. 如果用(6,1)表示一张6排1号的电影票,那么15排2号的电影票可表示为________ . 10. 若点M (2a -,23a +)是y 轴上的点,则a 的值为___________. 11.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(–1,–1)、(–1,2)、(3,–1),则第四个顶点的坐标为 . 12. 如图在直角坐标系中,右边的图案是由左边的图案 经过平移以后得到的. 左图中左右眼睛的坐标分别 是(-4,2),(-2,2),右图中左眼的坐标是(3,4), 则右图中右眼的坐标是 . 13. 如图所示的围棋盘放在平面直角坐标系内,黑棋A 的 坐标为(-1,2),那么白棋B 的坐标是 . 14.已知点P 的坐标是(2a -,36a +),且点P 到两 坐标轴的距离相等,则点P 的坐标是_____________. 15. 如图,在平面直角坐标系中,将线段AB 绕点A 按逆 时针方向旋转90°后,得到线段AB ′,则点B ′的坐标 为 . 16. 在平面直角坐标系中,已知点A (-4,0),B (4,0), 点C 在坐标轴上,且AC +BC =10,写出满足条件的 所有点C 的坐标________. 三、解答题(本题共5小题,共36分) 17.(本小题满分6分) 写出图中点A 、B 、C 、D 、E 、F 的坐标. 第12题图 第15题图

等腰三角形的性质及应用讲义

初二数学讲义 等腰三角形的性质及应用 等腰三角形的性质: 性质1▲等腰三角形的两个底角相等。 (简写成: 等边对等角. ) 性质2▲等腰三角形的 、底边上的 、底边上的 互相重合。 (简写成:等腰三角形的“三线合一”) 性质3▲ 等腰三角形是轴对称图形,底边的垂直平分线是它的对称轴. 用几何符号语言表达: 性质1 性质2 注意:△ABC 中,如果AB =AC ,D 在BC 上,那么由条件①∠1=∠2,②AD ⊥AC ,③BD =CD 中的任意一个都可以推出另外两个.(为了方便记忆可以说成“知一求二” ) 等腰三角形的三边的关系,三个内角的关系 1.某等腰三角形的两条边长分别为3cm 和6cm ,则它的周长为( ) A .9cm B.12cm C.15cm D.12cm 或15cm 2.已知等腰三角形的周长为24cm ,一腰长是底边长的2倍,则腰长是( ) A .4.8cm B .9.6cm C .2.4cm D .1.2cm 3.若等腰三角形中有一个角等于50?,则这个等腰三角形的顶角的度数为( ) A .50? B.80? C.65?或50? D.50?或80? ∵AB =AC ∴∠B =∠C (等边对等角) ∵AB =AC ,AD ⊥BC , ∴∠1=∠____,BD =_____;(等腰三角形的“三线合一”) ∵AB =AC ,∠1=∠2, ∴AD ⊥_____,BD =______;(等腰三角形的“三线合一”) ∵AB =AC ,BD =CD , ∴∠1=∠___,AD ⊥_____.(等腰三角形的“三线合一”)

【例1】如图,等腰三角形ABC中,已知AB=AC,∠A=30°,AB的垂直平分线交AC 于D,求∠CBD的度数. 【例2】在ABC ?中,AB AC =,BC BD ED EA ===.求A ∠的度数. 【例3】已知等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为60?,求三角形三个内角的度数. 【例4】如图所示,已知ABC ?中,D、E为BC边上的点,且AD AE =,BD EC =,求证:AB AC =. A B C D E 例题精讲

D_图形与坐标经典教案与培优练习题

图形与坐标(2) 第一部分:知识回顾 一.平面直角坐标系:在平面内画两条___ _ _____的数轴,组成平面直角坐标系,水平的 轴叫: ,竖直的轴叫: , 是原点,通常规定向 或向 的方向为正方向。 1. 已知点A(x,y).1)若xy =0,则点A 在_______________; 2)若xy >0,则点A 在___________; 3)若xy <0,则点A 在________________. 2. 坐标轴上的点的特征:x 轴上的点______为0,y 轴上的点______为0。 3. 象限角平分线上的点的特征:一三象限角平分线上的点_________ ________;二四象限角平分线上的点______________ ______。 4. 平行于坐标轴的点的特征:平行于x 轴的直线上的所有点的______坐标相同,平行于y 轴的直线上的所有点的______坐标相同。 5. 点到坐标轴的距离:点P (),x y 到x 轴的距离为_______,到y 轴的距离为______,到原点的距离为____________; 三.坐标平面内点的平移情况:左右移动,点的_____坐标变化,(向右移动____________,向左移动 ____________),上下移动点的______坐标变化(向上移动____________,向下移动____________) 第二部分:例题精讲 例1:已知:)54,21(-+a a A ,且点A 到两坐标轴的距离相等,求A 点坐标. 例2:在平面直角坐标系中,已知:)2,1(A ,)4,4(B ,在x 轴上确定点C ,使得BC AC +最小. 例3:已知点)1,5(-m A ,点)1,4(+m B ,且直线y AB //轴,则m 的值为多少? 第三部分:巩固练习

第4章图形与坐标单元检测

图形与坐标单元检测 考试范围:图形与坐标;考试时间:100分钟; 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 题号一二三总分 得分 一.选择题(共10小题) 1.点P(3,﹣3)在平面直角坐标系中的位置在() A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 2.如图,小手盖住的点的坐标可能为() A.(5,2)B.(﹣3,﹣3)C.(﹣6,4)D.(2,﹣5) 3.在平面直角坐标系中,把点A(﹣2,2)平移到点A'(﹣5,2),其平移方法是()A.向上平移3个单位B.向下平移3个单位 C.向左平移3个单位D.向右平移3个单位 4.在平面直角坐标系xOy中,点P(x,y)在第二象限,且点P到横轴的距离等于3,到纵轴的距离等于4,则点P坐标是() A.(﹣3,4)B.(3,﹣4)C.(﹣4,3)D.(4,﹣3) 5.如图是轰炸机机群的一个飞行队形,如果最后两架轰炸机的坐标分别为A(﹣2,1)和B(﹣2,﹣3),那么第一架轰炸机C的坐标是()

A.(﹣2,3)B.(2,﹣1)C.(﹣2,﹣1)D.(﹣3,2)6.在平面直角坐标系中,将△ABC各点的纵坐标保持不变,横坐标都减去3,则所得图形与原图形的关系:将原图形() A.向上平移3个单位长度B.向下平移3个单位长度 C.向左平移3个单位长度D.向右平移3个单位长度 7.如图是北京市地图简图的一部分,图中“故宫”、“颐和园”所在的区域分别是() D E F 6颐和园奥运村 7故宫日坛 8天坛 A.D7,E6B.D6,E7C.E7,D6D.E6,D7 8.在方格纸上画出的小旗图案如图所示,若用(﹣2,1)表示A点,(﹣2,5)表示B点,那么C点的位置可表示为() A.(3,5)B.(5,3)C.(1,3)D.(1,2)

等腰三角形的性质练习题及答案.

等腰三角形的性质练习题及答案 若按边(角)是否相等分类,两边(角)相等的三角形是等腰三角形.等腰三角形是一类特殊三角形,它的两底角相等;等腰三角形是轴对称图形,底边上的高、中线、顶角的平分线互相重合(简称三线合一),特别地,等边三角形的各边相等,各角都为60°.解与等腰三角形相关的问题,全等三角形依然是重要的工具,但更多的是思考运用等腰三角形的特殊性质,这些性质为角度的计算、线段相等的证明、直线位置关系的证明等问题提供了新的理论依据,因此,重视全等三角形的运用,又不囿于全等三角形,善于运用等腰三角形的性质探求新的解题途径. 例题求解 【例1】如图AOB是一钢架,且∠AOB=10°,为使钢架更加坚固,需在其内部添加一些钢管EF、FG、GH……添加的钢管长度都与OE相等,则最多能添加这样的钢管根.(山东省聊城市中考题) 思路点拨通过角度的计算,确定添加钢管数的最大值. 注角是几何中最活跃的元素,与角相关的知识异常丰富,在三角形中,角又有独特的等量关系,如三角形内角和定理、内外角关系定理.等腰三角形两底角相等,利用这些定理可以找到角与角之间的“和”、“差”、“倍”、“分”关系. 随着知识的丰富,我们分析问题、解决问题的方法和工具随之增加,因此,在使用什么方法解决问题时,需要综合与选择. 【例2】如图,若AB=AC,BG=BH,AK=KG,则∠BAC的度数为( ) A.30° D.32° C 36° D.40° (武汉市选拔赛试题) 思路点拨图中有很多相关的角,用∠BAC的代数式表示这些角,建立关于∠BAC的方程. 【例3】如图,在△ABC中,已知∠A=90°,AB=AC,D为AC上一点,AE⊥BD于E,延长AE交BC于F,问:当点D满足什么条件时,∠ADB=∠CDF,请说明理由. (安徽省竞赛题改编题) 思路点拨本例是探索条件的问题,可先假定结论成立,逐步逆推过去,找到相应的条件,若∠ADB=∠CDF,这一结论如何用?因∠ADB与∠CDF对应的三角形不全等,故需构造全等三角形,而作顶角的平分线或底边上的高(中线)是等腰三角形中一条常用辅助线.

八年级数学位置与坐标知识归纳

一、在平面内,确定物体的位置一般需要两个数据。 二、平面直角坐标系及有关概念 1、平面直角坐标系 在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴,组成平面直角坐标系。 其中,水平的数轴叫做x轴或横轴,取向右为正方向;铅直的数轴叫做y轴或纵轴,取向上为正方向;x轴和y轴统称坐标轴。它们的公共原点O称为直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面,叫做坐标平面。 2、为了便于描述坐标平面内点的位置,把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部 分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。 [注意]:x轴和y轴上的点(坐标轴上的点),不属于任何一个象限。 3、点的坐标的概念 1.对于平面内任意一点P,过点P分别x轴、y轴向作垂线,垂足在上x轴、y轴对 应的数a,b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序数对(a,b)叫做点P的坐标。 2.点的坐标用(a,b)表示,其顺序是横坐标在前,纵坐标在后,中间有“,”分 开,横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对,当b a≠时,(a,b)和(b,a)是两个不同点的坐标。 3.平面内点的与有序实数对是一一对应的。 4、不同位置的点的坐标的特征 (1)、各象限内点的坐标的特征 点P(x,y)在第一象限0 x ?y ,0> > 点P(x,y)在第二象限0 ,0> ?y x < 点P(x,y)在第三象限0 x ?y ,0< < 点P(x,y)在第四象限0 x ?y ,0< > (2)、坐标轴上的点的特征 点P(x,y)在x轴上0 ?y,x为任意实数 = 点P(x,y)在y轴上0 = ?x,y为任意实数 点P(x,y)既在x轴上,又在y轴上?x,y同时为零,即点P坐标为(0,0)即原点 (3)、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线(直线y=x)上?x与y相等 点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上?x与y互为相反数

(完整版)平面直角坐标系中的图形面积解题技巧教案

平面直角坐标系中图形面积的求法 锦屏县第四中学七年级数学备课组 授课班级:七(2)班授课教师:杨远生 一、教学目标 (1)知识与技能: 掌握平面直角坐标系中不规则图形的求法。 (2)过程与方法: 让学生经历把“平面中的不规则图形转化为规则图形”的方式求出平面图形的面积的过程,体验图形结合思想,培养学生一题多解的能力。 (3)情感、态度与价值观: 发展学生分析处理数学问题的能力,培养学生合作探究的能力 二、教学重点:在平面直角坐标系中几何图形面积的计算 三、教学难点:把不规则图形分割或补形成规则图形面积的和与差。 四、教学过程设计: (一)课前热身,激发兴趣,目标导入。 1.求出下列图形的面积 2.求线段的长 (1)已知,A(0,-2),B(0,3),则AB 长为 .

(2)已知,A (-3,0),B (2,0),则AB 长为 . (3)已知,A (2,6),B (2,1)则AB 长为 。 (二)自学自研(完成导学案) (三)交流展示 1、交流:对学、合学、讨论或请教老师解决疑难问题, 形成本小组统一的答案。 2、展示:分组进行展示导学案的以下内容: 知识点一:在平面直角坐标系中直接求三角形的面积 (1) (2) 学生归纳,在平面直角坐 标系中,三角形有一边在坐标 B A A B B

轴上(或平行于坐标轴),应选取坐标轴上的边(或平行于坐标轴上的边)作为三角形的底 知识点二:在平面直角坐标系中用分割法求三角形的面积 如图,在平面直角坐标系中,点A(4,0),B(3,4),C(0,2),则四边形ABCO的面积为________. 知识点三:在平面直角坐标系中用补形法求三角形的面积 在三角形ABC中,A、B、C三点坐标分别为A(-1,-2),B(6,2),C(1,3) 求三角形ABC的面积。 (四)课堂总结归纳:(略) (五)、巩固练习、作业: 练习:判断正误 (1)如图,已知A(-2,0),B(4,0),C(-4,4),则三角形ABC的面积为().C(1,3) A(-1,-2) B(6,2) A.16 B.32 C.24 D.12 x y o B A C

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